最新人教部编版六年级上册语文习作二《多彩的活动》教学教案
部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计
部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 引导学生回顾参加过的丰富多彩的活动，如学校的运动会、文艺汇演、社区的公益活动等，能够按照一定的顺序将活动过程写清楚。
- 学会运用点面结合的写作方法，既能够描写整个活动的场面，又能抓住活动中人物的动作、神态、语言等细节进行描写。
- 能根据表达的需要，正确使用标点符号，书写规范、整洁。
2. 过程与方法- 通过小组讨论、交流分享等方式，激发学生的创作灵感，拓宽写作思路。
- 引导学生对自己和他人的习作进行修改，提高习作水平。
3. 情感态度与价值观- 培养学生积极参与活动的意识，让学生在回忆活动的过程中感受活动带来的快乐和收获。
二、教学重难点1. 教学重点- 按照一定顺序把活动过程写清楚，做到条理清晰。
- 运用点面结合的方法描写活动，使文章内容丰富、生动。
2. 教学难点- 如何在描写活动中体现出自己的真情实感，避免为了写活动而写活动。
三、教学准备1. 教师准备- 收集学生参加活动的照片或视频，制作成多媒体课件。
- 准备一些优秀的写活动的习作范文。
2. 学生准备- 回忆自己参加过的印象深刻的活动，准备在课堂上分享。
四、教学过程（一）话题导入，唤起回忆1. 教师播放一段学校运动会的视频片段（包含开幕式、比赛项目、观众加油助威等场景），提问学生：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？是不是也想起了自己参加过的类似活动呢？”2. 引导学生自由发言，分享自己参加过的活动，如班级的拔河比赛、学校的文艺汇演、课外的研学旅行等。
3. 教师根据学生的回答，在黑板上简单记录下这些活动的名称。
（二）明确要求，指导写法1. 教师引导学生阅读教材中关于本次习作的要求，强调以下几点（引用教材知识点）：- “写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
”例如，在描写拔河比赛时，整个比赛的流程（双方队员准备、裁判发令、比赛过程中的僵持和胜负结果等）要写清楚，而其中最激烈、最紧张的部分，像双方僵持不下时队员们的表情、动作，观众的呐喊助威声等，要重点描写。
部编版小学语文六年级上册-第二单元习作二多彩的活动(〔教案〕Word)
部编版小学语文六年级上册-第二单元习作二多彩的活动（教案)教学目标1.了解多彩的活动2.提高写作水平3.掌握好词好句的运用教学重点1.通过多彩的活动去提高学生的写作水平2.掌握好词好句的运用教学难点1.如何引导学生用多彩的活动进行写作2.如何让学生用好词好句构建语言材料教学过程活动一好词好句大回顾1.学生口头回答最近起来的好作文中所用的精妙语言材料，教师将精华内容记录在黑板上。
2.学生讲自己日常写作中喜欢用的好词好句，教师记录在黑板上。
3.学生在黑板上阅读和分析这些好词好句。
活动二观看视频、感受关键字1.学生观看视频《多彩的活动》。
2.学生要看仔细视频内容中的关键词，例如，呈现灵感、分享快乐等。
活动三好词好句制作拼贴画1.学生挑选一个与自己生活有关的活动，然后根据活动内容，构思一些有创意的好词好句。
2.学生们用画纸和美术工具将其喜爱的好词好句进行制作拼贴画。
制作拼贴画时需注意：好词好句的搭配要够和谐，要适当运用配色技巧，确保整张拼贴画色彩和谐美观。
活动四用好词好句写活动说明1.学生挑选一个自己熟悉的活动，根据活动的步骤、时间、地点、人物等要素，用自己选择的好词好句书写活动说明。
2.学生要注意所选好词好句的适用性和精度，以及整个说明语言表达的流畅和紧密性。
3.学生可以互相交流、点评。
教学反思通过这样的教师方法和学生实践，学生们能在完成一次有趣的活动的同时，提升自己的语文写作能力，熟练掌握好词好句用法，将多彩的活动，与丰富的语言，完美结合，达到自主学习和自主写作的目的。
同时，本教案也能让学生在轻松、愉悦的环境中学习，增进师生之间的感情。
最新统编部编版语文六年级上册《多彩的活动》精品教学课件
技法点拨
2.选材精准。 可以写学校运动会、拔河比赛、篮球比赛等体育 活动，也可以写“六一”儿童节演出、诗词大会、诗 歌朗诵等文艺活动，还可以写植树、收集废旧电池、 看望孤寡老人等公益活动。要选择让自己印象深刻的、 有感触的活动来写。
选题范围
（1）体育活动：学校运动会、拔河比赛、篮球比赛……
（2）文艺活动：“六一”儿童节演出、诗词大会、诗歌 朗诵会…… （3）公益活动：植树、收集废旧电池、看望孤寡老人……
根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。 要求： 1、语句通顺、清楚，不写错别字。 2、写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写 。 3、写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的 表现，写一写他们的神态、动作、语言。 4、要写出自己独特的感受或体验。
课堂总结
丰富多彩的活动不仅给我们的学习生活增添了许多 乐趣，也让我们的身心得到了锻炼，它们能帮助我们 成为一个更健全、更有追求的人。希望大家能够谨记 活动带给我们成长上的益处，不断提升自我。
板书设计
记一次活动 要求：写清楚——按顺序、抓重点
写生动——点面结合、细节描写 写体会——表达情感
赏评习作
1.学生完成初稿，教师投影出示几篇比较典型 的，师生集体修改。 2.学生自己尝试修改习作。 3.小组交流自己的习作，互助修改评分。
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
（3）活动后：比赛结果、自己的体会
技法点拨
4.习作构思 首先简洁地交代活动的时间、地点、参加活动的人员和 活动的名称，然后具体写活动的过程，可以把印象深刻的 部分作为重点来写，最后写出自己在活动中的体会。
部编版六年级上册第二单元《习作多彩的活动》教学设计
《习作：多彩的活动》教学设计一、教学内容分析本部分内容是习作，本次习作的话题是“多彩的活动”。
与一般记事作文写清六要素不同的是，写活动的作文要着重于对场面的描写，通过仔细地观察和细致的描写，体现出活动的意义深远或丰富多彩。
本次习作包含三部分内容。
第一部分帮助学生打开思路，教材中列举了一些活动，这些活动主题从学科到传统节日，范围从校内到校外，可谓丰富多彩，同时还提供了三张活动时的照片，用更直观的方式将学生代入，突出了选材的真实和典型性。
第二部分教材中对本次习作进行了具体的写法要求，明确指出把印象深刻的部分作为重点来写、“点面结合”的描写方法以及要记录活动中的体会。
这也与本单元的几篇课文的写法高度一致，如《狼牙山五壮士》中既有对人物群体的描写，也有对每一位战士动作、神态等的细致描写。
再如《开国大典》写“阅兵式”的段落，按照方阵行进顺序，既写了每个军种的特点，又写了整个队伍的情况，很好地示范了“点面结合”的写法。
又如《七律长征》中对红军爬雪山过草地时磅礴气势的描写，给我们很好地示范了用词准确贴切，能够有效表达场面的气氛。
第三部分着重于伙伴间的评价和成文后的修改，这样互学互评、写后修改的课堂活动，有助于学生形成良好的读者意识和写作素养。
二、学情分析六年级的学生经过了三年的积累和实践，在记事类习作中，基本能够用比较合适的词语和通顺的句子，用事情发展顺序或倒叙的顺序将事情说清楚。
而描写活动这类记事习作，虽然学生没有系统学习过，但是因为日常学校开展的活动较多，活动后写感受的习作方式学生并不陌生，对于“点面结合”的写作方法学生也比较熟悉。
虽然形式和方法学生有所接触和了解，但是该如何写好“点”？什么样的方法能将“面”铺展开来，将气氛描写得生动准确？又怎样能将“点面”结合在一起来写？这都是学生面临的卡点，也是他们习作中珍贵的提升点。
三、教学目标1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节的描写。
统编版语文六年级上册【教案】第二单元习作：多彩的活动 教案
多彩的活动教学要求1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
(重点)3.写出活动中的体会。
教学课时一课时。
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
课件。
一导入新课(出示课件2)“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些?选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
(板书：多彩的活动)设计意图：让学生就自己现实中参加的活动来说话、对比、议论，激发学生的学习兴趣，为下一步的习作教学作准备。
二回顾活动，确定中心与材料1.回忆一下，你们参加过哪些活动?让学生说说印象最深的活动。
设计意图：让学生谈一谈自己参加过的活动，为习作铺路搭桥。
2.总结学生发言。
(出示课件3)体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳、骑马、攀岩……文艺演出类：合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……公益慈善类：看望老人、植树、广场清洁、爱心助学……民俗活动类：赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会……校园生活类：开学典礼、课间操、校运会……3.明确写作要求。
(出示课件4)（1）写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
（3）把活动中的体会写下来。
三场面描写，指导方法1.有点有面，点面结合。
场面描写必须先写出某一个特定场合的整体情况。
这如同电影中的“大全景”拍摄。
但场面描写不能只写出面上的整体情况，而是既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。
2.突出重点，写出气氛。
详写主要人物的神态、动作、语言，略写次要人物，这样才能突出重点。
此外，还应该注意把握场景，写出气氛。
众多人物的活动，无疑会营造出种种不同的气氛，气氛描写有助于表现所描绘的场面的特点。
人教版部编本六年级上册语文《习作：多彩的活动》教学设计
人教版部编本六年级上册语文《习作：多彩的活动》教学设计一、教学目标1.知识与技能：–了解习作的基本特点和写作要素；–掌握习作的写作方法和技巧；–培养学生写作的兴趣和能力。
2.过程与方法：–通过师生互动，激发学生的乐趣；–通过多种形式的练习，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生乐观向上、勇于创新的情感态度；–培养学生热爱生活、参与活动的价值观。
二、教学准备1.教学用具：黑板、多媒体教学设备。
2.教学资源：人教版部编本六年级上册语文教材。
3.学生准备：学生预习本课教材，准备纸笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体教学设备播放一段与主题相关的视频或图片，引发学生对活动的兴趣，并简单介绍本课的学习内容。
2. 温故知新（10分钟）•回顾上一节课学习的内容，与本课内容进行对比和联系，引导学生思考习作与写作之间的关系。
3. 习作基础知识讲解（15分钟）•通过黑板或多媒体教学设备，讲解习作的基本特点和写作要素，包括主题、目的、人物和情节。
4. 习作步骤演示（20分钟）•通过示范教学的方式，具体讲解习作的写作方法和技巧。
首先，教师给学生一个明确的写作主题，然后引导学生些目的、确定人物、设计情节，并进行构思和组织。
最后，指导学生进行写作。
5. 学生练习与讨论（25分钟）•学生根据教师给出的习作主题，分组进行练习写作，并进行互相讨论、修改和改进。
6. 习作分享与总结（15分钟）•各小组选取代表，分享他们的习作作品，并进行班级评选，鼓励和表扬优秀作品。
四、教学要点1.习作的基本特点和写作要素。
2.习作的写作方法和技巧。
3.引导学生进行习作创作，培养学生的观察能力和表达能力。
五、教学反思本节课采用了多种形式的教学活动，包括导入、温故知新、知识讲解、示范演示、学生练习与讨论、习作分享与总结等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
通过学生之间的交流和分享，达到相互影响和互相促进的目的。
在今后的教学中，我会更加注重学生的实际操作和创作能力的培养，例如，增加学生集体创作的机会，鼓励学生进行习作的互评，并进一步引导学生进行修改和改进。
2023六年级语文上册第二单元习作：多彩的活动教案新人教版
针对以上的教学重点和难点，教师在教学过程中需要有针对性地进行讲解和强调，通过示例和练习，帮助学生掌握细节描写的方法和技巧，培养学生的叙述逻辑性和连贯性，以及提高学生真实表达个人感受的能力。同时，教师需要采取有效的教学方法，如小组讨论、作文互评等，帮助学生突破难点，提高写作水平。
课后作业
1.根据本节课所学内容，请以“难忘的一次活动”为题，写一篇习作，要求运用细节描写展现活动的场景和氛围，清晰、连贯地叙述活动的过程，并真实地表达出自己的感受和体会。
2.请以小组为单位，选择一个你们感兴趣的活动，进行讨论和策划。讨论内容包括活动的主题、目的、时间、地点、参与者等，并策划出一个具体的实施方案。
②活动过程的叙述：清晰、连贯地叙述活动的过程。
板书示例：
-活动过程的叙述：清晰、连贯、逻辑性
-示例：比赛开始了，同学们你追我赶，大家都全力以赴
③个人感受的抒发：真实地表达出自己的感受和体会。
板书示例：
-个人感受的抒发：真实、具体、情感流露
-示例：我感到非常兴奋和自豪，因为我参与了这次活动
④写作技巧的运用：运用写作技巧如比喻、排比等，增强文章的表现力。
（2）活动过程的叙述：学生需要学会如何清晰、连贯地叙述活动的过程，让读者能够了解到活动的经过。例如，教材中提到“比赛开始了，同学们你追我赶，大家都全力以赴”，学生需要在写作中清楚地描述活动的开始、过程和结果。
（3）个人感受的抒发：学生需要能够在文章中真实地表达出自己的感受，让读者能够体会到作者的情感。例如，教材中提到“我感到非常兴奋和自豪，因为我参与了这次活动”，学生需要在写作中表达出自己对活动的感受和体会。
习作《多彩的活动》学年六年级上册语文教案
习作《多彩的活动》学年六年级上册语文教案一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解如何围绕一个中心意思，把活动过程写清楚。
学会运用点面结合的写作方法，描写活动中的场面和人物表现。
2、过程与方法目标通过回忆和交流，引导学生选择印象深刻的活动进行写作。
指导学生在写作前先构思，列好提纲。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生活中各种活动的兴趣，培养学生积极参与的态度。
让学生在写作中感受活动带来的快乐，增强对生活的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点指导学生把活动的过程写清楚，重点突出，主次分明。
教会学生运用点面结合的方法描写活动场面。
2、教学难点如何引导学生在描写活动时融入自己的感受和体会，使文章生动有趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有各种各样丰富多彩的活动，比如学校的运动会、文艺演出、义卖活动，还有班级的主题班会、小组竞赛等等。
这些活动给我们带来了快乐，也让我们收获了成长。
今天，我们就一起来学习如何把这些多彩的活动写下来。
（二）回顾活动，交流感受1、请同学们回忆一下自己参加过的印象深刻的活动，在小组内互相交流，说一说活动的过程、自己的感受以及活动中印象深刻的人或事。
2、每组推选一名代表，在全班分享自己小组交流的内容。
（三）写作指导1、明确写作要求题目自拟，围绕活动来写。
把活动的过程写清楚，重点突出。
运用点面结合的方法描写活动场面。
融入自己的感受和体会，使文章生动有趣。
2、写作方法指导如何把活动过程写清楚（1）按照活动的先后顺序，依次描写活动的各个环节。
（2）抓住活动中的关键环节，详细描写，突出重点。
（3）运用表示先后顺序的词语，如“首先、接着、然后、最后”等，使文章条理清晰。
点面结合的描写方法（1）“面”的描写：概括描写活动的整体场面，如活动的气氛、参与者的整体表现等。
（2）“点”的描写：具体描写活动中个别人物的表现，如动作、语言、神态等。
最新部编版六年级语文上册第二单元习作《多彩的活动》(第二课时)教案及反思
最新部编版六年级语文上册第二单元习作《多彩的活动》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.写清楚活动过程,将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法,既关注整个场景,又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
【教学重点】1.能写清楚活动前、活动中、活动后的相关信息。
2.做到详略得当,中心(感受)突出;既要关注整个场景,也要抓住细节进行描写。
【教学难点】学习运用修改符号修改习作。
【教学准备】教师:1.多媒体课件。
2.搜集班级曾经参与活动的图片。
学生:回忆曾经参与过的活动,写下活动名称,有条件的可以准备当时的照片或视频等。
【课时安排】2课时第二课时【课时目标】点评习作。
【教学过程】一、明确要求。
1.出示课件,再次明确习作要求。
本次习作要求写一次活动,其实就是要求写一个场面,场面描写要求我们在写作时,注重点面结合,写面的时候,我们要略写,写点的时候,我们要重点抓住某一个或几个人物的神态、语言、动作等。
2.总结学生的习作情况。
二、点评习作,修改誊写。
1.出示几篇典型的习作初稿,师生集体修改。
评议重点:(1)语言表达是否通顺明白;(2)场面描写是否生动;(3)想法感受是否深刻,情感的抒发是否水到渠成;(4)有哪些优点可以借鉴。
2.学生自己尝试修改习作,注意使用修改符号。
修改重点:(1)标题应在符合要求的条件下新颖有趣;(2)改正错别字和用错的标点;(3)改正不通顺的语句;(4)对内容进行增删调整。
3.小组间交流习作,互相修改评分。
4.小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。
点评重点:(1)过程叙述完整;(2)内容具体,重点突出;(3)场面描写生动,情感真挚;(4)标题、开头、结尾精彩。
【优秀习作】记一次有意义的义卖活动时光如流水一般,冲刷着我的记忆,有些事早已褪色,但唯有一件事让我至今也难以忘怀,那就是学校开展的“爱心大义卖”活动。
①记得那是“六一”儿童节的前一天下午,老师布置了一项特殊作业——回家整理自己的玩具、文具和书籍,并挑选其中一些标上合适的价格,明天拿到学校来卖,卖来的钱捐给灾区的小朋友。
部编版六年级上册语文第二单元《习作：多彩的活动》教学设计及反思（教案）
部编版六年级上册语文第二单元《习作：多彩的活动》教学设计及反思（教案）部编版六年级上册语文第二单元《习作：多彩的活动》教学设计及反思教学目标：1、围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。
2、通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。
3、引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。
教学重点通过经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。
教学难点把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。
教学策略：1.欣赏短文片段，了解场面描写的方法。
如：群众游行部分，一是从“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”的环境描写，表现了人民热爱领袖的心情。
二是从“他们擎着灯，舞着火把，高呼‘中国共产党万岁！’‘中华人民共和国万岁！’‘中央人民政府万岁！’……”这些动作、语言描写反映了人民群众对领袖毛泽东的拥戴。
三是通过毛泽东动作、语言的描写，看到了毛泽东的高大形象。
通过庄严的会场环境和人物的语言、动作的描写，我们能深切地感受到人民群众激动自豪的心情，感受到毛泽东是深受人民爱戴的领袖。
2.老师充分调动学生的积极性，通过活动，唤醒他们的生活积累，积极地展开联想，在体验中，进一步引导学生细心观察，并学会由点到面的观察描写，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
3.同桌或组内自由口头习作。
教师要对动作、表情的描写做引导，帮助学生完成由形象到文字的转化。
4.妙笔生花，使情感得到宣泄。
给予学生在言语内容以及言语形式选择上的“自由”，只有如此，才能让学生“言为心声”，写好自己想说的话。
课前准备：1、预习提纲（1）认真朗读《狼牙山五壮士》里的五壮士英勇跳崖段落和《开国大典》中的阅兵式段落，熟悉场面描写的基本方法。
（2）和同学开展一次活动，了解活动的过程。
（3）同学之间交流活动的过程。
2、多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1、赏析短文片段，认知场面描写。
人教版部编本六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计
人教版部编本六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计教学内容：习作：多彩的活动教学目标： 1. 能理解习作的含义； 2. 能够写出自己喜欢的活动； 3. 能够用具体的细节描写来表达自己对活动的热爱之情； 4. 能够用多种修辞手法来提高文采。
教学重点： 1.能够写出自己喜欢的活动； 2. 能够用具体的细节描写来表达自己对活动的热爱之情。
教学难点： 1. 能够用多种修辞手法来提高文采。
教学准备： 1. 打印习作：多彩的活动范文； 2. 提前准备好学生喜欢的活动。
教学过程：第一步：导入新课1.教师引导学生回忆上节课所学的内容，并让学生自己总结一下。
2.教师出示题目《习作：多彩的活动》，让学生思考，这是什么作文，有什么要求。
第二步：讲解新课1.教师解释习作是什么，让学生了解习作的一些基本知识。
2.教师让学生看一下习作：多彩的活动范文，让他们了解使用具体的细节描写可以使文章更加生动有趣。
3.教师让学生尝试用自己想象中的细节和具体的描述描写自己喜欢的活动。
4.教师让学生了解如何使用多种修辞手法，如比喻、拟人、对比等，来使文章效果更好。
第三步：巩固和拓展1.让学生分组互相交换自己所写的文章，并互相评价和修改。
2.教师挑选出几篇较好的作文，在全班范围内进行展示和讲解，以帮助学生更好地理解文章的写作技巧。
3.鼓励学生进行创新，让他们用自己的方式表达对活动的喜爱之情。
第四步：小结和评价1.教师简要总结了本节课的内容，再一次提醒学生加强对修辞手法的掌握和运用。
2.在课后作业中，要求学生完成一篇自己喜欢的活动的习作，着重让他们体会如何用修辞手法来提高文采。
教学反思：在上述教学过程中，我对学生进行了多种不同的教学活动，如讲解新课、小组讨论等。
我发现，由于学生们对活动表达的感情比较直接，他们都能很好地理解本节课的内容。
在巩固方面，教师不仅可以挑选出几篇比较好的作文进行展示和讲解，也可以采取多种不同的方法让学生进行讨论和分享，以帮助他们更好地理解文章写作的技巧和方法。
2024年秋期新人教版部编本六年级上册第二单元习作《多彩的活动》教案
《多彩的活动》教案一、教学目标1.引导学生回顾参与过的校园活动，激发学生的写作兴趣。
2.培养学生观察、思考和表达的能力，提高写作水平。
3.通过写作，让学生学会分享自己的情感体验，增进同学间的了解。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察活动细节，培养学生表达情感的能力。
2.教学难点：指导学生运用生动、具体的语言描绘活动场景，表达真实情感。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示校园活动的照片，引导学生回忆参与过的活动，引发学生对活动的思考。
2.作前指导（1）讨论：你认为一个成功的活动需要具备哪些要素？引导学生从活动主题、组织策划、参与者等方面展开讨论。
（2）讲解：介绍本节课的习作要求，强调要抓住活动的主要特点，突出活动的趣味性、互动性和教育性。
3.写作指导（1）观察活动：引导学生观察活动的场景、人物、气氛等，捕捉活动细节。
（2）构思文章：指导学生按照“活动前、活动中、活动后”的顺序构思文章框架。
（3）表达情感：引导学生通过描绘活动细节，表达自己在活动中的真实感受。
4.课堂实践（1）分组讨论：每组选择一个活动，讨论活动的主要特点和亮点。
（2）写作实践：学生根据讨论结果，独立完成习作草稿。
5.互动交流（1）学生展示自己的习作，分享写作心得。
（2）同学间互相评价、提出建议，共同提高写作水平。
（2）学生反思自己的写作过程，明确今后努力的方向。
四、作业布置1.根据课堂实践，修改完善自己的习作草稿，形成定稿。
2.选择一篇优秀习作，向全班同学分享。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察活动细节，培养学生表达情感的能力，使学生更好地掌握了写作技巧。
2.课堂实践环节，学生参与度高，互动交流充分，提高了写作兴趣和信心。
六、教学资源1.多媒体课件：展示校园活动照片，引发学生回忆和思考。
2.写作素材：提供活动主题、人物、场景等素材，帮助学生丰富写作内容。
七、教学效果评价1.学生能抓住活动的主要特点，运用生动、具体的语言描绘活动场景。
部编版小学语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》教案
部编版小学语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》教案教学目标：知识目标：1. 学生能够听、说、读、写本单元的课文，理解并掌握文章大意和生词词汇；2. 学生能够运用所学知识写文章，表达自己对多彩的活动的理解和看法。
能力目标：1. 提高学生综合运用语言的能力，培养其语言表达和交流能力；2. 提高学生的创新意识和创作能力，激发其写作兴趣和想象力。
情感目标：1. 培养学生的观察力和感受力，激发其对多彩的活动的兴趣和热爱；2. 培养学生的集体意识和团队合作精神，增强其团队协作能力。
教学重点：1. 理解并掌握课文的主要内容，学习并掌握生词词汇；2. 运用所学知识，写出习作，用文字表达自己的思想和感受。
教学难点：1. 告诉学生如何用简洁明了的语言表达自己的观点和感受；2. 告诉学生如何集中精力，全面展现自己的思想和独特风格。
教学策略：1. 任务型教学法：通过任务驱动，引导学生主动思考，快速掌握本单元知识并能够独立完成写作任务；2. 情感互动教学法：激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性和自信心，让学生在团体互动中感受写作的乐趣。
教学内容：一、课前准备1. 教师准备所需的教材和课前任务要求，做好课堂讲解和引导准备；2. 学生认真阅读本单元教材，预习本单元内容，准备展示所写作品。
二、引入新课1. 让学生回顾本单元的内容，简要介绍本单元的学习任务和写作要求；2. 提出问题，引导学生关注多彩的活动：你喜欢哪种活动？为什么？有没有尝试过不同的活动，对你的生活产生了什么影响？三、核心内容1. 学生集体讨论，分享自己的经历和体验，激发学生的思考和创作灵感；2. 介绍写作的基本要素，如思路构思、选择关键词汇、注意文风文体等，引导学生写出简洁明了，通俗易懂的文字；3. 学生独立完成习作任务，表达自己对多彩的活动的理解和看法。
四、课堂互动1. 学生分组展示自己的习作，相互评价，提出意见和建议；2. 老师对学生的作品逐个点评，指出长处和需要进一步改进的地方，帮助学生提高写作能力；3. 课堂总结，学生进行自我评价，认真反思本次写作过程中的收获和不足，并共同讨论如何进一步提高写作水平。
六年级语文上册第二单元《多彩的活动》教学设计和优秀习作(精选四篇)
六年级上册第二单元《多彩的活动》教学设计和优秀习作【教学设计】一、教学目标1、学生能够完整叙述自己参与的一次活动，包括活动的时间、地点、人物和主要过程。
2、通过细节描写、场面描写和人物表现，生动再现活动场景。
3、激发学生对参与活动的热情，培养对生活的观察力和感受力。
二、教学内容1、选择并回忆一次印象深刻的活动。
2、掌握活动描写的技巧，包括顺序清晰、点面结合、细节描写等。
3、表达自己在活动中的感受和收获。
三、教学准备（一）教师准备：1、多媒体课件，包括活动图片、视频等素材。
2、搜集班级曾经参与活动的照片或视频，用于课堂展示。
3、准备范文，供学生参考学习。
（二）学生准备：1、回忆自己参与过的一次活动，写下活动名称。
2、有条件的可以准备当时的照片或视频等素材。
四、教学过程1.导入新课展示活动图片：通过展示学生活动的照片或视频，激发学生的回忆和兴趣。
导入话题：引导学生分享自己印象深刻的一次活动，简要介绍活动的时间、地点、人物和活动名称。
2.明确写作要求（1）讲解习作内容：明确本次习作是写“一次活动”，不要写成多次活动的拼凑。
（2）强调写作重点：要写清楚活动过程，重点突出印象深刻的部分，关注活动场面和人物表现，写出活动中的体会。
3.写作技巧指导（1）顺序清晰：按时间顺序或地点转换顺序来写活动过程，确保条理清晰。
（2）点面结合：既要关注整个场景，用言简意明的语言勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等；又要详写典型人和典型事，如活动中某个精彩瞬间、某个人的特别表现等。
（3）细节描写：运用动作、语言、神态等描写方法，生动再现活动场景。
可以适当运用比喻、夸张等修辞方法，增强文章的表现力。
（4）真情实感：写出自己的真实感受和体验，避免空洞无物的叙述。
可以通过心理描写来展现自己的内心世界。
4.学生写作列出提纲：学生根据交流的内容，列出习作提纲，把活动过程完整地记录下来。
初稿写作：学生根据提纲完成初稿，教师巡视指导。
5.修改与评价（1）展示初稿：出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。
人教部编版语文六年级上册习作《多彩的活动教案》含反思
习作《多彩的活动教案》一、教学目标1. 学生能够掌握记叙文的基本要素和写作方法。
2. 学生能够运用所学知识，撰写一篇记叙文，描述一个多彩的活动。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学重点和难点1. 重点：学生能够掌握记叙文的基本要素和写作方法。
2. 难点：学生能够运用所学知识，撰写一篇记叙文，描述一个多彩的活动。
3. 疑点：学生在写作过程中可能遇到的问题及如何解决。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示一些有趣的活动照片，引导学生进入本文的情境，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解环节：从记叙文的基本要素、写作方法、故事情节等方面进行详细讲解，并给出一些例文进行分析和讲解。
3. 示范环节：选取一个具有代表性的活动，进行现场写作示范，让学生更好地理解如何撰写一篇记叙文。
4. 练习环节：设计类似“我参加的一次难忘的活动”这样的主题，让学生进行写作练习，教师进行实时指导。
5. 评价环节：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高阅读和写作能力。
四、教学方法和手段1. 讲解、示范和实践相结合：通过讲解、示范和实践操作，帮助学生掌握记叙文的基本要素和写作方法。
2. 个别指导：针对不同学生的问题，进行个别指导，帮助他们更好地理解如何撰写一篇记叙文。
3. 小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互相交流和学习中进一步掌握记叙文的写作方法。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成相应的写作练习题目，教师进行实时指导。
2. 作业：学生回家后继续进行写作练习，并选择一篇最好的作品提交。
3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高阅读和写作能力。
六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：用于展示记叙文的基本要素和写作方法的相关知识，提高教学效率。
2. 例文和范文：提供一些优秀的例文和范文，让学生更好地理解记叙文的写作方法和技巧。
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习作：多彩的活动
【教学目标】
1.确定中心，围绕中心选择材料。
2.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。
3.学会观察，培养学生的观察能力。
能够抓住重点，把活动过程写清楚。
4.尝试运用点面结合的写法写一次活动。
【教学重难点】
1.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。
2.能够将活动的过程写清楚，尝试运用点面结合的写法。
【教学课时】
1课时
教学过程：
一、导入
同学们，你都参加过哪些活动呢？你能抓住活动的过程，把它写下来吗？今天我们就来写一写多彩的活动。
二、交流反馈
1.审清题意。
这是一次以记事为主的作文训练。
写作的内容是“活动”。
但文题对参加什么活动，参加活动的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时有一定的自由空间。
可以写诗歌朗诵会，也可以写植树节参加植树活动等。
2.确定写作重点。
写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是给你留下深刻印象的部分要具体、细致地写，在写游戏的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作和语言。
但不可面面俱到，要抓住人物典型的反应写。
3.精选材料，突出中心。
通过记叙一次多彩的活动，突出活动给人的启迪和教育。
作文的素材往往来源于生活。
在校园中，我们经常开展一些有趣的活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛等；在校园外，我们也经常参加一些活动，如看望孤寡老人、植树、爱心义卖等。
因
此这篇习作的选材极为广泛（学校、家庭、社会），但不能把我们所参加的活动全写进习作，应对习作的材料加以提炼、筛选、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。
尤其是要把自己在活动中的体会写下来，这样才能突出中心。
三、习作指导
1.口述指导，思考：
（1）你参加过的活动中，比如捉迷藏、跳绳比赛、智力游戏、诗词大会等等，你对哪些活动最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。
）
（2）这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你当时特别兴奋，过后难以忘怀？
（教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、完整，指导学生确定写作重点。
）
（3）这次活动的具体经过是怎样的？
明确：包括什么时间，什么地点，什么人组织，哪些人参加，他们的动作、语言、神态怎样，活动的结果如何等方面，教师引导学生仔细回忆，先把过程讲清楚，然后确定写作要点。
2.指导写作。
（1）按事情的发展写清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果，注意记叙的顺序。
（2）处理好点和面的关系，抓住重点写具体。
点面结合、突出重点是写好活动的一个主要方法。
所谓“面”是指对人、事、景物的叙述或概括性描写，顾及全局。
所谓“点”指的6是重点，是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写。
点面结合，就是在写作时，能围绕中心，将活动的个体和群体，事物的局部和整体结合起来，做到详略得当。
（3）写出参加活动时的体会，以增强习作感染力，使习作的内容更加生动形象。
四、自主成文
学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
五、习作欣赏
1.自主到讲台上朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，其他同学参与评议。
2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。
3.学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。
六、习作修改
1.自读自改。
2.出示一段习作内容，集体修改。
3.根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意错别字、不正确的标点、不通顺的语句等。
4.修改完后誊抄到习作本上。
【教学反思】
本次习作，学生能够围绕主题，精选典型素材，确定写作的重点，详细地叙述了活动的过程，不仅从整体上对活动的开展进行了生动地描述，而且有效地抓住了活动过程中某些主要人物的动作、语言、神态来展现人物的性格，突出活动的效果和气氛。
可以说“点面结合”的写作手法得到了很好的运用。
学习方法小提示：
同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”，认真学习，用心做题，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。
一个人学习的好坏取决于他的学习能力，学习习惯和学习方法。
三者相辅相成，缺一不可。
加油吧，孩子们！。