6和7的加减法及应用
《6和7的加减法解决问题》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《6和7的加减法解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用6和7的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 6和7的加减法计算方法。
2. 运用6和7的加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：6和7的加减法计算方法，运用6和7的加减法解决实际问题。
2. 教学难点：理解加减法的概念，熟练进行6和7的加减法计算。
四、教学准备：1. 教具：计算器、数字卡片、加减法题目卡片。
2. 学具：学生自备计算器。
五、教学过程：1. 导入新课：利用数字卡片，引导学生复习6和7的数数，以及6和7的加减法计算方法。
2. 探究新知：（1）6和7的加法：通过计算器，让学生计算6 1、6 2、6 3、6 4、6 5、6 6、6 7，引导学生发现加法的规律。
（2）6和7的减法：通过计算器，让学生计算7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7，引导学生发现减法的规律。
（3）总结6和7的加减法计算方法：引导学生总结6和7的加减法计算方法，如加法：先数数，再计算；减法：先数数，再计算。
3. 实践应用：（1）运用6和7的加减法解决实际问题：给学生发放加减法题目卡片，让学生运用6和7的加减法计算方法解决实际问题。
（2）学生互评：让学生相互评价解答过程和答案，培养学生的观察能力和分析能力。
4. 总结与拓展：（1）引导学生总结6和7的加减法计算方法，以及运用6和7的加减法解决实际问题的方法。
（2）布置课后作业：让学生运用6和7的加减法计算方法，解决课后作业中的实际问题。
六、教学反思：本节课通过引导学生探究6和7的加减法计算方法，以及运用6和7的加减法解决实际问题，培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗6、7的加减法教学内容：西师版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》一年级上册6、7的加减法。
教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。
3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。
教学具准备：课件、题卡，小棒。
教学过程：一、创设情境，引发需要师：在我们学习数学的过程中，认识了很多有趣的数字朋友，这些数字朋友慢慢的构成了我们的数学王国，在快乐的数学王国里面，你知道的数字朋友有哪些呢？生回答。
师:老师想知道从0、1开始一直数到20这几位数字朋友，可是，老师不记得他们了，你们能告诉老师是哪些吗？生：能。
师:很好，大家一起从0、1开始数到20，记住：数的时候要整齐，声音洪亮，到20就好。
（全班一起从0、1开始数到20）师：同学们回答得真好，你们真棒！师：那从一年级开始我们认识的数字朋友有哪些呢？生回答。
师依次出示制作好的数字卡片0、1、2、3、4、5、6、7，师：是不是这几位呢？生回答。
师请8位小朋友上台每人拿一张卡片，请同学们自己按数字从小到大的顺序排列站成一排。
师：疑？上节课在我们的数学王国里面“又”认识了两位新朋友，是哪两位呢？你们还记得吗？生回答。
师：老师请两位可爱的小朋友上来找一找这两位新朋友吧！把找到的新朋贴在黑板上。
师引导同学们找到6、7并把他们粘在黑板上。
师：很棒，你们真聪明！那这节课就让我们一起来熟悉这两位朋友吧！（板书：6、7的加减法）二、抽象模型，列出算式1、学习根据一幅图写出两个加法算式。
（1）学生摆小棒。
（两人一组面对面坐着，其中一人摆）老师提示学生一边摆5个，另一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，说意思，并各自写出一个加法算式。
6、7的加减教案
6、7的加减教案教学目标：1. 学习并掌握数字6和7的加法和减法运算方法。
2. 通过练习加减法题目，提高计算速度和准确性。
教学准备：1. 小黑板/白板和书写工具。
2. 数字卡片或数学符号卡片。
3. 练习题目卡片。
教学过程：1. 引入：将数字卡片6和7放在黑板上，向学生展示，让学生报出数字名称。
然后将两个数字分别写在黑板上，让学生观察形状和数量特点。
2. 讲解加法运算：写下一个加法算式“6 + 7 =”，询问学生两个数字相加的结果是多少。
学生可以靠计数来得到答案13。
解释加法是将两个或更多的数字合并在一起，得到它们的总和。
3. 练习加法：在黑板上写下几个加法算式，如“2 + 6 =”，“4 +7 =”，让学生做出答案。
鼓励学生使用计数、数线等方法进行计算，培养他们的心算能力。
4. 讲解减法运算：写下一个减法算式“7 - 6 =”，询问学生两个数字相减的结果是多少。
学生可以靠计数来得到答案1。
解释减法是将一个数从另一个数中减去，得到两个数之间的差。
5. 练习减法：在黑板上写下几个减法算式，如“9 - 6 =”，“8 - 7 =”，让学生做出答案。
鼓励学生使用计数、数线等方法进行计算，培养他们的心算能力。
6. 综合练习：出示练习题目卡片，让学生自行计算并写下答案。
可以在黑板上列出若干练习题目供学生参考。
7. 温故知新：随堂小测验，出示几个加减法题目，让学生尽快完成计算并回答结果。
8. 总结：复习数字6和7的加减法运算方法，让学生总结规律和技巧。
9. 作业布置：布置适量的加减法计算作业，要求学生在规定时间内完成并交给老师。
教学延伸：1. 进一步探索数字6和7之间的加减法关系，如“13 - 7 = 6”。
2. 引导学生用具体物品、数字图形等进行实际操作，加深对加减法概念的理解。
3. 让学生自己编写一些加减法题目，互相交换并解答。
课堂评价：1. 观察学生在练习过程中的参与度和计算准确性。
2. 对学生的练习作业进行批改，给予及时反馈和指导。
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教案
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教案一. 教材分析《6和7的加减法》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握6和7的加法和减法运算，以及它们的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解加减法的概念，能够运用6和7进行简单的加减运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法概念的理解和运用还不够熟练。
他们在学习过程中需要教师的引导和鼓励，通过实际操作和反复练习来掌握6和7的加减法。
同时，学生对于图片和实物有较强的兴趣，我们可以利用这一点来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的加减法概念，掌握它们的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握6和7的加减法运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够理解加减法的概念，并能够灵活运用6和7进行加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际操作中学习6和7的加减法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物、计数棒等教具，用于辅助教学。
2.教学材料准备：准备练习题和游戏材料，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引入6和7的加减法概念。
例如，展示6个苹果和7个苹果，让学生观察并说出它们的数量。
2.呈现（10分钟）向学生讲解6和7的加减法运算方法，通过实际操作，让学生理解和掌握加减法的概念。
3.操练（10分钟）学生进行实际操作，进行6和7的加减运算。
6和7的加减法
6和7的加减法在学习数学的过程中，加法和减法是最基础的运算之一。
本篇文档将简要介绍关于6和7的加减法，并提供一些习题供读者练习。
加法加法是两个数相加的运算。
在加法中，被加数是加法的第一个数，加数是加法的第二个数，而和则是两个数相加的结果。
对于6和7的加法，我们可以写成以下形式：6 +7 = 13这意味着将6和7相加得到的和是13。
加法可以用来计算两个数的总和，以及物体的数量等。
下面是一些关于6和7的加法的练习题：1.6 + 7 = ?2.7 + 6 = ?3.6 + 0 = ?4.0 + 7 = ?请读者完成上述练习，并在下方填写答案。
答案： 1. 6 + 7 = 13 2. 7 + 6 = 13 3. 6 + 0 = 6 4. 0 + 7 = 7减法减法是两个数相减的运算。
在减法中，被减数是减法的第一个数，减数是减法的第二个数，而差则是两个数相减的结果。
对于6和7的减法，我们可以写成以下形式：7 - 6 = 1这意味着将6从7中减去得到的差是1。
减法可以用来计算两个数之间的差距，以及从一个数量中减去另一个数量的剩余量等。
下面是一些关于6和7的减法的练习题：1.7 - 6 = ?2.6 - 7 = ?3.6 - 0 = ?4.0 - 6 = ?请读者完成上述练习，并在下方填写答案。
答案： 1. 7 - 6 = 1 2. 6 - 7 = -1 3. 6 - 0 = 6 4. 0 - 6 = -6总结在本篇文档中，我们介绍了6和7的加法和减法。
加法是将两个数相加的运算，而减法是将一个数从另一个数中减去的运算。
通过练习题的完成，读者可以加深对6和7的加减法的理解和掌握。
在日常生活中，加法和减法是非常常见的运算，对于其他数的加减法也可以采用类似的方法进行计算。
人教版一年级数学上册《6和7的加减法实际应用》教案及反思
6和7的加减法应用教学目标：1. 了解6和7的加减法应用。
2. 能够通过具体的实例，掌握6和7的加减法运算。
3. 培养学生的思维能力、观察能力和合作精神。
教学重点：1. 通过实际操作学习6和7的加减法运算。
2. 让学生能够熟练应用6和7的加减法运算来解决实际问题。
教学难点：1. 帮助学生掌握混合运算的方法。
2. 让学生学会在实际问题中应用所学知识进行计算。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片，让学生回忆之前学过的数字并说出来。
2. 通过比较6和7的个数，让学生发现6和7的不同之处，并引导学生进入本节课的主题。
二、讲解和练习1. 首先，教师通过举例子的方式，让学生了解6和7的加法和减法运算。
2. 然后，教师引导学生进行课堂练习，让学生自己进行6和7的加减法运算练习。
3. 接着，教师给学生出一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算，同时帮助学生掌握混合运算的方法。
4. 最后，教师让学生在小组内合作，讨论并解决实际问题，培养学生的思维和合作能力。
三、归纳和总结1. 在本节课中，学生学会了6和7的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 通过本节课的讲解和练习，学生掌握了混合运算的方法。
3. 同时，在小组合作的过程中，学生培养了合作精神和沟通能力。
反思：1. 运用例子的方式讲解6和7的加减法运算，能够更好地激发学生的兴趣，提升课堂效果。
2. 在课堂上注重实际问题的运用，能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3. 小组合作的方式能够培养学生的合作和沟通能力，也能够更好地发挥学生的主动性和创造性。
6和7加减法的应用(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 人教版
教案标题：6和7加减法的应用教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算规则。
2. 培养学生运用6和7进行简单计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 6和7的加减法运算规则。
2. 运用6和7进行简单计算。
3. 运用数学知识解决实际问题。
教学重点：1. 6和7的加减法运算规则。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 6和7的加减法运算规则的理解和应用。
2. 运用数学知识解决实际问题的能力培养。
教学准备：1. 教师准备：教案、课件、教具（如计算器、计算板等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解生活中的实例，引导学生发现6和7的加减法运算在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生思考如何运用6和7进行计算。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，探究6和7的加减法运算规则。
2. 教师引导学生运用6和7进行简单计算，巩固运算规则。
3. 教师引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
三、实践（10分钟）1. 教师布置练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，总结学生的优点和不足。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规则。
2. 教师强调运用数学知识解决实际问题的重要性。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并做好复习。
教学反思：本节课通过讲解实例、探究运算规则、实践计算、总结知识等方式，让学生掌握了6和7的加减法运算规则，并培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，关注学生的个体差异，及时解答学生疑问，提高教学效果。
同时，教师还要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
6和7的加减法(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。
2. 培养学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 6和7的加法运算。
2. 6和7的减法运算。
3. 6和7的加减法运算在实际生活中的应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏，引导学生复习之前学过的数学知识，如5的加减法。
2. 教师出示数字6和7，让学生观察并说出它们的特征。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习6和7的加法运算。
通过具体的例子，让学生理解加法的含义，如6 3=9。
2. 教师出示一些加法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。
3. 教师引导学生学习6和7的减法运算。
通过具体的例子，让学生理解减法的含义，如9-3=6。
4. 教师出示一些减法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些6和7的加减法题目，让学生独立完成。
2. 教师邀请部分学生分享他们的解题过程，并给予适当的点评和指导。
四、实际应用（10分钟）1. 教师引导学生运用6和7的加减法知识解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
2. 教师出示一些实际问题，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的6和7的加减法知识。
2. 教师邀请学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难。
3. 教师给予适当的指导和鼓励，帮助学生解决困难。
教学评价：1. 课后，教师可以通过课后作业和课堂表现来评价学生对6和7的加减法知识的掌握程度。
2. 教师可以通过学生的实际应用能力来评价学生对6和7的加减法知识的应用能力。
教学资源：1. 数学教科书。
2. 课后作业。
3. 实际生活中的数学问题。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
6和7的加减法(教案)人教版一年级上册数学
6和7的加减法（教案）人教版一年级上册数学当我站在讲台前，看着一年级上册的孩子们，我知道他们正处在一个关键的学习阶段。
今天我要教授的内容是6和7的加减法。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册数学，我将带领孩子们学习第67页的内容。
这一页介绍了6和7的加减法运算，孩子们将学习如何计算6加7、7加6、6减7和7减6。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的加减法运算，能够熟练地进行计算，并且能够理解加减法的基本概念。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地计算6和7的加减法。
难点在于让孩子们理解加减法的基本概念，以及如何在实际问题中应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、计算器、练习本等教具和学具，以便在课堂上进行教学和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出数字卡片，向孩子们展示数字6和数字7，然后问他们：“如果我有6个苹果，又买了7个苹果，我一共有多少个苹果？”让孩子们思考并回答。
2. 例题讲解：我然后在黑板上写下6+7，解释这是6和7的加法运算，然后进行计算，得出答案13。
我再写下7+6，解释这也是6和7的加法运算，然后进行计算，得出答案13。
3. 随堂练习：我让孩子们拿出练习本，让他们独立完成6+7和7+6的计算。
我在课堂上巡回指导，帮助有需要的孩子们。
4. 教学难点与重点的讲解：我再次强调加减法的基本概念，解释加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中减去另一个数的运算。
我通过示例和练习，让孩子们更好地理解这些概念。
5. 板书设计：我在黑板上写下6+7=13和7+6=13，以及67和76的计算，让孩子们直观地看到6和7的加减法运算的结果。
答案：（1）6+7=13、7+6=13、6+8=14、7+8=15（2）67=1、76=1、68=2、78=1六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对6和7的加减法有了基本的掌握，但在实际计算中，有些孩子还是会出现错误。
6和7的加减法应用
三 总结引导，知识生成
今天我们认识了（ ）和（ ？ ）两个新朋友
表示求（一共有多少），用（加）法计算。
？
？
表示求（ 一部分 ），用（减）法计算。
四．科学训练
这道说题说怎图样的解意答思？。
左边有 3条鱼， 右边有 3条鱼。 一共有几条鱼？
3＋
？条
3 ＝ 6 （条）
两个解3表答示正的确意吗思？ 一样吗？
你 图你 什能 的知 么怎完 意解道 意样整 思答“ 思解地 吗正？ 吗答说 ？确只 ？呢一吗”？说？表示
一共有7只青蛙， 跳走2只青蛙。
7只
为什么用减法计算？ 7、2、“5分？别只表”示表什示么 意思？还剩几只。
7 － 2 ＝ 5 （只）
即时练习
？只
6只
6 － 4 ＝ 2 （只）
一共有 6只， 右边有 4只。 左边有几只？
6和7的加减法应用
解决问题
问题导入，自主探究
复习
？ 3 ＋ 4 ＝ 7 （个）
问题导入，自主探究
？只
表示一共
自学提示：
有几只。
仔细观察这幅图说一说
左边（ ）只兔，右边（ ）只兔，一共几只兔？
你是用什么方法计算的?怎样列式？
师生联动，合作探究
这请道完题整怎地样把解图答意？ 说一说。
左边有 4只， 右边有 2只。 一共有几只？
？个 7个
7 － 3 ＝ 4 （个）
一共有 7个 ， 摘了 3个 。 树上还有几个 ？
问题导入，自主探究
复习
？
拓展练习
自己试着说说图意？
一共有多少只
？
小鸡？
？
还剩几只小鸡？
6
欢迎指导，再见
6和7的加减法的解决问题用数学ppt课件
18
你你又这知知两道道道了了题什什哪么么里？？ 不同呢？
？盆
6 － 2 ＝ 4 （盆）
？盆
6 － 4 ＝ 2 （盆）
精选版课件ppt
19
一共有7只， 跳走2只。
7只
7 － 2 ＝ 5 （只） “ 还？剩只几只”表。示还剩5只。
精选版课件ppt
15
？只
为什么用减法计算？ 6、4、2分别表示什么 意思？
一共有 6只， 右边有 4只。 左边有几只？
6只
6 － 4 ＝ 2 （只） 和解小答伙正伴确说吗一？说 这幅图的意思。
左边有2只。
精选版课件ppt
16
？个
一共有 7个 ， 摘了 3个 。 树上还有几个 ？
7个
说一说图中告诉我们
7
－
3 ＝ 4 （个）
什么，要解决的问题 是什么，再解答。
精选版课件ppt
17
独立试一试 你会解答吗？
?人
7人
6个
7 － 2 ＝ 5 （人） 6 － 4 ＝ 2 （个）
和小伙伴说一说算式中
每个数表示的意思。
精选版课件ppt
精选版课件ppt
合并在一起。方法吗？
7
能这提道说出题一说怎个图样问的解题意答吗思？？。
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
左边有 2只， 右边有 5只。 一共有几只？
解答正确吗？
说说2、5、7表示 什么意思。
精选版课件ppt
8
这道说题说怎图样的解意答思？。
左边有 3条鱼， 右边有 3条鱼。 一共有几条鱼？
？条
3 ＋ 3 ＝ 6 （条）
两个解3表答示正的确意吗思？ 一样吗？
精选版课件ppt
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗学什么1.熟练的数出数量是6和7的事物，会读、写6和7，知道6和7的基数和序数意义，会比较它们的大小。
2.掌握6和7的组成。
3.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。
4.掌握“一图四式”，理解加、减法之间的关系。
教什么重点：6和7的组成，有关6和7的加减法。
难点：6和7的基数和序数意义的区分；理解“一图四式”。
1.通过观察、操作、演示等活动，让学生构建6和7的概念。
2.引导学生用6和7的组成来计算有关6和7的加、减法。
3.学会看情境图写算式，通过“一图四式”体会加法与减法之间的联系。
4.用6和7的加减法解决实际问题。
怎么教1.利用主题图和直尺、鱼缸图，让学生经历数数的过程，认识6、7的基数和序数意义，促进数概念的形成，培养数感。
①出示“学生值日图”，引导学生从不同的角度观察：教室里有几个学生做值日？你是怎么数的？用几表示？教室里还有哪些物品的数量是6（或7）？6（或7）还可以表示什么？课件出示数量是6个（或7个）的物体，让学生数数，在数的过程中体会“5以后在数1个就是6，6以后再数1个就是是7”自然数累加的过程，感知5、6、7之间的数序。
结合数数，抽象出6和7，学生观察6和7的字形，并用6根（或7根）小棒摆一个自己喜欢的图形，加深对6和7的认识。
②出示“直尺图”，引导学生观察6和7的位置，发现它们之间的大小关系。
教师课件出示只写出0、1、2、3、4、5的直尺，问：“6和7应该写在什么地方？为什么？”让学生找到6和7的位置。
引导学生观察直尺上0～7各数，并按顺序读一读这些数，发现相邻两数之间的关系，并比较这些数的大小。
③出示“鱼缸图”，引导学生区分6和7基数意义与序数意义。
教师先引导学生数图中一共有几缸鱼，在引导学生数“从左往右数，第7缸是哪一缸？”比较“7缸和第7缸有什么不同？”学生理解基数与序数的区别之后，再同桌进行模仿练习，如，“左边6缸是指什么？从左往右数第6缸是指什么？”进一步区分基数与序数的意义。
2、 6和7的加减法及应用
一、我能写得对。
1、
精品文档
精品文档4 + 2 = 6–2 =
可行性研究报告2 + = 6 - =
精品文档
.....5 + 2 = 7 - =
精品文档2 + = 7 - =
精品文档2、
精品文档
精品文档+ = + =
使用文档+ =+ =
.....- =- =
.- = - =
使用文档6- 4 2 1+6 6 1=5 7 5=2
精品文档6- 2 7 5-2 5 1=6 7 1=6
精品文档三、 我能列得对。
使用文档
精品文档
精品文档6只？只
.....＝ ＝
精品文档？个
精品文档
使用文档7个？个
使用文档＝ ＝
.....四、 智力冲浪。
可行性研究报告天平板上有6个同样的铁球，
精品文档左右各3个，如果拿走1个，板上还有几个？
精品文档3、
.....
.....+ = + =
精品文档- = - =
二、
三、可行性研究报告我能算得准。
使用文档1、连一连。 2、填一填。（填“+”或“-”）
可行性研究报告7–5 4 6-3 7 2=5 6 3=3
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人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教学设计
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教学设计一. 教材分析《6和7的加减法》是人教版数学一年级上册的一部分，主要让学生通过学习6和7的加减法运算，掌握基本的数学运算能力。
本节课的内容包括6和7的加法运算，以及6和7的减法运算。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握加减法的运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加减法还没有形成明确的概念。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握加减法的运算规则。
同时，学生对于数学的学习兴趣和动机也需要被激发，以提高他们的学习积极性和参与度。
三. 教学目标1.让学生掌握6和7的加法运算和减法运算的规则。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
四. 教学重难点1.重难点：6和7的加法运算和减法运算的规则。
2.难点：学生对于加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地理解和掌握加减法的运算规则。
2.采用游戏教学法，通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和合作，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示。
2.准备相关的游戏材料，用于游戏教学。
3.准备分组合作的任务和指导，用于分组合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，引导学生进入学习状态。
游戏可以是通过寻找隐藏的物品，或者通过图片和实物进行简单的加减法运算。
2.呈现（10分钟）通过实物和图片，向学生展示6和7的加法运算和减法运算的规则。
可以使用具体的例子，让学生直观地理解和掌握运算规则。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，进行6和7的加法运算和减法运算。
可以设置一些有趣的任务，让学生在解决问题的过程中，巩固所学的运算规则。
6和7的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册
6和7的加减法（教案）20232024学年数学一年级上册在今天的数学课上，我们将学习6和7的加减法。
通过学习，我希望孩子们能够理解并掌握6和7的加减法运算，并能灵活运用到实际问题中。
一、教学内容我们使用的教材是《一年级上册数学》，今天我们将学习第4章“6和7的加减法”。
这部分内容包括6和7的加法、减法运算，以及它们在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解6和7的加减法运算规则；2. 能够熟练地进行6和7的加减法计算；3. 能够将6和7的加减法应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握6和7的加减法运算，难点是理解进位和退位的原理。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解6和7的加减法，我准备了一些教具和学具，包括计数器、小棒、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些实际情景，比如有6个苹果，又来了7个苹果，一共有多少个苹果？或者有7个苹果，吃掉了6个，还剩下多少个苹果？让孩子们观察并思考。
2. 讲解与演示：我会用教具和学具进行讲解，比如用计数器展示6和7的加法，解释进位和退位的原理。
同时，我还会用卡片展示6和7的减法，让孩子们观察并理解。
3. 例题讲解：我会给孩子们讲解一些例题，比如6+7=？7+6=？67=？76=？让孩子们跟着我一起解答。
4. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们动手动脑，巩固所学知识。
比如，计算6+7、7+6、67、76等。
5. 小组讨论：我会让孩子们分组讨论，分享彼此的解题方法和解题过程，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 13 （进位）7 + 6 = 13 （进位）6 7 = 1 （退位）7 6 = 1 （退位）七、作业设计作业题目：6 +7 =7 + 6 =6 7 =7 6 =答案：1. 6 + 7 = 137 + 6 = 132. 6 7 = 17 6 = 1八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了6和7的加减法运算。
6和7的加减法-人教版一年级数学上册教案
6和7的加减法-人教版一年级数学上册教案前言本教案适用于人教版一年级数学上册，主要讲解6和7的加减法的概念和运算方法。
教学目标1.熟练掌握6和7的加减法；2.能够解决简单的6和7的应用题。
教学重点1.理解6和7的加减法的概念；2.掌握6和7的加减法的运算方法。
教学内容一、6和7的加法向学生出示两个数字牌，一个是6，另一个是7，让学生将它们相加，解释加法运算的概念。
例如：6 +7 = 13其中，6和7是加数，13是和。
之后，可以让学生练习6和7的加法，例如：2 + 6 = 83 + 7 = 104 + 6 = 105 + 7 = 12二、6和7的减法向学生出示两个数字牌，一个是13，另一个是6或7，让学生将它们相减，解释减法运算的概念。
例如：13 - 6 = 713 - 7 = 6其中，13是被减数，6和7是减数，7和6是差。
之后，可以让学生练习6和7的减法，例如：9 - 6 = 312 - 7 = 513 - 6 = 7三、6和7的应用将6和7的加减法应用于日常生活中的问题中，例如：1.小明有6个苹果，他再买了7个，他现在一共有多少个苹果？•小明共有13个苹果。
2.小红有13个糖果，她吃了6个，还剩下几个？•小红还剩下7个糖果。
让学生自己想出类似的应用问题，并用6和7的加减法进行计算。
教学方法1.讲解法：通过直观的数字牌和简单的应用问题，讲解6和7的加减法的概念和应用。
2.演练法：让学生在课堂上进行6和7的加减法的练习，使他们掌握运算方法。
3.交流法：让学生在小组或全班交流解题思路和方法，促进他们之间的合作和互动。
总结通过本课的学习，我们掌握了6和7的加减法的概念和运算方法，并应用于相关的问题中。
在以后的学习和生活中，我们应继续巩固和运用这些知识，不断提高自己的数学素养。