做教师生命中重要他人

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谁是你的重要他人

重要他人
《谁是你的重要他人》是毕淑敏同名短篇散文集的首篇，介绍了在作者成长过程中的一些重要他人和作者对于重要他人的理解。

“重要他人”是一个心理学名词：他指的是在一个人心理和人格形成过程中起过重大影响甚至是决定性作用的人物。

由于教师工作的特殊性，决定了教师必然是学生成长过程中的重要他人。

因为教育是“用一个智慧生命开启许多的智慧生命、用一个心灵唤醒许多心灵、用一种人格影响许多人的人格、用一种热情去温暖许多生命”。

我也想对自己的孩子和学生说这样一句话：我的品行、知识、能力也许不足以做你的重要他人；但请相信我一直在努力，而且我一直希望你是幸福的，也希望自己至少没有起到负面的影响。

教师节你是我人生中最重要的人

教师节你是我人生中最重要的人教师，是我们成长道路上最为重要的人物。

在这个特殊的日子，我想向我人生中最重要的教师表达我最深挚的敬意和感谢。

虽然这些字言语乏力，却代表着我对您的崇高敬意和感激之情。

一、感谢您的辛勤付出您是那个默默耕耘的人，每天早早起床、晚晚休息，为了我们的成长，您不辞辛劳。

无论是炎炎夏日还是严寒冬季，您总是准时出现在讲台上，带给我们充满智慧的教诲。

您的辛勤付出，塑造了我们今天的自己，让我拥有了前进的力量。

谢谢您，亲爱的老师！二、感谢您的知识启迪您是那个知识启迪的人，您将自己的知识如同璀璨的明灯，点亮了我们的心灵。

正是您的教导和教诲，才使我们在人生道路上懂得了太多东西。

是您让我们明白了人生的真谛，您的教诲不仅使我们学会了等待和付出，更使我们了解到了努力与奋斗的重要性。

您的知识启迪，深深地埋进了我们的内心深处。

三、感谢您的悉心教导您是那个悉心教导的人，您用心的辅导、耐心的解答，让我们茅塞顿开。

无论是学业上的问题还是生活中的困惑，您总是耐心倾听，给予我们宝贵的建议和帮助。

您的悉心教导，似一泓清泉，润泽着我们的心田，给予我们无穷的力量。

四、感谢您的严格要求您是那个严格要求的人，您不仅对自己严格要求，更对我们严格要求。

您让我们懂得了自律与自尊，懂得了严格要求对我们的成长至关重要。

是您的严格要求，磨练了我们的意志，使我们能够在众多的诱惑面前保持定力，做到自己要求自己。

五、感谢您的激励和鼓励您是那个激励和鼓励的人，您的一句赞许、一个微笑，给予我们无比的勇气和动力。

在学习的道路上，我们遇到了许多困难和挑战，但是您总是用鼓励和激励的话语鼓舞我们前行。

是您不断的激励和鼓励，才使我们有了勇敢迎接挑战的勇气，让我们梦想有了更高的飞翔。

尊敬的老师，没有您的教诲和悉心培养，我们将不会成为今天的自己。

在此特别的日子里，我要向您表达最真诚的敬意和感激之情。

愿您健康幸福，永远幸福快乐！教师节快乐。

教师要做学生命中的“重要他人”

教师要做学生命中的“重要他人”美国社会学家米尔斯提出了“重要他人”这个概念，指的是在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。

对于青少年学生来说，这个重要他人可能是他的父母长辈，也可能是同学朋友，或者是某个偶像明星，但教师成为他的重要他人的可能性相对较大。

因为，基础教育阶段，学生和教師相处时间最长，互动交流的机会也最多，父母的权威地位也会渐渐被老师所取代。

在孩子的心里，老师的话往往比父母的话更管用，他们更在意自己在老师心里的形象。

所以，教师要特别注意自己的一言一行，时常带给学生爱和希望，引导学生往更高、更美处生长。

曾读过作家毕淑敏写的《谁是你的重要他人》一文，文中讲述了她小学时的一段亲身经历：音乐教师发现她唱歌跑调，把她从合唱团开除了。

后来迫于人数太少又把她召回来，却让她只张嘴，不能真唱。

老师指责她时竖起的食指，仿佛一道符咒，锁住了她的咽喉，让她多年来一直不敢开口唱歌，当众演讲和发言也是能躲就躲，找出种种理由推脱搪塞。

作为一名教师，当你意识到你不经意间的一句话或一个动作，却可能对一个孩子未来的人生路产生重要的影响时，你应该油然而生敬畏之心，常常审视自己的言行，有意识地矫正自己的教育行为，多给孩子积极的鼓励和暗示，做好孩子成长路上的引路人。

如何做学生生命成长中的重要他人，是值得每一位教师深思的问题。

“经师易得，人师难求。

”一个好老师不仅要锤炼自己的教育教学水平，站稳课堂，有优异的教学成绩，更需要有崇高的人格魅力，不断追求自己生命的发展和完善，从而影响学生也成为一个人格完善的人。

因为，教师在学生面前呈现的不只是专业技能，而是其全部的人格。

亲其师，信其道。

当老师总是以真诚善良的心对待他的学生，学生的心里也会被种下真诚善良的种子;当老师总是以发现和创造的目光来看待身边的世界，那学生的创新精神和创造潜力也会无形中被激发;当老师总是心系社会胸怀天下，那他的学生也一定会有责任与担当。

正如作家魏巍《我的老师》中那个最使他难忘的小学时候的女教师蔡芸芝先生，她对他的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响。

写关于教师是儿童生命成长中的重要他人的生命故事

写关于教师是儿童生命成长中的重要他人的生命故事
所谓重要他人是指教师、家长、同伴等对儿童身心发展具有重要影响的个人或群体，他们构成儿童成长环境中最重要的组成部分，同时也是推动儿童发展最具动力的因素，因而在个体的生存与发展中具有关键性意义。

儿童的成长既是儿童自身在生理、心理上不断变化和转移的过程，同时也是与之交往的重要他人不断变化和转移的过程。

新生个体最初经历的社会化场所是家庭，父母是儿童生活中最重要他人。

当儿童从家庭进入幼儿园和幼教机构时，教师成为继父母之后，儿童发展的又一个重要他人。

而且由于教师的专业性、权威性的地位，使教师的角色举足轻重。

教师专业发展终极目标：成为学生成长的重要他人

教师专业发展终极目标：成为学生成长的重要他人【摘要】本文从重要他人含义的阐释出发，阐述教师专业发展终极目标应是成为学生成长的重要他人。

从教师涵义、作用、成为学生成长的重要他人的意义几个方面分析教师专业发展终极目标是成为学生成长重要他人的原因，继而提出相关的实现路径，主要包括政策的保障、观念的引导和行动的落实。

【关键词】专业发展目标重要他人任何个体在其成长的过程中都受到来自他人的影响，如父母、同学、朋友、教师、历史上的英雄人物等，这些人物会对个体产生或大或小的影响。

对于学生而言，从其所处的校园环境来看，教师在学生一生当中所起的作用是至关重要的。

教师对学生性格的塑造、习惯的养成、观念的形成起着引领者、导航者的作用。

而教师为什么要将自己专业发展的终极目标定位为学生成长过程中的重要他人，然后又该如何去做，这需要我们理清思路，以便更好地诠释教师这个重要而又神圣的职业。

一、相关概念的阐释每个人在社会化的过程中都受到来自他人的影响，但影响产生的重要程度是不一样的。

何为重要他人，教师专业发展目标为何要加上“终极”二字，这些都需要我们仔细研究。

（一）重要他人重要他人是社会学提出的一个概念，随着学科的发展，这一概念逐渐被引入到教育社会学中。

通过对此概念的正确把握，能够清晰地理解重要他人在个体成长过程中有着怎样密切的关系。

1.含义重要他人是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上首先明确提出的一个概念。

米德在《心灵·自我与社会》中提出“泛化他人”的概念，用来阐述“自我”的形成。

在米德看来，“泛化他人”可以被看作角色扮演过程的普遍化，它体现的是群体的态度，“于是我们得到一个‘他人’，他是参与同一过程的那些人的态度的组织”。

[1] 顾明远等人则认为，重要他人是指对个体自我发展（尤其是儿童时期）有重要影响的人和群体，即对个人智力、语言及思维方式的发展和行为习惯、生活方式及价值观的形成有重要影响的父母、教师、受崇拜的人物及同辈群体等。

校长如何成为教师成长中的“重要他人”

校长如何成为教师成长中的“重要他人”作者：徐吉志来源：《教学与管理(小学版)》2012年第09期美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论基础上提出一个概念“重要他人”——在一个人心理和人格形成的过程中，起过巨大的影响甚至是决定性作用的人物。

作为校长，要做教师成长路上的“重要他人”。

那么，校长如何成为教师成长路上的“重要他人”呢？一、校长要善于抓住促进教师成长的关键时期关键时期是指关键事件发生的敏感期，也是教师的快速成长期。

英国学者米瑟尔将教师专业发展关键时期划为三类：一是外在关键时期，即由重大历史事件引发的关键时期，比如战争爆发、教育制度调整，教师不得不改变原有的专业知识结构。

二是内在关键时期，即教师专业发展的自然演进过程中出现的关键期。

比如教师实习期、入职适应期，教师需要对以后的专业发展作出选择和决策。

三是个人关键时期，即由家庭中的突发性事件、结婚、离婚、生老病死等引发的关键时期。

关键时期往往给教师发展留下许多契机，并构成教师成长的转折点。

因此，作为校长就应该善于抓住这些关键时期，促进其专业成长。

首先，校长要善于利用外在关键时期。

教育制度或政策的调整、新课程的推行等重大教育改革往往不是校长所能决定之事，但校长可以利用外在关键时期的“东风”促进教师的专业成长。

如新课程的推行就为教师教学观念的转变提供了良好的契机。

作为校长，要引导和指导教师重新确定自己在新课程背景下的角色定位，并从传统的角色中走出来。

由传统的知识传授者向教育过程指导者的角色转变，由学生学业的评判者向学生发展的促进者转变，由简单地教书向教学研究者的角色转变，由重教师的“教”向重学生的“学”转变，由统一化教育向差异化教育转变，由模式化教学向个性化教学转变，由只重教学结果向既重结果也重过程转变。

促进教师树立以人为本、以学生发展为本的现代教育理念和现代课程观。

其次，校长要善于抓住内在关键时期。

入职适应期是一个青年教师成功最关键的阶段。

在这个阶段青年教师是否热爱工作、是否熟练掌握教学基本功、是否渴求教育理论与经验、是否具有一定的可塑造性等，决定了其将来能否走向成熟，能否成为名师。

做学生生命中的“重要他人”——记新邵县新航中学教师刘黎

主持人：张晓雅人物新闻E-mail：****************“讲究‘爱’的方法，做学生前行路上的启明灯，成为他们生命中的‘重要他人’。

”对于新邵县新航中学语文教师刘黎来说，从教20年，在三尺讲台上的岁月，就是一段用教育者的虔诚之心去浸润学生生命的旅程。

尊重、理解、关爱，这是刘黎与学生相处的六字方针。

因为对学生的用心、用情，学生亲昵地称她为“黎姐”。

学生王海（化名）将刘黎视为自己生命中的贵人。

因父母触犯刑法被判入狱，王海由年迈的外婆抚养。

许是从小缺乏家庭的关爱，她沾染上一些陋习，逃课、混社会、整夜不回家……年迈的外婆一把鼻涕一把泪地向刘黎哭诉。

刘黎找到王海，好言相劝，可孩子很固执，哪里听得进这些劝诫。

一天，王海没来上课，也不在家。

刘黎凭着素日对她的了解，觉得她十有八九是溜去了网吧。

在与科任老师简单地交接工作后，刘黎便顶着烈日挨个去附近的网吧找人，两个小时后，果然在一家网吧昏暗的角落里找到了玩兴正浓的王海。

刘黎牵着孩子的手往外走，可孩子却一点都不领情，一番挣扎后才很不情愿地跟了出来。

没承想第二天，王海又不见了踪影。

孩子的外婆心急如焚，言辞之间埋怨刘黎逼走了自家的孙女。

刘黎心里有些委屈，可孩子不见了，找人是大事，她立马发动同学提供信息，想方设法寻找王海。

晚上11点30分，王海发QQ信息向好友求助，身无分文的她滞留在火车站里。

听闻此讯，刘黎顾不上满身的疲惫，开着车赶到了火车站。

看到熟悉的身影以及关切的眼神，王海抑制不住内心的激动，扑到刘黎怀里失声痛哭。

其实，王海早有离家出走之心，可临到了火车站，她又饿又困，没个安顿的地方。

刘黎买来面包和水，丝毫没有责怪之意。

看到老师如此关心自己，王海心里只有悔恨与愧疚。

此后，她痛下决心改掉陋习，认真地对待学习与生活。

毕业后，王海如愿考上一所职业院校，专攻服装设计专业，现如今也有了自己的服装店，日子过得风生水起。

一见到刘黎，王海连连说，“幸亏遇见了黎姐这样的老师。

重要他人对幼儿教师角色社会化的影响

重要他人对幼儿教师角色社会化的影响一、家庭背景幼儿教师的家庭背景对其角色社会化有着重要影响。

一个和谐、温馨的家庭环境，能够让教师感受到关爱和支持，有助于培养其积极向上的人生态度。

在这样的家庭中成长起来的教师，更容易与孩子们建立起深厚的感情，关心他们的成长，耐心倾听他们的心声。

反之，如果教师在一个冷漠、紧张的家庭环境中成长，可能会对孩子们产生一定的负面影响，使得他们在角色社会化过程中遇到障碍。

二、教育经历教育经历是影响幼儿教师角色社会化的关键因素。

在求学过程中，教师所接触的教育理念、教育方法以及教育环境都会对其产生深刻影响。

一个受过良好教育的教师，在角色社会化过程中更容易形成正确的教育观念，尊重孩子们的个性，关注他们的成长。

而一个教育经历不佳的教师，可能在角色社会化过程中存在一定的缺陷，难以满足孩子们的需求。

三、工作环境幼儿教师的工作环境对其角色社会化同样具有很大影响。

一个和谐、积极的工作氛围，能够让教师感受到团队的力量，激发他们的工作热情。

在这样的环境中，教师更容易与同事们相互学习、共同进步，从而提高自己的教育教学水平。

然而，在一个消极、冷漠的工作环境中，教师可能会感到孤立无援，难以实现角色社会化。

四、同事关系同事关系是影响幼儿教师角色社会化的重要因素。

一个团结、协作的团队，能够让教师感受到同事之间的关爱和支持，有助于他们在角色社会化过程中相互学习、共同成长。

而一个矛盾重重、勾心斗角的团队，则会让教师感到身心疲惫，难以全身心投入到教育教学工作中。

五、社会舆论社会舆论对幼儿教师角色社会化具有重要影响。

一个尊重、认可教师的社会环境，能够让教师感受到自己的价值，激发他们的工作热情。

在这样的社会氛围中，教师更容易得到家长和社会的信任，从而实现角色社会化。

然而，在一个负面舆论充斥的社会环境中，教师可能会受到质疑和指责，对他们的角色社会化产生负面影响。

六、自身素质幼儿教师自身素质对其角色社会化具有决定性作用。

校长如何成为教师成长中的“重要他人”

书最多的教师；最多参加沙龙和行为方式。由此可见，长充当 “ “ 校关键时期 ” 经历“ ，关键事件” 充，
奖 ”鼓励在 “ 四沙龙 ” ，周中寻求成着教师成长的关键人物。
长的教师；最多撰写案例奖 ”将 “ ，
《教学与管理》
２１年９１０２月５日
山东胶南市滨海街道办事处中心小学徐吉志
美国社会学家米尔斯在米德其专业成长。的自我发展理论基础上提出一个
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首先，长要善于利用外在关性等，决定了其将来能否走向成校ｌ
如哪个教师家里有了婚丧大事，讨月 ” 哪，更是将目标引向展示教师角色时，既要发挥其权利性影响
为教师提供专业成长上的引导个教师卧病在床，哪个教师家里遭专业发展成果，促进高效愉悦课堂力，遇了灾难，校长都应及时赶到，送的建构 …… 这些奖项和活动的推和支持，也要发挥其非权利性影响上知心的问候，助解决面临的难出，了很多教师 “ 协给意外的惊喜 ” 力，努力成为教师角色的楷模，，进
题。把领导的关怀和集体的温暖送也向他们传递了一个信号：学校在行榜样示范，从而促进教师的专业
到教师的心坎上，强他们战胜困奖励 “ 展中的教师 ”学校在鼓励成长。首先，长要不断提升自身增发，校
难的勇气和信心，进而化作高昂的教师通过各种途径不断发展。于素质，为教师树立榜样。作为教师工作热情和实际行动，把学校工作是，师的发展劲头更足了，多角色楷模的校长，仅要有学术上教更不

校长如何成为教师成长的“重要他人”

成教师长的重他 ” 长何为成 “ 要人
山东省胶南市滨海街道办事处中，ｄ学徐吉志Ｌｘ，
提起当代中国著名书画家、国学大师、名教著育家启功先生可以说是无人不知．人不晓但对无于启功先生的成功之路，能就很少有人知晓了可而启功老先生在世时．曾多次对友人谈起北京师范大学老校长陈垣对自己的知遇之恩．是陈垣校
爆发、教育制度调整，师不得不改变原有的专业知教识结构。二是内在关键时期．即教师专业发展的自然演进过程中出现的关键期。譬如教师实习期、入职适应期，师需要对以后的专业发展做出选择和决策教三是个人关键时期．即由家庭中的突发性事件、结婚、离婚、生老病死等引发的关键时期 “ 键时期 ” 关往往给教师发展布下许多契机．并构成教师成长的转折点．．因此．为校长就应该善于抓住这些 “ 作关键时期 ” 促进教师的专业成长．首先．长要善于利用外在关键时期由于教育校制度或政策的调整、新课程的推行等重大教育改革往往不是校长所能决定之事．但校长可以利用外在关键时期的东风促进教师的专业成长譬如新课程的推行就为教师教学观念的转变提供了良好的契机．为校长．．作就要引导和指导教师重新确定自己在新课程背景下的角色定位．并从传统的角色中走出来．由传统的知识传授者向教育过程指导者的角色转变．由学生学业的评判者向学生发展的促进者转

“重要他人”视域中教师的角色冲突及其策略探寻.doc

“重要他人”视域中教师的角色冲突及其策略探寻作者：刘恩民彭泽平来源：《教育与职业·理论版》2008年第05期［摘要］作为学生的“重要他人”，教师的角色约定体现了教师在促进学生全面发展中的身份、地位、所起作用和应有职责。

对此领域出现的教师角色冲突问题，必须以促进学生个体社会化为中心，通过明确概念、聚焦冲突表现及分析其成因来尝试构建有效的缓解策略。

［关键词］“重要他人”教师角色冲突［作者简介］刘恩民（1980- ），男，安徽淮南人，西南大学教育学院教育学原理硕士研究生，研究方向为教育社会学；彭泽平（1974- ），男，贵州天柱人，西南大学教育学院副教授，教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心研究员，博士，硕士生导师，主要从事教育学原理和教育史等研究。

（重庆400715）［中图分类号］G525.1［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）08-0130-02无论是素质教育的推进还是新课程的改革和实施，其目的都在呼唤一种旨在促进学生全面发展的新型教育模式。

这种新型教育模式同时也在催生教师新的职业生存方式，它从根本上冲击着教师原有的角色约定，迫使教师通过建立新的角色系统来影响学生。

于是，在这种教师新、旧角色的转换过程中出现了有自然融合、更有矛盾冲突的情境。

依据这一教育现实，本文从学生的“重要他人”角度来剖析当前教师的角色冲突成因并试图构建有效的策略，以期缓解教师在学生个体社会化进程中所产生的角色冲突。

一、相关概念的认知（一）学生的“重要他人”“重要他人”（significant others）这一概念是美国社会学家米尔斯（Mills，C. W.）在米德（Mead，C.H.）的自我发展理论基础上，首先明确提出的一个概念，是指“对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物”。

①教育社会学领域研究的“重要他人”，即指学生在日常学习和交往过程中认同的，对其个体社会化过程起着重要影响作用且具有特定身份标志和承担一定行为职责的具体人物。

老师是学生生命中重要的他人

老师是学生生命中重要的他人老师是学生生命中重要的他人，老师对学生的一言一行都牵动着他们小小的心灵。

哪怕一句鼓励的话语，一个爱抚的动作，甚至一个微不足道的眼神，都能让学生们如沐春风，并为之欢呼雀跃。

至今，我犹记得儿时恩师们曾经给予的教诲和关爱，象一幅幅画，象一道道美丽的风景，不时在眼前闪烁着，构成了生命中很美的回忆。

所以，可以毫不夸张地说，老师从事的是一份特殊的职业，有时不经意的一句话就可以成全、也可以毁掉一个学生。

一个优秀的老师能让一群群学生受益一生；反之，一个拙劣的老师带给学生的后果将是不堪设想。

正因为，老师在学生的生命中扮演着重要的角色，所以“为人师者”不仅仅是要“传道、授业、解惑”，更是要陪着孩子们慢慢成长，用心守护那一颗颗稚嫩心灵。

记得那一年，我教一年级，有个下午，一个家长气急败坏地向我投诉，他的孩子上午在教室里丢了五块钱，希望我能处理一下。

当时，我立即着手询问本班学生。

可一个下午快过去了，钱依然没有找到，是把这些孩子当成犯人一样进行“严刑拷打”？或搜他们的书包？这样的念头我一闪而过，不，我绝不能这样做，我绝不能让某个孩子在小小年纪就冠上了“小偷”的称号，让他在众人面前抬不起头来，突然，我灵机一动，对同学们说：“事实上，老师刚刚查了电脑，已经知道那个不小心拿了钱的孩子是谁了？只是想给那个不小心犯错的孩子，一次改正错误的机会。

”话音刚落，底下那些可爱的孩子开始炸开锅了，“是啊，电脑一查，我们的人头就跑进去”“我们的老师很厉害，犹如神仙，什么都知道”……孩子们纯真的话语让我忍不住笑了，同时，我也注意到了一双惊恐的眼睛，心里就有底了，随即我又说“同学们，我们来玩一个说悄悄话游戏，等下你们一个个轮流到我耳边说悄悄话，如果没拿钱就说‘我很棒’，如果不小心拿了钱就说‘对不起，我错了’。

”当兴奋的孩子一个一个从我身边走过，终于轮到他了，他抑制不住哭着说“老师，对不起，我错了”。

看来，秘密已经公开了，但出乎意料的是，几个学生竟站起来说，“你知错能改，还是好孩子”。

教师您是我们人生中最重要的人

教师您是我们人生中最重要的人教师，您是我们人生中最重要的人教师，您永远是我们人生中最重要的人。

您不仅给予我们知识和技能的传授，更是塑造和启迪我们的灵魂。

在您的引领下，我们茁壮成长，走向未来的道路。

本文将向您致以最崇高的敬意，表达我们对您的感激之情。

一、启蒙与引导在我们生命的黎明时，教师就以其慈爱和智慧为我们点亮灯塔。

您用温和的声音和亲切的微笑，给我们带来了属于知识的希望。

您耐心地解答我们困惑的问题，引导我们打开思维的窗户。

正是您的言传身教，让我们领悟到了道德的力量和个人责任的意义。

二、知识的传授教师，您是知识的传承者，是我们求知的引路人。

您深入浅出的讲解让我们轻松理解复杂的知识点，您耐心的答疑解惑让我们清楚疑难问题。

您让我们懂得了学习的乐趣，激发了我们对知识的渴望。

在您的指导下，我们学会了探索、思考和创新。

您不仅是我们的教师，更是我们的良师益友。

三、心灵的抚慰在我们迷茫和困惑时，您总是给予我们坚定的鼓励和无私的关怀。

您用真诚的关注和真挚的话语温暖了我们的心灵。

无论是在学术上还是在人生道路上，您都不厌其烦地给予我们支持和帮助。

您教会了我们勇敢面对挑战，乐观面对失败，不向困难低头。

您的鼓励是我们永远的动力。

四、榜样的力量作为我们的榜样，您的言行无时无刻不在影响着我们。

您坚守着职业道德，尊重每一个学生，平等对待每个学生。

您的高尚品质和专业精神深深地感染着我们，激发了我们追求卓越的信心。

您的榜样鼓励着我们成为更好的人，用实际行动回报您的教诲。

五、感激与祝福教师，您用辛勤的汗水和无私的奉献播种和浇灌了我们的成长之花。

您用智慧和慈爱，给予我们最宝贵的礼物。

在这个特殊的日子里，我们衷心地感谢您，感谢您给予我们的一切。

我们祝福您健康、快乐，祝愿您事业腾飞、家庭幸福。

愿您继续用爱和智慧点燃我们的梦想，在我们的人生路上，永远是我们最重要的人。

教师，您是我们人生中最重要的人。

您所付出的心血和努力，将永远在我们心中闪耀。

教师你是我们人生中最重要的导师和朋友

教师你是我们人生中最重要的导师和朋友教师，你是我们人生中最重要的导师和朋友在我们的成长道路上，总会遇到许多人，有些人会成为我们的朋友，有些人会成为我们的导师。

然而，对于学生而言，没有谁比教师更能扮演这两个角色了。

教师，你是我们人生中最重要的导师和朋友。

第一节导师的重要性导师的角色不仅仅是传授知识，更是引导学生成长的重要一环。

教师是我们人生中的引路人，他们为我们指明了前进方向，帮助我们建立正确的价值观和世界观。

他们不仅仅是知识的传递者，更是全方位的教育者。

在他们的引领下，我们学会了批判性思维、探索精神和创造力。

第二节与导师的互动教师不仅仅是在课堂上给予我们知识的灌输，更是和我们建立起了师生之间的深厚情感。

他们倾听我们的困惑，解答我们的疑问，给予我们指导和鼓励。

他们密切关注我们的学习状况，关心我们的生活动态，用他们丰富的知识和经验为我们提供帮助和指引。

第三节导师的影响我们在学习过程中所经历的点滴、所受到的教诲，都将深深地影响着我们的一生。

导师的言传身教、言谆意重，让我们在面对困难时保持坚持的勇气，让我们在取得成绩时保持谦逊的态度，让我们在追求梦想时保持乐观的心态。

他们的榜样作用激励着我们不断进取，追求卓越。

第四节教师与学生的友谊导师不仅仅是我们的引路人，在我们的心目中，他们更是我们最亲密的朋友。

他们严格要求我们，关心我们的发展，为我们提供帮助，但同时又给予我们足够的自由和信任。

在与导师的互动中，我们感受到了友谊的温暖和力量，他们成为了我们人生中最真挚的朋友。

结语尊敬的教师，感谢您一直以来对我们的关心和指导。

在我们人生中最关键的时刻，您给予了我们无私的支持和帮助，为我们的成长奠定了坚实的基础。

您是我们的导师，是我们的朋友，是我们永远的榜样。

无论我们离开校园，走向哪里，您的教诲与关爱将永远铭刻在我们的心中。

衷心地向您致以最诚挚的谢意！。

教师您是我们心中最伟大的人

教师您是我们心中最伟大的人教师，是我们成长道路上的引路人，是我们人生中最亲密的伙伴。

无论是知识的传授，还是人格的塑造，教师都以无私的付出和坚定的信念，影响着一个个学生成长的道路。

教师，您是我们心中最伟大的人。

一、知识的传授教师是知识的传播者，您身上散发出的智慧之光，点燃了我们求知的欲望。

您用生动有趣的教学方式，使枯燥的知识变得生动易懂。

您不仅教会我们数理化等学科的知识，更是以丰富的教学内容和经验，帮助我们树立正确的世界观和价值观。

教师，您是我们心中最伟大的人。

二、指引人生的方向教师是我们成长道路上的指南针，您的言传身教，使我们在迷茫时找到方向。

您耐心地倾听我们的困惑和烦恼，为我们提供明晰的思考路径。

您教导我们要坚持自己的梦想，勇敢面对困难和挫折。

您用自己的行动告诉我们，只有不断奋斗，才能实现人生的理想。

教师，您是我们心中最伟大的人。

三、塑造人格与品德教师是我们品德与人格塑造的引路人，您用自己高尚的品德和严格的要求，引导我们正确的行为准则。

您教会我们做人要诚实守信，要尊重他人，要有责任感和自律精神。

您注重培养我们的团队合作意识和助人为乐的精神，使我们成为有益于社会的人。

教师，您是我们心中最伟大的人。

四、关怀与支持教师是我们成长路上坚实的后盾，您给予我们无尽的关怀与支持。

您关心我们的成长，关注我们的困难和挣扎，时刻用温暖的目光支持我们。

您不仅在学业上给予我们指导和鼓励，更在生活上给予我们温暖的慰藉。

教师，您是我们心中最伟大的人。

五、您是我们的榜样教师是我们人生中永远的榜样，您教给我们的不仅仅是学科知识，更是做人的道理和处世的智慧。

您言传身教，用自己的言行影响着我们。

您勤奋好学、兢兢业业的精神，让我们感受到了追求卓越的力量。

教师，您是我们心中最伟大的人。

总结：教师，您是我们心中最伟大的人。

您的付出和奉献不仅让我们获得知识，更为我们的成长指明了方向。

您的榜样影响着我们的行为和思维方式。

在这个特殊的日子里，让我们向所有的教师们致以最崇高的敬意和最真挚的祝福。

师者人生的引路人值得我们尊敬

师者人生的引路人值得我们尊敬在我们有生之年，我们会遇到许多伟大的人，其中有一群人被赋予了特殊的角色——老师。

他们在我们的成长道路上扮演着重要的角色，为我们提供知识、指导和启发。

师者，人生的引路人，值得我们深深地尊敬。

首先，老师是我们学识的源泉，是知识的守护者。

无论是在学校还是在社会上，老师扮演着传授知识的重要角色。

他们经过专业的培训和丰富的知识储备，能够将复杂的知识理论变得浅显易懂，引导我们进入知识的殿堂。

他们不仅仅教我们知识，更重要的是教会我们如何学习和理解知识，培养了我们的学习能力和思维方式。

其次，老师是我们成长道路上的指导者和引路人。

在我们迷茫和困惑的时候，老师总是伸出援手，给予我们正确的方向和建议。

他们不仅仅教我们如何读书写字，更加注重培养我们的品德和道德观念。

通过他们的言传身教，我们学会了做人的原则和人际交往的技巧。

老师在我们成长的路上，是我们的指路明灯，引导我们克服困难、实现梦想。

此外，老师是我们的心灵导师，给予我们关怀和支持。

有时候，我们会面临巨大的压力和挫折，这时候老师总是在我们身边给予我们以鼓励和支持。

他们给予我们自信和勇气，让我们坚定信心面对困难，迎接挑战。

他们不仅仅关注我们的学业，更重要的是关心我们的身心健康和成长。

他们是我们心中的慈祥长者，给予我们温暖和力量。

最后，老师是我们人生中值得铭记的人。

他们用他们的辛勤付出和奉献无私地培育了一代又一代的学子。

每一个学生都有属于自己的老师，无论是教堂里的牧师、学校里的教师还是家庭中的父母都可以成为我们的老师。

他们在我们心中留下了深深的烙印，改变了我们的人生轨迹。

我们永远无法忘记他们对我们的关心与教诲，他们是我们成长道路上最宝贵的财富。

总之，师者，人生的引路人，值得我们尊敬。

没有老师的付出和辛劳，我们今天的成就将变得无从谈起。

无论是学识、指导还是关怀和支持，老师都在我们成长的道路上默默奉献。

让我们铭记他们的贡献，感恩他们的付出，用我们的行动来回报他们的辛勤。

教师节你们是我们人生中最重要的人

教师节你们是我们人生中最重要的人教师节，是我们向教育工作者表示感激之情的日子。

然而，对于我们学生来说，教师绝不仅仅是他们专属的节日，更是我们人生中最重要的人。

教师是我们心灵的引路人，他们为我们开启了知识的大门。

回想起小时候，在幼儿园和小学的时光，那些和蔼可亲的老师们像是温暖的朝阳，每天鼓励、陪伴我们成长。

他们教会了我们如何读书写字，教会了我们如何与他人相处、分享、合作。

他们那无私奉献的精神深深地影响了我们，让我们在学校里感受到无尽的爱与关怀。

随着时间的推移，我们逐渐步入中学阶段。

这个时期，教师不仅是知识的传授者，更是我们的朋友和指导者。

他们耐心地解答我们的问题，耐心地指导我们的学习。

记得有一次考试前，我对一道难题束手无策，但是老师却一直鼓励我不要放弃，给了我信心。

最终我克服了困难，解决了那道题。

正是老师对我的鼓励和引导，让我明白了遇到困难时不要气馁，要勇于面对挑战。

进入高中，老师们对我们的要求更加严格。

他们不仅要求我们掌握更深入的知识，还要求我们具备批判性思维和解决问题的能力。

他们为了我们的未来着想，时常鞭策我们去拓展自己的眼界和能力。

我还记得一次文学课上，老师给我们发了几本经典名著，鼓励我们积极阅读，拓宽自己的文化素养。

这让我深刻体会到，老师是我们人生中的领路人，他们不仅传授了我们知识，更是引领我们走向成长和成功的道路。

到了大学，我们已经开始自主学习，老师们的角色也有所改变。

他们成为我们学术上的导师和朋友，与我们一同探索专业知识的前沿。

我曾在论文写作过程中遇到困难，但是老师们总是耐心指导，让我不断进步。

同时，他们也是我们的榜样，他们的敬业精神和专业素养激励着我们去追求卓越。

教师不仅是我们在学校里的楷模和引路人，也是我们人生道路上的重要伴侣。

他们用知识点亮了我们的求知之路，用爱心温暖了我们成长的心灵。

在每一个重要的阶段，老师们都给予了我们无私的关怀和教诲。

正是因为他们的付出，我们才能够茁壮成长，走向辉煌的人生之路。

班主任要做学生的“重要他人”

班主任要做学生的“重要他人”“重要他人”是一个心理学名词，意思是在一个人心理和人格形成的过程中，起过巨大的影响甚至是决定性作用的人物。

身为班主任，以身作则，做学生的榜样，努力成为学生的“重要他人”，这也是我作为班主任的追求目标。

还记得在2008 年，我去乡村支教前的几天，很多学生恋恋不舍地给我写信，其中一个学生的信开头内容如下：“敬爱的岳老师：您好！说真心话，我开始进这个学校，本是非常不情愿的，总觉得这里太破了，太小了，一眼就能从学校望到外边了，但是经过一段时间的学习生活，我发现这里虽然破，虽然小，这里的人情味却十分足，是任何其他学校无法比较的。

您，敬爱的老师，是我进入高中以来第一位班主任，您带给我们的关心、爱护都是以前学校老师比不上的。

我原来实际上是一位十分不听话的学生，我以前总爱跟老师对着干，不管怎样就是不听劝。

我来到这个班，发现有这么好的老师和同学，我也就不忍心这样对着干（虽然有时也不听话）。

？？？？？？” 这个学生后来成为学校的学生会主席。

这段话道出了这个学生的心声，也反映出班主任热爱学生、关心学生、爱岗敬业、无私奉献的精神风貌。

时隔一年，三高校园的面貌焕然一新，这个学生再传佳音，他非常感谢三高，给予他很多锻炼自己的机会和展示自我的舞台，他已经深深地爱上了平顶山市第三高级中学。

他说，在三高，学生会的管理工作使他的组织管理水平有了极大的提高，各项能力提升很快，他由衷的感谢三高学校和他的老师们。

我想，我们学校要创办成使学生眷恋的学校，那么，我们做班主任的，就要做一名对学生能产生重要的正面影响的班主任，做学生一生中的“重要他人”，我就以此做为自己当班主任的追求目标。

为了这个目标，在每学期的班主任工作中，我制定的工作内容有：1 提高自身修养，树立教师形象。

教育者必先受教育，正人者必先正己。

教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。

忠诚人民的教育事业，热爱学生，团结协作，为人师表。

师德修养最可贵的就是为人师表，勇于奉献。

做教师生命中重要他人

谁是你的重要他人

教师节你是我人生中最重要的人

教师要做学生命中的“重要他人”

写关于教师是儿童生命成长中的重要他人的生命故事

教师专业发展终极目标：成为学生成长的重要他人

校长如何成为教师成长中的“重要他人”

做学生生命中的“重要他人”——记新邵县新航中学教师刘黎

重要他人对幼儿教师角色社会化的影响

校长如何成为教师成长中的“重要他人”

校长如何成为教师成长的“重要他人”

“重要他人”视域中教师的角色冲突及其策略探寻.doc

老师是学生生命中重要的他人

教师您是我们人生中最重要的人

教师你是我们人生中最重要的导师和朋友

教师您是我们心中最伟大的人

师者 人生的引路人 值得我们尊敬

教师节你们是我们人生中最重要的人

班主任要做学生的“重要他人”

师者人生的引路人值得我们尊敬