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四年级语文上册第二单元古诗诵读：初行圃课件2鄂教版
句解
落日无情最有情
（落日:指即将下山的太阳。）
理解： 诗人眼前看到是即将下山的
太 阳，诗人觉得此时的太阳， 真是又有情，又无情。
句解
偏催万树暮蝉鸣
（蝉鸣：蝉的叫声 ）
理解： 花园里树上的鸣蝉，正在趁着 太阳落下山的时间，拼命地在 园子里唱歌，园子里一片蝉鸣 声。
段析
落 日 无 情 最 有 情， 偏 催 万 树 暮 蝉 鸣。
品
读
这是以儿童的生活为题材的
古诗。它以描写蝉为目的，诗人杨
感 万里写落日催暮蝉，蝉鸣声此起彼
伏的情景，也写了闻蝉寻声，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ儿
悟 闭口的情形，整首诗通俗易懂、真
切传神、趣味横生。虽是即景写
景，却亦具有一番清新别致的情趣。
同学们：今天，我们就先学到这里， 大家应该理解了吧？
段析
听 来 咫 尺 无 寻 处， 寻 到 旁 边 不 作 声。
以上两句古诗写了诗人闻蝉声 寻找蝉，蝉儿闭口不鸣叫的情 景。写得生动真实，具有童心 童趣。
诗篇总结
初秋行圃
落日，蝉鸣——声色俱全 寻蝉，蝉闭——童心童趣
宁静田园 充满生机
中心思想
《初秋行圃》是即景写景具有别 致情趣的田园诗。诗人以清新、平实 的言初秋的傍晚园子里蝉鸣的景象， 表达了人对自然景物由衷的热爱。
品 读 提 示：
秋天的一个傍晚，夕阳西下。诗人在花园中
散步，见到了一番别有风味的景致。是什么样的
景致令诗人有感而发，作出此诗呢？
同学们： 让我们带着这个疑问，一起愉悦地学习
这首诗歌吧！
诵
pǔ
读
《初 秋 行 圃》
宋（杨万里）
篇
（圃：指种蔬菜、花草的园子或园地）
四上古诗 《初秋行圃》
落日无情最有情，偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处，寻到旁边不作声。
图解结构
诗 篇 总 结
落日，蝉鸣——声色俱全 初秋行圃 寻蝉，蝉闭——童心童趣 宁静田园 充满生机
《初秋行圃》这首诗是 宋 代诗人 杨万里 写的。
诗中描绘了 初秋的傍晚园子里蝉鸣 的景象， 思想感情： 表现了诗人 对初秋自然景物赞美 和由 衷的热爱。
以上两句，作者抓住了夕阳、 蝉作为描写对象。描绘了夕阳渐渐 落下，但树上的蝉正趁着西斜的太 阳高声歌唱的热闹景象。
听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
诗人在园圃中干什么？ 他此时的心情怎样？
（咫尺：距离很近。）
蝉的鸣叫声，好像就在身边，可 是却无法找到它们，当你找到它跟前 的时候，好像知道你来了蝉鸣声立即 停止了。
拓展提升
池 （宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
小
中 心 思 想 《初秋行圃》是即景写景具有别 致情趣的田园诗。诗人以清新、平实 的语言初秋的傍晚园子里Байду номын сангаас鸣的景象， 表达了诗人对自然景物由衷的热爱。
概括主题
《初秋行圃》是以儿童的生活为题材的 古诗。它以描写蝉为目的，诗人杨万里写 落日催暮蝉，蝉鸣声此起彼伏的情景，也 写了闻蝉寻声，蝉儿闭口的情形，整首诗 通俗易懂、真切传神、趣味横生。虽是即 景写景，却亦具有一番清新别致的情趣。
写法点拨
写景诗这类诗歌，或勾勒意 境，或写景言志，或描写自然风 光、农村景物以及安逸恬静的隐 居生活。意境隽永优美，风格恬 静淡雅，语言清丽洗练，都用白 描手法。
篇篇总总结结初秋行圃落日蝉鸣声色俱全寻蝉蝉闭童心童趣宁静田园充满生机图解结构图解结构杨万里初秋的傍晚园子里蝉鸣概括主题概括主题初秋行圃是以儿童的生活为题材的古诗
古诗《初秋行圃》PPT课件
诗 篇圃》是一首具有别致情趣的田园诗。诗人以清新、平实的语言描写了初秋傍晚园子里蝉鸣的景象，表达了诗人对自然景物由衷的热爱及充满童心的生活情趣。
02
品
01
读
02
感
03
悟
04
这是以儿童的生活为题材的
05
古诗。它以描写蝉为目的，诗人杨
06
万里写落日催暮蝉，蝉鸣声此起彼
07
《初 秋 行 圃》
（宋）杨万里
古 诗 诵 读
作 者 简 介
杨万里（1127——1206）出生于现江西省吉水县，是南宋杰出的诗人。他的诗在当时与尤袤、范成大、陆游齐名，4人并称“南宋四大家”。杨万里一身写了两万多首诗，是历史上写诗最多的诗人之一，流传至今约有4200多首，《小池》《宿新市徐公店》《晓出静寺送林子方》等诗篇深得后人喜爱。
伏的情景，也写了闻蝉寻声，蝉儿
08
闭口的情形，整首诗通俗易懂、真
09
切传神、趣味横生。虽是即景写景，
10
却亦具有一番清新别致的情趣。
11
01
02
散步，见到了一番别有风味的景致。是什么样的 景致令诗人有感而发，作出此诗呢？
秋天的一个傍晚，夕阳西下。诗人在花园中
让我们带着这个疑问，一起愉悦地学习这首诗歌吧！
同学们：
品 读 提 示：
落 日 无 情 最 有 情，
01
偏 催 万 树 暮 蝉 鸣。
02
听 来 咫 尺 无 寻 处，
03
寻 到 旁 边 不 作 声。
04
诵
05
读
06
篇
07
（圃：指种蔬菜、花草的园子或园地）
08
pǔ
09
《初 秋 行 圃》
02
品
01
读
02
感
03
悟
04
这是以儿童的生活为题材的
05
古诗。它以描写蝉为目的，诗人杨
06
万里写落日催暮蝉，蝉鸣声此起彼
07
《初 秋 行 圃》
（宋）杨万里
古 诗 诵 读
作 者 简 介
杨万里（1127——1206）出生于现江西省吉水县，是南宋杰出的诗人。他的诗在当时与尤袤、范成大、陆游齐名，4人并称“南宋四大家”。杨万里一身写了两万多首诗，是历史上写诗最多的诗人之一，流传至今约有4200多首，《小池》《宿新市徐公店》《晓出静寺送林子方》等诗篇深得后人喜爱。
伏的情景，也写了闻蝉寻声，蝉儿
08
闭口的情形，整首诗通俗易懂、真
09
切传神、趣味横生。虽是即景写景，
10
却亦具有一番清新别致的情趣。
11
01
02
散步，见到了一番别有风味的景致。是什么样的 景致令诗人有感而发，作出此诗呢？
秋天的一个傍晚，夕阳西下。诗人在花园中
让我们带着这个疑问，一起愉悦地学习这首诗歌吧！
同学们：
品 读 提 示：
落 日 无 情 最 有 情，
01
偏 催 万 树 暮 蝉 鸣。
02
听 来 咫 尺 无 寻 处，
03
寻 到 旁 边 不 作 声。
04
诵
05
读
06
篇
07
（圃：指种蔬菜、花草的园子或园地）
08
pǔ
09
《初 秋 行 圃》
2016年鄂教版四年级语文上册古诗诵读 初秋行圃课件
有 蝉 寻 作
情， 鸣。 处， 声。
落日无情最有情， 偏催万树暮蝉鸣。
诗人看到了什么，想到了什么？根据诗 句想象出这幅图画。
即将落下的太阳，真是又有情又无情；园里树 上的蝉，正拼命地在园中歌唱，园中一片蝉鸣声。
听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
诗人在园圃中干什么？ 他此时的心情怎样？
蝉的鸣叫声，好像就在身边，可 是却无法找到它们，当你找到它跟前 的时候，好像知道你来了蝉鸣声立即 停止了。
品 读 提 示 ： 秋天的一个傍晚，夕阳西下。诗人在花园中
散步，见到了一番别有风味的景致。是什么样的 景致令诗人有感而发，作出此诗呢？
同学们： 让我们带着这个疑问，一起愉悦地学习 这首诗歌吧！
诵 读 篇
pǔ 《初 秋 行 圃》 宋（杨万里）
落 偏 听 寻
不
落日无情最有情，偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处，寻到旁边不作声。
《初秋行圃》这首诗是—代诗人——写的， 诗中描绘了——————的景象，表现了诗人
对初秋自然景物赞美 —————— 的思想感情。 初秋的傍晚园子里蝉鸣
宋
杨万里
图解结构
诗 篇 总 结
落日，蝉鸣——声色俱全
初秋行圃 寻蝉，蝉闭——童心童趣
随堂练习
一、补充诗句 落 日（无情 ） 最 有 情，偏 催 （万树 ） 暮 蝉 鸣。 不作声 听 来 （咫尺） 无 寻 处，寻 到 旁 边 （ ）。 二、解释诗句 落日 无 情 最 有 情， 偏 催 万 树 暮 蝉 鸣。
养活万物的太阳就要落山了,不带一丝留 恋,好像很无情的样子,但是就因为它的落 山,才有了万物很快的生长,和傍晚蝉声的 高歌 。
宁静田园 充满生机
概括主题
《初秋行圃》是以儿童的生活为题材的 古诗。它以描写蝉为目的，诗人杨万里写落 日催暮蝉，蝉鸣声此起彼伏的情景，也写了 闻蝉寻声，蝉儿闭口的情形，整首诗通俗易 懂、真切传神、趣味横生。
古诗二-初秋行圃
（宋）杨万里
落日无情最有情，
偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
看 → 听 →
落日无情最有情， 偏催万树暮蝉鸣。
诗人看到了什么样的落日？ 想到了什么？
将落的太阳，看起来好像无情却最有情； 催促着千树万树的蝉在傍晚时一 起鸣叫。
听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
诗人在园圃中干什么？他此时的 心情怎样？
字谜
左边绿，右边红。走到一起起凉风，
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
秋
初 秋 行 圃
pǔ
初秋行圃
（宋Байду номын сангаас杨万里
落日无情最有情，
偏催万树暮蝉鸣。
听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
初秋行圃
蝉的鸣叫声，好像就在身边，可是却无法找到它们。当你找 到它跟前的时候，它好像知道你来了，鸣叫声立即停止了。
初秋行圃
（宋）杨万里
落日无情最有情，
偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
<<初秋行圃>>是 宋 代诗人
杨万里
写的，诗中描绘了初秋傍晚
院子里蝉鸣 的景象，表现了诗人 对初秋自然 景物的赞美
的思想感情。
作业
1、搜集杨万里的其它诗作读读，背背。 2、完成《长江作业》。
落日无情最有情，
偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
看 → 听 →
落日无情最有情， 偏催万树暮蝉鸣。
诗人看到了什么样的落日？ 想到了什么？
将落的太阳，看起来好像无情却最有情； 催促着千树万树的蝉在傍晚时一 起鸣叫。
听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
诗人在园圃中干什么？他此时的 心情怎样？
字谜
左边绿，右边红。走到一起起凉风，
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
秋
初 秋 行 圃
pǔ
初秋行圃
（宋Байду номын сангаас杨万里
落日无情最有情，
偏催万树暮蝉鸣。
听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
初秋行圃
蝉的鸣叫声，好像就在身边，可是却无法找到它们。当你找 到它跟前的时候，它好像知道你来了，鸣叫声立即停止了。
初秋行圃
（宋）杨万里
落日无情最有情，
偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
<<初秋行圃>>是 宋 代诗人
杨万里
写的，诗中描绘了初秋傍晚
院子里蝉鸣 的景象，表现了诗人 对初秋自然 景物的赞美
的思想感情。
作业
1、搜集杨万里的其它诗作读读，背背。 2、完成《长江作业》。
古诗二_初秋行圃
初 秋 行 圃
我会认，我会读
催
暮
圃
咫尺Biblioteka 秋行圃（宋）杨万里落日无情最有情，
偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
落日无情最有情， 偏催万树暮蝉鸣。
诗人看到了什么，听到了什么？根据诗 句想象出这幅图画。
即将落下的太阳，真是又有情又无情；园里树 上的蝉，正拼命地在园中歌唱，园中一片蝉鸣声。
听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
他此时的心情怎样？
遗憾！
蝉的鸣叫声，好像就在身边，可 是却无法找到它们，当你找到它跟前 的时候，好像知道你来了蝉鸣声立即 停止了。
落日无情最有情，偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处，寻到旁边不作声。
《初秋行圃》这首诗是—代诗人——写的， 诗中描绘了——————的景象，表现了诗人
对初秋自然景物赞美 —————— 的思想感情。 初秋的傍晚园子里蝉鸣
宋
杨万里
学诗方法：
1、读。读通读顺诗句。 2、译。结合注释或查字典或结合插图猜读理 解词语、诗句意思。 3、悟。品读感悟，想象、体会古诗所表达的 思想感情。 4、诵。声情并茂的朗读古诗。
我会认，我会读
催
暮
圃
咫尺Biblioteka 秋行圃（宋）杨万里落日无情最有情，
偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
落日无情最有情， 偏催万树暮蝉鸣。
诗人看到了什么，听到了什么？根据诗 句想象出这幅图画。
即将落下的太阳，真是又有情又无情；园里树 上的蝉，正拼命地在园中歌唱，园中一片蝉鸣声。
听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
他此时的心情怎样？
遗憾！
蝉的鸣叫声，好像就在身边，可 是却无法找到它们，当你找到它跟前 的时候，好像知道你来了蝉鸣声立即 停止了。
落日无情最有情，偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处，寻到旁边不作声。
《初秋行圃》这首诗是—代诗人——写的， 诗中描绘了——————的景象，表现了诗人
对初秋自然景物赞美 —————— 的思想感情。 初秋的傍晚园子里蝉鸣
宋
杨万里
学诗方法：
1、读。读通读顺诗句。 2、译。结合注释或查字典或结合插图猜读理 解词语、诗句意思。 3、悟。品读感悟，想象、体会古诗所表达的 思想感情。 4、诵。声情并茂的朗读古诗。
行走在唐诗宋词里的秋天PPT课件
夜洞 静庭 魂霜
昌 龄
夕 》
雁梦落
飞归微
。。。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
岂试数山
如上树明 春高深水
《
色楼红净唐秋
·
嗾清出夜刘词
人 狂
入 骨
浅 黄
来 霜
禹 锡
》
。，。，
却何巴君
话 巴 山 夜 雨 时 。
当 共 剪 西 窗 烛 ，
。，。，
隔清
断溪
红流
尘过
三碧
十 里 ， 白 云
山 头 ， 空 水
·
宋
程 颢
《 秋 月 》
红澄
叶鲜
两一
悠色
悠秋
。。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
山 夜 雨 涨 秋 池 。
问 归 期 未 有 期 ，
·
唐 李 商 隐
《 夜 雨 寄 北 》
一荷
年尽
好已
景无
君擎 《
需雨 赠
记
， 最 是
盖
， 菊 残
·
宋
苏 轼
刘 景 文 》
橙犹
黄有
古诗二_初秋行圃
理解:当你找到它（指：蝉）跟前的 时候，它好像知道你来了，鸣 叫声立即停止了。
段析
听 来 咫 尺 无 寻 处， 寻 到 旁 边 不 做 声。
以上两句古诗写了诗人闻蝉声 寻找蝉，蝉儿闭口不鸣叫的情 景。写得生动真实，具有童心 童趣。
听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
诗人在园圃中干什么？ 他此时的心情怎样？
古 诗 诵 读
《初 秋 行 圃》
（宋）杨万里
初 秋 行 圃
我会认，我会读
催
暮
圃
咫尺
初秋行圃
（宋）杨万里
落日无情最有情，
偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
诵 读 篇
pǔ 《初 秋 行 圃》
宋（杨万里） （圃：指种蔬菜、花草的园子或园地）
落 偏 听 寻
日 催 来 到
无 万 咫 旁
对初秋自然景物赞美 —————— 的思想感情。 初秋的傍晚园子里蝉鸣
宋
杨万里
蝉的鸣叫声，好像就在身边，可 是却无法找到它们，当你找到它跟前 的时候，好像知道你来了蝉鸣声立即 停止了。
落日无情最有情，偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处，寻到旁边不作声。
诗 篇 总 结
日落，蝉鸣——声色俱全 初秋行圃 寻蝉，蝉闭——童心童趣 宁静田园 充满生机
中 心 思 想
《初秋行圃》是即景写景具有别 致情趣的田园诗。诗人以清新、平实 的言初秋的傍晚园子里蝉鸣的景象， 表达了人对自然景物由衷的热爱。
品 读 感
这是以儿童的生活为题材的 古诗。它以描写蝉为目的，诗人杨 万里写落日催暮蝉，蝉鸣声此起彼 伏的情景，也写了闻蝉寻声，蝉儿 闭口的情形，整首诗通俗易懂、真 切传神、趣味横生。虽是即景写 景，却亦具有一番清新别致的情趣。
段析
听 来 咫 尺 无 寻 处， 寻 到 旁 边 不 做 声。
以上两句古诗写了诗人闻蝉声 寻找蝉，蝉儿闭口不鸣叫的情 景。写得生动真实，具有童心 童趣。
听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
诗人在园圃中干什么？ 他此时的心情怎样？
古 诗 诵 读
《初 秋 行 圃》
（宋）杨万里
初 秋 行 圃
我会认，我会读
催
暮
圃
咫尺
初秋行圃
（宋）杨万里
落日无情最有情，
偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处， 寻到旁边不作声。
诵 读 篇
pǔ 《初 秋 行 圃》
宋（杨万里） （圃：指种蔬菜、花草的园子或园地）
落 偏 听 寻
日 催 来 到
无 万 咫 旁
对初秋自然景物赞美 —————— 的思想感情。 初秋的傍晚园子里蝉鸣
宋
杨万里
蝉的鸣叫声，好像就在身边，可 是却无法找到它们，当你找到它跟前 的时候，好像知道你来了蝉鸣声立即 停止了。
落日无情最有情，偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处，寻到旁边不作声。
诗 篇 总 结
日落，蝉鸣——声色俱全 初秋行圃 寻蝉，蝉闭——童心童趣 宁静田园 充满生机
中 心 思 想
《初秋行圃》是即景写景具有别 致情趣的田园诗。诗人以清新、平实 的言初秋的傍晚园子里蝉鸣的景象， 表达了人对自然景物由衷的热爱。
品 读 感
这是以儿童的生活为题材的 古诗。它以描写蝉为目的，诗人杨 万里写落日催暮蝉，蝉鸣声此起彼 伏的情景，也写了闻蝉寻声，蝉儿 闭口的情形，整首诗通俗易懂、真 切传神、趣味横生。虽是即景写 景，却亦具有一番清新别致的情趣。
四年级语文上册第二单元古诗诵读：初行圃课件1鄂教版1
诗人在园圃 中干什么？他此 时的心情怎么样？
蝉的鸣叫声，好像就在身边，可 是却无法找到它们。当你找到它跟前 的时候，它好像知道你来了，鸣叫声 立即停止了。
落日无情最有情，偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无处寻，寻到旁边不作声。
《初秋行圃》是____朝诗人____写 的，诗中描绘了初_秋_的__傍_晚_园_子_里__蝉_鸣_的景 象，变现了诗人_对_初_秋_自__然_景_物_赞_美__的思 想感情。
蝉
（唐）虞世南 ruí
垂緌饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远， jiè
非是藉秋风。
pǔ
初行圃
（宋）杨万里
落日无情最有情， 偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无处寻， 寻到旁边不作声。
看 落日无情最有情， 听 偏催万树暮蝉鸣。
诗人看到了什么?听到了什么?想象园 子中的情景是怎样的？
将落的太阳，看来好像无情却最 有情；催促着千树万树的蝉在傍晚时 一起鸣叫。
听来咫尺无处寻，
寻到旁边不作声。
蝉的鸣叫声，好像就在身边，可 是却无法找到它们。当你找到它跟前 的时候，它好像知道你来了，鸣叫声 立即停止了。
落日无情最有情，偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无处寻，寻到旁边不作声。
《初秋行圃》是____朝诗人____写 的，诗中描绘了初_秋_的__傍_晚_园_子_里__蝉_鸣_的景 象，变现了诗人_对_初_秋_自__然_景_物_赞_美__的思 想感情。
蝉
（唐）虞世南 ruí
垂緌饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远， jiè
非是藉秋风。
pǔ
初行圃
（宋）杨万里
落日无情最有情， 偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无处寻， 寻到旁边不作声。
看 落日无情最有情， 听 偏催万树暮蝉鸣。
诗人看到了什么?听到了什么?想象园 子中的情景是怎样的？
将落的太阳，看来好像无情却最 有情；催促着千树万树的蝉在傍晚时 一起鸣叫。
听来咫尺无处寻，
寻到旁边不作声。
四年级语文上册第二单元古诗诵读：初行圃课件2鄂教版1
以上两句，作者抓住了夕阳、 蝉作为描写对象。描绘了夕阳渐 渐落下，但树上的蝉正趁着西斜 的太阳高声歌唱的热闹景象。
句解
听来咫尺无寻处
（咫尺：距离很近。）
理解：蝉的叫声，好像就在身边， 可是你却无法寻找到它们。
句解
寻到旁边不作声
理解:当你找到它（指：蝉）跟前的 时候，它好像知道你来了，鸣 叫声立即停止了。
品 读 提 示：
秋天的一个傍晚，夕阳西下。诗人在花园中
散步，见到了一番别有风味的景致。是什么样的
景致令诗人有感而发，作出此诗呢？
同学们： 让我们带着这个疑问，一起愉悦地学习
这首诗歌吧！
诵
pǔ
读
《初 秋 行 圃》
宋（杨万里）
篇
（圃：指种蔬菜、花草的园子或园地）
落 日 无 情 最 有 情， 偏 催 万 树 暮 蝉 鸣。 听 来 咫 尺 无 寻 处， 寻 到 旁 边 不 作 声。
句解
落日无情最有情
（落日:指即将下山的太阳。）
理解： 诗人眼前看到是即将下山的
太 阳，诗人觉得此时的太阳， 真是又有情，又无情。
句解
偏催万树暮蝉鸣
（蝉鸣：蝉的叫声 ）
理解： 花园里树上的鸣蝉，正在趁着 太阳落下山的时间，拼命地在 园子里唱歌，园子里一片蝉鸣 声。
段析
落 日 无 情 最 有 情， 偏 催 万 树 暮 蝉 鸣。
段析
听 来 咫 尺 无 寻 处， 寻 到 旁 边 不 作 声。
以上两句古诗写了诗人闻蝉声 寻找蝉，蝉儿闭口不鸣叫的情 景。写得生动真实，具有童心 童趣。
诗篇总结
初秋行圃
落日，蝉鸣——声色俱全 寻蝉，蝉闭——童心童趣
宁静田园 充满生机
中心思想
句解
听来咫尺无寻处
（咫尺：距离很近。）
理解：蝉的叫声，好像就在身边， 可是你却无法寻找到它们。
句解
寻到旁边不作声
理解:当你找到它（指：蝉）跟前的 时候，它好像知道你来了，鸣 叫声立即停止了。
品 读 提 示：
秋天的一个傍晚，夕阳西下。诗人在花园中
散步，见到了一番别有风味的景致。是什么样的
景致令诗人有感而发，作出此诗呢？
同学们： 让我们带着这个疑问，一起愉悦地学习
这首诗歌吧！
诵
pǔ
读
《初 秋 行 圃》
宋（杨万里）
篇
（圃：指种蔬菜、花草的园子或园地）
落 日 无 情 最 有 情， 偏 催 万 树 暮 蝉 鸣。 听 来 咫 尺 无 寻 处， 寻 到 旁 边 不 作 声。
句解
落日无情最有情
（落日:指即将下山的太阳。）
理解： 诗人眼前看到是即将下山的
太 阳，诗人觉得此时的太阳， 真是又有情，又无情。
句解
偏催万树暮蝉鸣
（蝉鸣：蝉的叫声 ）
理解： 花园里树上的鸣蝉，正在趁着 太阳落下山的时间，拼命地在 园子里唱歌，园子里一片蝉鸣 声。
段析
落 日 无 情 最 有 情， 偏 催 万 树 暮 蝉 鸣。
段析
听 来 咫 尺 无 寻 处， 寻 到 旁 边 不 作 声。
以上两句古诗写了诗人闻蝉声 寻找蝉，蝉儿闭口不鸣叫的情 景。写得生动真实，具有童心 童趣。
诗篇总结
初秋行圃
落日，蝉鸣——声色俱全 寻蝉，蝉闭——童心童趣
宁静田园 充满生机
中心思想
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古诗二-初秋行圃
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆பைடு நூலகம்山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆பைடு நூலகம்山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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