《日月潭》教材理解最新人教版小学语文二年级上册精品资料全国青年教师素养大赛一等奖
二年级语文上册 日月潭
义务教育课程标准实验教科书二年级上册10日月潭【教材分析】《日月潭》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第四单元的课文，是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。
日月潭是台湾省的一个大湖。
那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。
作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的位置环境、名字由来以及清晨、中午、雨天的景色。
第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。
.第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。
”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。
”写明了日月潭名字的由来。
第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。
第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。
“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。
在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。
最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。
【课标表述】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能用笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
3. 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
【学习目标】1．学生认识15个生字“潭，湖，绕，茂，盛，围，岛，纱，童，境，引，客”；会写9个生字“名，胜，迹，央，丽，华，展，现，披”；积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语并学会在生活中运用。
(重点)2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光(重点)。
背诵第2～4自然段。
3．通过朗读和教师讲解使学生产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
部编版二年级上册语文《日月潭》说课教学电子课件
课后拓展
K
E
课后拓展
读课文，回答问题
1、日月潭地处哪里？ 2、日月潭环境怎么样？ • 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
课后拓展
1、向爸爸妈妈或你的好朋友介 绍日月潭； 2、画画你心中的日月潭； 3、搜集有关日月潭的故事和传 说，读一读
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水 中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起 蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
十
②你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。
示例：
日月潭的名字美。如，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 日月潭的景色美。 清晨美：如，清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中 。 中午睛天清晰美：如，中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 雨天朦胧美：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
最新人教版部编语文二年级上册
第10课 日月潭
一
名míng（有名、姓名、著名） 胜 迹jì（古迹、事迹、足迹） 央yāng（央求、中央、央告） 丽lì（秀丽、美丽、丽人） 华 展z 披
二
潭 绕rào（环绕、围绕、绕来绕去） 盛 岛dǎo（宝岛、小岛、海岛） 童 引yǐn（引起、引导、吸引）
茂mào（茂盛、茂密、繁茂） 纱 客kè（游客、客人、来客）
课文讲解
课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。第 一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的 形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫 月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的， 景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴 天日月潭美得明朗;“濛濛细雨”、 “轻纱”、 “朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛 如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后 一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。
2023年部编版语文二年级上册日月潭说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭说课稿第【1】篇〗【说教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。
本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。
根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实说学习目标，让学生做学习的真正主人。
根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下说教学目标。
【说教学目标】1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。
【说教学重难点】1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。
2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。
【说教学准备】1、布置学生进行预习。
2、制作关于课文重点句段方面的课件。
【课时安排】一课时【说教学过程】一、故事导入1、小朋友们，今天老师要带大家到一个风光秀丽的地方去旅游，师板书课题（日月潭）小朋友齐读课题。
2024年《日月潭》二年级语文上册课文教案
2024年《日月潭》二年级语文上册课文教案一、教学目标知识与技能：通过本课的学习，学生能够正确、流利地朗读课文《日月潭》，理解课文内容，掌握生字词和重点句子，了解日月潭的地理位置、自然风光及人文历史。
过程与方法：引导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养学生自主阅读、独立思考和合作交流的能力，激发学生对自然风光和人文景观的兴趣。
情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生热爱自然、保护环境的意识，以及尊重历史、传承文化的观念。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和朗读，生字词的掌握，重点句子的解读。
教学难点：通过课文内容引导学生感受日月潭的美，激发学生对自然风光和人文景观的热爱。
三、教学过程导入新课情境导入：通过展示日月潭的美丽图片或视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
提问导入：向学生提问：“你们知道中国有哪些著名的湖泊吗？”引导学生回忆相关知识，为新课学习做铺垫。
自主学习学生自主阅读课文，标出不认识的字词，尝试理解课文内容。
教师提供生字词的学习资源，如生字卡片、词典等，帮助学生掌握生字词。
合作探究学生分组讨论课文内容，交流对日月潭的了解和感受。
教师引导学生围绕课文中的重点句子进行讨论，深入理解课文内容。
拓展延伸教师介绍日月潭的地理位置、自然风光和人文历史，拓展学生的知识面。
学生通过绘画、手工制作等方式表达对日月潭的理解和感受。
课堂总结教师总结本课的学习内容，强调重点知识点。
学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己的学习过程。
四、教学方法和手段教学方法：采用情境导入、自主学习、合作探究、拓展延伸等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助教学，使学生更加直观地了解日月潭的美丽风光和人文历史。
同时，结合生字词卡片、词典等教学工具，帮助学生更好地掌握生字词。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过朗读、填空、选择等形式的练习，巩固学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
《日月潭》一等奖说课稿
《日月潭》一等奖说课稿《《日月潭》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《日月潭》一等奖说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编整理的《日月潭》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
一、教材分析本课描绘了台湾著名风景区日月潭的风光秀丽，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。
文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。
根据学生已有的知识水平和学习能力，我将教学本课的教学主旨确定为：图文并茂悟情感，巧抓词句激想象。
本课教学时间是本课安排为第四课时，该课时目标如下：认知目标：1.巩固生字词，理解文中由生字组成的词语。
2.正确朗读课文，理解句子意思。
能力目标：1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
2.感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。
情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的风光秀丽。
二、教法与学法分析这篇课文篇幅短小，有三个自然段，词语丰富，文字优美，语言清新。
在充分了解课文与学生的特点后，围绕本课的三维目标，设计出了本课的教法和学法。
教学本课时，我主要采用了创设情境、图文悟情、理解想象、情感朗读等方法，这样，既能巩固学生语文知识点，又能拓展学生语文能力的训练点，从而提升学生整体的语文素养。
三、说学生本班学生经过几年的学习和训练，在生字学习方面有了一定的能力。
像赵子毅，张平平，刘彦鹏三位同学已经具备了自学生字的能力。
他们能够自己拼读音节，说结构，找出偏旁部首和数笔画等。
张弛，赵玲，王瑞能够说说字的结构，找出偏旁部首。
二年级上册语文教案-《日月潭》人教(部编版)
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是提高文化传承与理解素养，通过学习《日月潭》一文，使学生了解我国台湾地区的自然风光，增强民族自豪感和文化认同；二是发展思维发展与提升素养，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，激发学生的想象力和创新意识；三是培养审美鉴赏与创造素养，让学生感受日月潭的美丽景色，学会欣赏自然美，提高审美情趣；四是强化语言建构与运用素养，通过学习生字词、朗读课文，加强学生对语言文字的感知、理解和表达能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，提高综合素质。
（举例：结合课文中的具体例子，解释比喻、拟人修辞手法的作用，并组织学生进行仿写练习，巩固所学知识。）
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对重点和难点内容，采用不同的教学方法，确保学生理解透彻，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入月潭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过美丽的湖光山色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日月潭的美丽景色。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日月潭的基本概念、美丽景色和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和赞美自然美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：《日月潭》一文中出现的生字词，如“日、月、潭、湖、山”等，是本节课的核心内容。重点在于学生能够正确认读、书写并理解这些生字词的含义。
10《日月潭》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版
-作业三：请学生介绍日月潭周边的少数民族文化，要求举例说明。
-作业四：请学生分析日月潭的旅游资源，列举一些主要的旅游项目或景点。
-作业五：请学生讨论日月潭的保护与发展问题，提出自己的看法和建议。
2.作业反馈：
-反馈一：在批改学生的描述日月潭的自然风光的作业时，教师可以指出学生使用的课文词语是否准确，句子是否通顺，并给出改编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容是《日月潭》这一篇课文。该课文属于2023-2024学年语文二年级上册统编版教材中的“美丽的台湾”章节。课文通过生动形象的描绘，向学生展现了日月潭的美丽风光和丰富的人文内涵。
-日月潭的艺术作品：介绍以日月潭为背景的绘画、摄影、文学作品，让学生欣赏日月潭的艺术魅力。
2.拓展建议：
-观看日月潭的纪录片或旅游节目，深入了解日月潭的自然风光和人文内涵。
-阅读关于日月潭的旅游指南或旅游攻略，了解日月潭的旅游信息和注意事项。
-参观日月潭周边的博物馆或文化遗址，了解日月潭的历史文化。
其次，我发现学生们在表达自己对日月潭的感受和想法方面有些欠缺。他们可能缺乏足够的词汇和表达技巧。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中增加一些写作练习和口头表达的机会。我可以让学生撰写关于日月潭的短文或报告，或者组织一些口头表达的活动，如小组讨论或演讲比赛，以促进学生们的表达能力和创造力。
另外，我还发现一些学生在合作能力和团队合作方面有待提高。他们在小组讨论中可能缺乏积极的参与和合作精神。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的合作意识和团队合作能力。我可以组织一些团队合作的任务和活动，如小组项目或团队竞赛，以促进学生们之间的合作和互动。
部编版二年级上册《日月潭》教案
部编版二年级上册《日月潭》教案部编版二年级上册《日月潭》教案（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺为大家收集的部编版二年级上册《日月潭》教案，欢迎大家分享。
部编版二年级上册《日月潭》教案篇1教学目标：1．认识15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情，背诵2~4自然段。
3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望、教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教具准备：生字卡片、多媒体课件第一课时一、激趣导入给学生展示中国地图，我们祖国看上去是个雄鸡，这只鸡它有个鸡蛋，它的名字叫台湾省，台湾省里有个很美丽的地方，今天我们就去旅游下这个美丽的地方。
这个美丽的地方它有个美丽的名字，大家能把它的名字说出来吗？对了，日月潭。
（板书：日月潭）二、初读课文1、老师范读课文，思考以下问题：（考学生听力）（课件出示1）（1）日月潭在什么地方？（2）日月潭的名字是怎么得来的？（3）日月潭有什么景色?美吗？2、自由大声朗读课文，提出自读要求（课件出示2）（喜欢朗读的同学盖上表扬印章）（1）保持正确的读书姿势；（2）认真读课文，标出自然段；（3）划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助；（4）多读几遍生字宝宝。
3、检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示3）潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客。
（认识哪个字，让学生拿出生字卡片指认生字，说生字结构）（2）带拼音齐读生字。
齐读生字三遍，开火车（3）玩卡片游戏（同桌之间互相检查生字），老师在旁指导生字。
（4）老师念生字，学生拿出生字卡片，给最快拿出卡片的学生盖上表扬章。
（5）让学生自由拼读，老师玩打牌游戏。
【最新部编版】二年级上语文《日月潭》精讲课件
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
xiàn
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
pī
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
谢谢观看！
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
mínɡ
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
shènɡ
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
jì
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
ห้องสมุดไป่ตู้
yānɡ
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
lì
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
huá
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
zhǎn
【最新部编版】二年级上语文《日月 潭》精 讲课件
人教版部编小学语文二年级上册(课堂教学课件2)日月潭PPT课件
人教版部编小学语文二
9
年级上册
• 日月潭是我国台湾省最大的一个
湖。它在台中附近的高山上。那里 群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜 古迹。
人教版部编小学语文二
10
年级上册
人教版部编小学语文二
11
年级上册
• 日月潭是我国台湾省最大的一个 湖。它在台中附近的高山上。那里 群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜 古迹。
17
年级上册
人教版部编小学语文二
15
年级上册
日月潭风光秀丽，吸引了 许许多多中外游人。
同学们，你们喜欢日月潭的秀美 风光吗？说说美在哪？
人教版部编小学语文二
16
年级上册
作业：
1、请你做一名小导游，向你的爸爸妈 妈介绍美丽的日月潭吧！
2、采集词语，花篮词语及其他10个 ABB或AABB式叠词。
人教版部编小学语文二
•日潭
人教版部编小学语文二
12
年级上册
这个岛把湖面 （分成两半），（北边 ）像 （ 圆圆 ）的太阳，叫（ 日 ） 潭； （ 南边 ）像（弯弯 ） 的月亮，叫（ 月 ）潭。
人教版部编小学语文二
13
年级上册
人教版部编小学语文二
14
年级上册
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和 周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下 起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围 的景物一片朦胧就像童话中的仙境。
人教版部编小学语文二
1
年级上册
人教版部编小学语文二 年级上册
日 月 潭
2
人教版部编小学语文二 年级上册
日 月 潭
3
人教版部编小学语文二 年级上册
日 月 潭
4
人教版部编小学语文二 年级上册
部编版二年级语文上册《日月潭》教材分析及相关素材
部编版二年级语文上册《日月潭》教材分析及相关素材一、教材内容简析∶《日月潭》是部编本人教版小学语文二年级上册第四组的第三篇课文。
本组教材的专题是∶爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
二、学情分析∶1教学重点难点∶用图文结合的方法感悟文中优美词句，体会日月潭的美，激发学生热爱祖国大好河山之情。
2学生认知起点分析∶二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生可能对台湾日月潭的了解还不多，希望通过教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共呜。
另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。
通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。
三、与课文相关的素材日月潭位于中国台湾省阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。
日月潭湖面海拔748米，常态面积为7.93㎞²（满水位时10㎞²），最大水深27米，湖周长约37千米，是中国台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。
它以光华岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月。
2009年，日月潭入选世界纪录协会“中国台湾最大的天然淡水湖”，在清朝时即被选为台湾八大景之一，有“海外别一洞天”[1] 之称。
日月潭的历史传说其一，相传日月潭之发现归功于一只神鹿，300年前当地有40个山胞集体出猎，一只体型巨大的白鹿窜向西北，于是尾随追踪。
他们追了三天三夜，白鹿在高山富林中失去踪影。
山胞们又在山中搜了三天三夜。
第四天，他们越过山林，只见千峰万岭、翠绿森林的重重围拥之中，一派澄碧湖水正在晴日下静静地闪耀着宝蓝色的光芒，就像纯洁的婴儿甜蜜地偎依在母亲怀中酣睡。
山胞们又发现，碧水中有个树林茂密的圆形小岛，把大湖分为两半，一半圆如太阳，其水赤色；一半曲如新月，其水澄碧。
《日月潭》说课稿最新人教版小学语文二年级上册精品资料全国青年教师素养大赛一等奖
《日月潭》说课稿一、说教材（一）教材分析《日月潭》一课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土上宝岛台湾的热爱之情。
阅读此文，不仅要领略到日月潭秀丽的风光，而且要体味到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情。
因此，要体会文中深厚感情，就必须把文中要求认识的字词掌握，把课文读通，在读中干悟。
（二）教学目标1.会认本课15个生字，会写9个生字，并积累词语。
2.能正确、流利地读通课文，初步了解课文内容。
（三）教学重难点1.认识15个字，会写9个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，会用多种方法识记生字、积累语言。
二、说教法、学法本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。
读文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。
三、说教学设计思路（一）创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。
这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。
（二）初读课文，识记生字本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，带拼音、去掉拼音读，小老师领读，交流识字方法等。
最后用猜字游戏巩固识字、把字放入词语中、句子中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。
（三）学写3个字“绕”“约”“纱”教师出示生字，学生观察，先分析字形，应如何写好？训练学生细心观察，独立书写能力，并在分析过程中识记生字。
（四）读课文，理解课文大意“把字送回课文，你还认识吗？”导入第四环节。
本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。
第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光。
第二自然段，学生默读画出名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。
第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不相同，教师指导朗读，在读中感悟美景。
最新小学语文人教版部编版二年级上册《日月潭》名师精品课件
部编版二年级语文上册
日月潭
新知导入
日月潭风景秀丽，是台湾省著名的旅游胜地，也是 台湾省最大的湖泊。日月潭中有一座美丽的小岛，远望 好像浮在水面上的一颗明珠。以此岛为界，北半湖圆如 太阳，南半湖曲如新月，日月潭由此得名。今天，就让 我们一起走进日月潭，去欣赏它美丽的风光吧!
自读提示：
1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、想一想本文写了什么内容？
组词：美丽 秀丽
造句：美丽的春天已经来到我们身边。
huá
华
音序：H 部首：十 结构:上下
组词：光华 华灯 造句：日月潭湖水中央的小岛叫光华岛。
zhǎn
展
音序：Z 部首：尸 结构:半包围
组词：展开 展翅
造句：这是一个可以充分展现自我的舞台。
xiàn
现
音序：X 部首：王 结构:左右
组词：展现 出现 造句：每个人都要寻找展现自我价值的舞台。
名胜古迹：有风景优美或留有古代遗迹的著名景区。
日月潭很深，湖水碧绿。
光华 岛
日
潭
湖中央有个美丽的小岛，叫 光华岛。这个岛把湖水分成
两半，北边像圆圆的太阳，
月
叫日潭；南边像弯弯的月亮
潭
，叫月潭。所以人们称它为
小岛把湖水分成两半。 日月潭。
日 潭月 潭
中午，太阳高照……
清晨…… 要是下起蒙蒙细雨……
pī
披
音序：P 部首：扌
结构:左右
组词：披上 披红 造句：荔枝熟了，看上去披红挂绿非常好看。
多音字
bó （薄利多销）
huà （华山）
薄 báo（薄饼） 华
bò （薄荷）
huá （才华）
新知讲解
人教版部编本二年级语文《日月潭》说课稿
人教版部编本二年级语文《日月潭》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是人教版部编本二年级语文《日月潭》这一课的说课稿。
在此，我将结合新的课程理念，从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等方面进行详细的阐述。
一、教材分析《日月潭》是一篇介绍我国台湾省著名风景名胜区——日月潭的课文。
课文以简练的文字和生动的描绘，展示了日月潭美丽的风景，以及富有民族特色的风土人情。
本篇课文不仅是一篇适合二年级学生阅读的优秀记叙文，同时也是一篇进行爱国主义教育的良好教材。
二、教学目标根据二年级学生的认知特点，结合新课程标准的要求，我将本课的教学目标设定为以下几点：1.知识目标：使学生掌握本课的生字新词，理解课文内容，了解日月潭的基本情况。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和观察能力，通过观察插图和阅读课文，使学生能够用自己的语言描述日月潭的美景。
3.情感目标：通过学习课文，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
三、教学重难点教学重点：让学生通过阅读理解课文内容，了解日月潭的美丽景色和民族特色。
教学难点：培养学生的阅读能力和观察能力，使学生能够用自己的语言描述日月潭的美景。
四、教学方法在教学过程中，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过播放有关日月潭的视频或图片，引导学生进入本课的学习情境。
2.观察法：引导学生观察课文插图，帮助学生理解课文内容。
3.阅读法：通过反复阅读课文，加深学生对课文的理解。
4.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探究问题，培养学生的合作学习能力。
5.拓展法：介绍一些课外读物和相关网站，开阔学生的视野。
五、教学过程1.情境导入，激发兴趣在开课时，我将播放一段有关日月潭的视频或图片，让学生欣赏到美丽的自然风光。
随后，我将引导学生进入本课的学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.初读课文，整体感知在情境导入的基础上，我将引导学生初读课文，了解课文的主要内容。
通过阅读，学生可以大致了解日月潭的地理位置、基本情况和美丽景色。
2024小学语文教学及说课课件：二年级上册《日月潭》(1)
教学 难点
理解“群山环绕、 名胜古迹”等词语， 感受日月潭的秀丽风 光。
四、教学流程
(一)创字音 (四)随文识字 理解课文 (五)课堂小结
(一)创设情境，激趣导入
第一环节 ：创设情境，激趣导入。首先让 学生观看日月潭图片，创设旅游情境导入新 课。并在课题中认识理解“潭”字。
(二)师范读课文，整体感知
第二环节：师范读课文，整体感知。我 们先对学生提出倾听要求，并让学生带着问 题听教师配乐范读。
(三)认读生字，读准字音
第三环节：认读生字，读准字音。在这个环节中， 我们设计闯关成功就能拿到日月潭门票的情境，激起学 生闯关的兴趣，通过指名读、分类读、齐读、去拼音读 等多种形式检测学生掌握生字的情况，从而落实教学目 标1，让学生在反复练读中，读准字音读通全文从而达 成目标2。
01
知识目标
会认本课 “潭、湾、湖” 等生字，会写 “湾、迹”2个生 字。
三、目标设定
02
能力目标
能读通课文， 有感情地朗读第 一自然段。
03
情感目标
联系生活经验，理 解“群山环绕、名胜古迹” 等词语，初步了解课文内 容，感受日月潭的秀丽风 光。
教学 重点
会认本课“潭、 湾、湖”等生字， 会写“湾、迹”2 个生字。
《日月谭》 说课
一、教材简析
（一）单元简析
（二）本课教材简析
《日月潭》是统编版小学语文二 年级上册第四单元的第三篇课文，本 单元围绕家乡的主题编排了《古诗二 首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄 沟》四篇课文，内容涵盖古今，跨越 海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激 发学生热爱祖国山河的感情。本单元 的教学重难点是联系上下文和生活经 验，了解词句的意思。
（四）随文识字 理解课文
日月潭二年级上册课文讲解
日月潭二年级上册课文讲解日月潭是我国台湾省的著名风景区，它以清澈见底的湖水、秀美的山川、独特的地理位置和丰富的自然资源吸引着无数游客。
本文是一篇介绍日月潭的说明文，通过生动的语言和丰富的描述，让读者对日月潭有了更深入的了解。
一、课文概述本文主要介绍了日月潭的地理位置、名称由来、自然景观和人文环境。
通过描述日月潭的湖水和山川，文章展示了日月潭的美丽和神秘。
同时，文章也强调了日月潭的自然资源和人文价值，呼吁人们保护和珍惜这片美丽的土地。
二、重点解析1. 日月潭的地理位置：文章中提到日月潭位于台湾的中部山区，是一个深藏在群山之中的美丽湖泊。
这一描述强调了日月潭的自然环境特点，也说明了它与台湾其他地区的地理差异。
2. 日月潭的名称由来：文章中提到日月潭之所以被称为日月潭，是因为湖畔两侧的山峰上各有一轮太阳和月亮，象征着天地合一、日月同辉的美丽景象。
这一描述富有想象力，也为文章增添了不少神秘色彩。
3. 日月潭的自然景观：文章中详细描述了日月潭的湖水清澈见底、湖面波光粼粼的美景，同时介绍了周围的群山和森林。
这些描述突出了日月潭的自然美，也表达了对大自然的敬畏和赞美之情。
4. 日月潭的人文环境：文章中提到日月潭周边有着丰富的自然资源，同时也拥有着独特的文化底蕴。
这一描述强调了日月潭的独特性和价值，也呼吁人们保护和传承这些宝贵的文化遗产。
三、知识拓展除了课文中提到的日月潭的自然景观和人文环境外，这里还可以介绍一些相关知识。
例如，日月潭周边还有着许多著名的景点，如阿里山、玉山、文武庙等，这些景点也吸引了无数游客前来观光旅游。
此外，日月潭的水资源也非常丰富，是台湾最重要的饮用水源之一，对台湾的经济发展和人民生活都有着重要的意义。
四、总结回顾通过本文对《日月潭二年级上册课文讲解》的讲解，我们深入了解了日月潭的地理位置、名称由来、自然景观和人文环境。
同时，我们也了解到了日月潭对台湾的重要性以及它所蕴含的文化和历史价值。
人教部编版《日月潭》优质课件
人教部编版《日月潭》优质课件一、教学内容本节课选自人教部编版小学语文二年级上册《日月潭》一课。
教学内容主要包括教材第5课的课文、生字词、课后练习以及相关拓展阅读。
详细内容：1. 课文：描述了我国宝岛台湾的著名景点日月潭的美丽景色，展现了大自然的神奇魅力。
2. 生字词：本课共有12个生字，要求学生掌握并运用到日常生活中。
3. 课后练习：针对课文内容设计，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
4. 拓展阅读：推荐与课文相关的阅读材料，拓宽学生视野。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，正确读写词语，流利朗读课文，理解课文内容，感受日月潭的美丽。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生搜集、整理、运用信息的能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感，培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受日月潭的美丽景色。
教学重点：生字词的认识与运用，朗读课文，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：展示日月潭的图片，引导学生观察，激发兴趣。
（2）揭示课题：引导学生说出图片中的景点，进而引出课题《日月潭》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读，交流自学成果。
3. 课堂讲解（1）教师示范朗读课文，指导学生朗读技巧。
（2）分析课文内容，理解日月潭的美丽景色。
（3）讲解生字词，引导学生运用到句子中。
4. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计板书设计如下：《日月潭》1. 课文内容：描述日月潭的美丽景色。
2. 生字词：12个。
3. 重点句子：……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵第2、3自然段。
（2）用生字词造句。
日月潭一等奖语文说课稿（五篇模版）
日月潭一等奖语文说课稿（五篇模版）第一篇：日月潭一等奖语文说课稿日月潭一等奖语文说课稿（精选6篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家收集的日月潭一等奖语文说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
日月潭一等奖语文说课稿1一、教材解析：《日月潭》是鲁教版教材二年级下册的一篇主体课文。
是一篇文质兼美的描写景物的文章。
作者以清晨、中午和雨中这三个特写镜头，展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
其中，优美生动的语言，适合学生阅读积累；另外，本课还有要求学生认识的9个生字，要求会写的12个生字，这些生字，大多是学生生活中的常用字。
所以，本文难易适度，文质兼美，适合此年龄段的学生学习。
二、方法简述：1、注重积累，综合提高新课标明确提出“在阅读中积累词语”，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”，“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
”所以本节课，我让学生在朗读感悟的基础上，积累优美的词语和句段，体会语言的魅力。
2、随文识字提高认读效率《语文课程标准》指出：“能够在一定的语言环境中识字，即达到了识字教学的要求，这里所说的语言环境，包括含有生字的词语、句子、段落或短文。
”所谓“语境识字”就是尽可能多地为学生创设语境条件，更好地激发学生的识字兴趣，提高学生自主识字的积极性，帮助学生轻轻松松识字，快快乐乐写字。
如：我将文中要求会认的生字“隐”“筑”“茂”“境”等随文识字。
这种在语境中识字的方式，为学生提供了一定的语言环境，通过多种方式感知含有生字的词语、句子、段落或短文。
学生在认读生字时，生字不再是孤立的个体，而是在一定的语境中，再配上背景中出示的日月潭风光的图片，有效地帮助学生建立起与生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难度。
部编版二年级上册语文精品课件《日月潭》完美版
部编版二年级上册语文精品课件《日月潭》完美版一、教学内容本节课，我们学习是部编版二年级上册语文教材中《日月潭》。
这篇文章主要描述我国台湾省日月潭美景，通过对文本学习，让学生领略大自然神奇与美丽。
我们将详细讲解文章每一个自然段，分析字词句运用，以及文章结构和描绘手法。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中出现新字、新词，并能正确书写和运用；理解课文内容，解日月潭自然风光。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高他们审美鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然美景热爱，增强他们对我国风景名胜解和自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中描绘手法和生字词掌握。
2. 教学重点：理解课文内容，感受日月潭美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示日月潭图片，让学生初步感受其美，引发他们对本节课兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出不认识字词，通过查字典或与同学交流方式解决问题。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析每个自然段主题，讲解生字词，解读描绘手法。
4. 例题讲解：选取课文中经典句子，进行语法和写作技巧分析。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中描绘手法，进行小练笔。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流对日月潭美景感受和理解。
六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 主要内容：课文中重点句子、生字词、描绘手法。
七、作业设计1. 作业题目：请用课文中描绘手法，写一段话描述你心中日月潭。
2. 答案示例：日月潭水真绿，绿得仿佛是一块无瑕翡翠；日月潭水真静，静得能映出天空倒影。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握课文内容，以及如何改进教学策略。
2. 拓展延伸：让学生课后收集其他风景名胜资料，进行分享和交流，激发他们对我国大好河山热爱。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《日月潭》教材理解
《日月潭》一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽风景。
作者以日月潭的具体位置，名字的来历，以及清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，那如诗如画的自然景观，使人读后有身临其境之感。
语文课标明确了低年级的阅读教学要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问
《日月潭》一课作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情蕴藏在每一段的生动词语中，让我们在品味词语意思中感受了作者浓浓的爱国情。
欣赏着语言文字下的美景，感受着作者浓浓的爱国情意，我依据文本特点和学段目标，结合学生实际，确立了以下教学目标：
1.认识个生字，会写田字格里的字。
掌握两个多音字“蒙、约”。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
3.能理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会作者热爱祖国、热爱我国领土宝岛台湾的思想感情。
透过文题，我们清楚确立这是一篇写景文章。
我们要实实在在使学生在品读文字中感受宝岛台湾的自然风光之美，更要不遗余力使学生从自然景观的描写中感受到作者浓浓的爱国之情，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
基于此出发点，我把本课教学定位为“朗读，想象把日月潭的风光定格在孩子心中；品词感悟让爱国情溢于言表。
”为此，我主要以“读中感悟、品味欣赏”来突出这一重点。
教学中充分利用多媒体课件资源创设情境，并结合相关资料点燃作者与学生情感的共鸣。
引导学生美文美读，丰富学生的内心体验，促进学生主动探求，逐步提升人文素养。
正如叶圣陶先生所说的：叙事叙情的文章最好还是美读，激昂处激昂，委婉处委婉。
为了课堂教学既能感受日月潭风光之景美，又能品味到作者对祖国热爱之情，我按以下四个操作程序展开教学——“寻点—拉线—丰枝—画圆”
一、寻点
一堂课作为一个完整的艺术品展现，必须有一个中心点。
这个“点”应该就
是一堂课的“课眼”，找到了课眼，就可起到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。
《日月潭》一课，依据本版块的主题——《我爱我的祖国》和课文语言特点确立这一课的课眼是“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人”，抓住“风光秀丽”一词，引申开去。
二、拉线
为了使本课教学中做到“主干分明”，首先让学生利用查字典或结合生活实际理解“风光秀丽”一词后，采用指读、小组读、齐读等方式使文眼“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人”读进了学生心中后，顺学而导，抛出问题：“认真默读课文，把能体现日月潭风光秀丽的语句画下来，结合词语想象日月潭的风光。
通过这一主线，贯通了全文，贯通了语言的吸收与表达。
在学生的读、画想象中，日月潭的山水之美又怎能不定格在学生心中呢？
三、丰枝
抓一主线展开教学是追求课的“主干分明”。
为了课堂教学丰厚、充实，还需在“点”和“线”牵引下做到把跟主线相关的文化、语言、知识信息整合起来，形成立体课堂结构。
在开课的导入处逢迎：为了激发学生学习文章的兴趣，上课伊始，利用大屏幕展现台湾岛地图及日月潭图片，然后深情介绍位于阿里山和玉山之间台湾最大的天然湖——日月潭。
这座天然湖泊周长35千米，地域面积3平方千米，水深30多米。
周围是青山环绕，树木苍郁，山峦重叠，湖光山色，日月倒影，一派诗情画意。
在介绍后追问：“日月潭初次带给你的感觉是什么？”当美已经注入学生眼中时，再美美读课题，美美读课文。
这样的导入以“美”为轴心，使全文感悟与情感有了向心力。
在课中的资料补白让“爱”滋生。
学生在第二自然段的学习中，了解了日月潭名字的由来。
当学生能很好想象日潭和月潭形状特点，并能用“因为、所以”句式讲清日月潭来历后，为了使学生对日月潭的爱由表及里，此时可以讲一个小故事——《日月潭的由来》。
使学生把对大尖哥与水花姐的敬与爱流到日月潭中。
利用一个美好的传说融化学生情感，这时的读文就会自然而然流露对日月潭的爱来。
本文在抓“风光秀丽”一处为文眼进行教学，虽然从此入手，主线分明，语。