学数学九年级上学期学优生辅导工作总结
九年级数学培优补差教学总结范文（2篇）
九年级数学培优补差教学总结范文一年的初三毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中的培优辅差工作做简单的小结：培优辅差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。
对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。
最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。
""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。
""我想全班同学的学习成绩都是那么好。
"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。
给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。
"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。
两个班所定的9对"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步非常快。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
九年级数学培优辅差工作总结【可编辑版】
九年级数学培优辅差工作总结九年级数学培优辅差工作总结九年级数学培优辅差工作总结九年级数学培优辅差工作总结一年的九年级毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣，五味具全，下面我就这一年中的培优辅差工作做简单的小结：培优辅差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。
对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。
最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。
""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。
""我想全班同学的学习成绩都是那么好。
"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。
给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。
"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。
两个班所定的9一帮一"小组，"学生们全班都有进步，有的进步非常提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
2024年九年级数学培优补差教学总结(2篇)
2024年九年级数学培优补差教学总结一、引言数学是一门既重要又难学的学科，对于学生的综合素质和思维能力的培养具有重要作用。
为了提高九年级学生的数学学习能力，我学校在____年进行了数学培优补差教学。
本文将对这次教学的总结进行详细的分析和总结。
二、教学目标1. 提高学生的数学基础知识，夯实学科基础。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的学习兴趣和动机，激发学生的自主学习能力。
三、教学内容1. 数学基础知识的教学：主要包括整数、分数、小数、代数、几何等方面的知识。
通过讲解、练习、巩固和拓展的方式，帮助学生掌握这些基础知识。
2. 数学思维能力的培养：通过启发性问题、探究性学习等教学方法，培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力和解决问题的能力。
3. 案例分析和综合运用：通过解决实际问题和数学题目，培养学生的综合运用能力和解决问题的能力。
四、教学方法1. 合作学习：通过小组合作学习，让学生互相合作、交流和分享，培养学生的合作精神和团队意识。
2. 情景教学：通过情境设计和情景模拟，让学生将数学知识运用到实际情境中，增加学习的趣味性和真实性。
3. 多元化的教学手段：包括课堂讲解、练习、讨论、实验、探究等多种教学手段，使学生能够全方位、多角度地理解和掌握数学知识。
五、教学评价1. 多层次的评价：包括日常学习表现、作业完成情况、课堂参与度、考试成绩等多个方面的综合评价，全面了解学生的学习状况和进步情况。
2. 及时的反馈：在教学过程中，及时给予学生反馈和建议，鼓励他们继续努力和进步。
3. 激励性评价：在评价中注重激励学生的积极性和主动性，鼓励他们勇于尝试和不断进取。
六、教学反思1. 教学资源的利用不充分：在教学过程中，我应该更加充分地利用学校和外部的教学资源，丰富教学内容和方法，提高教学效果。
2. 个性化教育的需要：在教学中，我应该更加重视学生的个性化需求，制定不同学生的差异化教学方案，帮助他们更好地学习和提高。
2016—2016学年度数学九年级上学期学优生辅导工作总结【可编辑版】
2016—2016学年度数学九年级上学期学优生辅导工作总结2016—2016学年度数学九年级上学期学优生辅导工作总结教学工作总结 2016—2016学年度数学九年级上学期学优生辅导工作总结2016—2016学年度数学九年级上学期学优生辅导工作总结本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好辅导优生的工作，现回顾如下：一、了解掌握优生的特点当我们与优生进行面谈时，应该清醒地认识到，他们能成为优生，是学生家长和老师共同教育的结果。
尤其要看到这些优生的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的好学生、家长的好孩子所特有的一些毛病。
具体说来，优生一般具有以下特点：1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。
3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。
5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。
6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。
7、有的优生之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。
8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。
以上几点，只是就一般优生的共性而，当然不一定每一个优生都是如此。
辅导优生的具体措施1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。
2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况。
这些资料为教师制定活动和计划时的依据，也是促进学生主动地、富有个性地学习的需要。
3、为尖子设计学习方案。
学优生学习新知识时，比其他学生花的时间少，他不需要很多的练习就已经理解新知识，因此，做的练习也少。
九年级上数学工作总结(二篇)
九年级上数学工作总结九年级上学期，我们对数学教学进行了全面的规划和安排，通过精心准备的教案和有针对性的教学活动，使学生在数学学习中取得了显著的进步。
以下是我对九年级上学期数学工作的总结。
一、教材解读精准，教学目标明确本学期，我们认真学习了九年级数学教材，并进行了深入的解读。
通过对教材的理解和把握，我们确定了学生本学期所需达到的学习目标，并根据学生的实际情况进行了详细的分解和细化。
在课堂教学中，我们始终围绕这些目标进行教学，确保学生对知识点的掌握和应用能力的提高。
二、教学内容合理，难度适中在教学内容的选择方面，我们注重了知识内涵的深度和广度。
我们不仅注重基础知识的巩固，还加强了对拓展知识的引入和讲解。
在教学中，我们注重让学生明确学习的重点和难点，通过一系列的练习和实例讲解，激发学生对知识的兴趣和学习的动力。
三、教学方式多样，激发学生的学习热情在教学方式和手段的选择上，我们力求多样性和灵活性。
我们通过讲解、示范、提示等多种形式来引导学生思考和分析问题，同时为学生提供了大量的练习题和解题的方法。
此外，我们还采用了小组合作学习、游戏和竞赛等活动，增加了课堂的趣味性和互动性，激发了学生学习数学的热情和积极性。
四、课堂管理有序，学习氛围浓厚在课堂管理方面，我们始终坚持“有序、尊重、合作”的原则。
我们提前准备好教案和教具，保证课堂的顺利进行。
我们注重学生的参与和合作，鼓励学生互相帮助和交流，形成了良好的学习氛围。
通过引导学生自觉地学习，调动学生的积极性，提高了学生参与课堂活动的自愿性和主动性。
五、作业布置合理，及时批改反馈在作业布置和批改中，我们坚持量力而行的原则。
我们布置了适量的作业，确保学生有足够的时间来完成。
同时，我们注重作业的质量和难度，以巩固和提高学生对知识的掌握程度。
在批改作业时，我们坚持及时、细致、全面的原则，为学生提供及时的反馈和指导，帮助学生及时纠正错误和提高学习效果。
总之，九年级上学期的数学工作是良好的，在集体和个人的共同努力下取得了很好的效果。
九年级上学期数学培优辅差工作总结1
人教版九年级上学期数学培优辅差工作总结
一、培优辅差对象前后成绩对比概述.
1.培优对象前后成绩对比
盛**从入学考试的60分进步到第三次月考的85分。
2.辅差对象前后成绩对比
陈**从入学考试的20分进步到第三次月考的32分。
二、采用的措施和方法.
1.课后训练优等生的数学分析能力，学习能力学习技巧方法的提高。
2.课外辅导，利用晚修时间。
三、培优辅差做了哪些工作.
1. 培优工作经验小结
课堂上创造机会，让优生学习思考方法和做题技巧，课后布置额外的练习题量，从初步能接受的程度慢慢适应着一步步上升到中上难题，并教育学生不弃不馁，在数学中找到成就感。
2.辅差工作经验小结
辅差前要充分了解差生现行的学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，让他敢做题，会做题，从而提高学习成绩。
四、培优辅差工作中的亮点。
1.课堂上多关注多提问，多用学生在课堂上讲题，多鼓励多引导少批评的教学方法
2.根据学生的个体差异，安排不同的作业。
五.存在的问题和主要的原因。
1.学生难坚持，容易偷懒和应付作业。
学生做不到自觉，老师无法时常监督。
2.学习成绩提高不明显，效果不佳。
六、改进的措施和方法。
认真备好每一次培优辅差的教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性的结合，提高学生对数学的积极性。
七、今后努力的方向。
培优辅差计划要落到实处，从培养能力入手，训练良好的学习习惯。
提高学生的自主自觉能力。
初三上册数学教学工作总结【5篇】
初三上册数学教学工作总结【5篇】写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么你知道怎么写好总结吗?下面是小编为大家整理的初三上册数学教学工作总结，希望能够帮助到大家!初三上册数学教学工作总结1又是一个漫长而充实的九年级，在学校的正确领导下，在班主任老师的亲自指导下，我所担任九(1)班的数学成绩一直在稳步的上升，我坚持以学生为本的指导思想，关注每位学生，帮助每一个学生在原有基础上得到提高和发展。
经过一年的努力，现将具体工作总结如下：一、面向全体因材施教在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。
1、备课。
精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。
2、授课。
一是从问题出发进行教学。
让学生自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。
尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。
二是情感教学。
深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到和善愉快的教育学生，在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下进行教学。
正确对学生进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学。
3、创造成功体验的机会。
一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。
二、团结奉献拼博进取1、团队合作。
我们六位数学老师团结在一起，把九教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使九的数学教学达到扬长避短的目的。
2、努力拼搏。
在复习阶段，老师们团结合作，齐心协力，找题、选题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性、实效性。
初中数学培优辅差工作总结5篇
初中数学培优辅差工作总结5篇初中数学培优辅差工作总结1素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此我们要重视优生的培养和差生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学对数学学习积极性高，学习目的明确，上课认真动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，智力水平上有些两极分化，__，__等较聪明但不够踏实。
__等同学的智力水平相对低一些，但好在较勤奋，上帝造人真是颇为公平，十全十美的人确实不多见，虽然如此作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面发展。
本学期在培优转差方面主要做了以下工作1、在课堂教学中的，我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。
2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的能力。
甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
以平时的作业为基础，加强学习方法的辅。
4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
九年级上学期数学培优辅差工作总结
九年级上学期数学培优辅差工作总结九3班 九4班 科任:一、培优辅差对象前后成绩对比概述. 1. 培优对象前后成绩对比2. 辅差对象前后成绩对比二、采用的措施和方法.1.优先提问法，在课堂上有先对培优对象进行提问，确保对于本节课的内容已经掌握。
2.优先批改作业法，在批改作业的时候，会格外注意培优对象的作业情况，出现问题时立即找学生进行改正。
3.多布置中上的题目给培优对象做，课堂上会给较多上讲台来表现的机会。
三、培优辅差做了哪些工作 1. 培优工作经验小结为了更好的做好培优工作，我首先掌握每一个优生的个性，包括他们的气质、性格和学习习惯。
我会在课堂上多观察我的培优对象，充分发挥他们的聪明才智，让他们有上讲台表现的机会。
课后与他们沟通，根据各种现象因势利导，多关心他们的生活情况，根据他们的基础分层教学。
四、培优辅差工作中的亮点。
1.坚持做到“六定”，定对象、定时间、定任务、定计划、定资料、定措施、定目标。
2.实行了“低、小、多、快”的教学方法。
把教学步子变小，把教学资料按照由易到难，由简到繁的原则分解，分层。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调整教学进度，从而提高课堂效率。
3.经常与优生进行思想沟通，激发学习激情。
五.存在的问题和主要的原因。
1.学生为实现目标而努力的程度还不够2.对学生的个性差异和性格特征研究的还不够；3.对于优生过度放手。
六、改进的措施和方法。
1.鼓励学生给自己设立高一点的目标，为了目标不断努力。
2.多和学生沟通，真正了解学生的性格差异；3.时刻加强关注优生的学习情况，及时发现他们存在的知识漏洞，充分利用晚自习的时间，认真落实日日清。
七、今后努力的方向培优辅差工作任重而道远，总之，我要在今后的教学过程中，积极探索高效科学的培优辅差方法，不断反思工作的实效性，进一步提高教学水平。
九年级上学期数学培优辅差工作总结2
九年级上学期数学培优辅差工作总结
一、培优辅差对象前后成绩对比概述.
1.培优对象前后成绩对比
张**（107-117）曾**（93-104）张***（100-108）
柯**（96-119）肖**（86-95）阳** （82-100）
麦**（93-93）杨**（95-98）周** （67-97）
吴**（87-101）许**（100-107）闫**（60-77）
2.辅差对象前后成绩对比
秦**（58-59）彭**（62-75）徐** （37-66）
李** （50-56）杜**（46-58）
二、采用的措施和方法.
1.每周选取相应的试题，查漏补缺。
2.小组合作，互相促进。
三、培优辅差做了哪些工作.
1. 培优工作经验小结
针对学生薄弱知识点查漏补缺，画思维导图。
加强学生思维训练。
2. .辅差工作经验小结
多鼓励，提高学习兴趣，针对学生薄弱知识点查漏补缺，小组竞争与合作。
四、培优辅差工作中的亮点。
1.统一思想，鼓足干劲，树立目标，加强学风建设。
2.你追我赶形成合力。
五.存在的问题和主要的原因。
1. 差生基础太差，丧失信心。
2. 学生情绪不稳定导致辅差力度不够。
六、改进的措施和方法。
1. 充分利用好的资源，用学生辅导学生。
2 .激发学生学习激情，提高教学效果。
七、今后努力的方向。
让优生更优，更多，更好，消除差生，提高教学质量。
九年级上学期数学培优辅差工作总结3
九年级上学期数学培优辅差工作总结一、培优辅差对象前后成绩对比概述.1.培优对象前后成绩对比卢**、江**、王*、温**的考试数学分数分别是：第一次月考为99分、72分、92分、94分。
第二次月考为114分、101分、114分、109分。
第三次月考为113分、89分、110分、97分。
从考试成绩上看卢裕健、王浩每次数学考试的分数在班排在前三名之前，并且比较稳定。
江基锦的数学考试成绩不理想，并且也不稳定。
温靖涛的成绩相对来说有所退步。
2.辅差对象前后成绩对比余**、王**、武**、陈**的考试数学分数分别是：第一次月考为54分、51分、61分、69分。
第二次月考为54分、44分、61分、75分。
第三次月考为34分、33分、74分、48分。
从考试成绩上看武家豪有所进步，且相对比稳定。
余乐、王童未取得进步，陈梓浩成绩不稳定。
二、采用的措施和方法.1.教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。
2.专项训练。
对于不同学生，根据个人差异，找出弱项部分，针对弱项专项强化训练，并且在训练中让优秀学生发挥帮带作用。
3.采用激励机制，对每一点机制都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的积极性与成就感。
三、培优辅差做了哪些工作.1. 培优工作经验小结解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
对于所做的作业和考试试卷要及时批改甚至面改。
做好题目讲解过后的效果检测。
2.辅差工作经验小结利用课余时间，采用一优生带一差生的一帮一行动。
请优生介绍学习经验，差生加以学习。
课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施。
采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定。
2021-2022九年级数学上册培优辅差总结(二篇)
九年级数学上册培优辅差总结（一）一年的九年级毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣，五味具全，下面我就这一年中的培优辅差工作做简单的小结：培优辅差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。
对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。
最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。
""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。
""我想全班同学的学习成绩都是那么好。
"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。
给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。
"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。
两个班所定的9一帮一"小组，"学生们全班都有进步，有的.进步非常提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
初三上册数学教学工作总结范文5篇
初三上册数学教学工作总结范文5篇教学总结，就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。
下面一起来看看我为大家整理的初三上册数学教学工作总结，欢迎阅读，仅供参考。
初三上册数学教学工作总结1一学期以来,通过不懈努力,我所任教的班在期末考试中列全级第一。
成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为坡头区的教育工作作出应有的贡献。
一学期来，本人担任初三数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。
一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。
我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的四位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量。
我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。
集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。
我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。
在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。
“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。
二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。
由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。
2023年春季九年级数学培优补差工作总结
2023年春季九年级数学培优补差工作总结前言数学是一门重要的学科，也是学生升学考试的必修科目之一。
为了提高学生的数学水平，在2023年春季学期，我们开展了九年级数学培优补差工作。
在工作中，我们充分发挥了教师的专业性和学校的教育资源，采取多种方式用心、用力、用爱，取得了一定的成果。
工作目标本次数学培优补差工作的目标是：1.通过课堂教学的方式提高学生的数学基础知识；2.着眼于每个学生的特点和差异，个性化地补充和提升数学知识；3.帮助学生提高数学解决问题和思维能力。
工作内容课堂教学在课堂上，我们注重学生的思维能力和分析问题的能力。
针对学生的情况，我们制定了针对性的教学方案，灵活地运用教育资源，开展了多种形式、多角度的教学。
我们注重巩固知识点，引导学生探究数学规律及应用，使学生能够在课堂中启迪灵感、举一反三。
个性化教学我们发现，学生的数学学习能力和水平差异较大，有的学生需要强化基础数学知识，有的则需要挑战更高难度的数学问题。
为了满足每个学生的需求，我们通过家长会议、个别辅导、小组教学等方式，对学生的特点、差异和需求进行了分析和评估，然后根据评估结果有针对性地进行了组织和实施。
实践活动我们尝试以实践活动的方式，提升学生对数学学科的兴趣和积极性。
通过参加数学比赛、游戏、实践等活动，让学生在实践中巩固所学知识，增强数学学科应用能力，同时让学生在自信、团队协作和责任感等方面得到锻炼。
工作效果课堂教学根据学生的测评结果和班级考试成绩，我们发现学生们的数学知识点掌握更加扎实。
学生在学习中对数学知识有了更深入的理解，数学思维方面也有了更大的提高。
在班级考试中，学生成绩也明显提高。
个性化教学通过对学生进行个性化评估和分析，我们发现学生们的具体问题和难点。
对这些难点，我们进行了有针对性的练习和指导，收到了良好效果。
强化基础知识的同学，在考试中大大提高了得分，需要提高难度的同学，成功攻克了难关。
实践活动通过实验活动，我们激发了学生的兴趣。
数学九年级上学期学优生辅导工作总结(精选汇编)
数学九年级上学期学优生辅导工作总结(精选汇编)第一篇：2019—2019学年度数学九年级上学期学优生辅导工作总结本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好辅导优生的工作，现回顾如下：一、了解掌握优生的特点当我们与“优生”进行面谈时，应该清醒地认识到，他们能成为“优生”，是学生家长和老师共同教育的结果。
尤其要看到这些“优生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。
具体说来，“优生”一般具有以下特点：1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。
3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。
5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。
6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。
7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。
8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。
以上几点，只是就一般“优生”的共性而，当然不一定每一个“优生”都是如此。
辅导优生的具体措施1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。
2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况。
这些资料为教师制定活动和计划时的依据，也是“促进学生主动地、富有个性地学习的需要”。
3、为尖子设计学习方案。
学优生学习新知识时，比其他学生花的时间少，他不需要很多的练习就已经理解新知识，因此，做的练习也少。
让他们做那些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。
长此以往，反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。
2020—2020学年度数学九年级上学期学优生辅导工作总结
2020—2020学年度数学九年级上学期学优生辅导工作总结本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好辅导优生的工作，现回顾如下：一、了解掌握优生的特点当我们与“优生”进行面谈时，应该清醒地认识到，他们能成为“优生”，是学生家长和老师共同教育的结果。
尤其要看到这些“优生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。
具体说来，“优生”一般具有以下特点：1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。
3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。
5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。
6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。
7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。
8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。
ww 以上几点，只是就一般“优生”的共性而，当然不一定每一个“优生”都是如此。
辅导优生的具体措施1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。
2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况。
这些资料为教师制定活动和计划时的依据，也是“促进学生主动地、富有个性地学习的需要”。
3、为尖子设计学习方案。
学优生学习新知识时，比其他学生花的时间少，他不需要很多的练习就已经理解新知识，因此，做的练习也少。
让他们做那些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。
长此以往，反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。
数学九年级上学期学优生辅导工作总结(精选多篇)
数学九年级上学期学优生辅导工作总结(精选多
篇)
第一篇：____—____学年度数学九年级上学期学优生辅导工作总结
本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好辅导优生的工作，现回顾如下：
一、了解掌握优生的特点
当我们与优生进行面谈时，应该清醒地认识到，他们能成为优生，是学生家长和老师共同教育的结果。
尤其要看到这些优生的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的好学生、家长的好孩子所特有的一些毛病。
具体说来，优生一般具有以下特点：
1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。
3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。
5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。
6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。
7、有的优生之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不
正当竞争。
8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。
初三数学上册工作总结(热门8篇)
初三数学上册工作总结（热门8篇）1.初三数学上册工作总结第1篇一学期来，本人担任九年级（3）、（4）班的数学教学。
在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的总结与体会。
1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、准备多媒体资源、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
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学数学九年级上学期学
优生辅导工作总结 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
2012—2013学年度数学九年级上学期学优生辅导工作总结
本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好辅导优生的工作，现回顾如下：
一、了解掌握优生的特点
当我们与“优生”进行面谈时，应该清醒地认识到，他们能成为“优生”，是学生家长和老师共同教育的结果。
尤其要看到这些“优生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。
具体说来，“优生”一般具有以下特点：
1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。
3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。
5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。
6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。
7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。
8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。
以上几点，只是就一般“优生”的共性而，当然不一定每一个“优生”都是如此。
辅导优生的具体措施
1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。
2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况。
这些资料为教师制定活动和计划时的依据，也是“促进学生主动地、富有个性地学习的需要”。
3、为尖子设计学习方案。
学优生学习新知识时，比其他学生花的时间少，他不需要很多的练习就已经理解新知识，因此，做的练习也少。
让他们做那些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。
长此以往，反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。
教师应该备有不同层次介绍同一主题的资料，采用向学生布置分组作业的方法，从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目，指定他们完成。
4、解决学优生心理问题：学优生在心理状态上，易产生骄气，居高临下，听不进半点批评，心理脆弱。
在价值取向上，易产生唯我独尊，以自我为中心的个性倾向和价值取向，不把其他同学的感觉、好恶、需要放在一定的位置；在行为方式上，由于始终把自己当学优生，与一般同学不一样，束缚了自己，娱乐活动不愿参加，集体劳动怕吃苦。
针对这种状况，教学中应注意：
学优生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”。
在鼓励保持学习上的竞争姿态和上进好胜的同时，要创造条件和环境，磨练他们的意志，培养他们的创造能力，规范他们的行为意识。
5、开展数学课外活动，开阔学优生的视野。
学优生学有余力，在基础知识已经掌握的情况下，可为他们开展丰富的课外活动，如解答趣味数学题，阅读有关数学课外读物，撰写学习数学的专题论文等。
此外老师也可通过数学专题讲座或数学家报告会给学优生提供更多锻炼机会。
6、鼓励学优生当小老师，在帮助中后进生的学习中锻炼自己的思维、培养自己的能力。