三年级下册美术《会动的线条》
三年级下册第三课《会动的线条》ppt课件
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创作实践
尝试运用不同的线条， 表现植物或风景，表达自己 独特的感受。
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敦煌壁画
是什么原因让我们感觉她们在飞翔？
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《敦煌320窟壁画（局部）•8》
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曲线能够增强画面的动感。
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同学作品
《赛龙舟》
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同学作品
《海云追日》
线条的方向 能够表现运动的方向。
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《春天的旋律》
画面中有直线吗？ 直线能否表现动感？
义务教育教科书·美术 三年级下册 第3课
会动的线条
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当代艺术Fra Baidu bibliotek作品
说一说： 画面中利用哪些线条表现动感 ？
《新疆舞》 黄胄
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《人物速写》 陈玉先
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敦煌壁画
在这幅壁画里有四身飞天，你发现了吗？
小学美术三年级下册《会动的线条》课件(1)
《春天的 旋律》
画面中有直线吗？ 直线能否表现动感？
《蛟龙出
《舞
你发现直线了吗？
《听雨图》韩羽
听音乐来创作：
借助线条的本领，让你笔下 的景物充满动感。
小小美评家：
你用了哪些线条增强画面 动感？
哪幅作品动感最强？作者 用了哪些方法来表现动感？
拓展：富有动感的建筑线条
感谢下 载
wenku.baidu.com三年级美术
会动的线条
柳条招手的时候，我们知道风正走过了。
河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
她翩翩起舞时，我们看到了美妙的线条。
敦煌壁画
在这幅壁画里有四身飞天，你发现了吗？
《敦煌320窟壁画》
曲线能够增强画面的动感。
同学作品
《赛龙 舟》
同学作品
《海云追 日》
线条的方向 能够表现运动的方向。
人美版小学美术三年级下册《会动的线条》反思
《会动的线条》教学反思
《会动的线条》，属于“造型·表现”领域，本课是以会动的线条为拓展点，让学生感受艺术表现的多样性，培养创新精神，发展学生的思维。《美术课程标准》(实验稿)中指出：“教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。”
本节课是通过电脑多媒体课件的引导，让学生感受、观察、思考、尝试、判断，想象、表现，使学生知道会动的线条有曲线、折线、长短不同的直线的组合，培养学生对动感线条的表现能力。《会动的线条》这课内容有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像力。
本节课的教学设计，我着重引导学生感受线条之美，感受大自然的美好。引导学生在实践中学会自主学习，学会积累美术素材，从而提高美术素养。让学生在不断的自我创造中体会到线条变幻无穷的魅力，并通过不同的线条组合，体会动感线条的丰富表现力，理解造型美、培养创造力。
通过教学，学生了解了线条丰富的表现力，学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的活动中，对美术造型活动产生了较浓的兴趣。我在教学中根据教材，引导学生通过观察、分析电脑多媒体课件中视频资料中线描画画面，体验动感线条的作用和种类，感悟动态的美。在教学中采用循序渐进的教学原则，根据学生的年龄特征，以启发、引导的方式带领学生学习，激发学生的学习兴趣。培养学生观察、
分析、动手表现的能力，从而通过古代的，现代的，学生创作的作品欣赏，扩展学生的思路，用线条进行创作表现。学生思维较活跃，课堂气氛轻松愉快，作品完成情况较好。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (3)
一. 教材分析
《第3课会动的线条》这一课旨在让学生了解和掌握线条的动态特点，培养学生的观察力、想象力和创造力。通过本节课的学习，学生将能够运用线条表现动态效果，提高他们对美术的兴趣和热爱。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的线条基础，对线条有了一定的认识。他们在生活中也观察到了许多动态线条的现象，对于本节课的学习，他们充满了好奇心和求知欲。但同时，学生对动态线条的表现手法还不够熟练，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生了解线条的动态特点，学会运用线条表现动态效
果。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，提高学生的动手能力和
创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们观察生活、
发现美的意识。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握线条的动态表现手法。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现动态效果，提高他们的创新能
力。
五. 教学方法
1.观察法：让学生观察生活中的动态线条，提高他们的观察力。
2.实践法：让学生动手实践，培养他们的动手能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考、探索，激发他们的创新意识。
4.交流分享：让学生分享自己的作品和心得，提高他们的表达能力。
六. 教学准备
1.教材：《小学三年级美术下册》第3课《会动的线条》。
2.教师准备动态线条的图片、视频等教学资源。
3.学生准备画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示动态线条的图片、视频等资源，引导学生关注动态线条的特点，激发学生的学习兴趣。
三年级下册美术教案第三课：学会使用会动线条
本篇文章将为大家介绍三年级下册美术教案的第三课：学会使用会动线条。在这节课上，我们将学习如何使用会动线条来描绘物体的动态和形态，使画面更加活泼生动。下面将从以下几个方面对这节课进行详细讲解。
一、课程目标
本节课的主要目标是让学生通过学习会动线条的使用方法，掌握如何描绘出物体的动态和形态，提高图画的形式美和动感美。同时，让学生学会借鉴自然界中各种动态线条的形态和特点，并在创作中灵活运用，开展他们的创造力和想象力。
二、教学内容
1. 介绍会动线条的种类
教师将会动线条分为短线条、快线条和变化线条等几类，并透过画面讲解不同类型的线条怎样表示不同的动态形态，帮助学生进一步理解。
2. 学习画动态的线条
教师选择几种具有代表性的动态线条，让学生用铅笔在练习纸上勾画，并介绍如何运用这些线条来描绘生动的形态。
3. 深入学习会动线条
教师将学生分进不同的小组，让他们合作来研究外面自然界的各种动态，并在白纸上勾画这些动态，互相分享和鉴赏。这将会是本课程的亮点，因为学生在这个过程中将借助自己的生活经验和观察力，发挥自己的想象力，描绘出形态丰富的线条。
4. 实践练习
教师将为学生提供丰富的实践练习机会，帮助他们运用所学到的知识来创作出具有艺术价值的作品。
三、教学流程
1. 背景知识的介绍
在开始教学之前，教师可以通过图片、视频等多种方式介绍会动线条的种类和一些基本概念。
2. 集体学习
教师引导全班一同学习不同类型的会动线条，并使用黑板或白板展示这些线条的形态，为学生提供直观的参考。之后，老师可以找几个学生上台让他们画出不同的线条，以检查他们的理解情况。
人美版小学美术三年级下册《会动的线条》课件
从飞天身上你找到了哪些会动的线条？wk.baidu.com
哪幅作品让你感觉最生动？ 为什么？
课后拓展
听音乐画线条
义务教育教科书·美术 三年级下册
第3 课
会动的线条
他在分析这幅画的时候说过一句话：“我 刻意将画面全部面积任长城尽情奔驰，山 舞银蛇是长城的独特个性”。他不喜欢将 长城安置在山丛之中的程式化画法，因为 那样会让长城失去了雄伟之本色！ 吴冠中
会动的线条藏在哪里？
《敦煌320窟壁画》（局部）
《会动的线条》课件(人美版三年级美术下册)
本课件为人美版三年级美术下册《会动的线条》课程，你将领略到线条的美 妙表现力并掌握其运用方法。
线条的基本认识
什么是线条？
线条是美术作品中构成形体和构图的基本元素之一。
线条的作用
线条可以产生运动、节奏、情感等表现力，是创作过程中必不可少的语言。
线条的分类
画出一幅有趣的卡通
人脸
画
画
结束语
创造美的线条
掌握线条的表现能力，能够精准地表达你心中的美和想象。多动手，多思考，创作出更加精彩的作品。
学习感悟
颜料和线条的结合让我感到无限可能
学习本次课程不但让我学会了如何运用线条表达思 想，将线条与颜料有机结合也带给我更加奇妙的艺 术体验。
和同学们一起学艺术真好
在课堂中和同学分享创作体验和作品让我收获了快 乐和友情。
生活中的线条
1
标识
- 指示牌
- 路牌
2
装饰
- 建筑柿子
- 墙面图案
3
边缘
- 衣服边缘
- 织物边线
美术中的线条
2
显特点等，比如街头巷尾的标识、顶棚、 墙面装饰等。
Baidu Nhomakorabea
线条是美术语言，可以通过创造线条产
生运动，调整线条粗细、密度、长度、
颜色等属性表达出作者的思想及情感。
人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动态线条相关的实际问题，如如何用线条表现水的流动、车辆的行驶等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生用彩带在空中挥舞，观察线条的运动轨迹，感受线条的动态美。
（2）动态线条的表现：学生对如何用线条表现动态物体存在困难，需要教师引导观察生活，分析动态线条的特点，并进行示范教学。
举例：教师通过展示动态物体的图片或视频，引导学生观察动态线条的走向和节奏，并进行现场示范，教授如何运用线条表现动态。
（3）创作主题的构思与表现：学生在创作运动主题的美术作品时，可能不知道如何构思和表现，教师需要引导学生结合生活经验，发挥想象力，并给予适当的建议。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.会动的线条(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
会动的线条
教学设计
教学目标
知识与技能:
1. 学生能够认识并了解线条的动态特性及其在绘画中的应用。
2. 学生能够通过实践，运用不同的线条手法表现动态效果。
过程与方法:
1. 学生通过观察、实践和创作，培养对线条变化的敏感性和创造力。
2. 学生通过小组讨论和分享，发展审美评价能力和协作能力。
情感、态度和价值观:
1. 学生在绘画活动中体验线条变化的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
教学内容
课程类型：绘画课
课时安排： 2课时
教学内容：
1. 线条的动态特性介绍
2. 线条变化的实践操作
3. 动态线条作品的创作指导
教学重点与难点
重点：
1. 学生理解线条的动态特性及如何表现动态效果。
2. 学生掌握基本的线条变化技巧，并能够创作出具有动态感的画作。
难点：
1. 学生如何通过线条的粗细、长短、曲直等变化表现动态感。
2. 学生如何将动态线条融入创作中，形成有故事性和空间感的画面。
教具与学具准备
教具：
1. 教师准备PPT演示文稿，包含动态线条作品示例。
2. 教师准备画纸、画笔、彩铅等绘画工具。
学具：
1. 学生自备绘画本。
2. 学生准备彩铅、铅笔、橡皮等绘画材料。
教学过程
第一课时：
一、导入新课（5分钟）
教师通过PPT展示动态线条作品，引导学生观察并讨论：什么是动态线条？动态线条如何表现物体的运动？
二、课堂讲解与示范（15分钟）
1. 教师讲解动态线条的概念，包括线条的粗细、长短、曲直等变化如何产生动态效果。
2. 教师现场示范动态线条的绘画方法，重点展示如何通过线条变化表现物体的运动。
三、学生练习（15分钟）
1. 学生根据教师讲解和示范，自行练习绘制动态线条。
人美小学美术三年级下册《第3课会动的线条》教案
会动的线条
设计理念：
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。
教学目标：
1.显性目标：通过观察、体验、感受，了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点：
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。
教学难点：
线的动感的表现及疏密的组织。
教学准备：
画纸、水彩笔，彩带等
教学过程：
一、组织教学，导入新课
问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线
谁能表现彩带动起来的线？
二、探究活动
观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
小组同学一起讨论，小组之间进行交流。
教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
三、学生动手实践，教师逐个辅导
四、作业展评，课堂总结
本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受。
教学后记：
本课对于线条深入的了解与刻画，让学生通过观察、体验、感受，了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
三年级下册美术教学设计-第3课会动的线条▏人美版
教学设计：三年级下册美术教学第3课《会动的线条》▏人美版教学目标：
1. 让学生了解和掌握线条的动态变化，通过实践体验，培养学生
的创新意识和动手能力。
2. 培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，发展观察能力、动手
能力和创新能力。
教学内容：
1. 学习线条的动态变化，如：直线、曲线、螺旋线等。
2. 运用线条的动态变化进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 欣赏和分析优秀的线条作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：
重点：掌握线条的动态变化，运用线条进行创作。
难点：如何创新地运用线条，形成有趣的作品。
教具与学具准备：
1. 教具：电脑、投影仪、绘画工具、线条作品图片等。
2. 学具：绘画纸、画笔、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生思考线条的特点和
作用。
2. 提问：你们认为线条可以动吗？怎么让线条动起来？
二、新课讲解（10分钟）
1. 教师展示线条作品图片，引导学生观察和分析线条的动态变化。
2. 讲解线条的动态变化，如：直线、曲线、螺旋线等。
3. 示范如何运用线条的动态变化进行创作。
三、实践体验（10分钟）
1. 学生分组进行实践体验，尝试运用线条的动态变化进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）
1. 每组学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
板书设计：
1. 《会动的线条》
2. 内容：
线条的动态变化：直线、曲线、螺旋线等。
人美小学美术三下《第3课会动的线条》教案
会动的线条
设计理念：
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。
教学目标：
1.显性目标：通过观察、体验、感受，了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点：
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。
教学难点：
线的动感的表现及疏密的组织。
教学准备：
画纸、水彩笔，彩带等
教学过程：
一、组织教学，导入新课
问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线
谁能表现彩带动起来的线？
二、探究活动
观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
小组同学一起讨论，小组之间进行交流。
教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
三、学生动手实践，教师逐个辅导
四、作业展评，课堂总结
本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受。
教学后记：
本课对于线条深入的了解与刻画，让学生通过观察、体验、感受，了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计(2)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (2)
一. 教材分析
《第3课会动的线条》这一课旨在让学生通过观察、实践，掌握线条的动态表
现方法。教材以生动有趣的实例，引导学生发现线条在运动中的变化，学会利用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。通过本节课的学习，学生能够初步掌握线条的动态表现技巧，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有了一定的认识。但他们仍
处于形象思维阶段，对线条动态表现的理解和运用还需要通过具体实例来引导。此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生了解线条的动态表现方法，学会利用线条的粗细、
长短、曲直等变化来表现动态效果。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生审美能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生艺术素养，引
导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握线条的动态表现方法，学会利用线条的变化来表现
动态效果。
2.难点：如何引导学生运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态
效果，提高学生的审美能力和创造力。
五. 教学方法
1.示范法：教师通过示范，引导学生发现线条的动态表现方法。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨线条的变化规律。
3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识，提高审美能力和创造力。
六. 教学准备
1.教材：《小学三年级美术下册》第3课《会动的线条》。
三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 ▏人美版
三年级下册美术教案-第3课会动的线条▏人美版教学目标
1. 让学生了解和掌握线条的基本概念，包括线条的粗细、长短、曲直等特征。
2. 引导学生观察和发现生活中的线条，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生运用线条进行创作的能力，提高他们的美术素养。
教学内容
1. 线条的基本概念：线条的粗细、长短、曲直等特征。
2. 线条的观察与发现：引导学生观察和发现生活中的线条，如建筑物的轮廓、树木的枝条等。
3. 线条的运用：指导学生运用线条进行创作，如绘制简单的图形、描绘自然景物等。
教学重点与难点
1. 教学重点：线条的基本概念和运用。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现生活中的线条，以及如何运用线条进行创作。
教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色笔、画纸等。
教学过程
1. 导入：通过展示一些有趣的线条图片，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课内容讲解：讲解线条的基本概念，包括线条的粗细、长短、曲直等特征。通过示例和练习，让学生理解和掌握这些概念。
3. 观察与发现：引导学生观察和发现生活中的线条，如建筑物的轮廓、树木的枝条等。让学生思考和分享他们观察到的线条的特点和美感。
4. 创作实践：指导学生运用线条进行创作，如绘制简单的图形、描绘自然景物等。鼓励学生发挥想象力和创造力，运用不同的线条表达自己的思想和感受。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。鼓励学生欣赏和借鉴他人的作品，提高自己的创作水平。
板书设计
1. 板书会动的线条
2. 板书内容：线条的基本概念、观察与发现、创作实践等。
人美版三年级美术下册《会动的线条》教学反思
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通过教学，学生了解了线条丰富的表现力，学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的活动中，对美术造型活动产生了较浓的兴趣。我在教学中根据教材，引导学生通过观察、分析电脑多媒体课件中视频资料中线描画画面，体验动感线条的作用和种类，感悟动态的美。在教学中采用循序渐进的教学原则，根据学生的年龄特征，以启发、引导的方式带领学生学习，激发学生的学习兴趣。培养学生观察、分析、动手表现的能力，从而通过古代的，现代的，学生创作的作品欣赏，扩展学生的思路，用线条进行创作表现。学生思维较活跃，课堂气氛轻松愉快，作品完成情况较好。我在教学中以学生为主体，注重对学生审美能力、自主探究能力的培养。学生在学习过程中发挥了主观能动性，积极探索，积极发言。课后拓展较好，能在学科教学中渗透环保知识，培养学生的`环保意识，充分体现了新课标的精神。
在这节课里面，我们很强调让学生自己去发现线条。主要运用到的方法有观察、对比、尝试、归纳等等。但最主要的还是观察，因为一切都是建立在观察的基础上的。观察的对象有欣赏作品、自然界的图片，范例作品，以及自己的尝试练习。学生对线的动感比较容易理解，但如何表现出既有动感又有一定美感的作品有一定困难。我想，在以后的教学中应加强对线描画中如何用线条的分析理解，多用一些时间探讨在造型中如何更好地运用线条曲直等的变化手法进行表现。
3.会动的线条-人美2011版三年级美术下册教案
3.会动的线条-人美2011版三年级美术下册教案
教学目标：
1.学习线条表现形式及其特点，了解会动的线条的类型和表现方法。
2.能够自由创造一组线条，表现出运动的形式。
3.培养学生的想象力、创造力和表现力。
教学重点：
1.教学会动的线条的形式和表现方法。
2.培养学生的想象力，让他们能够自由创作出表现运动的线条组合。
教学难点：
1.教学如何运用线条表现动态的形式。
2.规范如何创作线条组合，保证其表现出来的意境和动态。
教学资源：
1.课本《人美2011版三年级美术下册》
2.绘画纸、铅笔、橡皮擦、彩笔等。
教学过程：
1. 热身
让学生用手练习画直线、曲线、波浪线、折线等线条，让他们熟悉线条的表现方式，并通过纸上简单练习，比如横竖交叉的线条组合，弧形线条组合等来练习和加强线条的控制力。
2. 引入
让学生观看一些具有动态性的图片或短片，让他们思考这些图片中的线条是如何形成动态感的，引导他们思考如何通过线条表现运动的形式和效果。
3. 教学线条的分类和表现方法
讲解线条的分类及其表现方法，比如实线、虚线、粗线、细线，用直线和曲线相间做示范，让他们理解线条的不同表现形式。再通过一些例子展示如何用线条表现运动。比如通过多重重合的弧线表达风吹草动的效果，把横线拉高，表现出大雪纷飞的效果，等等。
4. 培养学生的创造力
让学生自由发挥线条的表现方式，画出自己心目中反映运动形式的线条组合，在画线的过程中，引导学生逐渐体会到线条的变化，在不同的操控方法下，线条会呈现出不同的运动形式。让学生的想象力和创造力自由发挥，互相交流，并相互欣赏对方所绘制的线条。
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