人教版：小学一年级上册语文第二单元课文教案

人教版：小学一年级上册语文第二单元课文教案1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。

2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

3、会正确朗读、背诵课文。

教学重难点1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。

2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

教学过程一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。

然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

2、方法多样，学习生字。

首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。

在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。

最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。

既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

三、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。

1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。

导读方法如下：“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。

那么，这一行该怎么读呢？“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。

谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。

请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。

谁会读这行诗？3、指导学生把整首诗连起来读好。

指名读，齐读，看图读，引读。

此时，让学生猜出谜底：画。

引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。

最后熟读成诵。

背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

四、趣味练习，书写生字，课外延伸1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

2、指导书写“人、义、火、文”3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。

人教版：小学一年级语文第二单元《四季》教案教学目标：知识目标：认识11个生字。

会写“七、儿、九、无”4个生字。

能力目标：正确、流利地朗读课文。

情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：1、认识生字和练习朗读。

2、感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学难点：模仿课文自创诗歌。

教学准备：课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图课时安排：2课时教学流程与设计意图一、画面渲染激情、导入、揭题：（一）游戏激趣同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。

他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。

今天呀！老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗？（二）顺趣导入师：同学们的脑袋真灵！一猜就猜中了。

今天我们的课室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。

我们来认识认识他们。

（依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。

让学生分别说出他们的名字并板书。

）（三）引进课题师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。

（板书课题）二、读课文，自主识字（一）初读课文，找出生字宝宝1、学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文。

2、学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。

（师巡视、指导）（二）分层学习，激趣识字1、出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。

（课件出示）接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。

（师纠正读音，个别字要求学生组词）2、以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。

（师纠正读音，个别字要求学生组词）（三）趣味练习，巩固生字1、小组读生字卡“小老师”带组员读，互教互学。

2、赛车游戏学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。

（课件出示）3、找朋友游戏让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。

（拼图卡片）三、做轻松操，放松心情教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。

四、合作探究，美读课文（一）让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。

（二）熟读课文让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——生个别读——老师示范读。

（生自主点评，师点拨。

课件出示相对应诗歌和图片。

）（三）自主表演朗读，深化理解1、学生以4人小组分工合作边读边演。

2、请学生上讲台戴上头饰合作表演读。

五、拓展延伸，创作诗歌出示两幅四季的图片，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。

（师示范、点拨）六、指导书写，一丝不苟（一）让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字，并说说写这4个字时应该注意什么。

（二）教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字，要求认真看。

（三）请2~4名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。

（四）师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，（实物投影出来）从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。

（五）学生再写生字，写完后同桌互相点评。

（写得好的，同桌奖他（她）一个“小笑脸”（画），写得不够好的，同桌做“小老师”教一教他（她）。

）七、小结全文师：四季的景色很美丽。

我们都想把他们留住是吗？那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟！八、趣味作业，课外延伸师：一年四季都很美，小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画。

画完后尝试给它写一句小诗歌。

（课件出示）板书设计：四季草芽（拟人图）草芽春天荷叶（拟人图）荷叶夏天谷穗（拟人图）谷穗秋天雪人（拟人图）雪人秋天教学目的：1、认识三个生字，认识木、艹、幺三个偏旁。

2、正确地朗读课文。

3、知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

重点难点：认识三个生字，正确地朗读课文。

正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

课前准备：江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。

教学过程：一、出示课件，揭示课题1、边看课件（竹排画中游），边欣赏江南特色的民族乐曲。

2、看了这么美的画面，想不想走进去看一看？我们可以乘什么交通工具到达目的地？（板书：小小竹排。

）3、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。

（板：画中游）（齐读课题，注意引导学生读得美些。

）二、初读课文1、借助拼音，读准字音，读通句子。

⑴学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。

⑴开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。

重点指导：翘舌音：中、唱、树；三拼音：江、苗、两。

指导读准绿油油的油，念第一声。

⑴出示生字卡片，检查读音。

带拼音指名读。

不看拼音，小老师带读。

小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。

学生自读课文。

把名生读，其他学生认真听，帮助正音。

教师范读。

（配乐播放课件：竹排画中游的画面。

）2、指名分句读课文，其余学生注意听。

三、再读课文，理解课文内容1、江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？（学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。

）2、随机出示⑴句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

理解顺中流运用课件演示顺水流的过程，你为什么喜欢这个流字？指导朗读，注意语感。

⑴两岸树木密，禾苗绿油油。

出示树木密和疏进行比较。

指导朗读，注意语感。

⑴江南鱼米乡，小小竹排画中游。

找找你还有不理解的地方吗？理解江南鱼米乡，课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？稻米香？（禾苗绿油油）小小竹排画中游的画中是真的画吗？为什么说是在画中游？师读：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说小小竹排画中游。

3、再次朗读课文。

课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。

四、巩固生字，认识偏旁1、卡片认读生字。

2、认识偏旁：木、艹、乡，找一找对应的字，树、苗、绿。

3、交流你有什么好的办法记住这三个字。

4、给它们找找朋友。

第二课时教学目标：1、会写三个生字口、日、中，认识两个笔画ア、コ。

2、流利地朗读课文，背诵课文。

重点难点：背诵课文。

口、日、中的书写。

课前准备：课件，生字卡片，搜集江南水乡乡间的美景照片或图片。

教学过程：一、复习导入1、送信游戏，认读要求会认的字。

2、朗读课文，举办朗读擂台赛。

二、背诵课文1、看图引导背诵，学生自由准备。

2、集体配乐背诵。

三、说话训练1、听音乐，想象江南水乡的美丽景色。

2、以小组为单位交流带来的图片或照片。

3、提供句式：我觉得（）很美，因为（）。

（）景色可美啦！我最喜欢江南的（），（）。

以小组为单位，进行解说。

比如：学生说，这是江南的原野，到了春天，油菜花开了，一片金黄，可美了。

四、认记生字出示余下的生字：排、中、游、流、唱、两、岸、江、南。

1、找一找，印象最深的字，说一说你怎样记住它？2、不容易记的字有哪几个？你能找到好办法吗？游戏：汉字开花比一比，哪一组开的花多。

词语积累：江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地。

（自读，集体读。

）五、指导书写1、认识笔画ア、コ。

2、出示田字格中的口、日、中，说说它们第二划各是什么笔画？3、找找你认为最难写的字是哪一个。

老师范写指导。

4、学生在田字格中书写。