青岛黄海学院创客空间

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学校创客空间建设方案

学校创客空间建设方案随着时代的发展和科技的进步，教育理念也在不断的改变和更新。

传统的教育模式越来越难以满足社会的需求，学校创客空间的建设成为了当今教育领域一个备受瞩目的新兴概念。

本文将介绍学校创客空间的定义、意义以及建设方案，以期为学校创客空间的建设提供一些有益的思路和借鉴。

一、什么是学校创客空间？学校创客空间是指为学生提供创造性思维和实践能力培养的场所。

学校创客空间通常包括创意设计、工程制作、电子技术、编程等多个领域的设备和工具。

在学校创客空间内，学生可以自主地进行各种实践活动，培养动手能力、解决问题的能力和创新思维。

二、学校创客空间的意义1. 培养创新思维能力学校创客空间为学生提供了一个自由、开敞的环境，鼓励学生主动探索、实践和创新。

在这个环境中，学生可以尝试各种创意想法，并通过不断的尝试和反思，培养创新思维能力。

2. 提升实践能力学校创客空间提供了各种设备和工具，例如3D打印机、激光切割机等，使学生能够亲手制作自己的作品。

通过实践活动，学生可以学到许多与课堂上不同的实践技能，并培养实践能力。

3. 培养团队合作精神学校创客空间鼓励学生进行团队合作，通过合作项目的设计和制作，培养学生们的团队意识和合作精神。

团队合作不仅可以提高学生的交流能力和组织能力，还可以让他们学会互相支持和协作，培养出一批富有团队精神的优秀人才。

三、学校创客空间的建设方案学校创客空间的建设需要考虑多个方面，包括空间规划、设备配置、活动组织等。

1. 空间规划学校创客空间的空间规划要满足学生们进行创意设计和实践活动的需要。

空间应该布局合理，充分利用空间资源，包括制作区、展示区、交流区等，以满足学生们的各种需求。

2. 设备配置学校创客空间所需设备的配置要根据学生们的实际需求进行选择。

可以考虑配置3D打印机、激光切割机、编程工具和各类材料等，以满足学生们进行各种创意设计和制作的需求。

3. 资金支持学校创客空间的建设需要一定的投入，包括设备购置、空间改造和活动组织等方面。

大学校园创客空间建设方案两篇

大学校园创客空间建设方案两篇篇一：大学校园创客空间建设方案建立背景：一、什么是创客？“创客”一词来源于英文单词"Maker”，是指不以赢利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。

创客以用户创新为核心理念，是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现。

创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己，同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。

创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。

坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的人。

简单的说就是：玩创新的一群人。

二、什么是创客空间？“创客空间”出自Make Magazine，英文是HackerSpace，所以直译过来是黑客空间。

为了避免有歧义，国内普遍翻译为创客空间。

它是一个实体（相对于线上虚拟）空间，在这里的人们有相同的兴趣，一般是在科学、技术、数码或电子艺术，人们在这里聚会，活动与合作。

创客空间可以看作是开放交流的实验室，工作室，机械加工室，这里的人们有着不同的经验和技能，可以聚会来共享资料和知识，为了制作/创作他们想要的东西。

三、美创简介山东美创信息技术有限公司是领先的创客教育解决方案供应商，专注于校园创客空间领域，在小学、中学、大学构筑了完善的创客教育解决方案，为学校提供有完整的创客教育解决方案、产品和服务，并致力于使能未来信息社会、构建更美好的教育。

借助专业协会、学会、研究会的支持，依托国内外高校、科技企业的资源，通过社会化合作和运行模式共同打造而成的全国首家创客教育平台。

建立目的：营造创新创造空间，聚集一批有创意，有想法的人。

把创意变成现实。

打造一个大学里的创新工场，为推广创客教育不断努力。

建立优势：一、人口红利在工科高校里面，电子爱好者和电子发烧友非常多，在这个基础上建立一个创客空间是很容易的。

一方面巨大的学生技术红利为创客空间提供源源不断的补给，另一方面创客空间又可以为学校或者学院培养电子方面的人才，一举两得。

校园众创空间运营方案

校园众创空间运营方案一、背景随着创新创业教育的兴起和大学生创业热情的增高，校园众创空间的建设和发展已成为高校重要的一项工作。

校园众创空间作为一个提供创新创业服务和孵化的平台，对于学生创业能力的培养和促进大学科技成果转化具有重要意义。

因此，如何有效运营校园众创空间，成为摆在高校面前的一项重要课题。

二、定位和目标校园众创空间旨在为大学生提供一个自由开放的创新工作和交流平台，培养学生的创新创业意识和实践能力，促进大学科技成果的转化。

我们的目标是打造一个活跃、充满创意和激情的校园创业生态圈，吸引更多学生参与到创新创业活动中来，激发他们的创造力和创业激情。

三、运营策略1. 提供全方位的支持服务•创业培训：定期举办创业培训课程，邀请行业专家和成功创业者分享经验，帮助学生提升创业技能。

•项目孵化：为有创业想法的学生提供项目孵化支持，包括资金支持、导师辅导、办公场地等。

•资源共享：与企业、投资机构建立合作关系，为创业团队提供资源对接和项目对接服务。

2. 活动丰富多彩•创业大赛：定期组织校园创业大赛，激发学生的创业热情，发掘优秀的创业项目。

•主题讲座：邀请知名企业家、投资人等进行主题讲座，为学生提供学习和交流平台。

•创客沙龙：举办创客沙龙活动，让学生能够自由交流和分享创新创业经验。

3. 创新创意驱动•鼓励创新：提倡学生创新思维，支持他们尝试新的创业模式和商业模式。

•打造创意氛围：设计创意工作坊和展览空间，激发学生的创造力和创意激情。

四、运营效果经过运营策略的实施和推广，校园众创空间将会取得以下效果：•增加学生参与创业的积极性和创新意识；•提升学生的创业技能和创意能力；•促进大学科技成果的转化和商业化。

五、结语通过以上运营方案的实施，我们相信校园众创空间将成为一个充满活力和创造力的创业孵化平台，为大学生创业之路提供更多可能和支持。

让我们一起努力，为创新创业教育贡献自己的力量！以上，为校园众创空间运营方案文档。

附注：本篇文档仅为虚拟演示，非真实内容。

黄海学院召开合作年会

黄海学院召开校企合作委员会年会黄海学院校企合作委员会暨现代学徒制启动仪式在2月6日在黄海学院隆重召开。

此次会议是自2014年1月13日黄海学院企业家咨询委员会、校企合作委员会成立以来第二次会议。

参加本次年会有青岛威奥轨道集团、青岛海尔洗衣机有限公司等25家企业相关部门负责人，黄海学院副校长杨春联、党委副书记宋庆泽及相关部门负责人出席会议。

由党委副书记宋庆泽主持会议。

整个会议分为两个阶段，第一阶段由各专业部与相关企业洽谈并签订校企合作协议。

第二阶段校企双方围绕会议主题进行了深入研讨和交流。

副校长杨春联作主题报告，他在报告中指出，在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》不断推进的背景下，学校与企业推进现代学徒制有着重大意义，期待在接下来的合作中校企间能走得更深入，合作得更广泛，希望学校能够成为企业人才成长的摇篮，共同在实践中发现问题，分析问题，寻求改进的方法，努力做好每一项工作，推动新一轮的人才培养创新发展。

学校教务处处长梁忠环同志汇报现代学徒制试点情况。

青岛海信电器股份有限公司人力资源总监赵润方、青岛地恩地机电设备有限公司人力资源总监张迎光代表与会企业发言。

活动最后，学校党委副书记宋庆泽在总结讲话中表示，黄海学院创建19年来，取得了今天的成绩，离不开各企业的支持。

2015年是学校提升办学水平、提高办学质量、走内涵发展的关键一年，这次会议必将对2015年的校企深入合作提供有力地支撑。

同时学校将借助国家高校体制机制转型的机遇，借助青岛西海岸新区腾飞发展的机遇打造黄海品牌，为青岛经济的发展提供人才智力的支持。

随着近年来黄海学院不断创新校企合作的机制，探索校企合作的新模式，校企合作单位不断增多，校企合作的内容越来越丰富，校企联姻，共建共管、资源共享、互惠双赢校企合作之路越走越宽广，取得了显著成效。

“外语”模式下商务英语专业学生创新创业能力培养研究——以青岛黄海学院为例

智库时代 ·167·智库观察“外语+”模式下商务英语专业学生创新创业能力培养研究赵磊梁忠环李燕（青岛黄海学院创新创业教育学院，山东青岛 266427）摘要：商务英语专业的发展和专业学生的创新创业能力培养一直是应用型本科院校外语学院和专业老师致力于研究的问题，尤其在经济社会快速发展，产业结构发生变化，就业市场结构也发生变化的新形势下，商务英语作为一种语言工具，对学生能力的培养已不再局限于商务场景英语的听、说、读、写、译，现实岗位的需求仅靠语言能力已不能满足其岗位能力要求。

要实现培养人才与现在行业领域的企业需求无缝对接，商务英语专业学生的培养思路必须打开，在跨界融合的大环境下，进行专业融合。

因此，“外语+专业”的模式便应运而生，也就是说语言专业无论属哪个方向，它需要与某些专业相融合，最终服务于某行业。

本文以黄海学院为例，探讨了商务英语专业学生在“外语+”模式下的创新创业能力培养思路，为本校商务英语专业的发展，优质人才培养提供了解决路径，为其他高校人才培养模式提供了参考。

关键词：外语+；创新创业能力；专业融合；课程体系中图分类号：G633.41文献标识码：文章编号：2096-4609（2019）10-0167-002一、引言目前高校商务英语专业毕业生的就业面仍然比较狭窄，从事英语培训、英语教师的居多，和商贸结合的较少，失去了此专业设置的本意。

因此，高校商务英语专业人才培养和课程设置面临了时代性的挑战，学校因势而为，新增商务英语专业适应了区域经济发展的要求，但还需认真设计培养思路，充分考虑社会需求，使商务英语人才培养以市场为导向。

“外语+”模式下商务英语专业学生的创新创业能力培养研究目的在于激发商务英语的专业人才培养以更高更广阔的视角发展，摆脱传统商务英语教学的模式和套路，研究一套适合地方区域经济发展的商务英语专业人才培养模式，通过新的思路、课程设置和人才培养体系使商务英语专业学生不但提高语言应用能力还能够满足专业融合中的专业素养要求，同时能够开拓学生的创新思维，运用语言和专业结合的优势提高其自身创新创业能力，以此完全适应新时代经济社会的人才需求和创新创业驱动能力。

电子商务专业学生创新创业能力培养方法与途径--以青岛黄海学院为例

2019年12期创新创业教育高教学刊电子商务专业学生创新创业能力培养方法与途径———以青岛黄海学院为例*李燕，梁忠环，赵磊（青岛黄海学院，山东青岛266427）教高厅函〔2018〕20号《教育部办公厅关于做好2018年深化创新创业教育改革示范高校建设工作的通知》提出，为全面贯彻落实党的十九大精神，进一步贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）精神，在更高层次、更深程度、更关键环节上深入推进创新创业教育改革。

大学生创新创业一直以来都是当前政府、高校、大学生和社会各方面共同关注的热点，大学生风华正茂，敢想敢做，正是创业的好时机。

一、青岛黄海学院创新创业教育现状（一）创新创业教育现状青岛黄海学院秉承“知行合一”校训，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，不断服务于半岛蓝色经济区建设，并牢固树立创新创业教育理念，将深化创新创业教育改革作为学校教育综合改革的有效突破口，为实现大学生高质量创业就业提供有力保障，不仅构建了“院园合一”校企协同育人的创新创业教育体系，更日益完善“四三二一”“双创”教育系统，通过校政行企“四方联动”，搭建“学校主体、政府主导、行业指导、企业参与”的科技创新、文化创意、网上创业“三大创客平台”，构建创新创业教育课程与创新创业训练、科技创新与成果孵化“两位一体”的教学体系和“一个内外协同的制度保障与服务体系”，建立了产业、学业、创业、就业循环衔接的产教融合生态系，增强了学生的创新意识和创业能力，打造出功能完善、承载能力强、示范和带动效应明显的大学生创业孵化基地。

（二）大学生创业孵化基地简介青岛黄海学院大学生创业孵化基地始建于2009年12月，由学校与阿里巴巴集团、网易、天猫、菜鸟物流网络等知名电商平台、运营企业和内外贸实体单位合作共建。

以此为基础，2014年与黄岛区人社局进行合作共建；2015年与青岛市科技局进行了合作共建；2015年学校入选阿里巴巴集团首批一百所项目合作院校和北京京东世纪信息技术有限公司校企合作单位，青岛跨境电商协会青岛西海岸分会入驻基地；2016年启动阿里巴巴“百城千校百万英才”青岛黄海学院人才培育基地，2017年4月获批“大学生KAB创业教育基地”，5月获批山东省服务外包人才培训机构，7月被授予“首届中华职教社创新创业学院”，2018年被评为山东省大学生孵化基地（如图1）。

教育部关于同意在青岛黄海职业学院基础上建立青岛黄海学院的通知

教育部关于同意在青岛黄海职业学院基础上建立青岛黄海学院的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2011.04.07•【文号】教发函[2011]92号•【施行日期】2011.04.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于同意在青岛黄海职业学院基础上建立青岛黄海学院的通知(教发函[2011]92号)山东省人民政府：《山东省人民政府关于申请将青岛黄海职业学院改建为青岛黄海学院的函》（鲁政字〔2010〕235号）收悉。

根据《高等教育法》《民办教育促进法》《民办教育促进法实施条例》和《普通本科学校设置暂行规定》的有关规定以及全国高等学校设置评议委员会五届五次会议的评议结果，经研究，同意在青岛黄海职业学院的基础上建立青岛黄海学院，学校代码为13320；同时，撤销青岛黄海职业学院的建制。

根据《民办教育促进法实施条例》的有关规定，我部将向社会公告经我部核准的《青岛黄海学院章程》（见附件）。

现将有关事项通知如下：一、青岛黄海学院系本科层次的民办普通高校，由你省负责管理。

二、学校以实施本科教育为主，同时，可举办专科层次高等职业教育。

学校近期本、专科教育并重，逐步扩大本科教育。

三、学校全日制在校生规模暂定为8500人。

四、学校本科专业的增设问题，按我部有关规定办理。

同意首批设置本科专业6个，即机械设计制造及其自动化、土木工程、船舶与海洋工程、电子信息工程、物流管理、财务管理。

五、我部将适时对学校办学情况进行评估。

望你省本着改革的精神，加强对该校的指导和支持，使学校在科学规划的基础上，加强学科、专业和师资队伍建设，改善办学条件；积极探索民办高等学校的办学体制、管理体制和运行体制，为我国民办高等教育的发展提供有益的经验；不断提高教育质量和办学效益，办出特色，办出水平，培养更多更好的适应国家经济建设和社会发展需要的应用性人才，为山东省的经济建设和社会发展做出更大贡献。

高校众创空间运营方案

高校众创空间运营方案一、背景与意义众创空间是指将资源聚集起来，提供给创业者和创新者进行创业和创新的场所。

在当前社会经济快速发展的背景下，高校众创空间的建设和运营已经成为高校创新创业教育的重要组成部分。

高校众创空间的建设可以有助于激发创新创业的热情，提供实践机会，培养创新创业人才，促进经济社会发展。

二、目标及定位高校众创空间的目标是建立一个融合教学、科研和产业的创新创业生态系统，为在校学生、教师以及校外创业者提供创新创业的学习环境和支持服务。

定位为高校内外人才资源的融合平台，搭建学校与企业、政府、投资机构等创投资源的桥梁，为创新创业者提供全方位的支持和服务。

三、众创空间的功能与服务1. 创意孵化：提供创意孵化器，为创业者提供创意孵化的支持与服务。

包括创新创业项目的选题、创意的挖掘、项目的筛选、商业模式的建立等。

2. 资源整合：整合高校内外创新创业资源，包括科研成果转化、技术咨询、知识产权保护等。

为创业者提供科技创新、市场开拓、融资等方面的支持和资源对接。

3. 学习培训：提供创新创业相关的学习培训课程，包括创业实践课程、创新创业讲座、导师指导等。

引导学生培养创新创业精神和能力，提升创新创业素质。

4. 场地设施：提供办公场地、研发实验室、展示演示区等专业设施。

为创业者提供良好的工作环境和基础设施。

5. 投融资服务：为创业者提供投融资咨询、项目评估和风险评估等支持服务。

积极对接投资机构，组织创业者参加创业竞赛和项目路演，为创业者提供投融资的机会。

6. 成果推广：组织创业者参加各类展览、展示和交流活动，提升项目的知名度和影响力。

建立项目成果展示平台，为创业者搭建展示与推广的渠道。

7. 创新创业平台：搭建创新创业平台，为创业者提供项目信息发布、团队组织、合作交流等功能，促进创新创业者之间的互动和交流。

四、运营模式与机制1. 编制详细的众创空间运营管理规程，规范空间运营的各项事务，包括空间运营者的职责、创业者的权益、资源使用与管理等。

青岛黄海学院专业排名_优势重点专业推荐

2018青岛黄海学院专业排名_优势重点专
业推荐
青岛黄海学院王牌优势专业满意度排名
排名专业名称专业推荐人数1船舶工程技术4.3(137人)2建筑工程技术4.5(99人)3轮机工程技术4.1(81人)4建筑工程管理4.4(80人)5报关与国际货运
4.1(79人)6物流管理4.3(76人)7机电一体化技术4.4(70人)8工程造价4.4(68人)9工程机械运用与维护3.9(55人)10机械制造与自动化4.5(49人)
由普通专科学生根据校各专业办学情况，推荐优势专业或特色专业。

【青岛黄海学院专业排名_优势重点专业推荐】
青岛黄海学院王牌优势专业推荐指数排名
排名专业名称专业满意度1护理4.8(15人)2艺术设计4.7(75人)3电子商务4.6(12人)4财务管理4.6(132人)5电子商务4.6(307人)6计算机科学与技术4.6(36人)7物流管理4.5(60人)8国际经济与贸易4.5(84人)9会计电算化4.5(356人)10物流管理4.5(304人)
排名是由学生对校专业的办学条件、教学质量、就业情况以及综合情况进行实名投票得出的.。

投票结果仅代表学生个人意见。

青岛黄海学院王牌优势专业推荐人数排名
排名专业名称专业推荐指数1证券与期货5.0(11人)2市场营销5.0(5人)3人力资源管理4.9(29人)4商务日语4.9(10人)5艺术设计4.8(25人)6商务英语4.8(21人)7电子商务4.7(42人)8国际经济与贸易4.7(31人)9汽车制造与装配技术4.7(27人)10动漫制作技术4.7(16人)
推荐结果仅代表学生对校相关专业的推荐意见，不代表官方的专业排名，不同学校间不宜做直接比较。

创客教育新亮点

创客教育新亮点创客空间是一个具有加工车间、工作室功能的开放实验室。

创客们可以在创客空间里共享资源和知识并实现他们的想法。

20XX年10月，“新车间”在上海落户，成为国内创客的大本营。

而后，北京的“创客空间”和深圳的“柴火创客空间”随之扬名。

这些，都是成员人数几千甚至上万的创客组织先锋。

不久，广州、杭州、南京、成都、西安等地的创客组织，也如雨后春笋般涌现。

目前，创客教育已经在中国各地中小学校蔓延开来，成为新的教育亮点。

创客基地的“小创客”7月11日，中国青少年创客奥林匹克青岛实践培训基地暨青岛市中小学生创客实践基地揭牌仪式，在青岛创业大学举行。

中国教育学会授予青岛市中小学生创客实践基地“中青创奥实验区”称号。

基地落户于青岛创业大学金水路校区内，一期建设拥有创客咖啡空间、创客12工坊、创客孵化中心、创客仿真实训室、创客多媒体机房5层实践楼和训练操场等，近3万平方米场地。

基地采用全封闭式管理模式，配有标准化食堂和宿舍，可同时容纳1000名学生参加实践。

创客（Mak-er）“创”指创造，“客”指从事某种活动的人，“创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。

这个词译自英文单词“Mak-er”，源于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题。

此课题以创新为理念，以客户为中心，以个人设计、個人制造为核心内容，参与实验课题的学生即“创客”。

“创客”特指具有创新理念、自主创业的人。

20XX年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中指出：把“大众创业，万众创新”打造成推动中国经济前行的“双引擎”之一。

“创客”于是与“大众创业，万众创新”联系在了一起，特指具有创新理念、自主创业的人。

青岛市中小学生创客实践基地从揭牌仪式当天开始，迎来了首批300余名中小学生，学习体验3D打印、VR/AR、柴火电子、动漫、模型、机器人、咔咔映画、平衡车、数字媒体、无人机、新能源应用、智慧电子等12个特色工坊的创客内容。

“基地采取线上和线下模式，线上通过构建1+X课程体系开设创客网上课程，线下实地开展创客实践体验。

青岛黄海学院校园超市经营服务项目

青岛黄海学院校园超市经营服务项目为进一步满足师生的消费需求，提供保障性服务，青岛黄海学院校本部校区四食堂综合楼壹楼超市，对外实行公开招商合作经营。

一、项目概况与服务地点项目地点为青岛黄海学院校本部四食堂综合楼壹楼，所处建筑特为框架结构，参考面积625.81m2，主要服务于青岛黄海学院德馨苑宿舍群。

青岛黄海学院教育发展与科创服务中心负责监管、指导超市的日常安全管理，协调场地使用、物业管理、水电设施设备维修维护、服务车辆进出校园等，为服务商提供优质服务环境，协调学校相关部门对服务单位全方面监管，并对超市工作人员进行安全培训；合作经营方负责超市经营管理。

（一）服务项目相关要求：1、国家允许经营项目，但不包括学校禁止经营的项目；2、必须配备以下服务项目：生活超市、服装干洗与缝纫、水果、文印、文体用品、副食品、饮料、预包装食品、洗涤用品及轻餐饮（轻餐饮区面积不得超过超市面积的20%）等，所有经营品种需报青岛黄海学院教育发展与科创服务中心审批；3、禁止经营范围包括：a、油烟污染大的餐饮类、洗脚洗浴、酒吧、歌舞厅、游戏录像厅，KTV、旅游服务、驾驶培训、快递物流及存在噪音和环境污染、气味严重的行业、在物业内存放危化物品（易燃、易爆、有毒、有害）等项目；b、禁止销售超出经营范围的各类副食品和自制及现场加工的食品（如火烧、大饼、面条、炒菜、炒饭、烧烤、肉串、散装食品、自制熟食品、饭菜等非预包装食品）。

4、电力负荷供应以现有的为准，不再增加电力负荷供应。

（二）服务场地装饰风格：原则上不改变建筑外观形象，不能影响房屋结构。

整体风格要与校园文化、校园环境一致，符合校园文化建设的要求。

二、合作经营期限1、合作经营期限： 5年。

2、装修期：不超过30天。

三、投标人资格要求1、系中华人民共和国境内依法注册设立的企业法人，具有独立承担民事责任能力，营业执照、食品经营许可证等资质齐全完备；2、投标人未被列入国家失信记录名单（“信用中国”和“中国政府采购网”），近三年无经营异常记录及受到政府部门行政处罚者（提供“信用中国”及“中国政府采购网”信息查询结果界面截图，加盖投标人公章）。

高校众创空间建立及运行服务机制

高校众创空间建立及运行服务机制随着我国经济转型升级和大众创业、万众创新政策的实施，高校众创空间越来越受到人们的关注和重视。

众创空间作为创新创业的载体和平台，在高校中发挥着重要的作用。

如何建立和运行高效的高校众创空间服务机制，成为了当前亟待解决的问题。

本文将从众创空间的建立和运行、服务机制的构建和创新创业教育等方面进行探讨。

一、高校众创空间的建立和运行1.1 建立目标与定位高校众创空间的建立首先需要明确其目标与定位。

众创空间的目标应当是为学生和校内外创业者提供立足于校园的创新创业服务和资源支持，帮助创业者转化科技成果，推动技术创新和商业化应用。

定位于提供资源共享和交流互动的平台，搭建创新创业的生态系统，促进创业资源的整合和优化利用。

1.2 营造创业氛围众创空间的建立需要营造良好的创业氛围，鼓励学生和创业者进行创新实践和创业尝试。

可以通过举办创业大赛、论坛讲座、创业培训等活动，引导学生了解创业知识和技能，激发创新创业的热情。

还可以邀请成功创业者和投资人到众创空间分享经验，激发创业者的创业梦想。

1.3 提供基础设施与资源支持众创空间应当提供良好的基础设施和创业资源支持，包括办公场地、实验室、会议室、图书馆、技术设备等。

还需要整合创业导师、投资机构、企业合作伙伴等资源，为创业者提供项目孵化和加速发展的支持。

1.4 建立运营团队和管理制度众创空间的运营需要建立专业的运营团队和科学的管理制度，包括空间经理、项目导师、行政人员等，确保众创空间的日常运营和管理。

还需要建立健全的政策法规和内部规章制度，规范创业行为和资源利用，保障创业者的权益和众创空间的正常运行。

1.5 建立合作网络和运营渠道众创空间需要建立良好的合作网络和运营渠道，与校内外科研机构、企业、创投机构、政府部门等建立合作关系，共享资源和信息，搭建创业生态系统。

还需要与新闻媒体和社会公众进行宣传和推广，扩大影响力和知名度。

2.1 建立入驻和评审机制众创空间需要建立严格的入驻和评审机制，对申请入驻的创业者和项目进行筛选和审核，确保项目的创新性和可行性。

青岛黄海学院2020年度大学生科技创新项目汇总表

论文
薛蕊、范永红
HHKJCX2011
孟泽
机械设计制造及其自动化
智能制造学院
多功能创客教育一体桌的设计
论文
李媛媛、刘树龙
HHKJCX2012
边春瑞
电气工程及其自动化
智能制造学院
新能源光伏发电系统清洁装置的设计
论文
牛海春、秦富贞
HHKJCX2013
李诗涛
机械设计制及其自动化
智能制造学院
太阳能恒温电解污水处理装置
张森
物流管理
国际商学院
大数据环境下的高校互助服务平台（蚁巢）应用研究
论文
程凤菊、古全美
项目编号
姓名
专业
所属学院
项目名称
成果形式
指导老师
HHKJCX2034
玄金亮
国际经济与贸易
国际商学院
疫情时代大学生自主创业之玩转短视频自媒体
论文
张燕、张瑜
HHKJCX2035
朱琳清
国际商务
国际商学院
基于团购模式下的校园合作消费研究
论文
薛靖峰、张春梅
HHKJCX2052
孟莹
财务管理
国际商学院
基于山东省大学生消费心理和消费行为的研究
论文
于金秀、薛靖峰
HHKJCX2053
张思诺
经济统计学
大数据学院
北京市鸡肉消费市场的研究调查
论文
姜永春、张光芬
HHKJCX2054
杨思齐
财务管理
国际商学院
休闲零食的社会调研
论文
张光芬、姜永春
HHKJCX2055
论文
鞠萍、李宜伟
HHKJCX2036
刘蕊
财务管理

高校众创空间建立及运行服务机制

高校众创空间建立及运行服务机制随着中国高等教育的快速发展和学生创业意识的增强，高校众创空间作为支持学生创业的重要平台逐渐兴起。

高校众创空间旨在为学生提供一个创新创业的载体和资源集散地，帮助他们实现创业梦想，提升创新能力，培养创业素养。

要想让高校众创空间真正发挥作用，就需要建立和健全运行服务机制，为学生提供更好的创业支持和服务。

本文将就高校众创空间的建立及运行服务机制作一探讨。

1.政策支持高校众创空间的建立首先需要政策支持。

各级政府可以通过出台相关政策和文件，为高校众创空间提供必要的扶持和支持。

可以制定专门的资金扶持政策，为高校众创空间的建设提供经费保障；还可以制定相关管理办法和规章制度，明确高校众创空间的定位、功能和任务。

2.资源整合高校众创空间的建立需要整合多方资源。

除了学校自身的资金、场地和人才资源，还需要联合政府、企业、社会组织等多方力量，共同支持和参与众创空间的建设。

通过资源整合，可以充分利用各方资源，提升众创空间的服务水平和影响力。

3.导师团队高校众创空间的建立还需要导师团队的支持。

导师团队是众创空间的重要组成部分，他们可以给予学生创业方面的指导和支持，帮助他们解决创业中的问题和困难。

高校众创空间的建立需要吸引一批优秀的创业导师，组建专业、高效的导师团队。

1.创业培训高校众创空间应该建立健全的创业培训机制。

通过举办创业讲座、创业辅导、创业培训班等形式，为学生提供创业知识和技能的培训，帮助他们了解创业的基本流程和要点，提升创业的能力和素养。

2.创业孵化高校众创空间应该建立健全的创业孵化机制。

通过提供创业项目孵化、项目评估、技术支持、市场推广等服务，帮助学生将创业想法转化为实际的创业项目，并提供相应的孵化支持和资源保障，帮助创业者顺利创业。

4.创业服务高校众创空间应该提供多样化的创业服务。

除了提供创业指导、项目孵化等基本服务外，还可以提供法律咨询、财务审计、人才招聘、市场营销等全方位的创业服务，帮助创业者解决各类创业难题。

目前高校创客教育的主要开展方式

目前高校创客教育的主要开展方式1. 创客空间建设：高校通过设立创客空间，为学生提供创新创业的平台和资源支持。

这些创客空间通常配备了各类创客工具和设备，如3D打印机、激光切割机、电子元器件等，供学生进行各种创新实践和项目制作。

2. 创客导师指导：高校邀请具有丰富实践经验和专业知识的导师，为学生提供创客指导和项目辅导。

导师通常是从企业界、科研机构等方面选拔而来，能够为学生提供专业的技术支持和创业指导。

3. 创客比赛和竞赛：高校举办各类创客比赛和竞赛，鼓励学生进行创新实践和项目制作。

这些比赛和竞赛通常包括创业项目、科技创新、设计创意等多个领域，学生可以通过参与这些比赛和竞赛来展示自己的创意和实践能力。

4. 创客教育课程：高校开设创客教育相关课程，为学生提供创新创业的知识和技能培训。

这些课程通常包括创业管理、项目管理、产品设计、嵌入式系统开发等内容，帮助学生了解创业过程和项目开发的各个环节。

5. 创客团队和社团：高校鼓励学生组建创客团队和参与创客社团的活动。

学生可以通过加入创客团队和社团，与其他创客共同合作，分享资源和经验，共同开展创新实践和项目制作。

6. 创客交流与展示活动：高校举办各种创客交流和展示活动，提供学生展示创意和项目的机会。

这些活动包括创客沙龙、创业论坛、项目展览等，为学生与企业、投资人等建立联系和交流机会。

7. 创新创业孵化器：高校设立创新创业孵化器，为学生创业提供支持和服务。

这些孵化器通常提供项目孵化、资源配套、创业培训等服务，帮助学生将创意和项目转化为具体的创业实践。

高校创客教育主要通过创客空间建设、创客导师指导、创客比赛和竞赛、创客教育课程、创客团队和社团、创客交流与展示活动、创新创业孵化器等方式，提供学习和实践的平台，培养学生创新创业的能力和精神。

创客空间在双创教育中的作用与价值评价

创客空间在双创教育中的作用与价值评价创客空间是近年来兴起的一种学习和创造的环境，为学生和创业者提供了实践和探索的机会。

在双创教育中，创客空间发挥着重要的作用，为学生提供了发展实践技能、培养创新精神的平台。

本文将从以下几个方面探讨创客空间在双创教育中的作用和价值评价。

首先，创客空间通过提供实际的学习环境，促进学生掌握实践技能。

传统教育往往以理论为主，缺乏对实际问题的讨论和解决。

而创客空间则提供了一个开放的环境，让学生能够动手实践、尝试和出错。

在这个空间中，学生可以利用各种工具和资源，制作原型、调试电路、编写程序等，提高他们的动手实践能力。

这种实践性的学习方式能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。

其次，创客空间鼓励学生进行跨学科的学习和合作。

在创客空间中，不同背景和专业的学生可以集结在一起，共同解决问题和完成创意项目。

这样的合作模式能够促进跨学科的交流和学习，让学生能够从不同的角度思考，培养全面发展的能力。

例如，在一个设计创客空间中，学生可以同时学习工程、艺术和商业知识，并将这些知识融入到他们的创意设计中。

通过跨学科的合作，学生可以拓宽视野，提高自己综合运用知识的能力。

其三，创客空间培养学生的创新精神和创业意识。

在创客空间中，学生可以自由地展示和分享自己的创意和作品。

这种开放的环境促使学生敢于表达和尝试新的想法，激发他们的创造力。

同时，创客空间也常常邀请成功的创业者或行业专家来进行经验分享和指导。

学生可以通过与他们互动交流，了解创业的过程和挑战，从而培养创业意识。

这种创新和创业的氛围能够激发学生的激情和动力，帮助他们在未来的创业道路上取得成功。

最后，创客空间的评价应该从多个方面进行考量。

首先，要考虑学生在创客空间中的实践技能和动手能力的提高程度。

通过观察学生在创客空间中的项目和作品，评估他们是否能够熟练使用工具和完成创意设计。

其次，要考察学生的创新思维和解决问题的能力。

山东省学校创客空间建设指导意见(精品范文).doc

【最新整理，下载后即可编辑】关于印发山东省学校创客空间建设指导意见的通知鲁教科字〔2017〕1号各市教育局，各高等职业院校：现将《山东省学校创客空间建设指导意见》印发给你们，请认真贯彻落实。

山东省教育厅2017年3月2日山东省学校创客空间建设指导意见为贯彻落实教育部《教育信息化“十三五”规划》和《山东省教育厅关于深入推进教育信息化工作的通知》(鲁教信发〔2016〕1号)精神，加快推进学校创客空间建设，促进素质教育和创新教育的全面发展，特提出如下指导意见。

一、总体要求(一)指导思想牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以培养学生的创新精神和实践能力为切入点，以提升学生的核心素养为目标，以学校创客空间建设为着力点，积极推行创客教育、跨学科学习(STEAM教育)等新兴教育模式在学校的普及应用，逐步形成优质高效的创客生态体系，为实施“大众创业，万众创新”国家战略培养创新人才。

(二)工作原则坚持服务全局。

学校创客空间建设是教育信息化工作的有机组成部分，承担创新人才培养的重要任务，与教育的改革发展协调一致，服从服务于国家创新驱动发展战略和“大众创业、万众创新”新趋势要求。

坚持育人为本。

学校创客空间建设应符合学生身心特点，尊重学生个性发展需求，通过基础知识和基本技能的传授，激发学生创新潜能，【最新整理，下载后即可编辑】培养学生跨学科解决问题的能力和团队协作能力，提升学生核心素养。

坚持开放共享。

依托互联网技术，基于开源文化，构建开放的创客生态环境，让学生共享创客资源，分享创意和成果。

坚持普惠原则，让每位学生都有机会参加创客活动，体验创新乐趣。

加强区域和校际合作，面向学生无差别开放，扩大学生受益面。

搭建创客竞赛活动平台，促进学生互动交流。

主动对接社会创客资源，激发创新热情，引导创业实践。

坚持机制创新。

创新投入机制，有效整合资源，集约建设学校创客空间。

创新师资建设机制，鼓励学校购买服务，充实师资力量。

黄海学院77

黄岛区市场监督管理局领导到黄海学院助推学生创业
4月23日下午，青岛市黄岛区市场监督管理局王定森副局长、灵山卫所所长陈小虎等一行三人来到黄海学院洽谈对接服务工作并进行座谈，校党委副书记陈玉水、宋庆泽接见了来宾，黄海学院大学生就业创业孵化基地主任王玉宝、副主任张永彬参与座谈。

座谈会在黄海学院办公楼213会议室举行，宋庆泽书记主持座谈。

座谈结束后，王局长一行参观考察了黄海学院大学生就业创业孵化基地，详细了解了黄海学院在电子商务人才培养方面的探索与经验、大学生就业创业孵化基地的成长与发展历程、校企政三方共建的人才培养模式以及毕业学生的就业创业等情况。

王局长一行参观考察黄海学院大学生就业创业孵化基地
最后，王局长表示，国家出台了一系列政策为大学生创新创业提供了前所未有的发展机遇，黄岛区市场监督管理局将为黄海学院做好大学生创业的对接服务工作，进一步推动大学生自主创业，为创业大学生切实解决工商注册的实际困难，必要时其工作人员还可以为学生提供上门服务，帮助他们增强对政策的理解和把握，为就业创业路保驾护航。