读《麻雀》有感
读《麻雀》有感作文(小学四年级500字).doc
读《麻雀》有感作文（小学四年级500字）几天前，我们的语文老师教我们课文麻雀。
这篇课文生动地讲述了一只老麻雀冒着生命危险在一只猎狗面前保护他的小孩的故事。
字里行间，有动人的感觉、令人震惊的美好感觉。
这让我深深体会到母爱的伟大。
不仅我们是人类，就连动物和小麻雀的故事也是如此感人——老麻雀勇敢地与猎狗搏斗，保护小麻雀，勇敢地面对死亡的危险。
我还想，如果我是文章中的猎狗，看到老麻雀的惊人举动，我会想到我母亲对我的崇高的爱，会像文章中那样后退一步。
你有没有想过我们的母亲不像一只老麻雀？雨下得很大，我妈妈在雨中给我们送来了雨伞。
当她从疾病中醒来时，她妈妈正焦急地在床边等着。
比赛失败后，我妈妈鼓励她给我们多少钱？即使她冒着生命危险，她妈妈也会来救我们。
世界上没有人比她母亲更细心地照顾孩子了。
她像天使一样守护着孩子们，用最动听的声音+最甜美的微笑+最坚定的信念来照顾孩子们，看着他们一天天快乐地成长。
《麻雀》语文教学反思
《麻雀》语文教学反思语文教学是培养学生综合素质的重要环节，而教材的选择是影响语文教学效果的重要因素之一。
《麻雀》作为初中语文教材的一部分，具有丰富的文化内涵和深刻的人生哲理，对学生的思维能力和人文素养的培养有着重要作用。
然而，在实际教学中，我发现还存在一些问题，这需要我进行深入的反思和改进。
首先，教材内容的选择过于片面。
《麻雀》作为一本语文教材，应该综合性地培养学生的语言表达能力、思维能力和人文素养。
然而，在教学中，我发现教材内容过于偏重于单一的人生哲理，忽视了其他重要的方面，如文学、历史等。
这使得学生在课堂上很难感受到语文的魅力，从而影响了他们对语文的学习积极性。
因此，在今后的教学中，我需要根据学生的兴趣和需求，适当增加其他相关教材的内容，使学生对语文产生更大的兴趣。
其次，教学方法不够灵活多样。
语文教学应该注重培养学生的思维能力和创造力，激发他们对文学艺术的热爱和追求。
然而，在《麻雀》的教学中，我发现教学方法过于死板，缺乏趣味性和创新性。
课堂上，我主要以讲解为主，给学生灌输知识，而缺乏启发学生思考和独立探索的机会。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重多样化的教学方法，例如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的思维能力和创造力。
此外，学生对教材的认识有待提高。
《麻雀》作为一本文学作品，其中蕴含着丰富的人生智慧和情感体验，在学生学习中应该注重培养他们对教材的深入理解和情感共鸣。
然而，我发现学生对《麻雀》的阅读和思考能力较弱，缺乏对教材的主动性和创造性的思考。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的阅读能力和文学素养，引导他们主动思考和深入挖掘教材中的文化内涵。
最后，评价方式需要完善。
教学评价是对学生学习情况的总结和反馈，对教学效果的提高具有重要作用。
然而，在教学中，我发现评价方式相对比较单一，主要以笔试形式为主，忽视了对学生综合素质和能力的评价。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重多样化的评价方式，如口头表达、课堂演讲、小组讨论等，以更全面地了解学生的学习情况和能力水平。
读《麻雀》有感(通用15篇)
读《麻雀》有感(通用15篇)读《麻雀》有感1读了屠格涅夫的《麻雀》，给我感受很深。
故事写的是作者在打猎回来的路上，看见一只羽毛还未丰满的小麻雀。
一只狡猾的猎狗悄悄地逼近小麻雀，张开了大嘴，露出锋利的牙齿。
一直老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。
它为了保护自己的孩子，依然竖起自己的羽毛，疯狂地叫着，吓跑了猎狗。
这是多么令人震撼啊！在麻雀的眼里，猎狗就是一个庞大的怪物，它一口就能吃掉麻雀。
可是麻雀为了保护自己的孩子，冒着生命的危险，要跟猎狗搏斗。
读了这篇__你一定会被深深地震撼了。
麻雀的这种精神和等伟大，母爱何等伟大！在这个世界上，母亲们为自己的儿女花费了多少心血，付出了多少爱，操了多少心啊！而这种爱是无私的，是不求回报的！用“大爱无私”、“大爱无疆”这类词语来形容母亲对我们的爱是在合适不过了。
不管是人还是动物，都有母亲，都会得到母爱。
母亲时时刻刻都在为我们而操劳，所以我们做儿女的就更应该尊敬母亲。
其实我经常会在电视上看到一些感人的场面，记得“5.12”大地震的那次，许许多多感人的事情不断的在电视上播出，令我印象最深的还是那位伟大的母亲。
在地震来临时，那位母亲毅然张开双臂，支出一个巨大的三角形，把自己的孩子死死地护在自己胸前，直到生命的最后一刻，她依旧保持着这样誓死护卫的姿势。
那是多么感人啊，在场的每一个人都为之震撼，虽然这位伟大的母亲已经离开了人世，但是她的事迹会永远留在世人的心中。
其实回想起过去的往事，我仍然历历在目。
在三年级的时候，妈妈每天早晨斗气车送我上学，每天如此。
下雨的时候，妈妈依然坚持着。
那是春天，绵绵的阴雨里还夹杂着微微刺骨的寒风。
其实，我坐在车后，打一把伞是足够把我遮得严严实实的、让我淋不着雨的。
可是妈妈硬是把雨披让给我穿，自己却冒着雨送我上学去。
当我每天早晨踏进校门的那一刻，妈妈就一直站在学校门口，一直看着我，一直放心不下我，直到我走进班级里，妈妈看不见我为止。
妈妈的眼神对我来说是一种幸福。
读《小麻雀》有感
读《小麻雀》有感
今天早上，我一口气读完了《小麻雀》这篇短文。
这个故事主要讲述从前有一只小麻雀，它叫普季克，住在一个小屋檐下。
有一天，普季克看到一个庄稼汉走了过来，两条胳膊摆来摆去。
普季克说：他翅膀上的毛都让猫咬掉了，光剩下两根骨头了!妈妈纠正说：你说的不对，他是人，没有翅膀。
为什么?普季克问。
因为人是高等动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。
妈妈回答。
不对!谁都该有翅膀，我长大了，要让所有的东西都能飞。
普季克反驳道。
但它还不知道这样是错的。
之后有一次，它的妈妈为了救它，尾巴上没有了羽毛。
读完这篇短文，我受到了一个启发：自作聪明、不听劝告的人是要吃亏的。
有一次，妈妈让我和弟弟一起去买香蕉吃，买完香蕉以后，他三两口就吃完了一个，然后把香蕉皮随手一丢，我对他说：你赶紧把香蕉皮捡起来扔进垃圾箱里，否则无论是别人还是自己，一旦踩上去都会滑倒的。
弟弟不以为然地说：不就是一块香蕉皮嘛。
他突然发现找的零钱不小心弄丢了，连忙往回跑。
只听扑通一声，他踩到香蕉皮上滑倒了。
这时弟弟才不好意思地把香蕉皮扔到了垃圾桶里。
这个故事告诉我们一个做人的道理：我们要听别人的劝告，及时改正自己的错误。
四年级课文《麻雀》读后感
四年级课文《麻雀》读后感《读〈麻雀〉有感》《麻雀》这篇课文可太有意思啦！读完之后呀，我的心里就像有只小兔子在蹦跶。
在课文里，我看到了一只小小的麻雀。
那麻雀就像一个勇敢的小战士呢。
它虽然那么小，可是当它的孩子面临危险的时候，它一点儿都不害怕。
老麻雀就那样直直地飞下来，挡在小麻雀的面前。
这让我想起了我的妈妈，有一次我在外面玩，突然有只大狗向我跑来，我当时可害怕啦，吓得都不敢动。
妈妈呢，一下子就冲到我面前，把我护在身后，对着大狗大声喊。
妈妈那时候就像这只老麻雀一样勇敢，她可不管大狗有多凶，心里只想着要保护我。
我也在想呀，那只猎狗得多吓人呀。
课文里说它的嘴巴大大的，眼睛凶巴巴的，看起来就很厉害。
它就像一个大坏蛋一样，想要欺负小麻雀。
可是老麻雀才不管它呢，老麻雀的力量和猎狗比起来，那简直就是蚂蚁和大象。
可是老麻雀没有退缩，它的翅膀虽然在不停地发抖，可还是坚定地站在那里。
这多像我们生活中的那些英雄呀。
就像消防员叔叔，着火的时候，大火那么凶猛，就像一个张牙舞爪的怪兽，可是消防员叔叔们不怕，他们就像老麻雀一样冲进大火里去救人。
小麻雀呢，它就像一个弱小的孩子。
它在树上的时候肯定特别害怕，它可能在想：“怎么办呀，这个大猎狗要吃我啦。
”它只能叽叽喳喳地叫着，等待着妈妈来救它。
我有时候遇到困难的时候，也像这只小麻雀一样无助。
有一次做数学题，那道题可难了，我怎么想都想不出来，我当时就觉得自己像被困在一个小角落里，不知道该怎么办才好。
老麻雀和猎狗对峙的时候，我都替它捏了一把汗。
我想老麻雀心里肯定在想：“你这个大猎狗，不准伤害我的孩子，有我在，你就别想动我的孩子一根汗毛。
”猎狗可能也被老麻雀的气势吓到了吧。
它就像一个做了坏事被发现的小孩，呆呆地站在那里。
这时候我就在想，原来勇敢是这么有力量的东西呀。
哪怕你再弱小，只要你勇敢，就可以让那些看起来强大的敌人害怕。
我又想到我们在学校里的时候，有时候会有大同学欺负小同学。
那些大同学就像猎狗一样，觉得自己比小同学厉害，就可以随便欺负人。
小学语文五年级教案——让学生积极参与朗读评议过程——《麻雀》教学有感
小学语文五年级教案——让学生积极参与朗读评议过程——《麻雀》教学有感叶圣陶先生说过：“活读运心智，不为书奴仆。
”学生对课文的理解往往仁者见仁，智者见智，表现为各人在朗读中，重音、停顿、语气等都会有差异。
教学中应组织学生积极参与朗读评议过程，变“要我读”为“我要读”，促进学生对课文的理解和掌握。
请看下面《麻雀》第四节的教学片断。
（师指名朗读，之后组织学生评议）生：汤佳读得很流利，没有错字和破句。
生：汤佳声音响亮，读得很投入。
生：老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面前”，汤佳读得太轻。
石头从树上落下来分量是很重的，应该这么读。
（生读中强调“石头” “落”）生：我同意陈冰把“石头”和“落”读得重些，但是像一块石头似的落下来，速度应该是很快的，要读得快一点，像这样。
（生读）生：我觉得要重读“忽然”，突出事情发生得很快。
另外我觉得课文有点不合理，麻雀那么小，那么轻，怎么可能像石头似的落下来呢？生：这正说明老麻雀飞得快，飞得猛呀！生：老麻雀眼看猎狗要活活吞掉自己的孩子了，它使尽浑身力气，不顾一切地猛然跳下来，拯救自己的幼儿，所以才会像一块石头嘛！师：会动脑筋。
你领着大家把这一句读一读。
（生领全班同学读）生：汤佳读第四节挺有感情的。
但有的地方，像“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”，他读得太激动了。
“扎煞起羽毛”，就是羽毛全竖起来，就像人全身起鸡皮疙瘩一样，说明老麻雀紧张了，不应该读得那么响。
师：那你试着读一读。
（生读）生：我不同意于营的话，我觉得老麻雀内心很绝望，也很气愤，它肯定会激动，这是一种明知送死还要拼一拼的激动。
师：噢，你也读读，看能不能表现出你所说的… …（生读）以上教学步骤，充分发挥了学生的自主性。
学生在评议、争辩和统读中，都抓住了关键词句，表现出自己对课文的理解，这种理解是积极的、自觉的，因而也是深刻的，真正做到了以读代讲。
相反，假如老师强求统一的重音、快慢等，就不会有学生精彩的“活读”和心智的运用了。
麻雀课文主要内容
麻雀课文主要内容《麻雀》屠格涅夫所创作的一篇文章。
是下面小编给大家带来《麻雀》课文主要内容，欢迎大家阅读。
《麻雀》课文原文我打猎回来，走在林阴路上。
猎狗跑在我的前面。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。
我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
《麻雀》课文教案教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2、掌握理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、扎煞”等词语。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
4、学习作者如何写出小动物的特点。
教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的，学习作者如何写出小动物的特点。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾，引入新课：同学们，第4组课文我们学完了，对吧!作者给我们塑造了很多栩栩如生的动物形象。
现在老师想考考同学们，这组课文中你最喜欢哪种动物？为什么？(媒体出示问题，生自由发言，抓住关键词，媒体相机出示，生共同回顾)过渡：你们知道老师最喜欢什么吗？母鸡——一个慈爱、尽职的母亲，一个伟大的英雄，今天，我们再来认识一位伟大的母亲。
简约、本分——听上海名师杨毅蓉的《麻雀》有感
简约、本分——听上海名师杨毅蓉的《麻雀》有感在我的印象中，语文公开课的课堂教学都是那么华丽，那么热闹。
我们听课者都会陶醉于小手常举、小口常开的气氛，满足于多媒体全方位轰炸和教师的激情奔放，欣赏于皆大欢喜的评价艺术。
当我静下心来时，常常在思索：语文课堂上五彩缤纷、沸沸扬扬的表象里，涵盖的究竟是什么？学生们在这样看似热闹的课堂里，学到的又是什么？但这次有幸听了上海名师的两节家常课，让我猛然顿悟，语文课，这就是我孜孜以求的语文课，简约、朴素，真实，本分，就像是和孩子一起制作的家常菜，平常普通的味道，然而却是一天也不能离开的真正有营养的米饭，而不是钙片、维生素之类的“补药”。
这样的课堂就像每天的生活那样自然，教师是在为学生上课，而不是给听课的人表演。
一、简约杨毅蓉老师执教的《麻雀》这一课，教学目标简明，教学流程简单，教学语言简洁，教学手段简朴，洋溢着一种简约之美。
1、教学目标简明：杨老师把教学目标定位在：让学生通过课文学习来感受母爱的伟大；通过重点词句的学习，让学生从语言文字里感受文字背后的作者情感。
写作方法（运用对比）的渗透。
目标根据学校的教学理念和自己学生的实际学情来制定，针对学生的学情，不拔高，不搞形式主义，简明务实。
2、教学流程简单：让我们回顾杨毅蓉老师教学的《麻雀》的教学流程。
1、认识作者。
这位大胡子老爷爷是谁？（生说）这位就是今天我们要学的课文的作者“屠格涅夫”。
[师板：屠格涅夫]2、检查预习。
一是生字、新词，带生字的难读的句子。
二是了解故事的梗概。
说说课文中涉及的三个动物角色是哪三个？它们之间发生了什么事？谁又是主要角色？3、抓住重点词句的学习，让学生从语言文字里感受文字背后的作者情感。
①在你眼中这是一只怎样的小麻雀？（抓住课文中描写小麻雀的重点词句的学习，在读中感悟，在感悟中诵读。
）②文中的猎狗又给你留下一个怎样的印象？（抓住重点词句读中感悟。
）③这是一只怎样的老麻雀？（抓住描写老麻雀的句子，“勇敢”和“胆怯”对比感悟。
读小麻雀有感 (2)
《小麻雀》读后感今天我拿到了五年级的语文书，预习了第一篇课文《小麻雀》。
读了这篇文章后，让我从中得到了很深的感悟。
这篇文章主要写了：有一只还没有学会飞的小麻雀—普季克,它对外面的世界总是充满了好奇，而且不管什么问题它都要问到底，而且还有些自作聪明，不听妈妈的劝告。
一天，小麻雀一不小心掉到了地上，恰好遇到一只大花猫正好蹲在那里，小麻雀惊慌失措。
妈妈发现了，立即从树上飞了下来，它把小麻雀推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。
它那凶猛的样子，让大花猫感到吃惊。
而小麻雀在这情急之下，出于自救的本能反应竟然飞了起来，逃脱了大花猫的魔爪。
妈妈为了保护小麻雀，虽然也从大花猫爪下成功脱险，但尾巴上的毛还是被扑来的大花猫给咬下了。
小麻雀为自己会飞而感到无比高兴，但又为妈妈光秃秃的尾巴又感到心酸。
读完这篇课文，我为麻雀妈妈的勇敢无畏的精神所感动！它让我感受到了母爱的伟大！现实生活中的我同文中的小麻雀普季克有些性格类似，有时候对爸爸妈妈的批评、劝导不当回事，总觉得爸爸妈妈一天到晚唠唠叨叨。
通过学习这篇课文，我体会到了要学会聆听别人劝告，在生活、学习中要虚心向别人学习，善于总结，让自己从不懂到懂学会成长。
《小麻雀》读后感我们开学讲的第一课是《小麻雀》，这篇文章主要讲了一只不听劝告的小麻雀掉在了一只大花猫面前，麻雀妈妈为了救它而失去了自己尾巴上的羽毛。
通过预习、听课和复习，我觉得小麻雀求知欲望强烈是可以理解的，但是这只小麻雀却不听劝告、自作聪明，所以才险些被大花猫吃掉。
中国有句老话：不听老人言，吃亏在眼前。
这篇文章里的小麻雀就是一个很好的事实，我们从小长大，中间也有很多困难、挫折，但是，只有在实践中锻炼，才能更快成长。
文中的小麻雀也有天真、无知的表现，但表现的更多的还是自以为是，在这里，这篇文章也印证了一句话：小孩子不听劝告，自以为是是要吃亏的。
虽然大家都知道小麻雀这样做是不对的，但是小麻雀的缺点依然在很多同学身上存在。
四年级课文《麻雀》读后感
四年级课文《麻雀》读后感读《麻雀》有感读了《麻雀》这篇课文，就像在心中打开了一扇小窗，让我看到了一个小小的世界里充满的大大的爱与勇气。
课文里的那只老麻雀，它多小啊，小得就像我们生活中那些看起来微不足道的小人物。
可是当小麻雀遇到危险的时候，老麻雀就像一个无畏的勇士，毫不犹豫地冲了下去。
这让我想到了我的妈妈，平时妈妈也是这样保护我的。
有一次我在马路上不小心差点被车碰到，妈妈一下子就把我拉到了她身后，那速度快得就像一阵风。
老麻雀当时面对猎狗这个庞然大物，难道不害怕吗？肯定害怕呀，但它还是冲了下去，就像妈妈在危险面前，根本来不及想自己会不会有危险，只想着要保护我。
在那个场景里，猎狗是那么强大，强大得如同一个巨人。
小麻雀就像一个无助的小婴儿，而老麻雀呢，它明明知道自己力量有限，可还是用自己的身体挡在小麻雀面前。
这就好比我们在生活中，可能会遇到很多强大的困难，这些困难就像猎狗一样，让人望而生畏。
但我们身边总会有像老麻雀这样的人，他们也许没有多强大的力量，却有着无比坚定的信念，要保护我们，要守护那些美好的东西。
老麻雀的这种行为，还让我想到了那些守护我们国家边境的战士们。
边境的环境那么恶劣，就像那只小麻雀面临的危险处境一样。
战士们面对的可能是比他们强大很多的敌人，可他们从未退缩。
他们像老麻雀一样，心中充满了对祖国和人民的爱，这种爱给了他们无尽的勇气，让他们能坚定地站在那里，守护着我们的和平与安宁。
这是一种多么伟大的精神啊！我们生活在这个世界上，每个人都有自己要守护的东西。
也许是自己的家人，也许是自己的梦想。
就像老麻雀守护小麻雀一样，这是一种本能，也是一种责任。
我们不能因为困难强大就放弃，而应该像老麻雀那样，勇敢地去面对。
老麻雀的爱也是深沉的。
它不是用言语表达的爱，而是用行动。
在危险面前，它的行动就是最有力的语言。
这和我们身边很多的爱一样，我的爸爸平时话不多，但他每天努力工作，赚钱养家，他的每一滴汗水都是对家庭爱的表达。
读《麻雀》有感18篇
读《麻雀》有感读《麻雀》有感18篇读《麻雀》有感1俄罗斯著名作家屠格涅夫写的《麻雀》，读后被老麻雀一样的意思深深地反感，被保护幼鸟的创设感动了。
路面上，一条凶狠的大猎狗一步一步地已经靠近小麻雀，张着血盆大口，外露两行锐利的尖牙在小麻雀存亡倏关的情况下，老麻雀一个箭步冲到前往，像一块石头一样硬实地挡在大猎狗眼前，坚起全身上下的翎毛，传出吱吱声的嘶嘶声，提前准备与猎狗开展一场生死搏斗。
大猎狗好像有知人之明了，便渐渐地一步一步地为倒退去。
舍生救幼鸟的胆量，老麻雀究竟从哪里来呢？它的胆量，来自于母爱，那远大、不求回报而又崇高的母爱。
由小鸟们突然想起了人们，我认为人们的母爱也是杰出的、无以伦比的。
从牙牙学语、磕磕绊绊地行走、稳稳当当走入学校门小朋友们的哪一点微小的发展，并不是母亲用心养育的結果吗？零晨煮饭、寒夜缝衣、下雨天送伞以便儿女的快乐成长，借问，哪一位母亲沒有饱受辛苦、殚精竭力呢？当儿女得病的情况下，母亲通常最心惊胆战，她便夜以继日地守护在小孩的.床前，恨不能躺在医院病床上的那人是自身。
碰到洪水灾害时，哪一位母亲不以维护小孩而视死如归呢？在四川512地震的情况下，一位年轻母亲用人体抵住那塌下去的水泥压力板，当援助工作人员发觉她的情况下，她早已离开了，但在她的怀里，还有一个呀呀学语的小宝宝竟纯属偶然活了出来。
显而易见，是这位年青而又顽强的母亲用她自身的生命，总算使她小孩的生命足以持续啊。
母爱是多么的崇高，多么的杰出啊！世界上只有妈妈好！读《麻雀》有感2今天早上，我一口气读完了《小麻雀》这篇短文。
这个故事主要讲述从前有一只小麻雀，它叫普季克，住在一个小屋檐下。
有一天，普季克看到一个庄稼汉走了过来，两条胳膊摆来摆去。
普季克说：“他翅膀上的毛都让猫咬掉了，光剩下两根骨头了!”妈妈纠正说：“你说的不对，他是人，没有翅膀。
”“为什么?”普季克问。
“因为人是高等动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。
”妈妈回答。
“不对!谁都该有翅膀，我长大了，要让所有的东西都能飞。
麻雀冯骥才读后感
读冯骥才《麻雀》有感
读完冯骥才的《麻雀》之后，我被文中的老麻雀所感动。
文章讲述了一只老麻雀为了保护小麻雀，不惜与猎狗对峙，展现出了母爱的伟大和无私。
首先，老麻雀的勇气和无私让我感到敬佩。
面对强大的猎狗，老麻雀没有退缩，而是毫不犹豫地站在小麻雀的前面，展开翅膀试图保护它。
这种为了保护后代而毫不畏惧危险的精神，是我们在生活中也应该学习的。
其次，老麻雀的母爱让我感受到了生命的伟大。
在老麻雀的眼中，小麻雀是它的全部，它愿意为了小麻雀付出一切，包括自己的生命。
这种母爱的力量，是让人感动的，也是让人敬佩的。
在人类社会中，母爱同样伟大。
比如在四川汶川地震中，一位年轻的妈妈用身体顶住倒塌的水泥板，保护了她的孩子。
她的母爱不仅拯救了自己的孩子，也让无数人感受到了母爱的力量和伟大。
最后，我通过阅读这篇文章，更加深刻地认识到了生命的尊严和价值。
每个生命都有其存在的意义和价值，我们应该尊重每一个生命，关爱每一个生命。
同时，我们也应该珍惜自己的生命，因为每个生命的成长都是不容易的，需要我们付出很多努力和汗水。
总之，读完冯骥才的《麻雀》之后，我深刻地感受到了母爱的伟大和无私，同时也认识到了生命的尊严和价值。
我相信这篇文章将会成为我人生中一段宝贵的记忆，让我在未来的日子里更加珍惜生命、关爱他人。
小麻雀读后感
小麻雀读后感【导语】下面是作者整理的小麻雀读后感（共19篇），欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：小麻雀读后感喜欢老舍先生的《小麻雀》，源自于从小对小动物的喜爱，所以对它印象非常深刻。
生活在田野、麦场、房顶、树梢上的.小麻雀，没有华丽的外表，没有美丽的羽毛，它们却总是那么热热闹闹，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，活泼可爱，是一群生活在大自然里的快乐小鸟。
但是，老舍先生却呈现给我们一只受了伤、正在生死线上挣扎的可怜的小麻雀。
这只小麻雀不仅牵动着老舍先生的心，也牵动着每一位读者的心。
“它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。
”“它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。
”这几句话的描写一下子把读者的心抓紧了，同情，爱怜，保护幼小的感情油然而生。
俗话说，眼睛是心灵的窗户，从这个窗口读者看到了小麻雀时时在变化着的复杂的内心世界，那“小黑豆似的眼睛”流露出对人的依赖和求助，文中先后多次描写了小麻雀的眼神，这眼神中有为难，有委屈，有哀求，有惊吓，有挣扎，有沉思，有等待，有勇气，有坚强……真的佩服老舍先生，在这样短短的一篇散文里，在这样小小的一只麻雀身上，让读者看到了一个弱小的生命在死亡的边缘，如何战胜恐惧，如何顽强的想要生存下去的精神。
“我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又楞了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。
”小麻雀或许明白了，环境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗争。
这篇散文是老舍先生写于30年代的作品，老舍先生自己曾这样说过：“因为自幼受过苦，受过压迫，愿意借题发挥，把心中怨气发泄出来。
我只写出我对他们（指受压迫者）的同情，不敢也不能给他们指出出路。
”的确，小麻雀代表了旧中国被损害、被侮辱的弱小者。
小麻雀的内心活动，与剥削制度下受压迫、受损害的人们在无法抗拒的灾难中的心理状态极为相似。
四年级课文《麻雀》读后感
四年级课文《麻雀》读后感《读〈麻雀〉有感》读完《麻雀》这篇课文，我的心里就像打翻了五味瓶，各种滋味涌上心头。
在课文里，我看到了一只小小的麻雀。
那麻雀呀，就像一个勇敢的小战士。
你看，当它的孩子面临危险的时候，它没有丝毫的犹豫。
这让我想起了我的妈妈，有一次我在外面玩，突然一只大狗向我冲过来，我当时都吓傻了。
妈妈看到了，一下子就冲到我面前，把我护在身后，就像那只麻雀保护小麻雀一样。
我想啊，这世界上的妈妈可能都是这样吧，不管自己有多害怕，都会在孩子遇到危险的时候，冲在前面。
课文里还有一只猎狗呢。
那猎狗好大好凶啊，就像一个大恶魔。
它那尖尖的牙齿，看起来就让人害怕。
它对着小麻雀步步紧逼，好像小麻雀就是它的盘中餐一样。
我当时就想，小麻雀可怎么办呀？它那么小，怎么能斗得过这么大的猎狗呢？这就好比我在学校里，有时候会遇到一些很厉害的同学欺负小同学。
那些小同学就像小麻雀一样弱小，那些欺负人的同学就像猎狗一样霸道。
这是不对的呀，大家应该互相帮助，而不是恃强凌弱。
可是那只老麻雀呢，它虽然那么弱小，却有着无穷的勇气。
它从树上飞下来，就像一颗流星一样迅速。
它站在小麻雀面前，浑身的毛都竖起来了，那模样好像在说：“你要是敢动我的孩子，我就跟你拼了！”我真的很佩服这只老麻雀。
它的身体在不停地颤抖，它害怕猎狗吗？肯定害怕呀。
那它为什么还要冲上去呢？这就是爱的力量啊。
就像我的爸爸，他平时连虫子都不敢摸，可是有一次我们全家出去旅游，在山上遇到了一条小蛇。
那小蛇虽然不大，但是看起来也很吓人。
爸爸毫不犹豫地把我和妈妈拉到身后，拿着一根树枝去赶那条蛇。
爸爸当时也很紧张，我都能看到他的手在抖，可是他就是没有退缩。
这只老麻雀不也是这样吗？猎狗呢，本来它是那么的凶猛，可是看到老麻雀这样勇敢，它居然愣住了。
它可能在想：“这么小的麻雀，怎么会有这么大的勇气呢？”我想啊，猎狗是不是也被老麻雀的爱感动了呢？这就像在我们的生活中，那些本来做坏事的人，当他们看到有人为了保护别人那么勇敢的时候，他们的心也会被触动的。
《麻雀》评课稿
《麻雀》评课稿略读有道语用为本XXX听XXX老师《麻雀》有感（XXXXXX）略读课文怎么教？这个问题困扰了许多年轻教师。
著名特级教师XXX老师说过：“略读课文的教学应当是‘教’略而‘学’不略。
”其实，略读教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”的部分，否则略读就成了“泛读”，那效率就低下了。
略读课文少了识字、学词学句等许多头绪，教学目标更为集中，教学重点更为突出，但在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生品读，使略读与精读互相融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感陶冶与语言感悟上也达到比较理想的效果。
而今天XXX这堂课就是很好的略读示范课。
《麻雀》一课，是俄国大作家XXX的一篇散文，文中叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。
XXX充分挖掘了教材中的情感教育，将三维目标有机地与课堂教学相结合，产生了良好的教学效果。
XXX的许多做法都值得我研究。
一、教材解读到位，教学重点突出《麻雀》这篇课文通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地歌颂了“爱”的力量。
本课的教学重点和难点是抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，体会三者的特点，进一步感受爱是一种强大的力量。
这堂课，XXX通过麻雀和猎狗的对比，让学生感受到猎狗是那么得可怕和凶恶，麻雀是那么得弱小，可是老麻雀却不顾自己的安危，毅然地飞了下去。
在这样的对比下，学生更能体会到这种爱的伟大。
二、批注词语研究，尊重学生感受《新课程标准》中提到：语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应也是多元的。
因此，XXX在教学时特别重视对课文文本的研读，让学生抓住语言文字材料，品味语言文字。
例如在研读“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
《麻雀》读后感15篇
We cannot choose our origin, but our future is changed by ourselves.勤学乐施积极进取（页眉可删）《麻雀》读后感15篇《麻雀》读后感1《麻雀和老鹰》读后感《麻雀和老鹰》讲的是这么一个故事：有一天，一只小麻雀飞过羊圈，看见一只强壮的老鹰飞过羊圈，它抓了一只羊羔飞走了。
小麻雀也想像老鹰一样捉羊，于是小麻雀就去抓一只又肥又大的绵羊。
尽管它使出吃奶的气力，绵羊还是纹丝不动。
那只绵羊在地上打了个滚，粪便弄湿了绵羊身上的毛，小麻雀越挣扎，羊毛就更紧得缠着麻雀的爪子。
小麻雀的一举一动给牧羊人看见了，牧羊人怒火中烧，把小麻雀的羽毛全拔了，把它扔给孩子们玩了。
这个故事让我明白：自己做不到的事情不要勉强，别人能做到自己不一定能做到。
不要过高地评估自己的能力，要做一个有自知之明的人。
爸爸说：“这个故事短小精悍，却蕴含着大道理。
它告诉我们，每种食物都有各自的特点，不能一味地羡慕他人，模仿他人，结果却是一个可悲的下场。
”《麻雀》读后感2读了《麻雀是动物界最后的烈女》这篇__时，我颇有感触，我竟没想到在麻雀小小的身躯里竟潜藏着如此巨大的的力量！虽然麻雀捕食昆虫，但是只在他们的繁殖季节里捕食昆虫，其余时间都以谷类为生命的依靠，所以人们都说麻雀是对人类依赖性最强的鸟类了，但是我不这么感觉，我感觉麻雀是唯一不向人类屈服的鸟类了！为什么说麻雀是唯一不向人类屈服的鸟类哪？因为麻雀被人类捕捉时，那种不想被征服的努力值得称颂，麻雀对人类的依赖性是由麻雀的生物属性决定的，我们人类其实也是依赖每一种动物生存的。
上帝赐予鸟儿翅膀就是让它们自由翱翔的，所以给它们食物，不如给它们自由，让它们在天空自由的飞翔；给它们舒适的笼子，不如给它们广阔的天空。
读了这篇__，我明白了：我们对鸟儿的爱护和喜爱，其实是对鸟儿的残杀和限制它们的自由，我们应该爱护鸟。
爱护鸟儿，人人有责。
《麻雀》读后感3这学期，我读了屠格涅夫的《麻雀》这篇课文，它给我留下了深刻的印象。
小学四年级读后感：读《麻雀》有感
三一文库（）小学四年级读后感
读《麻雀》有感
几天前，我们语文老师教我们学习了《麻雀》这篇课文。
课文生动地讲述了一只老麻雀
在猎狗面前奋不顾身地保护自己幼儿的事，字
里行间都流露着感人肺腑、震撼人心的美好感情。
它，让我深深地体会到了母爱的伟大。
不光是我们人，连动物，甚至是弱小的麻
雀发生的故事也那麽感人——老麻雀凭着它的
勇气、冒着死的危险也勇敢地去跟猎狗拼死一搏，也要去保护小麻雀。
我又想，如果我就是
文中的猎狗，看到老麻雀惊人的举动，我会想
到我的母亲对我的高尚的、无私的、伟大的爱，才会像文中那样，一步一步地向后退吧。
大家有没有想到，我们的妈妈不也像老麻
雀那样吗？下大雨了，妈妈冒雨给我们送伞；
生病醒来时，妈妈真在床边焦急地等待；竞赛
失败了，妈妈又来鼓励我＇＇＇＇＇＇妈妈为我们付
出了多少？即使冒着生命危险，妈妈也会赶来
20 × 20。
《麻雀》读后感15篇
《麻雀》读后感15篇《麻雀》读后感1里面的内容是：从前在一个偏僻的小山村里，住着一位老爷爷和一位老奶奶。
有一次，老爷爷在山上砍柴，发现一只小麻雀被老鹰捉住了。
眼看小麻雀危在旦夕，老爷爷急中生智，捡起一块石头朝老鹰扔去。
老鹰一声惨叫，丢下小麻雀逃命去了。
老爷爷抱起小麻雀回家了，小心的为它清理伤口，还喂它吃谷子。
在老爷爷的精心照顾下，小麻雀的伤口渐渐痊愈了。
但老奶奶很讨厌小麻雀，看见小麻雀不是打就是骂，总是躲着老奶奶。
有一天，老爷爷去赶集，回来的路上，洪水把桥淹没了。
老爷爷很担心小麻雀会饿肚子。
而小麻雀确实很饿，整整一天，老爷爷都没来喂它。
饥饿难耐的小麻雀冒险飞进老奶奶的厨房，将一碗米糊吃了个精光。
过了一会儿，老奶奶走进厨房来取米糊，发现碗里是空的。
再看看小麻雀的肚子是鼓的，一下就明白了。
老奶奶拿起剪刀，把小麻雀的舌头剪掉了。
可怜的小麻雀一声惨叫，带着满嘴的鲜血飞走了。
洪水退了，老爷爷回来了。
“我的小麻雀你去哪了？”老爷爷焦急地说。
“别提那个贪吃鬼了！它偷吃了我的米糊，被我舌头见后飞走了！”老奶奶余怒未消。
老爷爷来到一条河边，看见河边有一个正在用木桶里的水刷洗一匹高大马。
“你知道，我的小麻雀飞去哪？”“你喝了这七桶脏水，我就告诉你。
”老爷也为了小麻雀什么事都愿意做。
《麻雀》读后感2米尔曾说“母爱是世间最伟大的气力。
”是的，《麻雀》这篇课文就让我感到了母爱的伟大！读完这篇课文，我闭上了眼睛，慢慢的回想这篇课文《麻雀》-----猎人打猎回来，带着猎狗回家。
路上，他的猎狗发现了一只小麻雀，正想开口吃掉它。
一只老麻雀像石头一样飞了下来，用自己的身躯保护着小麻雀。
猎狗没想到老麻雀有这么大的勇气，一步一步往后退，猎人便急忙唤回了他的猎狗走开了。
我读到这里，感受到了老麻雀非常爱自己的孩子，虽然自己也很怕猎狗，但为了保护自己的孩子，老麻雀连自己的生命都不要了！粉饼排行榜母爱真伟大，就动物也有深深的感情啊！在我们的生活中也存有这样的母爱！那是一个清幽的夜晚，月亮妈妈升上了天，星星宝宝在夜空中像一颗颗璀璨的白珍珠闪闪发光！我很早就睡了，到了后半夜，我的身体滚烫滚烫，就像一个大火球，我往叫妈妈，妈妈心急地说：“顺顺，怎么啦，是不是发烧啦？”妈妈给我喝药、喝水、量体温......一切完毕后，什么牌子的粉饼好妈妈坐在我床边，头上冒出了滴滴热汗!母爱真伟大啊!《麻雀》读后感3前一段时间呕心沥血的终于把四本《麻雀要革命》看完了，差点就看出人命来了，我不太喜欢看校园小说的，但据说作者郭妮是80后作家中第一个作品得到国际出版社认可的，所以我就对她的作品产生了好奇。
读《麻雀自夸》有感
读《麻雀自夸》有感
《麻雀自夸》这本书令我耳目一新，它让我学到了关于把握人生和勇敢去面对挑战的精神。
在这本书中，作者主要以麻雀为例子介绍做一只真正的小鸟，以及如何在自己的日常生活中实现这一理念。
作者通过用比喻、细节和寓言让读者更加清楚的理解麻雀自夸的重要性。
其中，有几句话让我印象特别深刻，“即使是比麻雀更小的小鸟，也有可能超速飞行，只要它大声自夸，”“麻雀每天都会因为自夸而活得更加顽强，” 以及“爬得最高的一棵树上，你会
看到最明亮的阳光”。
这些都让我们看到，自夸的力量是非常
宝贵的，只要我们坚持发出自信的声音，就会给我们力量，帮助我们克服困难、实现理想。
这本书不仅启发了我的思考，也激励了我的勇气去把握自己的人生，勇敢面对挑战，坚持不懈的去追求梦想。
也让我明白，一切都要从自夸开始，只要大声说出自己的信念、价值观，只要把当下最重要的事情做好，将来便会有所收获。
正是由于这样的思考，我意识到了重视现在，把握人生的重要性。
在此，我想对《麻雀自夸》说声谢谢，谢谢它让我从中得到了许多宝贵的启示，改变了我对生活的看法，在日常生活和以后的理想道路上，我将会更加努力。
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读《麻雀》有感
俄国著名的作家屠格涅夫写的《麻雀》一文，我读了之后就深深得被老麻
雀那种奋不顾身，保护幼鸟的壮举所感动了。
地面上，一条凶猛的大猎狗一步一步地正在逼近小麻雀，张着血盆大口，
露出两排锋利的獠牙……在小麻雀生死倏关的时候，老麻雀一个箭步冲上前去，像一块石头似的坚硬地挡在大猎狗面前，竖起全身的羽毛，发出刺耳的尖叫声，准备与猎狗进行一场殊死搏斗。
大猎狗似乎有自知之明了，便慢慢地一步一步
地向后退去。
舍身救幼鸟的勇气，老麻雀到底从哪儿来呢？它的勇气，来自于母爱，那
博大、无私而又神圣的母爱。
由麻雀们忽然想到了人类，我觉得人类的母爱更是伟大的、无与伦比的。
从咿呀学语、跌跌撞撞地走路、稳稳地走进校门……孩子们的哪一点细微的进步，不是母亲精心哺育的结果吗？凌晨做饭、寒夜缝衣、雨天送伞……为了子
女的健康成长，试问，哪一位母亲没有受尽苦累、费尽心血呢？当子女生病的
时候，母亲往往最大惊小怪，她便日以继夜地守护在孩子的床前，恨不得躺在
病床上的那个人是自己。
遇到天灾人祸时，哪一位母亲不为保护孩子而舍生忘
死呢？在四川汶川地震的时候，一位年轻妈妈用身体顶住那塌下来的水泥板，
当救助人员发现她的时候，她已经走了，但在她的怀中，还有一个嗷嗷待哺的
小婴儿竟奇迹般地活了下来。
可想而知，是那位年轻而又坚强的妈妈用她自己
的生命，终于使她孩子的生命得以延续啊。
母爱是多么神圣，多么伟大啊！世上只有妈妈好！。