人教版小学数学一年级上册1-5的认识教案

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人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》

一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》1一、教学目标1、会数数量是5以内的物体的个数，会用l～5各数表示物体的个数。

2、知道1～5的数序。

能认读1～5各数，初步建立数感。

3、培养学生认真观察、积极动手的能力。

二、教学重难点重点：使学生掌握1～5各数的写法。

难点：使学生掌握1～5的基数含义。

三、教学过程1、创设情境，激情引趣。

师：小朋友，今天我们一起去王奶奶家看看吧。

(课件出示课本第14、15页的彩图)王奶奶家的院子里都有些什么呢？快来数一数它们的数量，并用相同的小圆片表示出来。

(学生观察图画，数数，并动手摆圆片) （1）与组内的小朋友交流。

说说你看到了什么，它的数量是多少。

你是用几个圆片表示它的数量的？（2）交流汇报。

哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少？(学生在实物展示台上摆出相应的圆片数量，边说边摆，全班进行简单评价)（3）小结。

同学们摆出的圆片的数量都在1～5之间，今天我们一起来认识1～5。

(板书课题：1～5的认识)2、动手操作，合作探究。

（1）摆一摆。

师：你们能根据老师摆出圆片的'个数，从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对。

(学生活动，教师巡视操作情况)组内同学相互评价谁找得正确，请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片，全班交流。

（2）感知数的顺序。

①逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

先摆1个圆片，再摆1个是几？这个“2”是在哪个数字后面？再摆1个是几个？依次感知3、4、5的顺序。

②整体感知1～5的顺序。

a．出示点子图，你们来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生动手自己摆。

人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案

人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版小学数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握1-5的认识，理解其含义，能够进行简单的加减运算，并能够进行适当的表达。

本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识基本上是从0开始，对于1-5的认识，他们可能在生活中有所接触，但系统的学习和理解还需要通过课堂来实现。

学生对于数字的认识主要依赖于形象的事物，如实物、图片等，因此，在教学过程中，需要利用这些形象的事物帮助学生理解和掌握1-5的认识。

三. 教学目标1.让学生能够正确认识数字1-5，理解其含义。

2.让学生能够通过实物、图片等辅助工具，进行1-5的计数和排序。

3.让学生能够进行简单的加减运算，如1+1、2+3等。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。

四. 教学重难点1.重难点：数字1-5的认识和理解，以及简单的加减运算。

2.针对重难点的教学策略：通过实物、图片等辅助工具，让学生反复观察、操作和思考，从而加深对数字1-5的认识和理解。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等辅助工具，让学生直观地认识数字1-5。

2.采用操作实践法，让学生动手操作，进行1-5的计数和排序，加深对数字的理解。

3.采用引导发现法，教师提出问题，引导学生思考，发现数字间的规律。

六. 教学准备1.准备实物、图片等辅助教具。

2.准备数字卡片，用于学生练习。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等辅助教具，引导学生观察，发现数字1-5。

让学生说出他们看到的数字，并指出它们在实物中的位置。

2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，呈现数字1-5，让学生触摸卡片，说出数字。

然后，教师进行示范，用数字卡片进行加减运算，如1+1、2+3等，让学生观察和理解。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一套数字卡片。

人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案

人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案一、教学目标1.能够认识数1到5的读法和书写。

2.能够按正确的顺序写出数1到5。

3.能够认识数1到5的数量和大小的对应关系。

4.能够在实际生活中应用数1到5进行计数和比较大小。

二、教学重点1.会读、会写数字1到5。

2.认识数字1到5的数量和大小关系。

三、教学难点1.计数时能够准确地按照顺序写出数字1到5。

2.理解数字1到5的数量和大小关系。

四、教学准备1.数字卡片1到5。

2.小班教学板书。

3.表示数量的教学道具。

五、教学过程1. 开场导入教师拿出数字卡片1到5，请学生一起读一遍，再请学生按照卡片上的数字顺序排成一排。

2. 复习认识教师指着数字1，让学生大声读出来，再指着数字2，让学生读出来，依次进行直到数字5。

3. 学习新知1.教师拿起数字卡片1，让学生说出数字1，并观察表达出数字1的数量。

2.教师再拿起数字卡片2，让学生说出数字2，然后比较数字1和数字2的大小关系。

3.依次类推，引导学生认识数字3，数字4，数字5，并理解它们之间的数量和大小关系。

4. 操练让学生做以下练习：- 请学生在班上找出相应数量的同学，并写出对应的数字。

- 请学生在黑板上按照数字的大小顺序写出1到5的数字。

- 让学生用手指在黑板上指着不同数字，其他学生说出对应的数字。

5. 巩固通过游戏或其他趣味活动巩固学生对数字1到5的认识： - 让学生玩数字竞赛游戏，看谁最快说出正确的数字。

- 让学生在教室里找数字1到5的物品，说出它们的数量。

六、作业布置1.让学生完成练习册相关练习。

2.让学生回家找出家里的1到5个物品，用正确的数字标记它们的数量。

七、板书设计1. 12. 23. 34. 45. 5八、教学反思本节课主要是让学生认识数1到5，能够准确地说出和书写出这些数字，并理解它们之间的大小和数量关系。

通过丰富的实践活动，提高学生对数字的认识和应用能力。

小学一年级数学上册《1—5的认识》教案

小学一年级数学上册《1—5的认识》教案•相关推荐小学一年级数学上册《1—5的认识》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学一年级数学上册《1—5的认识》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学目标：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：1~5的基数含义和写法。

教学难点：1~5的写法，初步建立数感。

教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。

春夏秋冬。

教师：那现在是哪一个季节啊？学生：秋天。

教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。

我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。

教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课教师：有多少个南瓜呀？学生：5个。

教师：有多少朵花？学生：3朵/4朵。

教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。

我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。

最小的数量是多少啊？学生：1。

教师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。

那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。

教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。

学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

教师：很对。

它们的数量都是2，可以用数2表示。

2数完了应该数几呢？学生：3。

教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。

学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。

人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿(精选3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿第【1】篇〗说教学内容：教材P14～16。

说教学目标：1、认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。

2、培养学生观察、分析能力和语言表达能力。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

说教学重点：使学生掌握1～5的写法。

说教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。

说教学过程：一、创设情景，激情引趣师：秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。

你们看！王奶奶家的院子里热闹极了。

（出示教材P14～15的主题画）问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的个数。

板书课题：1～5的认识二、教学1～5的认识１、请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。

（指名说）２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，再说数目大的。

说给你的同桌听。

（指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“1”来表示？４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形。

（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？三、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）３、齐读１、２、３、４、５。

４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。

（1）动画展示“１”、“２”笔顺。

（2）请同学们跟着老师用手划。

（3）在书上描写。

３、教学３的写法。

人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》教案

人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》教案
一、教学目标
1.能认识数字1-5，并知道它们的数量关系。

2.能用简单的图形或物体表示数字1-5。

3.能通过游戏和实际操作加深对数字1-5的认识。

二、教学重点
1.认识数字1-5。

2.知道数字1-5的数量关系。

三、教学准备
1.数字卡片1-5各若干套。

2.小提琴模型或小动物模型各五只。

3.游戏道具：五颗骰子、五个小篮子。

四、教学过程
第一课时：认识数字1、2
1.让学生看数字卡片1、2，边看边念。

2.引导学生用小提琴模型或小动物模型表示数字1、2的数量。

第二课时：认识数字3、4
1.让学生看数字卡片3、4，边看边念。

2.学生用小提琴模型或小动物模型表示数字3、4的数量，加深对数字的认识。

第三课时：认识数字5
1.让学生看数字卡片5，边看边念。

2.学生用小提琴模型或小动物模型表示数字5的数量，巩固对数字5的认识。

第四课时：综合练习
1.使用五颗骰子进行游戏，让学生根据掷出的点数用小篮子装相应的物品。

2.让学生互相交换小篮子，找出装的物品是否正确，加深对数字1-5的认识。

五、教学反思
在这堂课中，学生通过观察、模型演示和游戏等多种方式对数字1-5进行了初步认识，但部分学生对数字数量的抽象表示还不够深入。

未来的教学中需要设置更多的实际操作环节，帮助学生将数字与实际物品联系起来，进一步巩固对数字的认识。

以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计(精选3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计第【1】篇〗一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章P14~16《1~5的认识》二、教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字1~5来表示数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。

三、教学重点：1~5的认识。

四、教学难点：1~5的书写。

五、教学流程：（一）情境激趣，引入新知。

师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。

（出示课本主题图）师：通过你看到了什么？（让学生整体感知内容。

）（二）合作交流，探究新知。

1、1~5的了解。

师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。

（数量多的物体引导学生一起数。

）2、1~5的认识。

师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？生：一条狗；一个盆；一个老奶奶······师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。

（多媒体展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？生：2.师：真聪明。

那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？生：·······（3~5的认识过程仿照1、2的教学过程）师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？（通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。

）参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。

3、1~5各数的基数含义。

人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思(精选3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【1】篇〗活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。

孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。

活动目标：1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。

2、认知目标：会认读数字宝宝1—5。

3、能力目标：能大声地读出数字1—5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重难点：教学重点：幼儿能认读出数字1—5。

教学难点：幼儿能够大胆的读出数字1—5之间的任何一个。

活动准备：数字宝宝卡片1—5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程：一、开始部分教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。

二、基础部分我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。

请小朋友和老师一起来数一数。

！（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。

）数完手指以后，出示数字卡片。

请小朋友来认一认这是数字几。

鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。

请你看一看它孵出了几只。

按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。

把相应的数字1—5贴在鸭宝宝的下面。

教师把数字挂图以及相应的有数量的出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1—5。

儿歌：1像粉笔会写字2像小鸭水里游3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子能买菜（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）三、结束部分教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。

然后带领幼儿说儿歌。

整理教具下课。

〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【2】篇〗一、教学内容人教版教材一上第14～16页。

人教版数学一年级上册教案-3.1 《1～5的认识》第一课时

人教版数学一年级上册教案-3.1 《1～5的认识》第一课时一、教学目标1.能够认识并书写数字1～5；2.能够理解1～5的数学概念；3.能够灵活运用1～5进行简单的加减法运算；4.能够通过实际生活中的例子理解1～5之间的大小关系。

二、教学重点1.认识数字1～5；2.完成1～5的书写。

三、教学难点1.灵活运用1～5进行简单的加减法运算。

四、教学准备1.数字卡片1～5；2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

五、教学过程1. 导入新知识•通过展示数字卡片1～5，让学生快速认识这几个数字，并复习数字1～5的书写。

2. 认识1～5•请学生一起读出数字1～5，并跟着老师一起写在黑板上，帮助学生熟悉数字的书写。

•让学生分组，每组随机选择一个数字，大声读出来。

3. 认识数字大小关系•通过生活中的例子，比如请学生拿起1本书和5本书，让学生感受1和5之间的数量差异，理解数字的大小关系。

•让学生用手指比划1～5之间的顺序，加深他们对数字大小的认识。

4. 进行简单的加减法运算•让学生用1～5的数字卡片进行简单的加减法练习，比如“1+2=？”、“4-1=？”等，巩固数字的认识和运算能力。

•鼓励学生用口头方式解答问题，并逐步引导他们使用书写数字表达答案。

5. 温故知新•教师随机出示数字卡片，让学生迅速做出正确的回答，巩固1～5的认识。

六、课堂练习1.教师出示“3-1=？”的题目，请学生用数字卡片或口头回答，并写在黑板上。

2.学生自行出题，让同桌完成简单加减法运算，加深对1～5的认识。

七、课堂小结1.复习今天学习的内容，巩固数字1～5的认识；2.强调数字1～5的书写和大小关系。

八、课后作业1.完成《1～5的认识》练习册的相关练习；2.复习数字1～5的书写。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在课后认真复习，掌握1～5的认识，为以后的学习打下坚实的基础。

人教版数学一上《1-5的认识》教案

人教版数学一上《1-5的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握数字1-5的认识，能够标示、认读、书写数字1-5。

2.过程与方法：培养学生的观察能力和认知能力，通过游戏、绘本等形式激发学生学习的兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生的合作精神，乐于分享、相互合作，培养学生正确的数字观念，启发学生发现生活中的数字。

二、教学重点1.数字1-5的认知与书写。

2.数字1-5在生活实践中的应用。

三、教学难点1.数字1-5的认知巩固与提高。

2.数字1-5的书写规范性。

四、教学过程一、热身活动1.让学生看数码时钟，找出钟面上的数字1-5并说出来。

二、授课环节1.呈现数字1-5的卡片，让学生观察认知，边看边朗读。

2.讲解数字1-5的写法和书写顺序。

三、活动一：数字之间的顺序1.让学生排列卡片上的数字1-5，重点练习数字间的大小关系。

2.老师带领学生一起朗读数字的顺序。

四、活动二：数字游戏1.划分小组，让学生用数字卡片组合出生活中的一些物品的数量，如：几把椅子、几本书等。

2.比赛哪个小组组合得快、正确。

五、小结1.对今天所学数字1-5进行小结，复习书写和认知。

2.督促学生完成相关的课后练习，巩固学习成果。

五、板书设计•数字1-5的写法和书写顺序六、作业1.完成课后练习册上有关数字1-5的练习。

2.整理生活中1-5的物品，写下对应数字。

通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地认知和书写数字1-5，同时也能够在生活实践中熟练运用这些数字。

希望学生在活动中能够感受到数学的乐趣，从而更好地掌握知识。

人教版数学一年级上册《1-5的认识》教案

人教版数学一年级上册《1-5的认识》教案一、教学目标1.能够正确地写出1-5这几个数字的数字形式。

2.能够理解1-5这几个数字的大小关系。

3.能够运用1-5这几个数字进行简单的加减法运算。

4.能够在日常生活中灵活运用1-5这几个数字。

二、教学准备1.数字卡片：1、2、3、4、5各一张。

2.画板、彩色粉笔。

3.小组比赛用的奖品。

三、教学过程开篇引导教师拿起数字卡片1，示范给学生看，并问学生这是几，然后引导学生一起大声说出“一”。

认识21.教师出示数字卡片2，让学生认识数字“2”，并让学生进行反复朗读“二、二、二”。

2.通过动手拿起两根笔、两本书等实物，巩固学生对数字2的认识。

认识31.教师出示数字卡片3，让学生认识数字“3”，并让学生用手指敲桌子三下，反复说“三、三、三”。

2.让学生找到教室里三个同学，巩固对数字3的认识。

认识41.教师出示数字卡片4，让学生认识数字“4”，并让学生做四个俯卧撑，反复说“四、四、四”。

2.让学生找到教室里四个同学，巩固对数字4的认识。

认识51.教师出示数字卡片5，让学生认识数字“5”，并让学生做五个深呼吸，反复说“五、五、五”。

2.让学生找到教室里五个同学，巩固对数字5的认识。

小结与练习1.教师与学生一起回顾1-5这几个数字的认识，并进行小测验，考察学生的掌握情况。

2.分组比赛：准备小组比赛，要求学生在规定时间内做出1-5的大小排序，深化对数字大小关系的理解。

温故知新教师出示一些小物品，让学生用1-5这几个数字进行加减法运算，培养学生的数学思维能力。

四、课堂反思通过本节课的教学，学生对1-5这几个数字的认识有了较大提高，但仍需进一步训练巩固。

在以后的教学中，应该多设置有趣的活动，充分调动学生的学习积极性。

以上是本节课的详绬教案内容，希望能帮助到各位老师。

人教版一年级上册数学1-5的认识(教案)

1-5的认识教学目标学习1-5数字感知1-5数字顺序教学重点能认读出数字1—5。

教学难点能够大胆的读出数字1—5之间的任何一个。

一、开始部分教师带领学生做简单的手指游戏，引导学生认识手，并且知道小手的手指数量。

二、学习1-5数字1、认识1出示课件，让学生回答问题（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2、感知数的顺序逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？依次感知3、4、5的来源。

[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。

]3、猜数游戏。

提问：a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？b.这个数在4的前面，有可能是几？c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？[利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感，体验学习数学的乐趣。

]4、根据1~5各数的基数含义表示日常生活中的事物。

（1）教师："请你拿出1根小棒，摆放在数字'1'的下面。

"学生操作，可让一名学生上台演示。

教师："请你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分别放在数字卡片2、3、4、5的下面，并摆出你喜欢的图形，摆摆看。

"学生操作，教师巡视。

学生拿3根小棒摆出的图形除了三角形还有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒摆出的图形除了正方形、五边形外，还有许多由孩子的想象力所产生的各种图形，可以让学生上台展示，让他们体验用数表示物体的乐趣。

（2）请学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。

三、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。

四、教学写数字1―51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

人教版数学一上《数字1-5的认识》教案

人教版数学一上《数字1-5的认识》教案一、教学目标1.认识数字1-5，掌握其读法和写法。

2.能够用正确的方法和手段表示1-5的数量。

3.能够灵活运用数字1-5进行简单的计算。

二、教学重点1.认识数字1-5的构成和特点。

2.熟练掌握数字1-5的读写能力。

三、教学内容1. 数字1的认识•数字1是最小的自然数，用于表示最小的数量。

•数字1的写法为“1”，读音为“一”。

2. 数字2的认识•数字2表示两个数量的合并，是最基本的双数。

•数字2的写法为“2”，读音为“二”。

3. 数字3的认识•数字3表示三个数量的合并，是最基本的三数。

•数字3的写法为“3”，读音为“三”。

4. 数字4的认识•数字4表示四个数量的合并，是最基本的四数。

•数字4的写法为“4”，读音为“四”。

5. 数字5的认识•数字5表示五个数量的合并，是最基本的五数。

•数字5的写法为“5”，读音为“五”。

四、教学方法1.听说结合法：通过声音和口语帮助学生轻松掌握数字的读音。

2.实物展示法：使用实际物品展示不同数量的数字，帮助学生直观理解1-5的关系。

3.游戏互动法：设计多种趣味游戏让学生参与，巩固数字1-5的认识和运用。

五、教学过程第一课：认识数字1和21.引入数字1：通过口语和手势引导学生认识数字1。

2.练习写数字1：让学生在纸上模仿写出数字1。

3.比较1和2的不同：展示一根笔和两根笔，让学生感受1和2的数量差别。

第二课：认识数字3和41.引入数字3：通过数物结合的方式展示数字3的数量。

2.练习写数字3：让学生模仿写数字3，加深记忆。

3.对比3和4的不同：展示三个苹果和四个橘子，帮助学生理解3和4的区别。

第三课：认识数字51.引入数字5：使用五颗小石子进行展示，让学生感受数字5的大小。

2.练习写数字5：让学生在纸上多次写出数字5，熟练掌握。

3.组合练习：设计小游戏，让学生运用数字1-5进行简单的加减练习。

六、教学反馈1.口头检测：老师随机叫几名学生回答数字1-5的读音和写法。

人教版数学一年级上册《1---5的认识》教案

人教版数学一年级上册《1—5的认识》教案一. 教材分析《1—5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，初步认识1—5这几个数字，掌握它们的读写方法，理解它们的相对大小关系，并能够进行简单的加减运算。

本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识还比较陌生。

他们在生活中学到了一些简单的数字，但是对于系统的数字学习还比较缺乏。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从生活中发现数字，激发他们的学习兴趣，同时要注重直观教学，让学生通过实际操作来理解数字的概念。

三. 教学目标1.让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。

2.让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较。

3.让学生能够通过实际操作，体验数字的加减运算，为后续的数学学习打下基础。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。

2.教学难点：让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较和加减运算。

五. 教学方法1.采用直观教学法，让学生通过实际操作来理解数字的概念。

2.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数字的意义。

3.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数字的加减运算。

六. 教学准备1.准备数字卡片，用于引导学生认识数字。

2.准备实物模型，用于让学生体验数字的加减运算。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解数字的起源，让学生对数字产生兴趣，然后引导学生观察日常生活中的数字，如车牌号、电话号码等，让学生对数字有直观的认识。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识1—5这几个数字，让学生读一读，写一写，说一说，帮助学生掌握数字的读写方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中进一步熟悉和巩固数字1—5。

人教版数学一年级上册《1-5的认识》教学设计

人教版数学一年级上册《1-5的认识》教学设计一、教学目标1.知识目标：–能够认识数字1-5，掌握其阿拉伯数字形态、数量含义以及用文字描述的形式。

–能够进行1-5的简单加减法口算练习。

2.能力目标：–培养学生观察、分析、推理的能力。

–培养学生的逻辑思维能力，培养学生的数学思维。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对数学的兴趣，积极参与课堂活动。

–培养学生合作学习、团队意识，培养学生敢于表达、乐于探究的品质。

二、教学内容1.数字1-5的认识2.1-5的简单加法和减法运算3.数字1-5的排序比较三、教学重难点1.教学重点：–能够正确认识数字1-5，掌握对应的数量含义。

–能够进行1-5的加减法口算练习。

2.教学难点：–让学生理解数字数量的意义，而非仅仅是机械记忆。

–培养学生逻辑思维，进行简单的加减法推理。

四、教学准备1.教师准备：–教师备好教案、板书内容和示例题目。

–熟悉数字1-5的教学内容，准备相关教学素材。

2.学生准备：–让学生准备好课堂所需的教材和文具。

–帮助学生养成课前预习的习惯，提前了解1-5的知识。

五、教学过程第一课时：认识数字1和21.导入：通过举一些日常生活中的事例，让学生感受到数字1和2的存在。

2.认识数字1：介绍数字1的写法、数量含义和用文字描述的形式。

3.认识数字2：同上，介绍数字2的相关知识。

4.练习：让学生和小伙伴一起做一些关于数字1和2的练习题。

第二课时：认识数字3和41.回顾：复习数字1和2的知识点。

2.认识数字3：介绍数字3的写法、数量含义和用文字描述的形式。

3.认识数字4：同上，介绍数字4的相关知识。

4.练习：进行数字3和4的口算练习，培养学生的逻辑思维能力。

第三课时：认识数字5和小结1.回顾：复习前几节课的知识点。

2.认识数字5：介绍数字5的写法、数量含义和用文字描述的形式。

3.小结：总结1-5的认识内容，让学生之间互相出题考验对方。

课后拓展活动1.让学生回家观察生活中的数字1-5，写下自己发现的有趣现象。

人教版小学一年级数学上册《1-5的认识》教案

人教版小学一年级数学上册《1-5的认识》教案第一课时：1-5的认识教学内容：教科书第14～16页的内容。

教学目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

?2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

?4.让学生感知生活中处处有数学。

?教学重点：1～5基数含义的理解。

教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

教具、学具准备：教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

?课时安排：1课时教学过程：一、从现实中抽象出数。

1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。

3.学生汇报。

4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践?1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。

三、感知数的顺序?1.逐次感知1～5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的??（依次感知3、4、5的来源。

）2.整体感知。

?出示点子图，请学生给它们5个排排队。

四、开放性活动1.联系生活，丰富联想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。

(1)小组交流。

?(2)汇报。

2.猜数游戏。

提问：这个数比2大，可能是几??这个数比4小，可能是几??这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。

小组活动。

五、学习写数：1. 这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？2. 你认为写的时候要注意些什么？3. 师示范，生学写。

六、小结：你学到了什么本领？板书设计： 1 2 3 4 5第二课时：第几和写数教学内容：教科书第18页的内容，第22页第7题、第9题。

人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考教案

人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考教案一、教学目标1.认识数字1～5，并能正确书写；2.能准确数数，理解1～5的大小关系；3.能辨认1～5的物品数量，培养学生的数感。

二、教学重点1.认识数字1～5；2.数数，理解1～5的大小关系。

三、教学难点1.正确书写数字1～5；2.辨认不同数量的物品，正确数数。

四、教学准备1.数字卡片1～5；2.不同数量的小物品（如小球、小石子等）；3.黑板/白板及彩色粉笔/白板笔。

五、教学过程第一课时1. 导入教师出示数字卡片1，并让学生对着卡片大声说出数字1。

2. 学习数字1教师在黑板上写下数字1，并让学生模仿跟读。

然后教师向学生展示一些物品（如一颗小球），让学生数一数物品的数量，并说出数量与数字1的对应关系。

3. 操练让学生用手指在桌面上写数字1，并鼓励他们用铅笔在练习本上书写数字1。

4. 温故知新回顾数字1的学习内容，让学生用手指在空中写数字1，加深记忆。

第二课时1. 复习教师出示数字卡片2～5，让学生说出每个数字。

2. 学习数字2～5分别介绍数字2～5的书写和读法，让学生观察这些数字的形状和特点，并数数图示物品的数量，体会每个数字的大小。

3. 数数游戏教师布置一个“数数游戏”，让学生分组，每组用小物品摆出1～5个，其他组员数数并说出数量。

4. 巩固练习让学生在练习本上完成写数字2～5的练习，纠正他们的书写姿势和笔画顺序。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了数字1～5的认识，能正确书写和数数1～5，培养了他们的观察力和数学思维能力。

七、课后作业1.完成练习本上关于数字1～5的书写和数数练习；2.家长辅导下，观察周围环境中的不同物品数量，数数并说出对应的数字。

以上为《1～5的认识》参考教案，教师可根据实际情况进行适当调整和扩展。

人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案

人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案一、教学目标1.让学生认识数学中1-5这几个数字的顺序与大小关系。

2.能够用手指、计数棒等物品表示1-5这几个数字。

3.能够简单地进行1-5的加法与减法运算。

二、教学重点与难点重点： 1. 让学生掌握1-5这几个数字的书写与认识。

2. 通过实际操作，让学生了解1-5之间的大小关系。

难点： 1. 让学生理解1-5之间的数学运算，如何进行简单的加减法。

三、教学准备1.板书：1-5的数字与相应数量的图形。

2.学生：让每位学生准备一些小物品，如计数棒、卡片等。

3.教辅资料：备有练习册或相关练习工具。

四、教学过程第一课时1.导入：通过板书或口头介绍，让学生了解本节课的主题是“1-5的认识”。

2.学习1和2：–让学生用手指表示出1和2这两个数字。

–通过游戏形式，让学生用小物品表示出1和2。

3.学习3和4：–让学生继续用手指表示出3和4这两个数字。

–让学生用小物品进行组合，表示出3和4。

4.学习5：–引导学生用手指表示出5这个数字。

–让学生用小物品组合表示出5。

5.练习：让学生完成练习册上与1-5相关的简单练习。

第二课时1.复习：通过口头问答或游戏形式，复习1-5这几个数字的认识。

2.加法操作：–让学生通过手指或小物品练习1-5的加法。

–引导学生理解加法操作的简单逻辑。

3.减法操作：–让学生通过手指或小物品练习1-5的减法。

–帮助学生理解减法操作的概念。

4.练习：让学生通过练习册或其他工具进行1-5的加减法练习。

五、课堂小结1.本节课学习了1-5这几个数字的认识和运算。

2.学生通过实际操作，加深了对1-5数字之间的大小关系的理解。

3.鼓励学生多多练习，巩固本节课的内容。

六、作业布置1.布置相关的练习册作业，巩固1-5的认识和简单运算。

2.鼓励学生在家庭环境中继续进行1-5数字的练习和应用。

通过本节课的学习，相信学生们对1-5这几个数字有了更深入的认识，同时也为以后的数学学习打下了坚实的基础。

人教版数学一年级上册《1-5的认识》教案

人教版数学一年级上册《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生初步认识数字1-5，掌握它们的书写和认识。

通过学习，学生能理解数字1-5的意义，会读写数字1-5，并能运用它们进行简单的数学运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识几乎为零。

因此，在教学过程中，需要从最基本的知识点入手，让学生逐步理解和掌握数字1-5。

同时，由于学生的学习能力存在差异，教学中要关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。

三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的书写和认识。

2.让学生能够理解数字1-5的意义，并进行简单的数学运算。

3.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

四. 教学重难点1.重点：数字1-5的书写和认识，数字1-5的意义。

2.难点：数字1-5的运用，如简单的加减法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1-5。

六. 教学准备1.准备数字1-5的卡片、图片等教具。

2.准备与数字1-5相关的数学游戏。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解数字1-5的由来，让学生对数字1-5产生兴趣。

例如，可以讲述数字1-5的起源和发展历程，让学生了解到数字1-5在人类历史中的重要性。

2.呈现（10分钟）展示数字1-5的卡片，让学生逐一认识这些数字。

同时，讲解数字1-5的书写方法，让学生跟随老师一起书写数字1-5。

3.操练（10分钟）通过分组游戏，让学生在实际操作中运用数字1-5。

例如，可以让学生分组进行数字接龙游戏，每人说出一个数字，下一个学生必须说出上一个数字加1的数字，以此类推。

4.巩固（10分钟）让学生用数字1-5进行简单的数学运算，如加减法。

可以设置一些有趣的问题，让学生在解决问题的过程中巩固对数字1-5的认识。

5.拓展（10分钟）让学生尝试用数字1-5创作有趣的数学故事或图形。

人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案

人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案一. 教材分析《1～5的认识》是人教版数学一年级上册的第一节内容，主要让学生初步认识数字1～5，掌握它们的读写方法，以及理解它们的大小顺序。

本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识基本为零。

因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础引导，让学生通过观察、操作、思考等方式，逐步建立起对数字1～5的认识。

同时，学生对于新知识的接受能力不同，教学中要关注每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。

三. 教学目标1.让学生能够认识数字1～5，并掌握它们的读写方法。

2.让学生理解数字1～5的大小顺序。

3.培养学生的数感，提高他们的观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1～5，掌握它们的读写方法，理解它们的大小顺序。

2.教学难点：让学生能够通过观察、操作等方式，理解数字的大小顺序。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习数字，提高他们的学习兴趣。

同时，小组合作学习，让学生在讨论和操作中，加深对数字的认识。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。

2.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备数字相关的图片和情境。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示数字相关的图片，如数字卡片、小棒等，引导学生关注数字1～5。

提问：“你们看到了哪些数字？它们是什么样子的？”让学生自由发言，激发他们对数字的兴趣。

呈现（10分钟）教师出示数字1～5的卡片，引导学生观察。

提问：“这些数字有什么特点？它们的大小顺序是什么？”让学生通过观察，理解数字的大小顺序。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过操作小棒、图片等教具，加深对数字1～5的认识。

同时，教师巡回指导，关注每一个学生的学习情况。

巩固（10分钟）教师设置数字排序游戏，让学生在游戏中巩固对数字1～5的认识。