《动物儿歌》之形声字教学设计
2024年部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计3篇
部编版语文一年级下册５动物儿歌教学设计３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第【1】篇〗【教材分析】《动物儿歌》是部编语文一年级下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的学习中，领略汉字的趣味与精妙。
另外，这首儿歌用画一样的语言描绘小动物在大自然中的快乐景象，诗句工整，朗朗上口，适合对学生进行朗读训练，还可以引导学生发挥想象力进行再创作，培养口头表达能力。
【教学目标】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”。
会写“迷、造、运”3个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。
4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学重点】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”；会写“迷、造、运”3个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。
【教学难点】1、学会用形声字的特点识记形声字。
2、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学过程】一、图片导入，创设情境1、师：同学们，今天老师请了6位小客人来我们班做客，这些小客人都是动物，在我们的生活中经常见到。
你可要读准他们的名字，要不然它们可就不愿意出来了。
2、师逐一请出6种动物的图片，生逐一读出名字。
3、师相机评价，并一一把动物的读音和汉字贴在黑板上。
（黑板上出示：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蝌蚪、蚯蚓、蜘蛛的图片及读音和汉字）【设计意图：低年级的学生活泼好动，以图片导入，创设一个“客人”的情境，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。
】二、初读儿歌，认识生字（一）识记6个形声字1、师：6位小客人都请出来了，你觉得谁的名字最难读？学生预设1、蜻蜓师：怎样读好他的名字呢？生回答。
动物儿歌-认识形声字
5动物儿歌一．教学目标：1.初步认识形声字2.正确，流利地朗读儿歌二．教学重难点：初步认识形声字三．教学准备：生字卡片，多媒体课件四．教学过程一）图片导入小朋友们，今天我们去汉字王国认识一些形声字宝宝。
美丽的夏天到了，动物们都出来活动了，我们一起去小河边看看都有谁吧！动物们可喜欢和细心的小朋友们交朋友了。
它们成群结队的来到我们身边，让我们和他们打声招呼吧（蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛。
）调皮的小动物们这下把自己的拼音外衣都藏起来了，只留下了名字，仔细看看这些字，你发现了什么。
二）认识形声字1.师：对了，它们都有虫字旁，都和昆虫有关系。
虫的古文字啊就像一条虫。
古代所说的虫啊，含义比现在广泛得多，凡是昆虫、爬虫、小动物等都可以说是虫，甚至连老虎也可以说是大虫呢。
2.举例子这个字念蜻，去掉虫字旁，还念青。
3.总结：像这样，一部分的读音和这个字的读音相同或者相似，这部分就叫做声旁。
另一部分表示字的意思，叫形旁。
这种造字法叫形声，这种字叫形声字。
一起读：形声字。
看这三个字，他们也都是一部分表示读音，一部分表示字义，就叫他们是形声字。
4.练习：一起来读一读吧：蚂蚁蜓，你还想到了哪些带有虫字旁的字是和动物有关的。
恩，除了青蛙的蛙，蛇，蚊子的蚊，还有我们刚刚认识的小动物名字里面的蜓，蝴，蚯蚓，蝌蚪。
三）xx课外展1.看字猜字音：你看，根据形声字的特点啊，我们还可以猜认一些还没学过的字。
一起来猜猜他们的读音吧。
他们分别是拄，篙，舰。
猜对了吗？猜对了字音，老师给你们一个更高难度的问题：你能不能联系他们的形旁，他们是和什么有关呢？一起来看看：1)拄，的提手旁，说明和手的动作有关，比如我们平时生活当中的拄拐杖。
2)篙是竹字头，说明和竹子有关系，表示用竹子做成的一种工具。
3)舰的舟字旁表示和船有关，是大型的船只。
你看，联系形旁来理解字义是不是有趣多了呢2.回顾旧知，巩固新知：看到我们交了那么多形声字朋友，蜻蜓带着他的声旁朋友，小青，也来找你们帮忙了。
一年级下册识字《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》《动物儿歌》是统编版一年级下册识字单元的一篇儿歌。
课文由六句短小富有节奏的句子组成，介绍了六种小动物及其生活习性，展示了动物活动的美好快乐的画面。
本课要求认读的生字中有六个都是虫字旁的字，而且都是形声字。
在教学中应引导学生了解形声字的规律，让学生在有趣的儿歌学习中，领略到汉字的博大精深与趣味。
作为识字儿歌，应采用多种方法引导学生读准字音，认清字形。
儿歌的特点是有节奏、有韵律，应引导学生在多种形式朗读中感受儿歌的节奏与韵律，培养学生的预感。
另外，《动物儿歌》是一首用画一般的语言描绘小动物快乐生活，充满童趣的儿歌，相匹配的课文插图色彩丰富，奠定了欢快热闹的课堂氛围，是学生喜爱的课文。
由于一年级学生好动、注意力不持久，单调的识字会让学生觉得枯燥乏味，降低自主识字的兴趣，因此教学时应抓住学生好奇心强、喜欢新鲜的性格特点，根据儿歌的内容特点设计了“才艺大赛”的识字教学情境，借此开展丰富扎实的识字活动，促使学生动脑、动耳、动口、动手、动心，让学生充分体验识字的乐趣，学得轻松，学得愉快。
1.认识“蜻、蜓”等 12 个生字，了解形声字的构字规律；学习正确、规范书写“网”字。
2.通过学习，能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
归类认识虫字旁的字。
有节奏地朗读儿歌。
1．搜集相关学生的学习视频音频，制作教学视频。
2．精心设计课件。
第一课时今天动物王国要举办一年一度的才艺表演活动。
来，跟随江老师的脚步，走进识字五《动物儿歌》（板书）学习要求：看的时候要用心留意有谁来参加动物王国的才艺大赛。
【设计意图】新课伊始创设“才艺大赛”的情境，后面的学习环节都围绕“才艺大赛”层层开阵，贯穿整节课。
面对才艺大赛的情境，学生的好奇心被调动了，产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
在观看预告片时对学生提出看的要求，培养学生自觉思考的意识。
1.师边把小动物板贴贴在黑板边介绍小动物。
2.师教读六种动物名字，生跟读3.师正音：后鼻音的“蜻蜓”，翘舌音的“蜘蛛”。
部编本二年级语文下动物儿歌-形声字微课教学
部编本二年级语文下动物儿歌-形声字微课教学本文将介绍如何利用形声字微课教学的方式来帮助二年级学生研究部编本二年级语文下动物儿歌。
通过形声字与儿歌的联结，能够更加生动、有趣、易于记忆地帮助学生掌握儿歌的内容。
形声字的引入形声字是一类汉字，通过“形”和“声”两部分来确定该字的读音和意义。
在教学中，我们可以通过形声字来增强学生对儿歌内容的理解和记忆。
例如，我们可以以“猫”这个动物为例子。
指导学生音、形、义三方面认真领会这个字所表示的含义。
通过猫的“外形”，和“熊猫”、“豹子”、“老鼠”等动物进行区分，进而衍生出更多动物形象的比较和归纳；通过“声旁”的“毛”字，告诉学生“猫”字的读音和相关记忆点；通过猫的故事、画面等引入小学古文阅读衔接，从而拓展出更多的语文知识点。
与儿歌的结合在形声字的引入之后，可以与儿歌的内容进行结合，例如“小兔找妈妈”这首儿歌。
我们可以引导学生通过“兔”字的“形”、“声”来感受字的韵律和美感，并在咏唱的过程中加深对儿歌的印象和对动物的认知。
微课教学的实施为了更好地实现形声字和儿歌的结合，我们可以利用微课教学这个工具。
通过视频、图片等多种表现形式，在教学过程中加入形声字的教学，让学生感受字形、字音、字义的关联，形成更加印象深刻的教育效果。
鼓励学生用自己的语言表达对儿歌和形声字的理解和感受，积极参与热烈的课堂讨论，进一步促进学生的交流和互动，达到良好的教学效果。
总结通过形声字微课教学，使儿歌和形声字能够更好地结合起来，生动形象地向学生展示了儿歌和动物世界的魅力，轻松愉悦地完成语文学习任务。
在本次教学中，我们注意以简洁易懂、无法律纠纷的方式进行教学，秉承“以学生为中心”的原则，让学生在轻松有趣的氛围中收获成就感和幸福感。
动物儿歌教学设计（精选8篇）
动物儿歌教学设计动物儿歌教学设计（精选8篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的动物儿歌教学设计，希望能够帮助到大家。
动物儿歌教学设计篇1教学目标：1.朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。
2.学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
3.学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。
4.指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。
教学过程：一、创设情境，练习说话。
（出示书上插图）1.你看到了什么？用完整的句子说一说。
2.结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中巩固识字。
1.借助拼音指读课文，读正确。
2.指名读课文，正音。
3.男女生轮读，开火车读课文。
4.自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。
指导学生用规范的语言完整地回答问题。
（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。
三、识记虫字旁的字1.出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。
（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）a思考为什么这些字带虫字旁b拓展识记虫字旁的字（2）形声字根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。
四、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活习性。
1.分行出示儿歌，相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”。
2.理解“造宫殿、游得欢”3.加上动作读儿歌。
4.两队问答儿歌，了解课文。
五、仿照课文句式说话。
1.思考课文句子的共同特点——谁在哪儿干什么的句式。
2.用这种句式练习说话，规范语言，丰富词汇。
六、指导写三个带走之旁的字。
（培养学生给汉字归类，发现同类汉字的书写规律，培养分类意识）教后反思：练习说话环节，可以借助课后四字词语降低难度，即把四字词语拓展为谁在哪儿干什么，然后再修改成儿歌的节奏。
部编版一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》教学设计
部编版一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》教学设计《动物儿歌》教学方案第1课时【教学目标】1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造、运”3个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解小动物的生活习性，积累“什么动物干什么”类型的词语。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.读儿歌，了解小动物的生活习性，积累“什么动物干什么”类型的词语。
【教学难点】了解小动物的生活习性，积累“什么动物干什么”类型的词语。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.教师导入：小朋友们，生活中你喜欢什么小动物呢？预设：小猫、小狗、小鸡、小鸭子……2.课件出示课文插图，创设情境：老师带大家到夏天的池塘边去看看，那儿有哪些动物？动物们又在干什么呢？答案就藏在我们今天要学的儿歌中，让我们一起进入今天的学习内容吧。
3.教师板书课题。
学生齐读课题。
（板书：动物儿歌）设计意图：低年级的学生具有形象思维非常活跃的特点，可爱的动物图片可以激发他们的学习兴趣，顺应他们积极表达、乐于表达的天性，进而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习创设情境。
二、整体感知1.听读任务（1）听老师朗读课文，听清每个字的发音。
（2）学生举手反馈，教师评价。
2.自读任务（1）出示自读要求：自由读儿歌，读准字音，读通句子；边读边圈出不认识的字或词，借助拼音多读几遍。
（2）学生自读时，师相机巡视，纠正学生坐姿和读音。
3.集中识字小朋友们读得真棒！为了更好地读课文，让我们一起先来把生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① qīnɡ tínɡ mǎ yǐ shí liánɡ zhīzhūwǎnɡ蜻蜓蚂蚁食粮蜘蛛网② mí cánɡ zào捉迷藏打造（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想哪些字音需要注意？点拨：①“蜻、蜓”是后鼻音。
动物儿歌教案(必备12篇)
动物儿歌教案（必备12篇）动物儿歌教案第1篇教学目标知识与技能1、会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学课时：1课时教学过程一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。
让我们一起来认识这些美丽的精灵！你认识哪些昆虫？说一说。
二、学习字词1、自由读儿歌，用“――”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2、开火车读儿歌，读词。
3、（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？（1）借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4、游戏：找朋友（图与词配对）。
5、观察特点，认记生字。
（1）观察生字，说说你发现了什么。
（2）小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻―青蚂―马蜘―知蛛―朱6、继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（加一加、变一变等）（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
三、初学儿歌，质疑问难1、看图说说，夏天小动物们在干什么。
谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2、我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。
“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。
想一想，连一连。
蜻蜓捉迷藏蝴蝶造宫殿蚯蚓运食粮蚂蚁展翅飞蝌蚪结网忙蜘蛛池中游四、感情朗读，激发兴趣1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。
部编本一年级语文上动物儿歌-形声字微课教学
部编本一年级语文上动物儿歌-形声字微课教学教学目标* 了解和研究动物儿歌，培养学生良好的语言文字基础；* 研究形声字的认读和书写方法；* 经过微课教学，提高学生的研究兴趣和参与感。
教学准备* 教师准备：部编本一年级语文上册动物儿歌篇章，计算机、投影仪等教学设备；* 学生准备：学生需要准备好笔记本和书写工具。
教学过程课前准备在教学前的准备工作中，老师需要回顾一年级适合教学的形声字，如“青”，“马”，“熊”等，并与学生简要介绍形声字的基本知识和认读方法。
课堂教学1. 首先进行动物儿歌的研究，老师根据学生的水平特点选择适宜的动物儿歌，并进行表演和唱歌，让学生一起跟读，掌握歌词及歌曲的语音节奏，学生可以自行选择记忆其中一个词或一句话；2. 引导学生通过边听边画的方式画出所听到的动物形象，激发其想象力，增强记忆和理解能力；3. 在学生熟悉歌曲后，老师开始教授形声字部分，老师通过实地教学或者投影幻灯片，介绍“部首-声旁-字形”的组成结构，引导学生学会认读基础的形声字，如“马”，“鸟”，“熊”等；4. 然后老师出示几个基础的形声字，要求学生在黑板上写出其拼音和意思，通过这一环节，可以加深学生记忆并检验其研究成果。
课堂延伸1. 让学生用所学的形声字写几个简单的句子和小故事，开展比赛，增加互动、创作性和趣味性；2. 让学生用现代工具绘制所学形声字，培养学生的绘画爱好和审美能力；3. 翻译现代中文词汇中所包含的形声字，比如“飞”字，可以让学生想想有多少现代中文词汇里有“飞”这个“声旁”。
教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了动物儿歌的节奏和歌词，学习了形声字的基本知识和拼音方法，通过边听边画的方式培养自己的想象力和记忆力，通过小比赛和小创意的开展培养学生综合素质和兴趣爱好。
同时教师需要在教学中多角度思考，通过创意和巧妙的方式加深学生的印象，让学生在充满乐趣的学习中不知不觉地掌握重点知识，在形声字微课教学中不断提升学生的语文素养和表达能力。
部编本小学一年级下册语文第五课《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》教学设计教学目标：1.借助汉语拼音、形声字特点和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“迷、造、运”3个字。
2. 学会预习方法。
3. 了解小动物的生活习性，懂得要保护对人类有益的动物。
教学重点：形声字的教学。
教学难点：利用形声字的特点自主识字。
教学准备：多媒体课件、词语卡片、田字格教学过程：一、直接导入，教预习方法。
1.师：这节课我们一起学习一首有关于动物的儿歌，请同学们看老师写课题，会写的字可以伸出你的手指和老师一起写。
（板书课题）2.指导读课题，“动”后鼻音，“儿”翘舌音。
读题紧凑不拖拉。
3.教预习方法：⑴读课文。
⑵圈生字。
⑶再读课文。
⑷请六个同学读儿歌，每人一行（即数几行）。
总结：我们可以把这个方法运用到预习中，老师还没教的课文，可以用这个方法自己学习，这样，等老师上课的时候，我们不仅能更好的识记生字，还能加深对课文的理解。
二、教学形声字，自主识字。
学会了预习方法，让我们一起回到课文里来吧，请同学们听老师读儿歌，思考这首儿歌一共写了几种动物呢，用“——”画出来。
1.生汇报。
（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）2.出示带拼音的六种动物，提醒需要注意的音节。
3.去拼音读词。
4.谈发现。
⑴“虫字旁”表示与昆虫类为主的动物有关。
⑵右边的部分提示字的读音。
⑶讲解形声字“蜻”。
总结：由形旁和声旁组成的字叫形声字，形旁表示字的意思，声旁表示字的读音。
5.利用形声字特点选字填空。
迷藏粮⑴⑵⑶小明在树林里（总结：这三个字是这一课的生字，可是老师没有教，你们就懂得利用形声字的特点自主识字，真是太厉害了，我们把带有这三个字的词读一读。
（运食粮、捉迷藏）三、读文明事，仿说短语。
1.师：又是运食粮，又是捉迷藏，谁在做这么有趣的事情呢？请同学们再读一读课文，做黑板的连线题。
蜻蜓造宫殿蝴蝶展翅飞蚯蚓捉迷藏蚂蚁游得欢蝌蚪运食粮蜘蛛结网忙2.生汇报，汇报对了学生跟读。
3.拍手游戏，熟悉小动物所做的事。
4.讲解“蚂蚁造宫殿”和“蜘蛛结网忙”5.仿说短语⑴师：同样的一个意思，可以用句子表示，也可以用词语表示，比如“蜻蜓半空展翅飞”可以说成“蜻蜓展翅”，“蝴蝶捉迷藏”可以说成“蝴蝶飞舞”等等。
5《动物儿歌》(教案)-部编版语文一年级下册(初识形声字——以《识字5》为例)教学设计
用形声字的方法识记生字
设计思路
通过趣味游戏引导学生发现形声字的特点，具体环节如下：
一、创设情境揭示新课；
二、正文讲解包括三部分，分别为:
1、走进形声字
（1）在图片中初识形声字
（2）在游戏中，引导发现形旁
（3）在圆形演示图中，引导发现声旁
2、讲解形声字特点
3、猜一猜，尝试用形声字的方法识记生字
5《动物儿歌》-部编版语文一年级下册
初识形声字——以《识字5》为例教学设计
设计者信息
课程名称
5《动物儿歌》-初识形声字（以《识字5》为例）
知识点来源
学科
语文
年级
一年级
教材版本
部编版
章节
下册第五单元第一篇文
通过趣味游戏，初步了解形声字的特点，尝试用形声字的方法识记生字
（2）在游戏中，引导发现形旁
a.“蜘蛛捕蝇”游戏
b.“好朋友，手拉手”游戏
（3）在圆形演示图中，引导发现声旁
第二部分讲解形声字的特点
（一部分表示这个字的意思，另一部分表示这个字的读音，这样的字叫形声字。）
（1）举例巩固形声字的特点
（2）拆分形声字，巩固形声字特点
第三部分猜一猜，尝试用形声字的方法识记生字
示例：
（根据形声字的特点，我们还可以认许多没学过的字，我们来大胆猜一猜下面几个词语的读音：蜈蚣、舰艇......。
5分钟
三、结尾
孩子们，你们太棒了！通过学习形声字我认识了更多的字了，你会用形声字的方法来认字了吗？
15秒
教学反思
通过课堂上与孩子们一起探讨形声字，孩子们的学习兴趣浓厚。在微课视频中，设计了游戏、我的发现、识字加油站几个板块来探索形声字的特点，把枯燥生硬的讲解变成形象直观的学习，孩子们兴趣高，学起来轻松。在今后的教学中我要多运用微课视频教学，让我的语文课堂教学“活”起来，让孩子们的学习效果更好。
部编本一年级数学下动物儿歌-形声字微课教学
部编本一年级数学下动物儿歌-形声字微课教学简介本文档介绍了一年级数学下册中的动物儿歌-形声字微课教学内容。
教学目标- 通过动物儿歌形声字微课教学，帮助学生掌握形声字的发音、构造和意义。
- 培养学生的观察和联想能力，提高他们的记忆力和表达能力。
- 培养学生对数学概念的理解和运用能力。
- 培养学生对动物及其特征的认知。
教学内容1. 学生欣赏动物儿歌形声字微课视频。
2. 学生反复跟读并模仿动物儿歌的发音。
3. 学生观察每个形声字的构造，了解其中的形和声部分。
4. 学生通过形声字与相应动物的联系，联想出相应的意义。
5. 学生通过游戏和练，巩固对形声字的记忆和理解。
6. 学生运用形声字，描绘动物的特征。
教学方法- 视频观看：学生观看动物儿歌形声字微课视频，帮助他们熟悉形声字的读音和构造。
- 跟读模仿：学生反复跟读形声字和动物儿歌的发音，培养准确的发音能力。
- 联想记忆：通过形声字与动物的联系，帮助学生记忆和理解形声字的意义。
- 游戏练：设计形式多样的游戏和练，巩固学生对形声字的记忆和理解。
- 创设情境：通过描绘动物的特征和特点，引发学生对形声字的运用和使用想象力。
教学流程1. 导入：通过引入动物儿歌形声字微课视频，激发学生的研究兴趣。
2. 观看视频：学生观看动物儿歌形声字微课视频，注意观察形声字的构造和发音。
3. 跟读模仿：学生反复跟读形声字和动物儿歌的发音，纠正发音错误，提高准确性。
4. 联想记忆：学生通过形声字与相应动物的联系，联想出相应的意义。
5. 游戏练：设计多样化的游戏和练，巩固学生对形声字的记忆和理解。
6. 创设情境：学生运用形声字，描绘动物的特征，培养他们的创造力和表达能力。
教学评价- 教师观察学生的跟读和模仿情况，评价他们的发音准确性和语音表达能力。
- 教师检查学生对形声字和动物意义的记忆和理解情况，评价他们的研究成果。
- 学生通过参与游戏和练，展示对形声字的掌握情况，评价他们的研究进步。
动物儿歌 认识形声字
填写时间
8月18日
学科
语文
年级/册
一年级〔下〕
教材版本
部编版
课题名称
识字5《动物儿歌》--认识形声字
难点名称
系统的认识形声字“形旁表义、声旁表音〞的特征，并利用形声字的特征帮助更多、更好的学习形声字。
难点分析
从知识角度分析为什么难
形声字作为汉字的主体，充分利用分析形声字的构字规律，结合学生思维特点，调动学生多种感官，才能使学生更加热爱汉字。
5.既然形声字有这个功能，那么我们把这些字的虫字旁去掉，你们还会认吗？
〔指名读〕“青、廷、胡、丘、引、科、斗、知、朱〞
6.拓展形声字。
形声字在汉字里还有很多，我们一起来大胆猜想一下吧，这几个词语的读音。“蜈蚣、鲤鱼、伙伴、蚊子、小虾、蚜虫〞。
小结
今天的游戏你们玩的开心吗？在游戏中，我们认识了更多的形声字，希望同学们在以后的学习中用你善于发现的眼睛去寻找更多的形声字。
从学生角度分析为什么难
这首儿歌中，有很多有趣的形声字，如何认识形声字，让学生正确区分形声字的声旁和形旁特点有难度的。
难点教学方法
1.通过情境朗读，体会动物儿歌的趣味性，充分调动学生学习兴趣。
游戏识字，认识形声字根本特征，正确掌握形声字。探索动物王国的奥秘吧!
2.指名学生朗读。
知识讲解
〔难点突破〕
3.找出昆虫名称。
〔1〕发现有哪些小昆虫藏在儿歌中？
“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛〞
（2）有趣的游戏。
现在我们一起玩两个有趣的游戏来认识这些昆虫吧。
①第一个游戏叫做：吹气球。看谁能准确的把气球上的字给读出来。
②第二个游戏叫做：好朋友，手拉手。我们来给他们找朋友啦!
以《动物儿歌》教学为例浅谈形声字识字方法探究
以《动物儿歌》教学为例浅谈形声字识字方
法探究
《动物儿歌》是部编教材小学语文一年级下册第五单元的一篇课文,是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动美好快乐的画面。
歌中的小动物一半是昆虫,本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字,应在教学中引导学生了解形声字的特点,有效识记生字。
儿歌的特点是有节奏,有韵律,本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感。
一、集中识字与随文识字有机结合。
本课的识字任务是12个,根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。
先让学生结合生动有趣的图片认识动物,引出动物们的姓名牌。
再从“蚂蚁”的名字入手，引导学生发现虫字旁的形声字的造字特点,并以此为出发点学习其他几个虫子旁的生字，进一步掌握形声字的识字方法。
二、创设情境,激发兴趣,培养学生的语言表达能力。
低年级教学应从学生的兴趣出发，设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。
因此, 教师利用多媒体图片,创设情境,运用“谁在哪里干什么”的句式,师生引读接读、小组合作接读等多种形式朗读儿歌,落实其他的识字教学任务,使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。
随文识字时,汉字融进有趣的语句,深深吸引了学生的兴趣,有效提高了识字效率。
-全文完-。
部编本二年级语文下动物儿歌-形声字微课教学
部编本二年级语文下动物儿歌-形声字微课教学简介本教学文档旨在为二年级学生提供一种通过形声字微课教学的方式来研究和掌握动物儿歌的方法。
目标- 通过形声字微课教学，培养学生的听力和语言表达能力。
- 帮助学生理解和记忆动物的名称及相关的形声字。
- 提高学生对中文儿歌的兴趣和欣赏能力。
教学内容1. 动物儿歌选择：选择适合二年级学生的经典动物儿歌，如《小毛驴》、《小燕子》等。
2. 形声字解析：针对每首儿歌中出现的形声字，进行解析和讲解，帮助学生理解字形和音形的关系。
3. 形声字用法：引导学生运用所学的形声字，写出相关的词语和句子，以加深对形声字的理解和运用能力。
4. 发音训练：通过模仿老师的发音，帮助学生准确地发音动物的名称及相关的形声字。
5. 听力练：播放动物儿歌，让学生仔细听歌词中动物的名称和形声字，并进行听力理解和辨认练。
6. 口语表达：鼓励学生自由表达对动物的喜爱和想象，用所学的形声字来描述动物的特征和性。
教学方法1. 前导讲解：通过幻灯片或教学视频的形式，向学生介绍形声字的基本概念，并解释其在汉字中的作用。
2. 小组讨论：将学生分成小组，每个小组分配一首动物儿歌和相关的形声字。
要求小组成员互相讨论和交流，在组内合作完成形声字的解析和运用练。
3. 教师指导：老师根据小组的情况，及时提供解答和指导，帮助学生理解和掌握所学内容。
4. 合作展示：要求每个小组选择一位代表，向全班展示他们的解析和运用成果，让其他学生借鉴和研究。
5. 课堂练：在课堂上进行一些简单的听力练和形声字的书写练，帮助学生巩固所学内容。
教学评估1. 观察学生的反应：观察学生对动物儿歌和形声字的研究是否感兴趣，能否积极参与课堂活动。
2. 听写测试：进行简单的听写测试，测试学生对动物儿歌中的形声字的听力和记忆能力。
3. 书写评估：检查学生对形声字的书写是否准确，能否正确运用所学的形声字。
4. 口头表达：让学生用所学的形声字进行口头表达，评估他们的语言表达能力和理解能力。
部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微课教学
部编本⼀年级语⽂下动物⼉歌-形声字微课教学
部编本⼀年级语⽂（下）
识字 5.动物⼉歌——形声字微课教学
[设计理念]
汉字是中华⽂明之魂、⽣命的符号，也是先祖以⽆穷智慧创造的、世间独有的⽂化传播⼯具。
它是形、⾳、义的结合体。
从形体看，汉字可以分为两⼤类，⼀类是独体字，⼀类是合体字。
独体字就是只有⼀个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合⽽成的，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。
组成形声字的两个部分，⼀部分表⽰字的意义，叫形旁（也叫义符）；另⼀个部分表⽰字的读⾳，叫声旁（也叫⾳符）。
懂得形声字的特点，可以帮助学⽣识记汉字。
汉字的结构⽐较复杂，有些字的笔画很多，⼀笔⼀画地记很困难。
如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就⽅便多了。
学习形声字，还可以利⽤形旁和声旁帮助学⽣辨别⼀些形似字和同⾳字，避免写成错别字。
[教学⽬标]：
1、建⽴形声字的概念，让学⽣对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。
2、正确，流利，有感情的朗读课⽂。
3、培养学⽣喜爱⼩动物的感情。
[教学重点难点]：
让学⽣对形声字的特点有初步认识。
小学一年级语文部编版下册“动物儿歌”(教学设计)
识字5《动物儿歌》教学设计【教学目标】1.借助形声字识字、汉语拼音、课文彩图等识字方法，正确认读蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、藏、食、粮、网12个生字；学写“迷、造、运”3个生字。
2.正确、流利、有节奏地背诵儿歌，了解小动物的部分生活习性。
3.通过看图说话，练习“谁在哪里做什么”的句式，有能力的小朋友尝试编写动物、植物等儿歌。
【教学重难点】1.重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，学习形声字归类识字的方法，归类认识带有虫字旁的字。
2.难点：看图学表达，编写动物、植物等儿歌。
【教学过程】一、情境导入，学习生字1．情境创设（出示动物王国图片）师：孩子们，今天，动物王国要开展一年一度的动物展示会，快点坐上小火车，系好安全带，我们准备出发啦！（配乐，配动的火车）。
2.出示小动物图片，认读生字。
（点名回答）师：来参加动物王国展示会有6种小动物喔，你们看看他们都是谁？生：蜻蜓。
师：谁会拼？（生拼）跟他读。
师：这是？（生：蝴蝶）谁来拼？（生拼）跟他读师：3号选手是谁呢？（生：蚯蚓）谁会拼？（生拼）一起读。
师：四号选手是？（生：蚂蚁）谁会拼？（生拼）一起读师：这是？（生：蝌蚪）谁会？（生拼）跟他读师：最后一位选手是？（生：蜘蛛）谁来？（生拼）一起读。
3.齐读动物名称师：第一次跟动物王国的6位参赛选手见面，我们一起跟他们打个招呼吧。
生齐读。
4.学习虫字旁与形声字（出示PPT）师：孩子们，你看，我把小动物的名字都放在这，你有什么发现？生：他们都有虫字旁。
师：是呀，你真会视察，他们都有虫字旁！蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛（节肢动物），你发现没有，他们大多是——我们古人眼中的虫子，所以我们说虫字旁的字大多都跟——虫子有关。
师：再看看，小动物右边这些绿色的字你会读吗？（生读）师：你有什么发现？生：跟这个字的读音很像，他们都是形声字。
师：是的，像这样，虫字旁表示它是一种虫子，右边的字表示它的读音，这样的字就叫做形声字。
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《动物儿歌》之形声字
教学设计
学习目标：
1.了解形声字的基本构造特点；
2.掌握形声字的基本认读方法，并用所学方法试着认读新的形声
字。
教学重难点
重点：读儿歌，了解形声字的基本构造特点。
难点：掌握形声字的基本认读方法，并用所学方法试着认读新的形声字。
教学准备：微课视频。
教学流程：
一、激趣导入，引入新课
同学们，温暖的春天过去了，炎热的夏天就要到了，让我们去看看在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？
二、读儿歌，识生字
1.同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？
2.学生读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。
等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。
3.学生读书并画出小动物的名字。
不认识的同学之间互相学习。
出示“蜻、蜓、蝴、蝶、蜘、蛛、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪”。
三、感悟方法，培养能力
在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生寻找规律。
在“你发现了什么”的引导下，学生感悟到借助形声规律识字的方法。
通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，使他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。
1.（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？学生：都有虫字旁。
2.你们还发现了什么？
（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？
（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫]读什么？蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。
这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？（表示读音。
）
3.小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。
在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
4.指导学生用这样的方法形声字。