20小熊住山洞
新课标人教版小学一年级语文上册：20小熊住山洞PPT、优质教学课件
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
小熊住山洞
会认的字
kǎn zào mǎn shè jié
砍造满舍结
nián zhí dòng shù lì
年直动束丽
我们去砍些柴， 造一间木头房子住。
春天
小熊住山洞
春天，他们走进森林。树上长 满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天
小熊住山洞
夏天，他们走进森林。树上开满 了花儿，小熊舍不得砍。
秋天
小熊住山洞
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
文。 ３． 分小节，理清脉络。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
《小熊住山洞》教案五篇
-----
一样?
师：你情愿住在山洞里吗?
幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;
幼：不情愿。
师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观
师：小熊一家也不情愿，它们会有什么愿望?
看封面)
幼 1：他们想搬家;
幼：小熊住山洞
幼 2：他们想盖新房了。
师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
[评析：幼儿通过自己的生活阅历来想象住山洞的种种不便
[评析：以老师自己制作的图书引出活动，引发了幼儿看书阅读的兴
之处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]
趣]
2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会
二、集体看图书，理解内容
对小熊说什么?(出示字卡：砍)
1、师：第一页上告知了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、
图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍
１、了解山洞的特点：
等)
⑴ 读第一自然段。
活动过程：
⑵ 说说住在山洞里是什么感觉？
一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣
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师：今日老师带来了一本书，看看这本书和你们平常看的书有什么不
通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，
德。
拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的沟通。让学生圈点，
【课前预备】
主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。
１、教师：
二、读课文，识生字
多媒体课件、动物头饰、麦克风。
１、再次自读课文，识字：
２、学生：
课文 20 小熊住山洞-课标教材
课文 20 小熊住山洞|课标教材导读：教材分析《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。
课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。
本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。
学生分析学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不大。
此外，一些学生在学之前已读过文章。
所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。
在认读生字和读课文上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。
设计思路依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：1．根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。
2．考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。
3．创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。
4．在美读课文中，培养学生语感。
学习目标1认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识‘石”字旁。
正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。
2．初步了解边读边勾画的阅读方法。
3．在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
课前准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。
学生：收集环境保护的资料。
教学流程第一课时一、导入情境师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。
今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课：如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
一年级上册语文第20课小熊住山洞教案教学设计、教学反思PPT课件
一年级上册语文第20课《小熊住山洞》教案教学设计、教学反思PPT课件一年级上册语文第20课《小熊住山洞》教案教学设计、教学反思PPT课件【教材分析】《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第２０课。
课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。
本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。
【学生分析】学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不大。
此外，一些学生在学之前已读过文章。
所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。
在认读生字和读课文上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。
【设计思路】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：１、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。
２、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。
３、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。
４、在美读课文中，培养学生语感。
【学习目标】１、认识１０个生字，会写“年、左、右”３个字，认识‘石”字旁。
正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。
２、初步了解边读边勾画的阅读方法。
３、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
【课前准备】１、教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。
２、学生：收集环境保护的资料。
【教学流程】第一课时一、导入情境师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。
2021优选第20课小熊住山洞ppt
山底小学 李碰花
一年又一年，他们没有砍树 造房子，一直住在山洞里。
一年又一年，他们没有砍树 造房子，一直住在山洞里。
春天，他们走进森林。树上长 满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。树上开 满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结 满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。树上有 许多鸟儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结 满了果子，小熊舍不得砍。
作业:
1.画画你心目中的大森林,在上 面写上你想说的话. 2.实践活动:“保护环境,从我做 起”,为校园的花草树木做点事.
18 、活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。 4 、付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多。 9 、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 12 、只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。 19 、不要把过去的事全让人知道，尊敬不喜欢你的人。 1 、靠天不如靠人，靠人先要靠己。 14 、只有爱，能使世界转得更圆;只有爱，能创造奇迹。能够看见别人的好，就会提升自己的好;能够说出别人的好，就会强化对方与自己要更好，爱是一切的原动力。 6 、读书是好的，但必须记住，书不过是书，要自己动脑筋才行。 3 、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。 18 、跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。 9 、培养意志是我们生存的目标。 1 、友谊就像陶器，破了可以所拥有的、遗忘你所没有的。 1 、一个人对社会的价值，首先取决于他的情感、思想和行动，对增进人类利益有多大作用。 18 、假如你希看成功，以恒心为良友，以经验为顾问。 4 、付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多。 8 、想到和得到，中间还有两个字——就是要做到。 13 、当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。 8 、用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。 5 、不管你去往何方，不管将来迎接你的是什么，请你带着阳光般的心情启程。
一年级语文《小熊住山洞》原文及教材
一年级语文《小熊住山洞》原文及教材教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是收拾的一年级语文《小熊住山洞》原文及教材有关资料，期望帮到您。
一年级语文《小熊住山洞》原文小熊一家住在山洞里。
熊父亲对小熊说：“大家去砍些树，造一间木头房屋住。
”春季，他们走进森林。
树上长满了绿叶，小熊舍不能砍。
夏季，他们走进森林。
树上开满了花儿，小熊舍不能砍。
秋季，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不能砍。
冬季，他们走进森林。
树上有很多鸟儿，小熊舍不能砍。
一年又一年，他们没砍树造房屋，一直住在山洞里。
森林里的动物都非常感激小熊一家，给他们送来一束束漂亮的鲜花。
一年级语文《小熊住山洞》教材教学目的1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。
2、初步知道边读边勾画的阅读办法。
3、在学习中领会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学时间3课时课前筹备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。
学生：采集环境保护的资料。
教学步骤1、课时1、导入情境。
师：小朋友们，老师带你们去漂亮的大森林里看一看，怎么样（播放课件）？你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。
今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要点着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课；假如遇见不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
［通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。
让学生圈点，主要引导培养不动笔墨不念书的习惯。
］2、读课文，识生字。
1、第三自读课文，识字。
猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。
20小熊住山洞
20、小熊住山洞（第一课时）
教学目标：1、认识十个生字，会写“年”字，随字认识偏旁“石”。
2、正确地朗读课文。
教学重点：会写“年”。
教学过程：一、导入。
师：小朋友们，请你们看黑板上，今天我们学习20课，一起读课题。
读了课题，你知道了什么？
那么小熊一家为什么住在山洞里呢？你想不想知道其中的原因？
二、整体感知
1、提出要求：（1）、自由读课文，圈出生字。
（2）、给课文标出自然段。
2、同桌合作学习。
（1）把圈出的生字互相读一读。
（2）、把课文读通顺。
3、指名分自然段读课文，其他同学认真听，读后进行评价。
三、识字学词
1、逐一出示生字指名读，说说偏旁，注意点，在课文中找出有此生字的句子读一读。
再给生字组组词语。
砍造满舍结年直动束丽
强调：结是多音字
2、师：这些生字你能想办法把它们记牢吗？（四人一组说说
你是怎么记的）
3、集体交流，教师作引导。
（1）、熟字加偏旁
（2）、换偏旁
4、打乱生字顺序，开火车读。
5、读卡片后的词语。
三、写字指导
指导写“年”字。
1、观察占格：请你观察田字格中的“年”，认真看每一笔的
占格。
2、教师示范写年，重点指导第四笔（竖）
3、学生练写，师巡视。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《小熊住山洞》教学设计及反思
《小熊住山洞》教学设计及反思1、《小熊住山洞》教学设计及反思【教材分析】《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第２０课。
课文用童话的文体，通过小熊一家对大森林的爱护，教育学生爱护大自然，自觉保护大自然。
本文图文并茂，适合儿童学习。
【学生分析】学生经过一个学期的学习，已经认识了许多生字，在今天的学习中，去掉拼音小帽子，他们是否还能够正确地读出课文呢？【设计理念】１、以学生自读自悟为主，借助图片，帮助学生理解课文内容。
２、创设情境，体会大自然的美，使学生受到美的启迪，唤起学生内心对美的爱，从而去保护环境。
３、在朗读过程中，调动学生朗读的兴趣，提高朗读能力，能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。
４、注重对学生综合实践能力的培养，在课堂内外安排社会实践活动，使课本知识落到实处。
５、注重识字方法的总结运用，培养自学能力。
【教学目标】１、知识目标：认识本课出现的`１０个生字，会写年、左右，认识石字旁。
２、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能够选择自己喜欢的段落背诵。
３、思育目标：学习小熊一家，自觉地保护大自然。
【教学时间】三课时。
【课前准备】头饰、多媒体课件。
【教学设计】第一课时一、创设情境、激情导入在我们的地球上，有一个重要的组成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成员可真不少，而且一个比一个漂亮，（放课件）看有绿绿的小草，漫山遍野的野花，潺潺流动的小溪，在上课之前，老师就带大家去美丽的大自然做客。
师：从大自然中出来，你想对主人说些什么吗？（体会大自然的美）师：除了美丽的小溪，森林外，大自然中还住着许多可爱的小动物呢，今天，老师为大家请来了一位，你们看看他们是谁？（出示小熊头饰）小熊请一些朋友去做客，想去吗？可小熊家要经过几关考试才可以去。
二、巧设关卡，主动识字１、读课文，用你喜欢的方式来认识一下，这一课中出现的生字。
２、和你的同桌读一读，比比谁读的最棒（孩子喜欢比赛，喜欢取得胜利）３、交流一下，你是用哪些方法来记住这些字的？把你的方法告诉你身边的朋友听听。
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教学后记：积极地创设情境，让学生始终处 在一个童话般的世界里，在学习中感悟， 是这节课的成功之处。这也是符合语文教 学要求及学生年龄特点的。教学中要注意 给足学生练习、准备的时间，小组合作绝 不是走走样子。
第二课时
学习目标： 1、会写“年、左、右”3个字。 ２、培养学生自学能力，能与同伴进行合 作、交流、说出自己的内心情感。 ３、懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 重难点：识字写字， 感情读文。
第一课时
学习目标：
1、认识10个生字，随字认识偏旁“石”。 2、正确，流利地朗读课文．在阅读中领 悟小熊一家的行为是一种美德。
一、读课文，一边读一边画出 不认识的字。 二、再读课文，看看有几个自然段？ 三、听别人读，听清楚 不会读的字。
记字高手： 你有什么好办法 记住生字？四人小组互相说说。
kǎn
砍树 砍刀
zào
造房子
mǎn
长满 满足 自满
shě
舍不得 舍得
jié
结果子 团结
nián
一年 今年 明年 去年
zhí
一直 笔直 直路
dînɡ
动物 不动
shù
结束 一束
lì
美丽
砍树 舍不得
造林 一直
Байду номын сангаас
结满 动物
一束花
美丽
小朋友，请你们再读课文， 想一想：小熊一家的木头房子 到底造得怎样呢？ 说说你喜欢的词语或者句子。
冬天，他们走进森林。树上有 许多鸟儿，小熊舍不得砍。
一年又一年，他们没有砍树造房子， 一直住在山洞里。
森林里的动物们都 很感激小熊一家，给他们 送来一束束美丽的鲜花。
作业:
(1)画画你心目中的大森林，在 上面写上你想说的话。 (2)实践活动：“保护环境，从 我做起”，为校园的花草树木 做点事。
一束花
一束束花
读读说说
束 棵 个 只 一束束 一棵棵 ______ ______ 一束束美丽的鲜花 一棵棵高大的松树 ______________ _______________
教学后记： 当学生读不好的时候，要再给他机会和 指导，让他自信地坐下，在带有比赛性质 的读文中更是这样。这一点值得我在今后 的教学中注意。
小熊一家住在山洞里。
一年又一年，他们没有砍树 造房子，一直住在山洞里。
熊爸爸对小熊说： “我们去砍些树。造一间木头房住。” 一年又一年，他们没有砍树造房子， 一直住在山洞里。
春天，他们走进森林。树上长 满了绿叶，小熊舍不得砍。
夏天，他们走进森林。树上开 满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结 满了果子，小熊舍不得砍。