一年级数学认识11 8doc 2
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教案
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教案一. 教材分析《11到20各数的认识》是人教版数学一年级上册第六课的内容。
本节课主要让学生认识11到20的整数，学生会数数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和生活实例，让学生在实际情境中感受数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，学生对11到20的数的认识还比较模糊，数位的概念和加减法运算还需要进一步学习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生感受数的意义，提高数感。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念。
2.难点：能够进行简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生感受数的意义；通过游戏和小组合作，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、小礼物等。
2.学具：学生准备11到20的数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生找出11到20的数字。
引导学生发现这些数字在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现11到20的数字，让学生直观地认识这些数字。
同时，教师讲解数位的概念，如个位、十位等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，如数字接龙、数字猜谜等。
让学生在游戏中运用所学的知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。
一年级数学认识11-20各数 优秀课件
2.找一找，说一说。
总结
通过这节课的学习， 你有什么收获？
1 认识11
1个十
1个一
1个十和1个一合起来是十一
写作： 1 1
1 认识13
1个十 3个一 1个十和3个一合起来是十三
பைடு நூலகம்写作：1 3
1 认识19
1个十 9个一 1个十和9个一合起来是十九
写作：1 9
1 认识20
1个十 10个一
1 认识20
1个十 101个个一十 1个十和1个十合起来是2个十
写作：2 0
你还想摆出11～20中的哪个数？
要求：同桌同学合作。
怎样摆可以让 别人一眼看出 来有几根？
游戏
给11-20各数排序
练习稳固
1.数一数,填一填。
16
12
20
2.看图写数。
17
15
我会填
1. 17和19中间的数是〔 18 〕。 2. 与13相邻的两个数是〔 12 〕和〔14 〕。 3. 14和16中间的数是〔 15 〕。 4. 从9数起，第8个数是〔 16 〕。
认识11～20各数 第1课时 西师版一年级上册第4单元
田文莲 达川区城 南
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
情境导入
1 探究新知
用小棒摆11，怎样摆一眼 都能看出它是11？
1个十 1个一
1个十
1个一
10个一
1个十
10个一 就是 1个十。
人教版一年级数学上册11--20各数的认识及加减混合
看图写算式
你能帮帮他吗？
10+3=1( 3 )
3+10=1(3 )
你会在计数器上 拨一拨吗？
借助小棒，讲清算理 1个十和3个一组成（13），所以
10+3和3+10等于（13）。
你有什么发现？
10+1= 11 10+3=13 10+5= 15 10+9= 19 10+6=16 10+4= 14 10+7= 17 10+8=18 10+2= 12
1个十和3个一去掉1个十还剩下（3） 个一，所以13-130=（ ）
1个十和3个一去掉3个一还剩下（1） 个十，所以1130-3=（ ）
你有什么发现？
11-10=1 19-10= 9 12-10= 2 18-10= 8 14-10= 4 16-10= 6 15-10= 5 13-10= 3 17-10= 7
• 在一道减法算式中，每一部分都有自己的 名称，有人知道吗？
13－2= 11
被减数 减数 差
再看老师摆，只列一个加法算式。
12 + 2= 14 10 2
4
12 + 3= 15 15 － 3= 12
10 2 5
10 5 2
三、列式计算。
（1）一个加数是10，另一个 加数是4，和是多少？
10+4=14
11---20的各数的 认识
边拍边数
1 234 5 6 7 8 9
一位数
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
两位数
仔细观察，你能发现什么？
读直尺上的数
《认识11～20各数》(教案)-一年级数学上册苏教版
《认识11～20各数》教学设计【教学内容】苏教版一年级上册第82～83页。
【教学目标】1、让学生经历摆一摆、说一说的过程，正确数出数量在11～20之间物体的个数，认识11～20各数，能正确读出11～20各数，初步掌握20以内数的顺序。
2、让学生经历摆出指定的数的活动，初步了解数的十进制，知道“10个一是1个十”，知道“一”和“十”都是计数单位。
3、初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感，并在学习过程中体验成功的喜悦，树立学好数学的信心。
【教学重点】让学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个一是1个十”，掌握1个十和几个一表示十几。
【教学难点】建立计数单位“一”和“十”的概念。
【教学准备】每人一个学具盒，20根小棒，2个皮筋。
【教学过程】一、创设生活情境，导入新课1.数贴纸谈话：看，这是哪？（课件出示泗阳大润发超市图片），超市呀，最近有个促销活动，想不想知道啊？（想）只要去购物一次，就会得到一个猫咪贴纸（课件出示一个猫咪贴纸图片）那购物两次呢？两个贴纸。
想知道李老师拿到了几个贴纸吗？那就和老师来数一数 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10师：10以内的数小朋友掌握的很熟练了，接着往后数会吗？（会)真的呀！好，那我们就试一试，准备好，接着往下数，开始！11.12.13一共多少个？（13个）那李老师一共购物几次？ 13次。
师：超市有规定：凑齐10个猫咪贴纸就可以换成一个大猫咪玩具。
那老师可以去换吗？（可以）那我去把10个小贴纸去换成一个大猫咪玩具，（课件动画出示换的过程）是这样子的吗？师：很多小朋友啊，看见老师的大猫咪玩具爱不释手，也去购物了，先看小东的，咱们一起数一数，他去了几次？1.2.3.4.5.6.7.8（8次）那可以换大猫咪玩具吗？为什么不可以？生：他没到10次师：小美，去了多少次呢？谁来告诉我？(14）你怎么这么快知道了呀？（课件出示一个大猫咪玩具和4个小猫咪贴纸）生：她有一个大的猫咪玩具，就是10次了，然后还有四个猫咪贴纸，所以是14次。
一年级上册数学《11——20各数的认识》教案
《11——20各数的认识》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确认识和数出11至20之间的各数。
2.理解数的顺序，能按从小到大的顺序排列11至20之间的数。
3.初步了解十进制计数法，知道10个一是1个十。
2.过程与方法：1.通过直观教具和实物操作，引导学生探究数的认识和数感的培养。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究和乐于学习的态度。
2.在学习过程中，培养学生的自信心和团队合作意识。
二、教学重点•正确认识和数出11至20之间的各数，理解数的顺序。
三、教学难点•初步理解十进制计数法，建立10个一是1个十的概念。
四、教学资源•教科书•教学课件（含数的认识和顺序演示）•小棒或计数器等学具•数字卡片五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习10以内的数的认识和数序，为学习11至20的数做准备。
•创设实际情境，如数学生人数、物品数量等，引出11至20各数的认识。
2.初读课文识记生字•引导学生阅读教科书上的相关内容，识记与11至20各数相关的生字和术语。
3.整体感知理清层次•通过教学课件演示和讲解，引导学生认识11至20各数的外形和顺序。
•利用小棒或计数器进行数的组成和十进制计数法的初步理解。
4.教学活动•分组活动：学生分组使用学具进行数的认识和组成练习，互相交流学习心得。
•游戏互动：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固11至20各数的认识和顺序。
•实践活动：引导学生观察生活中的数字，如门牌号、电话号码等，感受数学与生活的联系。
5.总结拓展•总结本节课学习的11至20各数的认识和顺序，强调十进制计数法的重要性。
•引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识，鼓励他们提出问题并进行探索。
六、板书设计标题：《11——20各数的认识》数的认识：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20数的顺序：11 < 12 < 13 < ... < 20十进制计数法：10个一是1个十总结：- 认识并数出11至20各数- 理解数的顺序和十进制计数法七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。
一年级 11~20各数的认识课件
总结：
1.11~ 19各数都是由1个十和几个一 组成的，20是由2个十组成的。
2. 11~ 19各数的读数：个位 是几就读十几。
3. 20的读数：读作二十。
谢谢
六、11～20 各数的认识
二、探究新知
1 个十和 1 个一合 棒，捆成一捆。 起来是十一。
先数出十根小
1个十
10个一
1十和1个一 11 读作： 十一
1个十和2个一 12
读作： 十二
（一）数的组成和读数
1个十和3个一 13 读作： 十三
1个十和4个一 14
读作： 十四
（一）数的组成和读数
1个十和5个一 15 读作： 十五
1个十和6个一 16 读作： 十六
（一）数的组成和读数
1个十和7个一 17 读作： 十七
1个十和8个一 18
读作： 十八
（一）数的组成和读数
1个十和9个一 19
读作： 十九
（一）数的组成和读数
这又是多少呢？
2个十 是20
读作： 二十
一年级数学上册第2课时 11~20各数的认识(2)课件
现在，你能用2颗同样的珠 子在计数器上表示出11吗？
表示“110个”十和1个一合起来就是11。 表示“1”
十位 个位
11
请你你还拿能出在计数器，上在表计示数 器出上哪拨些出十这几个的数，呢这？个试数 是一多试少，？和怎同么桌写说呢一？说。
十位 个位
17
你为你们什能能么写在个出计位2数0上这器不个上拨数拨珠吗出子？2？0 这为个什数么吗这？样该写怎？么拨呢？ 十位上的2颗珠子就表示2个十。
12
13
16
你发现了什么？
5.（1）3个一和1个十合起来是（ 13 ）。 （2）十位上是1，个位上是9的数是（ 19 ）。
【课本77页“练习十七”第8题】
6. 【课本77页“练习十七”第9题】
11＞
17＜
＜16
0～10
18～20 0～15
20 ＞19
7. 【课本77页“练习十七”第10题】
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 6 54 32 1
十位 个位
2
0 0起占位的作用。
归纳小结
十位 个位
在写数时一定要分清数 位，有几个十就在十位写几， 有几个一就在个位写几。注 意先写十位上的数，再写个 位上的数，从高位写起。
在田字格中写一写这些数，看谁写的最漂亮。
11
12
13
14
15Βιβλιοθήκη 161718
19
20
1. 写一写，读一读。【课本75页第“做一做”第1题】 （ 1 ） （ 10） （ 16 ） （ 19 ）
（1）一共有（ 15 ）只。
（2）把左边4只圈起来。从右边数，把第7只圈起来。
11 ~ 20各数的认识（2）
《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)
《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)《认识11～20各数》一年级数学上册教案1 教学目的：1、使学生能正确数出11—20物体的个数。
2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
3、在学习数学的详细情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
4、通过观察、操作等活动，稳固数序知识，浸透算法多样化，使学生经历与别人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探究发现问题的才能。
教学重点：正确掌握11—20这些数的顺序，培养学生的观察才能。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，提出问题，激发兴趣课件出例如6插图，提问：大家从图中知道了什么信息？表扬学生观察的非常仔细，看看需要解决的问题是什么？这个问题该怎样解答？组织学生讨论二、小组讨论，合作探究，领会新知让学生汇报讨论的结果老师对学生想出的方法给予肯定三、模拟训练，稳固深化，应用拓展1、教材79页“做一做”2、练习十八第5题和第6题《认识11～20各数》一年级数学上册教案2 教学目的1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比拟数的大小。
2．在日常生活中发现11～20各数。
3．能积极主动探究，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活严密联络。
教学内容教科书第84～85页的内容，练习十四中相应的习题。
教具、学具准备方格纸、小红花、小棒、课件。
教学设计创设情境1．小朋友们，我们都已经认识了1～10。
请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找〔课件演示四件物品〕。
生：我看到了有14、18、12、152．这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。
3．哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上？4．小朋友们，今天我们就进一步地来学习11～20各数。
第1课时 11~20各数的认识
1. 数一数。
三、巩固深化 这些都是1个十。
13
11
2.
我在他前面1节车厢。
奖
13 14 15 16 17 18 19 20
小朋友们，你们知道最 后一节车厢是几号吗？
3.读一读。
二十 十三 十五 十八 十一
4.数一数，图中的小棒有多少根。
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
小棒：20根
四、课堂小结
11~20各数的认识 11、12、13、14、15、 16、17、18、19、20 读作：十一 组成：1个十和一个1
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
声明
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11~20各数的认识
第1课时 11~20各数的认识
R·一年级上册
1个十和5个一
10个1个0一个十是一1个十
1个十
1个一
11 读作：十一
1个十和5个一
15 ：十八
2个十是20 读作：二十
被遮住的数是多少呢？
13
17
20
你还有什么新发现吗？
比和1051和在28几多相12和邻1中的几的间数的数的是中是数几间几是？？几？
一年级数学上册六、1 11~20各数的认识
巩固练习
1.（16 ）是由1个十和6个一组成。 2.（19 ）是18和20中间的数。 3.（17 ）比16多1。 4.4个一和1个十组成（14 ）。 5.2个十是（20）。
情境导入
有（ 2 ）个
有（ 2 ）个
图中有多少根小 棒呢？
探索新知
10个1个0一个十是一1个十
探索新知
1个十
1个一
11怎读么作表：示十？一
探索新知 下面分别有多少根怎小么棒读，呢你？
能用数字表示出来吗？
1个十和5个一
15 读作：十五
1个十和8个一
18 读作：十八
探索新知
这又是多少呢？
2个十是20 读作：二十
探索新知
数一数，图中的学具各有 多少。
1个十2个十1个十 20个
正方体呢？珠子呢?
探索新知
13
看着尺子图，还 能想到什么?
17
20
探索新知
1和比501在和28几多 相 12和邻1中的几的间数的数是中是数几间几是？？几？
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
你能提出别的问题并回答吗？
巩固练习
12
13
16
课堂小结，畅谈收获
这节课你有什么新 的收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
小学一年级数学11—20各数的认识教案
小学一年级数学11—20各数的认识教案小学一年级数学11—20各数的认识教案教学内容：苏教版课标教材一年级上册P78-P79。
教学目标：1．认识计数单位十，知道10个一是1个十，2个十是20。
2．能正确读出11～20各数，掌握20以内数的顺序。
3．体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，初步培养数感。
教具、学具：每生30根小棒，2根皮筋；课件、10根磁性小棒。
教学过程设计：一、复习0～10，导入新课师：小朋友，前面我们学习了0～10，会数吗?请小朋友们从小到大数一数，再从大到小数一数。
生按要求数数师：你还知道比10大的数吗?(生举例)你们真了不起，还知道这么多比10大的数呢，今天我们就一起来认识11～20。
(板书课题：认识11-20)二、动手操作1．认识十师：大家都有小棒，和老师一起边数边摆10根小棒。
(师摆在黑板上)师：你摆了几根小棒?有几个一根呢?10个一根是几根呀?在学习时为了方便，通常把10根小棒捆成一捆．这样一捆就有10根，10根就可以(捆成一捆)。
师(举着一捆小棒)：那这一捆表示几个十呢?请大家也把你的10根小棒捆成一捆，并把它放在你的左手里，想想它表示什么。
2．理解10个一是1个十师：下面我们拆开一捆，再一起来数一数。
师边在黑板上贴拆开的小棒，生边数：1，2。
师：这2是2个?(2个一)再来1个一是?(3个一)继续！(4个一，5个一，，10个一)10个一就可以捆成一捆。
(师在黑板上贴一捆小棒) 师：那么几个一是1个十呢?(板书：( )个一是1个十)也就是1个十里面有几个一?(板书：1个十里有( )个一)三、摆一摆、说一说1．动手摆一摆如果让你摆出12根小棒，你能想出一个好办法，摆得让大家一眼就看出是12根吗?动脑筋想一想．看谁摆得又对又快。
学生操作，师巡视2．学生介绍摆法师：谁愿意来介绍一下你是怎么摆的?师将巡视时了解到的有代表性的方法指名学生说，然后评价、总结四、深化认识1．借助小棒说摆法师：下面老师说一个数，看你能不能又快又清楚地摆出来．11怎么摆的?为什么表示11?13怎么摆的?是表示13吗?生说摆法，师贴小棒图2．直接说摆法师：刚刚是我们借助了摆小棒来说的，现在没有小棒你能不能直接告诉我怎么摆?15怎么摆?18呢?生说摆法，师贴图师：那20又该怎么摆呢?(学生有可能说一捆和10根，先肯定，再和摆两捆的方法进行比较)(板书：( )个十是20，20里有( )个十) 反馈：学生提问，学生答五、巩固练习1．抓一抓，摆一摆师：请小朋友抓一把小棒，数一数有多少根，再想想怎么摆能让别人一看就知道你抓了多少。