休闲本质第二讲

自由选择性
自由选择性
选择性
决定性
劳
独立性
纯粹型休闲
补偿型休闲
动
关
联 性
从属性
调整型休闲 准备、恢复型休闲
6、休闲的综合性概念要素
时间要素 剩余时间 盈余时间 自由支配时间
休闲是复合的、多面性 的、单独任何侧面都无 法说明休闲的本质。休 闲具有时间、活动、状 态、制度等因素的合理 结合的综合性特征。
和尚有没有休闲？
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中世纪初的人们认为休闲的最高境界是祈求拯救的冥思。主宰中世纪社会精
神领域的天主教会教导人们，生活的目的是为来世做准备；无所事事是灵魂的
敌人；重视辛勤的劳动和冥思。
1 PART 基本认知
劳动与休闲谁更有价值？
基本结论：
中世纪的休闲不同于古希腊和古罗马时代的集体休闲， 它维持了“宗教——个人”中心型的休闲形式，认为劳 动是神圣的，休闲是世俗的。这导致了把人类的本性从 玩转变为工作的后果。 宗教改革对西方世界的劳动、生活观念的影响更大，它 把劳动当作人类生活最神圣的、最高的境界，休闲则被 看作是罪恶，这种观念一直持续到了20世纪。
亚里斯多德主张休闲是人生的目的，而工作是实现这个目的手段。
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古罗马：奴隶制度使古罗马有闲阶层拥有大量的自由支配的时间享受休闲。就
数量而言，古罗马人创造了自由时间拥有之最，那时每年有175天节假日。
1 PART 基本认知
劳动与休闲谁更有价值？
中世纪的休闲：天主教控制着大部分休闲活动。宗教思想赋予劳动新的意义和 价值。
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现代社会是伴随着大批量生产和大批量消费的大众休闲时代。后工业时代的价
值倾向是精神的富裕比物质的富裕更有价值。因此，与工作为主的生活相比，
人们更喜欢追求以休闲为主的生活。
问题三
究竟什么是休闲？
1 PART 基本认知
休闲是什么？ 无所事事是不是休闲？
看书是不是休闲？
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志愿者呢？冬泳呢？
答案一
休闲本质
问题一
原始社会存在休闲吗？
1 PART 基本认知
原始社会的休闲 原始社会的休闲是什么样子？如何判断？
观点一（推理）：在原始社会，人们绝大部分时间用于维持自己和家族生存所
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进行的活动，没有现代意义上的休闲。所有的活动都带有义务性质，比如，婚 礼、洗礼仪式、节假日的宗教仪式都只是日常生活的一部分。.
1 PAR结构、生产方式、甚至生活方式的巨大变化。 这系列变化，使人们丧失了人的完整性，引起了人们心理的不安和矛盾，从而 导致了在休闲中（而不是在劳动中）寻找人生意义的倾向，这促进了人们努力 适应社会、经济、环境等变化的普遍的生活方式——大众休闲的诞生。
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观点二（寻找间接证据）：
动物有休闲吗？ 现存的原始部落有休闲吗？
1 PART 基本认知
原始社会的休闲 农民劳作是否具有休闲特征？
人类学家斯普顿和考恩斯研究毛利人发现 “不管他们是捕鱼、捉鸟、耕田或
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是盖房子、造独木舟，都能找到可以被认为是娱乐性的活动的痕迹”，这些娱 乐性的活动——例如唱歌、高声谈笑——在很多非洲部落集体劳动也可以看到
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结论：毛利人任何层面的经济生活之中，都伴随有消遣娱乐的成分。
人类学家艾伦和约翰逊对秘鲁的Machigenga印度安人长达18个月的考察发现 在原始文化中，不仅人们从事经济活动的时候已经具有消遣娱乐的性质，而且
原始社会的休闲
生产时间 印第安人： A 当代法国人： 3-5A
消费时间
自由时间。 B+4 B
制度要素 社会特点 对别人的贡献 劳动相关性
休闲的制度定义试图揭 示休闲的本质与工作、 婚姻、教育、政治、经 济等社会活动和价值观 之间的关系。
综合概念 时间+活动+状态+制度
状态要素 自由精神
心态 灵魂状态
活动要素 休息
心情转换 自我启发
休闲就是 free time
1 PART 基本认知
休闲就是 free time 这个定义有什么合理性和不合理性？
社会规范烦琐，如现今之社会环境，很难定义哪些时间是空闲与否。（比如大
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学教师，及你们）。
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•Eg:上教堂是义务吗？朝拜是必要吗？对退休人士、学生、家庭主妇、艺术家
游民等，休闲是等同的意思吗？
尽管科技进步给人类带来更多的物质产品，却不 能给工业社会中的大多数人带来更多的自由时间。
我们是不是比我们的父辈更忙？为什么？
原始社会的休闲
基本结论： （1）工作与休闲模式：工作与休闲之间，没有严 格的界限。 （2）休闲没有形成独立的社会形态，没有形成休 闲的意识或概念。
问题二
劳动与休闲谁更有价值？
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凡•伊勃索伦-阿的霍非拉生的产活性动消层费次活论动理论：休闲的内涵就是“对时间的一种非生产消
费”。
伊索-阿霍拉的活动层次论 从内在动机与自由选择程度看闲暇与休闲
伊索-阿霍拉的活动层次论
—只有高度自由感和很强内在动机的活动，才是 真正的休闲！
—休闲并不是消极的无事赋闲，而是有着积极的 意义——它为人们实现自我、追求高尚的精神 生活、获得“畅”或“迷狂”的心灵体验提供 机会。
•不同的社会族群，free time代表不同含意。
学校修建豪华设施，就是对大部分学生休闲权 利的剥夺！
1 PART 基本认知
休闲就是 free time
基本结论：
休闲不仅仅是时间的概念，更是指必须从劳动中解放出来的无 拘无束的状态。
• 亚里斯多徳：“凡在一种自由选择、自我满足的心态下，从事 一种并无特殊目的也不感到劳累的活动，即属休闲”。
休闲被定义为一种心理状态 •感以官自的由自的由个、体心与灵自上我的控选制择。去参加活动。
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•休是闲从不事是以摆自脱身羁为绊目，的是的乐自于由放行弃为自。我意识与参与及投入。
1 PART 基本认知
休闲的几种定义
•杜马哲迪尔的休闲三部曲：休闲是指人们从工作、家庭、社会的义务中摆脱 出来，为了休息、转换心情、增长知识，而自发性地参与可以自由发挥创造力 的任何社会活动的总称。休闲包括三个密不可分的部分：Relaxation； Entertainment；Personal Development
1 PART 基本认知
闲暇有时候也会苦恼 亿万富翁和老年人的苦恼说明什么？
王进喜快乐吗？
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为什么有时候你无所事事？很无聊？闲暇多未必是好事。
工作会累，玩会腻吗？
1 PART 基本认知
劳动与休闲谁更有价值？
古希腊、古罗马时代：劳动是毫无价值的，希腊语中表达“劳动”的词汇 “Ponos”含有可悲的意思。
答案二
休闲亦被称之为一种活动。
1 PART 基本认知
休闲亦被称之为一种活动 •消哪磨些时属间于的休娱闲乐的。娱乐？篮球运动？游戏？
•休闲成为一种活动，对参与者而言，休闲对其意义并不永远相同。
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•比如，篮球的业余球员与职业球员认知又不同。
答案三
休闲被定义为一种心理状态。
1 PART 基本认知
5、纽林格的心态自由感
—休闲的获得与否是由个人感知和认定的。认为不 管个人从事什么活动，都可能是休闲，包括工作。
—Neulinger认为：“知觉自由（ perceived freedom ）是判定有无休闲感的唯一判据。
—只要一种行动是自由的、无拘无束的、不受压抑 的，那它就是休闲的。去休闲，意味着作为一个 自由的主体可以由自由选择，投身于某一项活动 之中。