2019年六年级数学第五单元检测卷试题

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2019年六年级数学第五单元检测卷试题

班别:姓名:学号:评价:

一、口算。(6分)

二、填空。(每空0.5分,计12分)

1、58%读作(),它有()个1%。

2、8÷5=()(小数)=()%=100%+()%=()(分数)。

3、今年玉米的产量比去年增产15%,把()看作“1”,今年是去年的()%。

4、30米是40米的()%,40米是30米的()%。

5、5比4多()%,4比5少()%。

6、大豆的出油率就是()占()的百分率。

7、利率是()占()的百分率。

8、学生出勤率是94%,表示()占()的94%。

9、85%=()(折数)50分=()时

10、王平加工102个零件,合格102个零件,合格率是()%。

11、10克盐放入90克水中,含盐率是()%。

12、100%×100%=()37.5×1000%=()。

三、判断。(8分)

1、盐水中含盐率为12%,把水看作100%。()

2、神枪手用101发子弹,击中101个目标,命中率达101%。()

3、一批产品合格率是95%,那么不合格率就是5%。()

4、商品打八折出售,那么售价相当于原价的20%。()

5、甲比乙多米,那么乙比甲少米。()

6、甲比乙多10%,那么乙比甲少10%。()

7、把45%的百分号去掉,原数就扩大了100倍。()

8、一条绳长86%米。()

四、选择。(5分)

1、幼儿园大班有40人,男孩18人,男孩占全班的()%。

A、45%

B、55%

C、122.2%

2、一车间上午生产80个零件,下午比上午多生产10个,上午比下午多()。

A、12.5%

B、87.5%

C、11.1%

3、利息=()×利率×存期

A、税率

B、本金

C、税金

4、同样的书,甲读了全书的80%,乙读了全书的,两人谁读的多?()

A、甲

B、乙

C、一样多

D、无法确定

5、五月份比四月份用煤节约13%,那么五月份用煤是四月份的()%。

A、13%

B、113%

C、87%

五、计算。(32分)

1、把下面各数化成百分数。(6分)

0.118= = 1

1= 1.04= 3.8=

2、把下面的百分数化成分数或整数。(6分)

45%= 167%= 200%=

81.5%= 7.5%= 0.1%=

3、用>排列下面各个数。(5分)

7.8 7.81 7.83% 7 7 ( )> ( )> ( )> ( )> ( )

4、求未知数x。(6分)

x×80%=80 x+10%=3.3 x×5=100×75%

5、递等式计算。(9分)

(+)×40 7÷÷60×÷

六、只列式(或方程),不计算。(4分)

1、已知一个数的75%是60,这个数的50%是多少?

2、一个数的80%是100的,求这个数是多少?

七、应用题。(共33分)

1、六年级这次参加考试有100人,结果有4人不及格,求及格率。(4分)

2、商店有80筐苹果,比梨多10筐,苹果比梨多百分之几?(4分)

3、星期一上午六(1)班有47人到教室上课,有2人请病假,还有1人请事假,求这天上午的出勤率。(4分)

4、李叔叔存5000元到银行,年利率是3.06%,2年后到期可得利息多少元?税后利息多少元?,税后共取回本息多少元?(2+2+1=5分)

5、某地新建一条公路,全长800米,已建好320米,未建好的占全长的百分之几?(4分)

6、商店买卖一批干洗机,进货价每台400元,售出价每台420元,每台可获利百分之几?(4分)

7、100千克的花生可以榨油42千克求出油率,那么25万吨的花生可以榨油多少万吨?(4分)

8、小名储蓄罐里有125个硬币,其中医院的硬币占44%,五角的硬币占20%,一角的硬币占36%。储蓄罐里共有多少钱?

附送:

2019年六年级数学第五单元试卷分析 (I)

一、试卷分析

本卷有五大题,总分100分,分为填空、判断、选择、计算、应用五部分,主要包括分

数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题。

该卷题量适中,题型多样,内容丰富,有很强的针对性。同时,灵活性大,注重了基础性和实践性的相互统一,也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查。试卷在打印时出现了一点小问题,把“大豆”写成了“菜籽”,0.83多了一个循环点,其它都很好。

二、考情分析

本次考试成绩不太理想。年级平均分为59.05分,年级及格率为50.6℅,年级达优率为

15.4℅。

三、考生答卷情况分析

从试卷得分情况来看,填空题第3、7、8、10、11、12,判断第1、2、4,选择第3、5,计算中简便计算与文字题,应用第3、4、5、6、失分率较高。这说明学生对基础知识、概念(如倒数、比的意义、比的基本性质、分数乘除法的意义)等掌握得不牢固,运算能力没有过关,解决问题能力欠佳,主要反映在:

1、基础知识掌握不牢,18分=()秒,学生对单位之间的换算分不清,第3题()× = ÷()=()- = +(),此题比较灵活,但有许多学生不理解,导致出错,第7题一根绳子长米,第一次用去,第二次用去米。第()次用去的多,。这道题有单位和和无单位的概念是不一样的,第11题反映出学生对“比的知识”这块内容掌握得不好,第12题考查了对质数,倒数的概念不清,判断题第1题,这类题目学生还是不能理解。选择题第5题,学生对三角形内角和理解不到位。

2、计算能力还需要加强,尤其是能运用简便方法的,学生对一些运算定律掌握不牢,在教学中应注意,尤其是乘法分配率,学生容易混淆,不会灵活运用。文字题的题意学生也难理解,都导致失分严重。

3、实践与应用中的数量关系分析,理解能力有待提高。学生不会找单位“ 1”,分数乘法应用题与分数除法应用题中,不知道什么时候用乘,什么用除。在工程问题,以及按比例分配这类型的应用题的数量关系分不清,审题不透彻,导致错误。

4、缺乏良好的学习习惯,有些同学卷面不整洁,字迹潦草,计算粗心,审题马虎,出现漏题现象。

四、对今后教学的建议

从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

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