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市初中生物优质课评选听课体会评委

市初中生物优质课评选听课体会（评委）

非常荣幸能作为评委参加这次市初中生物优质课评选活动，通过这次活动，我听了19位参赛老师的课，感受颇深，受益匪浅。以下谈谈我的感触：

一、教师的教学理念和教学手段不断更新

1、联系生活，重视探究，提高学生生物科学素养的新课程理念渗透整个教学的过程。无论是《种子植物》还是《真菌》都体现了这个特点。每一堂课中，老师们都注意引导学生从生活中发现问题，然后利用一个个探究活动获取新知，最后再将这些知识进一步应用于生活，解释生命现象，解决生活问题。

2、师生在教学中的地位悄然改变，学生成为教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者和导演。在实施过程中，注重自主学习，提倡教学方式的多样化，不论采用何种方法,都让学生成为教学活动的主体。例如老师们都采用了分组实验的方法，让同学们自主观察和讨论。甚至有的老师引导学生自行设计实验，对实验现象进行分析，最后总结得出结论，不但提高了学生的自主探究能力，还提高了他们的创新实践能力。

3、多媒体技术的合理使用。例如课堂上教师利用视频创设情境，导入新课；利用图片来认识各种各样的种子；利用实物投影展现学生的实验过程和结果；利用动画来直观形象的表现种子萌发以及孢子萌发的过程等等。虽然多媒体的使用贯穿了整个课堂，但老师们仅把它作为一个辅助手段，并没有因为它的形象、直观而淡化或取代学生的实验探究活动。

二、一节好课的看法

听了兰山区高莹老师的课后，感觉收获特别大，反思近几年自己的教学路子，总感觉在追求某些东西上有些浮躁或片面，一节好课始终是离不了以下几个方面的：

初中生物观课报告（精选5篇）

初中生物观课报告

初中生物观课报告（精选5篇）

在人们素养不断提高的今天，报告的用途越来越大，报告成为了一种新兴产业。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编精心整理的初中生物观课报告（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中生物观课报告1

听了康老师的课以后，谈谈自己的感受。

本节课的亮点：

1、教学目标：本节课教学目标的确立把握到位，知识目标明确，知识目标在授课的过程中实行的较好，同时注重了学生的能力培养，较好地发掘了教材的思想性。

2、教学内容：教学内容的安排充分体现了教学目标的要求，设计内容合理，严谨，对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确。课堂结构能按学生的实际而设计，并能有创新精神，内容符合学生认知规律，选取生活中常见的实例，对学生有吸引力，这充分体现了康老师在备课过程中严谨的教学态度。

3、教学方法：现代化教学设施的应用适时、适度，提高了教学效率，课件的使用，节省了很多时间，还进行了板书设计，明了的体现了本节课的重点。

4、课堂效果：教学任务按时完成；课堂气氛好，学生学习积极性高。主动参与和配合教师教学。

5、教师素质：生物学基础理论扎实，教学中无科学性错误；仪表端庄，教态自然，举止大方；语言准确、生动、严谨，形体语言自然、明确。

6、本节课的亮点很多，但也有我认为可以进一步改进的地方，比如：

1、在学生学完知识点以后应该有一定的反馈时间，有小练习的时

间。

2、本节课的容量有些大，虽然最后完成了内容，但是有些环节，比如艾滋病的讲解上，有些仓促，没有充分调动学生的积极性。

初中生物观课报告(共12篇)

初中生物观课报告（共12篇）

篇1：初中生物观课报告

一、充分发挥学案的作用

讲课的每一个选手都进行了学案的编写，学案的编写与利用是为了体现教学一体化这一环节。学案编写印发目的是让学生的学习做到有的放矢，学生在课上时间听课、学习就有目标可循，更是对基础比较差的学生的一种指导，学生带着问题去学远比漫无目的地学效果要好。落实好学案的编写与使用，可以提高我们课堂效率，也可以解决目前我们课时不足的问题。

二、上课教师“带着课标上路，依据课本上课。”

给我感受最深的一点就是任课教师教学思路清晰，对课程标准把握深刻到位，运用教材合理有度。应该说，新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆，过去是讲究“教为主导，学为主体。”现在老师更像一名策划，看上去是解放了教师，真正发动学生，让他们自主、合作、探究学习;让他们学会读书、勤于思考、善于质疑、敢于发言。而实际上很多工作都还需要老师去引导、点拨。即对老师的要求更高了。在对课标、教材深刻理解的同时，还要求老师必须具备宽广的知识面。对社会热点问题反映敏捷，在学生面前展示的是老师渊博的知识面、敏锐的洞察力、鲜明的荣辱观。相信这样的老师一定会受到学生的爱戴。

三、注重教学的`启发性、主动性

“授人以鱼，不如授人以渔。”这次听课，就有很多老师非常注重对学生的引导、启发。把学生引入一个水草丰美的百花园，他们的热情一下就被调动了起来，他们不由自主的去探索其中的奥妙。教学活动生机昂然。教师避免了繁长的讲解，不用找结论。而是让学生在活动讨论的过程中自然得出，更易于学生接纳。

四、教学环节丰富多样，可操作性强

临沂市初中生物优质课评选听课学习总结范文_学习总结_

临沂市初中生物优质课评选听课学习总结范文

20xx年11月6日—8日，临沂市初中生物优质课评选活动先后在沂水县第二实验中学和沂水县沂新中学举行。这次优质课评选参赛的课题是人教版初中生物七年级上册第三单元第二章第二节《植株的生长》、第三节《开花和结果》以及八年级上册第五单元第四章第三节《真菌》和第五节《人类对细菌和真菌的利用》。四个课题的内容和活动都比较多，处理起来难度较大，对所有选手来说都具有一定的挑战性。有幸的是经过各位选手精心的准备，使我在这次评选活动中看到了许多惊喜，收获了许多的经验，也激发了一些思考，现将本次活动的感受和体会简单整理，与大家一起分享和探讨。

一、惊喜与收获

1、重视实验和探究。这次比赛，许多老师能把实验教学和探究性学习很好地结合在一起，落实了倡导探究性学习的课程理念，凸显了生物学科的教学特点。如“幼根的生长”，教师引导学生从宏观到微观，依次通过肉眼——放大镜——显微镜观察到根毛和根尖的结构，根据结构与功能相适应的观点，推测出吸收水和无机盐的主要部位以及幼根的生长主要与哪些部位有关。再如“真菌的结构”、“花的结构”、“发酵的原理”、“叶芽的结构”等，很多老师都在这些实验上花费了心思，一步步利用实验观察到的现象来总结形成结论。这些老师对实验的精心设计让我们认识到：实验绝对不是一种验证性的过程，也不仅是实验技能的训练，我们要发挥它在知识生成中的作用。

2、课程资源丰富。参赛教师为学生学习提供了许多有效的课程资源，如实物、模型、视频、图片、文字资料等，使教学内容变得更丰富、更直观。如“制作米酒”，参赛教师录制了制作米酒的过程，把课本中单一的文字说明变成了老师或学生简单生动的演示说明，方法变得有趣而简单，便于学生学习和掌握。“米酒文化”的介绍，让制作米酒这一内容从知识、技能的要求延伸到了对学生态度、价值观的影响。我们教学是用教材教，而不是单纯的教教材，教材的文字、图片难以体现生物这门课程中鲜活的生命特征，所以我们就要尽量去利

初中生物听课记录及评析

第一节课：细胞的结构和功能

本节课主要介绍了细胞的结构和功能。老师首先向同学们展示了

一个放大后的细胞结构图，并解释了细胞的基本组成部分。细胞膜是

细胞的外层保护结构，内部含有细胞质，其中有许多细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等。细胞核是细胞的控制中心，里面含有染色体，其中记录着遗传信息。细胞的功能主要包括新陈代谢、生长、分

裂等。

评析：这节课内容丰富，老师通过展示细胞结构图和生动的解释，使得同学们对于细胞的结构和功能有了更深入的了解。但是在介绍细

胞器时，老师没有展示真实的细胞器，不够直观。建议老师在下次课

上准备一些真实的细胞器或者视频展示，以便同学们更好地理解。

第二节课：生物圈的物质循环

本节课主要介绍了生物圈的物质循环，包括水循环、碳循环、氮

循环等。老师首先向同学们讲解了水循环的过程，包括蒸发、凝结、

降水等步骤。然后介绍了碳循环和氮循环的过程，指出了植物和土壤

在这些循环中的作用。

评析：这节课内容涉及到了地球生态系统的关键环节，老师通过

简明的介绍和生动的案例，使得同学们对于生物圈的物质循环有了更

清晰的认识。但是老师在介绍碳循环和氮循环时，没有提及到人类活

动对于生物圈的影响，这是一个很重要的点，建议老师在下次课上加

以强调。

第三节课：生物多样性与分类

本节课主要介绍了生物的分类和生物多样性。老师首先向同学们

展示了不同种类的昆虫标本，讲解了昆虫的分类标准。然后介绍了植

物的分类方法，包括按照细胞结构、生长形态等进行分类。最后向同

学们介绍了不同生物体的多样性，强调了生物的多样性对于生态平衡

初中生物听课记录15篇及评析

初中生物听课记录15篇及评析听课记录1：细胞的结构与功能

本节课主要介绍了细胞的结构与功能。首先老师讲解了细胞的基

本组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核等结构。然后老师通过PPT展

示了细胞在人体内的各种功能，比如细胞的新陈代谢、细胞的分化等。最后老师还通过实验展示了细胞在显微镜下的形态。整节课内容紧凑，生动有趣，让我对细胞有了更深的了解。

评析：本节课主要介绍了细胞的基本结构和功能，通过PPT和实

验等多种方式让学生对细胞有了直观的认识。整节课的内容安排合理，引起了学生的兴趣，增强了学习的效果。

听课记录2：细胞的分裂

本节课老师主要介绍了细胞的分裂过程。首先老师讲解了有丝分

裂和无丝分裂的区别，然后通过PPT展示了细胞分裂的各个阶段。接

着老师还结合实验展示了细胞分裂时染色体的变化。整节课生动有趣，让我对细胞分裂的过程有了更深的理解。

的过程，让学生对细胞分裂有了直观的认识。整节课的教学方式多样，内容丰富，让学生更容易理解难点知识。

听课记录3：细胞的呼吸作用

本节课老师主要介绍了细胞的呼吸作用。首先老师讲解了细胞呼

吸的基本原理，然后通过PPT展示了细胞如何进行氧化分解并释放能量。接着老师还通过实验展示了细胞呼吸时产生的二氧化碳。整节课

内容生动有趣，让我对细胞的呼吸作用有了更深的了解。

评析：本节课通过PPT和实验等多种方式生动地展示了细胞呼吸

的过程，让学生对细胞呼吸有了直观的认识。整节课内容丰富，让学

生更容易理解难点知识。

听课记录4：DNA的结构与功能

本节课老师主要介绍了DNA的结构与功能。首先老师讲解了DNA

初中生物课听课记录中学生物评课笔记

八年级生物公开课《细菌》评课记录

一、授课者反思：

因生源较差，所以在教学安排上，教材内容补充不多，授课内容尽量通俗易懂，基础知识讲多些。

本节课整体效果较好，如教学过程还算顺畅，学生配合等均较好，但对本节知识点的拓展是否合理较不清楚。

二、评课记录

评课教师：

1、林清华老师

林老师给我们上了一堂非常精彩的课，从整个教学环节和教学效果来看，她花了很多心思，在教学个环节中均设置了大量图片，资料的恰当运用对教学都起到很好的辅助作用，使学生一直保持注意力，同时也让学生更好的理解知识。不足之处是：DNA不能等同于核区，另外学生思考时间较少。

2、黄兰贞老师

今天听了林老师的课总体感觉非常清楚，整堂课听下来清晰可见、点线明了、具有感染力，我想学生听完应该是很有收获而且是印象深刻的。收集的材料很多，教学中问题设置得较有条理性。只是时间前松后紧，芽孢没有突破。另外，营

养方式描述比较简单。

3、蔡清柑老师

林老师语言表达非常清晰、课件做得好。提一个小建议，我认为留给学生思考的时间尚可再多些，一讲到底满堂灌，应该下来检查学生，看学生个人活动，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。学生竞赛应该鼓励为主，而不应该采用反扣分形式，不利于发挥学生学习的主体性积极性，。

4、苏艳华老师

语言准确清楚，精当简炼，没有废话。听完后，我觉得收获非常多，整堂课运用了大量有说服力的资料证据，教学效果非常好。

5、苏艺君老师

今天听了林老师的课总体感觉非常清楚，只是回归课本的内容太少。特别对一些基础知识比较差的同学更应该多阅读，思考，理解。

初中生物教师观课报告

随着社会一步步向前发展，报告的用途越来越大，不同种类的报告具有不同的用途。其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编收集整理的初中生物教师观课报告，欢迎阅读与收藏。

初中生物教师观课报告1

7月17日，我参加了《威海市初中生物优质课评选》活动的学习，通过这次听课学习，收获很大，感触颇多。

通过这次听课，使我认识到，探究式教学的学习活动是围绕问题展开的，探究式教学的出发点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的起点。从教学的角度讲，教师需要根据生物教学目的和内容，精心思考，提出难度适度、逻辑合理的问题。在富有开放性的问题情境中进行生物实验探究。这是生物教学的关键，教师首先要帮助学生制定合理的探究计划，选择恰当的方法。同时，要求教师提供一定的实验条件或必要的资料，由学生自己动手去实验或者查阅，来寻求问题的答案，提出某些假设。这时，教师起到一个组织者的角色，指导、规范学生的探索过程。这个过程可以由单个学生自己完成，也可以由教师将学生分组来完成。要注意培养学生寻求合作的团队精神。经过探究过程，学生要把自己的实验过程或者查阅的资料进行总结梳理，得出自己的结论和解释。不同的学生或者团队可以就同一问题提出不同的解释或看法。他们要能够将自己的结论清楚地表达出来，大家共同探讨。

通过这次学习，使我对概念教学有了一定的认识。将概念教学与新课程倡导的探究学习、小组合作学习等方式对立是错误的。概念教学应该积极倡导探究教学方法，不应让学生死背概念。科学概念、原理、定义的获得，都是经过科学探究过程获得的，学生概念知识的获得，也应如此。学习科学的过程是一个能动的探究过程，不是告知学习。学生的活动与概念教学并不矛盾。概念教学应与学生活动有机结合。重视概念教学与课程改革倡导的教学理念不矛盾。概念教学不应

初中生物听课记录及评析

听了一节初中生物课，老师讲的是有关细胞的内容。在课上，老

师首先介绍了细胞的概念，然后讲解了细胞的结构和功能，接着讨论

了细胞的组成和生物学意义。通过听课和课后的思考，使我对细胞有

了更深刻的认识。

首先，老师简单地介绍了细胞的概念。细胞是生命的基本单位，

是构成生物体的结构和功能的基本单元。细胞可以是单细胞生物的一

部分，也可以是多细胞生物的组成部分。细胞的学习对我们理解生物

世界起着至关重要的作用。

接下来，老师讲解了细胞的结构和功能。细胞由细胞膜、细胞质、细胞核等组成。细胞膜是细胞的保护层，通过半透性的特性控制物质

的进出；细胞质是细胞内的液体，是细胞代谢进行的场所；细胞核是

细胞的控制中心，包含遗传信息和指挥细胞的活动。在结构的基础上，老师还通过图示和实验展示了细胞的各种功能，如代谢、增殖、运动、分泌等。

然后，老师讨论了细胞的组成和生物学意义。细胞是由各种各样

的生物分子组成的，包括蛋白质、核酸、糖类、脂类等。细胞的组成

使细胞具有多种功能，使生物体得以生存、生长、繁殖、适应环境。

了解细胞的组成，可以更好地理解生物体的生命活动和特点。

在整节课上，老师使用了多媒体教学，结合图示和实验进行讲解，使得课堂内容更加生动和形象。同时，老师引导学生思考，鼓励同学

们多举实例、多提问题，积极参与讨论。这种教学方式引起了学生的

浓厚兴趣，使得课堂氛围活跃。

通过这堂生物课的学习，我对细胞这一概念有了更深刻的理解。

首先，细胞是构成生物体的基本单位，其结构和功能的复杂性令人惊叹。其次，细胞具有多种功能，不仅包括生命活动的基本功能，还包

全省初中生物实验优质课观摩总结及教学反思

20xx年4月10—11日，我有幸参加了山东省第一片区生物实验优质课评选活动，非常感谢学校给我这次学习的机会。作为一名青年教师，任何一次外出听课都是提升自己、反思自己的大好时机。此次活动在临沂九中举行，在这两天的时间里我们听到了“不同风格”、“不同模式”的省级生物教学优质课，以及多位教授的精彩点评，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些感受和大家交流一下。

作为一门实践性强的科学课程，生物课本上的许多知识往往需要从实验中来获得。精心准备课堂实验，是对每一名生物老师的基本要求。在这次听课过程中，我看到各位老师对实验采取了不同的处理。

有的老师以演示实验的方式，使学生观看到实验的全过程；

有的老师以全班分组实验的方式，使学生亲自动手完成实验。

不同的实验形式往往与具体的实验内容有关。

但无论如何，实验的重要性已在每名老师的授课中体现出来。

通过实验，学生体验到了观察的重要性，只有在认真观察的基础上，才有可能完成对实验现象的收集与解读。

而在实验前后教师出示的温馨提示或问题讨论中，学生或通过设计实验提高了独立思考与自主学习的能力，或通过对实验现象的观察初步得出实验结论，提高了分析问题解决问题的能力，从而真正从实验中获得了知识的丰富与能力的提高，体现了知识与能力、过程与方法的教学目标的达成。

讲课时，与会老师们的授课方法各有千秋：有的教态亲切自然，富有感染力，有的教法严谨，注重科学性，还有的注重学法的指导，注重学生的反馈信息等等。让与会老师享受了一顿丰盛的“精神大餐”。

每位老师在课堂上都使用了多媒体进行授课，为课堂教学模式创造了有力的条件，而且体现出不可替代的独特作用，并取得了较好的教学效果。给我印象较深的是烟台市牟平实验中学的邵录老师在讲《细菌和真菌的分布》时，用几段自己寒假录制的视频演示实验过程

观摩生物实验优质课评选活动有感

观摩2012年泰安市生物实验优质课评选活动有感

泰安东岳中学李金英

2012年3月27日—30日，我有幸观摩了在我校举行的市首届生物实验优质课评选活动，并且聆听了各位评委的精彩点评，受益匪浅。

探究实验，是生物课教学的灵魂。参加评选的每一堂课都凝聚着老师的智慧和汗水，每位老师都能精选课题、精心准备，用他们扎实的教学功底、先进的教学理念、灵活的教学艺术，创造性的教学设计以及精彩的实验创新，充分调动了学生实验探究的积极性、主动性、创造性，从不同角度、不同层次发散学生的思维，引领学生创新和探究。

如李老师的《馒头在口腔中的变化》一节课，教给学生课本以外的另一种取唾液的方法：学生漱口三次，然后喝一小口凉开水（约15毫升）含于口中，2分钟后吐入小烧杯中，即可得到唾液的稀释液，简单易操作，并且能在短时间内取到足量的唾液，为实验的顺利完成打下坚实的基础，可见李老师善于改进实验；李老师还能引导学生分析实验失败的原因，如滴加碘液太多等，指出科学探究必须在严格规范的操作下进行，培养学生严谨治学的态度。又如宗老师在《土壤潮湿度对鼠妇生活的影响》一节课中，能把《自我评价表》引入学生的课堂学习中，从而激发学生自主参与学习活动、与小组成员合作探究，调动全员的积极性，使学生在自我总结、自我评价中不断提升自己，由此不难看出宗老师在课堂评价方面做了较多的尝试。还有孟老师的《比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量》一节课，能引导学生比较新鲜的果蔬与久放的果蔬维生素C含量的不同，从而有利于指导学生自己的生活实际，更好的增进学生的身体健康；孟老师经过多次实践还对实验中使用的滴管进行了改进，减少了实验误差，这种做法让学生知道课本上的实验不是只有一种方案可以解决的，培养学生多角度、多层次、多方位思考、观察的意识，树立学生的创新理念。

2023年初中生物优质课评选听课心得

初中生物优质课评选听课心得

今天听了六节初中生物优质课，课题是六年级生物下册第三单元第四章（绿色植物是生物圈中有机物的制造者）。

本课题主要围绕“绿叶在光下制造有机物〞和“绿色植物制造有机物的作用〞两局部内容展开教学。

六位老师的设计思路根本是一致的，通过实验探究绿叶在光下制造有机物，设计对比实验，按照提出问题——做出假设——制定方案——实施方案——得出结论——表达交流六个环节。实验时通过暗处理——遮光照光——摘叶——脱色——漂洗——染色——漂洗——观察几个步骤进行实验，通过合作探究，最终确定光合作用必需要有光，制造的产物是淀粉，进而总结出光合作用。测定种子中的有机物的实验，确定种子中含有淀粉、蛋白质和脂肪。从细胞、器官、植物体水平，进一步总结绿色植物制造的有机物用来构建植物体，通过食物链和食物网中生产者的角色和作用，总结绿色植物制造的有机物还可以为其他生物提供食物和能量。

通过六位老师的课堂，我有以下感想:

1、利用小组教学时要对小组成员进行明确分工，并对小组各位成员进行培训和指导，在小组活动和进行实验时，老师巡视指导，援助学生标准操作和解决问题。

2、教师引导十分关键，在提出问题后不要焦急告诉学生，

要对学生进行启发性引导，让学生通过思考自己能够答复出来，教师起到引导作用。

3、在进行实验之前，教师要对实验步骤进行讲解，明确标准的操作，强调考前须知，尤其是像酒精灯的使用等危险性大点的操作，防止在实验过程中发生安全事故。在实验过程中，老师也要特长观察，提高敏锐度，及时发觉问题。

4、教师要善用鼓励性评价，多元评价，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。

初中生物课评课稿

1. 引言

本评课稿将对初中生物课进行评价和总结，围绕教学目标、教

学内容、教学方法和教学评价等方面展开分析。旨在为今后的生物

课教学提供参考和改进的方向。

2. 教学目标

* 确立生物课的教学目标是培养学生对生物科学的兴趣与热爱，增强他们的科学思维和实践能力。

* 鼓励学生进行观察、实验和探索，培养他们的探究精神和科

学探索能力。

* 培养学生对生物知识的理解和运用能力，使他们能够运用所

学的知识解释生活中的现象。

* 发展学生的科学素养和科学道德观念，培养他们的创新意识

和合作精神。

3. 教学内容

本学期生物课的教学内容主要包括以下几个方面：

* 生物的基本概念和原理

* 细胞的组成和功能

* 遗传与进化

* 生物多样性和生态环境

* 生活中的生物技术应用

4. 教学方法

为了达到教学目标，我们采用了多种教学方法，如：

* 课堂讲授：结合多媒体教学，生动形象地介绍生物概念和原理。

* 实验探究：通过实验设计和观察，培养学生的实验操作技能和科学思维。

* 小组讨论：鼓励学生思辨和交流，培养他们的合作与沟通能力。

* 视频展示：利用优秀的科普视频，增强学生对生物知识的理解和兴趣。

5. 教学评价

教学评价是教学过程中不可或缺的一环。我们采用以下几种方式对学生进行评价：

* 课堂表现：观察学生的积极参与程度和课堂纪律。

* 作业评定：以作业的完成情况和质量来评价学生对知识的掌握程度。

* 实验报告：通过学生实验报告的撰写和提交，评价其实验操作和实验结果的准确性与严谨性。

6. 总结与展望

通过本学期的生物课教学，学生的生物知识水平和科学素养得到了提高，他们的实践能力和创新意识也有了明显的增强。然而，个别学生对抽象概念的理解还存在一定困难，需要进一步加强教学方法的差异化和个性化。未来的教学工作中，我们将继续优化教学内容和教学方法，提高学生的综合能力和创新能力。

生物听课心得体会3篇

参与了

生物听课心得体会一：

xx年x月x日，我参与了在xx中学进行的学校生物听课活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击，使我受益良多，现将我的感受总结如下：

一、老师角色发生了彻底的转变新的课堂教学，老师所扮演的角色已经发生了根本的改变，老师不再是纯粹的"教书匠'，也不是学问的传授者，而是课堂活动的组织者，是同学学习的引导者，我所感觉到的，上课的老师在课堂上不像是"老师'，反而像一位伴侣，没有一味的去讲授学问，而是关心同学通过一系列的引导，让同学主动的猎取学问。比方：育才中学的颜秀红老师与同学的互动性很高，不再是那种传统的老师讲、同学听的单一模式，通过实行互动授课的方式，让同学对生物课更加感爱好，充分调动了同学的主动性，也强调要让同学亲自动手实践。由于只有这样，才能让同学在欢乐中不自觉地记住许多学问，而且在这样的学习环境下，同学所记住的东西往往是许多的，并且能深化的理解其中的精髓。我觉得这是我最应当向老师学习的地方。

二、同学主体地位得以实现同学是学习的仆人，是课堂上主动求知、主动探究的主体;老师是教学的仆人，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，"以人为本'的教育思想表达最为深刻，老师充分信任同学，并敬重同学的学习活动和结果，耐烦倾听每一位

同学的看法，适时赐予鼓舞和点拨，真正把课堂还给同学，让每一位同学在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。比方沙敦中学的郭兰子老师教学中，让同学自己自己去总结没有分解者的后果，并加以引导同学正确做法，结果不言而谕，同学的情感得以升华。使本堂课起到了特别好的效果。

初中生物听课心得

经过这次的初中生物听课学习，今后我将不断反思，不断努力，充实自己的知识储备，改进自己的教学方法，使学生真正喜欢学习、学会学习、获得知识、提高能力，也使自己不枉为人师，在此分享心得。下面是店铺为大家收集整理的初中生物听课心得，欢迎大家阅读。初中生物听课心得篇1

20XX年11月1-4日，我有幸参加山东省初中生物教学能手评选观摩活动，这让我很自然的想起了去年差不多同一时间的山东省初中生物优质课，上一次的指导、促进、监督与激励依然在自己的头脑中，而这一次无疑又给自己的专业成长带来了不小的冲击，20XX年山东省初中生物教学能手听课心得与体会-张立盈。感谢王老师的积极组织以及学校的支持为我的成长提供如此好的学习机会。

这次讲课的内容是

1.描述绿色植物的呼吸作用，

2.解释人的性别决定，23位老师代表了山东各个地区的最高水平，他们各具特色、独具匠心，为前来观摩学习的老师展现了别样风采，令前来与会的教师为之喝彩。而我通过本次学习也感受颇多:

一、教师过硬的基本功

每位老师能够在如此场面宠辱不惊，关键就是基本功扎实。简练而到位的语言，清晰的嗓音，语气语调富有亲和力、带有鼓励性，对学生的回答及时评价并且多元化，课堂气氛轻松愉悦。当然教学基本功不仅包括教师的语言、板书等，更应包括对教材的把握、挖掘分析、重新组织、策略的合理运用的能力以及应对突发状况的处理能力等。而这些教师无不做的恰如其分。单就讲好普通话给课堂增色这一点又有了切身的体验，这也给我讲好普通话，摆脱“济普”带来了压力和动力。

二、注重创设情境巧妙导入新课

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市初中生物优质课评选听课体会评委

初中生物观课报告（精选5篇）

初中生物观课报告(共12篇)

临沂市初中生物优质课评选听课学习总结范文_学习总结_

初中生物听课记录及评析

初中生物听课记录15篇及评析

初中生物课听课记录中学生物评课笔记

初中生物教师观课报告

最新听生物课的心得体会(精选13篇)

初中生物听课记录及评析

全省初中生物实验优质课观摩总结及教学反思

观摩生物实验优质课评选活动有感

2023年初中生物优质课评选听课心得

初中生物课评课稿

生物听课心得体会3篇

初中生物听课心得