《爬山虎的脚》说课ppt幻灯片课件

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10《爬山虎的脚》课件(共22张PPT).ppt

把读“读一，脚用一“脚▲地”往划上出爬爬”山，换虎成在“墙一上步爬一的步动地作往。上爬”，行吗？为什么？
“触”是轻轻的，很小心，很敏锐的。知道了轻轻地触，那么怎样地巴、拉、贴呢?
轻轻地触──紧紧地巴──慢慢地拉── 牢牢地贴
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲休想拉下爬山虎的一根茎。
学习目标
• 1、学会认读本课的生字词语。 • 2、了解爬山虎的特点，理解课文叙述顺序，抓住课文主要内容。 • 3、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
猜一猜谜语
是虎不是虎有脚只会爬紧贴墙上绿离墙便枯死“爬山虎”是一种攀援在墙壁源自的供观赏的植物。也叫巴山虎、常春藤。
爬山虎脚的具体茎样上子长: 叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝象蜗牛的触角。
爬山虎脚的颜细色丝: 跟新叶子一样，也是嫩红的。
作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？
注意
作者观察非常仔细认真！
爬山虎的脚
爬山虎
叶子：鲜绿；排列均匀；好像
1.位置、形状、颜色
画线部分用了什么修辞手法？
仿造画线句子造句。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
绿 “嫩红”与“红”，“嫩绿”与“绿”有什么区别？

《爬山虎的脚》课件(共23张PPT)

爬山虎
年级
写下来。
的脚
语
文
上
册
课后小结
2
部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》这篇课文，主要讲述了爬山虎的特点
0
2
和生长过程。
3
1
年
爬山
四年级
课
在课文中，作者通过细致的观察和生动的描述，向读者展现了爬山虎的生长过程和特点。从爬山虎的幼苗生长、攀爬、吸盘的形成到爬山虎叶子的颜色
虎的脚
文上
的习惯。
册
孩子们，上节课，我们初读了《爬山虎的脚
2
0 2
》这篇课文，知道了本文的大体结构，感受了
3
年四
爬山虎叶子的美。这节课，让我们一起继续走
爬山虎
年
的
级
脚
语
进课文，看看在这样一幅精美的画卷下面，叶
文
上册
爷爷是怎样的仔细观察并发现隐藏在茂密叶子
下爬山虎的脚的？
2
0 2
请用自己喜欢的方式阅读本文的第三自然段，看看爬
级
虎的脚
语文上
先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎
册
拉一把，使它紧贴在墙上。
动词
2
请同学们思考一下，这几个动词能调换顺序吗？
0
2
3 年
①引导感受“触”和“巴”意思的
爬山
四年
不同。
虎的
级语
②“巴住墙”是什么样子呢？
脚
文上
③为什么要“巴住墙”？这么细小
册
的脚，怎么能“巴住墙”的呢？
④那么“巴住墙”了，再怎么往上
作者将爬山虎的脚的特点写得生动、清

《爬山虎的脚》PPT课件共(26张PPT)

三、课时安排及教学重难点：
B. 社会是由许多个体组成的一个整体，我们每个人都是社会的一员
（叶柄）（均匀）（重叠）（3）小结：战胜挫折需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时并不排斥借助外力，学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
情感：前三句表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。后两句唱出放达宽慰之语，抒发了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。
1.那些叶子绿得（
）新鲜，看着非常舒服。
2.这些爬山虎（
）能爬上四层楼呢？
3.（
）可爱的小叶片啊！
课时作业
三、下面句子里的“新鲜”应分别选择哪一种解释?
“新鲜”在字典里的解释有:①食物没有变质;
②植物(如花朵等)没有枯萎;③少
见的,稀罕的;④(空气)经常流通,不含杂类气体。
1.那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。
好看得很。
再读课文
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
课堂小结
20、【答案】C
陶。江苏苏州人。
7.马思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。之所以说马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革，是因为马克思主义哲学
（2）教师归纳：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
A. 学到课本上所有学不到的知识
pù 店铺
kòng 空隙

10《爬山虎的脚》课件(共26张PPT)

确认学习目标
教师肯定学生的问题价值，并明确本节课的学习目标是带着这些问题到课文中寻找答案。
02
初读课文，整体感知
自由朗读课文，读准字音，读通句子
学生自由朗读课文，教师巡回指导，确保每个学生都能准确地朗
读课文。
朗读时，注意语速适中，语调准确，尤其是课文中的情感表达，
要让学生通过朗读感受到。
总结大自然中植物对生活的装点作用
增添生活色彩
植物的颜色和形状为生活带来多彩的视觉体验，如爬山虎的绿色和红色叶子，丰富了环境色彩。
净化空气
植物如爬山虎能够吸收空气中的二氧化碳和其他有害物质，释放氧气，有效改善室内空气质量。
调节气候
植物通过蒸腾作用有助于调节温度，如爬山虎在夏天能降低气温，冬天则保持水分增加空气湿度
的兴趣。
引出爬山虎话题
02
谜语答案揭示后，教师宣布今天的学习内容是关于爬山虎的课
文《爬山虎的脚》。
引入猜谜游戏作为教学导入
03
教师使用猜谜游戏作为引入新课题的方式，旨在引起学生的好
奇心和兴趣，为后续教学做铺垫。
质疑课题，明确学习目标
引导学生质疑课题
教师提问学生看到课题后想知道的内容，如爬山虎的名称由来、形态特点、攀爬方式及其作用等。
欣赏课文中的好词佳句，感受爬山虎的可爱之处
爬山虎叶子的描写
如“绿得新鲜，看着非常舒服”和“漾起波纹，好看得很”，生动展现了其美丽和可爱。
爬山虎脚的描写
如“形状像蜗牛的触角”和“可以紧紧地巴住墙”，形象描绘了其独特和可爱之处。
自由朗读课文，体会作者用词巧妙
欣赏课文中的好词佳句
学生自由朗读课文时，可以欣赏到如“好奇特”、“力量大”等形象描述爬山虎特点的词语，以及“嫩嫩的叶子”、“可爱的脚”等表达作者对爬山虎喜爱之情的词句。

《爬山虎的脚》ppt课件

嫩红
嫩绿
引人注意的是长大默的读，叶爬子山。虎的叶子在
生长中有什么变化？重点写
的是什么时候的叶子？从哪
个词看出来？
用自己喜欢的方式读课文
• 思考：哪几个自然段直接写“爬山虎的脚”？ • 思考：文章除了写“爬山虎的脚”，还写了什么
内容？
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
• 每根细丝像蜗牛的触角。
• 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
这朵牵牛花，让我想起了（）。
枝头红红的柿子，一定使你想起了（）。
（牢固）触着墙←-→没触着墙的（萎了）
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
我也是生活的细心人
没触墙
触Байду номын сангаас墙
主要内容：
《爬山虎的脚》这篇课文细致地描写了
爬山虎生长在（
），爬山虎的
叶子刚长出来是（），长大的叶子变成
（），那些叶子（
），看着
（），叶尖（
）。爬山虎脚长
在（）反面（
），爬山虎
的脚（）着墙，头上的（
）把
（）拉一把。就这样（
）。没
触着墙的脚（
）。
主要内容：
1、留心观察周围事物。 2、准确、生动的语言。
均匀叶柄休想
读一读
第一自然段：写了爬山虎生长得很茂盛。
第二自然段：写了爬山虎的叶子很美丽。
第三自然段：写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。
第四自然段：写了爬山虎的脚是怎么爬的。

爬山虎的脚课件(共60张PPT)完美版

0
2
3
爬
年
山
四
虎
年
的
级
脚
语
文
上
册
轻轻擦过
微微动荡
2
0
2 3
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波爬
年
山
四年
纹，好看得很。
虎的
级
脚
语
文
上
册
作者观察细致，
描写生动。
词语解释
2
0 2
均匀：分布在各部分的数量相同。本
3 年
课指爬山虎的叶子多而密。
爬山
四
虎
年
的
级
脚
语
文
上
册
课堂演练
2
0
2 3
一、读拼音，写词语。
生长出来的，新鲜的，跟“老”字相
对，有娇嫩的意思。
绿
2
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一
0
2
3
顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，
爬
年
山
四
虎
年
也不留一点儿空隙。
级
的脚
语
文
上
册又多
作者对叶子进
又密
行了细致观察。
（课后第一题）
2 一起来看看微风拂过爬山虎叶子微微漾起波纹的视频吧！
2
上窄下宽
0
2 3
jīng
wěi
爬
年
山
四
虎
年
的
级语文上册
茎
萎
脚
2 0 2
qiáo
3
年
四年级语文
瞧

《爬山虎的脚》课件完美版(共20张PPT)

•这个山村，旧日的痕迹几乎完
全消失了。
想一想
自己小声读课文，边读边想：
课文围绕爬山虎的脚，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
先写了爬山虎生长的位置，再写了爬山虎的叶子，最后写了爬山虎的脚。
默读课文，课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢?
第3、4、5自然段。
初读课文，课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?
了。（1）认识维护身体健康的重要意义。
（一）《北冥有鱼》商山早行温庭筠 24.俗话说；“人闲百病生。”医学研究表明，适度紧张有益于健康激素的分泌，这种激素能增强身体的免疫力，抵御外界的不良刺激和疾病的侵袭。这说明【解析】①符合题意，哲学具有预见功能，能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误，哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意，哲学是社会变革的先导，是推动历史发展和社会进步的重要力量。故选A。④表述错误，社会基本矛盾运动是人类文明发展进步的根本动力。 9. 2019 年 10 月 22 日，联合国教科文组织赤道几内亚国际生命科学研究奖获奖名单揭晓， 2、能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法
还讲了爬山虎的叶子。
写一写
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1自然段)：爬山虎生长的位置。第二部分(第 2自然段)：爬山虎的叶子。第三部分(第 3、4、自5 然段)：爬山虎的脚。
1 读拼音，写词语。
chuī fú
dàng yànɡ
（吹）拂（ kū wěi
（枯）萎（
）荡（漾）
yè bǐnɡ
）叶（柄）
kòng xì
空隙
jūn yún
均匀

部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》说课课件(含教学反思)(共22张PPT)

(二)、细致视察，建构新知小学生是通过形象来认识世界的，在教学中只有设法让学生感到语言文字所描画的鲜明形象
，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟自学。于是在这节教学中我设计了以下几个环节：
1、比一比我让学生自由组成学习小分队各组发爬山虎(播放上课实录)，让学生自己去视察了解，再让学生说一说你是按什么顺序视察的?视察到了些什么?再让学生自由读课文，引导学生了解文中作者是怎样抓住事物特点视察的。一是细心视察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下”在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿间隙。才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角” 等等。二是连续视察，所以才会发现“本来直的细丝后来变弯了，细丝和小圆片逐渐变成灰色” 才会发现没触着墙的脚，不几天就萎了，后来连一点儿痕迹也没有了。”
六、说教学过程
(一)、创设情景、审美欣赏奇妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好课堂气氛给学生一个轻松、愉快的学习环境，是上好一节课好的开始。于是我以轻快的音乐和简单的动作让学生全身心的放松，以饱满的精神准备上课。(播放上课实录)通过这个环节学生的积极性很快就调动了起来，个个精神抖擞。接着我出示图片，引导学生说出马的脚可以奔跑、乌龟的脚可以爬行、小宝宝的脚可以走路。以此谈话导入课题：同学们我们知道大部分动物都长着脚。那你们想想看植物会长脚吗?今天我们就跟着老师一起去认识一种植物的脚。同时板书课题《爬山虎的脚》，再出示爬山虎图片。同学们这一片绿油油的攀援植物就是爬山虎。它同样也长着脚。想不想看看呢?通过这样的设悬念，激起学生求知的愿望。
《爬山虎的脚》说课
部编版四年级语文上册
一、说教材
《爬山虎的圣陶。叶爷爷在这篇课文中用细致、简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点，以及它是怎样用脚爬墙的。课文介绍爬山虎叶子的特点是通过叶子的变化来讲，侧重讲长大了的叶子的颜色、排列、动态。介绍爬山虎的脚的特点是分三个方面来讲。先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬山虎是怎样向上爬的。最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，巴住墙与没巴住墙的不同结果。本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在读懂，理解字词句段的基础上了解课文叙述的顺序，继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点，学习作者视察事物的方法，培养学生的视察能力，同时增强他们具有爱惜自然，保护环境的意识。

《爬山虎的脚》PPT优秀课件

人民教育出版社语文四年级上册第三单元
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1.能用自己的话描述一下爬山虎的脚。
2.知道爬山虎是怎么爬的。 3.认识大自然的神奇，培养留心观察周围事物的兴趣。
自主学习提示：
用自己喜欢的方式读课文第3 自然段，思考：爬山虎的脚长在什么地方?脚的样子像什么？颜色是什么样的？
观察发现：
对比探究：
2.学习写观察日记。
说一说、画一画：
根据课文内然段，小组合作讨论：爬山虎的脚是怎么一脚一脚地往上爬的？
检验目标、课堂练习：
1、你能用自己的话描述一下爬山虎的脚吗？ 2、你知道爬山虎是怎么爬的吗？
学习总结
总结一下你本节课的收获吧
布置作业
1.用规范的字体工整摘抄两篇文章中生动描写事物的句子。