人教新起点三年级上册Unit2 教案第3课时

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新起点人教版三年级英语上册《Unit2_第3课时教学设计》

Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】第3课时一、教学目标1. 能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。

2. 能够模仿录音’较为流利地朗读小文段。

3. 能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。

二、教学建议A. Read and number.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。

(2) 复习词汇。

教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。

(3) 复习句子。

教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”2. 看图预测文段内容(1) 教师引导学生先观察A项的三幅插图并逐一进行讨论：What is Bill doing? What’s the matter with him?讨论完后，让学生根据插图和标题“A Bad Day”预测文段内容：Whose bad day? What happens on this bad day? Can you have a guess? 不必让学生马上回答上述问题，只让学生思考一下即可。

然后让其带着这些问题去阅读文本：Now, let’s read the text (to see if you’re right/to find the answers.).Tip:在阅读之前，根据标题、插图等信息预测文本内容，可以激活思维，提高阅读理解能力。

这是一项重要的阅读策略，教师要不断提醒学生有意识地加以运用。

3. 阅读文段并给图片排序(1) 让学生尝试独立阅读小文段，初步理解大意。

(2) 教师引导学生关注第2、3、4段“在什么时间发生了什么事情”。

可以把关键词分栏写在黑板上。

如：When what happensIn the morning hand hurtsAt lunch time tongue hurtsIn the afternoon leg hurtsTip:上述板书不但列出了文段的关键信息，而且基本上勾勒出了文段的结构。

2024秋三年级英语上册Unit2Colours课时3Lettersandsounds教案人教PEP

2024秋三年级英语上册 Unit 2 Colours课时3 Letters and sounds教案人教PEP
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《人教PEP三年级英语上册Unit 2 Colours》课时3的《Letters and sounds》教案设计，旨在通过本节课的学习，让学生掌握关于颜色的基本词汇，如red, yellow, blue等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，通过字母和声音的练习，让学生能够辨别并正确发音这些颜色的单词。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过图片和实物的展示，让学生能够直观地感受到各种颜色，从而更好地理解和记忆单词。在教学过程中，老师可以利用各种教学手段，如卡片、实物、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
此外，本节课的教学设计还注重培养学生的听说能力和团队协作能力。通过小组活动和小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。总的来说，本节课的设计既符合学生的年龄特点，又注重了知识的深度和广度，具有较强的实用性和可操作性。
针对这些情况，老师在教学过程中需要注重学生的个体差异，因材施教。对于那些对英语学习感兴趣的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的学习；对于那些学习积极性较低的学生，老师可以通过游戏、竞赛等形式激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，老师还需要注重学生的听说能力的培养，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的听说能力。
目标：让学生了解颜色的基本概念、名称和特点。
过程：
讲解颜色的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍颜色的名称和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

三年级上册英语unit 2 第三课时教案

The third period(第三课时)Part A Letters and sounds▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Letters and sound ·能够听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd·能够在学习字母音形的基础上，初步掌握3个辅音字母作为单词首字母时的发音▶能够听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd,并初步掌握3个辅音字母作为单词首字母时的发音。

▶教学难点能够掌握这四个字母的笔顺、书写格式及其在相关例词中的发音。

▶教学准备教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.T: Hi, boys and girls!Ss:Hello, Miss/Mr…T: Good morning!Ss: Good morning!2. Enjoy a song—ABC song.（课件出示：教材P6 Let’s sing板块的歌曲）Sing the ABC song with students.T: It’s a hap py song. Do you like it?Ss: Yes!T:What’s the first letter of the letter song? A, B, C or D?(Use body language to explain “the first letter”.)Ss: A.T: You are so great!3. Lead-in.Show some letter cards to students.T: Look! Here are some letter cards. Try your best to get the cards.Step 2: Presentation1. Teach the new letters.(1) Learn the letter “Aa”.Teaching purpose将字母教学和单词教学相结合并融入语音知识，引导学生自主探究字母在单词中的发音规则。

人教版三年级上册英语Unit 2 第二三课时教案

Unit2Colours第二课时TeachingcontentsrawandsayAlet’slearnLet’sdoLet’ssing(各教师根据情况自己填写)Teachingaims：：1进一步巩固Goodmorning.Goodafternoon..等问候语，能在情景中准确运用Thisis…。

2能听说、认读blue,green,yellow,red,(补充)purple这些表示颜色的单词。

能说Iseegreen…3能听懂所接触的指示语showme…并能按照指示语做出相应的动作。

Mainanddifficultpoints:学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。

Teachingaids:1教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。

2教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

3教材相配套的本课时录音带。

Teachingprocedure:热身、复习(Warm-up/Revision)师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:What’syouname?S:Mynameis…T:Thisis….每个同学站起来介绍自己的同桌。

让每个同学拿出自己上节课画的人物图给大家介绍。

呈现新课(Presentation)（1）这些同学画的真好Let’spaint！Let’sdrawarainbow.Whatcolourdoyousee?出示彩色粉笔,引导学生回答：Isee….redyellowgreenbluepurple（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。

三年级上册英语教学设计- Unit2 第3课时∣人教新起点

三年级上册英语教学设计- Unit2 第3课时∣人教新起点一、教学目标1.知识与能力：a.能够听、说、认读单词：crayon, pencil case, ruler, eraser, pen, pencil;b.能够听懂熟悉文字和图片，并简单描述图片所示物品的颜色、形状和数量。

2.情感态度与价值观：a.培养学生对学习英语的兴趣和信心；b.培养学生的合作意识，学会与他人分享。

二、教学重难点教学重点：能够听、说、认读单词：crayon, pencil case, ruler, eraser, pen, pencil。

教学难点：能够听懂熟悉文字和图片，并简单描述图片所示物品的颜色、形状和数量。

三、教学过程Step 1 自我介绍教师向学生简单介绍自己，让学生感受老师平易近人。

Step 2 导入1.在黑板上绘制一个长方形和一个正方形，让学生自由用蜡笔或彩色笔涂色并说出他们所用的颜色、形状。

2.教师出示课堂所需的文具用品，并依次说出它们的名称，让学生跟读。

Step 3 学习新单词1.教师出示单词 flashcard，并快速说出单词3次，并配合动作让学生理解单词含义。

2.教师问学生：What’s this?，并出示单词 flashcard，让学生大声回答。

3.教师让学生猜单词：What am I? I am long and thin. I am used to measure things.（ruler）4.教师让学生听录音，跟读练习，并进行听力测试。

Step 4 听力练习1.播放录音，让学生仔细观看图片，并回答相关问题，例如：How many pencils are there? What color is the pen?2.教师对学生进行个别评估，了解学生的听力水平。

Step 5 学生练习1.将学生分组，每组分别领取不同的文具盒和文具，让学生拿着自己的文具，用英语向组内成员展示、介绍和讲解自己的文具。

三年级英语上册 Unit2 第三课时教案人教版PEP

Unit 2 Look at me第三课时教学设计一、教学设计思路本课时主要学习Let's draw和Let's sing两部分，活动性较强，使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇。

首先教师通过播放歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等单词的复习。

再利用第二课时的教学课件，学生再次练习单词。

Let’s draw部分的教学，教师主要起一个引导作用，学生根据录音和课件自己画画。

然后游戏"Simon says"为学习歌曲《Teddy Bear》扫清障碍。

条件许可的话，教师可将学生带到操场在唱一唱，玩一玩中学习此歌。

同时，教师充分发挥学生的潜能，鼓励学生自编歌曲，将上一节课的指令代换到歌曲中演唱。

最后设置的游戏“真假难辨”教师自己可根据具体情况觉得做不做。

二、教学目标（一）知识会唱歌曲Teddy Bear，并能根据歌词做相应的动作。

（二）能力能根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图。

（三）情感使学生了解万圣节，学习节日的有关内容，以及模拟参与万圣节的活动，了解西方文化，培养学生的跨文化交际意识。

三、教学重点重点：实际生活中的语言运用能力的培养。

难点：eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。

歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。

四、教学媒体1．教师准备一根跳绳和六个Teddy Bear的头饰。

2．教师准备头部各个部位的图片和单词卡片。

3．查阅万圣节资料，制作“杰克灯”，准备一些treats。

五、教学过程1．导入教师戴上Teddy Bear的头饰与学生打招呼：Hello!/Good morning. My name is Teddy Bear. What’s your name? Nice to meet you.将学生分为两组，每组派一个代表上讲台，教师给学生发指令，如Touch your head.谁的动作又快又准谁就是胜利者，待熟悉后可选一位学生代替教师。

人教PEP三年级上册英语教案 Unit 2 Colours 第三课时

人教PEP三年级上册英语教案 Unit 2 Colours 第三课时一. 教材分析本课为人教版PEP三年级上册英语Unit 2 Colours的第三课时，主要讲述颜色单词的运用。

通过本课的学习，学生能够进一步掌握颜色单词的拼写、读音和用法，同时能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于颜色单词有一定的认识。

但部分学生在发音和拼写上还存在困难，需要教师耐心引导和纠正。

此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，可以通过丰富的教学活动和游戏激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色单词red, yellow, blue,green, white, black, purple, orange, pink, grey，并能够运用这些单词进行简单的描述和交流。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边美好事物的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：颜色单词的拼写、读音和用法。

2.难点：颜色单词在实际情景中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用颜色单词。

2.游戏教学法：运用各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：彩色笔、卡片、课件、单词卡片等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用彩色笔在黑板上画出一个简单的彩虹，引导学生说出他们所知道的 colors。

然后告诉学生今天要学习更多的颜色单词。

2.呈现（10分钟）教师展示颜色单词卡片，一一呈现red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange, pink, grey，并教读这些单词。

人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 2 Colours 第三课时

人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 2 Colours 第三课时一. 教材分析本课时是人教PEP三年级上册英语Unit 2 Colours的第三课时，主要学习内容为颜色的表达和描述。

通过前面的学习，学生已经掌握了基本的颜色词汇，如red, yellow, blue等。

本课时将进一步学习更多的颜色词汇，如green, purple, black等，并能够运用这些词汇进行简单的交流和描述。

二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于颜色这种直观的事物容易产生兴趣。

他们在学习过程中积极参与，愿意模仿和表达。

同时，他们也具有一定的学习基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。

但是，部分学生可能在颜色的表达和描述上还存在困难，需要教师进行针对性的指导。

三. 教学目标1.能够听懂并准确地表达更多的颜色词汇。

2.能够用英语进行简单的颜色描述。

3.能够通过颜色词汇进行简单的交流和互动。

四. 教学重难点1.颜色词汇的学习和记忆。

2.颜色的描述和交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习和运用颜色词汇。

2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固颜色词汇。

3.互动教学法：引导学生进行小组合作和交流，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括颜色词汇的图片、卡片等。

2.教学道具：颜色卡片、彩色笔等。

3.教学资源：颜色相关的视频或故事。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Color Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的颜色词汇。

2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片和卡片，引导学生说出颜色的名称。

同时，教师用英语描述颜色的特点，如“red is a bright color”等。

3.操练（10分钟）学生分组进行颜色卡片游戏，每组学生轮流抽取一张卡片，用英语说出颜色的名称，并描述其特点。

其他组学生进行听力练习，纠正发音和表达错误。

三年级英语上册Unit2Colours（第三课时）教案（新版）人教PEP

三年级英语上册Unit2Colours（第三课时）教案（新版）人教PEPUnit 2 Colours课题：书法--- 写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

新人教新起点三上Unit2 教案(推荐) 第3课时

Unit 2《My body》教案——第三课时教学目标：1.使学生能够听、说、认读单词bite,kick。

2.使学生可以听懂、会说句型“This is a bad day.In the morning...At lunch time...In the afternoon...It really hurts.”并在情境中运用句型并会表达身体的各部分。

教学重点:1.听、说、认读单词bite,kick。

2.句型“This is a bad day.In the morning...At lunch time...In the afternoon...It really hurts.”教学方法：利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。

教学难点：在情境中运用句型并会表达身体的各部分。

课前准备:1.bite,kick的图片。

2.bite,kick等词的单词卡片3.课件（学习目标、达标测评）、录音机。

课时安排：1课时教学过程:Step1Warming-upHave a chantWhat's the matter? What's the matter? My toe hurts．My toe hurts．I feel bad．What's the matter? What's the matter? My finger hurts．My finger hurts．I feel bad．What's the matter? What's the matter? My neck hurts．My neck hurts．I feel bad．What's the matter? What's the matter? My arm hurts．My arm hurts．I feel bad．Step2Presentation1．教师选择多种方法复习所学过的有关身体部位的单词。

人教版三年级上Unit2_Look_at_me_第3课时教案

教学难点：1.eye, face ,mouth三个词发音的再次强调。
2.歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可
设计理念
TPR教学，说说唱唱，玩玩演演
教学准备
１、教师准备一根跳绳和六个Teddy Bear的头饰。
２、教师准备头部各个部位的图片和单词卡片。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
（２）教师用Teddy Bear的头饰介绍Teddy Bear.
（３）让学生听Let’s sing录音，拍手并有节奏的一起唱。
（４）请八位同学上讲台，两个学生摇绳，其他六人戴Teddy Bear的头饰，当第三个学生跳入时，其他所有学生唱这首歌曲，第三个学生做以下动作(touch your nose, turn aroቤተ መጻሕፍቲ ባይዱnd, touch your head, touch the ground),然后跳出，轮到下一位同学。谁的动作不正确或没跳过，则要罚下摇绳，轮流游戏。学生熟练后，可让他们自由发挥，将上一节课所教的指令都替换到歌词中，编成新歌，继续游戏。
（２）教师重复指令，让学生和教师一起做动作。
（３）教师用同样的方法介绍Touch the ground.
（４）请学生跟读“Turn around.”和“Touch the ground.”
为歌曲教唱做铺垫。
操练
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（１）请一名学生上讲台，让他（她）听指令，同时做两个动作，如Touch your head.和Touch the ground.正确的可给予鼓励，并请他做小老师继续活动。（要考虑到同时动作的安全性。）
1、唱hello歌
2、由歌曲hello引入复习：hello!This is my head\eye\ear\face\nose\mouth.

小学人教PEP版英语三年级上册Unit2 第3课时教案

(1)学习并练习认读字母Aa。
a.多媒体出示Aa，跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。
b.出示字母卡，分组比赛认读字母Aa并带上手势。好的小组给予奖励。
c.教学生区分字母的大小写。
d.让学生观察书上的书写笔顺。
e.教师在黑板上范写，学生空中写。
f.学生在练习本上练习，教师巡视。
g.学生展示。
h.哪些单词离不开Aa。如：
Unit2第3课时教学设计
第三课时Letters and sounds
一、教目标：
1.能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd。
2.能够在四线三格中正确书写字母。
3.让学生了解单词是由字母组成的。
二、教学重点：能听和认读字母Aa Bb Cc Dd。
三、教学难点：能够在四线三格中正确书写字母。
四、教学过程：
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)Free talk.用所学的句子与学生对话。
(1)Sing theABC song边唱边拍手。
2.呈现新课(Presentation)
T: Boys and girls,you are very clever,youcan sing the ABC song,but,can you read and writethe ABC.Now,we are going to learn how to read and write the ABC.(唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read)
AAA,say OKBBB,touch your knee
CCC, look and seeDDD, make a D
4.扩展性活动(Add-activities)

三年级上册英语导学案- Unit2 第3课时∣人教新起点

三年级上册英语导学案- Unit2 第3课时∣人教新起点一、教学目标1.能够听懂、读懂、认读单词 happy, sad, angry, hungry, thirsty, tired。

2.能够用所学单词及句型“Are youhappy/sad/angry/hungry/thirsty/tired?”询问他人并做出回答。

3.能够根据所学单词描述身体感受。

二、教学重点1.6个形容词 happy, sad, angry, hungry, thirsty, tired 的学习与运用。

2.句型“Are you happy/sad/angry/hungry/thirsty/tired？”的学习及运用。

三、教学难点1.能够根据所学单词、“Are you happy/sad/angry/hungry/thirsty/tired?”描述身体感受。

四、教学过程1. 导入新课在黑板上写出6个形容词 happy, sad, angry, hungry, thirsty, tired 的汉语意思，让学生看一下是否知道这些单词的意思。

2. 新课讲解1.通过图片展示 happy, sad, angry, hungry, thirsty, tired 这6个形容词，并让学生大声跟读几遍，学生学会这些单词的基本发音和拼写。

2.教师板书“Are you happy？” “Yes, I am.” “No, I’m not.”“Are you sad？” “Yes, I am.” “No, I’m not.” “Are you angry？” “Yes,I am.” “No, I’m not.” “Are you hungry？” “Yes, I am.” “No, I’m not.” “Are you thirsty？” “Yes, I am.” “No, I’m not.” “Are you tired？” “Yes, I am.” “No, I’m not.” 让学生模仿跟读并表演。

PEP人教版三年级上Unit+2+第3课时教学设计课后反思

PEP人教版三年级上Unit2第三课时一、教学内容Part A Letters and sounds二、教学目标1. 能听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd。

2. 能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc，Dd 开头的单词ant, apple, book, bag, cat, crayon, duck, dog。

三、教学重难点1. 学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够正确书写、认读。

2 .能听懂会说apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。

四、教学准备教学课件、单词卡五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1. 师生做日常口语练习:A: Good morning. ….B: Good morning. ….A: What’s your name?S1: My name is…S2: I’m…Step 2 新课呈现（Presentation）1. 字母教授：师生共唱ABC Song，引出字母Aa。

（1）观看字母Aa的书写视频。

（2）教师在黑板上书写大小写字母Aa，让学生观察：几笔写出？如何占格？（3）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。

（4）学生在练习册上描红书写。

（5）教师以同样的方法教授Bb、Cc、Dd。

2．字母发音及代表单词：（1）教师朗读apple, ant，让生跟读模仿。

（2）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。

（3）教师播放字母A 的单词发音，让学生再次感知ant, apple中字母a的发音。

（4）以同样的方法教授Bb、Cc、Dd在单词中的发音。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1.连线教师可将字母Aa, Bb, Cc, Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，教师报一个大写字母，让学生说出小写字母，并连线。

2．What’s missing?出示图片，学生说出单词，并将所缺字母进行连线，看谁说得快，说得对。

小学人教PEP版英语三年级上册Unit2 第3课时教学设计

Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit2【主题】Colours【课时】第3课时：A. Letters and sounds一、教学目标1. 能在单词中读准字母“a”，“b”，“c”，“d”的发音。

2. 能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。

3. 能根据录音选出所听单词的首字母。

二、教学重难点重点能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。

难点字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。

三、教学准备1. 教师准备多媒体课件。

2. 教师准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。

3. 教师准备教学音频及本课时教学所需的录音带。

4. 教师准备带有不同颜色的图片。

四、教学过程Step 1: Warm-up1.自由谈话。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Mr/Mrs/Miss …T: (拿出相对应的图片) It’s a tree. It’s a green tree. The colour is ...Ss: Green.教师用上面的方法引导学生复习其他表示颜色的单词。

2. 师生共唱歌曲Hello!，活跃课堂气氛。

Step 2: Preview1. 唱反调。

规则：教师大声读出上节课所学的表示颜色的单词，学生就小声读；反之，教师小声读，学生就大声读。

2. 教师分别出示红、黄、蓝、绿色的色块板，学生大声说出与其相对应的英语。

Step 3: PresentationA. Letters and sounds.1. Listen, repeat and chant.(1) 教师出示扑克牌中的J，Q，K，让学生认读。

学生应该能够很容易地读出来。

(2) 教师向学生介绍一些常用的缩略语，如CCTV，USA，UFO，KFC等，激发学生对英文字母的学习兴趣。

(3) 教师再出示各种各样的蔬菜水果的图片，并粗略介绍其中含有的营养成分：维生素A、B、C、D等，引出本节课要学习的字母。