部编版一年级语文下册《小青蛙》第二课时教学设计
部编版一年级下册语文3、识字3《小青蛙》第二课时教案
识字3《小青蛙》第二课时教学设计
教学目标：
1.通过读儿歌识字，了解形声字的特点，培养学生自主识字能力。
2.能通过部首正确区分“青、清、晴、情、请”这几个生字，并
能认真书写。
3.正确流利有感情地朗读课文，了解青蛙是益虫，我们要保护动物，
保护大自然。
教学重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。
教学难点：能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
教学过程：
一、复习导入：趣味复习识字，帮小青蛙过河。
二、自主探究：
1、读课文思考：小青蛙生活在什么地方？
2、学习生字“气”
3、小朋友们，，我们来到了小河边，看见河里的水荡漾起了波纹，
太阳也笑嘻嘻挂在天上，送给我们一个大晴天，小青蛙高兴的跳呀跳呀，跳到了大大的荷叶上，这么美的景色，这么可爱的小青蛙，让我们美美地读一读第一句话吧！
4、学生齐读
5、小青蛙做了什么好事情？
小青蛙保护禾苗吃害虫做了不少好事情。
那么在这一句话当中，保、护、害是需要我们认会的生字，让我们来一起认一认他们吧！
6、青蛙是怎样捕捉害虫的？介绍青蛙，师边看图片边介绍青蛙捉
害虫的过程。
带着赞美的语气读前两句话。
7、大家这么喜欢小青蛙，小青蛙也想和大家做朋友呢！读第三句
话，生是我们要学习的生字。
8、学写“生”字。
9、认会“让”字
10、学习新偏旁：病字旁
三、思考延伸：
1、青蛙是人类的朋友，我们应该怎样保护它呢？
2、区分“保护”“爱护”这两个词语。
3、配乐美读课文，读出对小青蛙的喜爱和赞美之情。
部编版小学语文小青蛙教学设计第二课时
一、复习导入
这节课，我们继续走进识字3《小青蛙》，上节课，我们认识了一只非常可爱的小青蛙（出示：河水......事情）
二、随文识字，学习儿歌。
1.出示：“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病”。
学习“爱护”，理解“爱护”的意思。
2.学习“请”
①.认识新笔画。“横折提”，先写横，然后向下折再向右提。横短斜，折要直。
6.学写“生”和“气”字
①生：shēnɡ，生病，生气。生是一个要求会写的字，生，独体字结构，在书写时注意竖要落在竖中线上。
②气：生气、天气。气字共有4笔，第一笔撇，第二笔横，第三笔横略短，第四笔横斜勾起笔在横中线上。
配乐朗读课文。
三、拓展阅读
1.拓展儿歌《青蛙种豆》
四、小结
这节课我们认识了“请，让，病”三个字，会写了“请，生，气”三个字，小朋友们真了不起。
②.学写“请”字。
3.出示青字族，集中认识儿歌中“青”字族的生字，区分这些ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ声字。
4.指导完成课后练习第2题。
5.识记生字“让”和“病”。
①学习“让”：让路、礼让。在过马路时，我们会看到这样的标志：文明驾车，礼让行人。
②我们再来看“病”：bìng,后鼻音。生病，认识新偏旁：病字旁，病字旁的字表示和疾病有关。
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
一年级
学期
春季
课题
小青蛙（第二课时）
教科书
书 名：语文一年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年12月
教学目标
1.认识请、让、病3个生字；认识新偏旁：病字旁，学写“请、生、气”3个生字和“横折提”一个新笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
部编版小学语文一年级下学期精品教案-小青蛙(第二课时)
三、一笔一划，写好生字
1.出示本课剩下的要求会写的生字：情、清、晴
（1）引导学生观察三个字的结构，左右结构，左窄右宽。
（2）情：注意竖心旁的笔顺：第一笔左点，第二笔是右点，第三笔是竖。竖要直，左点低，右点高。
（3）清：注意三点水的写法，三个笔画不在一条直线上，前两个点下俯，最后一笔是提。右边的“青”写得窄。紧贴竖中线。
教 学 设 计
课 题
识字3 小青蛙
年级
一年级
课 时
第2课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
教学重点：
巩固“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律，并能灵活运用。
教学目标
1.通过儿歌诵读，进一步巩固认识“清、情”等12个生字，正确书写“清、情”等4个汉字。
2.巩固“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律，并能灵活运用。
教学资源
（课件、教具）
PPT，字卡，词卡
教学过程
一、复习生字，回忆课文
1.上节课我们学习了以“青”为基本字的形声字，小朋友们还认识它们吗？
（出示：青、清、晴、情、睛）
2.出示儿歌：谁能把这些生字宝宝放进儿歌里啊？
3.出示儿歌，完成填空
二、巩固识字
1.这几个字啊，上节课我们可是给他们编了一个小儿歌的，还记得吗？
学生回忆后出示：水做偏旁河水清，日做偏旁天气晴，心做偏旁有感情，言做偏旁讲文明
5.抓住“青”字家族偏旁表义的特点，一下子就帮我们区分得清清楚楚啦！现在，难度加大，“青”字家族来到了我们的课外读物里，你还能把他们送回家吗？
（1）他们带了三只肥肥的老鼠，作为礼物送给老布朗先生，还非常有礼貌地（请）老布朗允许他们摘些坚果。——《彼得兔全集》
【市一等奖】新部编人教版一年级下册语文《小青蛙》名师教学设计(第2课时)
《小青蛙》教学设计第二课时一、教学目标分析1．通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“生、气”2个字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
二、学习者特征分析学生对青蛙有一定了解，为学习儿歌打下了基础。
一年级的学生生性活泼，乐于表达，喜欢通过动手表演等有趣的形式来学习。
三、教学策略选择与设计（围绕重难点的突破）1．多种形式的朗读方式，比如拍手读，表演读，都是在提高学生的学习兴趣，提高语言的节奏感。
2. 通过情景表演，锻炼口语表达，以及对全文的概括。
帮助学生树立爱护小青蛙的意识。
四、教学准备、资源与工具设计1．教学器材：生字卡片、保护青蛙纪念章。
2．教学环境：多媒体教室。
五、教学过程1．复习导入（1）小朋友，“青”字族来和大家大招呼了。
你要不要大声读一读它们？眼睛请问心情清水友情青草请进晴天（2）开火车读一读生字卡片，并说一说可以组什么词。
例：青，青蛙。
2. 表演读儿歌（1）小青蛙如此可爱，让我们带着感情再来读读儿歌好吗？（2）全班同学表演读。
3.自主思考，合作交流（1）自主思考：想一想，找一找，小青蛙长什么样？它对人类有什么帮助？你是从儿歌哪里看出来的？（2）小组合作讨论。
（3）小组反馈。
①外形描写：小小青蛙大眼睛。
小小：体现了青蛙的个头不大。
最小的五厘米，最大的三十厘米左右。
青蛙：顾名思义，它是绿色的。
大眼睛：说明青蛙的眼睛很大。
②贡献：保护禾苗吃害虫。
小青蛙爱吃害虫，它把害虫都消灭光，禾苗就能健康成长了。
一只青蛙一年能吃大约1万只左右的害虫，真是个捕虫能手！（4）联系上下文，你知道什么叫“保护”吗？造个句子。
文中有个词语和它意思很相近，找一找，读一读。
4.情景表演（1）有些人会捉小青蛙卖给别人吃，你觉得这样的行为对吗？如果你遇到了这些捉小青蛙的人，你会怎么对他说呢？可以从哪些方面说？教师适时可以帮助拓展，除了外形、贡献，还可以补充说一说对身体的危害，法律法规等。
一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第3课 小青蛙(第2课时)
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第3课 小青蛙（第2课时）正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
1．复习生字。
教师随机出示本课生字的字卡，引导学生“开火车”进行识读。
2．复习课文。
（1）指名学生读课文。
（2）学生齐读课文。
合作探究（一）探究一：学习第一句话，了解小青蛙的样子。
教师：请同学们自读课文的第一句话，说一说小青蛙的样子。
1．学生自读课文。
2．教师引导学生说说小青蛙的样子。
教师：课文的第一句话告诉我们小青蛙长什么样呢？学生：大眼睛。
教师：看看教材中的插图，或者想一想生活中你见到的青蛙的样子，说一说除了大眼睛，小青蛙还有哪些特点。
学生：青蛙还有绿皮肤、长舌头、大嘴巴……教学过程 教学难点 教学重点 教学目标教师：说得真好！我们一起来读读第一句话。
（师生齐读。
）（二）探究二：学习第二句话，了解小青蛙能做什么。
教师：小青蛙睁着大眼睛在干什么呢？读一读第二句话，找一找。
1．学生自读课文。
2．教师引导学生了解小青蛙能做什么。
教师：小青蛙在做什么呢？学生：吃害虫。
教师：小青蛙会吃哪些害虫呢？学生：蚊子、苍蝇……教师：为什么青蛙吃害虫就是做了好事情？吃掉害虫对什么有益？学生：吃掉害虫，就可以让禾苗长得更好。
教师：对！小青蛙吃掉害虫，让禾苗不生病。
教师：小青蛙可真棒呀！你能用一句话称赞它吗？学生自由说话。
教师：我们一起读读第二句话。
（师生齐读。
）（三）探究三：学习第三句话，懂得保护小青蛙。
教师：小青蛙可以吃害虫，保护庄稼。
如果有人伤害小青蛙，我们应该对他说些什么？用课文中的话说一说。
学生：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
教师：我们应该怎样爱护小青蛙呢？学生：不捉小青蛙；看到别人捉小青蛙，要劝阻……教师：你喜欢小青蛙吗？为什么？学生自由说自己的观点和理由。
教师：除了小青蛙，还有哪些小动物也吃害虫呢？学生：蜻蜓、七星瓢虫、啄木鸟……教师：我们应该怎样对待这些小动物呢？学生：爱护它们，不伤害它们。
小青蛙 第二课时 教学设计
3.小青蛙教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识12个生字,会写7个生字,认识偏旁“疒”和“讠”,区分“青、清、晴、晴、情、请”6个字。
3.进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。
重点、难点：重点:学会正确书写7个生字,区分形近字。
难点:初步了解形声字的构字规律,懂得根据偏旁来区分同音字、形近字。
教法与学法:教法:指导朗读法。
学法:朗读感悟法、讨论交流法教学准备:多媒体课件、生字卡片。
课时安排：2课时。
教学步骤：第二课时课时目标：1.复习本课的生字。
2.正确区分“清、睛、睛、情、请”5个形近字。
教学步骤：一、谈话导入师:同学们,上节课我们已经学学习了本课的生字,你们有没有发现其中有5个字长得非常像,就像同一个家族里的兄弟姐妹一样?那么你们会正确区分它们]吗?知道它们怎么用吗?二、探究新知1.教师指导三点水旁。
师:三点水旁,这个偏旁很明显和水有关,“氵+青”的含义也与水有关。
举例:这是一辆--酒水车),它向路面酒水,可以让马路很--(清洁)。
所以“清、洁”都都是--(三点水旁)。
“清”这个字你们还能组什么词?(出示池塘图片)你看,池塘的水真(清)呀!都能看见--(小鱼)。
这就叫(出示:清澈见底)。
2.教师指导日字旁。
师:日字旁,日就是太阳,这个偏旁和阳光有关。
举例:(出示图片和词语)看,晴天时天上有一(太阳),所以“睛”是一(日字旁),所以“日+青”表示这是有阳光的好天气。
3.教师指导目字旁。
师:目字旁,目就是眼睛,我们有两只眼睛,所以“口”里面有两横,比“日”多了一横。
所以“目+青”就是眼晴”的意思。
4.教师指导竖心旁。
师:竖心旁,这个偏旁大家猜猜是哪个字变来的?(出示:心)师:仔细看,为什么这个偏旁叫叫“竖心旁”?(学生说)师:大家观察得真仔细!是呀,心原来是躺着的,竖心旁就好像是站起来的心。
所以“+青”表示与心情有关。
举例:(出示春游的图片)春游的时候,我们的心情怎么样?(很高兴)是呀,春游可是一件快乐的事情。
统编版小学语文一年级下《小青蛙》第2课时【教学设计】
识字3 小青蛙第二课时学习目标：1.会写“生、气”2个字。
2.朗读儿歌，感受小青蛙的可爱，增强保护青蛙的意识。
学习过程：一：复习检查，导入新课1.打开课本，完成“想一想，填一填”。
2.你知道为什么这样填吗？3.小朋友们检查自己的这一题。
全对的，在书上打一个五角星。
书写认真美观，还可以再打一个五角星。
二：细读课文，理解感悟1.读一读儿歌，思考：你从中知道了小青蛙的哪些信息？（生活环境，外形，本领）你还知道关于小青蛙的哪些知识？你知道我们为什么要保护小青蛙呢？2.小朋友们，你们都读懂了吗？让我们一起来看一看。
从第一句你读出小青蛙是什么样子的？（小小的，大眼睛）你还能补充一下吗？（身穿绿衣裳，四条腿，呱呱地叫。
）从第二句你知道了什么？（小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
）你还知道哪些益虫？（猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……）请同学们看这幅图，你看到了谁在干什么？（小青蛙伸出长长的舌头在吃害虫。
）补充资料：青蛙的捕虫能力和食量相当惊人，每只青蛙平均一天可捕食50－120只昆虫，一个夏天它就能吃掉一万多只害虫呢！青蛙捕食的昆虫多半以上为蚊子、苍蝇、等农业害虫。
如果我国每人每天捉一只青蛙的话，那么一天就会有910亿只害虫逃跑，庄稼的损失该有多大呀！3.知道我们为什么要保护小青蛙了吗？青蛙是庄稼的小卫兵，是人类的好朋友，我们应该保护它们。
所以——请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
4.夸夸小青蛙：小青蛙，你真，我们要爱护小青蛙。
5.文中还有一个词意思和“爱护”相近，你能快速找出来吗？（保护）6.除了小青蛙，人类的好朋友还有很多，你知道多少呢？让我们来看看，你都认识它们吗？你能用“保护”来说说它们吗？三：合作表演，加深感悟1.有些人会抓小青蛙到市场上卖。
这时候，你会对贩卖小青蛙的人说什么？和爸爸妈妈演一演。
例如：卖青蛙的人：卖青蛙咯，卖青蛙咯，新抓的青蛙！小朋友：叔叔，卖青蛙是不对的。
小青蛙保护禾苗吃害虫，一年能吃一万五千只害虫呢。
一年级下册《小青蛙》第二课时 一等奖教案
一年级下册《小青蛙》第二课时一等奖教案小青蛙》第二课教学设计教学目标】1.认识由“青”组成的形声字，正确读音，识别字形，理解字义。
2.了解形声字的构字规律。
3.研究识字形声字的方法。
4.书写“情”、“请”、“晴”、“清”四个左右结构的汉字。
教学重点】1.正确读音，识别字形，理解字义。
2.规范书写汉字。
教学难点】在语境中识记字形，理解字义。
教学过程一、认识偏旁，汉字开花1.今天我们继续研究《小青蛙》。
2.出示“青”字，教授正确读音：后鼻韵母。
3.识别字形并认识本课“青”字族生字：“清”、“晴”、“请”、“情”、“睛”。
1）“青”与其他偏旁可以组成不同的字。
请注意，“青”和哪些偏旁组成了字？2）通过个人、小组、开火车、小老师带读等多种方法识记“青”字族生字。
3）这些汉字都是由“青”字组成的汉字花，一起读一读。
设计意图：直接挑出母体字“青”，通过与偏旁交朋友的过程中，认识子体字“清”、“晴”、“请”、“情”、“睛”。
初步感受字族文的特点。
】二、语境辨析，识记汉字一)教学“清、晴”1.出示图片，文：“河水（）（）天气（）”。
你们读得很好，___都被吸引来了。
想想看，这句话里应该填哪些汉字？为什么？2.研究“清”字1）根据“氵”辨别字义，选择字形。
2）（出示图片）这是清澈的河水，这个水看起来怎么样？3）拓展识词：很干净、很透明的水，我们可以用“清澈”这个词来表示。
水这么清澈，就连河底的沙石也可以看得“清清楚楚”。
3.研究“晴”字1）根据“日”辨别字义，选择字形。
2）结合生活识字用词：北京这几天的天气怎么样？你能用上“晴”这个字说一句话吗？像这样的天气，就叫做“晴天”，也可以说天气非常“晴朗”。
像这么晴朗的天空，就叫“晴空”。
4.美好的天气，美丽的河水，谁来美美地读一读这个句子？二)教学“睛”1.这样的好天气把谁吸引来了？出示小青蛙图片。
2.大家看，小青蛙还长着一对的（生：眼睛）。
1）出示句子：“小小青蛙大眼（）。
一年级下册语文教案设计-《小青蛙》
一年级下册语文教案设计-《小青蛙》一、教学目标知识目标： 1. 通过学习课文《小青蛙》，掌握一年级下册的词语和句子。
2.理解小青蛙的生活习性和环境。
3. 增加学生的文学鉴赏能力，激发学生对自然的热爱。
能力目标： 1. 提高学生的语言表达能力，培养他们的朗读和朗诵能力。
2. 增强学生的合作模式，培养他们的团队意识。
3. 培养学生的独立思考能力，引导他们积极参与讨论。
情感态度价值观： 1. 培养学生对动物、自然的关爱和保护意识。
2. 培养学生的耐心和专注力，培养他们对学习的热情和兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神，增进同学之间的友谊。
二、教学重点1.熟练掌握课文内容，理解小青蛙的生活故事。
2.学会运用所学词语和句子进行书面表达和口头表达。
三、教学难点1.理解小青蛙的生活环境和生活习性。
2.加深学生对《小青蛙》的情感理解，增强阅读体验。
四、教学过程第一课时：导入与讲解1. 导入（5分钟） - 讲解课程主题，介绍本节课的学习内容。
- 激发学生对小青蛙的兴趣，提出问题引导学生思考。
2. 学习阶段（20分钟） - 听老师朗读《小青蛙》，学生跟读。
- 分组讨论，回答问题，理解《小青蛙》的主题和情节。
3. 总结与展望（5分钟） - 总结本课学习的要点，展望下节课的内容。
第二课时：课文学习与讨论1. 复习与导入（5分钟） - 复习上节课学习的内容，导入本节课的学习内容。
2. 学习阶段（20分钟） - 划分小组，学生一起朗读《小青蛙》，互相讨论理解。
- 小组成员分享自己的理解和感受，展开讨论。
3. 拓展延伸（10分钟） - 联想小青蛙的生活，学生进行创作，写一段小故事。
第三课时：情感教育与评价1. 情感教育（10分钟） - 通过小青蛙的故事，引导学生思考爱护自然的重要性。
- 分享小动物保护知识，培养学生对自然生态的尊重和珍惜。
2. 评价（10分钟） - 回顾本课学习的重点，进行学生表现的评价和建议。
【新课标】部编版语文一年级下册《小青蛙》优质教案教学设计(2课时)
小青蛙【核心素养目标】文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。
语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。
思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。
审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。
【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。
【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学过程】一、情境导入，会写“青”。
1.教师导入新课：同学们，我们来做一个游戏，请你根据我出示的内容，猜猜“我”是谁？（出示课件3）预设学生回答：青蛙。
教师：小青蛙是我们都认识的一种小动物，今天我们就来学习新课——《小青蛙》。
2.教师出示课题并板书：小青蛙，学生齐读课题。
（出示课件4）3.教师相机指导认识“青”。
教师讲解：“青”是上下结构。
书写时要把笔顺写正确，还要注意字的结构，上宽下窄。
第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第一笔是竖。
教师提问：我们可以组什么词呢？预设：青山、青草。
教师范写：青。
学生书空并在田字格本上进行练写。
（设计意图：利用做游戏的方式导入新课，可以增加学生的学习兴趣。
【部编版一年级语文下册】《小青蛙》2课时教学设计
《小青蛙》教学设计教学目标：1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字和病字旁1个偏旁，正确书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字和横折提1个笔画。
2、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点：识字写字，朗读儿歌。
教学难点：初步了解形声字的构字规律，根据偏旁区分同音字、形近字。
课前准备：1、学生预习课文。
2、教师制作多媒体课件和转盘配对字卡。
教学安排：2课时。
第一课时课时目标：1、正确朗读儿歌，读出节奏和韵味。
2、认识本课生字和病字旁，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。
3、继续巩固对“句”的理解。
教学过程：一、出示音频，激趣导入导入：上学期的一位老朋友托老师给同学们带来了它的祝福，大家想不想听？1、教师出示一段音频（青蛙的鸣声），请学生猜猜这位老朋友是谁。
学生听后共同说出是青蛙，回想起上学期学习的《青蛙写诗》。
2、教师引导学生介绍自己的生活经验，谈谈自己对于青蛙的了解，预设学生说出青蛙由蝌蚪长成的、生长过程、外貌颜色、叫声、吃虫子等。
3、教师及时评价、表扬学生的回答，导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）。
二、初读儿歌，随文识字1、教师播放课文的范读录音，学生认真倾听。
2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。
3、检查学生的自主学习情况。
（1）指名学生回答这首儿歌有几行、几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行、三句话，句号是判断一句话的标准。
（2）指名学生朗读第一句话，相机出示字词：清清、天气、晴、眼睛，指名多名学生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。
（3）指名学生朗读第二句话，出示词语：保护、害虫、事情。
指名认读，理解“害虫”的意思。
出示“苍蝇、蚊子、蝗虫”等农业害虫的图片，适当讲解它们的危害。
（4）指名学生朗读第三句话，出示“请让、生病”，强调“请、让、生、病”都是后鼻音。
小青蛙学案(第二课时)一年级语文下册教学设计-部编人教版
一年级语文下册第3课《小青蛙》教学设计（第二课时）学习目标：1、学会7个生字。
了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记汉字。
2、诵读儿歌，感受情境，激起学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
学习重点：写字、朗读课文。
学习难点：了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组汉字。
诵读儿歌，感受情境，激起学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
活动流程：一、导入青蛙是怎样捕捉害虫的：青蛙的舌根长在口腔的前面，舌尖向后，舌尖前端分叉，上面有许多黏液。
只要有小飞虫从身边飞过，它就张开大嘴快速地伸出长长的舌头把害虫卷进嘴里吃掉。
二、导学活动一：朗读理解活动任务：思考“你从文中知道小青蛙是什么样的？我们应该怎么做？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来并请一个小组读一读。
2、自主学习：学生多种形式读课文。
3、小组讨论:学生讨论从文中知道的小青蛙，说说我们应该怎么做？4、展示分享：全班分享。
抽一个小组上台分享，其他小组补充、评价、质疑。
5、梳理提升：小青蛙是益虫，我们应该保护青蛙。
活动二:指导书写活动任务：探讨“怎样把生字写的更漂亮？”1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，读一读。
2、自主学习：自主学习生字读音、组词、笔顺。
3、小组讨论：小组内交流生字的写法。
4、展示分享：全班分享。
抽一个小组上台分享，其他小组补充、评价、质疑。
5、梳理提升：教师示范书写生字，学生练习。
活动三：再读感悟活动任务：讨论“小朋友们，你们看这句话中有哪几个字长得很像啊？你还知道哪些青字旁的字？”活动流程：1、明确任务：把活动三用课件呈现出来并请一个小组读一读。
2、自主学习：自由读背课文。
3、小组讨论：文中带“青字的字”，还有哪些。
4、展示分享：全班分享。
抽一个小组上台分享，其他小组补充、评价、质疑。
5、梳理提升：（请、清、晴、情、睛、蜻）三、导结：课后反思：。
部编人教版一年级语文下册《小青蛙》第二课时教学设计
《小青蛙》教学设计第二课时教学内容《小青蛙》教学目标知识与技能：认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
过程与方法：1．自主积累词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
情感、态度与价值观：了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学重点自主积累词语。
教学难点了解汉字演变过程，理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。
教学方法教授法教学准备生字卡片。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）教学过程一、指导书写1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。
书写时需要注意些什么呢？②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写“气”。
重点强调第四笔的写法。
【设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。
在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。
】二、总结延伸1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！【设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。
《小青蛙》第2课时示范公开课教案【部编人教版一年级下册教学设计】
《小青蛙》教学设计第2课时【教学目标】1.认识“保、护、害”等9个生字，认识病字旁，会写“气、生”2个字。
2.了解青蛙的一些习性，知道青蛙的益处，有自觉保护青蛙的意识。
3.多种方式诵读，感受诗歌的韵律美，激发学生阅读兴趣。
【教学重点】了解青蛙的一些习性，知道青蛙的益处，有自觉保护青蛙的意识。
【教学难点】感受诗歌的韵律美，激发学生阅读兴趣。
【教学过程】一、课程导入1.复习巩固：同学们，上节课的作业大家完成得很好，相信大家都掌握了，今天小青蛙又要来考一考大家啦！（板贴：青蛙图）2.课件出示本课生字，请学生读一读。
清让病晴情眼事睛请保害护做3.想一想，填一填。
睛情晴清请眼（）（）问（）水 ( ) 天心（）4.上节课我们还知道了小青蛙的生活环境和它的样子，让我们一起来读一读吧！齐读课文第一句。
（板书：小青蛙）设计意图：生字复习为第二课时教学的开展打下基础。
通过选词填空的形式，进一步让学生感受形声字的构字特点。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习第二、三两句儿歌，了解青蛙的习性，知道青蛙的益处，随文识字。
2.探究过程（1）自读第二、三两句，把字音读准确。
找出会认字，交流识记方法。
（2）借助图文资料，了解青蛙的习性和益处。
（3）多形式朗读，背诵积累，感受诗歌韵味。
（4）小组代表汇报成果，教师引导、总结。
3.探究活动（1）学习第二句：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
①引导：孩子们，可爱的小青蛙可是我们人类的好帮手，它们做了哪些好事情呢？预设：小青蛙把禾苗上的害虫吃了，禾苗就不会生病了。
②指导学习生字“害”。
A.点拨：你都知道哪些“害虫”？预设1：蝗虫。
预设2：蚜虫。
小结：是啊，这些都是害虫。
指名读词“害虫”，齐读。
过渡：吃害虫可是小青蛙非常厉害的本领呢！（板贴：本领、吃害虫）B.你知道小青蛙能吃多少害虫吗？出示资料：青蛙是田园里的“卫士”。
一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。
青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是10000多只呢！③出示禾苗图片，引读句子：瞧，有了小青蛙帮忙捉害虫，田里的禾苗长得多好啊！难怪作者要说——保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》(2课时)
一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》（2课时）一、教学目标知识目标1.能够认读和书写生字“青蛙”、“荷叶”、“跳”、“鱼儿”、“湖水”。
2.能够理解《小青蛙》的故事内容，并能用简洁的语言描述故事情节。
能力目标1.提高学生的识字能力和语文表达能力。
2.培养学生对自然界生物的观察和描写能力。
二、教学重点和难点重点1.生字“青蛙”、“荷叶”、“跳”、“鱼儿”、“湖水”的认读和书写。
2.故事《小青蛙》的理解和表达。
难点1.生字“青蛙”、“荷叶”、“跳”、“鱼儿”、“湖水”的书写与应用。
2.在描述故事情节时运用恰当的语言表达。
三、教学准备1.课件：包含《小青蛙》的故事图片或幻灯片。
2.生字卡片：青蛙、荷叶、跳、鱼儿、湖水。
3.黑板、彩色粉笔。
4.课堂小道具：青蛙模型、荷叶模型、小鱼模型等。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）老师出示生字卡片，让学生猜测生字含义，引出本课要学的生字。
二、学习生字（15分钟）1.师生一起学习并书写生字“青蛙”、“荷叶”、“跳”、“鱼儿”、“湖水”。
2.老师解释生字的含义和写法，学生跟读。
三、故事学习（25分钟）1.老师讲解故事《小青蛙》，带领学生认真听故事。
2.学生分组讨论故事内容，每组选择一名学生做简单描述。
第二课时一、复习生字（10分钟）1.学生互相出示生字卡片进行认读和书写。
2.教师纠正学生书写错误并加以巩固。
二、故事续写（20分钟）1.学生根据《小青蛙》的故事情节，进行续写。
2.鼓励学生发挥想象，丰富故事内容，增加趣味性。
三、作业布置（5分钟）完成续写任务，复习本节课学习内容。
五、教学反思通过设计这样一节课，我意识到学生对生字的学习需要多样化的方式，以增强他们的记忆和理解。
在未来的教学中，我会更加注重活动设计的差异性，以满足不同学生的学习需求，提高语文教学的效果。
以上就是本节课的教案设计，希望能够对您有所帮助。
一年级下册语文《小青蛙》第二课时教案
一年级下册语文《小青蛙》第二课时教案课时目标：1．认识“保、护、害、事、情、请、让、病”8个生字和病字旁，会写“情、请、生”3个字和笔画横折提。
2．通过整体复现“清、晴、睛、情、请”，了解形声字形旁和字义之间的联系。
3．了解青蛙的一些习性，知道青蛙的益处。
教学过程：设计意图：字词复习为第二课时教学的开展打下基础。
以轮读作为检测汉字掌握情况的方式，有利于将学生带入情境，更显课堂的活力。
一、复习导入1．复习生字。
教师导入：今天小青蛙要来考考大家，上节课学的生字，你们还记得吗？依次出示字卡“清、晴、眼、睛”，学生开火车轮读。
2．齐读课文第一句。
二、教学课文第二句1．课件出示课文第二句：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
(1)指名读。
(2)创设情境：小青蛙，小青蛙，睁大眼睛要干什么呀？(捉害虫……)2．教学“害虫”。
(1)播放音频资料，教师导入：青蛙可是农田的好卫士，它的本领可大了，我们一起来听听。
资料内容：青蛙是一个捕虫能手，专门吃小飞蛾、蚊子、苍蝇等，一年可以吃掉许多害虫。
(2)顺势引导，识记“害”字。
教师引导：你听到了吗，青蛙吃哪些害虫？(小飞蛾、蚊子、苍蝇)是呀，飞蛾是“害虫”，蚊子是“害虫”，苍蝇也是“害虫”。
指名读词语“害虫”，齐读词语“害虫”。
3．教学“事情”。
(1)教师过渡：消灭了害虫，小青蛙做了一件“好事情”。
指名读词语“事情”。
(2)识记“情”。
指名读，读准后鼻音。
提问：你有什么好方法记住这个字吗？你能给它组组词吗？学生自由说。
(3)识记“事”。
教师提问：谁有好方法记住这个字？学生自由说。
4．教学“保护”。
(1)教师提问：谁能说说小青蛙是怎么保护禾苗的？学生回答。
总结：小青蛙用自己的实际行动消灭了害虫，使禾苗不受伤害，这就叫“保护”。
指名读词语“保护”。
(2)引导朗读课文第二句：小青蛙专心吃害虫，可真能干，谁来夸夸它？指名读句子，再齐读。
三、教学课文第三句设计意图：通过情境创设、图片演示、组词归类等多种形式，帮助学生加深对汉字的印象，同时结合语言实践，锻炼学生的口头表达能力。
统编小学一年级下册语文 《小青蛙》第二课时精品表格教案
3.能够在田字格中正确书写“一类生字”：清、晴、情、请。
4.能够认识一个新的笔画：横折提。
5.能够喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
难点
1.能够了解“青字族”汉字的特点，体会形声字的构字规律。
2.能够在田字格中正确书写“一类生字”：清、晴、情、请。
小学语文一年级下册
3 小青蛙
第二课时
教学设计（P6-7）
课题
3 小青蛙第二课时
单元
第一单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、
1.能够借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.能够了解“青字族”汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.能够在田字格中正确书写“一类生字”：清、晴、情、请。
4.能够认识一个新的笔画：横折提。
二、
1.在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。
三、
1.积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
2.懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
3.能够喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
重点
1.能够借助拼音，正确、流利地朗读课文。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，回顾课文
教师播放课件，呈现课文《小青蛙》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
观看课文文字视频，回顾课文内容。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
语文一年级下册《小青蛙》第二课时 教案
6.全班齐背。
7.点名背。
8.小结
板书设计
教
学
反思
上课时间
总课时
6
主备人
课题
识字3小青蛙
第2课时
教学目标
1.正确、流利地朗读韵文。
2.借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物，应培养保护青蛙、保护环境的意识。
教学重点
正确、流利地朗读韵文。
教学难点
了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。
教学准备
词语卡片
教
4.同法学习以下几句韵文。
5.师教读韵文。
6.采用多种形式读韵文，直到读熟。
7.各种形式背诵韵文。
三、拓展训练。
1.小组讨师小结。
3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。
4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，青蛙是我国禁止捕杀的动物，并鼓励学生保护有益的动物。
学
过
程
一、复习导入
1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。
2.听写词语：青山
二、读文感悟
1.学生自由读韵文。
2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？
3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。
部编版小学一年级语文下册《小青蛙》第二课时教学设计
《小青蛙》教学设计第二课时教材分析本课识字安排了一首朗朗上口的儿歌,要求学会的12个生字中5个形声字巧妙地包含在儿歌中。
儿歌语言通俗易懂,同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。
学情分析低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点,只有尊重孩子的天性,才能收到理想的学习效果。
让课堂充满乐趣,不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学、识字教学本身内在的要求。
可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。
教学建议1.教师要努力将教学内容与学生的生活实际联系起来,激发并利用学生的生活经验,注重教给学生识字的方法与运用结合。
鼓励学生自己总结识字的方法,自主识字。
2教师要加强写字指导,特别注意基本笔画和基本字形的书写指导,引导学生掌握基本的书写技能。
把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来,达到水乳交融的境地,同时又要注重语文方法、语文思维、语文习惯等方面的培养。
让学生多认中国字、写好中国字、热爱中国字。
教学目标1.会认12个生字,会写7个生字。
2.能借助拼音正确流利地朗读儿歌。
3.通过学习,了解形声字的特点,并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字,培养学生自主识字和写字的能力。
重点难点重点:通过读儿歌识字,了解形声字的特点。
难点:能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字,培养学生自主识字的能力。
教学准备生字词卡，多媒体课件课时安排 2课时课时目标L熟练地朗读课文,理解课文内容,2.了解青蛙的本领,让学生懂得爱护动物。
重点难点重点:理解课文内容,加深对青蛙的了解。
难点:让学生懂得爱护动物,保护青蛙。
教学过程一、复习导入。
上节课我们认识了很多字宝宝,你还记得它们吗?请同学们抢读下面生字:睛眼晴保护苗害事情请让生病大部分学生都能认识它们了。
今天我们就一起来学儿歌吧!二、理解课文。
1.字音读准了,词语读好了,要是长长的句子能读通就更了不起了!来,同学们,拿起书来,自己先读一读。
人教部编版一年级下册语文《小青蛙》 第二课时教案
小青蛙第二课时【课时目标】1.知道青蛙是益虫。
2.激发学生积累词语的兴趣。
3.了解形声字的特点，随文识字，并理解课文内容。
【教学过程】一、复习检查。
师:小朋友们，上节语文课上，大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明还记得上节课的内容。
生:形声字。
师:谁能把形声字的儿歌背下来呢?教师指名，师生一起背诵。
师:啊，小朋友们非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节课大家也一定要好好表现，能不能做到?生:能。
师:好了，这节课我们来完成剩下的部分。
二、随文识字，写字，理解课文内容。
师:教师让全体同学齐读，并出示课件。
“气”和“生”教师板书范写，组词，扩词。
(出示课件)生气气温天气生日生活生病师:谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么。
生:捉害虫。
生:保护庄稼。
师:出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。
指名认读“害”，并扩词，如:害虫、害怕、灾害。
(出示课件)师:谁知道害虫有哪些?为什么说它们是害虫?例:苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂。
它们传播疾病，对人们的生活有负面影响。
师:那么与害虫相对的就是益虫，益虫是指那些给人类生活带来益处的昆虫。
谁能举几个例子?生:青蛙。
生:蜻蜓、蜜蜂。
师:教师出示课件:青蛙吃害虫，保护庄稼。
蜻蜓吃蚊子，防治疾病的传播。
蜜蜂传花粉，酿造蜂蜜。
师:小青蛙能为人们捉害虫，我们应该保护它，课文中是怎么说的?生:保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
教师指导学生拼读“保护”。
师:“保”字我们可以借助拼音记住它，那么怎样记住“护”字呢?生:加一加的方法。
生:这是一个形声字。
师:大家还记得形声字的儿歌吗?大家一起拍手回忆儿歌内容，师生一起背诵。
师:“护”表音的部分是“户”，表意的部分是“扌”。
谁能告诉大家你想保护什么?生:争先恐后回答，并说明原因，教师指导。
三、复习巩固。
1.游戏。
师:这节课学得这么好，老师要和你们一起做一个游戏: 小青蛙过河(出示课件)要求:读石头上的词语帮小青蛙跳到河对岸。
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①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
教学方法
教授法
教学准备
生字卡片。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）
教学过程
一、指导书写
1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
上下结构：青
左右结构：清 晴 情 请
独体字：气 生
4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
《小青蛙》教学设计
第二课时
教学内容
《小青蛙》
教学
目标
知识与技能：认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
过程与方法：1．自主积累词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
情感、态度与价值观：了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学重点
自主积累词语。
教学难点
了解汉字演变过程，理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。
本课作业
板书设计
2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青青蛙吧！
【设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。】
【设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。】
二、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)