南开初中生物科组资源建设 - 东莞市先进学科组评选与展示

高中生物精英教师工作室年度回顾

高中生物精英教师工作室年度回顾一、前言在过去的一年里，高中生物精英教师工作室秉承着“提升生物教学质量，培养具有创新精神和实践能力的生物人才”的宗旨，不断努力，取得了显著的成果。

本报告将详细回顾本年度的工作，总结经验，展望未来。

二、年度工作回顾1. 教学研究（1）组织教师参加各类生物教学培训，提高教师专业素养。

（2）开展生物教学研讨会，分享教学心得与经验，促进教师间的交流与合作。

（3）研究并推广新的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，提高教学质量。

2. 教学资源建设（1）整理并编制高中生物教学大纲、教学计划和教学课件，便于教师教学。

（2）搭建生物教学资源库，共享优质教学资源，如教案、试题、实验方案等。

（3）定期更新教学资源，紧跟生物学科发展动态。

3. 学科竞赛与活动（1）组织学生参加全国及省市生物学科竞赛，提高学生生物学科素养。

（2）开展生物科学实验竞赛、科普宣传活动等，激发学生对生物学科的兴趣。

（3）加强与高校、科研院所的合作，为学生提供更多实践机会。

4. 教师队伍建设（1）选拔优秀生物教师，充实工作室团队。

（2）设立教师激励机制，鼓励教师在教学、科研等方面取得优异成绩。

（3）加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。

三、工作总结与反思在过去的一年里，高中生物精英教师工作室在教学研究、教学资源建设、学科竞赛与活动、教师队伍建设等方面取得了显著成果。

但仍存在以下不足：1. 教学研究方面：部分教师对新的教学方法掌握不足，需要加强培训与指导。

2. 教学资源建设方面：资源库尚需进一步完善，增加更多具有针对性的教学资源。

3. 学科竞赛与活动方面：学生参与度有待提高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

4. 教师队伍建设方面：部分教师教学水平仍有待提高，需要加强选拔与培训工作。

四、展望未来在新的一年里，高中生物精英教师工作室将继续秉承宗旨，努力提升生物教学质量，培养更多具有创新精神和实践能力的生物人才。

具体工作计划如下：1. 加强教学研究，提高教师对新教学方法的应用能力。

最终附件东莞市教育科研课题结题成果报告

填表时间：年月日说明：1.课题组必须在结题鉴定前填写本表并报送学校和镇(街)教育管理中心审核后才进行结题鉴定；2.本表用A4纸双面打印一式一份
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XXX
感谢各位观看
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演讲人：XXX 时间：20XX年XX月XX日
最终-附件10 东莞市教育科研课题结题成果报告
目录
最终-附件10 东莞市教育科研课题结题成果报告
东莞市普教系统教育科研规划课题
课题编号
主持人联系电话
பைடு நூலகம்
结题成果报告课题主持人主持人邮箱
课题名称
主持人所在单位
东莞市教育局教育科研领导小组办公室制
最终-附件10 东莞市教育科研课题结题成果报告

“新优质初中”建设背景下生物学课堂的“以学定标”

----------------教学研究2020年第3期（x)新优质初中”建设背景下生物学课堂的“以学定标”江苏省南京市六合区竹镇民族中学（211501)陈正杰摘要阐述为什么实行“以学定标”、如何做好“以学定标”以及“以学定标”所取得的成果，说明在“新优质初中”建设的背景下生物学课堂的“以学定标”是正确的、可行的。

关键词新优质初中；生物学；以学定标文章编号 1005 -2259(2020)3x-0030 -02“新优质初中”指的是目前教学水平、学生学业基础较为薄弱的学校，要求在教学改革的过程中立足学校实际，采取“一校一策”，使学校在改革举措、队伍建设、课程建设、教学改革、学生发展、质量推进、资源建设、社会评价等方面均有不同程度的提升。

在这些举措当中，课堂教学改革是尤为关键的一个环节, 而“以学定标”又是课堂改革中的关键一步。

1为什么要实行“以学定标”1.1 “以学定标”是“新优质初中”课堂教学改革关键的第一步“新优质初中”建设背景下课堂教学改革包含5 个环节:“以学定标”“以学定教”“以学定练”“以学定辅”“以学定考”。

“以学定标”是课堂教学改革关键的第一步，它对接下来的四个阶段的实施有着目标色体的行为变化，特别是后期同源染色体分离、非同源染色体随机组合，由纺锤丝牵引拉向两极的变化。

同时，给学生呈现问题串，引导学生边观看边思考，从而使知识难点在趣味化的动态画面中迎刃而解。

4主干知识与多媒体适当整合，使课堂复习高效化在复习教学中，将主干知识与多媒体整合在一起，可浓缩教学内容。

通过精心梳理,将零碎知识由点连成线,再构建相关知识网络。

构建的知识网络，可以是表格、线条、图表，简洁流畅;也可以是小型知 i只树，纵横交错，条理清楚;还可以是概念图，层次分明，便于记忆。

适时分步展示知识网络结构，能帮助学生建立良好的认知结构。

例如，遗传定律的基本知识既是高考的重难点，也是高中生物学核心主干知性、引领性和指导性的作用。

SOLO分类理论在生物学开放性试题评分中的应用

SOLO分类理论在生物学开放性试题评分中的应用
徐万朝
【期刊名称】《生物学教学》
【年(卷),期】2018(43)6
【摘要】本文应用SOLO分类理论构建了高中生物学开放性试题评分标准的设计策略,并对一道试题设计了一份完整的评分标准以供示例说明,以期改进高中生物学开放性试题的评分方式,为新课程评价体系的构建提供参考建议.
【总页数】4页(P54-57)
【作者】徐万朝
【作者单位】广东省东莞市东华高级中学生态园校区高中部 523000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.SOLO分类理论在历史与社会开放性试题命制中的应用 [J], 夏陈伟;
2.SOLO分类理论在历史与社会开放性试题命制中的应用 [J], 夏陈伟
3.基于SOLO分类评价理论的生物学开放性试题评分标准研制 [J], 李相国;盛国跃
4.例谈生物学开放性试题评分标准的开发 [J], 徐连清
5.生物学开放性试题评分标准的开发——以考查批判性思维能力的试题为例 [J], 徐连清
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材料学科高质量业绩成果目录南开大学

材料学科高质量业绩成果目录南开大学
1、基于成果导向教育的师生共同体的构建和探索。

2、高校思政课增强“三性一力”的师生“四同”育人模。

式探索和实践。

3、面向学科专业交叉融合培养需求的研究性教学创新与实践。

4、“中华诗数”与传统文化传承的贯通式数育模式建设与推广。

5、科技驱动金融发展新时代下“金融+科技+人文”复合型金融人才培养改革研究与实践
6、统计学研究型人才培养模式探索。

7、赋权增能型英语教育创新与实践。

8、信息安全法学双学位班：文工融合的网络安全人才培养模式探索与14年实践。

9、基于“5C”理念的电子信息类创新复合型人才培养模式的探索与实践。

10、使命驱动、数科融合：以一流学科建设为牵引推进历史学拔尖人才培养的探索与实践。

11、培养大学生3A5s计算机通识素养教学模式的探究与实践。

12、环境与生态文明类通识选修课课程群建设。

13、以专业思政为引领的新时代经济学高水平人才培养体系的探索与实践。

14、虚实融合的人工智能类学科建设及人才培养。

15、立德树人，引领成长，专业导论课《化学概论》的改革与实
践。

16、基于O-ANLAS有效课堂数学方法探索与实践。

17、以专业课程建设为核心，构建首个信息安全微专。

业，服务国家网络空间安全人才培养。

18、“新工科”背景下，环境工程创新性“卓越工程师”人才培养体系构建与实践。

19、“双万”专业背景下线上线下混合式“金课”建设。

盘点南开初中

盘点南开初中南开初中，坐落于天津市南开区，是一所历史悠久、声誉卓著的知名学校。

作为一所优秀的初中，南开初中在教育教学方面有着丰富的经验和卓越的成就，为学生提供了良好的学习环境和广阔的发展空间。

以下是对南开初中的盘点：学校概况：南开初中创建于1926年，前身是南开中学的初中部，是南开教育的重要组成部分。

学校占地面积宽敞，校园环境优美，教学设施齐全，教学楼、实验室、图书馆等设施一应俱全，为学生提供了良好的学习条件。

师资力量：南开初中拥有一支高素质的教师队伍，教师敬业爱生，教学水平高，教学风格严谨，注重学生全面发展。

学校注重培养教师的教学技能和教育理念，为学生提供优质的教学服务。

教学质量：南开初中的教学质量一直处于领先水平，学校注重学生的学习兴趣培养和能力提升，开设了丰富多彩的教学活动，注重学生的综合素质培养，为学生的学习提供了良好的保障。

学科设置：南开初中学科设置合理，开设了语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、信息技术等学科，学校注重学科的整合和学科的交叉，为学生的学习提供了广阔的学科选择空间。

学生活动：南开初中注重学生的全面发展，开展了丰富多彩的学生活动，学校设有学生社团、学生科技创新活动、学生艺术团等，学生可以通过参加学生活动，锻炼自己的综合能力，提升学生的综合素质。

学校荣誉：南开初中一直以来在学术、科技、文化等领域都有着卓越的表现，学校获得了多项学科竞赛的奖项，学生的学业成绩一直保持优秀，学校的教学质量和学生的学习成果备受肯定，学校的声誉和影响力在学校教育领域中占有重要地位。

学校文化：南开初中秉承南开教育的优良传统，学校注重学生的思想品德教育，学校倡导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，学校以学生的学生的全面发展为根本目标，学校的学校的学校学校学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学。

天津市科学技术局关于天津市社会发展与农业领域重点研发计划2023年度项目立项的通知

天津市科学技术局关于天津市社会发展与农业领域重点研发计划2023年度项目立项的通知文章属性•【制定机关】天津市科学技术局•【公布日期】2024.05.06•【字号】津科社〔2024〕32号•【施行日期】2024.05.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科技计划正文天津市科学技术局关于天津市社会发展与农业领域重点研发计划2023年度项目立项的通知津科社〔2024〕32号各有关单位：经专家评审、会议审议和公示等程序，天津市社会发展与农业领域重点研发计划2023年度项目立项工作已经完成，共支持38项科技项目（具体名单见附件）。

其中，支持南开大学生命科学学院“基于青花菜花球采后废弃物的广谱、高效生物防治剂研发及应用研究”等现代农业领域13项科技项目（含食品安全方向），支持天津膜天膜科技股份有限公司“面向污水处理的低成本-高抗污染改性中空纤维超滤膜制备关键技术攻关及示范应用”等资源与环境领域14项科技项目，支持天津大学海洋学院“超浑浊水域水下机器人搜救关键技术与装备研发”等城乡建设与公共服务领域11项科技项目。

请项目牵头单位和负责人，按照《天津市科技计划项目管理办法》（津科规〔2022〕7号）、《天津市科技计划项目经费管理办法》（津财教〔2022〕57号）、《天津市科技计划项目验收管理办法》（津科规〔2023〕2号）及项目实施期间出台的天津市科技计划项目管理有关规章制度的要求，认真落实项目承担单位法人责任，做好项目实施和资金管理；要按照立项合同，围绕关键核心技术指标，积极开展研究攻关，确保按期完成；要注重成果转移转化成效，全面提升我市社会发展与农业领域的科技创新竞争力。

附件：天津市社会发展与农业领域重点研发计划2023年度项目立项项目名单2024年5月6日附件天津市社会发展与农业领域重点研发计划2023年度项目立项项目名单。

【创新】第27届广东青少年科技创新大赛科技实践活动项目获奖项目

1
6
东莞市
“我为地球擦拭碳足迹”环保科技活动
东莞一中减碳先锋队
东莞市第一中学
曹峰华林书娴
1
7
汕头市
湿地，让生活更美好——汕头牛田洋湿地保护和开发利用调查
汕头市第一中学2013届牛田洋课题活动组
汕头市第一中学
李晓栓袁秀琛
1
8
汕尾市
微博对中学生的影响
信息技术科科技实践活动小组
华南师范大学附属中学汕尾学校
清新县第一中学
郑春飞
3
84
清远市
魅力清远(中国漂流之乡)—对清远漂流的思考
清远市第一中学科技活动小组
清远市第一中学
刘金福黄永权
李明瑛
3
85
清远市
传承技术传统，成就幸福人生
清远市华侨中学高一高二学生
清远市华侨中学
罗妙云杨帆
胡海珍
3
86
清远市
学生吃零食对健康影响的调查
科技实践小组
清远市清新县何黄玉湘中学
何凤英
3
87
清远市
英德市波罗学校水火箭大赛
英德市波罗学校
英德市波罗学校
欧少于黄志敏
徐北明
3
88
深圳市
“心心相护，自我成长”实践活动
深圳市光明小学“心心相护”小组
深圳市光明新区光明小学
丁文燕
3
89
揭阳市
传承“对联”国粹文化推进学生素质教育
普宁市陇头中学“对联文化”实践活动小组
普宁市陇头中学
王楚裕吴忠文温惠璇
何小挺、陈雪梅、曾花蕾
河源市和平中学
叶小露张书海
3
77
河源市

东莞市2010年高一生物学竞赛获奖通报(精)

东莞市2010年高一生物学竞赛获奖通报
各完全中学、高级中学：
我市2010年高一生物学竞赛于6月19日在市一中举行。

全市有714名高一的学生参加了竞赛。

共有209名同学获奖。

其中一等奖38人，二等奖63人，三等奖108人。

另设表扬奖274人。

市教研室和市中学生物教研会为获奖的学生和指导老师颁发获奖证书（请各校6月28—7月2日到教研室领取获奖证书）。

请各校对获奖的学生和指导老师进行表彰。

此外，我们把获奖的469名同学选拔出来，参加2011年广东省高中生物学联赛。

如果有获奖的学生在高二时选修文科，该学生的参赛名额可以在本校内转给理科学生中成绩优异者。

请各个学校尽早作好省联赛的辅导工作，为参加2011广东省高中生物学联赛奠定基础。

东莞市教育局教研室生物科
东莞市中学生物教研会 2010年6月21日
附件1：2010年东莞市高一生物学竞赛获奖名单
附件2：2010年东莞市高一生物学竞赛表扬奖名单
2010-6-21。

中国科协主席奖

中国科协主席奖
江苏省人民政府青少年科技创新培源奖
英特尔英才奖
茅以升科学技术奖
高士其科普奖获奖名单
周培源青少年科技创新奖
清华大学环境友好青少年科技创新奖
北京化工大学青少年科技创新奖
广东科学中心专项奖
科技辅导员创新奖
科教制作奖
《中国科技教育》杂志社专项奖
中鸣科学奖
星光创新思维奖
北京公益学学会科技创新奖
博通国际交流奖
十佳科技实践活动获奖名单
第28届创新大赛十佳优秀科技辅导员获奖名单
（按项目编号排序）
“科技教育创新十佳学校”获奖名单
北京四中
北京第二实验小学
上海市延安中学
华中师范大学第一附属中学
福州第三中学
南京师范大学附属中学
天津市东丽区苗街小学
上海师范大学第一附属小学
香港中华基金中学
福建泉州师范学院附属小学
“创新之星”称号获奖名单：
北京四中
福建泉州师范学院附属小学
优秀志愿者名单
仲伟闫方周慧鲁一民邱相存张栩菲张斌姜雨彤李天锫王姗姗杨宇轩朱恒丽顾娇曹成铭潘嘉琪郑嘉琪李星燃周至潇朱沁缘姜涵第28届全国青少年科技创新大赛
国际选手获奖名单。

学科带头人近5年主要课题和教学成绩

学科带头人近5年主要课题和教学成绩一、概述作为学科带头人，近五年来我一直致力于推动本学科的发展，并在科研和教学方面取得了一定的成绩。

在本文中，我将详细介绍近五年来我所承担的主要课题和我的教学成绩，以便全面、深刻地了解我在该领域的贡献和进展。

二、主要课题1. 课题一：深入研究主题文字近五年来，我主持的第一个课题是对主题文字进行深入研究。

通过对相关文献的梳理和实践性的探索，我系统地总结了主题文字的历史演变、应用领域以及未来发展趋势。

在这一课题中，我提出了一些新颖的观点和方法，为主题文字的研究和应用提供了理论和实践支持。

2. 课题二：拓展主题文字的应用范围第二个课题是针对主题文字在特定领域的应用进行深入探讨。

我选取了某领域的具体问题，通过主题文字的运用，取得了一些令人瞩目的成果。

这些成果为相关领域的发展和创新提供了重要的支撑，也为主题文字的应用拓展了新的空间。

3. 课题三：主题文字的跨学科研究最近的一个课题是关于主题文字的跨学科研究。

我将主题文字与其他领域的知识进行了融合，探索了主题文字在跨学科领域中的应用潜力。

这一课题不仅拓展了主题文字的应用范围，也为相关学科之间的交叉合作提供了新的思路。

三、教学成绩1. 教学设计与改革在教学方面，我积极参与了本学科的教学设计与改革工作。

我在教学内容、教学方法和教学手段上进行了创新，通过搭建实践评台、设置案例分析等方式，提高了学生的主动参与度和实际应用能力。

2. 学生指导与培养作为学科带头人，我还承担了一定数量的学生指导与培养工作。

在指导学生的过程中，我注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们参与科研活动和实践项目，取得了一些不俗的成绩。

3. 教学成果与荣誉近五年来，我的教学成果得到了一定的认可和肯定。

我指导的学生在各类学术比赛和科研项目中获得了多项奖项，为学校和学科争得了荣誉。

我的教学设计和改革也受到学生和同行的好评，为我本人和学科的发展赢得了口碑和信誉。

四、总结与展望通过以上的介绍，可以看出我在近五年来在学科研究和教学方面所取得的成绩。

静海六中优秀教师生物组

静海六中优秀教师生物组
静海六中优秀教师生物组包括以下成员：
1. 张老师：拥有丰富的教学经验，深受学生们喜爱。

他善于通过实例来讲解生物概念和原理，让学生们能够更好地理解和记忆知识点。

2. 李老师：擅长生物实验，经常组织学生进行实验教学，培养学生的动手实践能力。

他注重培养学生的观察和实验设计能力，使学生们在实践中体会生物科学的魅力。

3. 王老师：热爱生物学科研，经常带领学生参加生物竞赛，并取得了优异的成绩。

他不仅注重学生的知识技能培养，还重视培养学生的科学研究能力和科学精神。

4. 赵老师：善于启发学生思考，提出有深度的问题来引导学生进行思考和探索。

他的课堂富有趣味性和互动性，能够帮助学生培养探索和解决问题的能力。

5. 陈老师：关注学生的个别差异，注重针对性教学。

他根据学生的不同水平和兴趣特点，个别辅导学生，帮助他们充分发挥潜力，取得优秀的成绩。

以上是静海六中优秀教师生物组的部分成员，他们通过自己的专业知识和教学经验，为学生的学习和成长提供了良好的指导和支持。

东莞市教育科研课题立项申报评审书(2020年版,附填写说明)

一、选题依据（占30分。重点阐述“为什么研究”）
（一）研究背景（10分。“大背景、中背景、小背景”或者“政策背景、理论背景、校本生本背景”）
（二）研究现状述评（10分。重在“述评”，不能简单摘录）
（三）研究创新之处（10分。可包括原创和更新发展）
二、研究设计（占40分。重点阐述“研究什么”“怎样研究”“希望研究出什么”）
202020202020年版年版年版红色字为填写说明红色字为填写说明红色字为填写说明课题名称课题名称课题名称包括选题依据研究设计研究条件三部分字体为小四号宋体包括选题依据研究设计研究条件三部分字体为小四号宋体包括选题依据研究设计研究条件三部分字体为小四号宋体400040004000字以内字以内字以内一选题依据一选题依据一选题依据占占303030分
东莞市写说明）
课题名称
占20分。名称要科学、严谨、规范、简明，一般不加副标题
论证设计（包括选题依据、研究设计、研究条件三部分，字体为小四号宋体，4000字以内）
注意：论证设计要逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，格式规范，表述清楚。单位名称可用“主持人单位、A学校”等表示，人员姓名可用“成员1……”表示，
（三）研究起止时间、思路与步骤（10分。要科学合理、具体可行，研究周期2—3年，起始时间为2020年7月；思路相当于行动研究的“行动环”；步骤也即研究进度或阶段安排。）
（四）研究方法（10分。根据课题特点确定选择合适的方式方法，哪个环节用、怎样用？无需陈述概念。主要方法：文献研究法、观察法、调查研究法、实验研究法、个案研究法、历史法、比较法、案例研究法、叙事法、经验总结法等。）
（一）核心概念(5分。词典定义、学术定义、操作定义。本课题中的内涵、外延具体指什么。)
（二）研究对象、研究目标、研究内容、重点难点（10分。对象要具体；目标、内容要相关、具体明确，有逻辑性和操作性，可分点表述；重难点要精准。特别注意不要将研究目标等同于教育目标、教学目标，不要将研究内容等同于教学内容。）

天津市南开田家炳中学

天津市南开田家炳中学2019年教师职务评审工作实施方案为全面贯彻落实党的十九大和全国教育工作会议精神，全面深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，根据《人力资源社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2015〕79号）、《市人力资源与社会保障局、市教委关于印发<天津市深化中小学教师职称制度改革实施方案>的通知》（津人社局发〔2016〕28号）和《市人力社保局关于开展2019年专业技术职称评审工作的通知》（津人社办发〔2019〕88号）等文件精神，开展我校2019年职务评审工作。

（以上文件及与职评有关的其它材料已传学校校园网，欢迎广大教师下载参阅）一、传达津教委及人社局关于职称文件。

二、学校安排（一）、田家炳中学2019年职称评定工作领导小组成员名单、考核小组成员名单领导小组：7人组长：郭光盛成员：刘伟、商岷、朱光红、盖晓鹤、郑芸、王玉芬推荐委员会：15人组长：李焕领、王慧成员：提超、宁淑君、张晓慧、许海悦、、刘凯、杨杰、许轶、魏秀梅、韩瑛、刘凤玲、田青（小）。

惠永平、田慧娟监督、协调小组：9人组长：刘伟、商岷、成员：朱光红、王慧、李焕领、王玉芬、盖晓鹤、赵媛、杨杰、群众评议：相应级别的专业技术人员（二）、职称评定工作程序及今年的职数设定程序：1、动员，2、个人申报，3、公开述职，4、三级民主评议（群众评议、推荐委员会评议、领导小组评议）与个人量化加分相结合，5、校领导小组推荐，6、校内公示，7、教育局有关部门行政审核，8、市、区评审机构科学评审。

职数：按上级要求，根据分类设置原则、总量控制原则、逐年到位原则，通过测算，2019年职称晋升指标，高级教师的职数待批，一级教师的职数待批，相关材料已上报教育局人事科，等待人社局的审批，最后使用的职数学校将按三级评议与个人自加分总分从高分到低分的顺序使用。

（三）、时间安排1、校内动员：9月4日（周三）区教育局人事科进行全区动员、传达文件。

南开科技实验中学教学理念

南开科技实验中学教学计划1. 教学目标南开科技实验中学致力于培养全面发展的科学人才，注重学生的综合素质和实践能力的培养。

基于此，教学计划的目标是：•帮助学生掌握扎实的学科知识。

•培养学生的科学思维和创新能力。

•培养学生应用知识解决实际问题的能力。

•培养学生的团队合作和沟通能力。

2. 教学方法为了实现上述教学目标，我们将采用以下多种教学方法：2.1 问题导向教学法我们将采用问题导向的教学法，引导学生通过提问与思考，主动发现问题、解决问题。

在教学过程中，教师将提出一系列启发性问题，引发学生的思考，激发他们的兴趣，并培养他们的解决问题的能力。

例如，在化学课上，学生通常会学习各种化学反应方程式。

我们可以通过提问启发学生思考化学反应的本质、特点和反应过程中可能遇到的问题，进一步引导他们解决实际问题，如利用化学反应原理制造某种新产品。

2.2 实践教学法实践教学是南开科技实验中学教学的核心方法之一，通过实际操作和实验，使学生深入理解学科知识，并培养他们的动手能力和实践能力。

实践教学法可以增强学生对学科知识的记忆和理解，并培养他们的观察、实验设计和数据分析能力。

我们将在各个学科中使用实践教学法，例如，在物理学中，我们可以通过实验仪器和测量设备来展示物理现象，并要求学生设计实验方案，操作仪器进行实验，并用实验数据进行分析和解释。

这样的实践教学方法将鼓励学生主动参与，培养他们的实践能力和创新能力。

2.3 合作学习法合作学习法是一种强调学生之间合作、共同探究，并通过互动合作来建立知识的教学方法。

南开科技实验中学鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作来开展课堂活动和项目，培养学生的团队合作和沟通能力。

在合作学习中，学生可以相互讨论、交流和分享知识，互相帮助和支持，并共同解决学科问题。

通过合作学习，学生可以充分发挥各自的优势，培养团队协作精神和问题解决能力。

3. 评价方式为了确保教学效果和学生综合素质的培养，南开科技实验中学将采用以下多种评价方式：3.1 综合评价综合评价是对学生的学习成果和能力的全面评价，包括知识掌握、实践能力、创新能力、合作能力等方面。

东莞市2009年高一生物学竞赛获奖通报

东莞市2009年高一生物学竞赛获奖通报各完全中学、高级中学：我市2009年高一生物学竞赛于6月14日在我市东莞中学松山湖学校举行。

全市有795名高一的学生参加了竞赛。

共有218名同学获奖。

其中一等奖35人，二等奖66人，三等奖117人。

另设表扬奖285人。

市教研室和市中学生物教研会将为获奖的学生和指导老师颁发获奖证书。

请各校对获奖的学生和指导老师进行表彰。

此外，我们把获奖的503名同学选拔出来，参加2010年广东省高中生物学联赛。

请各个学校作好省联赛的辅导工作，为参加2010广东省高中生物学联赛奠定基础。

东莞市教育局教研室生物科东莞市中学生物教研会 2009年6月16日附件1：2009年东莞市高一生物学竞赛获奖名单2009-6-16三等奖东莞市厚街中学200940423王吐君黄海容70三等奖东莞市塘厦中学200940439赵勇全张建红70三等奖东莞市企石中学200940502姚俊泉蔡英容70三等奖北师大翰林实验学校200940573郭海龙赵为亭70三等奖北师大翰林实验学校200940577刘威雄赵为亭70三等奖北师大翰林实验学校200940578杨皓然胡一存70三等奖北师大翰林实验学校200940586袁惠怡朴志芳70三等奖北师大翰林实验学校200940587叶忠强胡一存70三等奖东莞市虎门中学200940631陈丽君张晓华70三等奖东莞市一中200940023尹瑞昌曹峰华69三等奖东莞实验中学200940080任校斌李志中69三等奖东莞实验中学200940120麦振桦李志中69三等奖东莞高级中学200940146赖健昆蓝宗炎69三等奖东莞高级中学200940180黄志豪蓝宗炎69三等奖东莞市光明中学200940290曾素华周自刚69三等奖东莞市石龙中学200940310张柏杰陈景嫦69三等奖东莞市石龙中学200940311何超鹏刘群山69三等奖东莞市大朗中学200940393邝耀杰卢九68三等奖东莞市长安中学200940465郭若纯王君治68三等奖东莞市企石中学200940500姚志豪蔡英容68三等奖新世纪英才学校200940524丘华余志平68三等奖新世纪英才学校200940539钱胜军余志平68三等奖东莞市虎门中学200940633苏子龙张晓华68三等奖东莞市清溪中学200940449罗珊珊陈华毅68三等奖东莞市石碣中学200940380刘梓谦朱利中682009年4月21日。

东莞市学生生物科技作品评选结果的通报

关于东莞市2009年学生生物科技作品评选结果的通报
各镇区宣传科教办，各中学：
为全面培养中学生的生命科学素质，特别是加强学生的创新精神和实践能力的培养，推行自主、合作、探究的学习方式，我市教育局教研室生物科和市中学生物学教研会联合举办了东莞市2009年中学生生物学科技作品评选活动。

本次共收到作品434件。

其中科技论文81篇，科技手工作品434件、电脑动画14幅。

经评委会认真评审，评出优秀论文63篇，其中一等奖13篇，二等奖20篇，三等奖30篇。

评出优秀手工作品198件，其中一等奖31件，二等奖61件，三等奖106件。

评出电脑动画11个，其中一等奖2个，二等奖3个，三等奖6个。

获奖名单见附件。

为鼓励广大学生和生物教师的积极性，我们给获奖的学生和辅导教师颁发荣誉证书并通报表扬。

建议各镇区宣传科教办和学校对获奖的学生和教师给予奖励。

东莞市教育局教研室
东莞市中学生物教研会
二0一0年二月五
曾美、何小琳
2010年2月5日。

整合学科知识_探究项目式学习

考和探索。本案例从核心知识出发，寻找本质问
题，再通过提炼本质问题最终确定本次课程的驱动
性问题。
本质问题：鸡蛋在什么条件下可以孵化出小
鸡？不同的结构在孵化过程中起什么作用？
驱动性问题：你能根据小鸡的孵化条件孵化出
一只属于自己的小鸡吗？
（五）设计教学方案
从驱动性问题出发，结合核心知识、链接教材
原有活动，本次课程以鸡蛋的结构和功能为核心探
兴趣保障。
（二）探究——让孵化亲眼可见
《孵化小鸡》是本项目中学生最感兴趣的课程，
本节课的核心任务是“研究小鸡的孵化条件”。首
先，学生通过查阅资料知道孵化小鸡需要适宜的温
度和湿度，同时还需要经历长达 21 天的孵化过程；
接着小组内讨论制订孵化小鸡的方案，包括小鸡的
种类、鸡蛋的数量、孵化器的类型等等；最后，在课
·知道小鸡的生活习性、生存环境等决定它们巢穴的形状
和特征。
科学思维
·在教师的指导下，能够运用各种感觉器官和简单的工具
对鸡蛋的结构和特征进行观察。
探究实践
·能在好奇心的驱使下，对动物的繁殖现象产生探究兴趣。
态度责任
·了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，能够珍
爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。
[J]. 启迪与智慧，
2020（2）：
77.■
15
究目标，以“孵化小鸡”为课程核心任务。围绕该任
务，设计四个学习活动，以完成教材原有教学目标。
具体课程方案如下。
“孵化小鸡”课程方案
课时
学习
内容
第一课时
第二课时
研究鸡蛋的结构孵化小鸡
第三课时
第四课时
设计制作小从小鸡到

跨学科实践项目+制作细胞模型课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册

□整体美观、协调艺术性
□制作细致、精美
□选材具有创新性创新性
□作品的呈现形式新颖
优秀
良好
有待改进
任务二：初步设计细胞模型制作方案
1．制作细胞模型的类型。制作植物细胞模型还是动物细胞模型，或某种组织细胞等？平面模型还是立体模型？
2．选用的材料类型。如橡皮泥、超轻黏土、各种豆类或其他？ 3．小组如何分工？组长是谁？组员查找资料、准备材料、制作、过程拍照、发言人等分别由谁来负责？
从上述同学的发言中其他同学有什么感想？在制作过程中有什么体会？
纸上得来终觉，绝知此事要躬行。
项目背景资料
• 细胞的形态、结构、功能分别是什么？ • 植物细胞和动物细胞有什么相同点和不同点？
细胞核液泡线粒体细胞质叶绿体细胞膜细胞壁
细胞核
细胞膜线粒体细胞质
植物细胞结构模式图
动物细胞结构模式图
项目背景资料
项目背景资料
要想制作细胞模型，需要考虑哪些方面？
细胞的形态、结构、功能？是否制作的比较精美？各部分布局合理？选择什么材料？能否体现细胞特点？成本、环保等。创新性的体现？依据上面思考，您能否设计出针对制作模型的评价表？
全组共同讨论，设计出本组的细胞模型制作方案。
任务二：初步设计细胞模型制作方案
细胞模型制作方案组长：组员及分工：制作的细胞模型：选择的材料：制作步骤：
制作的模型效果图：
任务三：制作细胞模型
各组在组长带领下，利用课余时间，依据课上设计的方案进行模型制作，每个组员都参与讨论及制作。
各小组注意：模型制作过程需考虑模型制作过程评价表中的几个方面。
制作细胞模型
导引课
项目背景资料

骨干教师培养计划方案(7篇)

骨干教师培养计划方案（7篇）骨干教师培养计划方案（精选7篇）骨干教师培养计划方案篇1教学能手、教学新秀评选方案一、指导思想以“十八大”精神为指针，以科学发展观为统领，以“教学质量升级年”的实施为核心，以加强教师的师德修养、理论水平、课堂教学技能为突破口；努力建设一支适应素质教育和课改要求，教育教学理念先进、思想品德优良，业务基础扎实的高素质的专业化的.教师队伍。

二、教学能手、新秀评选领导小组组长：副组长：组员：三、参评条件：1.师德师风高尚，业务水平精良。

2.报教学能手需具有本科以上学历，中学一级以上职称，教龄7年以上;报教学新秀需具有专科以上学历，3年以上教龄。

3.近五年在省级以上报刊发表过文章或具有省市县中教部门颁发奖励，或承担市级以上科研课题或结题，或承担市、县级以上教学公开课。

四、参评学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治。

五、评审程序：1.个人申报、学校初评后推荐。

（学校初评时间：5月10日前完成）2.教师进修校中教部终评。

第一阶段：参评资格审查（需交原始证件及复印件，时间为5月11日——15日前）。

第二阶段：参评教师说课（时间为5月10——7月20日，说课内容按教学进度自选，需有课件。

）第三阶段：课堂教学展示、评课（时间为5月10——7月20日，课堂教学展示内容按进度自选，需有课件。

评课采取现场听课、听后即评的办法。

）3.公布评选结果：高中组：每学科评教学能手、新秀4人。

初中组：数、语、英每学科评教学能手、新秀10人，其他学科每科评教学能手、新秀6人。

六、各校申报名额分配：按参评学科：语文、数学、外语各2人，物理、化学、生物、历史、地理、政治各1人。

七、报名时间：20__年5月11——15日前各校将申报教师材料交中教部王__处。

骨干教师培养计划方案篇2为进一步落实“优先发展教育，建设人力资源强国”，实现“科教兴区、人才强区”战略，配合省、市名师工程，培养-?支基础教育课程改革和实施素质教育需要的骨干教师队伍，特制订本方案。