浅谈培养小学生自主学习能力
浅谈小学生自主学习能力培养
浅谈小学生自主学习能力培养1. 引言1.1 为什么需要培养小学生自主学习能力现代社会发展日新月异，知识更新速度飞快，信息爆炸的时代已经到来。
在这样一个自学能力日益重要的时代，小学生自主学习能力的培养显得至关重要。
为什么需要培养小学生的自主学习能力呢？自主学习能力是未来生活和工作的必备能力。
随着社会的发展，我们所接触的信息越来越多，知识面也越来越广泛。
只有具备自主学习能力的人才能够在信息爆炸的时代中找到自己需要的知识，适应社会的发展需求，实现个人的自我价值。
培养小学生自主学习能力可以帮助他们建立自信和自主性。
通过自主学习，小学生可以独立思考、独立解决问题，从而提高自己的自信心和解决问题的能力。
这样不仅可以在学业上取得更好的成绩，还可以培养良好的学习态度和自主性。
培养小学生自主学习能力是为了适应社会发展的需要，提高学生的学习效率和积极性，让他们在未来的生活和工作中更加自信和成功。
这也是教育的使命和责任所在，因此需要重视和加强小学生自主学习能力的培养。
1.2 自主学习能力对小学生的重要性在小学生的成长过程中，自主学习能力扮演着至关重要的角色。
自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动思考、独立解决问题、自我管理学习的能力。
这种能力对小学生的成长和发展具有重要的影响，并具有以下几个方面的重要性。
自主学习能力有助于培养小学生的学习兴趣和学习习惯。
通过自主学习，学生能够发挥自己的主动性和创造性，培养对知识的探索和热爱，从而更加主动地去学习，养成良好的学习习惯。
自主学习能力有助于提高小学生的学习效率和学习成绩。
当学生能够独立思考、主动解决问题时，他们可以更加高效地完成学习任务，提升学习效果，取得更好的成绩。
自主学习能力还可以培养小学生的问题解决能力和创新思维。
在自主学习过程中，学生需要不断思考和探索，寻找问题的解决方案，这有助于培养他们的批判性思维和创新能力。
自主学习能力对小学生的重要性不言而喻。
只有通过培养和提升自主学习能力，才能更好地帮助小学生实现全面发展和成长。
学生自主学习如何培养学生的自主学习能力
学生自主学习如何培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力是指学生在学习过程中独立思考、主动探究、自我管理的能力。
培养学生的自主学习能力对于他们的成长和发展至关重要。
本文将从三个方面，即提供良好的学习环境、培养学生学习兴趣和引导学生学习方法，介绍如何有效地培养学生的自主学习能力。
一、提供良好的学习环境学生的自主学习需要一个良好的学习环境作为基础。
首先，学校和家庭应提供一个安静、整洁的学习场所，让学生能够专心学习。
其次，学校应建立鼓励学生自主学习的文化氛围，提供丰富的学习资源，如图书馆、实验室等，并为学生提供良好的学习设施，如计算机、互联网等。
此外，学校应鼓励学生形成学习小组，互相讨论学习问题，共同解决难题。
二、培养学生学习兴趣兴趣是学习的最好老师。
学生对学习内容感兴趣，才能主动地去探究。
教师应通过多种途径激发学生的学习兴趣。
一方面，教师可以运用多媒体技术，生动有趣地呈现知识，激发学生的好奇心。
另一方面，教师可以组织一些具有挑战性的活动，如科学实验、文学创作等，让学生参与其中，培养他们的学习兴趣。
同时，学校可以举办一些学术竞赛和文化活动，让学生能够更广泛地接触和了解各个学科领域，提高他们的学习兴趣。
三、引导学生学习方法学生的自主学习需要有一定的学习方法和技巧。
教师应引导学生学会自主学习。
首先，教师可以向学生介绍一些高效的学习方法，如拆分学习任务、制定学习计划、记笔记、复习总结等。
其次，教师应教授学生一些学习技巧，如查找资料的方法、阅读理解的技巧、问题解决的思路等。
同时，学校可以开设学习方法的课程，帮助学生掌握好学习方法和技巧。
此外，学生还可以利用互联网资源进行自主学习。
互联网提供了丰富的学习资源，如教学视频、在线课程、学习平台等。
学生可以根据自己的学习需求，利用这些资源进行学习。
同时，学生还可以参加一些线上学习社群，与其他学习者交流分享，相互促进学习。
总结起来，培养学生的自主学习能力是一个长期而综合的过程。
小学生自主学习能力
小学生自主学习能力
自主学习能力对小学生的成长和发展具有重要的促进作用。
培养小学生的自主学习能力是教育工作者和家长的共同任务。
本文将从积极引导、提供资源、激发兴趣三个方面来讨论如何提高小学生的自主学习能力。
一、积极引导
教育工作者和家长应该积极引导小学生，帮助他们树立正确的学习态度和学习目标。
首先，需要告诉小学生学习的重要性，让他们明白学习是为了自己的成长和未来。
其次，要帮助小学生制定学习目标，让他们有明确的方向和计划。
最后，要教导小学生如何分配时间，合理安排学习和休息的时间，避免过度学习或拖延症。
二、提供资源
小学生在自主学习过程中需要各种资源的支持。
教育工作者和家长可以为小学生提供多样化的资源，包括图书馆、学习资料、网络资源等。
他们可以给予小学生指导，帮助他们了解如何获取和利用这些资源。
此外，还可以鼓励小学生参加一些学术或兴趣班，拓宽他们的知识面和技能。
三、激发兴趣
激发小学生的学习兴趣对于提高他们的自主学习能力至关重要。
教育工作者和家长应该了解小学生的兴趣爱好，并在教学中注重培养和发展这些兴趣。
他们可以根据小学生的特长选择一些适合的学科或活
动，让学生主动参与，从而激发他们的学习热情。
同时，在学习过程中要采用一些趣味性的教学方法，增加学习的乐趣。
总结起来，提高小学生的自主学习能力需要教育工作者和家长共同努力。
他们应该积极引导小学生树立正确的学习态度和目标，提供丰富的学习资源，并激发小学生的学习兴趣。
通过这些努力，我们相信小学生的自主学习能力将得到有效的提升，为他们的未来发展打下坚实的基础。
浅谈小学生自主学习能力培养
浅谈小学生自主学习能力培养自主学习能力是指学生在学习过程中能够独立思考、主动探究、自主解决问题的能力。
小学生是培养自主学习能力的关键时期，而培养小学生的自主学习能力是教育工作者和家长共同努力的目标。
本文将从小学生自主学习的意义、培养自主学习能力的方法以及家长在其中的作用等方面进行浅谈。
培养小学生自主学习能力的意义非常重大。
自主学习能力不仅可以提高学生的学习效果，还可以让他们积极主动地参与学习，培养他们的学习兴趣和学习动力。
自主学习能力也是培养学生独立思考和创新能力的基础，可以培养学生解决问题的能力、合作能力以及批判性思维等，这些都是学生终身发展所必须的能力。
培养小学生自主学习能力的方法有很多种。
教师需要提供一个良好的学习环境。
学校可以提供丰富多样的学习资源和学习机会，如图书馆、实验室、活动中心等，让学生参与到各种学习活动中。
教师可以通过启发式教学的方式来引导学生主动思考。
在课堂上，教师可以提出一些开放性的问题，让学生进行思考和讨论，鼓励他们提问和质疑。
教师可以设计一些探究性的学习任务，让学生主动去寻找解决问题的方法和途径。
还可以培养学生合作学习的能力，让他们在小组中相互交流、合作解决问题。
教师还可以给予学生一定程度的自主选择权，让他们在学习内容和学习方式上有所选择，激发他们的学习兴趣和动力。
家长在培养小学生自主学习能力中起到了至关重要的作用。
家长可以提供一个支持学习的家庭环境，定期与孩子沟通，了解他们的学习情况和学习需求，鼓励他们进行自主学习。
家长还可以为孩子提供丰富的学习资源和学习机会，如购买书籍、参观展览、参加兴趣班等。
家长还可以与孩子一起制定学习计划和目标，引导他们制定学习计划，培养他们分析问题和解决问题的能力。
在孩子学习过程中，家长应该从激励、引导、鼓励和支持的角度来引导学生，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
培养小学生自主学习能力是一个长期而复杂的过程，需要学校和家长的共同努力。
通过提供良好的学习环境、采取启发式教学的方式、培养学生合作学习能力以及家校合作等手段，可以帮助小学生培养自主学习能力，提高学习效果和学习质量。
浅谈小学生自主学习能力的培养
浅谈小学生自主学习能力的培养《小学语文新课标》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式以“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度为目标全面提高学生的语文素养。
这一课标明确告诉我们当前语文教学是一种开放而富有创新的教学改革，它正把传统的以教师讲授为主要形式的课堂转变为学生自主学习、合作学习，探究学习为主要学习方式的课堂教学。
如何培养自主学习，让学生成为学习的主人呢？在教学实践中我有如下几点体会。
一、激发学生的学习兴趣是培养自主学习的起点。
学习兴趣是学生进行学习的内部诱因，是促使其积极主动学习的内部动力，一篇课文，学生无心看，不感兴趣，哪能了解文章的内容，掌握知识，形成能力呢？因此，在教学中我尽量运用多种教学，采取直观形象的教学，把抽象的知识具体形象化，给学生以可感的艺术实体，强化感染力，提高兴趣。
如教学《富饶的西沙群岛》一课时，我首先让学生观看课件上所展示的西沙群岛海底景观：海水五光十色、瑰丽无比，珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，海参到处都是，龙虾、鱼成群结队，千奇百怪的贝壳。
再放本文的朗读录音，让学生带着问题在美景中畅游。
学生听着声情并茂的录音，整体感知了课文，从而引发学生的学习兴趣。
学生深探西沙群岛奥秘的兴趣顿增，然后我又播放《西沙群岛》的录像，让文中所描绘的景物在学生脑海中具体形象化，使学生身临其境的感觉。
此时学生目不转眼地盯着屏幕，不时发出惊叹声，已心弛神往地进入了课文的学习之中。
兴趣是求知的向导，只有对教学产生兴趣时，学生才能带着积极情绪参与学习，成为学习的主体，使教学成为有意义教学。
总之，兴趣对培养学生自主学习有特殊的意义。
二、重视预习环节，强化自主学习训练。
叶圣陶先生说过：“不教学生预习，他们经历不到在学习上很有价值的几种心理过程。
”一语道破了预习在学习中的重要性。
在课堂教学中重视预习环节，落实教材的预习任务也是培养学生自主学习能力的有效途径。
例如布置预习时拟定有针对性，启发性，趣味性。
浅谈小学生自主学习能力培养
浅谈小学生自主学习能力培养随着社会的不断进步和发展，对教育的需求也越来越高。
在这个变革的时代，教育不再是简单地传授知识，更加注重培养学生的自主学习能力。
作为小学生，自主学习能力的培养尤为重要，这不仅能够帮助他们更好地适应未来的社会生活，更能让他们在学业上取得更好的成绩。
本文将就如何培养小学生的自主学习能力进行探讨。
一、营造良好的学习环境营造良好的学习环境是培养小学生自主学习能力的重要途径之一。
学习环境包括学校、家庭和社会环境。
学校应创设宽松、民主的学习氛围，鼓励学生自主探究、独立思考，提供良好的学习资源和设施，激发学生的学习兴趣和潜能。
家庭应给予孩子们良好的家庭教育，家长可以充分理解孩子需求，鼓励他们自主学习，提供各类学习资源和帮助，并保持良好家庭氛围，为孩子们提供积极的学习情境。
社会方面，也需要加强对学生自主学习能力的培养，提供更多的学习机会和平台，让孩子们在社会实践中能够自主学习，培养他们的自主学习意识。
二、培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是培养小学生自主学习能力的关键。
学习兴趣是学生学习的内在动力，只有激发了学生的学习兴趣，才能真正培养他们的自主学习能力。
教师可以根据学生的兴趣特点，设计丰富多彩的学习活动和任务，通过生动有趣的教学方式，引导学生主动参与学习，激发他们的求知欲。
家长也可以根据孩子的兴趣爱好，鼓励他们尝试不同的学习方式，参与各种学习活动，让学习变得更加有趣，从而培养孩子们的自主学习能力。
三、注重学习方法的培养除了培养学生的学习兴趣，注重学习方法的培养也是培养小学生自主学习能力的必要手段。
学习方法是学生学习的重要工具，良好的学习方法不仅能够提高学生的学习效率，更能培养学生的自主学习能力。
教师可以在课堂上引导学生探索不同的学习方法，培养他们的学习技能，帮助他们建立适合自己的学习方法体系。
家长也应该引导孩子培养良好的学习习惯和方法，教会他们如何有效地利用时间，如何安排学习计划，让孩子们逐渐形成系统的学习方法体系。
如何培养小学生的自主学习能力
如何培养小学生的自主学习能力在培养小学生的学习能力中，自主学习能力被认为是非常重要的一项能力，它使学生能够主动获取知识、解决问题，并培养了他们独立思考和自我管理的能力。
因此，如何有效地培养小学生的自主学习能力成为了教育工作者关注的焦点。
本文将探讨几种有效的方法来培养小学生的自主学习能力。
一、制定合理的学习计划为了培养小学生的自主学习能力，首先要帮助他们制定合理的学习计划。
学习计划可以让学生清楚地了解每天需要完成的学习任务，帮助他们养成良好的学习习惯。
当然，学习计划应该根据每个学生的实际情况进行个性化设置，例如时间的安排，学科的优先级等。
同时，学生需要在老师和家长的指导下学会如何制定计划，以便他们能够在未来独立完成计划。
二、培养学生的自学能力自主学习的关键是培养学生的自学能力。
为此，教师可以采取一些策略来帮助学生自主自学。
首先，教师应该教会学生如何寻找相关的学习资源，如图书馆、互联网等。
并且引导他们学会查阅资料、筛选有用信息的能力。
其次，教师还可以通过布置一些调查研究性的作业，鼓励学生自主解决问题，培养他们的自学能力。
最重要的是，教师应该创设良好的学习环境，激发学生学习的兴趣和热情。
三、注重培养学生的批判性思维能力自主学习能力的培养也需要注重培养学生的批判性思维能力。
学生需要学会对所学知识进行评估和分析，培养批判性思维意味着鼓励学生主动提出问题，有独立思考的能力，并且能够对问题进行分析和解决。
教师可以通过提供有趣的案例、引导学生讨论，以及进行实践性的活动来激发学生的批判性思维能力。
此外，教师还应该鼓励学生多问问题，多思考，帮助他们形成良好的思维习惯。
四、培养学生的自我评价和反思能力自主学习的一个重要方面是学生的自我评价和反思能力。
学生需要学会对自己的学习情况进行准确的评估，找出自身的优点和不足，从而更好地调整学习策略。
因此，教师应该鼓励学生形成自主评价的习惯，例如通过填写学习日记、进行学习总结等方式，帮助他们了解自己的学习情况，并及时调整学习计划。
浅谈小学生自主学习能力的培养
浅谈小学生自主学习能力的培养在当今社会，教育已经成为人们所关注的热点话题，人们普遍认为教育是一个人发展的关键所在。
随着教育理念的不断发展，越来越多的人开始重视学生自主学习的能力。
小学生自主学习能力是指小学生具备独立思考、独立学习、自我管理、自我评价等能力，能够在教师和家长的引导下，自主掌握和利用学习资源，自主查找问题，解决问题的能力。
因此，本文将探讨小学生自主学习能力的培养。
1. 学习兴趣的培养和自我教育能力的提高小学生期间培养自主学习能力有助于建立对学习的兴趣，学习变得自发、享受，能够获得更深层次的学习体验。
通过积极的学习体验，学生能够培养自我教育的能力，自我成长，不断提高自我。
2. 培养学生的创新思维能力学生在自主学习的过程中，需要通过不同的渠道获取知识和信息，可以提高学生吸收信息的速度，增强学生的创新思维能力。
当学生遇到问题时，他们会去寻找答案，并在这个过程中发挥他们的创新思维能力。
3. 帮助学生管理学习的能力在自主学习的过程中，学生不仅需要独立思考和解决问题，还要学会管理个人的时间和资源。
这有助于提高学生的自我管理能力，让他们明白如何利用时间和资源进行学习，从而培养出能够自我管理的好习惯。
1. 提供一个积极的学习氛围在学校和家庭中，应该为学生提供一个积极的学习氛围。
这样的氛围可以使学生更愿意学习，积极思考，获取知识和信息，并从中吸取经验。
老师和家长可以鼓励学生多与他人交流，多与他人分享自己的想法和经验。
2. 在教育中强调学生的自主性教师在教育学生时，应重视学生的自主性，给学生充足的机会去自主学习和探索。
这样能够提高学生思考和解决问题的能力，同时增强其自主意识。
3. 培养在困难情况下的自我解决能力教师和家长可以帮助学生更好地接受学习困难。
当学生遇到困难时，老师和家长应该向他们提供支持和引导，并向他们提供可以解决问题的思路。
当学生在解决问题的过程中获得成功时，他们可以获得自信心，这对于小学生自主学习能力的培养非常关键。
浅谈小学生自主学习能力的培养
浅谈小学生自主学习能力的培养随着教育理念的不断发展，越来越多的家长和教育工作者开始重视小学生自主学习能力的培养。
那么，什么是小学生的自主学习能力？为什么要培养这种能力？又该如何培养呢？小学生的自主学习能力是指，在教师的指导下，学生能够主动、自发地思考问题，独立完成学习任务，清晰地认识到自己的学习目标和需求，并通过自我评价不断反思、改进自己的学习方法和策略的能力。
这种能力的培养可以让小学生更自主地掌控自己的学习，提高学习效率和自信心，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
为什么要培养小学生的自主学习能力？一方面，随着时代的变迁和社会的发展，学习不再是少数人的专属领域，而是每个人必须具备的能力。
另一方面，从长远的角度来看，培养小学生的自主学习能力，有助于增强他们在未来挑战不断的职业领域时的竞争力和适应能力。
因此，培养小学生的自主学习能力具有重要的意义。
那么，该如何培养小学生的自主学习能力呢？首先，教师要通过启发小学生的思维、调动他们的学习兴趣，让他们感受到学习的乐趣和意义。
其次，教师要创设良好的学习环境，让小学生自由地发挥自己的思维和创造力。
例如，可以让小学生在课上自由地尝试新颖的学习方法，或者在家庭和学校的环境中创造一些适合学习的场景。
再次，教师要给小学生充分的自由度，让他们根据自己的需求和兴趣去探索学习。
同时，教师也应为小学生提供必要的支持和指导，并在学习过程中及时给予他们适当的反馈和鼓励。
除了教师的引导，家长对小学生的自主学习能力的培养也是非常重要的。
家长可以适时地给小学生创造一些学习场景，例如，在家里进行一些DIY制作，或者带着孩子去野外探险等，让孩子在活动中学习、探索和发现自己的兴趣。
同时，家长还可以启发孩子的思维，引导他们去思考问题和寻求解决办法。
家长的支撑和鼓励，可以让小学生更加自信地面对学习。
通过教师和家长的共同配合，小学生的自主学习能力可以得到全面的培养和提升。
在日常学习中，小学生也可以从一些小细节中体现出他们的自主学习能力，例如：1.在做作业时，可以自己思考问题、查阅资料，提高解决问题的能力；2.在填写自我评价时，可以认真思考自己的能力和不足，并制定相应的改进计划；3.在参加课外活动时，可以结合自己的兴趣和课程内容，自主选择学习内容和方式，提高学习效果和积极性。
如何培养小学生的自主学习能力
如何培养小学生的自主学习能力自主学习是指学生能够自觉地利用自身的学习资源，独立思考和解决问题，不依赖外界的指导和监督。
培养小学生的自主学习能力是教育工作者和家长们共同关注的重要问题。
下面将从不同的角度探讨如何有效地培养小学生的自主学习能力。
激发学生学习的兴趣激发学生学习的兴趣是培养自主学习能力的第一步。
教师和家长要通过多种方式，如生动有趣的故事、实践活动等，引导学生对学习内容产生浓厚的兴趣。
同时，还可以根据学生的兴趣爱好设置不同的学习任务，让学生在自主学习的过程中感受到学习的乐趣。
建立学生自主学习的环境在学校和家庭中，都需要为学生创造一个良好的学习环境。
学校可以通过建立多样化的教学方式和资源，鼓励学生主动探索和学习。
家长可以提供必要的学习支持和指导，鼓励孩子独立完成学习任务。
另外，教师和家长也需要适时地给予学生一定的自主权，让他们在学习中有更多的决策权和选择权。
培养学生的学习方法和策略学会正确的学习方法和策略是培养自主学习能力的关键。
教师和家长可以引导学生学会制定学习计划、高效地阅读和整理知识、解决问题的方法等。
在学习过程中，学生可以根据自己的学习目标和学习需求选择适合自己的学习方法，培养自主学习的能力。
提高学生的学习自信心学生的学习自信心是影响自主学习能力的重要因素之一。
教师和家长应该给予学生更多的肯定和鼓励，让他们在学习的过程中不断积累成功经验，逐渐建立起自信心。
同时，也要教育学生要有正确的学习态度，面对困难和挫折时，要勇于挑战自己，坚持不懈地克服困难。
总结在当今社会，自主学习能力已经成为一个人终身学习的重要素质之一。
教育工作者和家长们要共同努力，通过以上的方法和策略，培养小学生的自主学习能力，让他们在未来的学习和生活中能够更好地适应和发展。
希望通过大家的努力，能够培养出更多有自主学习能力的学生，为社会的未来发展做出积极的贡献。
小学生如何培养自主学习的能力
小学生如何培养自主学习的能力自主学习是指学生在学习过程中主动地、自律地进行学习，不依赖他人的直接指导和约束。
培养小学生的自主学习能力，可以帮助他们形成自主思考、自主学习的习惯，提升学习效果。
下面将分为三个方面介绍如何培养小学生的自主学习能力。
一、提供适当的学习环境要培养小学生的自主学习能力，首先需要提供一个良好的学习环境。
具体措施如下：1. 创设安静的学习空间：设置一个专门的学习角落，远离嘈杂的声音和干扰因素。
2. 提供合适的学习工具：为孩子准备好纸张、铅笔、书籍等常用的学习工具，使他们能够方便地进行学习。
3. 鼓励独立完成任务：给孩子适当的学习任务，培养他们独立解决问题的能力。
二、教会学习方法和技巧学习方法和技巧是自主学习的重要基础，针对小学生，可以从以下几个方面进行培养：1. 制定学习计划：教导孩子如何制定学习计划，将学习任务分解成小目标，并合理安排时间。
2. 注重思维训练：培养孩子的思维能力，例如提出问题让他们思考、激发他们的创造力等。
3. 教授学习技巧：教会孩子一些学习技巧，例如快速阅读、记忆术、笔记方法等，帮助他们更高效地学习和掌握知识。
三、激发学习兴趣和动力培养小学生的自主学习能力还需要激发他们的学习兴趣和动力。
下面是几个实用的方法：1. 鼓励选择自己感兴趣的学习内容：给孩子更多选择学习的内容，让他们能够学习自己真正感兴趣的知识。
2. 进行奖励激励：制定一个奖励机制，当孩子完成自主学习的目标时，给予适当的奖励和肯定，激励他们持续自主学习。
3. 建立学习伙伴关系：让孩子和其他有相同学习兴趣的同学形成学习伙伴关系，互相学习、交流、分享，激发学习的动力。
总结起来，培养小学生的自主学习能力需要提供良好的学习环境，教会学习方法和技巧，激发学习兴趣和动力。
家长和老师要共同努力，帮助孩子逐步形成自主学习的习惯，不断提高学习效果。
通过自主学习，小学生能够更好地适应未来的学习和生活挑战。
浅谈小学生自主学习能力的培养
浅谈小学生自主学习能力的培养自主学习是指学生在学习过程中，能够自主选择学习内容、制定学习计划、管理学习时间、掌握学习方法和策略、自我评价与调整等能力。
自主学习能力不仅是小学生学习的必备能力，也是跨学科学习和终身学习的核心能力。
因此，培养小学生的自主学习能力具有重要意义。
一、培养小学生强烈的学习动机学习动机是自主学习的基础。
如果学生没有强烈的学习动机，他们就会缺乏主动性和积极性，无法进行自主学习。
根据小学生的心理特点，家长和老师可以通过激发学生的好奇心、创新精神，为他们创造良好的学习氛围，鼓励他们主动参与学习，提高内在动机。
例如，老师可以利用故事、游戏等方法让学生自然而然地爱上学习，家长可以为孩子提供阅读、实践等丰富的学习资源。
二、培养小学生自我监控与评价的能力自主学习的关键之一是自我监控和评价能力。
小学生应该学会自我检查、评估和调整学习行为。
他们需要了解自己的学习优势和不足，制定适合自己的学习计划，并根据自己的学习情况进行自我调整，并给予自己反馈。
老师和家长可以帮助孩子建立自我监控和评价的机制，例如，老师可以在课堂上设置学习目标和评价标准，鼓励学生提交学习记录和笔记，并给出反馈和建议；家长可以与孩子一起反思学习过程，优化学习策略。
三、培养小学生学习策略的技能小学生需要掌握一些有效的学习策略，如记忆、阅读、思考、总结和表达等。
他们需要学会分类、整理信息，善于思考，能够运用学习策略解决问题。
家长和老师可以帮助孩子理解学习目标和任务，指导孩子选择合适的学习策略，例如，老师可以教授学生有关阅读的技巧，结合社会实践和实验探究活动，学生在实践中学习和运用所学知识和技能。
四、培养小学生主动探究和创新的精神自主学习也需要探究和发现的精神。
小学生应该学会自发地提出问题、找到问题的答案，并创造新的想法和方法。
老师和家长可以给予孩子充足的自由探究时间和空间，引导他们以提出问题、探究问题、解决问题为核心的探究学习。
例如，老师可以在教学中引导学生探究问题，同时鼓励学生自主寻找答案，启发学生脑力活动能力；家长可以带孩子参观博物馆、图书馆等地方，让孩子通过观察、思考和提问，发现问题，并找到问题的答案。
小学生学习自主能力训练
小学生学习自主能力训练在当今社会，自主能力被认为是一个人在成长过程中必备的一项能力。
小学生阶段正是孩子们培养自主能力的重要时期。
通过自主学习，可以帮助孩子们培养问题解决能力、自我管理能力和创造力。
本文将探讨小学生学习自主能力的方法和重要性。
一、培养问题解决能力培养小学生的问题解决能力是其学习自主能力的关键之一。
在学校或家庭中，我们可以利用一些具体的方法来激发孩子解决问题的意愿。
例如，给予小学生一些简单的任务，让他们自己解决，并在解决问题后给予适当的表扬。
这样一来，孩子们就能够逐渐理解和掌握问题解决的方法，从而培养自己的独立思考能力。
二、提升自我管理能力自我管理能力是小学生学习自主能力的重要组成部分。
通过规划自己的学习和生活，小学生可以培养良好的自我管理习惯。
比如，教导孩子们合理安排学习时间，制定学习计划和目标，并自我监督完成任务的情况。
同时，家长和老师也要在一旁给予适当的指导和帮助，但不过度干涉孩子的学习和生活。
通过逐渐放手让孩子自主管理，他们将慢慢学会解决问题和调整计划的能力。
三、培养创造力创造力是小学生自主能力培养的重要方面。
在学习中，我们可以通过提供一些开放性的问题或任务来激发学生的创造力。
鼓励他们尝试不同的思维方式和方法，不拘泥于传统的解决方案。
在这个过程中，可以让学生们互相交流想法和经验，从而借鉴他人的创意并开拓自己的思维。
同时，我们也要鼓励小学生尝试不同的绘画、写作、音乐等创造性的活动，以激发他们的艺术天赋和创造力。
在小学生学习自主能力的过程中，家庭和学校的配合至关重要。
家长应该提供一个良好的学习环境，给予孩子必要的指导和帮助。
学校应该注重培养学生的自主能力，并为他们提供一些适当的学习机会和活动，以促进学生全面发展。
总之，小学生学习自主能力的训练是非常重要的。
通过培养问题解决能力、自我管理能力和创造力，可以帮助孩子们在学习和生活中更加独立与自信。
我们要从小抓起，为孩子们的未来打下坚实的基础。
浅谈小学生自主学习能力培养
浅谈小学生自主学习能力培养自主学习是指在教师监督下，学生独立完成学习任务的能力。
在小学生阶段，自主学习能力的培养至关重要，可以将学习由教师引导到学生自主探究，有利于培养学生的主动性和创造性，提升学生的学习成绩。
本文将从以下几个方面浅谈小学生自主学习能力的培养。
培养小学生自主学习能力的第一步是培养他们的自主思考能力，鼓励学生在学习中提出自己的疑问和观点。
教师可以在课堂中引导学生进行讨论和互动，引导学生根据自己的理解和思考思考课本知识，挖掘知识中的深度和广度，以达到知识的最大化。
二、提高小学生的自主学习积极性在教学过程中，老师应注重激发学生的学习欲望，通过多元化的教学方式和方法，增加学生的学习乐趣，鼓励学生在课余时间进行有益的阅读和探究。
例如，参与文艺、科技、体育等各种活动，通过各种活动激发学生的探究兴趣，让学生在实际环境中探索新的知识和体验，提高学生在自学方面的积极性。
可通过培养学生的自主学习习惯来提高学生的自主学习能力，例如，规定学生每天阅读时间，让学生自己选择读物，并及时记录日常感悟；另外，在学习过程中，学生可以自己制定计划和任务，以此来提高学生的自主能力，加强学生的时间规划和管理，让学生学会如何自我控制以及自我调节。
四、启发小学生的创新意识教师应该引导学生对知识的创新和发现，让学生在学习中培养创造力和创新意识。
例如，老师可以在课堂活动中设置诸如“比拼创意”等任务，鼓励学生进行头脑风暴，激发学生的创新热情。
在学习过程中给予学生足够的自主选择权和决策权，引导他们通过自主学习，产生更多的创新和创造性的灵感。
五、强化小学生的反思能力教师应该在每节课后对学生的学习情况进行总结，帮助学生发现他们在学习中的不足之处，并逐步纠正，同时激励他们不断进步和提高。
自主学习中强调自我评价和反思，这可以帮助学生更加清楚地认识自己的优势和劣势，及时调整学习策略，提高学习效果。
综上所述，小学生自主学习能力的培养不是一朝一夕的，需要长期的耐心教育和指导。
浅谈小学生自主学习能力培养
浅谈小学生自主学习能力培养1. 引言1.1 小学生自主学习能力的重要性小学生自主学习能力的重要性在现代社会中变得越来越突出。
随着信息技术的飞速发展和知识爆炸式增长，传统的教育模式已经无法满足学生在学习中的需求。
培养小学生自主学习能力具有极其重要的意义。
小学生自主学习能力是他们未来学习和生活的基础。
在竞争激烈的社会中，仅仅依靠老师和家长的指导是远远不够的。
只有具备自主学习的能力，才能更好地适应未来的挑战。
小学生自主学习能力可以激发他们的学习兴趣和积极性。
当学生能够自主选择学习的内容和方法时，他们会更加主动地去探索、思考和学习。
这种主动性不仅能够提高学习效果，还可以培养他们的学习兴趣和学习动力。
小学生自主学习能力也是培养他们解决问题能力和创新思维的重要途径。
当面对问题时，拥有自主学习能力的学生能够更好地自我调节和解决问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。
培养小学生自主学习能力是教育工作者和家长们共同的责任。
只有通过不懈的努力和有效的方法，才能使小学生在自主学习能力方面取得更好的发展和进步。
【字数：286】2. 正文2.1 培养小学生自主学习能力的方法要注重培养小学生的学习兴趣和动机。
激发他们对知识的热爱和求知欲是培养自主学习能力的基础。
可以通过设置丰富多彩的学习活动和游戏，引导他们主动去探索、发现和学习。
要建立良好的学习环境和氛围。
学校和家庭都应该为小学生提供一个安静、整洁、宽敞的学习空间，让他们能够集中精力、自觉学习。
要给予他们足够的自主权和责任感，让他们在学习中感受到成就和自信。
要引导小学生学会合理规划和管理时间。
通过制定学习计划、制定学习目标、合理安排学习时间，帮助他们培养自主学习的习惯和能力。
教导他们如何有效地利用学习资源，包括书籍、网络、老师和同学等。
要注重培养小学生的学习方法和技能。
教导他们如何有效地阅读、笔记、总结和思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
要鼓励他们尝试不同的学习方式，发展自己的学习风格和策略。
浅谈小学生自主学习能力的培养
浅谈小学生自主学习能力的培养作为小学生的家长和老师，我们不仅要关注孩子的学习成绩，更要注重培养他们的自主学习能力。
自主学习能力是指孩子在学习过程中，能够独立思考、自主学习、解决问题的能力。
这种能力不仅对孩子的学业有着重要的影响，更是对孩子未来发展的重要基础。
本文将就如何培养小学生的自主学习能力进行深入探讨。
一、建立正确的学习观念培养小学生自主学习能力的第一步就是要建立正确的学习观念。
家长和老师应该给孩子树立正确的学习目标，让他们明白学习的意义不仅是为了考试和取得好成绩，更是为了提升自己的综合能力。
孩子应该明白学习是为了将来能够更好地生存和发展，而不是为了应付考试而已。
家长和老师也要教育孩子要有坚定的信心和正确的态度。
面对学习中的困难和挫折，孩子不应该轻易放弃，而是要勇敢地面对并寻找解决问题的方法。
只有树立正确的学习观念，孩子才能有动力和信心去主动学习，培养自己的自主学习能力。
二、提供适当的学习环境除了正确的学习观念，孩子还需要一个良好的学习环境来培养自主学习能力。
这个学习环境包括学习用具的齐全、学习场所的安静、家长的鼓励和支持等。
家长和老师应该给孩子提供所需的学习用具，保障他们的学习环境。
家长和老师也要为孩子营造一个安静的学习场所，让他们可以专心致志地学习。
在孩子学习的过程中，家长和老师要注意不要给他们制造过多的干扰和压力，要给予他们自由探索和学习的空间。
三、激发兴趣，培养好奇心激发孩子学习的兴趣和培养他们的好奇心是培养自主学习能力的重要途径。
孩子对学习内容的兴趣和好奇心是他们主动学习的动力源泉。
家长和老师可以通过多种方式激发孩子对学习的兴趣，比如引导他们阅读丰富多彩的书籍、带他们参观博物馆、进行有趣的实践活动等。
在激发兴趣的基础上，家长和老师还要给孩子创造条件去主动学习。
家长可以让孩子根据自己的兴趣选择学习的内容，老师可以在教学中增加一些富有创意的元素，让学生能够更加主动地参与其中。
只有在保持兴趣和好奇心的基础上，孩子才能更加自主地学习，不断地提升自己的学习能力。
浅谈小学生自主学习能力的培养
浅谈小学生自主学习能力的培养自主学习能力是指学生独立思考、自主学习、自我约束和自我教育的能力。
在当今社会，这种能力越来越受到重视，因为只有具备自主学习能力的学生才能适应未来社会的发展需求。
而在小学阶段，培养学生的自主学习能力至关重要。
本文将从知识积累、学习方法、思维能力和自我管理四个方面来浅谈小学生自主学习能力的培养。
一、知识积累知识积累是自主学习能力的基础，没有丰富的知识积累，学生就无法进行自主的学习。
教师和家长应当帮助学生建立良好的知识积累习惯。
学生可以通过阅读，观看教育类节目等途径来积累知识，教师和家长也可以给学生提供一些适合他们年龄的知识积累工具，比如图书、科普类杂志等。
学生还可以通过参加各种课外兴趣班、学校社团等方式来拓展知识领域，这不仅可以增加知识面，还可以培养学生的兴趣爱好。
二、学习方法自主学习能力的培养离不开正确的学习方法。
小学生由于年龄小、认知能力有限，往往缺乏自主选择学习方法的能力。
教师和家长需要在学生学习方法的培养上下功夫。
教师可以设置各种学习方法探究课题，让学生亲自去探索和尝试各种学习方法，并在探索过程中引导他们总结出适合自己的学习方法。
家长也可以在日常生活中引导孩子使用正确的学习方法，比如给孩子列出详细学习计划、鼓励孩子多用思维导图来整理知识等。
这样一来，孩子渐渐会养成自己选择适合自己的学习方法的能力。
三、思维能力自主学习能力离不开良好的思维能力。
培养小学生的自主学习能力还要从思维能力入手。
学生的思维能力对于解决问题、创新思考等方面都有重要的作用。
教师和家长可以通过一些方法来培养学生的思维能力。
可以通过启发式的教学方法来引导学生主动思考，比如提出一些有趣的问题，让学生自己去思考解决方案。
可以通过教授一些适合学生年龄的思维游戏，比如数学逻辑游戏、智力拼图游戏等，从而锻炼学生的思维能力。
通过这些方式的培养，小学生的思维能力将得到有效的提升。
四、自我管理自主学习能力的培养还需要学生具备自我管理的能力。
如何帮助小学生提高自主学习能力
如何帮助小学生提高自主学习能力随着社会的发展和教育理念的改变，培养孩子的自主学习能力变得愈发重要。
自主学习能力不仅仅是培养孩子的学科知识，更是让他们习得一种独立思考和解决问题的能力，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
本文将从培养学习兴趣、营造学习环境、指导学习方法三个方面，探讨如何帮助小学生提高自主学习能力。
一、培养学习兴趣孩子对学习的兴趣直接影响他们的学习态度和动力。
因此，培养孩子对学习的兴趣是提高自主学习能力的首要任务。
1. 创设愉悦的学习氛围：教室环境要整洁、宽敞明亮，桌椅要舒适。
教师要利用多媒体展示学科知识，增加趣味性和互动性，调动孩子的学习积极性。
2. 激发好奇心：通过提问、展示新鲜事物等方式，激发孩子的好奇心。
教师可以引导孩子主动探索、发现问题，培养他们主动获取知识的意愿。
3. 打破传统教学模式：采用小组合作、项目学习等方式，培养孩子的合作精神和探究能力。
通过这种方式，孩子们能够互相启发，激发自主学习的动力。
二、营造良好的学习环境一个良好的学习环境对于培养孩子的自主学习能力起到至关重要的作用。
1. 提供必要的学习资源：学校和家庭应提供丰富的教学资源，包括书籍、电脑、互联网等。
孩子们可以根据自己的需求和兴趣进行学习，增加自主性。
2. 制定学习计划：孩子可以通过设立学习目标和计划，自主安排学习时间和任务，激发他们的学习动力和责任心。
学校和家长可以提供适当的指导和帮助。
3. 提供积极的学习反馈：教师要及时给予学生学习上的积极反馈和肯定，增强学生的学习信心和自主性。
同时，鼓励学生定期进行自我评价，自主发现和改进问题。
三、指导合理的学习方法正确的学习方法可以提高学习效果，培养自主学习能力。
1. 学习前的预习：学生可以通过预习教材内容、查找相关资料等方式，提前了解学习内容，为课堂学习做好准备。
2. 注重思维训练：培养学生的批判性思维、创造性思维等高级思维能力。
鼓励学生多进行思维导图、讨论、辩论等活动，拓展思维广度。
浅谈小学生自主学习能力培养
浅谈小学生自主学习能力培养小学生的自主学习能力是指他们在学习过程中，具备独立思考、自我管理、自主选择学习目标和方法的能力。
这种能力的培养不仅有助于提高小学生的学习成绩，还能培养他们的自信心和创新能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
那么，如何培养小学生的自主学习能力呢？营造良好的学习氛围。
学校和家庭应共同营造一个良好的学习氛围，让小学生在温馨、宽松的环境中学习。
学校要提供良好的教学环境和教学资源，注重学生的个性发展，鼓励学生独立思考和表达意见。
家庭要给予孩子良好的家庭教育，鼓励他们积极参与学习，关心和支持他们的学习进度，培养他们的学习兴趣和学习习惯。
培养小学生的自我管理能力。
自我管理是自主学习的基础，小学生要学会自觉地制定学习计划，合理安排学习时间，让学习成为自己生活的一部分。
教师和家长可以给予适当的指导和帮助，帮助孩子养成良好的时间管理和学习习惯。
要教育孩子养成良好的生活习惯，包括良好的饮食、作息和运动习惯，有利于提高学习效率和专注力。
激发小学生的学习兴趣。
学习兴趣是自主学习的动力源泉，只有对学习充满热情，小学生才会愿意自主地去学习。
教师和家长要根据孩子的兴趣和特长，为他们提供丰富多彩的学习资源和活动。
要注重启发式教学，让学生在实践中学习，通过动手操作和参与实验，激发他们的好奇心和求知欲。
家长也可以给孩子提供丰富多彩的课外书籍和教育游戏，引导他们自主地进行阅读和探究。
鼓励小学生自主选择学习目标和方法。
小学生的学习目标和方法应该是根据自身的兴趣和特长来确定的，而不是被动地接受他人的安排。
教师和家长应鼓励孩子自主思考，培养他们的目标意识和执行力，让他们学会自己设立学习目标，并通过自主学习来实现这些目标。
还要给予孩子自主学习的空间和机会，让他们自主地选择学习方法和学习资料，发挥自己的学习潜能。
教育小学生学会自我评价和反思。
自主学习不仅仅是指学生能够独立地学习，更重要的是学会自我反思和不断完善自己。
小学生要学会对自己的学习情况进行分析和评价，找出自己的不足和问题所在，然后针对性地做出改进和提高。
培养小学生自主学习能力的方法
培养小学生自主学习能力的方法培养小学生自主学习能力是教育工作者和家长们共同关心的重要问题。
自主学习能力是指学生在学习过程中具备独立思考、自我调节、自我评价等能力，能够主动获取知识，提高学习效果。
下面将介绍几种培养小学生自主学习能力的方法。
一、激发学生的学习兴趣。
激发学生的学习兴趣是培养其自主学习能力的基础。
教师可以通过引导学生参加丰富多彩的课外活动，让学生感受到学习的乐趣；还可以根据学生的兴趣爱好设计课堂内容，激发学生的学习动力。
二、培养学生的学习方法。
学习方法的选择直接影响学习效果。
教师可以指导学生学会制定学习计划，合理安排学习时间；教会学生如何高效阅读和记忆知识，培养学生的学习技能；还可以教育学生学会寻找问题和解决问题的方法，培养学生的学习思维。
三、提高学生的学习自觉性。
学习自觉性是指学生能够主动、自觉地参与学习活动。
教师可以通过设置学习任务，引导学生主动学习；鼓励学生多思考、多讨论问题，激发学生的学习兴趣和求知欲；还可以定期给予学生反馈，帮助学生总结学习经验，提高学习效果。
四、培养学生的团队合作意识。
合作学习是培养学生自主学习能力的有效途径之一。
教师可以通过小组讨论、合作项目等形式，引导学生学会团队合作；还可以教育学生尊重他人、协作共赢的意识，培养学生的社会交往能力。
五、创设良好的学习环境。
学习环境对学生成长发展起着至关重要的作用。
教师应该创设积极向上的学习氛围，激发学生的学习热情；还应该提供丰富的学习资源和信息，满足学生多样化的学习需求；同时，加强与家长之间的沟通，共同关注学生的学习情况，共同培养学生的自主学习能力。
在教育实践中，培养小学生的自主学习能力需要教师和家长的共同努力。
教师要发挥引导作用，为学生提供良好的学习环境和丰富的学习资源；家长要积极支持和配合学校的教育工作，鼓励学生自主学习，共同促进学生全面发展。
相信通过大家的共同努力，小学生的自主学习能力一定会得到有效培养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
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浅谈培养小学生自主学习能力姚家沟小学李小平教育家埃德加·富尔曾经说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”如今新课程标准对如何把学生培养成为会自主学习，能终身发展的人提出了新的要求。
因此，学校教育必需着眼于学生的发展，使我们今天的“教”，为明天的“不教”打基础。
现从以下三个方面，谈谈在小学数学教学中，如何有序、有效地培养学生自主学习的能力。
一、指导学法抓“三读”。
教会学生学习是现代社会对教育提出的要求，也是培养学生自主发展的基础。
学法指导，就是教师有计划、有目的地教给学生科学的学习方法和思维方法，使学生从完全依赖老师教，逐渐转变为自觉自主地学，为可持续发展打下基础。
我尝试让学生从“读”中悟“法”，由扶到放地对学生进行学法指导。
（一）教读。
学生自主学习能力的形成，有一个循序渐进的过程，它有赖于老师的悉心指导。
因此在课堂教学中，老师首先要教学生如何读书，如何在读书过程中提出问题。
如进行“计算或应用题”教学时，要求学生按照“做例题—校对—悟理—变通解法—做一做”的步骤先自学。
教学“概念、几何知识”等内容时，课堂上先让学生自由看书，并提出如下要求：1．看懂书中每句话的要求。
2．把你认为重要的地方做上记号。
3．把你的问题提出来。
学生通过看书自学，或多或少的都会产生自己的困惑，这时教师再组织学生小组交流各自的自学成果，并提出自己的困惑，让小组成员共同解决。
本小组解决不了的问题，就移交给全班同学讨论。
最后，老师对全班存在的问题进行针对性的讲解、练习、纠误。
课中放手让学生接触新知识，并在先学过程中提出问题，然后带着问题进行小组讨论，增强了学生学习数学的主动性，激发了学生学习数学的兴趣，培养了学生的合作意识，同时也优化了学生的学习状态。
（二）导读。
经过一段时间的课堂教读之后，逐渐的就要进入课堂导读阶段。
在这一阶段。
老师针对新知识的特点。
精心设计导读提纲，教给学生学习方法，培养学生的自学能力。
如教学“长方体的认识”，老师先出示如下导读提纲：1．长方体有几个面？都是什么形状？面和面之间有什么关系？怎样有序地数出这几个面？2．什么叫长方体的棱？棱和棱之间有什么关系？怎样有序地数出这几条棱？3．什么叫长方体的顶点？怎样有序地数出这几个顶点？4．什么是长方体的长、宽、高？变换学具的摆放位置，指出它的长、宽、高。
5．长方体的棱长总和可以怎样求？然后让学生带着问题自学教材，并在书上标各种记号，作简单笔记，写眉批脚注，心得体会，或提出问题等。
接着组织小组动手操作讨论，最后全班交流。
这样学生在老师的指导下自己解决了问题，发现了长方体的特征。
整个教学过程，学生沿着“带疑自学—小组操作—全班交流—教师点评”的线索进行。
老师教得轻松，学生学得愉快。
经过一段时间的导读训练，学生也潜移默化的学会了如何在自学过程中，提出有意义、高质量的问题。
（三）自读。
当学生基本上能自己提出问题后，我们就可以带领学生步入自读阶段。
自读，就是不受老师任何限制，学生自由支配学习时间，自行提出问题，为明日的课堂学习做准备。
这一阶段的自主学习，大多在课后进行，学生能跑多远就跑多远，打破了过去那种“师领跑，生后追”的现象。
学生是带着课后学习中遇到的问题走进课堂的。
在课堂上，先由组长组织讨论，展示各自的学习成果，解决存在的问题。
然后将各组存在的有价值的问题变成全班性问题，供大家讨论。
做到不愤不启，不悱不发。
接着老师再根据本节课的目的要求，设计有层次的练习，让学生独立解答，并进行针对性讲解。
最后再留一点时间让学生自己订正自学作业，反思学习所得，并相互检查订正情况。
这样的课堂，学生的参与意识、求知欲望和表现欲望都非常强烈，而学生的这种求知欲和表现欲正是学生自主学习的动力之源；这样的教学，打破了传统的以系统讲授为线索的课堂结构，而是依靠老师针对性的帮助，使学生自己建构知识体系。
二、创新教法抓“两式”。
马克思说过：“人的本质就在于创造。
”而教育活动是最富于创造性的。
就说我们的基础教育，它已经从传统的讲授式过度到启发式，如今又发展到自主式、创新式。
教法在改革中不断发展，在创新中逐渐完善。
而自主式教学有别于传统课堂教学的显著特点就是，学生超前学习、积极合作、认真反思。
因此，教学中应特别关注学生自主学习中的作业、课堂学习中的合作、新课结束后的反思。
（一）检查自学作业。
对学生在超前学习中的作业，要提出质量上的要求。
如书写工整、格式规范、做在专用作业本上，每次新课前交给老师检查。
作业是学生独立学习的轨迹、成果，要求学生自觉完成，妥善保管。
而检查学生的自学作业，不仅能使老师了解学生自主学习能力的发展情况，也是督促学生自觉超前学习的有效手段。
通过对学生自学作业的检查，可以知道学生学到什么水平，存在什么问题，以便于老师更好的驾驭课堂，设计出更具有针对性的练习，提高课堂教学效果。
（二）开展合作学习。
课堂引入合作学习，是培养学生自主学习能力，提高课堂学习效率的一个有效途径。
而合作学习的成效如何，在很大程度上取决于老师对小组成员的搭配和对小组长的培训。
如一组一般以6—8人为宜。
成员少了不能很好的激发学生的参与意识，成员多了又减少了学生的参与机会。
小组成员的搭配还要考虑到学生的知识基础、性别差异、个性特征、家庭背景等因素，尽量做到各小组相对平衡。
小组搭配得好，可以更好地发挥集体的智慧，给学生提供充分展示自己的机会。
成立学习小组后，则应该训练小组长、记录员。
使其学会：1．组织小组成员密切配合，展示各自的自学成果。
2．组织本组成员讨论问题，并提炼出本小组存在的共同问题。
3．做发言记录，向全班同学阐述本小组的观点。
4．带领组员找出自学作业中的错误因素，进行反思，并自觉订正，相互检查。
开展合作学习，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使每位同学在合作中取长补短，共同进步。
建立在学生先学基础上的合作学习，能做到讨论有问题、有目的、有组织、有成效，使学生真正成为学习的主人，而避免了流于形式的讨论。
三、优化情境求“真知”。
自主的课堂也讲究情境的优化。
因为优化情境，可以激发学生的学习兴趣。
引发探究真知的欲望。
一个富有情趣性的情境，可以创造出新鲜、奇特、引人入胜的效果；一个富有挑战性的情境则可以引发学生的好奇心，变“要我学”为“我要学”。
创设情境的形式多种多样，但无论哪种形式的情境，都要讲究情趣性、挑战性、科学性、现实性原则。
（一）事实性情境。
事实情境就是通过故事、表演或统计资料等，让学生充分感知，引发学生寻找规律的需要。
如有位老师在教学“用字母表示数”时，先提出了这样几个问题。
1．什么叫自然数？2．能写出两个连续的自然数吗？3．能写出所有的两个连续自然数吗？当学生回答“不能”时，老师说，有一个人能，谁呢？伟大的数学家韦达，你们看，他是这样写的，第一个是a 第二个就是 a+1。
a在这里表示任意自然数。
这就是韦达发明的用字母表示数。
你们说他伟大吗？所以人们称他为代数之父。
今天我们就来研究“用字母表示数”，喜欢吗？接着转入后面的自主学习。
这是一个用事实说话的情境，它能激发学生的求知欲望，促使学生主动去寻找“用字母表示数”的方法和规律。
（二）竞赛性情境。
所谓竞赛性情境就是设置一个简单竞赛，决出胜负。
如在教学“接近整十、整百数的加减法”时，创设这样的情境：先让程度相当的4位男生和4位女生进行计算比赛。
（女生算的是加、减数中有一个是整十、整百数的；男生算的是加、减数中有一个数是接近整十、整百数的）当女生完成后，男生还差1人。
男生输了很不服气，老师便请他们找出女生做得快的原因，他们很快就发现了问题出在题目上，并不是男生不如女生。
由此可见，计算整十、整百数的加减法更快，那这些不是整十、整百，但又接近整十、整百数的加减法，能不能也转化成整十、整百数的加减法来计算呢？这是一个极有挑战性的竞赛情境，它能引发学生的好奇、好胜之心，使学生产生探求胜利者奥秘的需要。
接着组织学生自学，并讨论如何使“接近整十、整百数的加减法”变得简便，既激发了兴趣，又活跃了气氛。
（三）比喻性情境。
比喻性情境就是以生活中常见的事物与现象进行比喻。
如，教学“质数与合数”时，老师说，同学们都见过鸡蛋，Array可老师现在想画一个不太像鸡蛋的鸡蛋。
（见下图）从这幅图中你们发现了什么？然后转入质数与合数的教学。
这个情境老师用鸡蛋的组成，比喻自然数中的类数学现象的需要。
一个好的教学情境，来源于教师的用心捕捉、精心设计与合理运用。
如果教师在教学中能创设一个有利于学生生动活泼、主动发展的教学情境，为学生提供发展的时间和空间，学生会更乐意、更主动、更积极的投入到课堂自主学习中，产生事半功倍的教学效果。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”而“自主学习”是最能满足学生这种需要的一种学习方式。
因为它把传统的以“教”为中心转变为以“学”为中心。
学生可以自己决定学习进度，自行选择学习方法，在自觉超前学习中发现问题、研究问题。
课堂上学生带着自学中不能解决的问题听讲，使问题得到及时解决，针对性强，不留或少留课外作业，这些都能极大地吸引学生，调动学生学习的主动性和积极性。
使不同层次的学生在“自主”的课堂上得到不同的发展。