人教版新目标九年级英语Unit 5 What are the shirts made单元教案
人教版英语九年级Unit5《Whataretheshirtsmadeof》全单元说课稿
人教版英语九年级Unit 5《What are the shirts made of》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 5《What are the shirts made of》主要围绕衣服的材质展开，通过学习本单元，学生能够掌握询问和描述衣服材质的交际能力。
本单元关键词包括：material, shirt, made of, cotton, wool, synthetic等。
课文内容丰富，插图清晰，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元关键词汇，理解课文内容，了解衣服材质的相关知识。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行询问和描述衣服材质的交际活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注服饰文化的态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握本单元关键词汇，理解课文内容。
2.难点：运用所学知识进行实际交际，提高语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.多媒体辅助教学：运用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以衣服为主题的图片或视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：讲解课文内容，让学生了解衣服材质的相关知识。
3.实践环节：模拟真实场景，让学生进行衣服材质的询问和描述交际活动。
4.巩固环节：通过小组讨论、游戏等形式，巩固所学知识。
5.拓展环节：引导学生关注服饰文化，培养他们的审美情趣。
6.总结：对本节课内容进行总结，布置作业。
人教新目标版九年级英语全册Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionA1a_1c教案新版
教学
目标
知识与技能：
Students can maste r the following words and phrase s: chopstick, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel; make of, be made of
情感态度价值观:
By the role-play conversation, students can develop the interest in Engl ish and i mprove cultural consciousness.
教学方法
The audio-lingual method, Communicative teaching method
Is this blouse made of cotton?
No, it isn’t. It’s made o f silk.
What’s the fork made of?
It’s made of steel.
These pigs like grass very much.
a piece of leaf.
Step 2 Warming up
1.Show some things, such as curtain, shoes, paper and so on.
2.Ask students question:“what’s this?”
Ss:“This is . ..”
T:“What is it made of?”
Things
Made of
Made in
shirts
人教版新目标九年级英语Unit5-What-are-the-shirts-made-of-SectionA第二课时
As far as I know, tea plants are grown on the sides
语 法 重 点 三 ：
of mountains.据我所知，茶树种在山坡上。
词组as far as I know为“据我所知”义，为固定短语。 而as far as是同级比较，本义是“和......一样远”。 如：His home is as far as her home from the school.
Do you think tea is good for us?
Task 3
一般现在时的被动语态： 动作承受者 be+done(过去分词) 动作执行者
The pencil is made of paper ( by students.)
请找出下列句子中的被动语态结构。 1.China is known for the Great Wall. 2. 1,000 cars are produced in this factory. 3. Rice are grown by farmers in the South of China.
Unit 5 What are the shirts made of ?
Section 2d
Do you want to see a model plane? Do you want to see a beautiful painting? Please come to
fair,
Art and science
( A )3.____ far as I know , the tea is mainly produced ___ South China. A. So/ in B. As/ in C. As/ to
新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit5whataretheshirtsmadeof？听课记录
听课记录：新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit 5 "What are the shirts made of?"教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：学生能够识别并描述不同材料的名称及特性；掌握并使用“bemade of/from”等句型询问和回答物品的制作材料。
1.2 思维能力与情感态度：通过对比分析不同材料的特点，培养学生的观察力和分析能力；激发学生对环保材料的兴趣，培养可持续发展的意识。
导入教师行为：•手持几件不同材质的衣服（如棉质T恤、丝绸围巾、聚酯纤维外套），让学生观察并猜测它们的材质。
•提问：“How can you tell what these clothes are made of?” 引导学生思考并讨论。
学生活动：•仔细观察教师手中的衣服，积极猜测并讨论它们的材质。
•分享自己的观察结果和猜测依据。
过程点评：•通过实物展示和猜测活动，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和探究欲。
同时，也为学生后续学习“be made of/from”等句型做了铺垫。
教学过程教师行为：•展示并讲解本单元的重点词汇和句型，如“cotton, silk, polyester, be made of, be made from”等。
•引导学生阅读课文，找出描述衣物材质的句子，并尝试用自己的话复述。
•组织小组讨论，让学生分享自己日常生活中接触到的不同材质物品，并讨论它们的优缺点。
•播放一段关于环保材料的短片，引导学生思考环保材料的重要性，并讨论如何在日常生活中选择环保材料。
学生活动：•认真听讲，做好笔记，掌握重点词汇和句型。
•仔细阅读课文，找出并标记描述衣物材质的句子，尝试复述。
•在小组讨论中积极发言，分享自己的经历和见解。
•观看短片，思考并讨论环保材料的意义和选择方法。
过程点评：•教学过程层次清晰，由浅入深，逐步引导学生掌握重点知识。
小组讨论和短片观看环节增加了学生的参与度和互动性，促进了他们对知识点的深入理解和应用。
人教版新目标九年级英语Unit 5 what are the shirts made of 单词和
Unit 5 what are the shirts made of?词汇复习1.chopstick n. 筷子 a pair of chopsticks一双筷子2.coin n.硬币Every coin has two sides. 事物都有两面性；凡事有利弊；3.fork n. 餐叉，叉子4.blouse n.（女式）短上衣；衬衫shirts（男士）衬衫5.silver n.银；银器adj.银色的silvery adj.银色的；清脆的；silverware n.银器；镀银餐具6.glass n.玻璃glasses (pl.) a glass of一杯a pair of glasses一副眼镜glassy adj.像玻璃的；光亮透明的；呆滞的7.cotton n.棉；棉花cottony adj. 棉的；柔软的8.steel n. 刚；钢铁steely adj.似钢的；钢制的；严格的9.fair n. 展览会；交易会adj. 公平的；白皙的；[气象] 晴朗的fairly adv.相当地；公平地；简直fairness n. 公平；美好；unfair adj. 不公平的10.environmental adj. adj. 自然环境的；有关环境的environment n. 环境12.13.14.15.be known for以……而闻名；为人知晓be known as被誉为；以…著称be known to为….所知16.process v. 加工；处理n. 过程procedural adj. 程序上的procedure n. 程序；步骤processor n.处理器；加工者process of….. …的过程in the process of在…的过程中17.pack v. 包装；装箱packable _adj. 可捆扎的；可打包的；package n. 包；包裹pack up整理；把…打包18.France n. 法国French adj.法语的；法国人的；19.no matter不论；无论20.local adj. 当地的；本地的；局部的；local culture本土文化21.brand n.品牌；牌子22.avoid v. 避免；回避avoid doing 避免做某事；逃避avoidable adj.可避免的；可作为无效的；avoidance n. 逃避；废止；23.handbag n. 小手提包24.mobile adj.可移动的；非固定的mobile phone手机25.everyday adj. 每天的；日常的every day每天26.boss n.老板；上司27.Germany n. 德国German adj. 德国人的；德语28.surface n.表面；表层on the surface 在表面上，外表上29.material n. 材料；原料materially adv.实质地materialism_n.唯物主义；30.traffic n.交通；路上行驶的车辆vt. 用…作交换；vi. 交易，买卖trafficked过去式trafficked过去分词trafficking 现在分词31.postamn n.邮递员post vt. 张贴；邮递；布置32.cap n.（尤指有帽舌的）帽子hat 帽子（常指带檐的帽子，可作女性戴的帽子的通称及帽子的总称）33.glove n.（分手指的）手套34.international adj.国际的internationlly adv.国际性地internationalization.国际化petitor n. 参赛者；竞争者competitive adj.竞争的；求胜心切的competitively adv.有竞争力地；好竞争地competition n.竞争；比赛，竞赛competitiveness n.竞争力，好竞争compete vi竞争；比赛；对抗36.its adj.它的it 它37.form n. 形式；表格vt. 构成，组成；in the form of 以…的形式former adj.从前的；前任的formal adj.正式的；拘谨的；formally adv. 正式地；形式上former n.模型；样板；38.clay n. 黏土；陶土39.celebration n. 庆典；庆祝活动celebrator _n.celebrate vi.庆祝；过节；vt.赞美；祝40.balloon n.气球41.paper cutting剪纸42.scissors n.(pl)剪刀 a pair of scissors一把剪刀43.lively adj. 生气勃勃的;活泼的;(色彩)鲜艳的live adj.活的；实况转播的；vi.居住；生存vt.经历；度过alive adj. 活着的；活泼的；有生气的living adj.活的；现存的；n.生存；生计v.生活；居住（live的ing形式）；liver n.肝脏；生活者，居民liveliness n.活泼；热烈；鲜明liveness n.活性，活跃度；现场感livable adj.适于居住的；生活过得有价值的44.fairy tale 童话故事45.historical adj.（有关）历史的history n.历史，历史学；historic adj. 有历史意义的；历史上著名的historied adj. 有历史的46.heat n. 热；高温v. 加热；变热heated adj.热的；激昂的；heatable adj. 可被加热的heatless adj.无热的heatdly adv.加热地；激昂地，热情的heater n.加热器；加热工47.polish v. 磨光；修改plete v. 完成adj.完整的；完全的completely adv.完全地，彻底地；completion n.完成，结束；实现completeness n.完整；完全；完成；圆满；结束Unit 5 what are the shirts made of ?词汇检测词汇复习1.____________ n. 筷子____________ 一双筷子2.____________ n.硬币___________________ 事物都有两面性；凡事有利弊；3.____________ n. 餐叉，叉子4.____________ n.（女式）短上衣；衬衫____________（男士）衬衫5.____________ n.银；银器adj.银色的____________ adj.银色的；清脆的；____________ n.银器；镀银餐具6.____________ n.玻璃____________ (pl.) ____________ 一杯____________一副眼镜____________ adj.像玻璃的；光亮透明的；呆滞的7.____________ n.棉；棉花____________ adj. 棉的；柔软的8.____________ n. 刚；钢铁____________ adj.似钢的；钢制的；严格的9.____________ n. 展览会；交易会adj. 公平的；白皙的；[气象] 晴朗的____________ adv.相当地；公平地；简直____________ n. 公平；美好；____________ adj. 不公平的10.____________ adj. adj. 自然环境的；有关环境的____________ n. 环境11.____________ n.草；草地____________adj.长满草的；草绿色的____________adj.无草的____________ 在草地上12.____________ n. 叶子；叶____________ (pl.) ____________ adj. 多叶的13.____________ v. 生产；制造；出产n. 农产品，产品____________ adj.生产性的；多产的；富有成效的____________n.产品；制品____________ n. 成果；产品；生产；____________ n.生产力；生产能力____________ n.制作人；生产者；____________ n.赢利性；生产率；多产性____________ v.产生；制造（produce的过去式和过去分词）；创作14.____________ adv. 广泛地；普遍地____________ adj. 广泛的；宽的，广阔的；____________ adj. 稍宽的；较广的____________ n.宽度；广度____________ vi.变宽vt. 放宽15.____________ 以……而闻名；为人知晓____________ 被誉为；以…著称____________ 为….所知16.____________ v. 加工；处理n. 过程____________adj. 程序上的____________ n. 程序；步骤____________ n.处理器；加工者____________…的过程____________在…的过程中17.____________v. 包装；装箱____________adj. 可捆扎的；可打包的；____________ n. 包；包裹____________ 整理；把…打包18.____________ n. 法国____________ adj.法语的；法国人的；19.____________不论；无论20.____________ adj. 当地的；本地的；局部的；____________本土文化21.____________ n.品牌；牌子22.____________v. 避免；回避____________ 避免做某事；逃避____________ adj.可避免的；可作为无效的；____________ n. 逃避；废止；23.____________ n. 小手提包24.____________ adj.可移动的；非固定的____________手机25.____________ adj. 每天的；日常的____________ 每天26.____________ n.老板；上司27.____________ n. 德国____________ adj. 德国人的；德语28.____________ n.表面；表层____________ 在表面上，外表上29.____________ n. 材料；原料____________adv.实质地___________n.唯物主义；30.____________ n.交通；路上行驶的车辆vt. 用…作交换；vi. 交易，买卖____________过去式____________过去分词____________现在分词31.____________ n.邮递员____________ vt. 张贴；邮递；布置32.____________ n.（尤指有帽舌的）帽子____________ 帽子（常指带檐的帽子，可作女性戴的帽子的通称及帽子的总称）33.____________ n.（分手指的）手套34.____________ adj.国际的____________adv.国际性地____________n.国际化35.____________ n. 参赛者；竞争者____________adj.竞争的；求胜心切的____________adv.有竞争力地；好竞争地____________n.竞争；比赛，竞赛____________n.竞争力，好竞争____________vi竞争；比赛；对抗36.____________ adj.它的____________ 它37.____________ n. 形式；表格vt. 构成，组成；____________ 以…的形式____________adj.从前的；前任的____________adj.正式的；拘谨的；____________ adv. 正式地；形式上____________n.模型；样板；38.____________ n. 黏土；陶土39.____________ n. 庆典；庆祝活动____________adj.著名的；有名望的____________n.庆祝者；祝贺的人贺____________为庆祝…____________ vi.庆祝；过节；vt.赞美；祝40.____________ n.气球41.____________ 剪纸42.____________ n.(pl)剪刀____________一把剪刀43.____________ adj. 生气勃勃的;活泼的;(色彩)鲜艳的____________ adj.活的；实况转播的；vi.居住；生存vt.经历；度过____________adj. 活着的；活泼的；有生气的____________活的；现存的；n.生存；生计v.生活；居住（live的ing形式）；____________ n.肝脏；生活者，居民____________ n.活泼；热烈；鲜明____________ n.活性，活跃度；现场感____________ adj.适于居住的；生活过得有价值的44.____________童话故事45.____________ adj.（有关）历史的____________ n.历史，历史学；____________ adj. 有历史意义的；历史上著名的____________ adj. 有历史的46.____________ n. 热；高温v. 加热；变热____________ adj.热的；激昂的；____________ adj. 可被加热的____________ adj.无热的____________ adv.加热地；激昂地，热情的____________ n.加热器；加热工47.____________ v. 磨光；修改48.____________ v. 完成adj.完整的；完全的____________ adv.完全地，彻底地；____________ n.完成，结束；实现____________ n.完整；完全；完成；圆满；结束。
人教版九年级英语《Unit5Whataretheshirtsmadeof？》SectionB说课稿
人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of？》Section B说课稿一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of?》Section B主要讲述的是关于衣服的材质和颜色的询问与回答。
本节课的主要语言点是掌握询问衣服材质和颜色的句型以及相应的回答，能够熟练运用所学的语言知识进行日常交流。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一些特定的句型和表达方式可能还不够熟练，需要通过课堂上的练习和复习来加强。
同时，学生对于实物和图片的观察和描述能力也需要进一步的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问衣服材质和颜色的句型以及相应的回答，能够熟练运用所学的语言知识进行日常交流。
2.能力目标：学生能够观察实物和图片，并用英语进行描述和表达。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握询问衣服材质和颜色的句型以及相应的回答，能够熟练运用所学的语言知识进行日常交流。
2.教学难点：对于一些特定的表达方式和句型的运用，以及实物和图片的观察和描述能力。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定不同的任务和场景，让学生在实际的语言环境中进行交流和练习。
同时，利用多媒体教学手段，展示实物和图片，帮助学生更好地观察和理解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同材质和颜色的衣服，引起学生的兴趣，导入新课。
2.新课呈现：通过展示实物和图片，引导学生观察和描述，引出询问衣服材质和颜色的句型。
3.课堂练习：通过设定不同的场景和任务，让学生进行小组合作，运用所学的句型进行交流和练习。
4.巩固练习：通过回答问题和小游戏等方式，巩固所学的知识。
5.课堂总结：对本节课所学的内容进行总结，强调重点和难点。
人教新目标九年级英语-Unit5 What are the shirts made of
It is useful for people to get more information.
介绍产品用途句式： It helps to+do它帮助...
It is used for sitting down.
It is used to do它被用来做...
It is used for doing sth它被用来做...
万能模板
开门见山，直接表 述你要介绍的对象
物品名称
1. I have a/an+物品 2. 物品+is famous in my city/town
3.One of famous products in my country is+物品
讲物品的产地，原料， 外观，制作方式用途等
产地 It is made in 地点
school concert last night. 3. The underground parking lot _i_s_c_lo_s_e_d (close) at
midnight every day.
4. There is a lot of research on how languages _a_r_e_l_ea_r_n_e_d_ (learn).
Shape形状
long, short, big, small, medium
round, square, like…
sized
介绍形状句式：It is+颜色/尺寸/形状.
What its material is
介绍产品材料句式： paper纸
1.It is made of.... （看得见原料）
2.It is made from... （看不见原料）
人教版初中英语九年级全册unit5Whataretheshirtsmadeof优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.布置任务：分组讨论并完成一个关于环保的短剧，要求运用本节课所学知识。
2.学生分组，每组成员分工合作，共同完成任务。
3.引导学生围绕环保主题，运用所学语言知识进行角色扮演和对话练习。
4.给予学生必要的帮助和指导，确保他们能够顺利完成任务。
（四）反思与评价
1.组织学生进行课堂反思，引导学生总结所学知识和技能。
2.鼓励学生分享自己的学习心得和体会，培养他们的自我评价能力。
3.通过学生互评和教师评价，对学生的语言运用和合作能力进行综合评价。
4.关注学生的个体差异，给予不同水平的学生个性化的关注和指导，促进他们的全面发展。
四、教学内容与过程
（二）讲授新知
1.通过PPT展示一般现在时的被动语态结构，如“The shirts are made of cotton.”。
2.讲解一般疑问句及其回答，如“What are these shirts made of?”，“They are made of cotton.”。
3.举例说明衣物材质的多样性，如棉、丝、毛、合成纤维等，并引导学生进行实际操作，练习表达。
4.设计环保主题的短剧，让学生在角色扮演中运用所学知识，提高交际能力。
（二）问题导向
1.针对衣物材质和环保话题，设计一系列问题，引导学生进行思考和讨论。
2.通过提问，激发学生对环保问题的关注，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.引导学生从不同角度分析问题，如生产、消费和回收等，全面了解衣物材质对环境的影响。
针对本节课的内容，我设计了一系列实用的教学活动。首先，通过展示不同材质的衣物及其生产过程，让学生了解各种材料对环境的影响，从而引出本节课的主题。接着，采用任务型教学法，让学生分组讨论并完成一个关于环保的短剧，旨在培养他们的合作意识和创新精神。在课堂总结环节，组织学生进行反思，探讨如何在日常购物中践行环保理念，将学习成果运用到实际生活中。
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河东中学英语组集体备课模板年级九年级课题Unit 5 What are the shirtsmade of?Section A 1 (1a-2d)组别英语组主备教师孙仲奎参备教师课时备课组组长教研组组长包组领导教学目标知识与能力1) 能掌握以下单词：chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass,cotton, steel, grass, leaf, produce, widely,be known for, process, pack能掌握以下句型：①—This ring looks nice. Is it made of silver?—Yes, and it was made in Thailand.②What is it made of/from?③China is famous for tea, right?④Where is tea produced in China?2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子结构。
过程与方法通过听说读写等活动让学生用英语描述及询问物品的制作材料情感、态度与价值观了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神教学重点掌握本课时中出现的生词能够用英语描述及询问物品的制作材料正确理解被动语态的用法及句子结构。
教学难点运用被动语态描述及询问物品的制作材料。
教学过程修改补充Section A 1 (1a-2d)Ⅰ. Lead in总第课时1. 播放动画片《造纸过程》的视频，让学生们了解这个中国传统发明的情况。
T: Who invented paper first?S1: Can Lun invented it in Han dynasty.T: What was paper made of then?S2: It was mainly made of bamboo.T: was it easy for people to make paper then?S1: No, it was very difficult then.T: What is paper made of now?S3: It’s mainly made of wood, bamboo, and cotton.…Ⅱ. Presentation1. Present the sentence structure, using the pictures on the big screen:—What’s the golden medal made of?—It’s made of gold.—Is this table made of wood?—No, it isn’t. It’s made of glass.—Is Butter made from meat?—No. It’s made from cream?让学生们学习掌握be made of/from句型的用法，及be made of与be made from的区别。
两词组都是“由……制成的”之意。
be made of 指从原料到制成品只发生了形状变化，没有发生本质变化（属物理变化）be made from指从原料到制成品发生了质的变化，已无法复原（属化学变化）。
Ⅲ. Learning1. Show some pictures on the big screen. Try to learn the new words using “be made of” structure.Learn the new words: chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, grass, leaf2. Ss discuss with their partner and try to learn the new words.3. Give Ss five more minutes to remember the new words.Ⅳ. Listening1.T: Tell Ss they will hear a conversation about some things and material.Listen and match the products with what they are made of and where they were made.2. Let one student read the words in the box, Play the recording for the Ss to listen.3. Ss try to listen and match the things with the material and here they were made.4. Play the recording again. Let Ss check the facts they hear.5. Check the answersⅤ. Pair work1. Read the conversation in the box in 1c.2. Ss try to made conversations using the information in 1b.Ⅶ. Pair workTell Ss to make a conversation using the information in 2a and 2b.Ⅷ. Role-play1. Work on 2dRead the conversation and complete the blanks.HomeworkI. Recite the conversation in 2d after school.II. Translation.1. 这个戒指是银制的。
2. 这种纸是由树木制成的。
3. 油漆是由什么制成的。
4. 杭州因其茶叶而为人知。
5. 据我所知，茶树被种植于山坡上。
板书设计Unit 5 What are the shirts made of?①—This ring looks nice. Is it made of silver?—Yes, and it was made in Thailand.②What is it made of/from?③China is famous for tea, right?④Where is tea produced in China?教学反思河东中学英语组集体备课模板年级九年级课题Unit 5 What are the shirtsmade of?Section A 2 (3a-3c)组别英语组主备教师孙仲奎参备教师课时备课组组长教研组组长包组领导教学目标知识与能力1) 学习掌握下列词汇：France, no matter, local, brand, avoid,product, handbag, mobile, everyday2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。
过程与方法通过听说读写等活动让学生用英语描述及询问物品的制作材料情感、态度与价值观通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
教学重点2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
教学难点1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
教学过程修改补充Section A 2 (3a-3c)Ⅰ. Revision1. Ask Ss to role-play the conversation in 2d.2. Check the homework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ring is made of silver.(2). This kind of paper is made from wood.(3). What is paint made from?(4). Hang Zhou is famous for tea.(5). As far as I know, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
Then ask Ss some questions:T: As we know, there are so many things made in China in England. Whatabout in America and other countries in the world? Now let’s read thepassage of 3a. First, read quickly and find the answer to this question:1) Where did Kang Jian visit last year?2) Were there many things made in China in the US?3) What two things did Kang Jian want to buy in the US?4) Where were they made?Ss read the article quickly and try to answer the questions:2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
3. 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这二个问题。
4. 最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。
III. ReadingWork on 3b:1. 告诉学生们再次阅读短文内容，并完成3b中的问题。
2. 让学生们先读这五个问题，确信所有的学生都能理解这些问题的意思。
3. 然后仔细回读短文，在短文的相关信息处划线，并回答出问题。
3. 让学生们回答问题，校对答案。
Ⅳ. Careful ReadingWork on 3c1. 告诉学生们本学习活动的要求：写出下列指示代词在短文所指代的事物。