二年级美术下册课件 假如我是巨人 1
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人美版小学二年级下册美术第9课《假如我是巨人》课件
过 河
狮子来了
艺术实践：
请同学们结合刚才老师 讲的把你变成巨人后的故 事画下来吧！ • 温馨提示： • 1.注意巨人与周围人和景 物大与小的对比。 • 2.大胆创新，合理构图。
电影《格列佛游记》片段
生活中我们只要勇于探 索、乐于思考、敢想敢做， 就会梦想成真，成为生活中 的巨人！
再 见
9、假如我是巨人
9/21/2018
9/21/2018
9/21/2018
小组交流：
假如你是巨人，来到了小人国， 会发生哪些不可思议的事情？展开想 象，把你变成巨人的故事分享给小组 成员。
9/21/2品欣赏： 说说你喜欢哪一幅作 品并谈谈你的感受。
(二下)美术优秀课件-9假如我是巨人 ｜人美版 PPT(24页)
格列佛是一个
人？
义务教育教科书·美术 二年级（下册） 第9课
10/3/2020
你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？
格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身上射箭。
但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。
渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩 捉迷藏的游戏呢。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在ห้องสมุดไป่ตู้，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
巨人背景微小， 衬托出巨人的巨大。
Text here
构图
假如你是巨人，你想 做什么呢？你们能不能用 画笔画出来呢？
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
人？
义务教育教科书·美术 二年级（下册） 第9课
10/3/2020
你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？
格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身上射箭。
但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。
渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩 捉迷藏的游戏呢。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在ห้องสมุดไป่ตู้，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
巨人背景微小， 衬托出巨人的巨大。
Text here
构图
假如你是巨人，你想 做什么呢？你们能不能用 画笔画出来呢？
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
人美版二年级美术下册9《假如我是巨人》课件
题
互相说一说，巨人的哪些动态适合用
横构图表现？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ些动态适合用竖构图表现？
作
业
把你编的巨人的故事画成一幅画，画
完后讲给同学听。
问 题 一：
小朋友们到一个神秘的大森林 里去旅行，会遇到哪些困难？险境？ 假如你是巨人，你会怎么帮助他们？
过 河
孙溥
狮子来了
付天羽
过 河
段然
问 题 二：
假如你是巨人， 在愉快的节日 里，你会为小朋友们做哪些事情呢？
快乐的歌
张碧溪
海底探宝
杨艺高
堆 雪 人
张 碧 溪
去月亮上玩一玩
孙晗
问
请说出画面中两种动物的名称
比一比，它们谁大？谁小？
在想象的世界里，谁变大了？谁变小了？
他叫格列佛，是经典名著《格列佛游记》中的主人公。
请你们想象一下，格列佛会有多高？格列佛像什么 人？
在想象的世界里，什么样的事情都会发生。
你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？
问
题
假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助 小朋友解决？ （以小组合作方式讨论）
人美版美术二年级下册第9课假如我是巨人(1)(课件)(17张PPT)
格列佛认为战争不是好事。为了禁止 小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻 国的战船扎在一起，不让他们航行。
你们认为格列佛是一个什么样的人？
善良勇敢 热爱和平
义务教育教科书·美术 二年级（下册） 第9课
6/19/2024
小组交流：
*你认为哪幅画最有趣，故事 内容最吸引你？ 编成故事讲给大家听！
想一想：
他的名字叫格列佛， 是经典名著《格列 佛游记》中的主人 公。你们想知道格 列佛在小人国曾经 有过哪些奇遇吗？ 下面我们来欣赏几 个他在小人国产生 的精彩故事！
格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们 畏惧他，有的人还向他的身上射箭。
但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人 国的人们对他的做法非常感激。
慢慢地，小人国的人们和格列佛成为了 好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉 迷藏的游戏呢。
假如你是一个 伟人，会看到一个怎 样的世界？将会有什 么样的奇遇？
说一说： 怎样才能把自己画成伟人？
பைடு நூலகம்
Text heere
通过比较让人物变得更加高大，伟人占 满画面，其他人物画小，形成强烈对照，突 出大与小。
背景画小，衬托出伟人的巨大。
Text here
画面中只表现出伟人的身体局部，其他 人物则画出全身，从而形成强烈对照，体现 大与小。
1.把你变成伟人后产生的有趣故事 画成一幅画，讲给同学听。 2.敢于大胆创新，画面中明确大小 关系，构图公道。
评一评 说一说：
*我知道了大与小的对照关系； *我的画面想象力丰富，我是一个快乐的伟人。
画面中大与小的关系是否明确？ 画的故事想象力丰富，构图公道。
二年级下册美术教学课件《假如我是巨人》课件2 人美版
《假如我是巨人》课件
小魔术 变 变 变
想一想： 怎样才能画出巨人的形象？
巨人的巨大与其他人的微小，形成强烈 对比，突出大与小。
画面中只表现出巨人的身体局部，其他 人物则画出全身，从而形成强烈对比，体现 大与小。
巨人背景微小， 衬托出巨人的巨大。
Text here
表现巨人形象的方法：对比
人与人 对比 人与事物
小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行， 会遇到哪些困难？险境？ 假如你是巨人，你会怎么帮助他们？
去旅行啦 桥
过河 没烦 恼
比一比
变
变
作 业
画一画
把你编的巨人的故事 画成一幅画。 画完后讲给同学听。
小魔术 变 变 变
想一想： 怎样才能画出巨人的形象？
巨人的巨大与其他人的微小，形成强烈 对比，突出大与小。
画面中只表现出巨人的身体局部，其他 人物则画出全身，从而形成强烈对比，体现 大与小。
巨人背景微小， 衬托出巨人的巨大。
Text here
表现巨人形象的方法：对比
人与人 对比 人与事物
小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行， 会遇到哪些困难？险境？ 假如你是巨人，你会怎么帮助他们？
去旅行啦 桥
过河 没烦 恼
比一比
变
变
作 业
画一画
把你编的巨人的故事 画成一幅画。 画完后讲给同学听。
(赛课课件)二年级下册美术《假如我是巨人》
更加高大
Text heere
巨人的巨大与其他人的微小，形成强烈 对比，突出大与小。
画面中只表现出巨人的身体局部，其他 人物则画出全身，从而形成强烈对比，体现 大与小。
巨人背景微小， 衬托出巨人的巨大。
Text here
作品欣赏
作 品 欣 赏
艺术实践：
假如你是巨人，会发生哪 些有趣或者有益的事情？用我 们的画笔表现出来吧！
作业要求：
构图合理 画面想象力丰富 表现出大与小的对比关系
假人 如美
版 二
我年 级 美
是术 第 四 册
巨第 九 课
人
小组交流：
*图中巨人是谁？ *巨人做了些什么？ *发生了哪些有趣的故事？ *编成简短的故 巨人，会看到一个怎 样的世界？你将怎样 帮助你周围的人？
讨论：怎样才能把自己变成巨人
一样的高大？通过比较让人物变得
Text heere
巨人的巨大与其他人的微小，形成强烈 对比，突出大与小。
画面中只表现出巨人的身体局部，其他 人物则画出全身，从而形成强烈对比，体现 大与小。
巨人背景微小， 衬托出巨人的巨大。
Text here
作品欣赏
作 品 欣 赏
艺术实践：
假如你是巨人，会发生哪 些有趣或者有益的事情？用我 们的画笔表现出来吧！
作业要求：
构图合理 画面想象力丰富 表现出大与小的对比关系
假人 如美
版 二
我年 级 美
是术 第 四 册
巨第 九 课
人
小组交流：
*图中巨人是谁？ *巨人做了些什么？ *发生了哪些有趣的故事？ *编成简短的故 巨人，会看到一个怎 样的世界？你将怎样 帮助你周围的人？
讨论：怎样才能把自己变成巨人
一样的高大？通过比较让人物变得
人美版小学美术二年级下册《假如我是巨人》课件
巨人的巨大与其他人的Байду номын сангаас小，形成强烈 对比，突出大与小。
画面中只表现出巨人的身体局部，其他 人物则画出全身，从而形成强烈对比，体现 大与小。
背景微小，衬托出巨人的巨大。
Text here
下面看老师怎么画 “假如我是巨人的”
• 小朋友变成巨人后，都发生了哪些事呢？
同学的画
艺术实践：
想一想，现在，你也成了一个 巨人，会发生哪些有趣的事呢？ 用画笔表现出来吧！
的事情发生呢
画面中大与小的关系要明确 画的故事想象力丰富。 构图饱满合理。
运用： 大小对比关系 产生的微妙效果
“泡泡里的城市”
格列佛认为战争不是好事。为了阻止 小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻 国的战船扎在一起，不让他们航行。
你们认为格列佛是一个什么样的人？
善良勇敢 热爱和平
假如我是巨人
想想：
怎样能把 画面中普通的 人物变成巨人 一样的高大？
小魔术： 巨人变 变 变
通过对比让人物变得 更加高大、威武
Text heere
他的名字叫格列佛，是经典名著 《格列佛游记》中的主人公。
一起看看：格列佛来到了哪里？
格列佛在小人国中成了巨人。
格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们 害怕他，有的人还向他的身上射箭。
但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人 国的人们对他的做法非常感激。
渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了 好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉 迷藏的游戏呢。
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《小人国》《绿巨人》《格林童话》《米老鼠的故事》
m/play/?id=160&s_type=1&showid=1&c_type=9&pid=mm_14507438_244
你们认为格列佛是一个什么样的人呢？
问
题
假如你是一个巨人，你会怎么做？
（以小组合作方式讨论）
过 河
孙溥
狮子来了
付天羽
摘果子
然
过 河
曹 琳
快乐的歌
张碧溪
海底探宝
杨艺高
我是一座山
蔡佩姝
堆 雪 人
张 碧 溪
去月亮上玩一玩
孙晗
问
题
假如你是一个巨人，你还有哪些办
法能使我们的地球变得和平、安宁、清
洁和美丽呢？
（请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。）
作
业
把你编的巨人的故事画成一幅画，画
完后讲给同学听。
推荐：
《格列佛游记》《自私的巨人》《白雪公主》
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你们认为格列佛是一个什么样的人呢？
问
题
假如你是一个巨人，你会怎么做？
（以小组合作方式讨论）
过 河
孙溥
狮子来了
付天羽
摘果子
然
过 河
曹 琳
快乐的歌
张碧溪
海底探宝
杨艺高
我是一座山
蔡佩姝
堆 雪 人
张 碧 溪
去月亮上玩一玩
孙晗
问
题
假如你是一个巨人，你还有哪些办
法能使我们的地球变得和平、安宁、清
洁和美丽呢？
（请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。）
作
业
把你编的巨人的故事画成一幅画，画
完后讲给同学听。
推荐：
《格列佛游记》《自私的巨人》《白雪公主》