运用生动直观的形象教幼儿用普通话说
2,运用生动,直观的形象教幼儿用普通话说
运用现代信息技术培养幼儿口语表达能力的实验报告武汉市汉阳区机关幼儿园刘亚萍.2007.3.17一、问题的提出幼儿期是人一生中语言发展的关键期,语言能力的培养必须从幼儿抓起。
“喜欢运用语言与人交往，大胆表达自己的愿望和要求；正确发音，会说完整句”，这是《纲要》中小班语言发展目标。
就学前儿童语言学习和发展而言，口语表达是幼儿在日常生活和课堂学习中不可缺少的一种能力。
教师对此能力的培养予以充分的重视，正确地引导，必将使幼儿受益终生。
众说周知，现代信息技术引入课堂教学，优化教学手段，形成多角度、多层次、多感官的信息刺激，大大增强综合教育效果。
在实施语言教学中根据《大纲》、教材的需要，制作相关电教教材，将其恰当地选择、组合，合理地运用于教学之中，媒体集文字、图形、图象、声音、动画、视频于一体的声光效果作用于幼儿的视，听器官，在调动幼儿学习积极性，创造语言环境，互动学习方面起到明显的作用。
因此，在语言教学活动中我运用现代教育技术施教，对刚入园的2岁多~3岁的幼儿进行口语表达能力培养的实验，旨在找到利用多媒体软件，探索新的语言教学模式，寻求行之有效的教育方法，以提高幼儿语言教学的质量，帮助幼儿较快地提高语言水平。
实验前我做好幼儿口语表达能力的摸底调查工作，制定出评价标准（见表）。
表1 幼儿口语表达能力评价标准在此基础上制定好实验计划，主要选择培养幼儿敢说、愿意说、喜欢说，能用较完整的语言清晰地叙述的能力。
并将电教方案纳入学期语言教学计划之中，着手准备好相关的电教材料如：故事磁带，CD机，投影仪，收录机，相关碟片，还制作与语言教学有关的CAI课件，为幼儿语言学习作好课前充分准备。
二、实施过程本实验采用同组对照的方式来测定实验结果，实验对象为2004年9月新入园的小班正常幼儿（2.5~3岁），共30人（男，女），时间为一年半。
具体实施过程如下：1、运用文学作品激发幼儿想说、敢说的愿望富有童趣，色彩鲜艳的动画片，故事磁带，朗朗上口的儿歌，绕口令这些是对幼儿进行口语训练的重要素材，我经常让幼儿听“小红帽”、“三只羊”等童话故事，看《三只小猪》，《七个小矮人》等故事碟片，引导幼儿跟磁带学念“牵牛花”、“滴哒下雨了”等儿歌。
小班语言教案及教学反思《我会说普通话》
小班语言教案及教学反思《我会说普通话》一、引言语言是人类交流和思考的重要工具，也是孩子认识世界和表达自己的重要途径。
因此，幼儿语言教育十分重要。
本文将结合小班教学实践经验，总结《我会说普通话》教学反思，并提供相应的教学案例。
二、《我会说普通话》教学反思1. 教学目标本教材是围绕“语音、字母、词汇、语法”四个方面展开的。
其中，在小班阶段，主要着重于语音和字母的教学。
教学目标如下：•能够准确的发出汉字的声音•能够正确识别拼音及字母，并知道它们的发音和书写形式。
•能够初步了解几个简单字的拼音和书写形式。
2. 教学内容本教材的内容分为以下三个方面：•汉字的声音表达•拼音的认识与书写•学习几个简单字的拼音和书写3. 教学方法小班孩子的年龄较小，因此需要采用口耳相传和互动游戏相结合的方法进行教学。
教学方法如下：•通过拼音歌曲进行唱读练习•采用游戏形式进行识字教学•运用图片故事的形式进行语言输出4. 教学效果在实际教学过程中，采用以上方法进行教学，幼儿们的辨音能力、拼音认识能力、和字母书写能力得到了很大的提高。
三、教学案例：小班《我会说普通话》教学1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能：•熟练掌握几个简单字的拼音和书写•基本了解汉字声音表达的规律•增强小班孩子对语言学习兴趣，培养自信，培养抽象思维和运用逻辑思维的能力。
2. 教学内容•学习几个简单字的拼音和书写•了解中文汉字声音表达的显著特征•运用图片进行语言输入输出3. 教学过程a. 学习几个简单字的拼音和书写首先，介绍几个简单字，让孩子们逐个认识，并听读这几个字的读音。
接着，让孩子们集中注意力，跟着老师进行拼音书写的教学。
观察孩子们的笔画和书写技巧，并及时给予指导和纠正。
b. 了解中文汉字声音表达的显著特征通过展示一系列生活或学习中常见的场景图片，结合生动的语言，让孩子们对中文语音表达的结构与特点有更深刻的认识，引导孩子逐渐掌握汉字识别和语音表达技巧。
2024年幼儿园推广普通话活动方案
2024年幼儿园推广普通话活动方案
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为了促进幼儿园幼儿普通话能力的提升，我们将从多方面入手，结合实际情况设计一系列富有趣味性的活动，引导幼儿主动参与，提高他们的听说能力。
首先，我们将开展“普通话趣味故事会”活动，邀请专业讲故事老师来园，用生动有趣的故事引导幼儿学习普通话。
通过故事的魅力，激发幼儿学习的兴趣，促进他们的语言表达能力的提升。
接着，我们将举办“普通话角色扮演”活动，在孩子们感兴趣的主题上设立不同的扮演角色，让幼儿通过模仿、表演的方式来练习普通话，加深他们对语言的理解和运用。
此外，我们还将组织“普通话歌曲大赛”，从经典儿歌和流行歌曲中选取适合幼儿的曲目，让他们通过唱歌的方式来练习普通话发音和语调，提高他们的听力和口语能力。
同时，我们将推出“普通话口语练习班”，在课余时间邀请专业普通话老师给幼儿进行一对一的口语辅导，帮助他们纠正发音错误，提升说话的流利度和自信心。
最后，我们还将举办“普通话游园活动”，结合园内环境和设施，设计一系列富有趣味性的游戏和活动，让幼儿在玩耍中学习，通过游戏体验来提高普通话能力，激发他们对语言学习的兴趣。
通过以上系列活动的巧妙设计和实施，相信我们能够有效促进幼儿园幼儿的普通话能力提升，让他们在轻松愉快的氛围中享受语言学习的乐趣，为他们未来的学习打下坚实的基础。
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幼儿教案幼儿园小班语言课活动我会学说普通话
幼儿教案幼儿园小班语言课活动我会学说普通话幼儿教案：幼儿园小班语言课活动——我会学说普通话引言：语言是人们沟通和交流的重要工具，而学会自然流利地表达普通话则是每个孩子成长过程中的一项必备技能。
幼儿教育旨在培养孩子的综合素养和语言能力，因此在幼儿园小班语言课中，通过有趣、互动的活动，促进孩子们的普通话学习和交流能力的提升是至关重要的。
一、儿歌唱起来儿歌是幼儿学习普通话的好伴侣。
在语言课活动中，可以逐渐引导孩子们唱一些简单易懂的儿歌，如《丢手绢》、《小兔子乖乖》等。
通过儿歌的演唱，孩子们能够熟悉普通话的语音和韵律，激发他们学习普通话的兴趣和动力。
二、趣味绘本故事分享绘本是一种重要的学习材料，能够拓展孩子们的词汇量和理解能力。
在语言课上，可以选择一些具有趣味性、教育意义的绘本故事，通过老师的讲解和孩子们的参与，一起分享、欣赏和讨论。
这样不仅能够加深孩子对普通话的理解，还能培养他们对学习普通话的阅读兴趣。
三、情景角色扮演情景角色扮演是幼儿教育中常用的一种活动形式，它不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够提高他们的实际应用能力。
在语言课中，可以选择一些日常生活情景，让孩子们自由发挥，在角色扮演中用普通话对话，比如模拟购物场景、餐厅点餐等。
通过这样的互动活动，孩子们可以在实践中学习到正确的语音和语境运用。
四、词语拼图游戏拼图游戏是幼儿园常见的一种游戏形式，通过拼图游戏的方式，可以激发孩子们对普通话词汇的学习兴趣。
在语言课中，可以准备一些卡片，上面分别写着不同的词汇，要求孩子们将这些卡片拼成一个完整的图形，并将每个拼图所代表的词语正确表达出来。
这样的活动不仅提高了孩子们的普通话能力，还锻炼了他们的观察和动手能力。
五、情景问答游戏情景问答游戏是一种既有趣又能够检验孩子们普通话口语能力的活动形式。
在语言课上，可以用一些图片或者道具来搭建不同的情景，然后由老师或者其他同学提问，要求孩子们用普通话进行回答。
通过这样的活动，不仅能够提升孩子们的口语表达能力，还能够培养他们用普通话进行思考和交流的习惯。
幼儿园学说普通话教案
幼儿园学说普通话教案主题：幼儿园中学习普通话一、教学目标：1.能够正确、流利地发音和运用一些日常用语。
2.掌握一定的拼音知识，能够认读一些简单的拼音组合。
3.培养幼儿对普通话的兴趣，鼓励幼儿多用普通话交流。
4.提高幼儿的听力、口语和表达能力。
二、教学重难点：1.如何通过游戏和活动激发幼儿学习普通话的兴趣。
2.如何培养幼儿的正确发音和语调。
三、教学准备：1.教学素材：普通话教材、拼音卡片、测验纸。
2.教具：音响、幻灯片、小黑板、白板笔、纸张、彩色笔。
四、教学过程：第一课：认识普通话1.通过播放普通话儿歌，让幼儿初步了解普通话的声音和语调。
2.利用幻灯片展示普通话与方言的对比，引导幼儿思考。
3.向幼儿介绍普通话的重要性，例如能够更好地交流、理解别人等。
4.引导幼儿用简单的日常用语（如你好、谢谢、再见）来打招呼。
第二课：学习拼音1.通过游戏的形式，介绍拼音的次序和声韵母的发音规则。
2.利用拼音卡片，帮助幼儿认识和记忆拼音。
3.制作一份简单的拼音练习册，让幼儿在课后进行练习。
第三课：学习常用词汇1.向幼儿介绍一些日常生活中常用的词汇，如家庭成员、食物、动物等。
2.利用游戏和图片，帮助幼儿记忆和掌握这些词汇。
3.引导幼儿用这些词汇进行简单的表达。
第四课：口语练习1.给幼儿准备一些简短对话，引导他们模仿、跟读。
2.利用小组活动，让幼儿之间进行简单的对话练习。
3.鼓励幼儿多用普通话进行日常交流。
第五课：普通话比赛1.组织普通话读音比赛，让幼儿一起参与。
2.设计一些趣味性的普通话游戏，激发幼儿学习普通话的兴趣。
五、教学评价：1.通过课堂观察、游戏和小组讨论等形式，及时评估幼儿的学习情况。
2.进行书面测试，测试幼儿对拼音和常用词汇的掌握程度。
3.鼓励幼儿用普通话进行课堂互动和表达，评估其口语能力。
六、教学反思：在教学中，要注重培养幼儿学习普通话的兴趣，通过游戏和活动激发幼儿的主动性和积极性。
同时，要注意幼儿的发音训练和语调的培养，引导幼儿用正确的语音和语调进行表达。
2024年幼儿园小班语言教案《我会说普通话》含反思
2024年幼儿园小班语言教案《我会说普通话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《我会说话》，详细内容为第一课时“我会说普通话”。
通过本节课的学习，使幼儿初步了解普通话的基本知识，学会使用普通话进行简单的交流。
二、教学目标1. 让幼儿了解普通话的重要性，知道普通话是我国的通用语言。
2. 培养幼儿正确发音，使幼儿能够用普通话进行基本的日常交流。
3. 培养幼儿的语言表达能力，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音，用普通话进行简单的交流。
教学重点：了解普通话的重要性，学会使用普通话。
四、教具与学具准备1. 教具：普通话教学卡片、挂图、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、练习册、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小动物用普通话交流的故事，引出本节课的主题“我会说普通话”。
2. 讲解：利用教学卡片、挂图，讲解普通话的基本知识，让幼儿了解普通话的重要性。
3. 示范：教师用普通话进行自我介绍，展示正确发音，引导幼儿模仿。
4. 练习：分组进行角色扮演，让幼儿用普通话进行简单的自我介绍和日常交流。
5. 互动：教师与幼儿进行普通话对话，纠正发音错误，提高幼儿的语言表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：用普通话进行自我介绍，并与家长进行简单的普通话对话。
答案示例：（1）自我介绍：大家好，我叫（姓名），我今年（年龄）岁了，我来自（幼儿园名称）。
（2）与家长对话：家长问：“你今天学了什么？”幼儿回答：“我学会了说普通话，我还学会了用普通话自我介绍。
”2. 作业要求：家长监督并签字，确保幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讲解、示范、练习等方式，让幼儿初步了解了普通话的重要性，大部分幼儿能够用普通话进行简单的交流。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，对发音不准确、表达能力较弱的幼儿给予个别指导。
重点和难点解析：1. 教学难点：正确发音，用普通话进行简单的交流。
幼儿园小班语言教案《我会说普通话》含反思
幼儿园小班语言教案《我会说普通话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《我会说话》，详细内容包括：认识普通话，学习简单的普通话发音，通过有趣的故事和儿歌，培养幼儿对普通话的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解普通话的重要性，知道普通话是我们的国家通用语言。
2. 培养幼儿正确的普通话发音，能够简单地进行自我介绍。
3. 提高幼儿的语言表达能力，敢于在集体面前表达自己的想法。
三、教学难点与重点难点：普通话的正确发音。
重点：培养幼儿对普通话的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：普通话卡片、故事书、儿歌CD、小熊玩偶。
学具：彩笔、画纸、幼儿用书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示普通话卡片，引导幼儿学习正确的发音。
（2）通过小熊玩偶的故事，让幼儿了解普通话的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起跟读普通话卡片上的词语。
（2）幼儿两人一组，互相用普通话进行自我介绍。
4. 儿歌时间（5分钟）播放儿歌《我会说普通话》，让幼儿边听边跟唱，感受普通话的韵律美。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿大胆开口说普通话。
六、板书设计1. 课题：我会说普通话2. 内容：（1）认识普通话（2）普通话的正确发音（3）自我介绍七、作业设计1. 作业题目：用普通话进行自我介绍答案示例：大家好，我叫（姓名），我今年（年龄）岁了，我喜欢（爱好）。
2. 画一幅画，展示自己最喜欢的普通话词语。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事、儿歌和互动环节，让幼儿对普通话产生了浓厚的兴趣，提高了幼儿的语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中普通话的使用情况，鼓励家长参与幼儿的普通话学习，让幼儿在日常生活中更好地运用普通话。
拓展延伸方面，可以组织幼儿参加普通话比赛，提高幼儿的自信心和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：普通话的正确发音。
2024年幼儿园小班语言教案《我会说普通话》含反思
2024年幼儿园小班语言教案《我会说普通话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《我会说普通话》。
主要内容包括：普通话的声母、韵母和声调的认识，简单的日常用语，以及通过普通话进行自我介绍和交流。
二、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本声母、韵母和声调，能够正确发音。
2. 使学生能够运用普通话进行简单的日常交流，如问候、自我介绍等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：普通话声母、韵母和声调的准确发音。
2. 教学重点：日常用语的普通话表达和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、普通话教学光盘。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、卡片展示各种日常用品，引导学生用普通话进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，讲解声母、韵母和声调。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习，相互交流。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示卡片，学生用普通话回答。
（2）学生分组，进行普通话自我介绍和问候。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动游戏（10分钟）学生参与“普通话接龙”游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调表格。
2. 日常用语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母和声调，每个5遍。
（2）用普通话进行自我介绍和问候，录制视频。
2. 答案：（1）声母：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s韵母：a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er声调：1、2、3、4（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在声母、韵母和声调的发音方面，部分学生仍存在困难，需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和社区中用普通话进行交流，提高实际运用能力。
2024年幼儿园学说普通话教案范文通用
2024年幼儿园学说普通话教案范文通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认读声母、韵母，正确发出普通话的四声。
2. 培养幼儿对普通话的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的正确发音及声调的掌握。
教学重点：培养幼儿对普通话的兴趣，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：声母、韵母卡片，故事书，拼音挂图，教学视频。
学具：幼儿用书，彩色笔，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一个有趣的动画故事，引导幼儿关注故事中角色的发音，让他们在轻松愉快的氛围中接触普通话。
2. 例题讲解（10分钟）利用声母、韵母卡片，逐一讲解发音方法，并进行示范。
同时，引导幼儿跟读，纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行声母、韵母的认读比赛，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
4. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿上台，用普通话进行自我介绍，锻炼他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 声母、韵母卡片：展示本节课学习的声母、韵母。
2. 拼音挂图：展示标准普通话发音口型。
3. 互动环节提示：提醒幼儿注意自我介绍时的语言表达。
七、作业设计1. 作业题目：用普通话进行自我介绍。
答案示例：大家好，我叫小兔子，今年5岁了，我喜欢唱歌、跳舞。
2. 作业题目：跟读声母、韵母卡片，并模仿四声发音。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。
应选择与幼儿生活密切相关的动画故事，以引起他们的共鸣。
在故事中选择具有代表性的声母、韵母发音，便于幼儿在观看过程中自然地关注到普通话的发音特点。
二、例题讲解1. 发音准确：教师本身要有过硬的普通话功底，确保传授的知识准确无误。
2. 示范到位：通过口型、手势等辅段，让幼儿直观地感受到发音要领。
幼儿园小班语言教案《我会说普通话》含反思
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幼儿园小班优秀语言教案《我会说普通话》
幼儿园小班优秀语言教案《我会说普通话》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教育教材第四章《我会说普通话》。
详细内容包括：学习普通话的声母、韵母及简单词汇的发音；通过有趣的故事、儿歌和游戏，培养幼儿对普通话的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握普通话的基本声母、韵母和简单词汇的发音。
2. 培养幼儿对普通话的语感和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的发音准确性；简单词汇的记忆和应用。
2. 教学重点：培养幼儿对普通话的兴趣，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、录音机、儿歌CD、拼音卡片等。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用挂图、故事书等教具，以生动有趣的方式向幼儿介绍普通话的重要性，激发他们对普通话的兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）：（1）学习普通话的声母、韵母及简单词汇的发音。
（2）通过故事、儿歌等形式，让幼儿模仿和练习发音。
3. 例题讲解（10分钟）：选择几个具有代表性的例题，进行详细讲解，引导幼儿学会正确的发音方法和技巧。
4. 随堂练习（15分钟）：（1）组织幼儿进行声母、韵母的发音练习。
（2）分组进行简单词汇的认读比赛。
六、板书设计1. 《我会说普通话》2. 内容：（1）声母、韵母表（2）简单词汇表（3）儿歌歌词七、作业设计1. 作业题目：（1）练习声母、韵母的发音。
（2）用普通话跟家长交流，练习简单词汇的运用。
2. 答案：（1）声母、韵母的正确发音。
（2）家长反馈幼儿的普通话交流情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注每个幼儿的学习情况，针对发音不准确的问题进行个别辅导。
（2）丰富教学手段，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭普通话实践活动，让幼儿在家庭环境中继续练习普通话。
（2）组织幼儿参加普通话比赛，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声母、韵母的发音准确性；简单词汇的记忆和应用。
小班优秀语言《我会说普通话》
2023小班优秀语言《我会说普通话》contents •课程背景•课程实施•课程效果•课程反思目录01课程背景培养学生正确的普通话发音和语言节奏感增强学生的语言表达能力和自信心帮助学生掌握基本的语言交往技能，提高其社会适应能力课程目标掌握基本的语言交往技能，如打招呼、自我介绍等纠正学生的方言发音和不良语言习惯培养学生的语言感知和表达能力，提高其自信心和社交能力02课程实施教学内容以小班儿童普通话语言发展为主线，结合生活实际，选取具有代表性和实用性的词汇和短语，设计有趣的游戏和活动，注重培养儿童的语言表达和交流能力。
教学方法采用游戏化教学、情境模拟、角色扮演、互动交流等多种方法，让儿童在轻松愉快的氛围中学习普通话，提高语言能力。
教学内容及方法教学过程设计通过简单的问候和互动，引导儿童进入学习状态。
导入新课新课呈现实践活动课堂小结通过实物展示、图片认读、儿歌学习等方式，让儿童学习新的词汇和短语。
设计游戏、情境模拟、角色扮演等活动，让儿童在实践中巩固所学内容。
通过回顾和总结，强化儿童的语言记忆，同时鼓励儿童在生活中多用普通话进行交流。
1教学评价设计23评价儿童普通话发音的准确性和语言表达的流畅性，以及他们在日常生活中使用普通话的频率和自信心。
评价目标采用口头表达、词汇认读、情境模拟等多种方式进行评估，同时观察儿童在课堂上的参与度和表现。
评价方法根据评价结果，及时给予儿童鼓励和指导，同时调整教学策略和方法，以更好地促进儿童的语言发展。
反馈与调整03课程效果03语言逻辑连贯通过讲述故事、情景对话等练习，幼儿能够逐渐学会组织语言，使表达更具有逻辑性和连贯性。
幼儿口语表达能力提高01语言表达清晰通过课程中的发音练习和口语表达训练，幼儿能够更清晰地表达自己的想法和需求。
02词汇量增加课程中引入了丰富的词汇和短语，有助于扩大幼儿的词汇量，提高语言表达能力。
教师运用生动有趣的教学方法和教具，激发幼儿对语言的好奇心和探索欲望。
幼儿园小班语言《我会说普通话》教案
幼儿园小班语言《我会说普通话》教案一、教学内容教材章节：《我会说普通话》详细内容：学习普通话的基本发音，如“b、p、m、f”等，并通过简单的词汇和句子，让孩子们能够运用这些发音进行日常交流。
二、教学目标1. 让孩子们掌握普通话的基本发音。
2. 培养孩子们的听说能力，使他们能够用普通话进行简单的交流。
3. 培养孩子们的自信和积极性，使他们愿意主动开口说普通话。
三、教学难点与重点难点：普通话发音的准确性。
重点：让孩子们能够熟练运用普通话进行日常交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的互动游戏，让孩子们复习已学的普通话发音，为新的学习内容做准备。
2. 教学内容讲解：通过PPT展示普通话的基本发音，如“b、p、m、f”等，并用图片和卡片辅助教学，让孩子们直观地感受和理解这些发音。
3. 实践练习：分组进行练习，让孩子们相互之间用普通话进行简单的交流，如问候、介绍自己等。
4. 例题讲解：通过一些简单的词汇和句子，让孩子们学会如何运用所学的普通话发音。
5. 随堂练习：让孩子们在练习本上写下所学的普通话发音，并进行默写练习。
六、板书设计板书内容：普通话基本发音（b、p、m、f）七、作业设计1. 作业题目：用普通话写一篇关于自我介绍的文章。
答案：略2. 作业题目：与家人或朋友进行一次普通话对话，记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们对普通话的基本发音掌握情况较好，但在实际运用中仍有一定的难度。
在今后的教学中，应更加注重孩子们的听说能力的培养，让他们能够在实际交流中更好地运用所学的普通话。
拓展延伸：可以组织一些普通话演讲比赛或表演活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中，更好地学习和运用普通话。
重点和难点解析一、教学内容的安排教学内容的选择应紧密结合幼儿园小班的孩子们的认知水平和学习需求。
在《我会说普通话》这一章节中，我们选择了普通话的基本发音作为学习重点。
幼儿园学说普通话精品教案范文通用(1)
幼儿园学说普通话精品教案范文通用一、教学内容1. 认识声母“b、p、m、f”2. 学习含有这些声母的词语3. 练习发音，提高口语表达能力二、教学目标1. 让幼儿掌握声母“b、p、m、f”的正确发音方法。
2. 帮助幼儿积累含有这些声母的词汇，提高词汇量。
3. 培养幼儿的口语表达能力，增强学说普通话的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“b、p、m、f”的发音区别及正确发音方法。
2. 教学重点：含有这些声母的词汇学习及口语表达练习。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、图片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察并说出图中物品的名称，引入新课。
2. 讲解：讲解声母“b、p、m、f”的发音方法，以挂图和教学卡片辅助讲解。
3. 例题讲解：举例说明含有这些声母的词语，如“爸爸、妈妈、花朵、飞机”等。
4. 随堂练习：组织幼儿进行发音练习，互相纠正，教师指导。
5. 实践情景引入：设计一个生活场景，让幼儿用所学词语进行对话。
7. 作业布置：布置课后作业，要求幼儿回家后练习发音并复习所学词语。
六、板书设计1. 板书课题：有趣的声母“b、p、m、f”2. 板书内容：四个声母、相关词语、练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长介绍今天所学的声母和词语。
（2）练习发音，注意区分“b、p、m、f”的发音。
2. 答案：（1）声母：b、p、m、f（2）词语：爸爸、妈妈、花朵、飞机等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对发音不准确、学习困难等问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多交流，提高学说普通话的兴趣和积极性。
同时，开展相关活动，如讲故事、唱儿歌等，丰富幼儿的普通话学习内容。
重点和难点解析1. 教学难点：声母“b、p、m、f”的发音区别及正确发音方法。
2. 实践情景引入：设计一个生活场景，让幼儿用所学词语进行对话。
运用生动直观的形象教幼儿用一般话说
运用现代信息技术培育幼儿口语表达能力的实验报告武汉市汉阳区机关幼儿园刘亚萍.一、问题的提出幼儿期是人一生中语言进展的关键期,语言能力的培育必需从幼儿抓起。
“喜爱运用语言与人交往，斗胆表达自己的愿望和要求；正确发音，会说完整句”，这是《纲要》中小班语言进展目标。
就学前儿童语言学习和进展而言，口语表达是幼儿在日常生活和课堂学习中不可缺少的一种能力。
教师对此能力的培育予以充分的重视，正确地引导，必将使幼儿受益终生。
众说周知，现代信息技术引入课堂教学，优化教学手腕，形成多角度、多层次、多感官的信息刺激，大大增强综合教育成效。
在实施语言教学中依照《大纲》、教材的需要，制作相关电教教材，将其恰本地选择、组合，合理地运用于教学当中，媒体集文字、图形、图象、声音、动画、视频于一体的声光成效作用于幼儿的视，听器官，在调动幼儿学习踊跃性，制造语言环境，互动学习方面起到明显的作用。
因此，在语言教学活动中我运用现代教育技术施教，对刚入园的2岁多~3岁的幼儿进行口语表达能力培育的实验，旨在找到利用多媒体软件，探讨新的语言教学模式，寻求行之有效的教育方式，以提高幼儿语言教学的质量，帮忙幼儿较快地提高语言水平。
实验前我做好幼儿口语表达能力的摸底调查工作，制定出评判标准（见表）。
表1 幼儿口语表达能力评判标准在此基础上制定好实验打算，要紧选择培育幼儿敢说、情愿说、喜爱说，能用较完整的语言清楚地表达的能力。
并将电教方案纳入学期语言教学打算当中，着手预备好相关的电教材料如：故事磁带，CD机，投影仪，收录机，相关碟片，还制作与语言教学有关的CAI课件，为幼儿语言学习作好课前充分预备。
二、实施进程本实验采纳同组对照的方式来测定实验结果，实验对象为2004年9月新入园的小班正常幼儿（~3岁），共30人（男，女），时刻为一年半。
具体实施进程如下：1、运用文学作品激发幼儿想说、敢说的愿望富有童趣，色彩鲜艳的动画片，故事磁带，朗朗上口的童谣，绕口令这些是对幼儿进行口语训练的重要素材，我常常让幼儿听“小红帽”、“三只羊”等童话故事，看《三只小猪》，《七个小矮人》等故事碟片，引导幼儿跟磁带学念“牵牛花”、“滴哒下雨了”等童谣。
幼儿园语言我会说普通话教案
幼儿园语言我会说普通话教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《我会说普通话》的第二章节，详细内容包括普通话的发音基础、声调练习、简单词汇的认读以及日常用语的运用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握普通话的发音基础，能正确发出四个声调。
2. 帮助幼儿积累一定量的普通话词汇，并能运用到日常生活中。
3. 培养幼儿对普通话的兴趣，提高他们主动交流的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：正确发出普通话的四个声调，熟练运用所学词汇。
教学重点：掌握普通话的发音方法，积累日常用语。
四、教具与学具准备教具：普通话教学挂图、录音机、磁带、卡片。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个关于小动物找朋友的故事，引导幼儿注意听故事中角色的对话，从而引出普通话的重要性。
2. 讲解发音基础（10分钟）：利用挂图，讲解普通话的声母、韵母和声调，让幼儿跟读，纠正发音。
3. 声调练习（10分钟）：播放录音，让幼儿模仿四个声调的发音，并进行个别指导。
4. 词汇认读（10分钟）：展示卡片，教授新词汇，让幼儿跟读，并进行小组练习。
5. 日常用语练习（10分钟）：设置情景，让幼儿模拟对话，练习日常用语。
6. 随堂练习（10分钟）：发放练习册，让幼儿完成相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 普通话发音基础：声母、韵母、声调2. 新词汇：爸爸、妈妈、老师、同学等七、作业设计1. 作业题目：回家后，用普通话向家人介绍今天学到的内容。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的发音问题，及时进行个别指导，提高他们的发音准确性。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中主动使用普通话进行交流，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：正确发出普通话的四个声调，熟练运用所学词汇。
2. 教学过程中的发音讲解和指导。
3. 日常用语的情景设置与练习。
4. 作业设计及课后反思。
一、教学难点解析1. 四个声调的发音练习：教师应详细讲解四个声调的发音要领，如：第一声平声，声音平稳、延长；第二声升调，声音由低到高；第三声曲调，声音由高到低再到高；第四声降调，声音由高到低。
如何进行幼儿普通话教学
如何进行幼儿普通话教学幼儿学习语言、掌握语言是一个微妙而复杂的过程，幼儿园是幼儿学习口头语言的重要场所，良好的语言和教师的正确引导可激发幼儿学习的兴趣。
尤其是四川的孩子，地方方言多，学习普通话对于他们来说更不容易。
在实际工作中，我觉得应做到以下三点：一、为学生创造良好的语言环境（一）幼儿是通过模仿学习语言的，因此老师应该给他们提供正确的模仿榜样。
用标准的普通话和幼儿说话。
老师首先要规范自身语言，做到语音准确，语汇丰富，用词确切，语句符合语法规则等等。
刚开始幼儿听不懂老师所讲的话，我就利用动作、手势、表情等示范。
如："老师拿玩具请小朋友们玩。
""玩过后把玩具放好。
"老师一边说一边操作，让幼儿通过视觉和听觉去感知语言。
（二）利用活动间隙和起床时间让幼儿听中文歌曲，使幼儿在优美的音乐旋律中听普通话，将这些语音有意识或无意识地储存在记忆里。
（三）在幼儿午睡和晚上入睡前的一段时间，给他们听配乐故事和儿歌。
（四）晚间活动让幼儿观看普通话动画片。
利用幼儿喜欢色彩鲜艳、充满童趣的故事，让他们在看看、听听的活动中，自然地接受那些语言内容对他们听觉的反复强化。
这样幼儿就慢慢地感受到了普通话的语速、语调，为学习普通话做好了准备。
二、丰富词汇在幼儿点滴的生活经验中。
利用一些实物或图片等教具，认识一些简单的动物、水果和蔬菜等，以丰富幼儿的词汇，使他们尽快感知并掌握，词汇量会随幼儿认识事物的增多递增。
如：在认识苹果活动中，同时能丰富词汇：苹果、一个、红红的、甜甜的、喜欢、吃等等。
除此以外，学习儿歌、听讲故事也能使幼儿学到许多新词汇。
随机教育是幼儿学习词汇的有效途径，日常生活中见到什么，老师就及时教幼儿讲什么。
因此幼儿能学到许多词汇，最开始是名词，再逐渐到形容词、量词、动词、人称代词等。
词汇的丰富，为幼儿运用普通话表达意愿打下了基础。
三、培养普通话表达能力（一）创设情景，激发小班幼儿口语表达的兴趣发展幼儿口语表达能力的方法多种多样，如听故事、诗歌、看图讲述、谈话等。
幼儿园中班普通话演讲教案
幼儿园中班普通话演讲教案教案标题：《探索语言之美——幼儿园中班普通话演讲》教案目标：1. 培养幼儿中班普通话表达能力，提高其语言沟通技巧；2. 培养幼儿对普通话的兴趣和自信心，激发他们参与演讲的积极性；3. 培养幼儿的观察力、思维能力和表达能力，提高他们的综合素养。
教学重点：1. 培养幼儿的语言表达能力；2. 培养幼儿的观察力和思维能力；3. 提高幼儿的自信心和参与积极性。
教学准备：1. 一些简单且生动有趣的演讲题目；2. 幼儿喜欢的绘本、图片等教具；3. 录音设备。
教学过程：引入（5分钟）：1. 与幼儿互动，询问他们对演讲的了解和看法；2. 介绍今天的主题：探索语言之美，通过演讲展示自己的普通话表达能力。
探究（15分钟）：1. 教师给幼儿讲解什么是演讲，以及演讲的重要性；2. 通过展示一段有趣的演讲视频，引发幼儿的兴趣；3. 以绘本或图片为例，与幼儿一起探讨如何进行演讲准备，包括观察、思考、整理思路等。
实践（20分钟）：1. 教师提供一些简单且生动有趣的演讲题目，如“我最喜欢的动物”、“我最喜欢的食物”等；2. 引导幼儿选择一个他们感兴趣的题目，并鼓励他们观察、思考和整理自己的想法；3. 鼓励幼儿在小组内进行讨论和分享，帮助他们更好地准备演讲内容；4. 每个幼儿轮流上台进行简短的演讲，教师可以用录音设备记录下来，以便后续评估和反馈。
总结（5分钟）：1. 教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调语言表达的重要性；2. 鼓励幼儿继续探索语言之美，勇敢地参与演讲活动；3. 对今天的表现给予肯定和鼓励。
延伸活动：1. 组织幼儿观看其他优秀的演讲视频，激发他们的学习兴趣；2. 定期组织演讲比赛或展示活动，让幼儿有机会展示自己的表达能力；3. 鼓励幼儿在日常生活中多与他人进行交流和表达，提高他们的语言能力。
教学反思：1. 教师可以通过观察幼儿的表现和录音回放来评估他们的语言表达能力，及时给予反馈和指导；2. 针对幼儿的不同水平和需求，可以适当调整演讲题目的难度和要求；3. 在教学中注重培养幼儿的自信心和参与积极性，营造良好的学习氛围。
普通话普及教案幼儿园
普通话普及教案幼儿园背景介绍普通话是中国国家通用语言，也是幼儿园教育中的重要语言。
幼儿园作为孩子们人生启蒙的第一站，要把普通话教育作为一项重要的任务来认真贯彻执行。
因此，普通话普及教案是幼儿园日常教学工作中必不可少的一项工作。
目的意义普通话普及教案是针对3-6岁幼儿开展的普通话教育课程，旨在提高幼儿的语言能力和文化素养，让广大幼儿更好地掌握汉语普通话。
通过普通话教育，幼儿能更好地听懂、会说、读写汉语，提高语言沟通水平，为进一步学好其他科目奠定坚实的语言基础。
教案编写要点1.清晰工整的表格：以常用汉字为例，分类排列字音、字形、意义等内容，呈现在表格中，使幼儿能通过直观的方式掌握汉字。
2.使用形象生动的故事：通过编写符合幼儿思维的故事，加强幼儿对普通话的记忆和理解，使他们更容易接受和使用汉语普通话。
3.考虑幼儿的接受程度：幼儿对语言的容易接受度比成人要高得多。
考虑到幼儿对语言的理解能力有限，教案中应采用简单易懂的语言和图片，避免复杂难懂的内容。
4.拟定教案计划：针对幼儿的年龄特点和学习情况，制定详细的教案计划，分阶段、分主题进行教学，确保教学效果。
教案内容1.汉语拼音的学习：通过教授拼音音节，帮助幼儿快速掌握汉语拼音，进而掌握汉字的发音、笔画、结构、意义等。
2.模仿学习标准普通话：通过模仿标准普通话的发音、语调、语音，帮助幼儿自然而然地掌握标准语音，从而提高听力、口语水平。
3.集中宣讲重点语法：针对幼儿语法的认知能力，通过重点宣讲语法结构、用法和常见错误等，提高幼儿对汉语语法的理解能力。
4.词语的识别和运用：通过学习常用词语和词汇搭配，提高幼儿汉语识别能力，并进一步增加幼儿汉语运用的实践机会，提高汉语运用水平。
5.课文的学习和讲解：通过讲述经典、富有文化内涵的课文，并让幼儿加深对语言的理解和认识，提高文化素养和汉语表达水平。
结语普通话普及教案是幼儿园日常教育工作中的重要环节，对幼儿的语言发展和文化素养的提升具有重要意义。
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运用现代信息技术培养幼儿口语表达能力的实验报告
武汉市汉阳区机关幼儿园刘亚萍.
一、问题的提出
幼儿期是人一生中语言发展的关键期,语言能力的培养必须从幼儿抓起。
“喜欢运用语言与人交往，大胆表达自己的愿望和要求；正确发音，会说完整句”，这是《纲要》中小班语言发展目标。
就学前儿童语言学习和发展而言，口语表达是幼儿在日常生活和课堂学习中不可缺少的一种能力。
教师对此能力的培养予以充分的重视，正确地引导，必将使幼儿受益终生。
众说周知，现代信息技术引入课堂教学，优化教学手段，形成多角度、多层次、多感官的信息刺激，大大增强综合教育效果。
在实施语言教学中根据《大纲》、教材的需要，制作相关电教教材，将其恰当地选择、组合，合理地运用于教学之中，媒体集文字、图形、图象、声音、动画、视频于一体的声光效果作用于幼儿的视，听器官，在调动幼儿学习积极性，创造语言环境，互动学习方面起到明显的作用。
因此，在语言教学活动中我运用现代教育技术施教，对刚入园的2岁多~3岁的幼儿进行口语表达能力培养的实验，旨在找到利用多媒体软件，探索新的语言教学模式，寻求行之有效的教育方法，以提高幼儿语言教学的质量，帮助幼儿较快地提高语言水平。
实验前我做好幼儿口语表达能力的摸底调查工作，制定出评价标准（见表）。
表1 幼儿口语表达能力评价标准
在此基础上制定好实验计划，主要选择培养幼儿敢说、愿意说、喜欢说，能用较完整的语言清晰地叙述的能力。
并将电教方案纳入学期语言教学计划之中，着手准备好相关的电教材料如：故事磁带，CD机，投影仪，收录机，相关碟片，还制作与语言教学有关的CAI课件，为幼儿语言学习作好课前充分准备。
二、实施过程
本实验采用同组对照的方式来测定实验结果，实验对象为2004年9月新入园的小班正常幼儿（2.5~3岁），共30人（男，女），时间为一年半。
具体实施过程如下：
1、运用文学作品激发幼儿想说、敢说的愿望
富有童趣，色彩鲜艳的动画片，故事磁带，朗朗上口的儿歌，绕口令这些是对幼儿进行口语训练的重要素材，我经常让幼儿听“小红帽”、“三只羊”等童话故事，看《三只小猪》，《七个小矮人》等故事碟片，引导幼儿跟磁带学念“牵牛花”、“滴哒下雨了”等儿歌。
同时营造宽松和谐的语言氛围，鼓励幼儿结合看的内容进行说出故事、动画片的大概内容、学说角色间的对话、表达自己的感受，以及听“声音世界”磁带启发幼儿识别风、雨、雷、电及各种动物叫声来编讲小故事、展开联想，进行推理等系列的方法来训练幼儿听、学、讲的能力。
教学中录音机、投影仪等电教器材的运用，使文学作品中的情节，内容显得非常生动，形象，尤其是富于幼儿情趣的动画片，优美的配乐故事及诗歌朗诵，既陶冶幼儿的情操，净化他们的心灵，又启迪其智慧。
电教手段的运用使课堂教学化静为动，化抽象为具体，化呆板为灵活，幼儿在图文并茂，声音交融中对文学作品的喜爱之情由然而生，大家爱看、爱听、爱说的兴趣逐步养成。
2、运用生动，直观的形象教幼儿用普通话说
班上来的是新生，他们入园时都带着武汉口音，有几个幼儿还操着不同的方言，说普通话对大家来说陌生、新奇。
我随时注意自己的语言示范作用，一日生活中坚持用普通话与幼儿交谈，备课时对自己发音不够标准的语句、段落，跟着录音磁带多读、多练，力争上课生情并茂。
针对2.5~3幼儿注意力及不稳定，容易分散的特点，我借助电教媒体，用直观、生动性的方法，对幼儿进行教学，特别注重说话的轻重缓急，必要时作适
当的夸张如：讲述《高高兴兴上幼儿园》内容时，我用CAI课件操作演示小熊的动作、神态、表情，并重点回放它与山羊老师相互问候的口语，一方面请幼儿看、听、说、议，另一方面让他们亲身演绎，进行“早上好”！“再见”！等相关问候、道别的口语练习。
受电教媒体的影响，幼儿将动作与口语结合起来表演，效果十分显著。
故事《三只小猪》中，大家对故事中吹、推、踢、散架、倒塌、一动不动这些动词不理解，发音也不准，我利用该碟片，分别用回放、定格等方式加以讲解，在此基础上再让幼儿扮演角色学着对话表演，即我用草、积木、砖作道具搭成不同的小房子，请出三位幼儿分别扮白，黑，花猪，让大多数幼儿扮狼去追三只猪，幼儿演绎出狼吹草房——散架，推木房——倒塌，踢、推砖房——纹丝不动等动作，表演中大家对以上动词有了进一步的理解，角色间的对话练习，使幼儿掌握了这些动词的正常发音，大家在看到三间房子中两间被破坏的同时，还认识到了狼残暴的性格。
现代化电教手段的运用为幼儿创造了语言环境，它调动了幼儿学说，学演的积极性，同时使幼儿的综合能力得到提高。
3、运用游戏的方式让幼儿“乐意说，喜欢说”
游戏是一项幼儿快乐而自由的实践活动，在游戏中幼儿可以自由地支配自己的行动，愉快地与同伴交往，合作。
因此，在实验中我经常使用游戏的方法，如：以投影片或配乐布偶表演的形式，教幼儿跟学、跟念，学习字、词的正确发音。
在“打电话”游戏中，我拿着手机扮小宝的妈妈，向其问候他在幼儿园的学习情况，要求幼儿用普通话以简短的语句与其作答，还利用自制的小手机、电话玩具鼓励同伴间相互“打电话”交流。
在角色游戏中我将课前摄下的“家乐福”、集贸市场、医院的场景录象放给幼儿观看，向其讲解人们购物，看病的程序，突出播放顾客与服务员，病人与医生间的对话口语及卖菜者的吆喝声，鼓励幼儿在游戏中学着演绎。
幼儿以角色的身份出现，用角色的口吻表达自己的愿望与情感如：“餐馆”游戏中顾客的询问语言：“有汤面吗？多少钱一碗......”服务员的接待口语：“要辣椒吗？来一串羊肉串吧！......”这些来自生活中的语言，幼儿一句句，一次次地交流着，他们百玩不厌，百说不烦。
童稚，质朴的语言使游戏活动显得有声有色，游戏中幼儿既是角色又是自己，在这种自我与角色的同一守恒中，幼儿学会了发现自我，发现自我语言与他人语言的区别，积极参与中既提高他们的社会交往能力，又使其在交往中构建语言。
是电教媒体使幼儿变得“乐意说，喜欢说”，它为幼儿开展好游戏，进行语言学习和实践提供了帮助，它使语言训练显得随意、生动、富有灵活性、挑战性。