民主选举公开课教案
《民主选举》教案设计
《民主选举》教案设计《民主选举》教案设计一、教学目的1、知识目的：〔1〕直接选举和间接选举的含义及优缺点〔2〕等额选举和差额选举的含义及优缺点〔3〕民主选举方式的制约因素2、才能目的：〔1〕能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。
〔2〕学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联络实际的才能。
〔3〕通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和进步政治参与的责任感和实际本领。
3、情感态度价值观目的：〔1〕初步理解民主建立是要与社会进步和经济开展相适应的，拥护我国的民主选举。
〔2〕关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力进步自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
二、教学重点和难点1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。
〔难点〕2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。
〔重难点〕三、教学方法：讲授法、演示法、讨论法。
四、教学过程：〔一〕导入新课〔2分钟〕教师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。
在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。
在这么多的____和权利中，选举权是公民最根本的政治权利。
那么，关于选举，我们理解多少呢？幻灯片显示：1、选举有何方式？2、我国的选举方式是怎么样？为什么？3、怎样珍惜这个公民的最根本政治权利？教师：问题答案何在？让我们一起去探究。
〔二〕讲授新课1、选举面面观〔3分钟〕幻灯片上展示图片：图片①：美国布什和克里总统选举大战；图片②：我国村民委员会选举；图片③：我国全国人大代表选举____。
教师：图片中人们在做什么？图片①和图片③有何区别？学生甲：图片①显示的是美国全国上下直接选举总统，图片③选举我国的____是通过全国人大代表来选举的。
图片②那么是我国的村民直接选举村民委员会。
教师：很好。
图片①和②是直接选举代表，图片③那么是代表选举代表。
教学设计21：2.1 民主选举：投出理性一票
民主选举：投出理性一票一、教学目标（一）知识目标1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。
2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。
3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习培养学生政治参与意识和责任感。
二、教学重点选举方式的选择，选举权的重要性。
三、教学难点选举方式的选择教学工具：多媒体设备五、教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。
（二）进行新课一、民主选举面面观指导学生仔细阅读教P15的三个镜头并思考问题。
点评：1、镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。
2、选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自己的选举权；要不断提高参与民主选举的素质和能力，增强当家作主的主人翁责任感。
二、选举方式的选择1、我国当前的选举方式引导学生阅读教材并说明我国当前有哪些选举方式？点评：结合上一课所学的选举权和被选举权，我们可以从选举人和被选举人的角度分类了解我国当前的选举方式主要有：从选举人的角度看，分为直接选举和间接选举；从被选举人的角度看，分为等额选举和差额选举。
直接选举和间接选举等额选举和差额选举多媒体展示反映选举活动流程的图片并提问：图中反映的是什么选举方式？（引导学生熟悉选举过程，了解竞选，注意区分选举方式）多媒体展示小资料，补充选举方式的适用范围，即：等额选举：极少数情况下才被采用。
差额选举：各级人大代表的选举。
1979以后，在我国绝大多数情况下采用。
直接选举：①县及县级以下人大代表的选举、②城市的居民委员会选举、③农村的村民委员会选举等。
间接选举：①县以上的各级人大代表、②乡以上各级政府的组成人员。
教学设计28：2.1 民主选举：投出理性一票
民主选举：投出理性一票一、教学内容与解析本节课要学的内容“民主选举：投出理性一票”，其核心有三：一是、民主选举面面观，二是选举方式的选择，三是珍惜自己的选举权利。
本框内容的讲述遵循“是什么——为什么——怎样做”的逻辑顺序。
在此之前，学生已经学习第一课公民的政治权利和义务，本课题就是在此基础上的进一步发展，在我国现阶段的选举方式中，要着重讲清我国的选举方式的范围、各自的优缺点、适用范围；影响选择选举方式的因素，重点强调国家性质对选举方式选择的制约；在公民选举权的重要性中要引领学生分析“选举与我无关”、“选谁都可以”的错误想法，从而明确选举权的重要性。
教学的重点：我国采取直接选举和间接选举相结合的选举方式。
掌握及理解其关键就是明确采取这种选举方式的原因。
二、教学目标与解析【教学目标】1、知道直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。
2、知道直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点。
3、了解选举方式选择的因素。
4、理解公民行使选举权的重要性。
【目标解析】1、由公民直接投票选举被选举人的方式即直接选举。
先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员的方式即间接选举。
正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。
正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。
2、直接选举优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。
但在选民较多、分布较广情况下无法使用。
间接选举优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。
但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。
等额选举优缺点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。
差额选举优缺点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。
但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。
金钱交易等。
3、选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定。
选举方式的选择要体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。
《民主选举：投出理性一票》教案
《民主选举：投出理性一票》教案教案：民主选举：投出理性一票教学目标：1. 了解民主选举的原则和意义。
2. 掌握如何理性投票的方法和技巧。
3. 培养学生的择友意识和思辨能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板。
2. 投票模拟活动所需的选票和候选人信息。
3. 活动准备材料：选举相关资料和案例分析。
4. 讨论和分组活动所需的材料。
教学步骤：引入活动（5分钟）1. 引导学生思考：什么是民主选举？为什么民主选举对于社会和个体而言都很重要？请学生就这两个问题进行讨论。
讲解民主选举原则及意义（10分钟）2. 通过幻灯片或黑板上的笔记，向学生介绍民主选举的原则和意义。
重点包括选民的平等、自由和秘密权利，公正和公平的竞选环境等。
投票模拟活动（15分钟）3. 将学生分成小组，发放选票和候选人信息。
4. 学生按照自己的认可和理性进行投票。
每位学生选择一个候选人，并填写选票。
讨论和分析投票结果（15分钟）5. 收集学生的选票并进行统计分析。
记录每个候选人的得票数。
6. 引导学生对结果进行分析和讨论。
问学生为什么选择某个候选人？他们的投票是否基于适当的理由和资讯？通过这次投票，他们学到了什么？讲解理性投票的方法和技巧（10分钟）7. 使用幻灯片或黑板，向学生介绍理性投票的方法和技巧。
重点包括收集候选人的信息，分析候选人的政策和观点，比较候选人的能力和经验等。
小组讨论：如何理性投票（15分钟）8. 将学生分成小组，让每个小组讨论和分享他们理性投票的方法和技巧。
鼓励学生提供具体案例和观点支持自己的观点。
总结和反思（5分钟）9. 提醒学生民主选举是一项重要的权利和责任，需要我们理性思考和作出明智的选择。
鼓励学生在现实生活中运用所学的方法和技巧。
课后延伸：1. 邀请当地政治人物或社区领导来讲座，与学生分享他们的竞选经验和政策观点。
2. 组织学生参观选举投票站，观察真实的选举过程。
3. 让学生选取一个重要的选举事件进行研究和报告，分析选举结果的影响及原因。
民主选举 教案
民主选举教案一、教学目标：1. 了解民主选举的基本概念和意义；2. 掌握民主选举的基本流程和原则；3. 能够分析民主选举对社会和个人的重要性；4. 提高学生的公民意识和参与意识。
二、教学重点和难点：1. 民主选举的基本概念和意义；2. 民主选举的基本流程和原则；3. 民主选举对社会和个人的重要性。
三、教学内容：1. 什么是民主选举？2. 民主选举的基本原则和流程；3. 民主选举对社会和个人的意义；4. 民主选举在我国的实践和发展。
四、教学方法：1. 理论讲解结合实例分析；2. 小组讨论，学生自主探究；3. 视频资料展示，引导学生思考；4. 课堂互动，激发学生兴趣。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等展示民主选举的场景，引发学生对民主选举的思考和讨论；2. 学习：讲解民主选举的基本概念、原则和流程，引导学生理解；3. 活动：分组讨论，让学生就民主选举的意义展开讨论，并汇报讨论结果；4. 总结：引导学生总结民主选举对社会和个人的重要性，进行课堂小结。
六、教学资源：1. 图书资料：相关教材、参考书籍等；2. 视频资料：民主选举实况录像等；3. 网络资源：民主选举案例分析等。
七、教学评价：1. 课堂表现：学生在课堂讨论、小组活动等中的表现；2. 作业表现：学生对民主选举相关问题的理解和分析能力；3. 考试成绩：对民主选举知识的掌握情况。
八、教学反思：1. 教学方法：是否能够激发学生的兴趣和参与度；2. 教学内容：是否能够贴近学生的生活实际，引发学生思考；3. 教学效果：学生对民主选举的理解和认识是否有提高。
民主选举教案：激发学生的民主意识与公民责任感
民主选举教案：激发学生的民主意识与公民责任感激发学生的民主意识与公民责任感民主选举是现代社会的重要组成部分，也是当今世界各国政治制度的核心之一。
在民主选举中，每个公民都有权利平等地参与选举，选择自己认为最有能力、最有信誉、最值得信任的候选人，用自己的选票来影响国家的未来走向。
学习民主选举也能够激发学生的民主意与公民责任感，让他们更好地理解和适应现代社会的运作机制，更有信心地担当起祖国的未来。
一、教学目标1.让学生了解民主选举的重要性和运作机制，激发学生对民主的认同与支持。
2.培养学生的选民素养，使学生具备民主权利的意识，知道如何正确行使自己的选举权，并在每次选举中正确地投票。
3.帮助学生判断候选人的获胜机会，公正地分析候选人和政策，以正确的方式投票来支持自己的想法。
4.增强学生的公民责任感和民主素养，使学生具备为祖国的未来做出贡献的信心和能力。
二、教学过程1.介绍民主选举的意义和重要性我们要在普及选民素养的基础上，告诉学生民主选举的意义和重要性。
我们要让学生明白，“人民当家作主”的理念是现代社会的政治核心，每个公民都应该对国家未来的发展有自己的看法和意见。
作为未来建设者和家国情怀的持有者，我们应该以正确的态度和方式来参与民主选举，为祖国的未来做出贡献。
2.认真准备选举，了解候选人与政策在选举前，学生应该认真地准备，了解候选人和政策。
了解候选人的过程需要了解他们的政治、文化、经济背景及其理念、人品等方面的信息，同时也要根据自己的政治立场来选择候选人。
而在了解候选人的同时，学生也应该关注各项重要政策，并加以评估和分析。
3.帮助学生评估候选人和政策为了让学生更好的评估候选人和政策，老师应该提供有关各项政策和候选人的信息，并向学生灌输分析和理解其性质和影响的能力。
通过讨论分组或参加辩论活动等方式来加深学生对选举的理解和认识，从而提高学生的民主素养和公民责任感。
4.组织模拟投票和统计在学生对政策和候选人有了一个相对清晰的认识后，可以组织模拟投票，并进行统计分析。
教学设计8：2.1 民主选举：投出理性的一票
民主选举：投出理性一票一、学习目标——明确目标，有的放矢1、知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性。
（重点难点）2、了解公民参与民主选举的重要性。
二、自学案——把握基础，夯实基础1．直接选举和间接选举、等额选举和差额选举2、影响选举方式的因素有哪些？3.公民参与民主选举的意义及怎样正确行使选举权利？三、探究案----- 理解运用探究提高1、公民的民主选举的权利就是公民的选举权和被选举权(1)区别：民主选举是广义上的选举，其范围广泛，包括了人大代表的选举、国家领导人选的选举、村(居)委会的选举等；公民的选举权和被选举权中的选举有特定的对象，即人大代表的选举。
(2)联系：公民行使选举权和被选举权是民主选举权利的一个重要方面；二者都是社会主义民主的重要体现，都是人民行使当家作主权利的重要方式。
2、安徽芜湖，长江岸边杨湾村的2000多名居民迎来了一次特殊的村委会选举。
在县、乡两级特聘观察员监督下，他们第一次“海选”村委会成员。
这是安徽省首次试行“一票直选村委会干部”，也是将无候选人的一票直选、观察员制度及定岗选举制3项改革在村委会选举中“捆绑试点”。
（1）材料体现有哪些选举方式？差额选举、直接选举（2）、在选举中选民们都进行了投票，但他们各有各的想法。
村民甲说：“选举与我的生活息息相关，我要珍惜手中的选票。
”村民乙说：“选举与我没有多大关系，随便选一个就行了。
”村民丙说：“选举与我无关，我是谁都不选。
”请用政治生活知识，评价上述三位村民的观点。
①选举权是公民的基本民主权利。
在我国，国家的一切权力属于人民。
公民在政治生活中权利是非常广泛的，其中最基本的权利就是选举权和被选举权。
每一个公民都应珍惜选举权，投出理性的一票。
②选举权是公民最重要的民主权利。
公民是否积极参加选举，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。
③甲认识到了选举权对于公民的重要性，认为理性行使选举权与自己的生活息息相关，直接影响到自己的切身利益，这是现代公民应有的素质，更直接体现了甲作为公民的主人翁意识。
教学设计10：2.1 民主选举：投出理性的一票
3）阐述选举理由
三、课堂小结
四、巩固练习：
浏览教材，明确：我国依据什么确立了什么样的选举方式？
浏览教材P17-18内容，归纳总结：如何看待自己的选举权利？
假如你是高流镇镇长候选人，请你拟定出参选演讲稿。（各组一人）
如果你是选民之一，你会选谁？请阐述你的理由。
各小组就镇长选举，拟定选举方案及程序
【课题名称】
民主选举：投出理性一票
【教学目标】
比较不同的选举方式，明确各自优劣；
知晓选举程序和规则；
增强政治责任感，正确行使权利
【教学重点】
选举方式的优劣及选择；选举程序
【教学难ห้องสมุดไป่ตู้】
民主选举权利与选举权；选举程序及操作
【教学方法】
例证法；对比分析
【教学过程】
教师活动
学生活动
个案补充／二次备课
一、自主学习部分，并自主构建本框知识框架
知识框架图：
二、新知教学
结合知识结构图进行知识梳理与分析，侧重于帮助学生搞清知识之间的联系；澄清误区；把握重点。
1、选举方式的比较：
优
劣
直
接
选
举
能直接反映民意，实现选民意愿；更好调动选民参与管理国家事务的积极性；有助于加强选民与当选者的联系
成本高；在选民人数多的情况下不易实施
间
接
选
举
成本低，便于组织；
④国家性质决定选举制度
教师活动
学生活动
个案补充／二次备课
四种选举方式各有优缺点，采取哪种方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体条件决定。
选举方式的选择必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应。我国的国家性质和当前国情决定我国将在相当长的时间内采取直选和间选相结合的选举方式。
民主选举教案
第一框《民主选举：投出理性的一票》复习学案一、温故知新判断下列行为是否属于公民行使选举权和被选举权。
1、我们班班干部的选举2、镇长的选举3、区人大代表的选举4、职工代表大会代表的选举5、居委会、村委会的选举二、学习目标知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在局限性，了解公民参与民主选举的重要性。
三、学习内容（一）选举方式的选择1、直接选举。
由选民投票选举被选举人的方式，我们称为它使每个选民都有表达的机会，选择自己心目中最值得信赖的。
2、间接选举。
先有选民选出自己的代表，再有这种选举叫做。
这种选举方式适用于、的情况。
3、等额选举。
正式候选人名额与相等，我们称之为。
它的好处是可以比较充分的考虑的合理性；其不足在于，会在一定程度上限制选民，影响选民的积极性。
4、差额选举。
正式候选人名额多于。
我们称之。
它有助于选民了解候选人，为选民行使选举权提供了，在之间形成了相应的竞争。
但是如果不加以有效规范，容易发生，等情况。
5、确定选举方式的条件。
采取什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据、、等具体条件来确定。
（二）、直接选举和间接选举的含义，优点和缺点：直接选举间接选举：优点：缺点：差额选举等额选举：优点：缺点：（三）、珍惜自己的选举权利1、选民参与民主选举的和，是影响选举效果的重要因素。
公民只有切实行使好这一权利，才能更好的管理，管理，管理2、是否积极参加选举，是衡量公民、的重要尺度。
3、怎样行使选举权，如何投出自己神圣的一票，是公民的体现。
公民行使选举权应要在的基础上，审慎投票。
四、学习疑惑通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写出来：疑惑点疑惑内容：五、课堂检测1、下列选举方式中属于间接选举的有（）A．某班同学投票选举自己的班长B．某村村民投票选举村民委员会主任C．某镇各户代表对镇长候选人进行无记名投票选举D．某乡镇投票选举本乡镇的人大代表（上海高考政治题）2．2010年，上海市区、县人大进行人大代表换届选举工作，全市1000多万名选民投票选举产生了5000多名新一届区县人大代表。
教学设计22：2.1 民主选举：投出理性一票
民主选举：投出理性一票一、教学目标1．知识目标知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性，了解民主选举方式的制约因素。
2．能力目标能运用所学的理论知识联系实际，评价、权衡四种选举方式的利弊；培养学生理论联系实际的能力，懂得公民积极参加民主选举的意义；培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力。
3．情感、态度与价值观目标理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，理解我国目前采取的民主选举；懂得我国民主选举权利来之不易，珍惜自己享有的民主权利，提高自身的民主参与意识，增强主人翁责任感。
二、教学重点珍惜自己的民主选举权利，积极参加民主选举。
三、教学难点客观看待直接选举和间接选举、等额选举和差额选举的优点及局限性。
四、教学方法探究式教学。
五、教学过程导入新课：经过前面的学习，我们知道了我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。
公民依法参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。
关于民主选举，同学们了解多少呢？今天我们一起学习关于民主选举的内容。
学习新课：一、民主选举面面观（情景导入：选举面面观）活动一：观看视频资料一《西王平村村委会选举》在看视频的过程中请同学们注意观察视频一中反映了什么样的选举方式？学生回答：教师总结：视频一是西平王村年满18周岁的村民通过直接选举和差额选举的方式选举村委会主任和村委会委员。
活动二：观看视频资料二《国家领导人选举》在观看视频二的过程中请同学们注意观察：视频二中反映了什么样的选举方式？视频二和视频一的选举方式有什么不同？学生回答：教师总结：视频二说的是2013年3月14日全国人大十二届一次会议选举国家领导人的过程，视频中涉及了间接选举、等额选举和差额选举的选举方式。
二、选举方式的选择选举方式是指选举的形式和方法。
选举方式是影响选举结果的一个重要因素，决定着选举人个体选举意愿表达的方式和质量，也直接会影响到选举结果。
如果从选民的角度划分，选举方式可以分为直接选举和间接选举。
教学设计14：2.1 民主选举：投出理性的一票
民主选举：投出理性的一票●课程标准：1、内容目标：评述具体事例，比较不同选举方式的特点；表达公民依法行使民主选举权利的正确态度。
2、提示与建议：民主选举的意义，如代表民意、举贤选能等。
针对直接选举、间接选举、等额选举、差额选举、竞选的规则，评价、比较、权衡其利弊。
民主建设要与社会进步和经济发展相适应。
以“假如我是候选人”或“我这一票投给谁”为题，发表各自的见解。
●设计理念1、发挥学生主体作用，引导学生自生自主学习，练习为主。
2、注重人文精神的渗透。
3、贴近生活的教学理念：选取生活中典型实例来帮助理解教材观点。
一、学习目标（一）知识目标1、识记直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的含义；评价、权衡四种选举方式的利弊。
2、识记民主选举方式的制约因素。
（二）能力目标培养学生理论联系实际的能力（在实践中如何珍惜自己的权利）；培养学生辩证分析问题的能力。
▲（三）情感、态度、价值观目标：1、重点在进行人文教育—用典型的事例和名言引导学生“提高自身政治素养，增强责任感，珍惜自己的权利”才是本课最重要的任务。
2、通过学习制约民主选举的因素明确“民主建设要与社会进步和经济发展相适应”，要推进我国的民主建设根本的还是要大力发展经济。
二、教学重点和难点1、直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的优点及局限性2、珍惜自己的选举权利三、知识联系：四、教学方法1、本框“民主选举”的知识内容不难，因此知识主要以学生结合世纪金榜自主学习，建设知识体系，教师适当引导科学建构知识，再配合典型的练习。
2、选取生活中人民代表选举或树委会、居委会选举的视频典例，了解中国民主选举的现状3、讨论：运用教材本框最后资料讨论“选举代表时你会更看代表哪些方面的素质”。
用名句引导选举代表时注重“德”与“才”。
4、渗透人文教育，更强调德的重要。
名句：“德才具有谓之圣人，德才兼失谓之愚人，德胜于才谓之君子，才胜于德谓之小人。
为政之道，与其得小人，不若得愚人。
高中思想政治《民主选举：投出理性的一票》优质课教案、教学设计
⾼中思想政治《民主选举：投出理性的⼀票》优质课教案、教学设计【教学设计】【教学⽬标】(1)知识⽬标第⼆课我国公民的政治参与第⼀框民主选举：投出理性的⼀票1.知道不同的选举⽅式既有各⾃的优点,也存在各⾃的局限性2.了解影响选举⽅式选择的因素。
3.了解公民参与民主决策的渠道。
4.理解公民参与民主决策的意义。
(2)能⼒⽬⽬标。
1.培养学⽣理理论联系实际的能⼒。
2.培养学⽣运⽤所学的理论知识,对有有关错误观点和⾏为进⾏分析和批判的能⼒3.逐步提⾼政治参与的实际本领。
4.提⾼⾃⾃主学习、合作学习的能⼒。
(3)情感、态度与价值观⽬标。
1.珍惜⾃⼰享有的民主权利,增强主⼈翁责任感。
2.关⼼祖国的前途和命运,增强热爱祖国的情感。
3.加强法治观念,培养依法⾏使政治权利的⾏为习惯。
4.关注社会的公共⽣活和公共管理,培养公民意识。
5.引导学⽣主动参与探究,培养团结合作的精神。
【教学重点和难点】1.直接选举和间接选举的优点及局限性2.我国采⽤直接选举和间接选举相结合的选举⽅式【教学过程】【导⼊新课】1.播放《上海市⾼东镇村委会换届选举⼯作》的视频，导⼊新课。
2.展⽰学⽣课前做的学案，让学⽣评价并分析3.请同学们模拟村委会主任选举探究活动⼀：1.村委会选举中使⽤了哪些选举⽅式？你还知道哪些选举⽅式？（学⽣回答）2.⽐较这些选举⽅式的优缺点和适⽤的范围【针对练看我的】1.直接选举是选民直接投票选举被选举⼈的⽅式。
这种⽅式的优点是（）A、能使选出的代表或⼲部反映每个选民的意愿B、能使每个选民都有表达意愿的机会C、能保证⽂化素质⾼的⼈当选D、能够减少选举腐败现象的发⽣辨析：直接选举⽐间接选举更民主，差额选举⽐等额选举更民主！这种看法对吗？谈谈你的观点提⽰：任何选举都各有⾃⼰的利弊，都是民主选举的⽅式。
不存在哪种更民主的说法。
探究活动⼆：采取什么样的选举⽅式，由什么决定？展⽰图⽚：建国以来，我国选举⽅式的变化图1.新中国成⽴初期，农民⽤⾖⼦投票图2.全国⼈⼤代表选举国家领导⼈选出⾃⼰信赖的⼲部我国民主选举的历程：1.1953 年12 ⽉，我国进⾏⾸次普选，采⽤直接选举与间接选举相结合的选举⽅式,其中乡镇⼈⼤代表实⾏直接选举.各级⼈⼤代表的选举实⾏等额选举。
初中民主选举教案
初中民主选举教案一、教学目标1. 让学生了解民主选举的基本概念和原则，理解选举的意义和作用。
2. 培养学生尊重选举、积极参与选举的民主意识，提高学生的公民素养。
3. 引导学生掌握选举的基本程序和技巧，提高学生的选举能力。
二、教学内容1. 民主选举的基本概念和原则2. 选举的意义和作用3. 选举的基本程序和技巧4. 学生的选举实践三、教学过程1. 导入：通过讲解民主选举的定义和意义，引起学生对选举的兴趣和关注。
2. 基本概念和原则：讲解民主选举的基本概念，如直接选举、间接选举、等额选举、差额选举等，并阐述民主选举的基本原则，如公平、公正、公开等。
3. 选举的意义和作用：分析选举在民主社会中的重要性和作用，如选举是公民行使权利的重要途径，是选拔人才的重要方式，是促进社会进步的重要手段等。
4. 选举的基本程序和技巧：讲解选举的基本程序，如候选人提名、竞选、投票、计票等，并介绍一些选举技巧，如如何理性投票、如何参与竞选等。
5. 学生的选举实践：组织学生进行模拟选举，让学生亲身体验选举的过程和意义，提高学生的选举能力和民主意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解民主选举的基本概念、原则、意义和作用，让学生掌握相关知识。
2. 案例分析法：通过分析一些选举案例，让学生了解选举的实际情况，提高学生的选举能力。
3. 模拟选举法：组织学生进行模拟选举，让学生亲身体验选举的过程和意义，提高学生的民主意识。
五、教学评价1. 学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生对民主选举的理解和认识。
2. 学生的选举实践：评估学生在模拟选举中的表现，如投票的理性、竞选的积极性等。
3. 学生的作业和测试：通过作业和测试，检验学生对民主选举知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：民主选举相关教材或资料。
2. 投影仪：用于展示选举案例和模拟选举过程。
3. 投票箱和选票：用于模拟选举。
4. 教学课件：用于辅助讲解和展示。
七、教学时间1课时（45分钟）通过本节课的教学，学生将了解民主选举的基本概念和原则，理解选举的意义和作用，掌握选举的基本程序和技巧，并提高学生的民主意识和选举能力。
《民主选举投出理性的一票》教学设计
《民主选举投出理性的一票》教学设计教学设计：民主选举-投出理性的一票一、教学目标：1.了解民主选举的基本概念和原则；2.理解为什么要投票，并掌握投票的程序和方法；3.培养学生理性思考和判断的能力，以便在选举中能够投出理性的一票。
二、教学内容和步骤：1.导入（10分钟）通过展示一段关于民主选举的视频或图片，引起学生的兴趣和思考，讨论学生对民主选举的理解和看法。
2.探究民主选举的基本概念和原则（20分钟）a.分组讨论并总结什么是民主选举、为何要进行民主选举以及民主选举的基本原则。
b.学生报告和展示自己小组的讨论结果，并进行讨论和补充。
3.了解投票的程序和方法（30分钟）a.介绍投票的基本程序：报到、领取选票、在选票上填写候选人的编号或姓名、投入投票箱。
b.演示投票的方法和步骤，并让学生模拟进行投票。
4.探究如何投出理性的一票（40分钟）a.引导学生思考投票的标准和原则，讨论应该如何评估候选人的表现和能力。
b.分组讨论并总结如何从多个角度收集和评估相关信息，用于投票决策。
c.学生报告并展示自己小组的讨论结果，并进行讨论、辩论和补充。
5.总结和评价（10分钟）对本节课的内容进行总结，并给学生一个反思和评价的时间，以便加深他们对民主选举和投票的理解和认识。
三、教学工具和资源：1.多媒体设备（如投影仪、电视、电脑等）用于播放视频或展示图片。
2.笔、纸和投票箱等小道具。
3.相关讨论问题的提示卡片。
四、教学评估方法：本课程的教学评估主要通过以下几个方面进行：1.学生的参与度和讨论表现；2.小组讨论和报告的质量和内容；3.学生模拟投票的准确性和规范性；4.学生对本节课内容的理解和评价。
五、教学扩展：为了进一步巩固学生对民主选举和投票的理解，可以采取以下教学扩展活动：1.观看和分析真实选举过程的视频或事例，让学生更深入地了解选举中的挑战和问题；2.进行模拟选举活动，让学生体验选举的全过程，并分析和总结选出的结果；3.分析不同国家和地区的选举制度和方式的异同，并探讨他们的优缺点。
民主选举教案（精选多篇）
民主选举教案（精选多篇）第一篇：民主选举教案【教学导入】（用一张普通的选民票导入到公民的政治参与，引出民主选举）：师：同学们，这是一张选民票（PPT显示），同学们知道它是做什么用的吗？生：选举结合我们前面所学的内容，有没有同学告诉我这是行使公民所拥有的哪项权利呢？（选举权）非常好，其实我国公民广泛的参与政治生活最直接，最普遍的方式就是民主选举。
我们今天就一起来学习第二课第一框民主选举的内容，进一步了解我们公民的政治参与。
【教学过程】一、选举方式体验活动（竞选镇长）师：什么样的人才能选举？生：18周岁师：看来同学们政治素养很高。
既然大家没有参与过选举，我们今天就来体验一下，模拟一个竞选镇长的活动。
大家现在开始转换角色。
假设我们这是一个镇，我们这个镇有三个村（水果村、蔬菜村、花卉村），现在我们镇长一职空缺，需要每一个村推选一个候选人竞选镇长（每位候选人准备一分钟的竞选发言），十一个小组就是我们镇的十一户村民，每户推选一名代表来投票决定谁当选镇长。
（活动预计10分钟）选举方式的选择（选民角度）结合16页第一自然段的内容，想想我们刚才活动中都运用了哪些选举方式。
（每户选代表属于直接选举；每户选代表再选镇长属于间接选举。
）简要分析活动中所采用的选举方式，再结合PPT讲授我国目前直接选举与间接选举试用的范围直接选举含义由选民直接投票选举的方式间接选举先由选民选出自己的代表，再由他们代表选民选举的方式选举成本较低，便于组织,适合选民较多,分布较广的情况能使每个选民都有机会优点表达自己意愿，能选择自己心目中的当家人。
局限性不适用于选民较多、分布较广的情况（操作性复杂，成本太高，效率低）不能表达每一个选民的意愿适用1、适用于县及县级以范围下人大代表的选举2、城市居委会选举3、农村村委会选举县级以上的各级人大代表、各级政府的组成人员的选举选举方式的选择（候选人角度）刚才我们从选民的角度知道了选举方式分为直接选举和间接选举。
教学设计7：2.1 民主选举：投出理性的一票
民主选举：投出理性的一票【教学目标】了解直接选举、间接选举、差额选举、等额选举等选举方式及各自的优点和局限性。
了解选举方式受社会进步、经济发展状况的制约。
了解公民要珍惜自己的选举权。
【教学重点】直接选举、间接选举的优点和局限性、我国的选举方式【自主学习】一、民主选举面面观——探究与共享二、选举方式的选择1、直接选举、间接选举，等额选举、差额选举以及竞选的优点及局限性（1）从选民角度看：直接选举和间接选举直接选举。
（选民→被选举人）间接选举。
（选民→代表→被选举人）（2）从被选举者角度看：等额选举和差额选举等额选举。
（正式候选人名额=应选名额）差额选举。
（正式候选人名额>应选名额）2、选择选举方式的主要依据——制约选举方式的选择的因素3、我国当前采用的选举方式（1）是什么？（2）为什么？三、珍惜自己的选举权利1、公民参与民主选举的意义2、公民应当如何行使选举权？【精讲点拨】1、我国的选举制度及选举方式第一，民主选举的不同方式：直接选举、间接选举；等额选举、差额选举。
（1）直接选举与间接选举的比较：（2）等额选举与差额选举的比较：第二，选举方式的选择：选择选举方式的主要制约因素：在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。
还必须体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。
第三，我国选举方式的变化：（1）新中国成立初期，我国经济文化落后，交通也不方便，人民群众的民主素养还不是很高，我国只在乡镇一级实行人大代表的直接选举。
（2）随着我国政治、经济、文化的发展，人民的生活水平有了普遍提高，公民的民主意识有所增强，政治参与能力也有了很大的提高，希望更多地直接参与国家政治生活，我国将直接选举人大代表的范围扩大到县级，实行普遍的差额选举（3）根据我国处于社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多，幅员辽阔、发展很不平衡的状况，我国将在相当长的一段时间内采用直接选举与间接选举相结合的方式。
民主选举教案
民主选举教案民主选举教案作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的民主选举教案，欢迎阅读与收藏。
民主选举教案篇1活动目标1、培养学生的意识，评比优秀，为学生树立良好的榜样。
2、激发学生的学习积极性，为学生的主动复习提供动力。
活动过程1、今天我们来进行期末评比，我们要评出：全优生学习新星洁净天使运动健将各5名。
我们用先提名，再举手表决的方式进行。
2、首先我们来评比“全优生”。
（1）、谁先来说说全优生有哪些要求？（2）、你认为哪些小朋友能被评为“全优生”的？（3）、举手表决，以得票率决定谁当选。
3、用同样的方式评出“学习新星，洁净天使，运动健将”，努力做到不重复，加大先进的覆盖面。
4、总结：让我们一起用掌声向被评上的小朋友表示祝贺，希望他们继续努力，没评上的小朋友也要努力争取超过他们，那下次就是你评上了。
民主选举教案篇2一、活动来源大班计划在本周双休日组织一次有父母、孩子一起参加的郊游，因有以往的经验，孩子、家长对此项活动反应热烈，家长们根据自己的实际情况分工作各种准备工作，可孩子们却为郊游地点的确定产生了激烈的争论，得到了孩子们的一致赞成。
我觉得这是一次传播民主选举观念的好机会，于是设计了这个活动。
二、活动目标：1．传播民主选择的观念：投票选举是一个公平作出决定的方法。
2．教给孩子选举过程的基本原则：确定候选对象；每人一张选票；选票由自己私下独立填写；计票由一人以上的非竞选人员进行。
三、活动内容活动一：目的：1．确定郊游候选地点。
2．初步感知问卷调查的使用方法。
准备：本地旅游景点的宣传画，大张的白纸和油画棒。
过程：1．让每个孩子说己想去的地方，教师帮助记录，并将记录的内容设计成一份调查问卷。
2．请儿童将调查问卷带回家和父母一起讲座郊游的地点，并作出选择，每家最多不能超过3个地点。
3．和儿童一起将带回的调查问卷统计，选出3—5个地点作为郊游的候选地点。
民主选举 教案
第二课第一框：民主选举：投出理性一票一、教学目标1、知识目标①识记四种不同选举方式的含义、优缺点②民主选举方式的制约因素2、能力目标①评价、权衡四种选举方式的利弊②理解民主选举的意义③理解选举权和被选举权对于民主和公民的意义3、情感、态度与价值观目标通过学习培养学生政治参与意识和责任感，端正选举态度，提高识记选举活动中的选举效果。
二、重点难点重点：选举方式的选择，选举权的重要性。
难点：选举方式的选择三、教学方法学生自主阅读、讨论并交流学习成果；教师起积极引导作用。
四、教学过程（一）导入新课在第一课第二框的学习中，我们了解到我国公民享有广泛的政治权利和自由。
在3种政治权利中，选举权和被选举权是公民基本的民主权利。
去年底新化县长、县委书记换届选举；今年我国马上要召开全国八大，届时将选举产生新的国家领导人；2012年也是美国大选年，08年上任的美国首位黑人总统奥巴马能否继任，我们将拭目以待。
（二）自主学习1、你如何评价在具体的选举活动中所采用的选举方式？①既有各自的优点，也有各自的局限性②民主程度的发展受社会发展水平的制约③选举方式的选择要符合国情，必须与经济发展、社会发展相适应2、我国选举制度的原则：、、、、。
3、影响和制约选举的因素采取什么样的选举方式，要依据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。
4、我国的选举方式我国实行直接选举和间接选举相结合的选举方式。
因为，选举方式的选择必须体现国家性质并与经济发展、社会进步状况相适应。
我国是人民民主专政的社会主义国家，要采取符合广大人民根本利益的选举方式。
5、珍惜自己的选举权利⑴选民参加选举的态度和能力，是影响选举效果的重要因素。
⑵是否积极参加选举是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。
⑶怎样行使选举权，如何投出自己神圣的一票，是公民政治参与能力和政治素养高低的体现。
质疑：1、等额选举是指“正式候选人名额与应选人名额相等的选举方式”，是否意味着：在这样的情况下，选举就是做做样子，其实早就内定了的？2、差额选举是指“正式候选人名额多余应选人名额的选举方式”，在候选人之间形成相应的竞争，为选民行使选举权提供了选择的余地。
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材料呈现：我国人大代表的选举的历程
设问：1.我国人大代表的选举发生了怎样的变化？采取的什么方式？
2.那么分析四个因素，具体说明为什么我国人大代表的选举采取这样的方式？
小组讨论
回答问题
4.创设情景
感受生活
体验生活：台湾大选，台商包机回台选举？
启发思考：选举对我们生活的重要性？
学生活动：辩论：班委的选拔应该用民主选举方式还是教师委任方式？
进一步思考：差额选举和等额选举各自的优点、不足，及适用的范围。
视频（图片）展示，介绍美国竞选：
设问：竞选存在什么优点和不足？
学生思考
回答问题
3.合作探究
重难点突破
探究3：体验生活：我国建国初期的选举方式及我国新型的选举方式：海选和电话选举
设问：影响选举方式的因素有哪些？
小组讨论归纳：主要有国家性质、国家政治制度、国家经济制度、公民的文化情况。
教师总结：选举与我们的生活息息相关，我们应珍惜手中的选票，投出理性的一票
设问：1.为什么要珍惜选举权利？
2.怎样珍惜选举权利？
参与活动
回答问题
5. 小结本课
提升生活
1.学生总结本节框的主要内容
2.民主选举是公民的一项基本权利，选谁当领导人并不是和我们没有关系，它会影响我们生活的社区，甚至是国家的发展，因此，我们应该珍惜我们手中的权利，投出神圣的一票。民主是一种制度，但更是一种意识，只有大家广泛的参与，我们才能提高整个国家和社会的民主程度！
四、教学方法
探究式教学法、启发式教学法、讨论式教学法
五、教学手段
多媒体、视频短片、powerpoint演示文稿
六、教学过程设计
教学流程
教师活动
学生活动
1.了解生活
创设情景
导入：2012，地球的大选年
2012年，是一个很有影响力的一年，因为在这一年，世界上的很多国家都会发生一件十分重要的政治事件，它足以影响一个国家的前途命运，大家可否知道这是什么？
2.能力目标：能评述具体事例，比较不同选举方式的特点，树立依法行使选举权的正确态度。
3.情感、态度、价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；树立责任意识
二、教学重点
在对比直接、间接、等额、差额选举方式的基础上认识我国采用的选举方式，并理解制约选举方式选择的因素
三、教学难点
制约选举方式选择的因素
民主选举：投出理性的一票
一、教学目标
1.知识目标：（1）直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义、优点、缺点是什么？
（2）选择选举方式的主要制约因素是什么？（如何选择选举方式？）
（3）我国现阶段的选举方式是什么？
（4）什么要珍惜自己的选举权利？（行使选举权利的重要性？）
（5）如何珍惜自己的选举权利？（如何行使好自己的选举权？）
产生疑问
提高兴趣
2.情景分析
释疑解惑
探究1.图片展示镜头一和镜头二
设问：1.镜头一和镜头二的选举方式有哪些不同？
得出两种选举方式：直接选举和间接选举
选项填空：这两种选举方式各自有什么优点、什么不足，各自适合在怎样的情况下使用？
探究2：呈现选票（图片）
设问：从候选人这个角度这张选票有什么深意？
都是差额选举，（教师引导学生思考是否存在等额选举）
2012年，全世界有58个国家将进行换届选举，其中，安理会常任理事国的5个国家中有4个都将进行选举，分别是美、俄、法、以及我们中国，这些国家的选举不仅影响着这些国家的发展，甚至对全世界的发展都会产生一定的影响。而离我们最近的，就是社区的主任的换届选举，可能在你生活的社区已经开始了人大代表的选举，可能你的父母已经投上了神圣的一票。
设问：1.选举有什么方式？2.影响选举方式选择的因素有哪些？
3作为公民我们应该如何行使自己手中的权利？
带着这样的问题，我们一起走进今天的新课《民主选举：投出理性的一票》
回顾知识：我们首先回顾一下，之前我们讲过公民的政治权利中有选举权和被选举权，在这里，我们是要选举谁？被选举为谁？
而在我国除了人大代表的选举，还有很多类型的选举，今天我们所涉及的选举，是更大范围的，主要去探究选举的方式。