课堂管理十大决策

合集下载

课堂管理的十大策略

课堂管理的十大策略课堂是学校最基本的教学单位，它是一种有组织、有领导的师生共同实行的教与学的双边活动。

传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法以控制学生的问题行为，而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重。

为了建立有利于教与学的积极的课堂气氛，教师能够采用以下方法实行课堂教学管理。

一、以情唤情。

课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或做小动作，在所难免，这是学生阶段生理心理特征所决定的。

即使再高明的教师授课，甚至组织公开课，也会出现这种情况。

这种情况产生的原因很复杂，但最主要的还是缺乏一个"情"字。

以情感人，以情管人，是解决上述问题的好办法。

譬如，当教学进入基调清新爽朗时，教师必须以愉悦欢快的心情去引导学生；当教学转入基调哀愁悱恻时，教师必须以沉郁凄凉的心情感染学生；当教学要求严密的科学性和清晰的条理性时，教师的心情则应平正、舒快；当教学呼唤思维逻辑严密，或深沉，或激昂，教师的心情也必须随之严肃、振奋。

这些情感借助教材和一定教学手段，传示给学生，它会像磁石般吸引住学生。

另一方面，对学生处理，更少不了一个" 情" 字领先，从语意到行为都要使学生感到教师是在关爱他，使其主动配合教师的课堂管理。

二、轻敲响鼓。

教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换，把声音的声、色、情融为一体，使用到语气上，用含蓄的方法对学生出现的违纪行为实行诱导和影响。

响鼓不用重锤，学生听到教师" 弦外之音" ，从而领会到教师的意图和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，即时改正自己的错误行为。

这种办法既巧妙地解决了那个学生自己的问题，又不至于影响其他人的注意力。

三、目光暗示。

人眼为窗，能够传情传神。

教师课堂上视野所及，能够眉目传情，促动学生专心听讲。

偶尔有学生面朝窗口，思想" 跑马" ，教师可使用目光注视，将自己的愿望、态度、思想感情和言语迅速传递给学生。

教育教学管理十项制度

教育教学管理十项制度
一、上课教师必须在课前10分钟到办公室签到，值日教
师须提前20分钟到校主持值日工作。

二、上班时间注意衣着整洁，大方，举止端正，言语文明，
礼貌待人，以身作则，为人师表。

三、按规定时间上班，提倡顾全大局，以学生为重，不轻
易请假。

四、深入研究教学大纲，教材，明确学习目标，精心设计
教学过程，切实上好每一节课。

五、上课时运用普通话教学语言要精练，生动，有趣。

六、上课时教师对每位同学应充满爱心，因材施教，不歧
视，不体罚学生。

七、定期组织考试，周考，月考，表彰优秀学生，鼓励差
生。

八、自觉执行会议制度，会议期间要保持严肃认真，不随
便交头接耳和走动。

九、上班时间凡须请假的，应在前一日填写请假条，不的
擅自缺课和早退。

十、值日教师要有高度的责任感，认真负责的做好当天的
值日工作。

教育工作十大管理

教育工作十大管理1、加强学校安全管理，平安校园构建和谐，安全教育有章可循。

各校要制定学校安全工作考核目标，建立健全并落实安全管理制度。

要建立安全工作责任制和事故责任追究制，定期开展隐患排查，建立台帐记录及时消除安全隐患。

要成力安全生产领导小组，人员变更后要及时进行调整充实，同时在各种重要时期做好值班巡逻和信息报送工作。

要制定校园安全的各类应急预案，并按工作实际不断予以完善，做好预防和应对工作。

要积极联系其他相关职能部门共同做好学校安全管理工作，协助上级部门组织对学校安全事故的救援和调查处理。

要开设安全教育课程，有针对性的开展学生安全教育，不断提高教育实效。

要把安全工作与维稳工作有机的结合起来，使之更好地为维稳工作服好务。

要做好材料归档工作，并及时上报各类材料，将安全工作月报制度落实到实处。

2、规范教学过程管理，促进教育教学方法创新，提高教育教学质量。

引导广大教师务必做到教学“六认真”的每一个环节，主管局定期考核，继续推进教学工作月报制度、学年统测制度，出台《全县教学质量评估方案》，规范中小学校教师教学行为，深化中小学校新课程改革工作，丰富教育教学研究活动，提高教师教学水平，进一步提高教育教学质量。

3、加强学校寄宿制管理，提高办学效益，强化本地教育特色。

继续深化《理塘县寄宿制管理标准化建设实施方案》，落实《理塘县民族寄宿制中小学日常管理办法》，形成定期检查制度，保证食堂从业人员的身体健康，确保学校寄宿制生活用具的安全，进一步加大寄宿制学校消毒柜等器具的配备力度，加大培训力度，进一步提高现有寄宿制人员的业务水平。

完善各类管理制度，不断总结寄宿制办学经验，提出本校办学特色，强化寄宿教育示范性。

4、加强校长队伍建设管理，强化领头羊作用，主动提高。

一个好校长，带领一批好教师，就能办出一所好学校。

校长是学校管理的主体，因此校长的管理是至关重要的工作，校长的管理实行工作月报制度、年度述职制度、三不直管制度、上县报告制度、年度目标考评制度等相关制度的综合管理。

教师课堂管理的三十个妙招

教师课堂管理的三十个妙招教师课堂管理的三十个妙招东方牧羊人110教师课堂管理的三十个妙招1、注重感情投资。

记住这样的名言：学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。

虽然，你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。

当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。

詹姆·爱克兰特（JaimeEscalante）—一电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了付出总有回报的道理。

只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。

2、有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。

这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

3、保证教学过程的连续性。

这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。

但教学过程中难免出现各种突发的情况，如有线广播、火警、电割草机的声音：突然的敲门声。

还有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。

突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。

教学中断会出现什么样的问题呢？原来大家是以95％～100％的精力学习，由于中断而下降到零。

教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。

4、让学生能动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。

学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，当然，即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。

十个提高课堂管理效率的策略与方法

十个提高课堂管理效率的策略与方法一、教师要更新课堂管理观念课堂不等同于教室，课堂管理也不等同于简单的控制。

常被误解为教师是“中心人物”、“控制者”、“主宰者”等等，于是，教师很难忘我地走进学生的内心，同样就很难将认知结构与情感结构的目标进行整合，这将直接导致学生厌倦上课。

认为自己是“中心人物”的教师，通常是讲起课来滔滔不绝，一讲到底，哪怕学生在下面讲话、打瞌睡、做闲事；认为自己是“控制者”、“主宰者”的教师，对学生当然不会置之不管，他们会采用一切他们认为必要的手段使课堂安静，使学生“全神贯注”，然而这又使得课堂的重心严重位移，因为过分强调了管理，会导致课时不够、教学气氛不活跃等结果。

可见，课堂教学中的课堂秩序与教师的管理理念休戚相关。

要搞好课堂管理，教师有待进入一种忘我的境界。

把学生看作是你的朋友，尊重他们，善待他们，换位思考他们所需要的，所向往的，所期待的，和他们一起商讨学习方法，一起探究学习内容，忘记你所谓的“身份”，真正投入到他们中去。

在这样的模式中，没有主宰者和被主宰者，只有愉悦的课堂氛围，在这样的教学情境中，学生才易于获得创造性的发展空间。

二、合理制定规则学期初规则的制定，是课堂管理的重要策略之一。

教师应明确告诉学生规则的内容以及出现违规行为将会面临的惩罚，如迟到学生只可以从后门进教室等。

规则一旦建立，教师首先要严格遵守，不迟到、不早退，不在课堂上处理私事，上课前关掉手机等。

同时监督学生是否严格遵守，防微杜渐，免得一些不适行为逐渐演变成主要问题。

教师对学生要一视同仁，要言必行，行必果，这样才能建立起自己的威信。

若前后管理不一致，则可能会使课堂纪律恶化，使自己处于非常被动的境地。

三、创设和谐的课堂环境与氛围积极而活跃、协调而融洽的课堂教学气氛，能明显促进学生的思维和提高他们的学习动机，进而有助于提高教学效果；而拘谨、刻板、冷淡、紧张的课堂教学气氛，则会明显削弱学生的注意力水平，压抑他们的创造性，进而使上课成为负担，无助于教学效果的提高。

高效课堂教学中的十大智慧

高效课堂教学中的十大智慧1课堂教学智慧之一：上课前老师和学生都会紧张怎么办？对于刚开始讲公开课的青年老师来讲，紧张是很正常的。

对于讲课老师来说克服紧张的方法很多，比如：自我暗示法、深呼吸法、课前与学生谈话分心法等等。

对于学生来讲，克服紧张的方法也很多，最常用的方法就是课前跟学生有一个简短的谈话，谈话内容可以是与本节课教学有关的，也可以是无关的。

比如：猜老师的年龄、做相反的游戏、向老师提问题、进行脑筋急转弯的游戏、问学生“你们最喜欢什么样的老师给你们上课？”“你们猜老师最喜欢什么样的学生？”等等。

2课堂教学智慧之二：老师要讲的，个别学生已经知道了怎么办？从教学角度来说，教学不是教师教学生学、教师传授学生接受的过程，而是教与学交往、互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。

在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，教学是一个发展的、增值的、生成的过程。

上公开课，老师们最希望出现的场景就是老师引导学生由不会到会，展现学生的学习过程和数学知识的形成过程，课堂上出现老师课前预设的情况。

但由于学生所处的文化环境、家庭背景不同，再加上现在的学生获取知识的渠道越来越多，家长普遍重视家庭教育，课堂上“老师还没有讲，学生就已经会了”的现象是经常出现的。

遇到这种情况，就需要我们重新考虑教学的起点。

3课堂教学智慧之三：教材上的内容，全班学生课前已经预习了怎么办？预习是指教师在进行新课前让学生预先阅读教材，了解有关新知识，并独立地进行思考，探索获取新知识的一种学习方式。

从理论上分析，组织学生预习至少有以下三个方面的积极意义：一是预习给学生提供了一个自主探索的空间。

从形式上看，预习是学生在没有教师的具体指导下感受、学习新知识的过程，体现了学生学习的独立性。

学习时学生按照自己的意愿、兴趣与能力进行活动，有选择地学习课本上的知识。

此时学生是作为活动的独立主体，自由地探索新内容，学生能边看书边思考。

课堂管理十项规定

课堂管理十项规定
1.课表执行:严格按课表上课，不得随意调课。

因公因私确需调课的，至少需提前一节课告知学生。

2.课堂守时:教师做到提前5分钟候课，准时下课。

学生提前2分钟进教室侯课。

3.学生教育:一节课惩戒学生时间累计不能超过3分钟。

4.一课“三有”:有教案、有课件、有导学案和测学案。

5.师生关系:严而有度，亲而有节。

6.学生三姿:端庄优雅，体现入境学习状态。

7.课件精选:每节课不超过 15 张。

8.课堂巡查:上课期间要不断移步或环视学生学习动态。

9.课堂秩序:能控有序、目不外视。

10.育人理念:关注每一个学生，促进学生发展，为学生一生奠基。

课堂管理的十大策略

课堂管理的十大策略----绵竹市玉泉学校彭国林课堂是学校最基本的教学单位，它是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。

传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法以控制学生的问题行为，而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重。

为了建立有利于教与学的积极的课堂气氛，教师可以采用以下方法进行课堂教学管理。

一、以情唤情。

课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或小动作，在所难免，这是学生阶段生理心理特征所决定的。

即使再高明的教师授课，甚至组织公开课，也会出现这种情况。

这种情况产生的原因很复杂，但最主要的还是缺乏一个“情”字。

以情感人，以情管人，是解决上述问题的好办法。

这些情感借助教材和一定教学手段，传示给学生，它会像磁石般吸引住学生。

另一方面，对学生处理，更少不了一个“情”字领先，从语意到行为都要使学生感到教师是在关爱他，使其主动配合教师的课堂管理。

二、轻敲响鼓。

教师在教学过程中把气韵的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合来变换，把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。

响鼓不用重锤，学生听到教师“弦外之音”，从而领会到教师的意图和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及时改正自己的错误行为。

这种办法既巧妙地解决了那个学生自己的问题，又不至于影响其他人的注意力。

三、目光暗示。

人眼为窗，可以传情传神。

教师课堂上视野所及，可以眉目传情，促进学生专心听讲。

偶尔有学生面朝窗口，思想“跑马”，教师可运用目光注视，将自己的愿望、态度、思想感情和言语迅速传递给学生。

淡漠、严厉、责备的目光使学生触目知错，立即醒悟；热情、慈祥、赞许的目光使学生触目会意，精神振奋。

高效课堂教学中的十大智慧!

高效课堂教学中的十大智慧导语在现代教育中，提高课堂教学的效率是教育工作者持续探索的目标。

高效的课堂教学能够最大程度地激发学生的学习兴趣，提升学习效果。

本文将介绍高效课堂教学中的十大智慧，以帮助教育工作者更好地开展教学工作。

1. 学习目标明确在课堂教学中，明确学习目标是十分重要的。

学生只有清楚知道自己要学什么，才能更有针对性地进行学习。

因此，教师应该在课前明确学习目标，并在课堂上与学生共同探讨和明确学习目标，以提高学生的学习动力和效果。

2. 激发学生的主动性高效课堂教学需要激发学生的主动性，让学生成为学习的主体。

教师应该通过提问、讨论和小组活动等方式，鼓励学生参与到课堂教学中，培养学生的思维能力和合作精神。

同时，教师还可以通过设置问题、安排任务等方式激发学生的求知欲和主动学习的意愿。

3. 创设积极的学习环境高效课堂教学需要营造积极的学习环境，让学生在一个良好的氛围中进行学习。

教师应该注重课堂布置和管理，为学生提供舒适的学习环境，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的自信心和积极性。

4. 合理安排课堂时间高效课堂教学需要合理安排课堂时间，使每一分钟都能得到充分利用。

教师应该根据学习目标和课程内容，合理划分每个环节的时间，并掌握好课堂进度，避免时间浪费和内容丢失。

5. 运用多种教学方法高效课堂教学需要运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求和特点。

教师可以运用讲述、示范、实践、讨论、案例分析等多种教学方法，提供丰富多样的学习体验，激发学生的学习兴趣和动力。

6. 多媒体技术的应用高效课堂教学可以借助多媒体技术提供丰富的教学资源和学习环境。

教师可以运用投影仪、电子白板、教学软件等多媒体设备，展示图文并茂的教学内容，激发学生的视觉和听觉感受，提高学习效果。

7. 掌握学生的学习情况在高效课堂教学中，教师需要及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习过程中的问题。

教师可以通过课堂观察、练习作业、小组讨论等方式收集学生的学习数据，及时调整教学策略，促进学生的学习进步。

教育有效管理十大原则-管理十大原则

教育有效管理十大原则|管理十大原则绵阳市涪城区教师进修校魏先和在全面推进教育改革的今天，研究和探讨适于教育改革的有效管理策略，从而有效地提高教育质量和效益，已经成为教育理论界和实践工作者共同关心的重大课题。

所谓有效管理，就是指对教育有效率、有效益、有效果的管理，是以教育科学、管理科学、系统科学的基本思想、理论和原理作为理论基础，以教育管理实践活动为对象，通过研究教育系统内部的有效管理问题，探讨教育管理的最优方案，达到对教育管理过程的有效控制。

教育有效管理可分为教育行政的有效管理和学校教育的有效管理。

前者是政府行为，是政府及其教育行政管理部门对教育系统实施的微观有效管理；后者是学校作为办学主体，对内部教育教学系统实行的微观有效管理。

两者之间的相互联系、相互作用、相互衔接和相互依存，构成了教育有效管理的有机整体。

教育是全局性、先导性的基础事业，这是要求教育实现有效管理的现实依据。

为了超常规、大幅度地提高我区各校的管理效能、科研水平、教师专业化发展层次、教育质量与办学效益，推进我区教育的高速发展，必须实施有效管理。

具体而言，有如下十大原则：第一、实施有效管理，就要优化办学理念所谓办学理念,是指校长对自己学校的定性、定位及职能的认识,也就是对“为什么要办学校”、“要办成什么样的学校”、“怎样办成这样的学校”等一系列问题的比较系统、成熟的思考和认识。

办学理念是“一校之魂”，是学校的中枢神经系统，指挥或影响着学校的一切工作。

要实施有效管理，就必须首先确立和优化学校的办学理念，将其具体化为办学指导思想（或办学思路、工作思路、办学策略）、办学目标、培养目标等要素，并采取切实有效的措施，使其落到实处。

第二、实施有效管理，就要优化领导班子学校领导班子是学校的心脏和中枢，具备一个能用现代教育理论、现代管理科学理论、系统科学理论进行学校管理的领导班子，是实现学校有效管理、提高教学质量和办学效益的前提和关键。

否则，实现学校有效管理就必然成为一句口号，一句空话。

高二新学期学生管理十大准则

高二新学期学生管理十大准则1. 研究优先学生应该将研究放在首位，努力提高自己的学术成绩。

有效的研究方法和时间管理对于取得良好的成绩非常重要。

2. 保持积极态度学生应该以积极的态度对待研究和校园生活。

乐观积极的心态有利于面对困难和挑战，并取得更好的成绩。

3. 遵守纪律学生应该遵守学校的纪律规定，包括迟到、早退、打架、说脏话等行为。

遵守纪律可以维护良好的学校秩序。

4. 尊重他人学生应该尊重他人，包括老师和同学。

不要歧视、欺负或恶意对待他人，培养良好的人际关系。

5. 积极参与课堂学生应该积极参与课堂活动，提出问题并与老师和同学互动。

课堂互动有助于研究效果和团队合作。

6. 讲究卫生学生应注意个人卫生和周围环境的整洁。

保持整洁的研究环境有助于提高研究效率和舒适度。

7. 合理安排时间学生应合理安排时间，不要沉迷于手机、游戏或其他娱乐活动。

遵守时间规划有助于平衡研究和休闲的需求。

8. 培养良好的阅读惯学生应积极培养阅读惯，广泛涉猎各类书籍和文学作品。

阅读有助于提高语言表达能力和扩大知识面。

9. 健康生活方式学生应保持健康的生活方式，包括良好的饮食惯、充足的睡眠和适当的体育锻炼。

10. 与家长保持沟通学生应与家长保持良好的沟通，分享研究和生活的情况。

与家长之间的交流有助于家庭和谐，解决问题和互相支持。

以上是我们制定的高二新学期学生管理十大准则，希望所有学生能够认真遵守并努力践行。

通过共同努力，我们可以共同打造一个积极、团结和进步的学习环境。

课堂管理的十大策略

课堂管理的十大策略一、让简单更为简单。

很多教师在一开学就犯了一个错误：制定乏味的纪律。

学生会因此迅速估量自己在班级里的情况，并弄明白怎么样才能让自己逃脱惩罚。

一旦你有通融的先例，那么就很难有良好的课堂管理和严格的课堂纪律。

二、公正是一把钥匙。

对你是否公正，学生们有着自己清楚的认识。

如果你期望得到尊重，就必须公正对待每一位学生。

如若不然，你将被那些遭到不公正待遇的学生牢记在心，这些学生也将不会遵守你制定的规则。

必须明确的是，如果你最欣赏的学生犯了错误，他也应该得到相应的惩罚。

三、处理课堂破坏要短。

当你碰到课堂上的破坏情况，你要尽可能利用课堂上短暂的中断立即去处理。

如果学生正在讨论他们的事，而你正在组织一个课堂讨论，试着去问其中一个人一个问题，使他们重新回到讨论的“轨道”上来。

要是你完全终止课程而去处理出现的破坏情况，那你就占用了其他学生的宝贵时间。

四、在学生面前避免对质。

无论何时在课堂上出现对质，都会有一个成功者和一个失败者。

作为老师，很显然，你需要维持正常的课堂秩序。

但不管怎样，私下里处理纪律问题要比让一个学生在全班同学（朋友）面前“丢面子”强得多。

抓一个违反纪律的典型并不是什么好办法。

尽管其他学生可以从中得到认识，但你可能会失去在你班里教育那个学生的任何机会。

五、用小幽默处理糟糕情况。

有时候，让大家笑一下可以使一些事情回到正常的“轨道”。

但是很多情况是，教师混淆了挖苦和有趣的幽默。

幽默能迅速影响班级的情绪，挖苦却会伤害到你与被挖苦学生之间的关系。

使用你最恰当的判断力，辨别什么会使一些人感觉有趣而另一些人认为受到了攻击。

六、对班级保持高期望值。

对你的学生的行为赋予期望，但不要让他们陷于混乱。

告诉学生什么方法可以做好。

当你开始一天的工作时，把你的期望告诉学生。

如你可以说，“在这个全组的会议上，我希望你们发言前先举手得到同意后再讲，也希望你们相互尊重并认真去听别人在说什么。

”七、避免空闲时间出现。

教师应该避免空闲时间的出现。

课堂纪律管理13大策略

课堂纪律管理13大策略课堂纪律管理的13大策略 1．聚焦在你开始上课之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要讲课没有经验的教师或许会认为，只要开始上课了，学生自然就会安静下来，以为学生会看到课堂已经开始，该进入学习状态了有时这会起作用，但学生并不一定总会这么想，他们会认为你能接受他们的行为，不在意你讲课时有人说话聚焦这个技能意味着，你应该在开始上课之前要求学生集中注意力，即只要还有人没安静下来，你就一直等下去有经验的教师的做法是，在所有学生都完全安静下来之后，再停顿三五秒钟，然后才开始用低于平时的音调讲课讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的教师课堂更加安静学生为了听到他的声音会保持安静 2．给学生交底如果学生对这节课的安排心中无数，这就会增加他们在课堂上的不安定感因此，教师应该在每节课的一开始就明确地告诉学生这节课要做什么，以及每个环节大约需要多少分钟为了使学生积极配合教师完成教学任务，教师可以让学生的心中有一个“盼头”，告诉他们在这节课的结尾阶段他们可以做的事情比如，在向他们说明了本节课的教学安排后，可以说：“如果进行顺利，我可以让你们在这个小时的最后阶段跟朋友聊天，或到图书馆去，也可以赶做其他科的作业”这样的安排也会让那些喜欢上课讲话的学生有所收敛如果教师知道他完成教学目标有富裕的时间，他也就更愿意在上课之初等待大家都集中注意力学生们会很快意识到，教师等待他们的时间越长，他们在课堂结束前的自由时间就越少 3．实时监控实施这一条的关键是在教室里四处走动当学生在做作业时，在教室里巡回走动，检查他们做的情况有经验的教师会在学生开始做作业两分钟后对教室进行巡视，看是不是所有学生都开始做了，都在做该做的事情延迟两分钟是很重要的，因为学生已经做出了一两道题，或写完了几个句子，这样你就可以检查是否正确对于需要帮助的学生，教师应提供个性化的辅导那些还没怎么开始做的学生会因为老师走到跟前而加快速度，而开小差的学生也会被其他同学提醒除非教师发现了共性的问题，教师不要打断全体学生，不要集体指导4．以身作则教师在课堂上应该给学生做出榜样，做到彬彬有礼、行动果断、持重而不缺乏激情，有耐心、有条理如果教师让学生“照我说的做，不要跟我做的学”，只会让学生思想混乱，并引发不良行为如果你希望学生在课堂上用温和的声音说话，当你在教室四处走动，给学生提供帮助时，你也应该用温和的声音说话5．非语言提示过去，教室里有一个供教师使用的标准物件，那就是讲台上的摇铃多年来，教师在使用非语言提示方面已有了很多创新非语言提示包括面部表情、身体姿势以及手势等在为自己选择课堂上使用的非语言提示时，要考虑到学生的年龄和自己的喜好事先要跟学生讲好，你的这些提示是什么意思，需要学生怎么做 6．环境控制上课的教室可以是一个温暖、快乐的地方，学生喜欢一个经常有所变化的环境在“学习园地”中挂上有趣的图片，会激发学生对相关学科的兴趣学生还喜欢对教师个人的方方面面有所了解，包括兴趣爱好教师可以在教室里放一些个人的物品，比如跟自己的兴趣爱好相关的东西，如收藏物、全家照等，它们可以成为你跟学生谈话的引子随着教师跟学生相互了解的加深，学生的纪律问题也就会越来越少了 7．低调处理很多严重的纪律问题，比如到最后把学生送进校长办公室，都是因小事引起，最后激化成了大冲突往往是教师对学生进行点名批评，本来事情并不大，但是却和学生发生了语言上的冲突，然后不断升级，不可收拾如果教师的干预尽量低调，尽量把问题解决在悄无声息中，就会使很多冲突得以避免有经验的教师会特别注意那些出现了行为问题的学生，如果让他们成为教室里的注意力焦点，反而会让他们获得成就感，进而得寸进尺教师首先要密切监控学生的行为表现，来回在教室走动，对问题的发生要有一定的预见性要以不太引起别人注意的方式处理学生的行为问题，避免其他学生受到干扰有经验的教师会在自己的讲课中把学生的名字带进去，被叫到名字的学生自然会得到提醒，而其他学生则可能不会觉察出什么问题比如，“大家把书翻到第25页，都翻到了吗，大卫？”又如，“得比，看到黑板上的短语了吗？第一个，你会吗？我想你肯定会的大家再仔细读一读” 8．照章行事这是动用教师权威的比较传统的管理方式，也是高调的处理方式：教师是课堂上的老板，任何人没有权利干扰其他学生的学习这种方法需要制订明确的课堂规则，并严格执行，并伴以表扬、奖励措施 9．传递正面信息“我希望你……”教师在面对有行为问题的学生时候，可以向学生明确地说出他希望学生怎么做该技巧的核心是把重点放在教师所希望的行为上，而不是学生的问题行为上说“我希望你……”“我需要你……”或“我期望你……”使用这个技巧最容易犯的错误是把重点放在了学生的问题行为上，对学生说“我希望你不要再……”，这往往会引发学生的否认和对抗，学生会很快反驳说：“我什么都没有做！”或“这不是我的错……”，或“什么时候规定不可以……”，导致冲突升级10．使用更加温和的表达方式教师如果在课堂上需要用语言对问题行为学生进行提醒，可以考虑跟学生讲三方面的意思：首先，对学生的行为进行描述，比如，“我在讲课的时候你在讲话……”第二，这样的行为对教师的影响是什么，“我不得不停止讲课……” 第三，让学生知道他的行为给教师带来的感受，“这让我感到很失望” 比如，一位有经验的教师在受学生讲话干扰后这样表达自己的感受：“我不知道我对你做了什么，以致我得不到你的尊重，而班里的其他同学都是尊重我的如果我曾粗鲁地对待你，或对你不体谅，请告诉我我感觉似乎我冒犯了你，使你现在不愿尊重我” 11．不要吝啬你的表扬对于那些平时经常出纪律问题的学生，要特别留意他们表现好的时候，并及时给予表扬表扬可以是口头的，也可以仅仅是点头、微笑或竖大拇指。

小学十项教学管理制度

小学十项教学管理制度一、晨会制度每天上午的晨会是学校教学管理的重要环节，晨会由班主任主持，内容囊括了学生的日常表现、学习情况以及学校活动安排等。

晨会不仅是学校管理的一种方式，也是学生品德培养和团队意识的重要时刻。

在晨会上，学生要认真听讲，积极参与，班主任要及时表彰和批评学生，引导学生做好自我管理，共同维护班级秩序和氛围。

二、课堂纪律管理制度课堂纪律管理是学校教学管理的重中之重，也是师生教学活动的基础。

老师在上课前，要事先制定好教学计划和教学目标，让学生知道上课内容和要求。

上课期间，老师要有条不紊地进行教学，做好课堂管理，保持良好的教学秩序。

对于学生的违纪行为，老师要及时加以批评和处理，引导学生自觉遵守纪律，共同维护课堂秩序。

三、考试管理制度考试管理是学校教学管理中的重要组成部分。

学校要定期进行各类考试，包括月考、期中考、期末考等。

在考试前，学校要及时制定好考试安排和考试内容，老师要做好教育教学工作，引导学生认真备考，做好考试准备。

考试期间，学生要严格遵守考试纪律，老师要在考试过程中严格监督，杜绝作弊行为。

考试结束后，老师要及时批阅试卷，做好试卷的统计和分析，及时通知学生考试成绩和评语。

四、作业管理制度作业管理是学校教学管理的重要内容之一。

老师要认真备课，合理布置作业，让学生在家也能够巩固所学知识，提高学习效率。

学生要按时按量完成作业，老师要及时批改作业，给予学生及时的指导和反馈。

在布置作业时，老师要尊重学生的个性特点，根据学生的学习能力和实际情况，合理安排作业内容和难度。

五、课外活动管理制度学校开展各类课外活动是为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。

在开展课外活动时，学校要合理安排活动内容和时间，确保活动的安全和有效性。

学生要积极参与各类课外活动，培养团队意识和合作精神，提高自身的综合素质。

六、学生奖惩管理制度学校要建立健全的学生奖惩管理制度，建立奖励和惩罚相结合的管理体系。

对于优秀表现的学生，要及时给予表彰和奖励，激励其继续努力。

课堂管理十规则

课堂管理十规则帮助你进行课堂管理的十条规则，这些规则适用于任何教师，尤其是对初高中教师。

虽然现在有许多方法可以帮助教师进行课堂管理，但是这些方法更关注教学中最重要的部分——课程。

课堂管理最重要的策略就是让学生保持学习。

你怎么才能让学生保持学习？答案是，好的课程安排。

你的一生遇到过多少位优秀的教师？大多数被问到的成年人会说一到五个，也有些人会认为他们遇到过超过30位优秀教师，差距很大。

一位优秀的教师需要优秀的课程，但是编写优秀的课程非常困难，而且又需要花费许多时间。

课程也许读了十条规则就足以让你成为一个优秀的课堂管理者。

成功的课堂管理的10条规则：1.让学生保持学习2.持之以恒地贯彻课堂程序3.尊重每一位学生4.创造安全的课堂环境5.利用对学生不良课堂行为的处理纠正错误的学生行为6.用声音和肢体语言与学生交流7.让每一位学生接受学术挑战8.如何轻易吸引学生的注意力9.使用座次表10.让学生进行小组合作，提高参与度课堂管理规则一让学生保持学习是所有规则中最重要的规则，如果你的学生正在做他们应该做的事情，那么，你就没有任何管理问题了。

你怎样让学生开始投入学习？课堂程序和日常工作可以解决这个问题。

一旦学生进入教室，直到你宣布下课之前，他们就需要遵守日常工作安排。

你要根据课堂程序制定日常工作。

上课铃响后，学生就要进行热身，一个好的日常工作安排可以使学生在课堂上投入学习。

你怎样让学生保持学习？为学生安排他们真正喜欢的课程。

其它九条规则也是帮助学生保持学习的，正如你所见，每一条规则最后都回归到课程上来。

每一位学生都是不同的，设计出每一位学生都期望学习的课程是很困难的。

如果你举办一个冰淇淋派对，是否每一位学生都会很高兴呢？也许不会。

不喜欢乳糖的学生呢？他们可能会感到被忽视或被排斥。

既然很难做到使每一门课程都满足所有学生的需要，你可以通过使用综合课程来满足他们的需要。

课堂管理规则二程序是教师可以在课堂使用的第二个最重要的规则。

高效课堂管理的十大技巧

高效课堂管理的十大技巧一、建立明确的规则和期望建立明确的规则和期望是高效课堂管理的首要步骤。

教师应与学生一起制定课堂规则，并确保学生对这些规则有清晰的理解。

此外，教师还应明确课堂期望，包括学生的参与度、专注度和遵守纪律等方面。

二、建立良好的师生关系良好的师生关系是一个高效课堂管理的基础。

教师应该尊重学生，关心他们的学习和个人发展，与他们建立良好的沟通和信任关系。

通过赞赏和鼓励，可以增强师生之间的联系，促进积极的学习氛围。

三、提供清晰的指导和示范教师在课堂上应提供清晰的指导和示范，确保学生明白任务要求和预期结果。

通过示范演示，学生可以更好地理解并掌握知识和技能。

同时，教师也应当及时给予反馈，鼓励学生的努力和进步。

四、充分利用教学资源和技术现代教育技术提供了丰富的教学资源，教师应善于利用这些资源来提高教学效果。

例如，使用多媒体教学材料、在线学习平台和教育应用程序等，可以增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

五、组织规划和时间管理良好的组织和时间管理对于高效课堂管理至关重要。

教师应提前准备好教学材料和活动，并合理安排课堂时间。

清晰的课堂结构和流程可以帮助学生集中注意力，提高学习效率。

六、鼓励学生互动和合作鼓励学生之间的互动和合作，可以促进他们的学习和发展。

教师可以采用小组讨论、合作学习和角色扮演等方法，培养学生的团队合作能力和创造力。

此外，教师还应鼓励学生提问和互相分享观点，激发他们的思考和独立思维能力。

七、灵活运用教学策略和方法灵活运用不同的教学策略和方法，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以根据学生的学习特点和需求，选择合适的教学策略，例如讲授、讨论、案例分析、实践操作等。

多样化的教学方式可以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

八、及时处理纪律问题当出现纪律问题时，教师应及时处理，并确保处罚措施公平公正。

教师可以采取适当的纪律管理方法，例如口头警告、时间管理、额外任务等，以保持课堂纪律和秩序。

课堂管理的十大策略

课堂管理的十大策略课堂是学校最基本的教学单位，它是一种有组织、有领导的师生共同实行的教与学的双边活动。

传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法以控制学生的问题行为，而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重。

为了建立有利于教与学的积极的课堂气氛，教师能够采用以下方法实行课堂教学管理。

一、以情唤情。

课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或做小动作，在所难免，这是学生阶段生理心理特征所决定的。

即使再高明的教师授课，甚至组织公开课，也会出现这种情况。

这种情况产生的原因很复杂，但最主要的还是缺乏一个"情"字。

以情感人，以情管人，是解决上述问题的好办法。

这些情感借助教材和一定教学手段，传示给学生，它会像磁石般吸引住学生。

另一方面，对学生处理，更少不了一个"情"字领先，从语意到行为都要使学生感到教师是在关爱他，使其主动配合教师的课堂管理。

二、轻敲响鼓。

响鼓不用重锤，学生听到教师"弦外之音"，从而领会到教师的意图和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，即时改正自己的错误行为。

这种办法既巧妙地解决了那个学生自己的问题，又不至于影响其他人的注意力。

三、目光暗示。

人眼为窗，能够传情传神。

教师课堂上视野所及，能够眉目传情，促动学生专心听讲。

偶尔有学生面朝窗口，思想"跑马"，教师可使用目光注视，将自己的愿望、态度、思想感情和言语迅速传递给学生。

职教名师课堂管理的十大经典细节

职教名师课堂管理的十大经典细节1.用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。

教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。

2.课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。

教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。

3.提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。

千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课，那样，你很难把课上下去。

老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。

4.巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。

老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。

有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。

5.第一印象很重要第一节课，如果开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。

如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。

教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。

6.做一个真实的人真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。

教师有效课堂管理的10个技巧

教师有效课堂管理的10个技巧在教育领域，教师的有效课堂管理是确保学生秩序井然、学习氛围良好的关键要素之一。

良好的课堂管理有助于提升学习效果，减少学生的不良行为，并建立教师与学生之间积极互动的关系。

本文将介绍十个有效的技巧，帮助教师提高课堂管理能力。

1. 设定明确的规则和期望建立明确的规则和期望是课堂管理中重要且首要的步骤。

通过与学生一起制定并讨论课堂规则，可以增加他们对规则遵守的责任心，并且在违反规则时清楚地了解后果。

2. 提前组织好课程材料提前准备和组织好所需的教材、活动和资源等，在开始上课之前就完成相关准备工作。

这样可以确保教学过程流畅进行，避免浪费时间和引发学生分神。

3. 制定具体可行的行为奖惩机制设定行为奖惩机制有利于约束学生行为并帮助他们树立正确的行为模范。

细化奖励和处罚方式，使学生明确能够得到何种奖励，以及不良行为会有哪些后果。

4. 建立积极的师生关系积极的师生关系是营造良好课堂管理的基础。

教师应该注重与学生建立信任和尊重的关系，鼓励他们参与课堂活动并提供有益的反馈。

5. 提供清楚明确的指导在课堂上，教师应给予学生明确而具体的指导，包括任务要求、目标和评价标准等。

通过提供清晰指导，可以帮助学生更好地理解并完成任务。

6. 创设多样化且互动性强的学习环境营造多样化和互动性强的学习环境可以激发学生的兴趣和参与度，并促进积极互动。

使用各种教学方法和资源，让学生在主动探索中进行合作与交流。

7. 灵活运用有效管理技巧教师需要根据不同情况灵活运用各种有效管理技巧，如积极引导、界定边界和设置挑战等，来帮助学生良好管理自身行为和思维。

8. 建立高效组织结构一个高效的组织结构可以使教师更好地安排时间、掌握教学节奏，并促进学生参与。

合理组织教材和活动，让课堂内容有条不紊地进行。

9. 提供个体关注和支持在课堂中，给予每个学生适当的个体关注和支持是重要的。

了解学生的需求、兴趣和能力，在课堂上提供个性化指导，帮助他们充分发展潜力。

【高中数学】数学课堂管理的十大策略

【高中数学】数学课堂管理的十大策略作者：佚名课堂是学校最基本的教学单元。

它是由教师和学生在组织和领导下共同开展的双边教学活动。

传统的课堂教学管理主要采用管理、卡片和压力的方法来控制学生的问题行为，其结果是问题行为越来越严重。

为了营造积极的教学氛围，教师可以采取以下方法。

一、以情唤情在课堂上，学生不集中注意力、低声说话或做小动作是不可避免的，这是由学生的生理和心理特点决定的。

即使最好的老师教书，甚至组织公开课，这种情况也会发生。

造成这种情况的原因非常复杂，但最重要的是缺少“爱”一词。

用情感感动人、用情感管理人是解决上述问题的好方法。

例如，当教学进入清新的基调时，教师必须以愉快的心情引导学生；当教学转向悲伤的基调时，教师必须让学生感受到阴郁和凄凉的情绪；当教学需要严格的科学性和清晰的组织性时，教师应保持冷静和舒适；当教学需要严谨的思维逻辑，或深刻的，或热情的时候，教师的情绪也必须严肃和兴奋。

在教材和一定的教学手段的帮助下，这些情感会传递给学生，从而像磁铁一样吸引学生。

另一方面，与学生打交道时，不亚于“情感”一词。

从语义到行为，学生应该感受到教师对他们的关心，并让他们积极配合教师的课堂管理。

二、轻敲响鼓在教学过程中，教师将声音的音质、音量、音调、发音和节奏进行组合和转换，将声音的声音、颜色和情感进行整合，并将其应用到音调中，使用隐式方法诱导和影响学生的违纪行为。

鼓不需要重锤。

学生听到老师的“含蓄声音”，从而了解老师的意图和良好意图，从而做出亲密、知情、理性的反应，及时纠正错误行为。

这种方法不仅巧妙地解决了学生自己的问题，而且不影响他人的注意力。

三、目光暗示人眼是一扇窗户，可以传达情感和精神。

就教师在课堂上所能看到的而言，他们可以使学生眨眼并促使他们专心听讲。

偶尔，也有学生面对着窗户，想着“跑马”。

教师可以用眼睛快速地向学生传达他们的愿望、态度、思想、感情和话语。

冷漠、严厉和责备的眼神让学生们知道自己的错误，并立即醒来；温暖、善良、平易近人的眼睛让学生们触碰自己的眼睛，理解自己的想法，振奋精神。