北师小学语文五下第十单元语文天地《古罗马斗兽场》课文解读
(北师大版)小学五年级语文下册PPT精品课件：意大利古罗马斗兽场PPT、优质教学课件
各抒己见
扩张战争的胜利对罗马产生 了什么影响？
从共和国到帝国
（凯撒） 公元前30年 屋大维 （奥古斯都）帝国建立
“我有长矛和盾牌” 元老院授予他前所未有的称 号“奥古斯都”
凯撒（公元前100年～前44年）
凯撒是古罗马共和国末期著名的统帅和政 治家。公元前61年，他选为执政官，之后， 他征服高卢，攻入不列颠岛，……显赫的战 功和卓越的军事才能，使他在罗马人中享有 崇高的威望。公元前49年，凯撒成为罗马的 “独裁者”，获得了终身荣誉头衔——“大将 军”和“祖国之父”。随着权力越来越大， 凯撒渐渐走向独裁，公元前44年，凯撒被刺 身亡。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气之情。 播放《七子之歌》。 深情描述： 香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟 大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！ 有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。） 5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象 吧！ 6.分小组讨论。 7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
五年级下册《古罗马斗兽场》语文教案
五年级下册《古罗马斗兽场》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解古罗马斗兽场的历史背景、建筑特点和相关文化。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解古罗马斗兽场的样子。
（2）运用想象和联想，感受古罗马斗兽场的气势和氛围。
（3）学会通过课文的描述，描绘出古罗马斗兽场的场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜和保护历史文化遗产的意识。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 了解古罗马斗兽场的历史背景、建筑特点和相关文化。
三、教学难点：1. 课文中长句子的理解和翻译。
2. 描绘古罗马斗兽场的场景，运用想象力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解古罗马斗兽场的样子。
2. 朗读教学法：引导学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，共同探讨古罗马斗兽场的历史背景、建筑特点等。
五、教学准备：1. 图片、视频等资料：关于古罗马斗兽场的图片和视频。
2. 课文文本：五年级下册《古罗马斗兽场》课文。
3. 生字词卡片：用于教学生字词。
4. 课堂练习题：用于巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）展示古罗马斗兽场的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对古罗马斗兽场的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生分组讨论古罗马斗兽场的历史背景、建筑特点等。
（2）分享讨论成果：每组派代表分享他们的讨论成果。
4. 描绘场景：（1）引导学生运用想象力，描绘古罗马斗兽场的场景。
（2）学生互相展示自己的描绘作品，进行评价。
《古罗马斗兽场》课文-精选文档
《古罗马斗兽场》课文中午到达意大利首都罗马，在旅馆安顿下来，匆匆忙忙在餐厅吃了意大利面条，下午我们就去斗兽场。
可是罗马市区交通真是糟糕，走着走着就堵车，我心里急得要死，看看出租车司机，他倒是一副习以为常的样子，我听妈妈用英语和他交谈，也用英语插嘴，问司机我们去晚了，斗兽场是否会关门。
司机笑了，他夸我会说英语。
我心里很得意，可是他再说的一大串英语我却听不懂了。
爸爸告诉我，司机问我，为什么那么想参观斗兽场。
我想到人和野兽搏斗的情景，脱口而出：“好玩！”爸爸翻译给司机，司机和爸爸、妈妈都笑了。
远远地望到了斗兽场，它好像一座庞大的碉堡废墟，矗立在斜阳之中。
斗兽场门口的广场上，有好几个穿着古罗马服装、手持盾牌和短剑的“武士”，一看见我们，立即上前打招呼，我高兴极了，跑过去摸他们身上的铠甲，又摆出和他们比武的样子，爸爸立即按动相机快门，把我和罗马武士“决斗”的样子照了下来。
妈妈掏出钱来给那些武士，那武士连连用英语、汉语连声说“谢谢”，原来他们装扮成武士，是为了挣钱的。
走进斗兽场的拱形铁门，拾级而上，这座占地两万平方米，墙高五十七米（相当于二十层楼房的高度）的巨型建筑的全貌就展现在我们面前，高墙下面是一层一层可容纳十万观众的看台，正中是椭圆形的斗兽和竞技场地。
我爬上最高层看台，又跑下来到斗兽场地。
原来斗兽场地又分上下两层，底层建有八十多个地窖，是喂养野兽和临时囚禁角斗士的地方。
地窖有一个铁栅栏和上层相通，进行“斗兽表演”的时候，就打开铁栅栏门，把野兽和角斗士驱赶到上边去。
站在殷红的斗兽场土地上，环视周围的层层看台，我的眼前好象浮现出两千多年前的情景：一个角斗士手握短剑与一头雄师对峙着，饥饿的雄师大吼一声冲了过来，角斗士躲闪开，雄狮掉过头又向他扑了过来，他一低头，从雄狮身下闪过，回身把短剑刺到狮子的身上。
雄狮发怒起来，大吼一声一跃而起……而此时坐在看台上的罗马贵族、贵夫人则欢声雷动，他们鼓掌、呐喊，他们要看更激烈的人兽搏斗，他们要看流血……据传，罗马帝王和贵族为了显示他们的军威武功和寻欢作乐，曾同时驱赶上百名角斗士和几百头老虎、狮子等猛兽进行生死搏斗，或者驱使上百名角斗士厮杀决斗，结果使许许多多角斗士活活丧生，斗兽场的土地上不知流淌和渗透了多少鲜血。
古罗马斗兽场(北师大版五年级第十册)
古罗马斗兽场(北师大版五年级第十册)
教学目标：1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
教学重点：1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
教学难点：学习作者的观察和写作方法。
教学准备：1、了解古罗马斗兽场，了解背景。
准备一些斗兽场的图片。
2、观看电影《斯巴达克斯》。
教学课时：1
教学过程：
教学环节教师教学活动学生学习活动
引语入课
初读感知
教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
学生读课文。
学生小组互读互议。
以组为单位汇报学习情况。
再读悟情参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差呢？
引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的学生再读课文
学生结合课文说说自己的理解。
用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因
请说说
把你的感受写下来，并给它取个题目。
课外延展读一本相关的书籍
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北师大五年级语文下册《古罗马斗兽场》教学设计[名师]
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《古罗马斗兽场》教学设计
教学目标：
1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
教学重点：
1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
教学时间：一教时
课前准备：
1、了解古罗马斗兽场，了解背景。
准备一些斗兽场的图片。
2、观看电影《斯巴达克斯》。
一、引语入课。
二、初读感知斗兽场的雄伟。
1、学生读课文。
你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。
2、学生小组互读互议。
3、以组为单位汇报学习情况。
教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
三、再读悟情。
1、学生再读课文，想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差呢？
2、学生结合课文说说自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因吗？引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
四、你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的，请说说。
五、把你的感受写下来，并给它取个题目。
六、课外延展。
读一本相关的书籍。
《古罗马斗兽场》教案
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教学目标：1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
教学重点：1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
教学时间：一教时课前准备：1、了解古罗马斗兽场，了解背景。
准备一些斗兽场的图片。
2、观看电影《斯巴达克斯》。
一、引语入课。
二、初读感知斗兽场的雄伟。
1、学生读课文。
你觉得斗兽场雄伟吗?用笔把这些描写画出来。
2、学生小组互读互议。
3、以组为单位汇报学习情况。
教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
三、再读悟情。
1、学生再读课文，想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗?如果有，为什么会有如此巨大的反差呢?2、学生结合课.文说说自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因吗?引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
四、你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的，请说说。
五、把你的感受写下来，并给它取个题目。
六、课外延展。
读一本相关的书籍。
一、导入：同学们，你们知道古罗马斗兽场吗?今天，老师给大家带来了几幅图片，大家看一看。
看后，指名说一说印象。
二、初读感知1、学生自读课文，读准字音，认清字形。
想一想：本文主要讲了一件什么事情呢?2、指名回答上面的问题3、你觉得斗兽场雄伟吗?用笔把这些描写画出来。
通过这些描写，你又有什么新的感受吗?指名说一说。
三、再读悟情。
1、引导学生再读课文，想一想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗?圈出描写我心情变化的词语.想一想“我”为什么会有这么大的变化呢?2、学生结合课文说说自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的资料说说“我”情感变化的原因吗?引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
北师大版小学五年级下册语文《古罗马斗兽场》课件PPT
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北师大版 五年级 语文 下册 第十单元
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学习目标 1.了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观， 了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2.理解与热爱平等、自由、生命。
3.学习作者有序的观察和写作方法。
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You made my day!
我们，还在路上……
你觉得斗兽场雄伟吗？用 笔把这些描写画出来。
参பைடு நூலகம்斗兽场前后，我的心 情有变化吗？如果有，为什么 会有如此巨大的反差呢？
你能用自己收集掌握的资料 说说我情感变化的原因吗？
你读了这篇文章后有什么 话想同我们说说的。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/72021/5/7Friday, May 07, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 9:41:44 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/72021/5/72021/5/7May-217-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/72021/5/72021/5/7Fr iday, May 07, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/72021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 7日星 期五2021/5/72021/5/72021/5/7 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/72021/5/7May 7, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/72021/5/72021/5/72021/5/7
五年级下册《古罗马斗兽场》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解古罗马斗兽场的历史背景、建筑特点和斗兽比赛的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解古罗马斗兽场的样子。
（2）运用互联网搜集相关信息，了解斗兽场的兴衰过程。
（3）以小组合作的形式，探讨古罗马斗兽场与当今体育赛事的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文化遗产的尊重和保护意识。
（2）培养学生热爱祖国、热爱文化的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解和朗读。
3. 古罗马斗兽场的历史背景、建筑特点和斗兽比赛的相关知识。
三、教学难点：1. 对古罗马斗兽场历史背景的理解。
2. 课文中所涉及的生字词的掌握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解古罗马斗兽场的样子。
2. 合作学习法：以小组合作的形式，探讨古罗马斗兽场与当今体育赛事的异同。
3. 探究学习法：引导学生通过互联网搜集相关信息，了解斗兽场的兴衰过程。
五、教学准备：1. 教师准备课文相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
3. 教室里需要有互联网接入，以便学生查阅资料。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示古罗马斗兽场的图片，引导学生猜测图片所代表的历史建筑。
（2）学生分享预习过程中了解到的关于古罗马斗兽场的知识。
2. 学习课文：（1）教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生跟随课文内容，了解古罗马斗兽场的历史背景、建筑特点和斗兽比赛的相关知识。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨古罗马斗兽场与当今体育赛事的异同。
（2）各小组派代表分享讨论成果。
4. 拓展延伸：（1）教师引导学生通过互联网搜集更多关于古罗马斗兽场的资料。
（2）学生将搜集到的资料进行整理，分享给大家。
五年级下册《古罗马斗兽场》语文教案
五年级下册《古罗马斗兽场》语文教案1.1 设计理念1.1.1 本教案以培养学生的阅读兴趣和语文素养为目标，通过讲解古罗马斗兽场的历史和文化背景，激发学生对古罗马文明的兴趣。
1.1.2 教学内容以《古罗马斗兽场》一文为主，通过阅读理解、讨论交流等方式，使学生了解古罗马斗兽场的起源、发展和衰落过程。
1.1.3 教学过程中注重培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力，提高学生的语文综合素质。
二、知识点讲解2.1 古罗马斗兽场的起源2.1.1 古罗马斗兽场起源于古罗马时期，最初是为了庆祝胜利和娱乐民众而建立的。
2.1.2 斗兽场最初的形式是一种简单的圆形竞技场，后来逐渐发展壮大，成为一种复杂的建筑群体。
2.1.3 古罗马斗兽场的建立和发展与古罗马社会的政治、经济和文化背景密切相关。
2.2 古罗马斗兽场的发展2.2.1 古罗马斗兽场在公元1世纪达到了鼎盛时期，成为了古罗马的象征之一。
2.2.2 在这个时期，斗兽场成为了各种动物搏斗和表演的场所，包括人与人之间的角斗、人与野兽之间的搏斗等。
2.2.3 古罗马斗兽场的规模和建筑风格也在这个时期得到了进一步的提升和发展。
2.3 古罗马斗兽场的衰落2.3.1 古罗马斗兽场在公元5世纪开始逐渐衰落，原因是古罗马帝国的衰落和基督教的兴起。
2.3.2 随着基督教的兴起，斗兽场被视为不道德和残忍的场所，逐渐被取缔。
2.3.3 古罗马斗兽场的建筑也逐渐被废弃和破坏，成为了历史的遗迹。
三、教学内容3.1 《古罗马斗兽场》课文阅读3.1.1 学生自读课文，了解古罗马斗兽场的起源、发展和衰落过程。
3.1.2 教师引导学生理解课文中的关键词语和句子，帮助学生更好地理解课文内容。
3.1.3 学生通过阅读课文，了解古罗马斗兽场的历史和文化背景。
3.2 讨论交流3.2.1 学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。
3.2.2 教师引导学生从不同角度思考和分析古罗马斗兽场的意义和影响。
3.2.3 学生通过讨论交流，提高自己的思维能力和表达能力。
(北师大版)小学五年级语文下册PPT精品课件：罗马斗兽场PPT、优质教学课件
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
供贵族使用，第三区是给富人使用的，第四区由普通公民使用，最后一区则是给底层
妇女使用，全部是站席。在观众席上还有用悬索吊挂的天篷，这是用来遮阳的；而且
天篷向中间倾斜，便于通风。这些天篷由站在最上层柱廊的水手们像控制风帆那样操 控。
维护
• 公元217年斗兽场遭雷击引起大火，受到部分毁坏，但是 很快在238年又修复，继续举行人与兽或人与人之间的搏 斗表演，这样的活动一直到公元523年才被完全禁止。公 元442年和508年发生的两次强烈地震对斗兽场结构本身 造成了严重的损坏，在中世纪时期该建筑物并没有受到任 何保护，因此损坏进一步加剧，后来干脆被用来当作碉堡。 15世纪时教廷为了建造教堂和枢密院，竟然拆除了斗兽场 的部分石料。1749年罗马教廷以早年有基督徒在此殉难为 由才宣布其为圣地，并对其进行保护。约翰·保罗二世教 皇生前每年都会在此举行仪式纪念这些殉难的烈士，但是 却没有历史证据显示确曾有基督徒在此殉道。
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
五年级语文下册 第10单元 我们去旅行《古罗马斗兽场》课件2
古罗马斗兽场
第一页，共十二页。
学习(xuéxí)目标 1.了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了
解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2.理解与热爱(rè ài)平等、自由、生命。
3.学习作者有序的观察和写作方法。
第二页，共十二页。
第三页，共十二页。
第四页，共十二页。
你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些 (zhèxiē)描写画出来。
第五页，共十二页。
第六页，共十二页。
第七页，共十二页。
参观斗兽场前后，我的心情有变 化吗？如果有，为什么会有如此巨大 (jùdà)的反差呢？
第八页，共十二页。
你能用自己收集掌握(zhǎngwò)的资 料说说我情感变化的原因吗？
第九页，共十二页。
你读了这篇文章后有什么 (shén me)话想同我们说说的。
第十页，共十二页。
再见 ！ (zàijiàn)
第十一页，共十二页。
内容(nèiróng)总结
古罗马斗兽场。解它的来历及角斗士的悲惨命运。如果(rúguǒ)有，为什么会有如此巨大的反差呢。你读
了这篇文章后有什么话想同我们说说的。再见
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2019-2020年北师大版五年级下《古罗马斗兽场》教学设计
2019-2020年北师大版五年级下《古罗马斗兽场》教学设计教学目标：1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培
养学生理解有一定含义的句子的能力。
教学重点：1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
教学难点：学习作者的观察和写作方法。
教学准备：1、了解古罗马斗兽场，了解背景。
准备一些斗兽场的图片。
2、观看电影《斯巴达克斯》。
教学课时：1
教学过程：
附送：
2019-2020年北师大版五年级下《古诗二首》二课时教学设计
教学目标：1、读懂二首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会每首诗所表达的思想感情。
3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
4、有感情地背诵这二首古诗。
教学重点：学习本课生字、词，理解诗句的意思
教学难点：体会每首诗所表达的思想感情
教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：了解诗人，初读古诗，激发兴趣。
细读品味，感悟理解
教学过程：
第二课时教学目标：
教学过程：。
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课文解读
《古罗马斗兽场》也是一篇游记。
1.按照游览的时间推移和观察点的转换记叙游览的见闻和感受。
从“中午”写起，“下午”到了斗兽场，出来时“天色已晚”。
这是时间顺序。
参观时，先写远观外形（2），再进入斗兽场里（3～5），以斗兽场地为观察点，第4自然段插入自己的想象和对历史上斗兽的介绍，第5自然段插入相当多的文字，介绍角斗士的由来、奴隶的反抗，以及古罗马斗兽场的由来。
2.在记游时也记下了自己的想法和感受。
刚开始“匆匆忙忙”地去，“急得要死”，是出于好奇，觉得那里“好玩”。
站在斗兽场，有了身临其境般的感受，想象当年奴隶与野兽搏斗的血淋淋的场面，情绪就发生了变化，最后出来时对穿着角斗士服装的武士“失去了兴趣”，回望斗兽场也觉得“狰狞可怕”了。