做一个高素质的人

社会会出于自己的需要，提出自己的核 心价值体系。
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党的十六届六中全会《决定》第一 次提出建设社会主义核心价值体系 的战略任务
社会主义核心价值体系是社会主义 制度的内在精神和生命之魂
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社
会 坚持马克思主义指导思想
主
义 坚持中国特色社会主义共同理想
核
心 价
坚持以爱国主义为核心的民族精神
值 和以改革创新为核心的时代精神
大学生的责任与使命
——做一个高素质的人
首都经济贸易大学 陈润源
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大学生 天之骄子
社会精英
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什么叫素质
辞海：人的生理上的原来的特点 事物本来的性质 完成某种活动所必需的基本条件
大学生从事社会实践活动所具备的能力
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三类素质：
自然素质、心理素质、社会素质
八种素质：
政治素质 思想素质 道德素质 业务素质 审美素质 劳技素质 身体素质 心理素质
民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展 的精神支撑
民族精神和时代精神对于发展中的中国尤为重要
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3.坚持以爱国主义为核心的民族精神 和以改革创新为核心的时代精神
民族精神是民族文化最本质、最集中的体现。
民族精神的特征：
群体性
稳定性
传承性
潜在性
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在五千多年的发展中，中华民族 形成了以爱国主义为核心的团结统一、 爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟 大民族精神。（十六大报告）
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2.开阔的知识面
（1）学好自己的专业 （2）多读书 （3）多走些地方,看看不一样的风土人情 （4）多问问题 （5）多思考问题
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3.人文素养
什么是人文？ 什么是人文素养？
人文素养是指一个人成其为人和发展为 人才的内在素质和修养
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人文素养的三个层次
基本层 发展层 高境界
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珍惜生命，有同情心、羞耻感、 责任感，己所不欲、勿施于人，愿助 人，有一定的自制力，做事比较认真， 能顺利运用母语，思维顺畅、清楚， 有逻辑性和个人见解，言行基本得体， 懂得一些文艺基本知识。
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人文素养的内涵：
★对于古典文化有着相当积累，理解传统，并具有 历史意识，能够“守经答变，返本开新”。
★对于人的命运，人存在的意义、价值和尊严，人 的自由与解放，人的发展与幸福有着深切的关注。
★珍视人的完整性，反对对人的生命和心灵的肢解
与割裂；承认并自觉守护人的精神的神秘性和不可
言说性，拒斥对人的物化与兽化，否定将人简单化、 机械化。
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4.坚持社会主义荣辱观
荣辱观是核心价值体系的具体化
荣辱观的实质内容是社会评价标百度文库和个体自我 评价标准的体现
劳动是社会主义荣辱观中判断荣与耻的基本标准
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坚定立场 明辨是非 胸怀大志 知耻明辱
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科
学习能力
学
文 开阔的知识面
化
素
较高的人文素养
质
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1.学习能力
彼得·圣吉 学习型组织 学习能力是指突破自己能力上限的能力
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2.坚持中国特色社会主义共同理想
中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价 值体系的主题和核心
社会和谐是中国特色社会主义的本质属性
构建和谐社会是党和全体人民的共同价值追求
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构建和谐社会具体表现
改造自然的活动中 经济活动中 政治活动中
文化活动中 社会活动中
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3.坚持以爱国主义为核心的民族精神 和以改革创新为核心的时代精神
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积极乐观、崇尚仁善、热情助人、 热爱生活，有较强的责任感，有明确 的奋斗目标和较强的自制力，做事认 真，能准确、流畅地运用母语，思维 清晰、灵活，逻辑严密，有独到见解， 言行得体，有一定文艺特长，会品评 高雅艺术。
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高关爱所有生命和自然，有高度 的使命感，百折不挠，奋斗不息，能 优雅、生动自如地运用母语和熟练应 用一门外语，思维敏捷、深刻，善于 创新，言行得体且优雅，有魅力，对 艺术有较高的悟性。
时代精神的核心是改革创新。
民族精神与时代精神在统一的过程中，形成相辅 相成、相容相生的关系。
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4.坚持社会主义荣辱观
以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻 以服务人民为荣，以背离人民为耻 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻 以团结互助为荣，以损人利己为耻 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻
★能够自觉地守护和践履社会的核心价值，诸如 公平与正义。
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发展人文素养的核心是 :
学会做人
——做一个有良知的人，一个 有智慧的人，一个有修养的人
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心 心理素质是人的整体素质的组成部分
理 在先天素质的基础上，经过后天的环 境与教育的影响而逐步形成的。
素
心理素质包括人的认识能力、情绪和
质 情感品质、意志品质、气质和性格等
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人文素养的内涵：
★尊重个人的价值，追求自我实现，重视人的超越 性向度；崇尚“自由意志和独立人格”，并对个体 与人类之间的关联有相当的体认，从而形成人类意 识。
★对于人的心灵、需要、渴望与梦想、直觉与灵性 给予深切的关注；内心感受敏锐、丰富、细腻与独 特，并能以个性化的方式表达出来。
★重视德性修养，具有叩问心灵、反身而诚的自我 反思的意识和能力。
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政治品德素质
科学文化素质
政治素质
业务素质
思想素质
审美素质
道德素质
劳技素质
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政治品德素质
科学文化素质 心理素质 身体素质
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政
政治素养
社 会
治 品 德
主
义
辨别是非的能力
核 心
素
质
道德水平
价 值 体
系
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价值体系：
主体以其需求系统为基础，对主客体之 间的价值关系进行整合而形成的观念形 态，集中体现主体的愿望、要求、理想、 需要、利益等。
个性品质诸方面。
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心理素质的定义：
以人的自我意识发展为核心，由积 极的与社会发展相统一的价值观所导向 的，包括认知能力、需要、兴趣、动机、 情感、意志、性格等智力和非智力因素 有机结合的复杂整体。
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大学生应具备的心理素质：
要有积极向上的人生观。
意志坚强，不怕困难和挫折，有很强的自制力， 慎独做人。
马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂
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2.坚持中国特色社会主义共同理想
理想是一个民族、一个社会的灵魂所系
共同理想就是共同的价值追求、价值取向和 价值目标
共同理想实质上就是人民群众的根本意愿与党 的阶段性政治目标的内在统一。
中国特色社会主义是我们党最高理想在现阶段 的具体体现，是实现最高理想的必经阶段。
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爱国主义价值观：
价值主体：中华民族、中华民族社会、中华民族人民 价值标准：中华民族的生存和发展、根本利益和需要 价值目标：中华民族的伟大复兴 基本途径：走中国特色社会主义道路
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时代精神体现社会发展方向，引领社会进步潮流；
时代精神是马克思主义的理论品格、民族富于进 取的思想品格和中国当代实践相结合的产物；
体
系 坚持社会主义荣辱观
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1.坚持马克思主义指导思想
马克思主义是立党立国的根本指导思想
我国社会主义核心价值体系的指导思想和理论基础
马克思主义价值观理论是我国社会主义核心价值体 系的最根本的内容
我国社会主义核心价值体系的核心内容就是 中国共产党的价值观
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1.坚持马克思主义指导思想
是由马克思主义自身的本质属性决定的。 是中国共产党历史经验的科学总结。 是对国际共产主义运动的教训进行反思的结果。
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人文素养的内涵：
★具有超功利的价值取向，乐于用审美的眼光看待 事物。
★具有理想主义的倾向，追求完美。
★具有终极关切和宗教情怀，能对于“我是谁、 我们从哪里来、又要到哪里去”一类的问题作严 肃的追问。
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人文素养的内涵：
★承认并尊重文化的多样性，对于差异、不同、 另类，甚至异端，能够抱以宽容的态度。
富有合作精神。
严于律己，勇于改正不足。
强烈的责任感。
乐于奉献。
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如何提高心理素质
★自我肯定。 ★抛弃自卑，增强自信。 ★注重心理调节和情绪调节。
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身
身体是革命的本钱
体
素
注重锻炼，养成良好的生活习惯
质
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用快乐去奔跑，用心 去倾听，用思维去发展， 用努力去奋斗，用目标去 衡量，用爱去生活。