人音版五年级音乐《乡间的小路》教案1(1).doc
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》教案一. 教材分析《乡间的小路》是一首富有田园气息的台湾歌曲，歌曲旋律优美，歌词朴实，表达了作者对乡间生活的热爱和向往。
歌曲为四二拍，结构简单，适合五年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美丽，培养对大自然的热爱，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对歌曲的理解和表现力逐渐提高，但仍需要教师的引导和启发。
在学习《乡间的小路》这首歌曲时，学生需要关注歌曲的节奏、音准和情感表达，以更好地表现歌曲的美感。
三. 教学目标1.能够正确演唱《乡间的小路》，把握歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲的主题和情感，体会歌曲的美感。
3.培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
4.引导学生热爱大自然，关注环境保护。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌曲的情感表达。
3.引导学生自主学习，提高音乐素养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
5.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《乡间的小路》音频、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生讨论歌曲的主题和情感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。
让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的错误，进行个别辅导，确保学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，演唱《乡间的小路》。
评选出最佳演唱小组，给予表扬和奖励。
《乡间的小路》音乐教案
《乡间的小路》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受乡村生活的美好，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱《乡间的小路》，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过音乐教学，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 歌曲《乡间的小路》的歌词及其意境。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 乡村生活的画面及其音乐表现。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《乡间的小路》，体验乡村生活的美好。
2. 难点：歌曲中的一些音高、节奏的准确演唱。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听歌曲，感受乡村生活的美好。
2. 示范法：教师示范演唱，引导学生跟随学习。
3. 练习法：分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。
4. 讨论法：让学生谈谈对乡村生活的理解和感受。
五、教学步骤1. 导入：播放《乡间的小路》歌曲，让学生初步感受乡村生活的美好。
2. 教学歌词：讲解歌曲的歌词，让学生理解歌词的意境。
3. 教学旋律：示范演唱歌曲，让学生跟随学习旋律。
4. 教学节奏：讲解歌曲的节奏，让学生掌握准确的演唱节奏。
5. 分组练习：让学生分组练习演唱，互相纠正，提高演唱技巧。
6. 总结与反思：让学生谈谈对乡村生活的理解和感受，总结教学内容。
教学评价：通过学生的演唱和课堂表现，评价学生对《乡间的小路》歌曲的掌握程度以及乡村生活情感的体验。
六、教学拓展1. 邀请当地农民或农村工作者来课堂分享他们的生活经验和感受，让学生更深入地了解乡村生活。
2. 组织学生进行乡村生活体验活动，如农田劳作、乡村徒步等，让学生亲身体验乡村生活的乐趣。
3. 引导学生创作以乡村生活为主题的歌曲或舞蹈，展示他们对乡村生活的热爱和创造力。
七、教学资源1. 音频资料：《乡间的小路》歌曲原版及不同演唱者的版本，以供学生欣赏和比较。
2. 视频资料：关于乡村生活的纪录片或电影片段，让学生更直观地感受乡村的魅力。
3. 教材：音乐教材、歌词sheet music，方便学生学习和练习。
人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇]
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人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇]第一篇：人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案《乡间的小路》教案教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
教学内容：《乡间的小路》教学目标：1、认知目标：初步了解带气息的歌唱和头声。
2、技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，学唱《乡间的小路》。
学会看指挥歌唱。
3、情感目标：引导学生了解多元文化，走进八十年代台湾校园歌曲，并充满喜爱之情。
教学用具：课件，打击乐，电子琴。
教学过程：一、情境练声中训练呼吸音高师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。
同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花…… 师：让我们来吻一吻小草的清香吧。
生；在教师的带领下吸气和呼气。
（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一吻。
师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。
生：吻花。
师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的苍白无力。
而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。
吸的要深，呼的要慢而均匀。
师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。
3ˇ|2--|| lu lu lu二、学习歌曲1、初听歌曲。
师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。
设置疑问：“歌曲所表达的内容？情绪如何？” 提问：“这首歌曲可以分为几个部分？”（生回答）师总结：“同学们找的非常对！共三个部分，一三部分旋律相同。
人音版五年级上册第5课故乡 演唱《乡间的小路》
人音版五年级上册《乡间的小路》教案教学目标1.让学生能够了解并熟悉《乡间的小路》这首歌曲，感受其清新、优美的乡村音乐风格。
2.创编节奏型、用打击乐器为歌曲伴奏。
3.学会歌曲的旋律和歌词，能够用自然的声音和真挚的情感演唱歌曲。
教学重难点1.学会歌曲的旋律和歌词，能够用自然的声音和真挚的情感演唱歌曲。
2.通过歌曲体验对故乡的思念之情。
教学过程一、情境导入：1.提问学生：“大家有没有去过乡间的小路？走在乡间的小路上，你会看到什么，听到什么，有什么感受呢？”引导学生回忆并分享自己的经验。
2.背景介绍：《乡间的小路》又叫做《乡间的小路上》《走在乡间的小路上》，是台湾著名音乐人叶佳修的代表词曲作品之一。
由中国大陆著名女中音歌唱家朱逢博1980年引入大陆并唱响。
以其清新的语言、优美的意境和活泼的旋律成为歌坛文学佳作。
二、歌曲学习1.初步欣赏：歌曲的情绪是怎样的？从歌词中你能想到一幅什么样的画面？歌曲情绪：愉快、清新的画面：歌曲描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
2.歌曲分析：①分析歌曲的结构：该曲是一首两段体的优美抒情歌曲，曲调流畅而又抒情。
②解读歌词：歌词简单完整，表达了归家的人走在乡间小路上的所见所想，充满了对故乡的思念之情。
3.再次聆听：边听边跟着音乐小声哼唱。
4.学唱歌曲：①边划拍边视唱歌曲中难点旋律片段。
②带节奏朗读歌词。
③跟着老师的钢琴伴奏学唱歌曲。
④歌曲处理：歌曲情感的处理，节奏的处理。
⑤完整演唱歌曲：用富有弹性、自然的声音演唱歌曲。
三、拓展活动鼓励学生根据《乡间的小路》的旋律和风格，创作自己的歌词或旋律，表达对乡村的热爱和向往。
四、课堂小结鼓励学生在日常生活中多关注音乐，多听、多唱、多创作，用音乐来表达自己的情感和感受。
同时，期望学生能够继续保持对音乐的热爱和兴趣，不断追求更高的音乐水平。
五、作业布置课后背唱这首歌曲。
五年级上册音乐教案-5《乡间的小路》人音版(五线谱)
答案：五线谱中的音符形状有全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。全音符代表一个完整的音符时值，二分音符是全音符的一半，四分音符是二分音符的一半，八分音符是四分音符的一半。
3. 请分析歌曲《乡间的小路》的旋律特点。
答案：《乡间的小路》的旋律特点包括音程跳动、重复和变化。歌曲中运用了较大的音程跳动，如从低音区跳跃到高音区，创造出活泼欢快的氛围。同时，旋律中也有重复的音型和变化的部分，使歌曲更具层次感和动感。
具体实施：
1. 导入新课：通过播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的旋律，激发学习兴趣。
2. 讲解五线谱知识：利用多媒体设备展示五线谱，结合讲授法，讲解五线谱的基本概念和识读方法。
3. 歌曲学唱：
(1) 分段教唱：将歌曲分成若干部分，先教唱旋律，再合伴奏演唱。
(2) 互动讨论：学生在学唱过程中，相互交流演唱技巧，分享心得体会。
作业反馈：
1. 对于五线谱识读练习，教师应关注学生是否能正确识别音符和节奏，及时纠正错误，并提供指导和建议。
2. 对于歌曲演唱练习，教师可以观看学生的演唱视频或音频，评估学生的音准、节奏和情感表达，给出具体的反馈和建议，帮助学生提高演唱技巧。
2. 教学手段：
(1) 多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，展示五线谱、播放歌曲和伴奏，使教学内容更加直观、生动。
(2) 教学软件：运用音乐教学软件，如五线谱编辑软件、节奏练习软件等，辅助教学，提高学习效果。
(3) 实物教具：准备乐器、节奏卡片等实物教具，让学生通过动手操作，加深对音乐知识的理解和记忆。
3. 节奏掌握：设计趣味性节奏练习，如拍手、敲击乐器等，增强学生对复杂节奏的感知和表现力。
《乡间的小路》的教案设计
《乡间的小路》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏乡村风光，培养学生的审美情趣。
通过歌曲《乡间的小路》引导学生感受乡村生活的宁静与美好。
1.2 教学内容欣赏歌曲《乡间的小路》。
讨论歌曲中所描绘的乡村景象。
1.3 教学方法聆听法：让学生认真聆听歌曲，感受歌曲所传达的情感。
讨论法：引导学生分享对乡村景象的理解和感受。
1.4 教学步骤1.4.1 播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
1.4.2 引导学生关注歌曲中的乡村景象，如田野、小路、蓝天、白云等。
1.4.3 分组讨论：让学生谈谈自己对乡村景象的理解和感受。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目标让学生学会歌曲《乡间的小路》，并能流畅地演唱。
通过对歌曲的学唱，进一步感受乡村生活的美好。
2.2 教学内容歌曲《乡间的小路》的歌词及旋律。
2.3 教学方法示范法：教师先行示范，让学生跟随学唱。
练习法：让学生反复练习，直至熟练掌握。
2.4 教学步骤2.4.1 教学歌曲《乡间的小路》，让学生跟随教师学唱。
2.4.2 分析歌曲的节奏和旋律，引导学生注意音准和节奏感。
2.4.3 分组练习：让学生相互配合，共同完成歌曲学唱。
2.4.4 展示练习成果，教师点评并指导改进。
第三章：歌曲解析3.1 教学目标让学生深入理解歌曲《乡间的小路》的内涵。
通过对歌曲的解析，培养学生对乡村生活的热爱。
3.2 教学内容歌曲《乡间的小路》的背景及创作意图。
歌曲中的乡村景象及其寓意。
3.3 教学方法讲解法：教师讲解歌曲的背景及创作意图。
分析法：引导学生分析歌曲中的乡村景象及其寓意。
3.4 教学步骤3.4.1 讲解歌曲《乡间的小路》的背景及创作意图。
3.4.2 分析歌曲中的乡村景象，如田野、小路、蓝天、白云等。
3.4.3 引导学生思考乡村景象背后的生活态度和价值观。
3.4.4 分享思考成果，培养对乡村生活的热爱。
第四章：歌曲创作4.1 教学目标让学生尝试创作歌曲，表达对乡村生活的情感。
《乡间的小路》音乐教案
《乡间的小路》音乐教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《乡间的小路》的曲调、节奏和歌词。
培养学生对乡村音乐的兴趣和理解。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析和创作等环节，培养学生对音乐的感知和表达能力。
利用小组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和对乡村生活的向往。
引导学生通过音乐表达对家乡的情感，培养对家乡文化的认同感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍歌曲《乡间的小路》的创作者、演唱者和创作背景。
讲述歌曲中所描绘的乡村景象和乡村生活。
2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的曲式结构，包括前奏、主歌、副歌和尾声等部分。
解读歌曲中的节奏和旋律特点。
第三章：教学过程3.1 热身活动：进行简单的身体运动和声音练习，让学生放松身心。
引导学生进行集体唱简单的旋律和歌词，熟悉音乐氛围。
3.2 歌曲学唱：分组让学生聆听歌曲《乡间的小路》，注意感受歌曲的节奏和情感。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱，纠正发音和音准问题。
3.3 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构和旋律特点，学生可以通过画图或讨论的方式进行。
学生分组进行歌曲编曲或改编，展示自己的创造力。
第四章：歌曲演唱与展示4.1 集体演唱：学生集体演唱歌曲《乡间的小路》，注意保持音准和节奏的准确性。
教师可以加入一些即兴演唱或演奏，丰富歌曲的表现力。
4.2 分组演唱：学生分组进行歌曲演唱，每组可以选择不同的演唱风格或编曲方式。
教师可以邀请部分学生进行独唱或伴奏，展示他们的特长。
5.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在演唱和分析方面的进步。
学生可以提出自己在学习中的困难和问题，寻求教师和同学的帮助。
5.2 教师点评：教师对学生的演唱和分析能力进行点评，给予肯定和鼓励。
教师可以提出改进建议和进一步学习的方向，帮助学生提高音乐素养。
第六章：教学活动拓展6.1 乡村文化体验：组织学生参观乡村，体验乡村生活，观察和感受乡村的自然风光和文化特色。
人音版 (五线谱)五年级上册音乐教案《乡间的小路》
《乡间小路》教学设计教材内容：《乡间的小路》教学目标：1、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识；2、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；3、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。
教学重点：能够轻快熟练的演唱《乡间小路》，了解校园歌曲的发展。
教学难点：能够理解并在演唱中表现《乡间的小路》的情感内涵。
教学用具：课件，电子琴。
教学过程：一、导入（直接导入）师：今天我们所要学习的音乐作品叫做《乡间小路》，请同学们思考并回答：你印象中的乡间小路是幅怎样的画面？学生回答，老师加以总结。
二、1、播放作品《乡间小路》，让学生在聆听的同时找出作者笔下的乡间小路又是一副怎样的画面。
（多媒体播放作品《乡间小路》）2、学生找出作品中关键的人、物、景，老师加以归纳总结。
三、情境中熟悉歌曲骨架。
1、带着对作品的初步理解，听老师来读一读作品的歌词部分（背景音乐伴奏钢琴曲《花絮轻撤》）。
2、学生齐读。
四、歌曲介绍。
引导学生理解作品的意境及内涵。
五、讲解校园民谣及作者叶佳修。
1、校园民谣：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，易学易唱，贴近生活。
常用来反映校园生活、表达思想感情的歌曲。
（播放校园民谣作品《外婆的澎湖湾》）2、作者简介。
六、教唱作品《乡间小路》1、范唱（电钢琴弹唱）2、教唱作品。
（1）、先请同学们有节奏地来读一读。
（个别学生展示）笑.意写在脸上I哼一曲乡居小唱I任思绪在晚风I中飞扬一I多.少落寞惆怅I都.随晚风飘散I遗忘在乡间的I小路上一I学生在教师的指挥下按节奏念歌词。
（2）、请同学们跟老师的琴用1A来哼唱。
（3）、请同学们填入歌词唱一唱。
（4）、改变伴奏织体及伴奏速度，让学生感受织体和速度的改变能够改变作品的情绪色彩。
3、歌曲分析：这首歌曲的演唱顺序是什么？歌曲可以分为几段？讲解重复记号及作品不同段落的情绪色彩。
7、解决演唱中出现的节奏、三连音、演唱顺序等问题。
歌曲《乡间的小路》教案
歌曲《乡间的小路》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受乡村生活的美好，培养他们对大自然的热爱。
2. 学会歌曲《乡间的小路》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学唱，培养学生团结协作、自主学习的能力。
二、教学内容：1. 歌曲《乡间的小路》的歌词及其含义。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 乡村生活的画面及其描绘。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《乡间的小路》，了解其歌词含义和乡村生活的描绘。
2. 难点：歌曲的旋律演唱技巧，以及乡村生活的理解和描绘。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌词讲解：教师带领学生学习歌曲的歌词，解释歌词中的乡村生活画面。
3. 旋律学习：教师教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律。
4. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
5. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导。
6. 总结与展示：学生代表展示学习成果，教师点评并总结。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《乡间的小路》。
2. 学生能理解并描述歌曲中的乡村生活画面。
3. 学生掌握歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
4. 学生表现出对乡村生活的热爱和向往。
六、教学资源：1. 录音机或音响设备2. 乐谱或投影仪3. 乡村风光图片或视频4. 歌词卡片5. 合唱microphone七、教学步骤：1. 初步感受：播放《乡间的小路》录音，让学生整体感受歌曲的风格和情感。
2. 歌词解析：分析歌词，引导学生理解歌曲对乡间生活的描绘和赞美。
3. 旋律学习：逐步教唱旋律，特别强调歌曲中的特色节奏和旋律线条。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体音响效果。
5. 创意表达：鼓励学生以小组为单位，创作与《乡间的小路》相关的音乐或舞蹈作品。
八、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生对乡村生活的兴趣和好奇心。
2. 情境教学：利用图片或视频资料，创建乡村环境的氛围，帮助学生更好地融入歌曲。
歌曲《乡间的小路》教案
3、学唱歌曲A部分旋律，前16小节。
4、唱歌曲B部分旋律。
5、歌曲合成。
1.边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。
2．学生认真听，思考问题
3．注意歌曲的节奏、音准、吐字咬字、音乐律动
儿歌学习
1、宿舍为单位分组，每组课下准备一首儿歌
2、每节课一个小组教学，组员分工
3、《花孔雀》
1．节奏节拍教学准确
声乐课教案教案序号：1-2
教学课题
《乡间的小路》
施教时间
施教班级
课时
2
教学目标
知识目标：
（1）聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家
（2）让学生准确深入把握歌唱的情绪
能力目标：
（1）能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲
（2）把控歌曲音调的高低起伏，正确发声
思想目标：
通过学习这首歌曲，让学生更加喜欢农村。
2：顿音演唱注意气息向下找喉头位置的发声感觉；要注意顿和连的结合，加深面罩共鸣的体会
3：注意协调全身和气息，做出渐强渐弱
4、气息均匀，母音的运行和过度都要保持在声音位置统一前提下连贯流畅
新歌教学
1、欣赏歌曲《乡间的小路》，
设置疑问：
（1）歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？
（2）歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）
教学重点、难点
教学重点：
较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》
教学难点：
理解、表现《乡间的小路》的情感内涵
教学过程设计
教学环节教学内容教学要求 Nhomakorabea声音训练
1.呼吸训练：急吸缓呼
2．哼鸣
5 05 05—︱5 43 21 —‖
m
3、1335│5ii5│5331│1 -‖
五年级【音乐(人音全国版)】乡间的小路-1教学设计
3.能用轻快、明亮的声音演唱《乡间的小路》。
教学重点：
《乡间的小路》的学唱。
教学难点：
旋律中包含三连音、八分休止符等节奏的准确演唱。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3’
11’
3’
3’
一、导入
二、歌曲学唱
三、歌曲表现
四、补充欣赏
联系已学校园歌曲，出示歌曲课题《乡间的小路》
1.边打拍子边聆听歌曲，随音乐感受情绪，想象音乐画面。
2.对照着谱例尝试为歌曲划分乐段。
3.学唱歌曲第一乐段。
4.随教师慢速练唱三连音一处音频。
5.填词演唱第一乐段，体会延音线为歌曲带来的节奏变化。
6.学唱歌曲第二乐段。
7.视唱第二乐段曲谱，按照教师提示，状态积极的进行歌唱。
8.根据教师提示，做好气息准备，填词演唱第二乐段歌曲。
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
五年级
学期
上学期
课题
乡间的小路
教科书
书名： 义务教育教科书 音乐
出版社： 人民音乐出版社 出版日期：2014年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1. 通过学唱《乡间的小路》，感受明快流畅的音乐情绪，唤起对家乡美好景物的回忆，培养热爱生活的乐观精神。
9.观察谱面，第三乐段的最后加入了结束句，体会结束句的创作手法。
1.用轻巧的声音随音乐完整演唱歌曲。
2.选择合适的打击乐器，为歌曲做伴奏。
聆听合唱版本的《乡间的小路》。
小结，下课。
《乡间的小路》的教案设计
《乡间的小路》的教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过学习《乡间的小路》这首歌曲，了解和感受乡村生活的美好。
培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
引导学生体验歌曲所传达的和谐、宁静的氛围，培养他们的情感。
1.2 适用范围适用于小学音乐课程。
1.3 教学重点与难点重点：学会演唱《乡间的小路》这首歌曲。
难点：理解和感受歌曲所传达的乡村生活氛围。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍《乡间的小路》这首歌曲的创作背景和作者。
2.2 歌曲结构分析分析《乡间的小路》的曲式结构，包括旋律、节奏等。
2.3 歌词解析解析《乡间的小路》的歌词，让学生理解歌词所表达的意境和情感。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解歌曲背景、结构分析和歌词解析，传授相关知识。
3.2 示范法教师演唱《乡间的小路》，为学生提供直观的学习榜样。
3.3 练习法学生跟随教师学唱歌曲，分组练习，加强合唱效果。
3.4 情境教学法创设乡村生活的情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲所传达的氛围。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回忆乡村生活的场景，激发他们对课程的兴趣。
4.2 歌曲学习教授歌曲的旋律、歌词，让学生初步学会演唱。
4.3 歌曲分析深入解析歌曲的结构、旋律、歌词等，帮助学生更好地理解歌曲。
4.4 合唱练习分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
4.5 歌曲表演学生进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与度、学习态度等。
5.2 歌曲演唱评价评价学生演唱歌曲的准确性、音准、节奏等。
5.3 情感体验评价评价学生对乡村生活氛围的体验和感受。
第六章：教学资源6.1 教材选用《乡间的小路》歌曲作为主要教学内容。
6.2 音响设备需要音响设备播放歌曲，教学过程中示范演唱。
6.3 图片或视频资料可以准备一些乡村风景的图片或视频资料，用于创设情境。
第七章：教学准备7.1 备课教师需要提前熟悉歌曲，准备教学内容和教学方法。
人音小学音乐五上《5乡间的小路》word教案
《乡间的小路》教学设计南苑学校石丽萍一、教学内容1.初步学唱歌曲《乡间的小路》。
2.欣赏几首校园歌曲。
二、教学目的1.通过学唱歌曲《乡间的小路》，指导学生用不同的声音、不同的情绪演唱歌曲，表现出乡间田园风光的优美。
2.通过欣赏校园歌曲、学唱《乡间的小路》，让学生了解校园民谣的发展及基本特点。
三、教学重点1.能够较准确地演唱歌曲《乡间的小路》，并表现好歌曲的情绪。
2.通过分析校园歌曲的旋律、情绪等要素，让学生了解校园民谣的一些特点。
四、教学难点1.《乡间的小路》中休止符及三连音的表现。
唱准“x x x”和“x x x”的节奏。
2.通过聆听、分析音乐作品，学生能够自己总结出校园民谣的一些特点。
五、教学过程：（一）导入新课1.播放《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》片段，学生聆听并感受歌曲的情绪。
2.提问：刚才播放的歌曲听过吗？它们的歌名是什么？谁能用一句话概括一下听后的感受？3.这两首歌曲在上个世纪70年代的台湾可是十分流行的。
当时台湾的大学生兴起了一股“唱自己的歌”的热潮，那些被青年作者们所创作的表现他们思想情感的歌曲被称为校园民谣。
说到校园民谣，我们不能不提到校园民谣的奠基人之一“叶佳修”先生，他创作了大量的校园歌曲，除了刚才我们所听到的《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》外，还有《踏着夕阳归去》、《早安太阳》、《乡间的小路》等等，今天我们就一起来学习由他创作的歌曲《乡间的小路》，让我们一起走进那恬静简朴的田园风光之中，到那里去感受平静安宁的心境和发乎自然的喜悦。
（二）学习《乡间的小路》1.播放歌曲，提问：请同学们用心去感受歌曲的意境，听过后用几句话描述内心的感受。
2.学生回答，教师小结。
3.歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，”还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》说课稿
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》说课稿一. 教材分析《乡间的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词描绘了乡间宁静美好的景色，体现了人与自然的和谐共生。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动地展现了乡间的生活情景。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和理解歌曲。
在音乐课上，他们喜欢通过唱歌、跳舞、演奏等方式来表达自己的情感。
《乡间的小路》这首歌曲旋律简单，节奏明显，适合五年级学生学习和演唱。
同时，歌曲中所描绘的乡间景色和生活情景与他们自己的生活经验有一定的距离，需要引导学生去感受和理解。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《乡间的小路》，让学生感受乡间景色的美好，培养他们对大自然的热爱和珍惜。
2.过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会《乡间的小路》这首歌曲，理解歌词的意义，掌握2/4拍的节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《乡间的小路》这首歌曲，掌握2/4拍的节奏。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆乡间的景色，激发他们对《乡间的小路》的兴趣。
2.聆听：播放《乡间的小路》歌曲，让学生初步感受乡间景色的美好。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行演唱比赛，提高他们的演唱能力。
5.讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，培养他们的审美能力。
6.演奏：引导学生用乐器演奏歌曲，丰富他们的音乐体验。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意义和价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《乡间的小路》、2/4拍的节奏、歌词中的重点词语等。
《乡间的小路》音乐教案
《乡间的小路》音乐教案第一章：课程概述1.1 课程目的本课程旨在通过学习歌曲《乡间的小路》，让学生感受和理解歌曲中的乡间风情，培养学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。
1.2 课程内容学习歌曲《乡间的小路》，了解歌曲的创作背景，分析歌曲的音乐特点和表现手法。
1.3 教学对象本课程适用于小学高年级学生。
第二章：教学目标2.1 知识与技能学生能够理解歌曲《乡间的小路》的歌词含义，掌握歌曲的基本旋律，学会用正确的演唱方式表现歌曲。
2.2 过程与方法通过聆听、演唱、分析等方法，学生能够深入理解歌曲的艺术魅力。
2.3 情感态度与价值观通过学习歌曲《乡间的小路》，学生能够感受到乡间生活的美好，培养对自然的热爱，增强对生活的信心。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够熟练演唱歌曲《乡间的小路》，理解歌曲的主题和情感。
3.2 教学难点学生能够准确把握歌曲的节奏和音准，表现出歌曲的乡间风情。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过播放《乡间的小路》音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
4.2 讲解教师讲解歌曲的创作背景，分析歌曲的音乐特点和表现手法。
4.3 演示教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
4.4 练习学生分组练习演唱，教师巡回指导。
4.5 展示学生代表演唱，其他学生欣赏。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的演唱进行自我评价，反思学习过程中的不足。
5.2 同伴评价学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。
5.3 教师评价第六章：教学资源6.1 教材选用《乡间的小路》歌曲教材，为学生提供歌词和旋律。
6.2 音频资源收集《乡间的小路》不同版本的音频，用于教学演示和学生欣赏。
6.3 视频资源寻找《乡间的小路》现场演唱视频，让学生更直观地感受歌曲的表现力。
6.4 网络资源利用网络资源，为学生提供更多关于《乡间的小路》的背景资料和音乐分析。
第七章：教学方法7.1 聆听法让学生多次聆听《乡间的小路》，培养学生的音乐感知能力。
人音五上第5课乡间的小路教学设计
1.审美情感：通过学习《乡间的小路》和欣赏其他乡村音乐，培养学生对乡村音乐风格的审美情感，使其能够理解和欣赏乡村音乐的美。
2.音乐表现：通过演唱和音乐活动，培养学生的音乐表现能力，使其能够准确表达歌曲的情感和节奏。
3.音乐认知：通过学习音乐理论，提高学生的音乐认知能力，使其能够理解和分析音乐的节奏和音高。
-情感表达：乡村音乐具有很强的叙事性，可以表达人们的情感和故事。
-生活休闲：乡村音乐在生活中具有休闲、放松的作用，有助于提高生活质量。
教学反思
今天上的这节课，我主要是想让学生通过学习《乡间的小路》这首歌曲，对乡村音乐有一个初步的了解和认识。从他们的表现来看，大部分学生对这首歌曲的还是挺喜欢的，也能跟上我的教学节奏，但也有少数学生因为音准和节奏的问题而感到困扰。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乡村音乐的基本概念、特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乡村音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乡间的小路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过乡村音乐的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乡村音乐的奥秘。
人音版(五线谱)音乐五上《演唱 乡间的小路》教案
人音版（五线谱）音乐五上《演唱乡间的小路》教案一. 教材分析《演唱乡间的小路》是人音版（五线谱）音乐五上的一首歌曲。
这首歌曲描绘了乡间的美景，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。
歌曲的旋律优美，节奏舒缓，适合学生进行演唱和欣赏。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
但是，对于一些农村学生来说，他们可能对乡间的生活场景有更深刻的体会，而对于城市学生来说，他们可能需要通过歌曲来了解乡间的生活。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.能够正确演唱《乡间的小路》。
2.能够理解歌曲的主题和情感，感受作者对大自然的热爱。
3.能够通过歌曲，了解乡间的生活场景，培养对生活的热爱。
4.能够运用音乐元素，分析歌曲的结构和旋律，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌曲的情感表达。
3.对乡间生活场景的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.讨论法：教师引导学生讨论歌曲的主题和情感，让学生深入理解歌曲。
3.观察法：教师引导学生观察歌曲的节奏和旋律，让学生掌握音乐元素。
4.实践法：教师学生进行歌唱实践，让学生提高演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐元素等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：钢琴或其他乐器，用于伴奏和示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示乡间的图片，引导学生谈论对乡间的印象，激发学生对乡间生活的热爱。
然后，教师介绍歌曲《乡间的小路》，并提出学习目标。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师针对歌曲中的节奏和音准进行讲解和示范，让学生跟随练习。
《乡间的小路》音乐教案
《乡间的小路》音乐教案一、教学目标：1. 让学生感受并体验到乡村生活的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 学会并演唱歌曲《乡间的小路》，理解歌曲的意义和情感。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和合作能力。
二、教学重点：1. 学会歌曲《乡间的小路》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的主题和情感，能够用自己的声音和表情表现出来。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
四、教学准备：1. 准备歌曲《乡间的小路》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或者音乐播放设备。
3. 准备一个小型的舞台或者表演区域。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生一起唱一首熟悉的乡村歌曲，让学生感受乡村音乐的美妙。
2. 新课介绍：教师向学生介绍歌曲《乡间的小路》，包括歌曲的作词、作曲和背景等信息。
3. 学习歌词和旋律：教师引导学生逐句学习歌曲的歌词和旋律，注意一些特殊的音准和节奏。
4. 练习演唱：教师带领学生反复练习演唱歌曲，指导学生如何正确地表达歌曲的情感。
5. 表演展示：学生分组或个人进行演唱表演，展示自己学习成果的也增加了学生之间的合作和交流。
6. 总结评价：教师对学生的演唱进行评价和指导，鼓励学生的进步和努力。
7. 课后作业：教师布置学生回家后练习演唱《乡间的小路》，并鼓励学生分享给家人和朋友，增加他们的音乐欣赏能力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达。
2. 使用图谱教学法，帮助学生理解歌曲的结构和旋律。
3. 运用情感教学法，引导学生体验歌曲所表达的情感。
七、教学步骤：1. 初步感受：让学生听一遍歌曲《乡间的小路》，感受歌曲的整体氛围和情感。
2. 歌词解析：分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲所描绘的乡村景象和情感。
3. 旋律学习：逐步教唱歌曲的旋律，帮助学生掌握正确的音准和节奏。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合作能力和音乐感知。
八、教学活动：1. 小组合作：学生分组进行歌曲演唱，鼓励他们相互配合，提高合唱效果。
人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案
人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案前言本教案适用于人音版小学音乐五年级上册教材中的第二首曲目《乡间的小路》。
这首曲目可以用来帮助学生们了解乡村生活和爱护环境的重要性。
通过本教案的学习，学生们将学习如何唱这首歌曲，了解乐曲中的音乐元素和乐理知识，以及掌握基本的听音和演唱技巧。
教学目标1.了解曲目名字和作者，理解歌词意义。
2.掌握基础的音乐元素，如旋律和节奏。
3.学习如何演唱这首歌曲，并体验音乐的美妙。
4.培养学生的听音能力，训练他们对音乐的感知和理解。
5.增进学生对乡村地区和环境问题的认识，激发他们对环境保护的兴趣和意识。
教学步骤第一步：导入1.引导学生观看视频或图片，让他们感受乡村自然风光和生活环境。
2.引导学生讨论：你们生活的地方有没有这样的乡间小路？小路对我们有什么作用？3.引导学生听一遍曲目，并让他们说说自己的感受。
第二部分：歌曲学习1.引导学生跟着老师一起唱，教学生乐曲的旋律和节奏。
2.让学生分组演唱，或分头合唱，提高学生合作能力和演唱的自信心。
3.让学生自己练习唱歌，并在课堂上进行展示。
第三部分：乐理知识1.教学生简单的音乐符号和记谱。
2.教学生如何区分音高不同的音符，如何演唱不同的音高。
3.教学生如何在唱歌时正确使用声音发声区域，如何协调呼吸和声音。
第四部分：听音学习1.通过播放音频或视频等多种形式，让学生多次尝试听歌。
2.让学生拼凑出这首歌曲中的节奏和旋律。
3.让学生逐渐以默曲的形式听懂歌曲，提高他们的听音能力和理解能力。
第五部分：与检验1.让学生所学知识和经验，分享自己的感受。
2.组织测试或考试，检测学生对所学内容的掌握程度，并给予相应的评价和建议。
教学重点1.集中对学生进行声音发声区域的训练，让他们在唱歌时做到舒适自然。
2.多次听歌，让学生逐渐对乐曲中的旋律和节奏形成感性认识。
3.培养学生的学习兴趣和环保意识，让他们了解乡村地区的生态环境和环保问题。
教学拓展1.让学生用自己的语言编写歌曲的歌词或改编旋律，增强学生的创造性思维和音乐理解能力。
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《乡间的小路》
教学目标：
能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》，了解台湾校园民谣，表达心中对生活、祖国的热爱。
教学重难点：
1、在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、对歌曲意境的理解与表现。
教学过程：
一、导入
师：同学们，还记得我们曾学过的一首歌《校园的早晨》吗？让我们一起来回味一下，请跟音乐演唱。
二、新课教学
1、师：从刚才的歌声中，我感到大家非常喜爱这首歌，今天我们就来学习一首同样风格的歌曲《乡间的小路》。
2、师：先来听听歌曲的旋律，感受一下它给你带来什么样的感觉？
（轻松活泼）
3、再听。
师：演唱顺序是什么？
4、最后聆听
师：这首曲子分几个乐段？
5、分段学唱
A+B+A’，点出本段情绪（A段悠闲、B段飞扬）。
6、难点练唱，听琴跟师模唱。
7、引导学生完整地有感情地演唱。
8、听不同版本的演唱，分析演唱形式。
师：这首歌还有其他版本，让我们听听其他版本是怎样演唱的？和学生一起分析演唱形式，做出点评。
9、表现歌曲，用不同形式唱。
（1）在两拍长音处用不同节奏、音高的“啦”唱。
（2）加衬词lv唱。
（3）加入口哨唱。
（4）分领、齐唱。
10、简介台湾校园民谣：
师：今天我们学习的《乡间的小路》和课前演唱的《校园的早晨》都是台湾民谣，什么是台湾民谣呢？台湾校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。
这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为校园民谣。
内容大多是描写自然景色，怀念故乡的，或抒发青年爱恋之情的。
初期演唱形式自由，青年们在校园内聚会，由演唱者自报节目，自弹吉他伴奏。
80年代初其中有些歌曲流传到香港和内地，有的已被专业音乐工作者选为舞台演出的曲目。
下面我们再来欣赏几首其他的台湾校园民谣，再次感受它们的动人之处。
分别听赏《童年》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《外婆的澎湖湾》。
看视频演唱（带动画的）。
另《外婆的澎湖湾》有两种演唱版本，其中一种是摇滚感觉的，一种较宁静、平缓，让学生感受不同的风格特点。