职业规划课程标准
《大学生职业生涯规划与就业指导》课程标准
大学生职业生涯规划与就业指导》课程标准课程名称：《大学生职业生涯规划与就业指导》课程类型：理论+实践课学时：36适用专业：所有专业学生必修一、课程性质和设计思路1、课程性质：《大学生职业生涯规划与就业指导》课程是大学生必修课之一，本门课程的教学内容以2007年教育部印发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为指导，在内容的确定上力求实践性、科学性与系统性，突出强调理论联系实际，增强针对性，注重实效。
《大学生职业生涯规划与就业指导》课既强调职业在人一生发展中的重要地位，又关注高职学生的全面发展和终身发展。
通过激发高职学生职业生涯发展的主动意识，树立正确的就业观，掌握全面的择业与创业方法，促使大学生科学地规划自身的未来发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
2、课程标准设计思路：《大学生职业生涯规划与就业指导》课程是一门将西方经典生涯规划理论和本土化学生发展规律有机融合，以人本化、实践性、发展性为导向的系统、规范、科学的课程。
人本化是以学生为本，具体来说就是充分认识学生的成长规律、充分考虑学生的教育需求、充分尊重学生的个性特点、充分调动学生的能动力量。
实践性是在课程教学中始终树立和贯彻“实践育人”理念，在理论知识和教师讲授的同时，加大与课程内容相关的教学互动和实践活动的比重，达到学以致用、以用促学的良好效果。
发展性是指课程不是以帮助学生发现和解决自身就业的问题而设的，而是以关注学生长期职业发展、提升学生生涯持续发展能力、增强学生自我效能感和生涯幸福感为目标。
《大学生职业生涯规划与就业指导》课程由职业生涯规划、职业素养提升、求职技能强化三部分组成，贯穿于大学教育全过程。
二、课程目标通过专门课程教学，学生应当在职业态度、职业生涯规划与就业创业知识和技能三个方面均实现发展。
1.态度层面：通过本课程的教学，促进高职学生树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯发展和社会发展主动做出积极的努力。
《职业生涯规划》课程标准
《职业生涯规划》课程标准一、课程性质与目标《职业生涯规划》是一门旨在培养学生职业生涯规划意识和能力的重要课程，属于职业指导类课程。
本课程的目标是帮助学生了解职业生涯规划的基本概念、理论和方法，掌握自我评估、职业选择、职业发展策略等方面的知识和技能，培养学生的职业意识和自信心，为未来的职业发展打下坚实的基础。
二、课程教学内容与要求1. 教学内容：本课程主要包括职业生涯规划的基本概念、理论、方法和实践。
具体内容包括：自我评估（兴趣、性格、能力、价值观等）、职业选择（行业、企业、岗位等）、职业发展策略（职业发展路径、职业发展计划等）、职业规划的实施与调整等。
2. 要求：学生应掌握职业生涯规划的基本知识和技能，能够进行自我评估和职业选择，制定符合自身特点的职业发展策略，并能够根据实际情况进行调整。
同时，学生应具备一定的职业意识和自信心，能够积极面对未来的职业发展。
三、课程教学方法与手段本课程采用多种教学方法和手段，包括理论讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等。
通过多媒体教学、在线学习等手段，增强学生的参与性和实践性，提高教学效果。
四、课程评价方式与标准本课程的评价方式包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；期末考试采用闭卷考试形式，主要考察学生对职业生涯规划知识和技能的掌握情况。
评价标准按照教学目标和要求制定，注重学生实际应用能力和综合素质的评价。
五、课程资源与支持服务1. 教材：本课程采用自编教材，结合相关资料和案例，为学生提供系统的职业生涯规划知识。
2. 课件：教师提供多媒体课件，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
3. 实践活动：组织学生参加职业咨询、实习、面试等实践活动，增强学生的实际操作能力和自信心。
4. 答疑服务：为学生提供在线答疑和电话咨询，帮助学生解决学习和实践中的问题。
5. 就业指导：提供就业信息、面试技巧、职业发展规划等方面的指导，帮助学生更好地规划未来职业发展。
《职业生涯规划》课程标准
《职业生涯规划》课程标准一、课程名称职业生涯规划二、适用专业所有专业三、课程的性质与任务职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
旨在对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点以及自己所学专业进行职业生涯规划，并据此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业做好准备。
四、设计思路本课程的总体设计思路是，依据教育部编写的德育课《教学大纲》，针对教育部指定的《职业生涯规划》教材，结合企业调研和课程分析，遵循德育课教学“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的基本原则，尊重学生的认知规律和思想品德形成发展的规律，在不改变原有教材框架和内容的前提下，主要通过整合教学内容、设计教学活动、评价活动效果等方法，解决学生学习目标不明确，学习不积极、主动，教学效果不明显等等问题，增强课程的实效性。
课程内容的确定注重学生知识的学习、能力的培养、职业素质的养成，包括职业生涯规划与职业理想，职业生涯发展条件与机遇，职业生涯发展目标与措施，职业生涯发展与就业、创业，职业生涯规划管理与调整五个模块。
课程内容的整合紧紧围绕职业生涯发展和进一步学习各个专业的需要，既对学生进行了职业生涯规划和职业理想教育，又让学生明确了各个专业职业能力培养的目标，同时融合各个专业资格证考试的相关要求，让职业生涯规划真正能指导学生的学习、实习、就业及创业。
本课程建议总课时为36课时。
五、课程目标总目标通过本课程的学习，帮助学生加深对职业生涯规划的了解，构建与职业生涯规划相关的职业、职业生涯、职业理想、专业、个性特点、社会需求、就业、创业等基本知识，并能在职业生涯规划中灵活运用，形成职业生涯规划能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业创业的准备。
分类目标：知识目标：了解职业生涯规划、职业理想的基本知识，理解职业理想对人生的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
《职业规划》课程标准
《职业生涯规划》课程标准一、课程名称《职业生涯规划》二、课程性质、课时《职业生涯规划》是一门技工院校学生必修的公共课程，适用于中、高技各专业的学生。
旨在帮助学生解决如何规划自己的职业生涯，顺利实现就业、自主创业等重要问题。
引导学生树立正确的就业观念和职业理想，能根据和会的需求和自身特点进行职业规划，并以此规划和调整自己的行为，真正实现“让无力者有力，让悲观者前行”。
从而最大程度地实现人生的目标和价值。
本课程标准，适用于2019级中高技全体学生。
本课程40学时。
三、课程设计思路授课过程分为两个部分：理论讲授部分与课内实践部分。
理论讲授部分以教师授课为主，学生完成课后作业为辅。
课内实践部分以案例讨论、头脑风暴、演讲、辩论、自测等方式，有效激发学生学习的主动性和参与性，鼓励学生思考并将理论知识运用到实际当中去，形成与学生的互动式教学。
四、课程教学目标1.强调职业在人生中的重要地位，关注学生全面发展和终身发展，帮助学生完成“学校人-职业人”的转变过程。
2.掌握基本职业能力以外的社会能力和方法能力，为其他专业课程、培养专业素质提供有力的支撑，奠定坚实的基础。
3.发挥校企合作优势，提高职业教育学生“零距离”就业能力。
4.实现个人职业生涯可持续发展，最终成为企业、行业合格的高素质技能人才。
五、课程内容与项目学习目标六、课程考核办法本课程为学期考查课，采用百分制形式计分。
该课程考核内容与所占比重如下表:七、课程建议(1)教材建议：《职业生涯规划与就业指导》秦晖，陈靖，余群，吉林大学出版社，1980, 01八、实训教学资源要求课程所需硬件：多媒体等其他相关工具。
《大学生职业生涯规划》课程标准
《大学生职业生涯规划》课程标准开设学期：第4学期总学时：32(2学分)编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质由全国文化艺术职业教育教学指导委员会、中国艺术职业教育学会推荐的教材《大学生职业生涯发展》是艺术职业院校学生必修的一门公共课程，是大学生树立职业生涯发展自主意识、树立正确的职业观、就业观及创业观，学会职业生涯规划、提高职业素质和职业能力的一门指导性课程。
（二）课程作用通过本课程的教学，使学生了解职业发展的阶段特点，了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会就业环境、职业要求、就业形势，树立正确的职业理想和择业观念，掌握求职择业技巧，合理规划自己的职业生涯，提升沟通协调能力、基本的解决问题能力等求职就业的能力，增强适应就业市场竞争的能力。
为各专业大学生找到适合自己发展的理想职业，达到未来工作岗位素质要求，实现人才培养目标起支撑作用。
二、课程理念及设计思路（一）课程理念本课程在设计理念上以学生职业生涯发展的态度、观念转变和技能获得为核心，以职业能力和职业素质提升为目标，使学生树立职业生涯发展的意识，树立正确的就业观，指导学生制定职业生涯规划，积极挖掘学生自我成长、成才潜能，提高学生的就业创业能力。
（二）设计思路本课程在设计思路上是以学生为主体，素质为基础，以项目、任务为主要载体，力求使知识、理论和实践一体化。
本课程紧密结合现阶段社会发展形势和艺术类院校学生的现状，结合高职生就业、创业、成才的真实案例，以课堂教学为主，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例分析讨论、演讲、辩论、自测、情景模拟训练等，引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，积极开展自我分析、职业探索，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划，切实增强学生就业创业的竞争力。
本课程本着基本理论“够用、必需”的原则，组织本课程的内容。
三、课程目标（一）素质目标激发学生的社会责任感，增强学生自信心，树立职业生涯发展的自主意识、正确的就业观和价值观、职业观；把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
职业生涯规划课程标准
上课所用教材是由高等教育出版社出版的《职业生涯规划》。
本教材的教学内容，用引言带出“两大块”内容——规划的制订、规划的管理。
全书共分5 个单元、14 课、45 目，分为两大部份，紧紧环绕职业生涯的可持续发展展开。
第一单元：职业生涯规划与职业理想是全书的铺垫；第二单元：职业生涯发展条件与机遇是全书的基础；第三单元：职业生涯发展目标与措施是全书的重点；第四单元：职业生涯发展与就业创业是全书的拓展；第五单元是前面四个单元的延伸。
本教材计划用40 个学时，完成以下知识要点：1 、引导学生会学、爱学《职业生涯规划》这门课。
2、职业生涯规划与职业理想、职业理想与人生发展的关系，进一步调动学生愿学、学好本课程。
3、职业生涯发展的条件与机遇。
引导学生从所学专业对应的行业对从业者素质要求的角度审视自己、了解社会。
4、职业生涯发展的目标与措施。
本单元采取边学边练的方式，渗透前两个单元涉及的认识和观念。
引导学生学习确立发展目标、构建发展阶梯、制订发展措施。
5 、职业生涯发展与就业、创业。
6、职业生涯规划管理、调整与评价。
引导学生自觉执行职业生涯规划的各项措施，学习调整职业生涯规划的方法。
教学中要引导学生形成有职业教育特色的奋斗目标，形成自觉学习的动力。
学生按照教材规定的顺序完成学习任务，能制订出一份既适合本人发展，又符合经济社会发展需要的职业生涯规划，并落实在学习和生活中。
第二部份：各课时的课堂标准：第二单元第三课：环境分析1 、课程性质：2 学时本单元内容是全书的基础。
本课旨在指导学生把握个人发展与经济社会发展的相关性，认识到惟独依据区域经济特点，把个人发展与行业发展联系在一起，把握职业生涯发展的条件与机遇。
2、基本理念：本课主要通过案例让学生明白了解区域经济特点和行业发展态势，对职业生涯发展的作用，教师应在充分备课的基础上对特点、态势做深入浅出的介绍。
中职生没有研究问题的能力，教师要指导学生做好详细的提纲或者问题设计，培养学生自主学习的能力。
《大学生职业生涯规划》(第四版)课程标准
《大学生职业生涯规划》（第四版）课程标准一、教学对象：高职高专在校大学生二、课程性质：大学生职业发展与就业指导课现阶段作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
三、教学目标：通过本门课程教学，使学生在三个方面实现发展：（一）态度层面：通过本课程的教学，学生树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯发展和社会发展主动做出努力的积极态度。
（二）知识层面：通过本课程的教学，使学生了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识。
（三）技能层面：通过本课程的教学，大学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
四、能力要求1、职业态度转变要求：了解职业角色知识和能力要求，建立积极正确的职业态度。
2、自我认识、自我规划能力要求：使学生树立自己的专业意识，增加专业兴趣，初步确定就业行业去向。
更好地了解自己，建立适合自己的职业生涯规划。
3、人际交往能力要求：掌握与同学、老师、上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧。
4、求职就业能力要求：全面提高掌握专业知识与技艺、敬业精神、学习意愿和可塑性、沟通协调能力以及基本的解决问题能力等求职就业的能力，增强适应就业市场竞争的能力。
五、学时分配本课程在教育过程中全程实施，总课时32学时，其中理论学时22学时，实践学时10学时，可以别安排大一或大二进行。
具体教学内容安排如下表：六、教学内容项目一大学生活与职业生涯规划-教学目标引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性，尽快适应大学生活，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。
个人职业规划与就业指导课程标准
个人职业规划与就业指导课程标准1. 引言个人职业规划与就业指导课程旨在帮助学生在职业生涯规划和就业准备方面进行有效的引导和辅导。
本文档旨在确定个人职业规划与就业指导课程的标准，确保课程的内容和实施能够达到预期的目标。
2. 课程目标个人职业规划与就业指导课程的目标如下：- 帮助学生了解自己的职业兴趣、能力和价值观。
- 提供职业规划知识和技能，帮助学生制定职业目标和规划。
- 培养学生的就业准备能力，包括简历撰写、面试技巧等。
- 引导学生进行职业探索和实践，提供实践机会和资源支持。
- 增强学生的职业心理素质，如自信心、适应性等。
3. 课程内容个人职业规划与就业指导课程的内容应包括以下方面：- 职业探索：帮助学生了解不同职业领域和行业，提供职业资源和信息。
- 职业兴趣和价值观：引导学生探索自己的职业兴趣和价值观，并与职业选择相匹配。
- 职业目标和规划：提供职业规划知识和技能，帮助学生设定职业目标和规划实施步骤。
- 就业准备：培养学生的就业准备能力，包括简历撰写、面试技巧、职业素养等。
- 职业实践和实：提供实践机会和资源支持，帮助学生在职场中积累经验和发展能力。
- 职业心理素质：加强学生的职业心理素质，如自信心、适应性、抗压能力等。
4. 课程实施个人职业规划与就业指导课程的实施应符合以下原则：- 课程内容应结合学生的实际需求和特点进行设计，灵活调整和更新。
- 教学方式应多样化，包括讲座、小组讨论、案例研究、实践活动等。
- 培训师资力量应具备相关职业规划和就业指导的知识和经验。
- 提供学生个性化的咨询和辅导服务，帮助解决个人职业困惑和问题。
- 与企业和社会资源建立合作，提供实、就业和创业机会。
5. 评估与改进个人职业规划与就业指导课程的评估与改进应包括以下方面：- 定期收集学生的反馈和意见，了解课程的效果和改进点。
- 分析学生的就业状况和发展情况，评估课程的实施效果。
- 不断更新课程内容和教学方法，紧跟职业规划和就业指导的发展趋势。
大学生职业规划课程大纲
大学生职业规划课程大纲一、课程简介本课程旨在帮助大学生了解自己的兴趣、技能和价值观，为其未来职业发展做出合适的规划。
通过多种教学方法，包括讨论、案例分析、实践活动等，帮助学生建立明确的职业目标和规划路径。
二、课程目标1.帮助学生了解自己的个人特质，包括兴趣爱好、优势和劣势等。
2.引导学生认识不同职业领域的特点和趋势，从而选择适合自己的职业方向。
3.培养学生的自我营销能力，包括简历撰写、面试技巧等。
4.帮助学生建立长期职业发展规划，包括短期和长期目标的设定和实现路径。
三、课程内容第一模块：自我认识1.主题：了解自己的兴趣爱好–活动：兴趣测评，小组讨论2.主题：发掘个人优势和劣势–活动：SWOT分析，自我评估第二模块：职业探索1.主题：了解不同行业的职业特点–活动：行业研究报告，访谈专业人士2.主题：探索职业发展路径–活动：根据个人特质制定职业规划第三模块：职业准备1.主题：简历撰写技巧–活动：简历修改训练，同学互评2.主题：面试技巧和沟通能力–活动：模拟面试，反馈改进第四模块：职业规划1.主题：设定短期和长期职业目标–活动：个人规划书撰写2.主题：发展与调整–活动：规划路线图制作，定期调整和反馈四、评估方式1.学习日志：学生每周提交学习日志，记录学习心得和成果。
2.个人规划书：期末提交个人职业规划书，包括短期和长期目标、实现计划等内容。
3.小组讨论和展示：学生分小组进行讨论和展示，表现优秀者加分。
4.课堂参与度：积极参与课堂讨论和活动者加分。
五、教学团队•主讲教师：XXX•助教：XXX六、参考资料•《职场新人指南》•《职业规划与发展指南》•相关行业报告和案例分析以上为《大学生职业规划课程大纲》的内容安排，欢迎学生们积极参与，并根据个人情况制定并实施职业规划。
祝大家职业生涯顺利发展！。
职业生涯规划 课程标准
职业生涯规划课程标准
职业生涯规划是每个人都需要面对的重要问题，它关乎着个人的成长和发展。
在这个快速变化的社会环境下，职业生涯规划更显得重要。
通过系统的职业生涯规划课程，可以帮助学生更好地认识自我、了解职业市场、明确职业目标、提高就业竞争力，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
在职业生涯规划课程中，学生将学习如何进行自我评估，包括个人兴趣、价值观、能力和特长等方面。
通过这些自我评估，学生可以更清晰地认识自己，找到适合自己的职业方向。
同时，学生还将学习如何调研职业市场，了解各行各业的就业前景、薪酬水平、发展趋势等信息，为自己的职业选择提供参考。
此外，职业生涯规划课程还将帮助学生设定职业目标，并制定实现目标的具体计划。
学生将学习如何制定短期和长期的职业目标，并分析实现目标所需的能力和条件，制定相应的行动计划。
通过这些学习，学生可以更加明确自己的职业方向，为未来的发展做好充分的准备。
除此之外，职业生涯规划课程还将教授学生如何提高就业竞争力。
学生将学习如何撰写个人简历、进行面试技巧培训、提升沟通能力等实用技能，为将来的求职和就业做好准备。
通过这些技能的培训，学生可以更加自信地面对就业挑战，提高自己的竞争力。
总的来说，职业生涯规划课程是一门非常实用的课程，它可以帮助学生更好地认识自己、了解职业市场、设定职业目标、提高就业竞争力，为未来的职业生涯规划奠定坚实的基础。
希望每个学生都能在这门课程中受益良多，为自己的未来打下坚实的基础。
中职职业生涯规划课程标准
中职职业生涯规划课程标准本课程旨在帮助全日制三年制普通中职学生树立职业生涯发展的自觉意识，建立积极正确的职业态度和就业观念，了解职业发展的阶段特点、自身角色特性、未来职业的特性、就业形势与政策法规等知识，掌握自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高各种通用技能，如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
具体教学内容包括：1.职业发展与规划导论：介绍职业对个体生活的重要意义、高校毕业生就业形势，所学专业对应的职业类别，职业发展与生涯规划的基本概念，职业角色与其他生活角色的关系，以及大学生活对职业生涯发展的影响。
2.影响职业规划的因素：包括影响职业生涯发展的自身因素、职业因素和环境因素。
3.认识自我：介绍能力与技能的概念，个人能力与技能的评定方法，兴趣的概念以及兴趣与职业的关系。
通过本课程的教学，学生将能够树立自己的专业意识，增加专业兴趣，初步确定就业行业去向，更好地了解自己，建立适合自己的职业生涯规划，并掌握与同学、老师、上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧，全面提高掌握专业知识与技艺、敬业精神、研究意愿和可塑性、沟通协调能力以及基本的解决问题能力等求职就业的能力，增强适应就业市场竞争的能力。
本课程总课时36学时，教学内容包括职业发展与规划导论、影响职业规划的因素和认识自我。
建议1、建议在课程开始前，进行学生的职业生涯规划调查，了解学生的职业发展需求和现状，为教学内容的设计和教学方法的选择提供依据。
2、建议在课程中增加实践环节，如职业测评、职场拓展、企业参观等，让学生更加深入地了解职业生涯和就业市场。
3、建议教师在教学中注重引导学生自主研究和思考，鼓励学生提出问题和分享经验，建立良好的互动氛围。
4、建议教师在教学中注重培养学生的职业素养，如沟通能力、团队合作能力、创新能力等，让学生具备更好的职业竞争力。
5、建议教师在考核中注重学生的实际表现和能力提高，不仅仅以成绩评价为主，更要注重学生的职业发展潜力和能力提升。
五年制大专《职业生涯规划》课程标准
《职业生涯规划》课程标准制订人：张卿校对人：审核人：渤海理工职业学院思政教研室《职业生涯规划》课程标准目录基本信息：…………………………………………………… 1页课程名称：……………………………………………………1页课程类别：……………………………………………………1页建议学时：……………………………………………………1页学分：……………………………………………………1页适应对象：……………………………………………………1页建设团队：……………………………………………………1页第一部分课程概述……………………………………………1页一课程性质……………………………………………………1页二课程基本理念………………………………………………1页三课程标准设计思路及根据…………………………………3页（一）教学内容………………………………………………3页（二）目标……………………………………………………4页（三）实施建议………………………………………………5页四课程定位……………………………………………………6页（一）课程面向的职业岗位（二）课程在专业培养中的定位及作用（三）本课程与其他相关课程关系第二部分：课程目标…………………………………………6页一总目标………………………………………………………7页二具体目标……………………………………………………7页第三部分：内容标准…………………………………………7页一理论课内容标准二课程总体内容描述三习题课内容标准第四部分课程实施建议……………………………………….11页一教学条件二师资要求三教学方法建议四教材选用建议五课程资源开发与利用建议…………………………………15页（一）网络教学资源（二）图书馆资源（三）智力资源六评价建议及标准……………………………………………17页（一）评价建议（二）教师对学生的学习评估评价标准第五部分附录…………………………………………………18页一教学案例二参考文献《职业生涯规划》课程标准基本信息课程名称：《职业生涯规划》课程类别：公共基础课建议学时：2学时学分：2学分适应对象：所有五年制高等教育的学生建设团队：2人以上第一部分课程概述一、课程性质：《职业生涯规划与就业》课程是高等职业学校对各专业学生进行职业、个体认识，引导学生合理进行个体未来职业生涯进行规划的一门公共必修课程。
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课程标准一课程名称大学生职业生涯规划与就业指导二建议课时 36三课程定位《大学生职业生涯规划与就业指导》是高职高专三年级学生的一门公共必修课程，本课程旨在为学生个人的职业生涯规划与就业提供理论和实践指导，是教育部要求列入教学计划的课程。
它为各专业实现其人才培养目标，达到未来工作岗位素质要求起支撑作用，在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。
课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过该课程教学，使学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远稳定的发展目标，增强大学学习的目的性、积极性，也使学生了解自我、了解职业，学习决策方法，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式，形成初步的职业发展规划，树立正确的就业观，促使大学生了解具体的职业要求，理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
四课程设计思路（一）课程开设的依据和内容选择标准《大学生职业生涯规划与就业指导》是根据党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”、中共教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知（教高厅〔2007〕7号）的精神而设置的公共必修课程。
紧密结合现阶段社会发展形势和当代高职院校学生的现状，结合高职生就业、创业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。
在每篇的理论课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、演讲、辩论、自测、设计编写等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每篇的社会实践课，开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学，切实增强学生就业创业的竞争力。
编制课程标准应遵循以下几个原则：1．先进性原则即体现最新高职教育先进理念和改革精神，做到课程内容与实施方式的同步创新。
以学生为本，注重教师主体向学生主体的转移；追求单纯知识和技能目标向综合性、过程性和发展性目标转移；关心学习结果的评价向关心学习过程的评价转移。
2．适应性原则 适应就业岗位、经济发展及社会进步对人才的需要；适应学生学习基础及学习能力的实际。
3．发展性原则 在选择内容及方法时，着眼于为学生从事职业所必需的态度、知识、能力作准备；为学生职业生涯发展打基础；为终身学习和可持续发展打基础。
（二）课程内容设计为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学按以下四个环节展开。
环节1：导入新课我设计的导语是：很多人不停的问自己：我要做什么?（What I will do ？）我能做什么？(What can I do ？)我该做什么？(What should I do ？)。
然而答案却始终不见。
每个人都渴望成功，25年后……此导语既对上节课内容进行回顾与小结，又通过这种提问的方式展开，利于快速集中学生的注意力，引发学生的思考。
环节2：落实基础（30分钟）首先，运用多媒体课件，讲授新课的内容：什么是职业生涯、职业生涯规划、影响职业生涯规划的因素有哪些、职业生涯规划的方法。
接下来，运用案例分析的方法，通过讲述“四只毛毛虫去森林里找苹果”的故事，让学生体会职业生涯规划的重要性，然后进行归纳总结，此环节力图将学生置于主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边讨论边思考，从中理清思路，锻炼学生的思维能力和概括能力，解决教学重点。
最后，结合生动的讲授案例和范文介绍启发学生如何进行合理的职业生涯规划。
环节3：拓展延伸教师以多媒体出示更多相关案例，通过音频资料，拓展学生的思维局限性，进一步提高学生思考能力和在解决问题的过程中，做好自我定位，明确自己的人生目标，树立正确的人生观、价值观和职业观。
环节4：课后作业什么是职业规划？联系实际谈谈大学生应如何的设计职业生涯规划方案？附：板书设计一、职业生涯规划：在对主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自身特点进行分析与权衡，结合外部因素，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
二、影响因素：（1）自我因素包括：健康、个性、兴趣、性别、年龄、自信心、进取心和责任心等（2）宏观环境因素包括：政治、经济、文化、技术环境等（3）微观环境因素包括：教育、家庭等三、方法（1）职业生涯目标的设定（2）确定职业生涯路线（3）制订行动计划（4）评估与回馈（5）职业生涯规划标准方案（三）内容编排、体系（结构）五先修和后续课程先修课程是：教师职业道德、班级管理、教育心理学后续课程是：教育实习六教学目标要求职业规划强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过该课程教学，使学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远稳定的发展目标，增强大学学习的目的性、积极性。
也使学生了解自我、了解职业，学习决策方法，形成初步的职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式。
并使学生了解具体的职业要求，有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，以胜任未来的工作。
本课程的目的是通过建立以课堂教学为主，个性化就业创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式，切实提高学生就业竞争力，为大学生顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导。
通过课程的学习，使学生充分设计自己的职业生涯规划，了解国家就业方针政策，树立正确的择业就业和职业道德观念，锻造良好的心理素质，掌握求职的技巧和礼仪及树立创业意识。
通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标：1. 知识目标：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
2. 技能目标：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
3. 情感态度目标：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
七教学内容介绍第一章职业认识知识目标：1.了解职业的内涵，掌握职业须具备的几个特征。
2.了解国家对职业的具体分类。
技能目标：能够运用所学的职业及职业生涯的知识，对实际生活中的典型事例进行分析的能力。
情感目标：掌握职业化的观点，了解职业人特点、烦恼等。
教学内容：第一节职业概述一、理解职业二、国家对职业的分类三、职业化（一）职业化的作用（二）职业化的观点1.一个中心2.三个基本点（三）职业人1.职业人的特点2.职业人的素质3.职业化的烦恼第二节职业资格认证一、职业资格（一）什么是职业资格认证（二）获得职业资格证书的程序及相关事项二、相关依据1.相关法律规定2.国家有关文件规定三、技能训练（一）知识问答（二）职业倾向测试四、案例分析第二章职业定位知识目标：1.了解职业定位的定义，认识到定位误区的存在。
2.掌握职业定位的步骤，明白如何进行职业定位。
3.了解性格的具体分类，知道职业定位的分类。
技能目标：培养比较与鉴别、综合分析、理论联系实际的能力。
情感目标：感悟确立职业理想的紧迫性和重要性。
教学内容：第一节认识职业定位一、什么是职业定位二、如何进行定位三、对于大多数人来说，很容易陷入以下定位误区四、“为自己定位”的益处1.定位准确可持久地发展自己2.定位准确可以善用自己的资源3.定位准确可以抵抗外界的干扰，不会轻言放弃4.定位准确还能吸引合适的用人单位的眼球五、案例分析第二节职业定位的影响因素及分类一、职业定位的影响因素（一）政策因素（二）性格因素（三）经济因素（四）地域因素二、职业定位分类（一）技术型（二）管理型（三）创造型（四）自由独立型（五）安全型三、技能训练（一）性格资料小收集（二）为自己进行职业定位四、案例分析第三章职业生涯的概念与目标知识目标：1.了解职业生涯目标的内涵及其内容，熟记确定职业目标的步骤。
2.学习过程应树立职业生涯目标的意识，深刻认识常见的几种问题。
技能目标：掌握执行目标的技巧方法。
情感目标：通过感受职业生涯规划的重要性，帮助学生尽快对自己的职业生涯进行规划，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的重要性。
教学内容：第一节职业生涯的概念与发展阶段一、职业生涯的概念二、职业生涯的发展阶段1.成长阶段2.探索阶段3.立业阶段4.维持阶段5.下降阶段三、案例分析第二节职业生涯目标一、职业生涯目标概述二、确定职业目标的步骤（一）确立职业目标的前提：进行考察。
（二）制定长期与短期职业规划的概念目标。
（三）制定长期与短期职业规划的行动目标。
（四）制定长期与短期的内、外职业生涯目标。
三、应该注意的几项原则（一）确立职业规划目标的SMART模。
（二）确立职业目标必须慎重。
四、案例分析第三节完善职业生涯目标一、职业目标的障碍及克服方法（一）取悦他人的职业规划目标（二）不考虑当前工作的职业规划目标（三）根本不考虑自己生活方式的职业规划目标（四）过于笼统的职业规划目标（五）太容易或太难以实现的目标（六）不灵活的职业规划目标（七）只考虑手段目标的诸因素二、执行目标的方法和技巧三、技能训练（一）目标讨论（二）目标收集四、案例分析第四章职业生涯规划概述与管理知识目标：1.通过对本章的学习，学生应该对职业有更深的认识，了解职业生涯规划的意义。
2.掌握职业生涯规划的类型与特征。
技能目标：在学习过程中，学生应该注重培养自己对现实职业情况的认知能力。
对职业生涯规划有一个整体的把握，做好自己的职业生涯规划，从而为自己职业人生的成功再添砝码。
情感目标：树立正确的职业观。
教学内容：第一节职业生涯规划的概述一、职业生涯规划的概念二、职业生涯规划的影响因素（一）环境因素（二）教育因素（三）家庭因素（四）个人因素三、职业生涯规划的类型与特征（一）职业生涯规划的类型（二）职业生涯规划的特征四、职业生涯规划的原则与意义（一）职业生涯规划的原则（二）职业生涯规划的意义五、职业生涯规划的步骤与方法（一）确定志向（二）自我评估（三）环境分析（四）设定职业生涯目标（五）制定行动计划与措施（六）评估与回馈第二节职业生涯规划的管理一、职业生涯管理含义二、职业规划管理的原则（一）适用原则（二）能级原则（三）协调和互补原则（四）激励原则三、职业生涯管理的特征四、职业生涯管理的内容（一）职业路径（二）职业选择（三）工作与家庭的联系（四）职业咨询五、案例分析第五章就业心理与求职材料的准备知识目标：1.了解心理健康的意义及常见的心理问题。