2020春六年级英语下册Unit1Howtallareyou第二课时教案人教PEP版.doc
人教版PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you教案与反思
PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you?B Let’s try & Let’s talk教案与反思(人教版)教学目标1.能够独立完成Let’s try的听力练习。
2.了解kilogram的意思及用法。
3.能在角色扮演中体会新语言的意义。
4.了解中外尺度单位的不同意义。
5.培养学生合理购物的意识。
教学重点理解Let’s try的听力内容，并能流利朗读Let’s talk版块的内容, 掌握重点句型。
教学难点1.对重点句型的掌握和理解。
2.根据具体情境，熟练运用形容词的比较级。
教学准备1.录音机及录音带或教学光盘2.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.日常口语问候。
2.教师播放Unit 1歌曲“My small cat”,学生跟着哼唱。
3.复习Part A单词。
(1)我猜我猜我猜猜猜。
规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。
(2)头脑风暴。
教师说中文，学生快速说出英文单词。
4.找同学表演上节课Let’s learn的对话。
S1:How tall are you?S2:I’m … metres.S1:You are taller / shorter than me. How old is he?S2:He’s … years old. He’s older / younger than me.Step 2resentation1.Let’s try.(1)学生认真读题。
(2)教师播放录音，学生听录音并答题。
(3)核对答案。
（4）教师对录音中的知识点进行讲解。
2.Let’s talk.(1)出示Let’s talk课件或挂图，教师问: Who are they? Where are they? 学生回答，再引导出重点语句。
(2)板书教学重点句子:What size are your shoes?Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.(3)让学生讲述对话内容，教师提示讲解。
人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 1 How tall are you 参考教案
六、板书设计：Unit 1 How tall are you? Lesson 3pain tail day play name cake babypine bike dive typeboy toy doyen point七、Homework:1．听课本第6页录音并跟读。
2．抄写课本第5页四会句子4 遍。
Unit 1 How Tall Are You?第四课时一、教学目标：1．能听、说、读、写heavier, thinner, longer, bigger, smaller等四会单词。
2．能听说、认读His tail is longer. His head is smaller.等句子。
3．能熟练唱读Let’s chant并灵活改编。
4．能理解并跟唱Let’s sing部分的歌曲。
二、教学内容：1．词汇：heavier, thinner, longer, bigger, smaller。
2．句型：His tail is longer. His head is smaller.三、教学重难点：1．重点：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。
2．难点：掌握形容词比较级并能在交流准确中运用。
四、教学准备：课件、图片、头饰、单词卡片。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1．猜谜游戏。
教师通过猜谜导入：This animal is very big, it has twobig ears, two small eyes and fourbig legs. It has a very long nose, butits tail is very short, guess, what isit?1．学生猜出答案并用It’s anelephant. It’s very big.等句型表达。
图片：大象通过猜谜游戏，既复习了旧知，又很自然地引出了下面的新授内容。
2．猜谜游戏。
This is very small. Ithas two small ears, two small eyes,a small body and a long tail. What’sthis?2．学生猜一猜并用It’s amouse. It’s small.等句型表达。
人教版六年级下册英语 Unit 1 How tall are you？第二课时教案
第二课时教学内容Part A Let’s learn Do a survey and report课时目标1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you?I’m 1.61 metres. You’re older than me.重点难点1.正确地使用四会单词描述人或动物的外貌特征，掌握形容词比较级的构成。
2.能够灵活运用句型。
教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带、调查表。
教学过程一、Warm-up & Revision1.Free talk同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。
T:How many people are there in your family?S1:There are three. S2:Four. S3:…T:How old are you?S1:I’m 11 years old. S2:I’m 10 years old.S3:…T:How tall are you?S1:I’m 1.5 metres. S2:I’m 1.6 metres. S3:…2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。
二、Presentation & PracticeLet’s learn1.教师呈现三组分别表示年长、年幼、高矮和长短的图片，带领学生认读并学习新词。
(1)教师出示潘长江和林书豪的照片（其他类似的也可）,引出shorter和taller。
T:Look at the Picture One. He is Pan Changjiang. He is short. Look at the Picture Two. He is Lin Shuhao. He is tall. Pan Changjiang is shorter than Lin Shuhao. Read after me. Shorter, shorter, shorter. Lin Shuhao is taller than Pan Changjiang. Read after me.Taller, taller, taller. (板书shorter,taller)(2) 教师让学生再次观察潘长江和林书豪的照片,启发学生发现二者的年龄差异，引出older与younger。
六年级英语下册Unit1《HowTallAreYou》(第2课时)教案(新版)
六年级英语下册Unit1《HowTallAreYou》（第2课时）教案（新版）unit1howtallareyou?第二课时一、教学目标：1．能听、说、读、写howtallareyou?i’m164cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.并能在情境中运用。
2．培养学生观察比较的能力，并在相应语境中运用howtallareyou?i’m…cmtall.you’re…thanme.等句型。
二、教学内容：句型：howtallareyou?i’m…cmtall.you’re…thanme.you’re…cm…thanme.三、教学重难点：1．重点：掌握四会句型howtallareyou?i’m164cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.等。
2．难点：灵活运用比较级，说说身高、年龄、体重的差别。
四、教学准备：单词卡片、录音机、磁带、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明1．复习上一课学习的1．学生读单词。
四会单词。
强调形容词比较级的形式。
2．完成let’stry2．听录音画圈。
图片：初步接触，做好铺练习。
let’s垫。
trywarm-up/review音频：let’stry3．学生看课件，（该chant为第一课边说边表演。
时所创编的。
）3．let’schant.1．邀请两个体形差不1．学生运用a多的学生上台做模特，is…thanb.进其他学生根据目测描行回答。
述他们的差别。
2．论证采访：2．台下学生关注复习上一课时的内容，为新授作准备。
学生运用上一节课的知识进行操练。
presentation借助表格的形式，清1回答台上的学生，回顾他们以前的经历你怎么样？等待猜测是否正确。
你多大了？3.黑板书写：你好吗？我是多年免费问答在同一张桌子上，老Howtallare，不显示。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》(Letssing)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 1《How Tall Are You》是一个关于身高和年龄话题的单元。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
在单元的Let’s sing部分，学生将学习一首名为“How Tall Are You”的歌曲，通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。
二. 学情分析在进入六年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于身高和年龄这一话题并不陌生，有一定的生活经验可以借助。
但是，六年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，理解并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：通过歌曲和游戏等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生积极参与课堂活动，乐于交流的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听说能力和团队协作能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，如歌曲、图片、游戏等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放《How Tall Are You》歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.展示（10分钟）：教师展示身高和年龄的词汇和句子，学生听后进行模仿和跟读。
3.实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行身高和年龄的问答。
人教版六年级下册英语Unit1《How Tall Are You》教案
人教版六年级下册英语Unit1《How Tall Are You》教案《How Tall Are You》教案(一)教学目标1、能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
2、能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write 中要求的内容。
3、能用目标语言完成本单元的任务型活动。
4、能学说Chant一首和Song一首。
教学重难点1、能听、说、读、写单词及短语： heaiver thinner longer bigger smaller 句型： How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .2、能够听、说、读Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
3、了解Story time 、Good to know等部分的内容。
教学过程1、热身(Warm-up)(1)师生共唱Let’s sing部分的歌曲。
(2)教师请学生唱自己改编的歌曲，大家一起欣赏。
(3)请快速读出卡片中闪现的单词的比较级，并拼写。
(4)反义词连一连。
2、复习(Preview)Let’s check教师放录音，让学生听后圈出正确的练习。
(1)I’m shorter but stronger. I often do sports on weekends.Who is the man? (2)I’m younger, so I eat smaller apples.Who is the girl?(3)A: How tall are you?B: I’m 182 cm.A:Oh! You are 16cm taller than me!Who os the taller man? (4)A: How heavy is your brother?B:He’s 60 kg.you are thinner than him!Who is the thinner boy?3、新课呈现(Presentation )Warm upRead and writeLet’s read(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两个不同的季节，那么他们有什么不同的地方呢?The weather is ...，然后请学生尝试解答这一问题。
六年级英语下册 Unit 1 How tall are you第二课时教案 人教PEP版
Unit 1 How tall are you第二课时教学内容Unit 1 A Let’s learn & Do a survey and report教学目标1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级:taller,shorter,longer,younger,older。
2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。
教学重难点1.教学重点:能够听、说、读、写五个形容词的比较级taller,shorter,longer,younger,older;能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。
2.教学难点:理解比较级的基本构词规律,即在词尾加-er。
教学准备单词卡片、课文动画、课件。
教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)年龄接龙教师先说“I’m ... years old.How old are you?”,然后任意指一名同学站起来介绍自己的年龄并询问下一位学生的年龄。
(2)小组合作预习单词。
看看哪些单词会读,然后小组讨论,相互答疑解难。
2.呈现新知(Presentation)(1)教新单词①教师通过Free Talk询问学生身高,引出taller和shorter;教师在课件中出示taller 和shorter的图片,教师播放录音,学生跟读。
②教师说出自己的年龄,再询问一位学生的年龄,进行对比,引出younger和older;教师在课件中出示younger和older的图片,教师播放录音,学生跟读。
③教师拿着长短不同的两支铅笔,引出shorter和longer;教师在课件中出示shorter 和longer的图片,教师播放录音,学生跟读。
④教师在课件中呈现单词taller,shorter,longer,younger,older,教师请学生观察单词,找出共同点,进而总结形容词比较级的构成规律:一般情况下,直接在词尾加-er。
(2)Let’s learn①教师在课件上呈现A Let’s learn的图片,提问“Who are they?What’s Miss White like?What does she look like?”,请学生描述插图上的几个人物。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》围绕着“身高”这一主题展开，通过引入身高、年龄等话题，让学生在实际情境中运用一般疑问句进行问答。
教材内容丰富，插图形象生动，激发学生的学习兴趣。
此单元的主要目的是让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，并能够在日常生活中运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，同时也存在一定的个体差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个性化需求，调动他们的学习积极性，帮助他们巩固已学的知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，能够用英语进行简单的交流。
2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言运用水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使他们更加关注身边的人和事。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答。
2.难点：引导学生运用英语进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，复习已学知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示图片、提问等方式，引导学生谈论身高、年龄等话题，激发学生的学习兴趣。
3.新课展示（15分钟）：教师讲解一般疑问句的构成及其用法，让学生跟着老师一起朗读、模仿。
4.实践环节（15分钟）：学生分成小组，用英语进行身高、年龄的问答，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
新人教版六年级英语教案下册(全册)
新人教版六年级英语教案下册(全册)备课内容：六年级下册英语Unit1HowTallAreYou备课科目：英语课时分配：6课时单元教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let'do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller,horter,older,younger,tronger,thinner,bigger,maller,longer,heavier等。
四会掌握的句子有：HowtallareyouI’m164cmtall.You’rehorterthanme.You’re4cmtallert hanme.HowheavyareyouI’m48kg.I’mthinnerthanyou,and horter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit1(第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、horter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：howtallareyoui’m1.61meter.能够使用句型：I’mtaller,you’retallerthanme。
3、能够运用新学的内容完成“Doaurveyandreport”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心备课人：上课人：备课人：备课时间：2022年3月5日单元学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
人教PEP版2020年六年级英语下册Unit1Howtallareyou(第2课时)教案
Unit 1 How tall are you第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“恐龙的身高”展开话题。
本节课主要是通过谈话的情景学会如何表达询问动物或物体的身高How tall is it? 及回答Maybe 4 meters. 以及巩固第一课时所学的句型How tall are you? I’m … I’m … than…。
并且引导学生了解恐龙的知识，培养学生学习英语的兴趣。
在第一课时中句型How tall are you? I’m … I’m … than…的学习，为本课时奠定了基础。
学生对于身高的问答句型掌握的比较熟练。
本课时的重点是能在情景中运用How tall are you? I’m …How tall is it? It’s …It’s / I’m … than …及课文对话的理解。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。
Let’s try是听力训练，呈现的是关于恐龙的材料。
通过听力的练习，学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。
Let’s talk呈现的是张鹏和Mike 在博物馆讨论恐龙的场景。
在恐龙馆中，张鹏发现了一只最高的恐龙，从而引起Mike 对于它的身高的询问。
然后他们又和恐龙比较身高，从而巩固How tall are you? I’m … I’m … than…句型的运用。
恐龙是一种神秘的动物，学生们都非常感兴趣。
本课时恐龙馆情景的设置，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。
本课时出现的词汇中，有很多的生词和词组，dinosaur, hall, maybe, both of，more，over there，这些单词和词组的读音，语义对于学生都有一定的困难，我要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。
南湖区某小学六年级英语下册Unit1Howtallareyou单元概述与课时安排教案人教PEP版
Unit 1 How tall are you?单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第一单元，单元的话题是“How tall are you?”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人身高、体重的句型结构。
共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了课间张鹏和John谈话，张鹏问John身高，引出句型How tall are you? I’m… 第二课时张鹏和Mike参观恐龙博物馆，看见了最高的恐龙，Mike想要知道它的身高，从而引出了句型Ho w tall is it? It’s…A 部分重点掌握词汇和句型How tall is it? It’s … How old are you? I’m… It’s/ I’m taller than…B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时John和他的同学们去郊游，同学们互相交流, 很自然的引出了句型How heavy are you? I’m… 第二课时吴一凡和Mike 在鞋店里买鞋，呈现了询问对方鞋子的尺码的句型What size are your shoes? Size…，并进一步表达句型 How heavy are you? I’m…第三课时通过吴一凡给Robin讲故事，拓展本单元所学句型It is getting lower and lower. You are older and smarter than me. B部分重点是掌握单词和句型How heavy are you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
Unit 1 How tall are you？ 教案-人教PEP版英语六年级下册
Unit 1How tall are you?第1课时【教学目标】1.听、说、认读单词older,taller,more,dinosaur,hall,metre,than,both。
2.能够读懂Let’s talk中的句子,并能够进行简单的角色表演。
3.能够听懂Let’s try部分的听力材料,完成听后练习。
4.能够运用How tall are you?和How old are you?及其答语进行问答练习。
5.初步掌握比较级在句子中的应用,如:A is+比较级+than B。
【教学重难点】1.形容词比较级的意思及构成。
2.掌握句型How tall are you?How old are you?及其答语。
3.能分角色表演Let’s talk的对话。
【教学方法】1.分角色表演教学法教师利用课本中Let’s talk部分的对话,让同学们分角色表演对话,在角色表演中练习使用形容词的比较级,同时注意形容词的原级的使用。
2.任务教学法教师根据学生的实际情况,进行任务教学。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.教师与学生交流假期生活。
Step 2:PresentationLet’s try1.教师出示一张恐龙的图片,问:What’s this?教师引导学生回答dinosaur,教师进行发音指导并领读。
然后让学生猜测:Where can you see adinosaur?教师出示博物馆图片让学生说出,然后出示三张高低不同的恐龙图片A,B,C,说:Look,they are all so big and tall.然后指着其中最矮的一个问:Guess,how tall is it?学生猜测,教师出示其高度数字,学生尝试用英语表达。
教师引导学生对三只恐龙进行比较。
如:A is taller than B.B istaller than C.A is the tallest of the three.2.学生读Let’s try部分的句子,猜测听力内容。
六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第二课时教案1人教PEP版
作用与目的：
-帮助学生深入理解“How tall are you”知识点，掌握“How are you”句型。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
Hale Waihona Puke 教师活动：- tall- short
- heavy
- light
答案：
- I am tall.
- She is short.
- He is heavy.
- The cat is light.
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“How tall are you”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
4.口语表达：学生需要通过角色扮演等活动，提高自己的英语口语表达能力。在口语交流中，学生需要能够正确使用所学单词和句型，进行自我介绍和问答。
5.书写练习：学生需要通过抄写所学单词和句型，加强记忆，并提高自己的英语书写能力。
教学反思
本节课的教学内容是六年级英语下册Unit 1 How tall are you Part A第二课时。在教学过程中，我尽力让学生在愉快的氛围中学习，通过各种教学手段和方法，引导学生主动参与，积极思考。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。
-布置作业：根据“How tall are you”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第二课时教案2人教PEP版
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点和难点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解本节课的重点和难点，掌握英语交流技能。
3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够舒适地参与课堂活动。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生可以分组进行讨论和实践练习。此外，可以准备一些标签或指示牌，用于标识不同区域和功能，如“小组讨论区”、“练习区”等。
4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、观察、模仿和practice, practice, practice等，提高自主学习和合作学习的能力。
学习者分析
本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力，培养学生的跨文化交际意识，以及提升学生的自主学习能力和合作学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，了解并尊重不同文化背景下的身高表达方式，同时培养与人合作、分享学习成果的能力。
-教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-讨论交流：鼓励学生与同学进行讨论交流，分享自己的理解和感悟。
-写作表达：要求学生写一篇关于不同国家文化差异的短文，表达自己的观点和想法。
-作业提交：要求学生将拓展学习和作业提交至平台或老师处，以便教师进行评价和反馈。
板书设计
1. ①课程标题：How tall are you?
7.学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。
六年级下册英语导学案-Unit1Howtallareyou第二课时人教版PEP
教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能用英语询问和回答身高、年龄和体重。
（3）能用英语简单描述自己的身体状况。
2. 能力目标：（1）能正确运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能听懂、会说、会读Let's do 部分的内容。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
二、教学内容：本课的主题是询问和描述身高、年龄和体重。
主要内容包括：学习与身高、年龄和体重相关的词汇；学习询问和回答身高、年龄和体重的句子；运用所学知识进行简单的日常交流。
三、教学重点与难点：1. 重点：（1）能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能用英语询问和回答身高、年龄和体重。
（3）能用英语简单描述自己的身体状况。
2. 难点：（1）如何正确运用所学知识进行日常交流。
（2）如何准确地询问和描述身高、年龄和体重。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、身高尺、体重秤。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）师生问候，进行简单的英语交流。
（2）学生表演上一课时学到的句子，教师给予评价。
2. 导入（5分钟）（1）教师出示身高尺和体重秤，引导学生用英语描述身高和体重。
（2）学生听录音，模仿发音。
3. 新课呈现（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习新单词。
（2）学生跟读录音，学习新句子。
（3）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 练习（10分钟）（1）学生完成练习册的相关练习。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
5. 巩固（10分钟）（1）学生分组进行对话练习，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计：板书设计见附件。
七、作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每词三遍，句子两遍。
2. 根据所学内容，写一篇小短文，描述自己的身高、年龄和体重。
六年级下册英语教案Unit1Howtallareyou？第2课时人教(PEP)
Unit 1 How tall are you?课时2Let's learn ＆Do a survey and report教学目标：1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you? I'm 1.61meters.You're older than me.教学重点：掌握形容词比较级的构成。
教学难点：理解和运用: How tall are you? I'm 1.61meters.You're shorter than me.。
教学准备：单词卡片、两个直尺（长短不一）教学过程：Step1:Warm-up请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3.tall______4.short______5. long______6.thin______7. how many______8. how old_____ Step 2:Presentation1. 请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I'm 11years old.T: You are young. (板书young)S2: I'm 12 years old.T: You are young, too.T: Who is younger?S1: I'm younger(板书younger)T: Who is older?S2: I'm older.(板书old-older) T: Yes, S1 is younger than S2.S2: is older than S1.T: Say I'm tall.(做手势)S1: I'm tall. S2: I'm tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter?Ss:S1 is taller, S2 is shorter.2. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.3. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
新课标六年级英语下册《Unit1HowTallAreYou？》第二课时教案
新课标六年级英语下册《Unit 1 How Tall Are You?》第二课时教案（ part a let’s try / let’s talk / group work / let’s chant )一、教学目标1.能够听说读写句型：how tall are you ? i’m 164 cm tall. you’re shorter than me. you’re 4cm taller than me.并能在情景中运用。
2.能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。
3.能够理解let’s chant 部分的内容。
4.能听懂并完成let’s try 部分练习。
5.能够完成group work的练习。
二、教学重难点分析1.掌握句型how tall are you ? i’m 164cm tall. you’re shorter than me. you’re 4cm taller than me.并能在情景中运用。
2.能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。
三、课前准备1.课前准备录音机和磁带。
2.教师准备活动所需表格。
3.自制多媒体。
四、教学过程step1.warm-up1.let’s sing:《my pets》2.let’s chant.step2.presentation and practice1.新年新气象。
t: hello. boys and girls .i’m happy to see you again. by the way, how old are you now?t: yes .we are one year older than before. how old are you?s1: i’m 12 years old.t: what about you ?s2: i’m 12, too.t: oh, i’m 22. i’m ten years older than you.学生学说。