春苏教版语文一年级下册第11课《月光和云彩》word教案
苏教版小学语文1下电子教案11 月亮和云彩
11月亮和云彩［教学目标］知识与技能1.认识本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得遇事要仔细观察，开动脑筋，才会找到正确答案的道理。
情感态度与价值观培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。
［教学重难点］了解“跑得快的是云彩，不是月亮”这一小知识，懂得遇事要多观察，肯动脑，才会找到正确答案的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、图片导入1.课件出示课文插图，引导学生观察。
2.几个小朋友在干什么？他们对着天空指指点点会说些什么？（学生自由想象，举手发言）3.下面我们一起学习课文《月亮和云彩》，听听他们到底说了些什么吧。
1.选择正确读音打“√”。
树杈（ｃｈàｃｈā）勇气（ｙǒｎｙǒｎｇ）大家（ｊｉàｊｉā）二、初读课文，扫清字词障碍1.请学生自由朗读课文，数一数课文共有几个自然段，用序标出来。
2.教师范读课文，学生边听边画出课文生字词，同桌互读。
3.小组内识字，反馈。
课件出示：月ｙｕè亮ｌｉaｎɡ云ｙúｎ彩ｃaｉ小ｘｉǎｏ朋ｐéｎɡ友ｙǒｕ树ｓｈù杈ｃｈà暗àｎ穿ｃｈｕāｎ行ｘíｎɡ果ɡｕǒ然ｒáｎ（自由读，指名读，“小老师”领读）4.将生字词带入课文中再读，思考：课文主要讲的是什么？2.在括内填入合适的量词。
一（）大树一（）月亮一（）树杈三、指导书写1.这些生字宝宝你还认识吗？老师出示生字卡片，指名认读。
2.学生自主观察生字字形，并进行描红。
边描红边体会哪个字难写，可以提出来请大家帮忙。
3.通过学生反馈，老师有针对性地指导书写。
文：笔顺为。
快：注意右半边的起笔位置，第六笔是竖撇。
4.学生独立写，老师巡视，了解书写情况，并有针对性地对个别同学辅导。
5.展评书写。
3.看拼音，写字词。
〖=D2(〗ｆēｉｋｕàｉ〖=〗黑〖=C（〗àｎ〖=〗〖=D2(〗ｗéｎｍíｎɡ〖=〗〖=C（〗ｓｈｕō〖=〗话第二课时教学过程达标检测一、衔接导入1.上节课，我们认识了一位爱动脑筋的小伙伴，会认、会写本课生字了。
苏教小学语文一年级下册《 11 月亮和云彩》教案_0
月亮和云彩一年级教学目标：1、准确、流利、有感情的朗读课文，掌握生字、词的书写与认读，理解词语和课文内容2、自主学习，以读为主，读中感悟3、知道遇事要多角度思考，寻找准确答案，培养认真观察事物的兴趣教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。
教学课时：2课时教学过程：一、揭示课题齐读课题——《月亮和云彩》二、检查复习1.开火车认读生字词：月亮云彩暗黑张大勇李小文相信却是确实朋友记得和平快乐三、教学过程：1、一天晚上，几个小朋友在院子里玩，他们发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请你们自由读读课文的第一至三段。
（1）指名反馈（2）出示：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快！”李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。
”（3）指读——分男女读（4）多么神奇的月亮呀！课文中还用了两个词语来说明它的变化呢！出示：一会儿一会儿天气一会儿（），一会儿（）小鸟一会儿（），一会儿（）。
（）一会儿（），一会儿（）。
学生自由作答——反馈——评议2、大伙一开始相信李小文的话吗？（1）指名回答（不相信）(2)不相信，会露出怎样的表情或是说什么？（指名上台表演，并说一说。
）3、为了让大家相信，李小文是怎么做的呢？请大家读读李小文下面的做法。
李小文想出了一个办法。
他叫大家站在一颗大树下，从树杈间看月亮。
（指名读一读，教师出示课件）（1）结果，大家发现了什么？（指名反馈）大家看了一会儿，只见一朵朵云彩很快跑过去了，月亮却走得很慢（2）出示：大家说：“李小文说得对，云彩确实比月亮跑得快。
”(理解“确实”一词，指导朗读)（3）如果你们是那几个小朋友，会怎么夸小文呢？（学生发挥想像自由地说）4、师小结：是呀，月亮和云彩都在动，李小文能找到一个不动的树杈，来证明云彩比月亮跑得快。
真是爱动脑筋的孩子。
四、课堂总结学了课文，希望你们向李小文学习，留心观察周围，多动脑思考，一定能解决问题五、布置作业1、试试用李小文的办法观察月亮2、收集相关月亮和云彩的故事与知识六、板书15.月亮和云彩月亮云彩慢快认真思考、仔细观察李小文：跑的快的是云彩，不是月亮。
一年级下语文教学设计月亮和云彩_苏教版
一年级下语文教学设计月亮和云彩_苏教版学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
认识一个偏旁。
明白得由生字组成的词语。
3、明白遇到的问题要多角度摸索，查找正确的答案，培养认真观看周围事物的爱好和适应。
学习重难点：1、明白得课文内容，能有感情朗读课文。
2、识字写字。
学习预备：生字卡片课件第一课时一、导入课题1、课件出示夜空图，播放音乐《小小的船》（展现课件）问：喜爱夜空吗？什么缘故？2、提示课题。
老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了那个问题争辩起来，他们到底是谁？结果如何样？学习了课文你们就明白了。
二、揭示目标1、正确、流利地朗读课文。
2、初步明白得课文内容。
3、正确书写生字。
三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航借助拼音自由、轻声地朗读课文，做到字字读准，句句读通，画出生字，经历字形。
2.自学3.反馈点拨（1）出示生字词，指名学生读，相机正音。
（2）分小组赛读、男女生竞赛读。
（3）学生交流记字方法，师范写。
（4）学生书空，描红。
（二）初读课文1.自学导航通读全文，努力做到流利、通顺，想想课文讲了一件什么事？你读明白了什么？2.自学3.反馈点拨（1）指名分自然段读课文，师生集体评议。
（2）指名学生说：你读明白了什么？四、当堂训练1、完成本课生字练习册。
2、让学生在今天学的生字里，选择感爱好的字给它找朋友，找得越多越好。
第二课时一、复习导入揭示课题：月亮和云彩之间到底有什么隐秘呢？这节课，我们连续学习第1 5课《月亮和云彩》，跟老师一起写课题。
二、先学后教流程（一）精读课文1.自学导航自主读书，摸索：什么缘故两个小朋友的意见不一样？谁是对的？如何证明的？请画出相关语句。
2.自学3.反馈点拨（1）学习第一节学生自读，汇报学习收成，口头填空时刻：一天（晚上），地点、人物：几个（小朋友）在（院子里）玩。
（2）摸索：他们玩的时候看见了什么呢？指名回答。
一年级语文下11.月亮和云彩教学设计
一年级语文下11.月亮和云彩教学设计苏教版义务教育程标准实验教科书一年级（下册）11月亮和云彩教学基础目标：1学会按照笔顺正确书写田字格内7个生字，在正确识记生字的基础上能区分同音字和形近字。
2认识3个新偏旁---讠、彳、忄，掌握其名称与写法。
正确认读绿线内的6个生字，初步了解由生字组成的新词的意思。
3会用“一会儿……一会儿……”“是……不是……”说话。
4正确、流利有感情地朗读。
理解，从李小的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。
教学发展目标：1积累有关描述月亮动态的词语和成语。
2模仿句式“一会儿-----一会儿-----” “是……不是……”练习说话。
3针对相关的天物理知识，举办小小讨论会。
教学重点：1．识字、写字，理解内容，有感情地朗读。
教学难点：1 理解，从李小的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。
教学准备：教学ppt，生字卡片，……时安排：2时教学过程：第一时（授日期：4月3日）时目标：1认识七个绿线格的生字，会写“、暗、说、得”等4个字和认识“讠、彳”字旁。
2能正确流利地朗读，了解内容。
时重难点：1．运用生字组词，并用它说句话。
2．按笔顺正确地书写生字，看谁写的又快又好看。
教学环节：一、激趣引入新1今天老师给大家带两位聪明伶俐的新朋友，你们想认识他们吗？现在我们就一起看看都有谁？（出示两个男孩图片并分别署名“张大勇”、“李小”）（1）引导学生认读“张”、“李”、“”师：谁能读出这两个小朋友的名字呀？（指名学生读）真棒，读得真好，现在我们一起拼读一下（出示带拼音的生字）师：同学们，注意了“张”是翘舌并且还是我们的后鼻音，在读的时候一定要注意，现在我们一起再读一读“张”师：老师想考考大家了，“张”和“李”分别由哪两个字组成的呀？看看谁是那个聪明又勇敢的的孩子跟大家说一说？（抽问学生，并板书）（2）指导书写“”师：现在请大家观察一下“”字，待会儿老师请人说说“”在田字格里面是怎样写的？（中出示带田字格的“”，引导学生观察“”字在田字格中的正确书写）师：我们现在一起看看“”在我们田字格中的位置，它的一点在那条线上？一横占的哪两格呀，一撇从哪条线开始起笔呢？师：刚刚已经看了“”在田字格中的位置，现在我们就看看它都是怎么写的有多少画？师：你们隔空书写笔顺，老师在黑板上写，“你的小手在哪里？” 生：“我的小手在这里”师：边写边大声的说出笔画，“一点、二横、三撇、四捺”。
苏教版一年级语文下册教案：月亮和云彩_教案2
我叫足球【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的7个生字词，两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3．初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。
【教学重难点】1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2．有感情地朗读课文。
【教学过程】一、激情导入1．小朋友，我们的老朋友足球先生又来了，(出示足球)谁来和它握个手，问个好啊？（点拨：亲切的口吻、热情、喜欢、快乐）既然大家都这么喜欢足球，那你能大声地读好它的名字吗？2．谁叫足球啊？（板书课题：我叫足球）今天我们继续学习《我叫足球》指名读（自豪骄傲）3．大家读得真好，足球先生特别开心，为了奖励大家，它请你们看一段动画。
二、走进足球（一）学习第一段1．播放第一自然段动画2．足球先生向大家介绍的是什么呀？根据学生回答，相机出示第一自然段（1）根据学生回答，相机出示卡片：圆圆的身体、个头不大指导朗读（2）理解“一大把”A．师手抓一大把东西问：“就是这样的一大把吗？”（不是，是指年纪）B．怎样算是年纪一大把呢？采访：你今年几岁了？能不能说你年纪一大把呢？赵老师三十多岁，能不能说赵老师年纪一大把呢？你们家谁年纪一大把呢？说话：我们家年纪一大把。
C．瞧！你们的爷爷奶奶、外公外婆已经六、七十岁了，所以说他们年纪一大把了。
可足球已经有3500多年的历史了，当然就更是年纪一大把喽！出示：年纪可有一大把喽指导朗读（3）现在，我们知道了足球是（边说边板书）：身体圆圆个儿不大年纪一大把你能把这个小足球读得讨人喜欢一点吗？指导朗读第一自然段4．谁愿意来当一回小足球，拿着它来向大家介绍一下你的样子啊？（1）学生自己练习（2）指名说（二）学习第二段1．多么可爱的小足球啊！那你知道足球这一项运动是怎样兴起的呢？请小朋友自己仔细读一读课文第二自然段。
自己读书就是自己一边读一边思考，不和别人和在一起，这是一种很好的读书方法。
好，现在开始，老师不喊停，你就多读几遍，看谁读书本领最大。
苏教版一下《月亮和云彩》教案设计
苏教版一下《月亮和云彩》教案设计教学要求：1、知识与技能(1) 学习并把握本课的生字新词，积存“云彩”等词语。
(2) 正确、流利地朗读课文。
(3) 明白得课文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。
2、过程与方法(1) 以学生为主体，充分调动学生的积极主动性，引导观看及自读，把握生字，感知课文内容。
(2) 图文结合，角色朗读，深入明白得课文。
3、情感态度与价值观培养学生留心观看周围事物以及勤于动脑，认真摸索的适应。
重难点、关键：1、识字、写字。
2、明白得课文内容，从李小文的做法中受到启发;贸心观看，勤于动脑。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、初读课文，认识本课的生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、明白得课文内容，明白云彩比月亮跑得快以及判定的方法。
教学预备：课件等。
教学过程：一、谈话引入课题。
1.师问：喜爱夜空吗?什么缘故?学生反馈自己生活中的观看。
2.教师：有一个小朋友，他不仅发觉夜空的美，他还发觉了一个小隐秘。
3.出示课题，齐读课题。
4.学习生字：二、认读生字，疏通课文。
(一)教师范读课文：听准每个字的读音。
(二)检查听读情形三、随文识字，明白得课文。
(一)学习课文第一自然段1. 指名读课文第一自然段：几个小朋友看到的月亮是如何样的? (月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。
)问：这句话里有一对反义词，你能找出来吗?2. 想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情形吗? 学生畅谈想象，感受意境。
3. 说话练习：一会儿，一会儿。
学生小组内练习说句子。
集体反馈，引导学生评判。
4.齐读第一自然段。
(二)学生读课文第2自然段和第3自然段问：他们说的话有什么不同?分组读第2自然段和第3自然段。
过渡：一开始大伙儿赞同谁的说法?(大伙儿相信张大勇的话。
)后来呢?(大伙儿觉得小文说得对。
)这是什么缘故呢?(三)学习课文第4自然段1. 自由读文：小文想了一个什么方法让大伙儿观看月亮和云彩?2. 反馈交流，问：树杈起什么作用?学生再读课文：那个方法好不行?你觉得小文是个如何样的小孩? (引导学生体会：认真观看，认真摸索，会想方法，专门聪慧。
新苏教版一年级下册语文第11课《月亮和云彩》设计教案
新苏教版一年级下册语文第11课《月亮和云彩》教学设计板书设计教案新苏教版一年级下册语文第11课《月亮和云彩》教学设计板书设计教案11月亮和云彩教学目标：1.认识本课10个认读生字，会写7个应掌握生字，认识新的偏旁部首“禾”。
2.流利地朗读课文，背诵课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。
3.培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。
教学重、难点：1.学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。
教学准备：生字卡、学生观察记录教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、情景导入，引入新课课前听一首歌，《听妈妈讲那过去的事情》。
1.谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？请大家打开书本P82，看看书上的小朋友在看什么？（充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。
）2.引入新课：他们对着天空在指指点点说些什么？我们一起来学习课文就知道了。
（师板书课题）3.学生齐读课题（通过情境引入，激发学生的学习兴趣。
）二、初读课文，感知课文内容1.学生自学课文和生字①指名读课文，其他同学认真听后评价。
师：你能像他那样读吗？②学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。
③同桌互读课后生字（不会的互相学习，纠正读错的音节。
）2.检查自学情况①指名认读生字的音节和词语②“开火车”读，看看哪节“车厢”断节师：出示课后认读的生字（音节和词语卡片）③学生自由读词语，并想想这些词语的意思（能用当中一个或多个说个句子的说一说；或说出它们的反义词）。
（以上环节将学生自主学习，互相学习，教师及时检查重点指导结合起来，使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础）。
三、再读课文，了解课文内容。
1.学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。
（要求语句读通顺，读流利）2.指明分段读课文，其他学生注意听再评价。
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12、月亮与云彩
教学目标：
1、认识亮、彩、暗、张、李等10个认读生字；积累月亮、云彩、相信等词语，会写“文、和”等7个字。
2、正确、流利的朗读课文
教学重难点
1、识字、写字
2、朗读课文
教具准备：字卡片、幻灯片
教学过程
一、激趣导课
1、师：今天老师给大家带来两位聪明伶俐的新朋友，你们想认识他们吗？现在我们就一起来看看都有谁？（课件出示两个男孩图片并分别署名“张大勇”、“李小文”）
（1）引导学生认读“张”、“李”、“文”
师：谁能读出这两个小朋友的名字呀？（指名学生读）真棒，读得真好，现在我们一起来拼读一下（课件出示带拼音的生字）
师：同学们，注意了“张”是翘舌并且还是我们的后鼻韵，在读的时候一定要注意，现在我们一起再来读一读“张”
师：老师想考考大家了，“张”和“李”分别由哪两个字组成的呀？看看谁是那个聪明又勇敢的的孩子来跟大家说一说？（抽问学生，并板书）
（2）指导书写“文”
师：现在请大家观察一下“文”字，待会儿老师请人来说说“文”在田字格里面是怎样写的？（课件中出示带田字格的“文”，引导学生观察“文”字在田字格中的正确书写）
师：我们现在一起来看看“文”在我们田字格中的位置，它的一点在那条线上？一横占的哪两格呀，一撇从哪条线开始起笔呢？
师：刚刚已经看了“文”在田字格中的位置，现在我们就来看看它都是怎么写的有多少画？
师：你们隔空书写笔顺，老师在黑板上写，“你的小手在哪里？”生：“我的小手在这里”
师：边写边大声的说出笔画，“一点、二横、三撇、四捺”。
共几画？（生答）对了，写在我们书上田字格的旁边，共四画，现在我们再来隔空书写一遍。
师：把书翻到P84页，在我们书上的田字格中先描红写“文”然后再继续再后面的田字格中写两格，在写的时候一定要主要“文”在田字格中的位置，慢慢的写写正确写漂亮了。
（生在写的过程中师边说书写要点边巡查）
2、师：同学们，你还记得吗？在《春雨的色彩》一课中我们知道一群小鸟在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的?”而今天我们这两位新朋友也在争论一个问题：“月亮和云彩谁跑得快？”今天我们就一起来学习《月亮和云彩》
（师板书课题），我们一起来读一读我们的课题
3、生：齐读课题
4、师：指导轻声的读法（轻声应该读的又轻又短），并学习“亮”、“彩”。
（1）“亮”与“高”区别识记
师：刚刚我们知道了这个字读“niàng”,那这个字“高”你认识吗？（提问生）
师：对了，它就是“高”字，那谁来给大家说说他们有什么区别呀？或是你是怎么分辨这两个字的（提问生）
（2）“彩”与“采”、“菜”采用加偏旁或换偏旁的方法识记
【设计意图：在导入新课的环节中不仅激发了学生的学习欲望，而且学完了课后一半的生字。
】
二、初读课文，感知课文内容，读准字音。
1、师：请把书翻到P82，大声的朗读课文，并用老师教的方法或是自己喜欢的方法勾画出生字词
2、生：自由朗读，读准字音
3、师：你们已经读了课文了，现在呀仔细的听，听听看老师是怎么读的你不会读的生字词
4、指名生读生字词（师对生的回答给以评价）
师：刚刚我们的同学在老师还没有教的情况下已经读了一遍我们的生字词，现在你们再回到我们的课文中去，再读读我们的生字词，并且把把课文读通顺了
【设计意图：通过自由读、师范读等形式，让学生初步感知课文内容，读准字音。
】
7、认读生字词：
师：出示课后认读的生字（多媒体课件）
（1）师整体指导教读生字词（“暗”、“相”采用合在一起成新字的方法学习；
“实”采用熟字加偏旁的方法学习；“确”采用编顺口溜的方法：石头砸在牛角上。
）
（2）小老师教读生字词（师评价学生所读）
（3）指名读生字词，小老师纠错（师评价生所读，并对读正确同学给以全班性的表扬“棒棒，你真棒”）
（4）识字游戏
①识字开火车：
师：拿出词语卡片
生：轰隆隆隆……火车开到你那儿了
②找朋友
师：拿出会认会写生字卡片指名学生上台，随意快速抽出一个字（我的朋友在那里）
生：（你的朋友在这里）拿着与生字相对应的音节卡片，快速的找对自己的朋友
③生字（会写）词语开花游戏
师：拿出生字（会写）卡片
生：快速组词
【设计意图：让学生利用学过的识字方法学习这些生字，培养学生独立识字的能力。
】
三、再读课文，了解课文内容。
1、师：在上课的时候呀，老师说大家带来的两个新朋友在争论“月亮和云彩谁跑得快？”现在我们就一起来看看到底是怎么回事呢？同学们大声的朗读课文看看到底月亮和云彩谁跑得快？（指名回答）
3、集体归纳课文主要讲了一个什么故事？
【设计意图：生初步了解文中所讲，为第二课做准备】
四、巩固小结
1、集体认读本课生字词
2、回家想一想：李小文说的话对吗？回家用他想的办法看看月亮和云彩，也可以用自己想的办法看，明天来给大家分享一下你都看到了什么？
五、板书设计。