德育工作,从“心”开始
2024年小学德育工作计划(五篇)
2024年小学德育工作计划新的学期开始了，我担任四年级的班主任。
学生各个方面比以前都有了不同的变化，特别是思想思维上都有了一定的转折。
所以，从这学期开始，我的班主任工作要从强化学生思想上下工夫，以养成教育为基准，全面提高学生的综合素质。
结合本学期学校的的德育工作安排，我将我的班级的德育计划安排如下：一、加强常规教育1、抓好常规的文明、礼貌、纪律、卫生等工作，提出七讲一爱即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲守时、讲信用、讲秩序、讲道德和爱公物。
课间提倡学生做有意义的活动，例如：跳绳、踢毽子等。
在班级进行竞赛活动，激发学生讲文明、懂礼貌、守纪律、讲卫生的积极性，形成良好的班风。
2、利用班晨会的时间，上好心理健康课、班会、晨会，按照要求认真的备好课、上好课、相关的材料要整理好。
对每天班级发生的不良情况及时总结反思，尤其在晨会上，坚持让学生背诵《小学生日常行为规范》，提高学生的思想觉悟。
在班会上，以安全为主题，对学生加强交通、饮食、游戏、等安全教育。
3、抓好课堂纪律，让学生在一个良好的环境里学习，培养学生独立学习的能力。
对学生上课回答问题提出严格的要求。
特别是继续加强对学生写字时的要求，使学生在新的学期里，对写字有一个新的提高。
4、协调好各科老师，抓好学生的学习。
对学生在各科学习上表现出的不良情况，及时和任课老师了解，做好学生的思想工作，积极和家长交流，督促学生的学习。
重视家庭教育工作，认真的开好每学期的家长会，做好家访工作，尤其是对那些家庭困难、和需进步的学生，多和家长沟通联系，通过电话、实地到学生家中等形式沟通学生在学校的表现，使学校和家庭联系畅通，步调一致。
二、配合学校，做好各项工作1、以发表文章的同学为榜样，激发同学们的写作兴趣。
2、本学期继续组织好小学社会综合实践活动，让学生真正参与活动，体验劳动，最后写好实践日记。
组织多种形式鼓励学生之间互相督促、互相评比，提高德育的实效性。
3、对于国旗下讲话，利用好机会，给每一个孩子锻炼的机会。
【德育论文】 从心出发,向心而行
从心出发，向心而行人作为社会中的一份子，都有与人交往的需要，通过正常的人际交往、沟通，人就能获得正确合理的社会知识经验，同时获得生活学习的知心朋友，获得困难时的支持帮助者。
而如果缺乏正常交往，就会使人无法满足依恋感，内心苦闷而无法宣泄和排除，正常的人际交往与心理需要，对自身的心理健康是有害的。
由于目前的大多数学生为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自我为中心”的“顺境”下生活的，因此，学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。
当他们进入一个新的集体中后，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是唯我独尊，不能善解人意，遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心。
在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，其结果是封闭自己。
而且教师教育方法不当，忽视对学生人际交往技能的培养，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，会有一种压抑感，产生消极情绪，导致师生关系淡漠。
英国的罗素说：“凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发挥。
”教育需要爱，如果没有爱无疑于茫茫的沙漠没有水源。
爱要从心开始，教育要从心开始，才能让学生自由全面地发展。
教育从心开始，就是要给学生关爱。
有时只需要一个动作，一句话，甚至一个眼神，就能让学生感受到爱的温暖。
海伦.凯勒在出生后不久因患急性充血症而失去了听力和视力，在黑暗，无声的世界里挣扎。
在老师安妮.沙利文用心指导下，她学会了说话、看书识字、与人沟通，最终成为美国著名的作家、教育家、慈善家、社会活动家。
如果没有老师的关爱及用心指导下，不会有积极向上的海伦.凯勒。
所以要做一名关爱学生的教师，让涓涓细流滋润学生干涸的心田。
教育从心开始，就是讲究教育技巧。
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里。
甄珍教育从心开始
甄珍:教育从心开始作者：王宇华来源：《北京教育·普教版》2010年第07期甄珍:北京市德育特级教师,现任北京第一实验小学教师,被评为全国模范教师、全国优秀班主任、全国优秀中队辅导员、全国巾帼建功标兵、北京市德育先进个人,荣获北京市“紫禁杯”优秀班主任特等奖,被授予北京市首都劳动奖章,出版专著《真知真爱育真人》、《优秀小学班主任一定要知道的八件事》。
有人说:“教育就是为孩子的人生画卷涂上爱的底色。
”甄珍在25年的班主任工作中,秉承着这一教育信念,谱写出真爱的教育篇章。
甄珍感言:“做教师最大的价值就是让爱传递。
”听甄珍老师的班会课,可以感受本真的教育,可以理解生活即教育的真正内涵。
感动日记,让爱在每个人心间传递。
这是一个再普通不过的双线本,没有任何华丽外表的装饰,但翻开每一页,都留有孩子用彩色铅笔绘制的红心。
他们用捕捉爱的眼睛,记录生活的点点滴滴。
在这一过程中,孩子学会发现爱、感受爱、懂得爱、传递爱,拥有了一颗感恩的心。
流动的爱:小东为吃中午饭的同学提前码放好椅子,以此帮助动作慢的伙伴节约时间;小军每节课间都站在教室的前方提醒同学准备好下一节课的用具,三年来从未间断;班级的生物园地,摆放着一个游动着可爱小鱼的鱼缸,这是娟娟从家一路捧来的,满头的汗水与打湿的衣衫让娟娟的笑容分外美丽;阳阳突然抱怨:“在午餐的时候,同学还要对我吃些什么‘指手画脚’,我烦透了!”甄老师说:“你问问她,那是为什么?”阳阳没有再找老师,而是把故事写进了日记:“同学是觉得我只吃一种菜营养不够。
听到伙伴的话,我很惭愧。
”三(4)班的孩子,眼睛明亮而澄澈,他们总是扭头看看坐在教室后方聆听故事的记者,当记者的眼中流露出赏识的目光,双手合十为其鼓掌,孩子的笑容分外灿烂。
以“雅”为魂,营造班级文化氧吧。
女同学文雅,男同学儒雅,让学生在高雅的文化生活中成长,这是甄珍对于自己所带班级的定位。
这里的“雅”是情趣的高雅,它展现出集体的生活品位与精神追求。
中班德育工作计划
中班德育工作计划中班德育工作计划1幼儿时期是人的基本道德品质开始形成的重要时期，这个时期的品德如何，将影响人的道德品质的进一步发展。
而幼儿阶段又以形成初步的道德情感，道德行为和良好的个性心理品质为重点。
现将我班本期幼儿园中班的德育工作计划如下：一、班级情况分析虽我班幼儿人数较少，但幼儿普遍年龄偏小，均为3岁左右，且有大部分为初次上幼儿园，所以根据我班幼儿的年龄特点制定了本期德育计划。
二、工作目标1、萌发幼儿的爱心，从爱周围的人开始，培养幼儿爱父母、爱师长，以及爱伙伴；进行初步的集体观念教育，萌发幼儿的集体荣誉感和爱幼儿园、爱怀化、爱祖国的情感。
2、养成初步的生活习惯和卫生习惯，能遵守生活作息制度，不挑食、不偏食，早睡早起。
有自我保护意识，不玩危险物品，遵守交通规则，有病及时告诉成人，配合治疗。
养成初步的礼貌和守纪习惯，会使用简单的礼貌用语，不打人、骂人，与同伴能友好相处，乐意帮助同伴，遇事能谦让。
培养初步的劳动兴趣，知道自己能做的事应该自己做；3、培养健康、稳定的情绪和活泼开朗、热情大方的性格，有同情心、宽容心，能原谅、谅解别人，能积极、主动地和小朋友交往；喜爱体育运动和艺术活动，有独立做事的愿望，自己能做的事不依赖别人帮助，有一定的灵活性和机智性。
诚实，不说谎，做错事能承认并改正。
三、工作内容1、爱集体教育。
喜欢上幼儿园，在集体中保持愉快稳定的情绪。
在老师的要求下，能关心爱护班上的东西。
在成人鼓励下，能愉快地参加幼儿园各项活动，习惯集体生活。
能与同伴分享玩具。
能熟悉本班幼儿的姓名。
2、爱劳动教育。
知道幼儿园老师和父母工作很辛苦，愿意学做事，不事事依赖他人。
要自己吃饭、穿脱衣服、上厕所，学会正确使用玩具、图书以及学习用具的使用方法。
能按要求自己摆放小椅子。
爱护玩具，不乱丢果皮，不损坏东西，节约用水，洗手时不玩水。
3、爱家乡、爱祖国教育。
知道自己是中国人，中国好，认识国旗，知道升旗、唱国歌时要立正。
德育论文沟通从心开始
沟通从心开始——浅谈班主任与学生谈心的艺术班主任是学校班级工作的负责人，主要负责班级的指导、组织、建设和协调工作。
在众多琐碎的班级工作中，谈心工作却是班主任各项工作的重中之重。
因为客观的工作好做，教育人的工作却并非一件易事，只有通过谈心，才能达到心与心的沟通，才能更加增进师生之间的感情。
随着社会的日益发展，中学生的思想变得越来越复杂，教师只有真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和生活方式，才能及时、顺利地解决一些突发事件和棘手问题。
谈心是一种历史悠久但却十分有效的展开学生思想工作的传统方法。
如果能真正做到心与心的沟通，那么开拓一条德育的成功之路则并非难事。
下面我结合自己的教学方法，浅谈我如何与学生进行心与心的沟通一些心得体会。
一、用心“备课”，仔细斟酌。
既然要谈心，自然是要解决某个问题，达到一定的谈心目的。
为了达到这个目的，我首先分析这个学生的家庭背景、性格特征、心理承受能力等多方面的情况，再选择与之相适合的谈心方法。
谈话之前，充分备好“谈心课”，仔细斟酌谈心的方式，将直接影响到谈心的结果。
而且做到有备而来，胸有成竹，避免在交谈过程中自己偏离谈心的初衷，结果不仅达不到目的，还浪费了双方大量的时间。
因此，我在平时的工作中,认真的备好课,仔细斟酌好每个学生的性格特点。
二、心心相印，善于聆听。
倾听是指有耐心地听取。
心理学家研究表明，人的内心深处，都渴望得到别人的尊重。
作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么，有什么高兴的事，有什么忧愁的事？他们在学习中有什么成功的，有什么困惑的？是方法的问题，还是心理的问题？是习惯的问题，还是基础的问题？对这些问题都要有个比较清醒的认识，才可以对症下药，有的放矢。
所以在与学生谈心时，一定要放下老师的架子，平易近人，学会倾听，善于倾听，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。
可是我们许多班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。
班主任工作要从心开始
班主任工作要从心开始作者：方波来源：《新课程学习·中》2014年第10期众所周知，班主任工作平凡而伟大，一头连着学校，另一头系着千家万户，兵头将尾，责任重大，事无巨细，必先亲躬，做的是无名草、垫脚石，却肩负起育人育才之重任，意义非同一般。
身为班主任，应充分认识到德育工作对青少年成长中的世界观、人生观和价值观有着强大的影响力，因此德育工作不仅不能弱化，相反我们要积极转变教育观念，开动脑筋，努力探索新德育工作模式。
笔者结合在担任班主任期间的所见、所闻、所感，特别是在实际工作中的正反两方面得失成败经验，深深感到作为一个合格的班主任，应该具备以下五颗“心”：一、真心是开展班主任工作的前提作为班主任，要拥有一颗真诚的心，要全心全意地投入到教书育人的环境中去，努力做到真诚地对待每一位学生，不歧视，不搞特殊化，一视同仁，公平公正。
班上有相当一部分是来自留守或单亲家庭的学生，平时要多关注他们的言行，为他们排忧解难，多与他们推心置腹地交谈，让他们认可你是一个可以依赖的人，这样可以弥补他们部分亲情的缺失，完善他们人格的成长，避免他们向问题学生转变，这何尝不是真心换来的成果呢？班主任工作是学校工作中最繁琐的工作。
有人戏说，班主任是蚂蚁投的胎。
此话一点不假。
清晨，你得为人师表，第一个到教室“清点人数”；傍晚，学生都走了，你还得去检查一下，门锁了没，窗关了没；晚上，有时还得腾出休息的时间，披星戴月地去家访，或批改白天做好的试卷；来访的家长，通情达理的则罢，遇到不晓内情的来“兴师问罪”，你还得强装笑脸“嘿嘿嘿”。
以上种种，没有真诚的心是绝对不行的。
二、爱心是做好班主任工作的立足点班主任工作是一门凝聚着爱心的艺术。
对学生要严格有方，宽容有度，把爱字刻在心上，洋溢在脸上，落实在和学生的日常相处中。
传道、授业、解惑，还要有情感的传递，爱心如春雨，它能洗涤学生因父母离异而带来的心情尘埃；爱心如微风，它能抚慰学生因疾病带来的肉体痛苦；爱心如旭日，它能照亮学生因挫折而寒冷的心。
幼儿园班级德育工作计划(15篇)
幼儿园班级德育工作计划(15篇)幼儿园班级德育工作计划1新学期开始了，我们将要用崭新的面貌去迎接新宝宝们入园，一起开始快乐的幼儿园生活。
幼儿刚入园，幼儿的德育教育尤为重要，幼儿期又是智力开发的最佳期，也是培养良好品德、行为习惯的重要时期，所以对幼儿进行初步的道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一项非常重要的工作。
一、指导思想以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，结合幼儿的年龄特点、实际情况以及日常生活，并遵循幼儿道德品质和行为习惯形成的规律，向幼儿渗透德育教育，全面提高幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐的发展。
二、工作重点(一)初步培养幼儿基本的礼貌待人习惯。
(二)初步培养幼儿良好的生活卫生习惯。
(三)能够在成人提醒下按时睡觉起床，并能坚持午睡。
(四)有初步遵守各活动的规则和秩序的意识。
三、具体措施(一)培养幼儿在不同情况下会使用礼貌用语。
1、见到长辈、老师、同伴要问“你好”道别时说“再见”。
2、请求他人帮忙时会说“请”，得到别人帮助后会说“谢谢”做错事情认错会说“对不起”。
(二)鼓励幼儿自己的事情自己做。
1、在老师的引导下会自己穿脱鞋子和外套。
2、洗手时自己撸衣服。
3、饭前便后记得洗手。
(三)在老师的提醒下能按时睡觉起床，睡觉时不做小动作，不乱说话，不打扰其他小朋友睡觉。
(四)在活动和日常生活中不断渗透各种规则。
1、上厕所、喝水时要排队。
2、区域活动时，遵守进区规则，互相谦让。
3、在进行活动时，不乱跑乱跳，积极参与活动，活动中能够在教师提醒下，注意安全。
四、具体安排(一)三月份1、能情绪稳定、较快地适应集体生活。
2、乐于做力所能及的事。
3、能愉快的上幼儿园，学会和他人、自己的相处。
4、让幼儿了解“三八”妇女节的来历和含义，对老师、妈妈的辛勤劳动懂得感激与珍惜。
(二)四月份1、与同伴友爱相处，能主动关心同伴。
2、爱护公物，节约用水。
3、不浪费粮食，不剩饭。
4、喜欢参加游戏活动，并在活动中与同伴友好相处。
从心开始以德为先论文
从心开始以德为先德育工作是学校日常工作的一部分，也应是最主要的工作内容。
德育工作的好坏直接影响着学校教学是否能顺利进行以及教学成绩的好坏。
特别是低年级的小学生，他们处于德育的初步阶段，心里没有荣辱之分，是我们进行德育教育的最好阶段，要在他们心里树立良好的德育理念，使他们能用良好道德的标准去衡量自己以及周围事物的好与坏。
小学生的德育教育需要家庭、学校、社会的各方面协调、配合，这样才能让他们在一个紧密而又和谐的一个环境中养成良好的德育理念。
因此，我在自己的德育工作中就采取了以下几项措施：一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。
低年级学生一般没有集体的概念，凡事都以自我为中心，因此，会出现很多自私自利的现象。
比如：值日时偷懒，不爱帮助别人等等。
针对这一现象，我主要以一些活动来吸引他们，并在活动中让他们认识到对与错。
低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立”集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的”六项竞赛”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。
这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。
二、通过少先队组织对学生进行德育教育。
低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。
通过一条条具体可行的措施使每一位低年级的学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。