二年级上册数学教学计划

二年级数学上册教学计划
栖霞市凤翔小学牟向荣
一、学情分析：
班级学生共46人，男 20人，女26人，二年级的小朋友经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。

不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。

学生乐于计算，但解决实际问题的时候不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。

需要更加的严格要求，多动手，多思考，加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

二、本册教材内容结构及特点：
看杂技——表内乘法(一)；小制作——角的初步认识；凯蒂学艺——表内乘法(二)；森林里的故事——除法的初步认识；美丽的校园—认识方向；制作标本——表内除法；谁的眼睛亮——观察物体；野营——有余数的除法；过年——总复习。

十个单元和两个实践活动：神奇的小棒和我喜欢的地方。

三、教材重点、难点
重点：
1、能应用表内乘、除法的有关知识，解决简单的实际问题。

结合具体情境初步认识角。

能辨认直角、锐角和钝角。

2、学会根据给定的一个方向，判断其余三个方向。

3、会看简单的线路图。

能辨从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

难点：能自己编乘法口诀，会背乘法口诀，会根据表内口诀计算乘除法，能辨认直角、锐角和钝角。

四、单元教材分析：
第一单元：表内乘法（一）。

本单元的主要教学内容有1—5的乘法口诀，口诀的应用。

本单元是乘法口诀的起始学习阶段，将为进一步的学习打下基础。

第二单元：角的初步认识。

本单元的主要教学内容有初步认识角，比较角的大小，画角。

本单元是在学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基
础上学习的，是进一步学习几何知识的基础。

第三单元：表内乘法（二）。

本单元的主要教学内容有6、7、8、9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。

本单元通过学习1—9的乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。

第四单元：除法的初步认识。

本单元的主要教学内容有平均分，除法的意义，除法算式及各部分的名称，有关0的除法。

本单元是学习除法的开始，是进一步学习除法计算的基础。

第五单元：认识方向。

本单元的主要教学内容有给定一个方向，辨认其他三个方向，会看简单的线段图，本单元的学习将为进一步学习复杂的辨认方向打下基础。

第六单元：表内除法。

本单元的主要教学内容有用2—5的乘法口诀求商，乘法除法的关系，用6—9的乘法口诀求商，倍意义及求一个数是另一个数的几倍，求一个数的几倍是多少。

本单元的教学内容较复杂，关键是学生掌握好乘法口诀，是后继学习除法相关知识的基础。

第七单元：观察物体。

本单元的主要教学内容有从不同的方向观察物体，本单元为进一步学习观察物体打下基础。

第八元：有余数的除法。

主要教学内容有有余数除法的认识和有余数除法的笔算。

这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。

第九单元：解决问题。

主要教学内容是分布计算解决乘加乘减、除加除减问题。

五、教材的基础、学完本册教材应达到的水平
学习本册教材，学生应比较熟练地掌握100以内的加减法此外，在学习除法之前,学生应熟练运用乘法口诀。

学完本册教材应达到的水平：
1、结合具体情境，理解乘、除法的意义，知道乘、除法各部分的名称。

能正确地运用乘法口诀求积、求商。

2、结合具体情境初步认识角。

能辨认直角、锐角和钝角。

学会根据给定的一个方向，判断其余三个方向。

会看简单的线路图。

能辨从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

六、教学目标：
【知识与能力】
数与代数：结合具体情境，理解乘、除法的意义，知道乘、除法各部分的名称。

能正确地运用乘法口诀求积、求商。

理解“倍”的意义。

知道简单的含有两级的混合运算顺序（两步不带括号），并能正确地运算。

空间与图形：结合具体情境初步认识角。

能辨认直角、锐角和钝角。

学会根据给定的一个方向，判断其余三个方向。

会看简单的线路图。

能辨从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

统计与概率：在统计活动中，学会分类统计的方法。

在具体活动中，体验事件发生的确定性和不确定性；初步感知“可能性”的意义。

实践活动：通过测量、整理、分析数据等活动，发现规律，增强学生认识自我的兴趣。

在现实情境中辨认方位，发展空间观念。

【过程与方法】
让学生经历乘、除法产生、发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感。

经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。

在认识角、辨别方向，从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间方位感。

经历分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，发展初步的统计意识。

初步体验事件发生的确定性和不确定性。

能应用表内乘、除法的有关知识，解决简单的实际问题。

能运用四则混合运算的有关知识采用多种方法，解决综合性的实际问题(两步)。

能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。

在解决问题的过程中，学习如何表达自己的意见，如何倾听、接纳别人的意见，如何进行合作等技能，提高合作交流的水平。

【情感态度与价值观】
在教师的引导和鼓励下，积极参与数学活动，对数学学习产生兴趣。

在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，感受数学的作用。

经历和教师、同伴一起克服学习活动中遇到的困难的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

在教师的指导下，逐步养成良好的学习习惯。

七、教学措施：
1、坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”、“处理好继承与发展的关系”两个基本原则。

2、力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点。

3、注意符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。

4、使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。

八、教学进度安排：
本册教材共需64课时，具体安排如下：
2013年9月1日。