构建阳光幸福教师团队 促进和谐幸福校园建设

合集下载

实施“六大工程”战略提升师生核心素养

实施“六大工程”战略提升师生核心素养

实施“六大工程”战略提升师生核心素养我们学校是一所农村寄宿制我校是一所农村寄宿制初级中学,我一直在不断地进行“如何提升师生核心素养,促进学校内涵式发展”的思考,通过学习和实践,我通过实施“六大工程”战略,提升师生核心素养,进而促进学校内涵式发展。

“六大工程”工作任务第一大工程:以“五自”能力(生活自理、行为自律、健康自强、人格自信、学习自主)培养为导向,实施根基教育精品建设工程一是构建“走动式无缝隙”精细化管理格局。

实行“六制”,即学年级组负责制,全员岗位责任制,周校务会议制、周教工例会制、周部门工作任务清单制、领导24小时带班制,学校管理正逐渐由金字塔式管理向扁平式管理转变。

二是实施主人教育。

1、建立党政领导、政教处(团委)、班主任、德育辅导员(政治学科教师)、任科教师、教辅(后勤服务人员)的“六位一体”全员育人德育体系。

2、建立一年级“规矩教育”、二年级“自治管理”、三年级“励志教育”序列德育体系和根基教育综合评价体系。

4、实施二人团(班主任+副班主任)班级管理体制。

5、制定《永吉七中学生日常行为规范“48字诀”》:教室“清洁、规矩、安静”,宿舍“温馨、整齐、干净”,楼内“走路、轻声、有序”,楼外“文明、活泼、安全”,上课“坐直、倾听、发言”,集队“自觉、整齐、无声”,就餐“有序、卫生、节约”,就寝“按时、安静、安全”。

6、实行“日谈、周训、月评”常态机制,即德育领导和班主任每天有针对性、目的性至少找一名学生谈话;每周德育领导对全校学生进行遵规守纪集体训话一次;每月评选星级班级和星级宿舍。

7、开展每天的学生“做客校长室”和适时的学生“走进校长室”活动。

8、采取“宽容不纵容,关爱又严管”的原则,完善了《对违纪学生惩戒的办法》。

9、开展教学质量检测“无人监考、诚信考试”活动。

8、成立家校联盟,扎实开展三结合教育。

三是实施有效教学1、明确阶段目标,抓好计划管理。

初一年级阶段目标是“夯实基础,促进发展,着力培养学生的学科素养和良好的学习习惯、行为习惯,提高课堂的参与度”;初二年级阶段目标是“凸显优势,自我发展,着力培养学生的学习自觉性和自信心,做好‘培优、转差、促中’工作,防止两极分化,提高学习的兴趣度”;初三年级阶段目标是“超越目标,跨越发展,着力培养学生的综合素养和创新意识,提高课程的思维度”。

建设幸福校园

建设幸福校园

建设幸福校园标题:建设幸福校园引言概述:建设幸福校园是学校教育工作的重要任务之一,一个幸福的校园环境可以促进学生的全面发展,提升教育质量。

下面将从多个方面探讨如何建设幸福校园。

一、提供优质的教育资源1.1 提供丰富多彩的课程:学校应该设计多样化的课程,包括学术课程、艺术课程、体育课程等,满足不同学生的需求。

1.2 引进优秀教师团队:拥有一支高素质的教师团队是建设幸福校园的基础,他们应该具有专业知识和爱心,能够激发学生的学习兴趣。

1.3 提供良好的教学设施:校园应该配备现代化的教学设施,如实验室、图书馆、体育馆等,为学生提供良好的学习环境。

二、关注学生的身心健康2.1 开展心理健康教育:学校应该加强心理健康教育,帮助学生树立正确的人生观和价值观,提高心理素质。

2.2 提供体育锻炼机会:学校应该鼓励学生参加体育锻炼,开展各类体育活动,促进学生身体健康。

2.3 注重饮食健康:学校食堂应该提供营养均衡的饮食,教育学生养成良好的饮食习惯,保障他们的身体健康。

三、营造和谐的师生关系3.1 建立平等尊重的关系:师生之间应该建立平等尊重的关系,教师要尊重学生的个性和需求,学生要尊重教师的权威。

3.2 加强沟通交流:学校应该鼓励师生之间的沟通交流,及时解决问题,增进彼此的理解和信任。

3.3 建立互助支持的氛围:学校可以组织各种形式的互助活动,让师生之间互相帮助、支持,形成和谐的校园氛围。

四、强化校园文化建设4.1 培养爱国主义情怀:学校应该开展各种爱国主义教育活动,培养学生的爱国情感和社会责任感。

4.2 倡导文明礼仪:学校要注重培养学生的文明礼仪意识,提倡礼貌待人、尊重他人。

4.3 弘扬正能量:学校应该传播正能量的文化,倡导乐观向上的生活态度,激励学生积极向上。

五、加强家校合作5.1 家长参与学校活动:学校应该积极邀请家长参与学校活动,增进家校之间的沟通和合作。

5.2 家校联手关注学生发展:学校和家长应该共同关注学生的学习和成长,共同制定教育计划,帮助学生全面发展。

开启“幸福教育”特色办学之路推动教育高质量内涵式发展—太原市万柏林区东社小学建设幸福校园的实践与探索

开启“幸福教育”特色办学之路推动教育高质量内涵式发展—太原市万柏林区东社小学建设幸福校园的实践与探索

开启“幸福教育”特色办学之路推动教育高质量内涵式发展—太原市万柏林区东社小学建设"幸福校园"的实践与探索近年来,随着我国城市化进程的推进,许多城郊的村庄土地被征用,而村庄被保留下来,成为所谓的“城中村”。

东社小学属于典型的城中村小学,生源主要是来自城中村的农民和外来人员的子女。

在教学中,我们发现:和普通的农村家庭和城市家庭相比,“城中村”家庭子女学习成绩普遍不理想,绝大部分“城中村”家庭都能够负担子女的教育费用,而且在对子女教育投入上,家长也舍得付出,但因自身文化程度较低,大多数家长苦于教子无方,缺乏家庭管教,日常行为不良等问题十分严重;有的家长也尝试过给子女请家教、上课余补习班等,但多半效果不理想,无奈之下,只好把希望完全寄托在学校老师的教育中。

站在一个新的历史起点上和特殊的教学环境中,面对教育立德树人的根本任务,东社小学应该怎样在过去的基础上,紧扣现代化教育脉搏,走出一条高质量内涵式的特色发展之路?开启“幸福教育”,做先进办学理念的领航者我从1990年参加工作就在农村学校任教,2004年至今在农村及城中村学校担任校长,一直在积极的思考和探索农村及城中村教育的发展之路,经过不懈努力,东社小学由弱到强,枝繁叶茂,硕果累累。

工作期间,我曾荣获太原市2013—2014年度中小学校优秀校长、万柏林区教育系统2017—2018学年度教育教学质量优秀个人称号、2018年万柏林区名校长、太原市2018年度关心下一代工作委员会暨教育情怀优秀校长、万柏林区教育系统2020年度道德模范、2021年万柏林区身边好人。

“校长是学校之魂”,在学校中所处的是核心地位和领导作用。

作为校长,作为名校长,要勇于承担起肩上的重担,做学校精神文明的播种者、教师专业发展的促进者、学生健康成长的捍卫者,更要不辱使命,发挥好名校长的引领示范的作用,打造一所名校,带动发展一批名校。

将跋涉的足迹和曾经的荣耀留在身后,东社小学如何才能破茧成蝶,迎来美丽的蜕变?近年来,以我为核心的校领导班子面对制约我校教育教学发展的众多问题,立足现状,仔细分析我校校情,深入研究教育教学需求,积极探索新时代教育教学方法。

塑造优良师风,营造和谐校园氛围

 塑造优良师风,营造和谐校园氛围

塑造优良师风,营造和谐校园氛围引言优良师风和和谐校园氛围是一个学校不可或缺的要素,它们对于培养学生健康成长、促进学术进步和维护学校声誉至关重要。

本文将探讨如何塑造优良师风和营造和谐校园氛围,以帮助学校在教育事业中取得更好的成绩。

塑造优良师风激发教师自身素质的提高教师是学校师风的主要承担者,他们的专业素质直接影响着教育教学质量。

因此,学校需要积极采取措施激发教师自身素质的提高。

•组织专业培训:学校可以邀请优秀的教育专家或内部优秀教师定期进行专业培训,使教师能够接受最新的教育理论和教学方法,提高专业水平。

•搭建教师交流平台:学校可建立教师交流平台,促进教师之间的互相学习和交流,分享教学经验和教学资源,进一步激发教师的学习动力和创新意识。

建立科学评价机制科学的评价机制是优良师风的重要保障。

学校应根据教师的实际教学表现和学生的综合评价,建立科学公正的评价体系。

•考核评估教师的教学水平:学校可以设计包括课堂教学观察、学生评价、同行评估等多维度的评估方式,全面了解教师的教学水平,及时发现问题并进行指导和帮助。

•奖惩制度的引入:学校可以根据教师的教学表现和学生的学习成绩进行奖惩,激励优秀教师,同时也促进教师的自我反思和自我提高。

营造和谐校园氛围倡导师生关系的和谐师生关系是一个学校和谐校园氛围的重要组成部分。

构建和谐的师生关系可以有效促进学生全面发展。

•打破冰冷的师生壁垒:学校可以鼓励教师多与学生进行沟通交流,关心学生的生活和学习,打破冰冷的师生壁垒,建立起相互尊重和信任的关系。

•设置良好的师生互动机制:学校可以组织丰富多样的活动,如班级活动、学生会选举等,为师生提供更多的互动机会,增进彼此的了解和友谊。

构建和谐的校园环境和谐的校园环境是学校实现共同发展的重要条件。

学校应该积极参与和谐校园环境的建设。

•加强校园安全管理:学校应制定严格的校园安全管理制度,确保校园环境的安全和稳定。

•提供良好的教育设施和资源:学校应投入足够的资金和人力,提供良好的教育设施和资源,为师生创造良好的学习和生活环境。

“阳光教育”:让学生的生命成长充满阳光

“阳光教育”:让学生的生命成长充满阳光

“阳光教育”:让学生的生命成长充满阳光作者:***来源:《辽宁教育·管理版》2022年第02期“为孩子的阳光人生奠基”是大连市旅顺经济开发区中心小学从建校开始一直秉承的办学宗旨。

多年来,学校坚持“让学生的生命成长充满阳光,让教师的专业发展充满阳光,让学校的内涵发展充满阳光”的办学理念,围绕“阳光文化、阳光队伍、阳光课堂、阳光生活”四个系统工程,创建阳光校园文化,建设阳光教师队伍,构建阳光课程体系,丰富阳光校园生活,让“阳光教育”遍布校园,让学生的生命成长充满阳光,为学生的未来生活植入“阳光文化”的基因。

一、“阳光教育”提出的背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“适应城乡发展需要”“方便学生就近入学”“确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育”。

实施素质教育的根本宗旨是面向全体儿童少年,促进每个学生的发展。

因此,学校和教师要努力使每个班、每个学生都得到全面而健康的发展。

“阳光教育”就是在这种背景下提出来的。

2019年7月,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革,全面提高义务教育质量的意见》中明确指出:“义务教育质量事关亿万少年儿童的健康成长,事关国家发展,事关民族未来。

”要“树立科学的教育质量观,深化改革,构建德智体美劳全面培养的教育体系”,强调要“教好每一个学生”。

随着旅顺开发区经济的快速发展,我校的1800余名学生中,外来随迁子女占90%以上。

如何让来自不同地域、不同教育条件、性格迥异、学习习惯和学业水平参差不齐的孩子都受到公平的教育,是我们始终关注和要解决的问题。

建校伊始,我们就成立了“阳光心理活动中心”。

在此基础上,我校的“阳光教育”内涵得到丰富与发展,现已成为我校的办学品牌。

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)要求构建教育良好生态,满足学生个性化发展需求,促进学生全面健康成长,与我校的办学宗旨和办学理念相吻合。

建设和谐校园

建设和谐校园

建设和谐校园随着社会进步和教育发展,建设和谐校园已经成为现代学校的重要任务。

和谐校园不仅仅是指学校环境的美化,更重要的是创造一种积极向上的氛围,促进学生的健康成长和全面发展。

本文将从改善师生关系、加强公平公正、培养优秀品质和提供良好环境等方面,探讨建设和谐校园的方法和策略。

一、改善师生关系师生关系是和谐校园的基石,学校应该积极创造良好的师生互动环境。

首先,教师应该尊重学生,关心他们的学习和生活情况,在与学生交流中展现出友善和耐心。

同时,学生也应该学会尊重教师,理解教师的付出和努力。

此外,学校可以组织一些师生互动的活动,如社团活动、班级聚餐等,增进彼此之间的了解和信任。

二、加强公平公正公平公正是建设和谐校园的重要原则,学校应该建立健全的制度和规范,确保每个学生都能享受平等的学习和成长机会。

学校应该制定合理的评价标准,避免给学生过重的学习压力。

同时,教师在教学过程中应该公正对待每个学生,不偏袒、不歧视,鼓励学生发挥自己的特长和优势。

三、培养优秀品质学校教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的优秀品质和良好习惯。

学校可以通过开展各种课外活动和社团组织,引导学生积极参与公益事业,培养他们的团队合作意识和社会责任感。

此外,学校还应该注重培养学生的创新能力和批判思维,鼓励他们勇于表达自己的观点和想法。

四、提供良好环境和谐校园需要提供一个良好的学习和生活环境,学校应该注重校园建设和管理。

学校可以修建美丽整洁的教学楼和宿舍楼,提供舒适的学习和生活设施。

此外,学校还应该加强宿舍管理,保持宿舍的整洁和安全,为学生提供一个安心学习和休息的空间。

总之,建设和谐校园是学校的重要任务,需要学校、教师、学生和家长共同努力。

只有通过改善师生关系、加强公平公正、培养优秀品质和提供良好环境等方面的努力,才能真正建设一个积极向上、和谐温馨的校园。

让我们携手努力,共同建设和谐校园,为学生的成长和发展创造良好条件。

建设幸福校园的实施方案

建设幸福校园的实施方案

建设幸福校园的实施方案为了营造一个更加幸福、健康、和谐的校园环境,我们需要制定一套科学合理的实施方案。

幸福校园不仅仅是指学生的快乐成长,也包括教职工的工作满意度和家长的满意度。

因此,我们需要从多个方面入手,全面提升校园的幸福指数。

首先,我们需要重视学生的心理健康。

学校应该建立健全的心理健康教育体系,加强心理健康教育课程的开设,鼓励学生学会正确面对压力、情绪管理和人际关系处理。

同时,学校可以组织一些心理健康活动,如心理健康讲座、心理咨询等,为学生提供更多的关爱和帮助。

其次,校园环境的建设也至关重要。

学校应该加大对校园环境的整治和美化力度,保持校园的整洁和美观。

同时,增加绿化面积,种植更多的花草树木,营造出清新的空气和美丽的景观。

此外,加强对食堂、卫生间等公共场所的管理,确保学生和教职工的健康。

另外,教师队伍的建设也是建设幸福校园的重要环节。

学校应该加强对教师的培训和关爱,提高教师的专业水平和教学质量。

同时,鼓励教师与学生之间的良好互动,增进师生之间的感情,营造出融洽的师生关系。

此外,学校还可以通过丰富多彩的课外活动来增加学生的幸福感。

比如组织各种文体活动、社团活动、志愿者活动等,让学生在课余时间有更多的选择,丰富自己的课外生活,培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。

最后,学校还应该加强与家长的沟通和合作。

学校可以定期举办家长会,邀请家长参与学校的管理和建设,听取家长的意见和建议,共同为学生的成长和发展努力。

综上所述,建设幸福校园需要从多个方面入手,全面提升校园的幸福指数。

学校应该重视学生的心理健康、校园环境的建设、教师队伍的建设、丰富多彩的课外活动以及与家长的沟通和合作。

只有这样,才能真正营造出一个幸福、健康、和谐的校园环境,让学生在快乐成长的同时,也能够获得更多的关爱和帮助。

打造幸福教育,促师生共成长

打造幸福教育,促师生共成长

打造幸福教育,促师生共成长作者:郑燕梅来源:《广东教育(综合)》2022年第11期中山市三乡镇鸦岗小学秉承“学而有异、学而不同”的办学理念,朝着“共创成功、共享幸福”的办学目标,坚持以“和而不同的发展观”和“全面个性的绿色质量观”统领全局,在“和而不同”的幸福教育中提升学校的办学质量。

一、和顺管理,播洒幸福的阳光“幸福教育”中学校的和顺管理,就是“顺道”“重人”致“人和”的管理。

1. 制度建设,划定幸福底线。

健全学校内部治理,创新学校制度建设,构建依法治校长效机制,努力实现学校治理的法治化、规范化和民主化。

通过多种管理手段,让学校工作不断向公开化、科学化、规范化和制度化的方向发展。

2. 人文关怀,升腾幸福温度。

制度管理和人文管理是學校管理中不可缺少的重要因素,对打造和谐学校有着十分重要的意义。

在加强科学规范的制度化管理的同时,学校强调人文管理与人性关怀。

“八个一”规定动作体现着学校对教师的人文关怀:每年一次身体检查保健康、一次户外拓展促团结,每学期一次总结会展才艺、一次户外郊游益身心,每季度一次“幸福讲坛”提正气、一次趣味运动减压力,每人一席“心灵早餐”说心事、一次“一纸传情”敞心怀。

3. 民主参与,凝聚幸福力量。

学校通过严格校务公开,组建民主理财小组、总务后勤小组、采购基建小组等组织,定时召开教职工大会,定时开展各种民主评议等方式途径,确保广大教师能够参与管理决策、实施民主监督、维护合法权益。

二、和润德育,滋养幸福的心灵德育是教育的灵魂和核心。

“幸福教育”中的和润德育,是指以和育人,润物于心,让幸福像和风细雨般滋养师生的心灵。

1. 队伍建设,固本培元。

德育队伍的建设,是学校德育工作的核心要义。

学校全力建设以“雅馨班主任工作室”为圆心的德育网络体系,打造德育核心团队。

以德育课题的研究促进专业发展,以“相约星期一”“德育大擂台”“班主任艺术论坛”等常规培训提升专业能力,以团队竞赛凝聚队伍合力,以多元评价彰显个性。

实施“幸福教育” 促进学校发展

实施“幸福教育” 促进学校发展

基础教育参考·2020/04“幸福教育”是一种教育理念,是对幸福学习、快乐成长的诠释。

它虽不是由福建省厦门市公园小学创生的,但却是该校认同并孜孜以求的。

几年来,学校在持续践行“幸福教育”办学理念的过程中,促进了师生健康幸福地成长,也因此获得了全方位的发展。

一、设计顶层理念,让学校发展有方向学校希望师生在校内的生活是幸福的,在校外是会追求幸福的。

基于“幸福教育”办学理念,学校在文化建设、教育教学实践上深入思考,顶层设计,整体规划,让“幸福教育”办学理念能够更接地气,更有抓手。

学校用心规划顶层办学理念,为师生幸福成长引航。

学校集思广益,梳理出实施幸福教育的六大路径,即构建幸福校园、建设幸福文化、成就幸福教师、培养幸福学生、打造幸福课堂、实施幸福课程,最终指向“读好书一生幸福,健康体终生幸福”,实现“全面发展,幸福成长”的培养目标。

“快乐”是幸福的基础。

学校从“乐”入手梳理了“三风一训”,即:校风“乐群乐进”,教风“乐教乐导”,学风“乐学乐思”,校训“乐真乐远”。

依据“三风一训”,学校努力将社会主义核心价值观融入教育教学工作的方方面面,用幸福教育奠基师生的幸福人生。

环境对师生的熏陶和感染是潜移默化的。

如何让学校的每一个角落都弥漫着幸福的气息呢?学校提出了建设文化长廊的想法。

想法一经提出,立即得到了师生的热烈响应,大家都积极行动起来,群策群力。

学校面向全体学生征集校园吉祥物,从上千幅作品中挑选出学生们最喜欢的“园宝”。

然后,由美术组教师牵头,融“时代主流、学校教育和童真童趣”几个元素为一体进一步完善设计。

学校的幸福文化长廊以习近平总书记的重要讲话“幸福是奋斗出来的”作为引领,紧接着是一系列经由憨态可掬的吉祥物“园宝”向广大师生呈现的图文并茂、富有文化韵味的宣传标语,如“幸福在校园的晨光里,在迎面的微笑里,在老师的关爱里,在同学的友谊里;在聆听的课堂里,在求知的眼神里,在似渴的阅读里,在多彩的活动里;在游泳的水花里,在剪纸的乐趣里,在戏曲的传唱里,在童玩的戏耍里;在文明的修养里,在共处的学问里,在优异的成绩里,在快乐的成长里”等,最后以习近平总书记的重要讲话“为中国人民谋幸福”作为结尾,引领师生一同在幸福的道路上快乐前行。

和谐校园幸福教师发言稿

和谐校园幸福教师发言稿

和谐校园幸福教师发言稿尊敬的领导、亲爱的同事们,大家好!今天我有幸站在这里,与大家一起分享我对和谐校园和幸福教师的一些思考和感悟。

作为一名教师,我深知教育是一项神圣的事业,而和谐的校园和幸福的教师是教育事业发展的基石和保障。

因此,我希望通过我的发言,能够与大家共同探讨如何营造和谐校园,使教师在工作中找到幸福感,从而为学生提供更好的教育。

首先,让我们来谈谈和谐校园。

和谐校园是指学校内部各种关系和谐、秩序良好、氛围融洽的校园。

一个和谐的校园环境对于学生的成长和发展至关重要,也是教师工作的首要条件。

在和谐的校园里,学生可以愉快地学习,老师可以轻松地教学,家长可以放心地把孩子交给学校。

所以,如何建设和谐的校园是我们每一位教育工作者都需要深思的问题。

首先,我们要注重校园文化的建设。

校园文化是学校根深蒂固的精神风貌,它贯穿于整个学校的育人活动和管理活动之中,是学校的灵魂。

我们要注重校园文化的营造,使之成为涵养学生品德、提高学生素质的重要力量。

我们要倡导阳光、积极、向上的校园文化,营造尊重、关爱、合作的校园氛围,使每一位师生都能够在这种文化氛围中茁壮成长。

其次,我们要重视师生关系的建设。

师生关系是学校的灵魂,是学校管理的重要内容。

良好的师生关系对于学生的学习和成长起着至关重要的作用,也是教师工作的重要依托。

我们要创造一个让学生愿意与老师交心、老师乐意与学生交心的校园环境,让师生之间的关系更加平等、尊重、理解、信任,形成良好的师生关系,共同促进学生的全面发展。

第三,我们要重视教师间的交流与合作。

教师是学校的中坚力量,他们的工作状态和情绪会直接影响到学校的整体氛围。

因此,我们要注重教师间的交流与合作,搭建起一个互相帮助、互相尊重、互相学习的平台,让教师们在这个平台上积极交流、相互促进、取长补短,共同提高自己的教学水平和素质,为学校创造更好的教育环境和氛围。

接下来,让我们来谈谈幸福教师。

幸福教师是指在工作和生活中都感到幸福和满足的教师。

阳光教育理念

阳光教育理念

教育理念:在阳光下生活、在快乐中成长。

(或阳光教育,快乐成长)校训:严谨求实,团结进取。

办学宗旨:育人为本,全面发展。

办学目标:以“尊重人、发展人、完善人,为学生的终身全面发展奠基”为办学宗旨,坚持“文化理校,依法治校、科研兴校、特色强校”的办学思路,力求通过人文关怀和人性化教育,打造“阳光”校园文化,提供健康、快乐、温馨的校园生活,促进学生身心和谐发展。

一、建设阳光校园,满足师生成长的需求,促进环境与教育的和谐。

校园环境建设是构建和谐校园文化的重要环节,阳光、健康的校园文化环境氛围,能发挥寓教于景、润物无声的作用。

1.阳光书落:在教学楼的每个楼层设立小书亭,营造浓厚的书香氛围。

图书来源于学生个人藏书,书上表明藏书者姓名、班级,学生可自由借阅,但要做好登记,注明借阅人、借阅时间及归还时间,达到资源共享。

2.阳光处室:阳光教室- - 一每个班级提出各自的班级奋斗目标、口号,并张贴班主任照片,加以修饰和装裱,挂于教室门口,在班级的墙壁上粘贴学生各种优秀的学科作品,悬挂学生的心语心愿,利用教室角落设计“绿化角、书香角、硕果园”等。

阳光办公室一-利用花卉、工艺品装点办公室,并配备适当健身器材,同时要求每个办公室将“阳光教师”争创目标及争创活动内容挂在墙上,创设家-般的温馨。

阳光活动室一-装饰教师活动室,如配备音响、健身、报刊杂志等设施,使之成为教师健身、阅览、休闲的处所,让教师在紧张的工作之余有一个放松的空间。

3.阳光走廊:走廊楼梯的设计体现趣味性、教育性。

一楼为科技长廊,二楼为论语与古诗词长廊;三楼为书画长廊;四楼为学法长廊;五楼为名人长廊。

4、阳光广播:学校音乐铃声采用欢快优美的中国民乐,课间广播播放优美的古筝曲供学生欣赏。

各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然。

午间的“校园之声”播放有关学法指导、文学欣赏、校园新闻、生活小常识等栏目。

营造良好的文化氛围,陶冶师生的情操。

二、打造阳光教师,帮助教师实现自我价值,促进学校与教师的和谐。

创建和谐校园

创建和谐校园

创建和谐校园一、引言和谐校园是指学校内师生之间关系融洽,人际交往和谐,教育质量提升,校风良好,学风优良,在一个积极向上、充满正能量的学习环境中,培养学生全面发展。

创建和谐校园是学校管理和教育发展的重要任务之一。

本文将围绕如何创建和谐校园展开讨论。

二、培养师生之间的和谐关系1. 加强师生沟通创建和谐校园的第一步是加强师生之间的沟通。

学校可以通过多种方式来促进师生之间的交流,例如定期举办家长会与亲子活动,设立专门的心理咨询室,提供师生间的交流平台等。

2. 建立信任关系信任是师生之间和谐关系的基础。

学校应当鼓励教师与学生之间建立真实、坦诚的关系,尊重学生的个性和需求,并建立起互相信任的沟通渠道。

此外,学校还可以通过培训教师的沟通技巧,教育师生如何建立良好的信任关系。

3. 提供支持与关怀学校应当为学生提供全方位的支持与关怀。

在学生生活与学习中遇到困难或问题时,学校应提供相应的帮助与支持,并通过举办各种活动,加强师生间的情感联系,让学生感受到学校的温暖和关怀。

三、倡导积极向上的教育理念1. 培养学习兴趣学校应当通过灵活多样的教学方法和教育资源,激发学生的学习兴趣。

教师可以运用生动的教学模式,开展富有创意的教学活动,将知识和学习与现实生活相结合,提高学生的学习效果和兴趣。

2. 弘扬正能量学校要创造积极向上的教育氛围,建立正确的价值取向。

通过开展丰富多样的课外活动、主题演讲等,教育学生关注社会大众利益、培养公民责任感,传递积极正能量。

3. 培养健康竞争观念学校应当培养学生正确的竞争观念,促使学生在竞争中不断进步。

学校可以通过建立科学公正的评价机制、举办各类比赛等方式,提高学生的竞争力,并在竞争中注重合作与互助。

四、加强规范管理1. 营造良好的学习环境学校应当营造良好的学习环境,提供优质的教学资源。

管理层应注重学校的教学设施和教学设备的改善与维护,确保师生都能在一个舒适、安全的环境中学习和工作。

2. 加强纪律教育学校要加强对学生的纪律教育,建立规范行为的机制。

构建和谐学校 促进学校发展

构建和谐学校   促进学校发展

构建和谐学校促进学校发展
构建和谐学校,促进学校发展
学校是培养学生综合素质的重要场所,构建和谐的学校环境是实现学校可持续发展的关键。

下面将从教师、学生和家长三个方面,探讨如何促进学校发展,构建和谐校园。

首先,教师是学校中的灵魂和主力军,他们对于构建和谐学校起着重要作用。

教师要注重个人修养,树立良好的师德形象,以身作则,为学生树立良好的榜样。

同时,教师之间要互相尊重、合作共事,形成良好的团队精神。

学校可以组织教师培训和交流活动,提高教师的专业知识和能力,增强团队的凝聚力。

其次,学生是学校的主体,他们的积极参与和正能量是构建和谐校园的关键。

学校可以开展各种形式的学生活动,如社团、志愿者服务和文化艺术活动,鼓励学生参与其中,培养他们的综合素质和社会责任意识。

同时,学校要关注学生的心理健康,建立健全的心理健康教育体系,提供心理咨询服务,帮助学生解决学习和生活中的困惑和压力。

最后,家长是学校的重要伙伴,他们与学校共同育人。

学校要积极与家长进行沟通和合作,建立良好的家校联系。

学校可以定期组织家长会,倾听家长的意见和建议,共同讨论学校发展的方向和问题。

同时,学校要加强家长教育,提供家教指导和培训,引导家长正确教育孩子,与学校形成良好的互动和合作。

总之,要构建和谐学校,促进学校发展,教师、学生和家长的
共同努力是必不可少的。

通过教师的示范引领、学生的积极参与和家长的合作支持,学校可以建立和谐的校园环境,为学生提供良好的学习和成长空间,实现学校可持续发展的目标。

教师工作总结3加强团队协作,共同建设和谐校园

教师工作总结3加强团队协作,共同建设和谐校园

教师工作总结3加强团队协作,共同建设和谐校园在一个学校中,教师的团队协作是非常重要的,因为教师们需要共同建设一个和谐的校园。

教师不仅需要为学生提供优质的教育,而且还需要与其他教师一起为学校的不断发展和进步贡献力量。

本文将从四个方面探讨如何加强教师的团队协作,共同建设和谐校园。

一、建立良好的沟通机制,增强信息共享教师之间要加强团队协作,首要的问题就是增强信息共享。

作为一名教师,我们需要不断了解学生的各种情况,比如学习成绩、家庭背景、生活习惯等等。

而这些信息是需要不断收集和汇总的。

因此,每个班级都需要建立一个信息共享平台,每位教师需要及时将班级信息上传到平台上,供其他教师查看。

这样,就能够及时了解到每个学生的情况,更好地帮助学生解决问题。

同时,学校也要建立起良好的沟通机制,定期召开团队会议,进行信息交流和讨论。

在团队会议上,教师可以分享自己的教学经验和教育心得,了解其他教师的习惯和方法,从而加强教师之间的交流与合作。

二、强化团队意识,建立教师师德师风教育事业是一项非常神圣的事业,每位教师都要时刻把教育事业放在心中,传承师德价值观,传递师风信仰。

团队意识和教师师德都是促进教师之间合作和和谐发展的关键。

团队协作的建立需要教师们共同维护,教师需要时刻保持谦虚、踏实的态度,以团队的利益为重。

同时,作为一名教师,要时刻保持谦虚、尊重、宽容,尊重每一位教师的不同经验和看法。

在面对意见分歧的时候,教师需要开放心态,意识到教育工作是一项高度团队性质的工作,共同建设和谐校园只有靠团结合作才能实现。

三、改善管理机制,提高效率管理机制的建立是一个学校管理工作的重要轮廓。

而管理机制的完善,对教师之间的团队协作也起到了一定的促进作用。

在完善管理机制的同时,我们也能够提高管理效率,并加强教师之间的协作。

举个例子,学校可以建立教师交流平台,让教师们可以交流教学经验,分享教师资源,对教师的教学质量进行评估和反馈。

这样,就能够加强教师之间的互动和交流,促进团队协作的建立。

塑造幸福教师 推动学校内涵新发展

塑造幸福教师 推动学校内涵新发展
调查 报 告 显 示 ,5 1 6 .%的 教 师 患 有 一
我身 心 、 人与他 人 、 人 与社 会 、 个 个 人与 天地 之 间的普 遍和 谐 。 因此 , 我 们 以造 就 学 习 型 组 织 和 教 师 专 业 发 展 共 同体 为 目标 和 使 命 , 活 教 激
师 团 队 , 造 和 谐 的 教 师 团 队 。 多 打 年来 我 们 致 力 打 造 团 队 的 核 心 层 教
校 领 导 亲 自拜 访 慰 问 ; 师 家 里 有 教 大 事 小 情 , 校 组 织 教 师 第 一 时 间 学
赶 到 , 教 师 排 忧 解 难 … … 我 们 允 为
种 或 多 种 “ 业 病 ” 其 中腰 背 痛 、 职 。 咽 炎 、 椎 病 、 疮 和 胃病 排 在 前 5 颈 痔 位 。 一 个 不 感 到 幸 福 的 教 师 就 无 法 让 学 生 获 得 人 生 的 幸 福 。 因 此 全 面
1描 绘 共 同愿 景 .

这 种 精 神 正 不 断 渲 染 到 每 一 个 教 师
的心 灵 , 整个 校 园都 阳光 而和谐 使
起来 。 3制 定 个 人 规 划 .
标杆 , 如何塑造幸 福教师为抓 手 , 以
通 过 一 系 列 的举 措 , 造 幸 福 团 队 , 打
教 师 要 实 现 专 业 化 发 展 , 校 学
而 不 同 ” 积 极 营 造 师 生 之 间 和 谐 互 , 动 , 群 之 间 和 谐 互 敬 , 师 之 间 和 干 教 谐 互 学 的 氛 围 , 教 师 过 生 E学 校 如 l 送 上 一 份 精 美 的礼 物 ; 师 生 病 , 教 学
2 追 求价 值 取 向 .
我 们 知 道 : 国 传 统 文 化 的 一 中 个基本价值 取向是追求 一种人 之 自

和谐校园幸福教师发言稿

和谐校园幸福教师发言稿

和谐校园幸福教师发言稿各位领导、亲爱的同仁:大家好!我是一名幸福教师,在这个和谐校园里度过了美好的时光。

今天,我很荣幸能站在这里,与大家分享一些我的心得与体会。

作为一名教师,我们肩负着培养未来的希望、传递知识的重任。

而如何让自己成为一名幸福教师,我认为有以下几个方面的要素。

首先,幸福来自于爱与关怀。

作为教师,我们要真心关爱每一位学生。

我们要耐心倾听他们的困扰与烦恼,用心与他们交流,给予他们温暖和支持。

只有学生感受到了我们的关爱,才能真正获得快乐和幸福。

其次,幸福来自于专业与创新。

教师要坚持不懈地学习和提高自己的专业知识与教育教学水平。

只有具备丰富的知识储备和创新的教学理念,我们才能给学生带来新鲜而有趣的学习体验,进而促进他们的全面发展。

同时,幸福来自于团队与协作。

在学校的大家庭里,我们应该与同事们携手合作,互相支持与帮助。

一个和谐融洽的教师团队,能够激发出巨大的工作激情和创造力,共同为学生打造一个更加美好的学习环境。

再次,幸福来自于激情与奉献。

作为一名教师,我们要怀揣梦想和热情,把对教育事业的热爱转化为教育教学的动力。

我们要用自己的努力和付出,为每一位学生带来希望,引导他们成为有理想、有担当的社会栋梁。

最后,幸福来自于学生的成长和进步。

看到学生在知识、能力、思想等方面的进步与成长,那种成就感和满足感是无法言喻的。

在学生们茁壮成长的过程中,幸福教师的价值也得到了最大的体现。

与各位共勉之,让我们一起为创建和谐校园、培养更多优秀学生而努力奋斗。

让我们时刻保持幸福教师的心态,用爱心和智慧温暖着每一个孩子的心灵,共同建设一个更加美好的教育家园。

谢谢大家!。

构建和谐校园,构建师生共同体

构建和谐校园,构建师生共同体

构建和谐校园,构建师生共同体摘要:和谐校园是学校教育的最终目标,而师生共同体是构建和谐校园的基石。

本文从共同体理论出发,阐述了构建师生共同体的必要性和重要意义,并结合实际案例,分析了构建师生共同体需要具备的条件,以及如何通过制度建设、文化建设、活动开展等方式,促进师生之间的情感交流和价值认同,最终实现师生共同成长、共同发展。

关键词:和谐校园,师生共同体,制度建设,文化建设,活动开展一、引言近年来,随着社会发展和教育改革的不断深入,人们对教育的关注度越来越高,对学校教育的期待也越来越高。

和谐校园,作为教育高质量发展的重要目标,不仅是学校发展的内在需求,也是社会进步的必然要求。

和谐校园的核心在于构建良好的师生关系,即构建师生共同体。

二、师生共同体理论1. 共同体理论概述共同体理论是指以共同利益、共同目标、共同价值观为纽带,将一群人联系在一起,形成一个具有共同意识和行为规范的群体。

在共同体中,成员之间相互信任、相互支持、相互尊重,共同承担责任,并为共同目标而努力奋斗。

2. 师生共同体的概念师生共同体是指在共同的教育目标和价值观指引下,师生之间建立起平等、尊重、信任、合作的关系,共同参与教育教学活动,共同促进学生全面发展,形成一个充满活力和创造力的学习共同体。

3. 构建师生共同体的必要性和意义(1)构建师生共同体是实现和谐校园的必然要求。

师生关系是学校教育的基石,构建良好的师生关系是实现和谐校园的根本保证。

(2)构建师生共同体是促进学生全面发展的关键。

在师生共同体中,学生可以获得教师的关爱和支持,感受到尊重和理解,并积极参与到学习和生活中,从而促进其身心健康和全面发展。

(3)构建师生共同体是提升教师职业幸福感的有效途径。

在师生共同体中,教师可以感受到来自学生的尊重和爱戴,体验到教育的成就感和幸福感,从而更加热爱教育事业,全身心投入到教育教学工作中。

三、构建师生共同体的条件构建师生共同体并非一蹴而就,需要具备以下条件:1. 制度保障(1)建立健全师生沟通交流机制。

创建和谐的校园环境

创建和谐的校园环境

创建和谐的校园环境在当代社会,校园环境的和谐是每个学生、教师和家长都应该关注的重要问题。

一个和谐的校园环境可以培养学生们正确的人生观和价值观,提高学校整体教学质量。

而要创建一个和谐的校园环境,需要从多个方面入手。

第一、关注学生心理健康。

在学生中普遍存在着压力过大、焦虑和抑郁等心理问题,这严重影响了和谐的校园环境的构建。

学校应该注重心理健康教育,加强师生之间的交流与沟通。

开展定期的心理健康课程,对学生进行心理测试与评估,及时发现和解决学生心理问题,引导学生保持积极的态度。

第二、加强学生与教师的互动。

学生与教师之间的良好关系对创建和谐的校园环境至关重要。

教师应该多与学生进行互动交流,了解学生的想法和需求,为学生提供适当的支持和帮助。

同时,学生也要尊重教师的职业尊严和权威,形成积极的师生互动关系。

第三、建立公正的评价制度。

在学校的日常教学中,公正的评价制度对学生和教师来说都是至关重要的。

学校应该建立科学、公正的评价标准,减少不合理的竞争和评比,鼓励学生根据自身兴趣和能力发展,提高学习动力和效果。

教师要做到公正评价,不偏待某些学生,尊重学生的个性发展。

第四、培养学生的道德素养。

道德素养是创建和谐校园环境的基础。

学校应该加强道德教育,培养学生正确的价值观和行为规范。

通过开展社会实践活动,让学生亲身感受社会的冷暖与现实,培养他们的社会责任感和公民意识。

同时,学校也要做出榜样,树立正能量的形象,引导学生向善向上。

第五、加强家校合作。

家长与学校的有效合作是创建和谐校园环境的重要保证。

学校应该积极开展家庭教育指导,与家长保持密切的联系,与其交流学生在家庭教育中的问题与需求。

家长要积极参与学校活动,配合学校的教育工作,共同关注和引导孩子的成长。

第六、加强校园安全管理。

校园安全是学校最基本的保证工作。

学校应该建立健全的校园安全管理体系,制定严格的安全规章制度,加强对学生的安全教育和防范意识培养。

加强校园的保安力量,保持校园的安全与秩序。

充分发挥校长的正能量作用,构建幸福校园,推动教育事业又好又快发展

充分发挥校长的正能量作用,构建幸福校园,推动教育事业又好又快发展

行都 可能成 为下属效仿的样板 , 领导者能否激 发“ 正能量 ” 是实现 领导 目
标。 做 好领 导工作 的重要保 障。因此 , 领 导者在 发挥 自身的正 能量 并使 之 影响下属的时候 。 先 要 明白正能 量对 于领导 者管 理的 重要作 用。概括 来 说。 正能量对于领导者的管理 , 可 以达到以下作用。 是 增强 感 召力 。感 召 力 是 一 个 人 具 有 一 种 人 格 特 质 , 尤 其 指 那 种 神
挥 着主 导 的 作 用 。 可 以说 校 长是 打 造 高 效 团 队和 成 就 幸 福 校 园的 关键 , 是 学 校 幸福 状 态 的标 志 。要 实现 上述 目标 , 校 长 必 须给 人 一 种 跟 这 样 的校 长在 一 起 工 作 感 到 十 分 幸 福 的 正 能 量 , 也 只 有 一 个 拥 有 巨大 正 能 量 的校 长 , 才会 把 工 作 的 激 情 、 工 作 的 乐趣 、 X - 作 的价 值 、 工 作 的幸 福 传 递 给教 师 , 也 只 有 一 个 幸福 工作 着的 正 能 量教 师群 体 , 才 能 真 正构 建 一 个 为 学 生 当下 幸福 和 一 生 幸 福 的 幸 福校 园 。 【 关键 词 】校 长 幸福 校 园 正 能 量
系。因此, 当 正 能量 不 断 被 激 发 时 , 负面情绪逐渐 将被取代 , 人 积 极 向 上 的 言 , 保护好 、 调动好、 发挥 好 所 有 教 师的 工 作 积 极 性 、 主动性、 创造性 。 能 量 也 就 会 逐 渐 增 加 。所 以 说 , 正 能 量 好 比一 个 磁 场 , 可 以 向 外 辐 射 积 极 第二 , 全面实施人文管理。“ 人管人 , 气势压 人 ; 制 度管人 , 以理服 人 ;
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

【 摘要 】育才小学的追梦教育是每一位育才人人生旅途 中的重要驿站。以发展为本,努力构建师生发展的生态场,使学校成为教师
实现 价值 的 绿 洲。
【 关键词 】 教师 ;校 园建设 ;育才小学 【 中图分类号 】G 6 2 4
育才 小学 的 追梦 教育 是每 一位 育 才人人 生旅 途 中的 重要 驿站 , 对孩子 当下负责 ,对孩子未来负责,是我们每一位育才人身上沉甸 甸的责任。 自建校以来, 我校一直重视教育管理创新, 外树师生 品牌 , 内求师 生 和谐 ,力求 打造 阳光校 园 。一个 亮 丽 的校 园环 境 ,不仅 来 自于 自然环 境 的绿 化 、美化 、净化 , 更 来 自于一 种 人文 内涵 的创 建 。 以发 展 为 本 ,努 力 构 建 师 生 发展 的生 态 场 ,使学 校 成 为 教 师 实 现 价值 的 绿洲 ,学 生 放飞 梦想 的蓝 天 。 阳光师 生是 阳光校 园的 内 在 特 质 。我 们认 为 ,管理 更 多 的应是 引 领 ,在学 校管 理 中始 终倡 导 以人 为本 ,管与 理 并行 ,重 在疏 导 的柔 性管 理理 念 。在 班子 管理 中 倡导 “ 思 路 决定 出路 ,态度 决定 高 度” , “ 思想 决 定行 动 ,行动 决 定质 量 ” ,坚信 每一 位 领导 和教 师 自身 潜 能 的存 在 ,最 大化 发挥 每 位 教 师 的智慧 和 才能 努力 打造 阳光校 园— — 教师 心 目中的理 想学

【 文献标识码 】 A
年 级 杨晓 勤 ( 校长 ) 五 年级 张 同顺 ( 书记 ) 二年级邸英宣 ( 教育处主任 ) 六年级王玲 ( 教导处副主任 ) 三年级宋漪 ( 大队辅导员) 英语 b 丹霞 ( 副校长) 四年级 王宇 ( 法 制安 全处 主任 ) 科 任谢 明 ( 教导 处主 任 )

为 了进 一步 促进 教师 团 队建设 ,学 校开 展 了育才小 学 团 队创 优 建设 评 比活 动 ,并制 定 了分 别适 用于 各行 政组 的教 师 团 队和 适 用于 各处 室 的服务 团 队的七 项评 比内容 。
每学期初要求各团队上报 ( 《 团队建设创优计划》 ,学期中督促 各 团 队开展 活动 ,并于 期末 开展 团 队办 公室 文化 建设评 比 ,学 期末 各 团 队 负责 人 制作 P P T 在全 体 教 师 会上 进 行 5分 钟 团 队建 设创 优 评 比展 示 ,全体 教 师投 票选 出 3 个优 秀教 师 团 队和 1 个 优 秀服 务 团 队。我 们注 重团 队文化 建设 ,要 求每 个 团 队精 心 设计 团 队名称 、 团 队 口号 ,有 的 团队还 设计 了 自己的 l o g o ,制 作展 板建 立 团队 文化 园 校。 学 校 积 极 搭 建 动 静 相合 的教 师 发 展 平 台 , 构 建 阳光 的 教师 团 地 , 阳光 团队 、快 乐 家族 、追 梦人 团 队… …汇成 了幸福 家 园 ! 队 , 来促 进 阳光 幸福 校 园的 发展 。 三,专业成长—— 业务深化 。积淀提升 学校 十分重视教师的专业成长 ,每年度都制定详细的教师综 选树 榜样—— 发现美丽 ,寻找感动 坚持 “ 底 线 +榜样 ” 的管理 模 式 ,除 了继续 落实 ( ( 石 家庄 市育 合 培训 计划 。本 年 度组 织 外 出学 习、专 家讲 座 、基本 功培 训 等形 式 才小 学 教师 行 为准 则 》和 《 育 才小 学教 师 职业 道德 行 为规 范 十要 十 进 行 专 业学 习与培 训 多 达 5 0 余 次 , 同时 坚持 每学 期对 教师 进 行 业 不要 》 , 本年 度我 校还 在去 年 每月 感动 教师— — “ 最 美 教师 感动 校 园” 务 考核 ,并不 断创 新形 式 。今 年上 半年 教师 的 朗读 考核 就改 变 了当 评选 的基础 上 ,拓 宽评 选范 围 ,开展 了首 届 “ 育 才小 学金 紫藤 教师 ” 场 朗读 打分 的形 式 ,要 求教 师将 自己朗读 的录音 制 作成 与音 乐合 成 的评 选 活动 , 通过 组 内推荐 , 学 校评 审 , 教 师公 选 , 推选 出了 1 0 名“ 育 的音频 作 品 ,考核 了教 师 现代 化技 术运 用 的能力 ,促进 教师 综合 业 才小 学 首届 金 紫藤 教师 ” 和1 O 位 提名 奖教 师 ,学校 在教 师 节举 行 务 水 平提 升 。去年 ,我 校刘 明老师 参加 了省 级骨 干 教师 培训 ,并 在 了隆 重 的 颁 奖 仪 式 ,并 将 他们 的事 迹 编 印成册 ,1 0 位 教 师 的 优 秀 2 0 1 2国培 计 划和 2 0 1 3 省 培 活动 中做观 摩示 范 课 ,受 到 专家 好评 。 事迹 宣 传 不仅 对 其 自身是 鞭 策鼓 舞 ,同 时也 无不 感染 着育 才 的每 一 谢 明 老师 参加 了省 名 师培 训 井荣获 省学 科名 师称 号 ,所 做 的观摩 示 范 课 受到 与会 专 家的 一致 好评 ,并被 长安 区教 育局 命名 为 “ 长安 区 个人。 在 不 断 的探 索 实 践 中 ,2 0 1 3 -2 0 1 4学 年 根据 学 校 教 师 的实 际 小学数学谢 明工作室负责人”。 情 况 ,修 订 “ 十 项之 美 ”评 选标 准 ,推 出 “ 第二 届校 园最 美 金紫 藤 本学 期 我校 还专 门设 立每 周 四下午 为 “ 教 师学 习 日”, 开展 “ 爱 教 师 ”的 评选 活动 : 学 生 、爱 工 作 、爱学 校 ”— — “ 三 爱 ”主题 教 育活 动加 强师 德师 风 ・最 具 爱心 奖 , ( 爱 生如 子 ,关 心学 生 ,深受 学生 爱戴 ) 建设 ,还加强 “ 三支队伍” 培 训学习,提升教师专业成长。 + 家校 沟通 奖 ; ( 尊 重 家长 ,善 于沟 通 ,家校 关系 和谐 ) 四 多彩活动—— 阳光活动 。幸福成长 关心教 师工 作与 生活 ,积 极组 织 丰富多 彩 的活动 。开展 了广 场 + 最佳表 率 奖 I ( 以身作 则 ,事 事严 谨 ,成为 学生 榜样 ) 舞 、瑜 伽 等健 身 活动 ,正式启 用 了教 工 活动 室 ,定 期开 放 ,其 中设 ・ 最佳 教学 奖 ; ( 钻 研业 务 ,教 学高 效 ,教学 效果 突 出 ) ・ 班级 管理 奖 , ( 管 理有 序 ,特 色鲜 明 ,班级 管理 到位 ) 有 围棋 、象棋 、茶艺 、健 身器 材 等供 教师 们休 闲娱 乐 的设施 t元旦 ・ 勤勉 敬业 奖 ; ( 勤勉敬 业 ,认 真负 责 ,完成 工作 出 色 ) 前夕 组 织大 家包 饺子 , “ 育 才一 家人 ”其 乐融 融 -生 日送祝 福 和欢 + 博学 多 才奖 , ( 热爱学 习 ,博 览群 书 ,教育 理念 先进 ) 送退休教师活动也是我们一直以来的保留活动。在此基础上 ,今年 ・老 当益壮 奖 , ( 经验 丰 富 ,千 劲 十足 ,成 为师 生楷模 ) 我们 又 创新 形式 ,聘 请 了心 理专 家进 行 团 队拓展 训练 ,老 师们 在活 ・勇挑 重 担奖 : ( 顾全 大局 ,克 服 困难 ,担 当学 校重 任 ) 动 中锻炼 了身体 ,舒 缓 了心情 ,增 强 了团 队意识 。 ・和谐 共进 奖 ; ( 热爱学 校 ,团结 同事 ,具有 团 队意 识 ) “ 思在 行 中 ,行 在路 上 。”让 育 才小学 成为 长安 区 乃至石 家庄 在 期 末 召开 的 教师 大 会 上 刚 刚评选 出 了我校 l 0名 “ 第 二 届校 市 的名 校 ,成为 一方 学 生家 长信 赖 的孩 子成 长 的摇篮 ,将 是我 们 今 后 “ 上 下而 求索 ”的 方 向 ! 园最 美 金紫 藤教 师 和 1 0 位 提名 奖教 师 。 作者简介 : 卜 丹 霞,女 ,1 9 7 1 年 5月出生,中共 党员,小学 二.团队建设——群 体创优 ,幸福家园 完善 校长 负责 制 ,加 强三 支队 伍建设 。坚持 班子 会讨 论决 策 制 高级教 师,本科 学历 , 1 9 8 9 年 8月参加 工作,现任石家庄 市育才 度 和 隔周一 次 的学 校 办公 会制 度 ,坚 持副 主任 以上 干 部 的周工 作 汇 小学 副校 长。从 教 2 5 年 ,取得 了优异 的教 学科研 成 果 ,成绩 突出 , 报 制度 和月 度 工作 汇 报制 度 。开展 干 部包 组活 动 ,各 级干 部深 入 一 先后 荣获 区优 秀教 师 、优 秀共 产 党员 、市模 范 工作者 、全 国教 改 先 线 ,参 与教 育 教学 活动 ,了解 教师 与学 生情 况 并帮 助 解决 问题 。包 进 个人 等 荣誉称 号 。 ( 编 辑 :龙 贤 东 ) 组情 况 如 o v e r n a n c e s c h o o l s t r a t e g y
■豳豳
课, l I 语 丈
构 建 阳光幸福教 师团队
促 进和谐 幸福校 园建设
卜丹 霞
( 河北省 石 家庄 市育 才 小学 ,河 北 石 家庄 0 5 0 0 1 1 )
相关文档
最新文档