2019年六年级数学第五单元检测卷试题
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2019年六年级数学第五单元检测卷试题
班别:姓名:学号:评价:
一、口算。(6分)
二、填空。(每空0.5分,计12分)
1、58%读作(),它有()个1%。
2、8÷5=()(小数)=()%=100%+()%=()(分数)。
3、今年玉米的产量比去年增产15%,把()看作“1”,今年是去年的()%。
4、30米是40米的()%,40米是30米的()%。
5、5比4多()%,4比5少()%。
6、大豆的出油率就是()占()的百分率。
7、利率是()占()的百分率。
8、学生出勤率是94%,表示()占()的94%。
9、85%=()(折数)50分=()时
10、王平加工102个零件,合格102个零件,合格率是()%。
11、10克盐放入90克水中,含盐率是()%。
12、100%×100%=()37.5×1000%=()。
三、判断。(8分)
1、盐水中含盐率为12%,把水看作100%。()
2、神枪手用101发子弹,击中101个目标,命中率达101%。()
3、一批产品合格率是95%,那么不合格率就是5%。()
4、商品打八折出售,那么售价相当于原价的20%。()
5、甲比乙多米,那么乙比甲少米。()
6、甲比乙多10%,那么乙比甲少10%。()
7、把45%的百分号去掉,原数就扩大了100倍。()
8、一条绳长86%米。()
四、选择。(5分)
1、幼儿园大班有40人,男孩18人,男孩占全班的()%。
A、45%
B、55%
C、122.2%
2、一车间上午生产80个零件,下午比上午多生产10个,上午比下午多()。
A、12.5%
B、87.5%
C、11.1%
3、利息=()×利率×存期
A、税率
B、本金
C、税金
4、同样的书,甲读了全书的80%,乙读了全书的,两人谁读的多?()
A、甲
B、乙
C、一样多
D、无法确定
5、五月份比四月份用煤节约13%,那么五月份用煤是四月份的()%。
A、13%
B、113%
C、87%
五、计算。(32分)
1、把下面各数化成百分数。(6分)
0.118= = 1
1= 1.04= 3.8=
2、把下面的百分数化成分数或整数。(6分)
45%= 167%= 200%=
81.5%= 7.5%= 0.1%=
3、用>排列下面各个数。(5分)
7.8 7.81 7.83% 7 7 ( )> ( )> ( )> ( )> ( )
4、求未知数x。(6分)
x×80%=80 x+10%=3.3 x×5=100×75%
5、递等式计算。(9分)
(+)×40 7÷÷60×÷
六、只列式(或方程),不计算。(4分)
1、已知一个数的75%是60,这个数的50%是多少?
2、一个数的80%是100的,求这个数是多少?
七、应用题。(共33分)
1、六年级这次参加考试有100人,结果有4人不及格,求及格率。(4分)
2、商店有80筐苹果,比梨多10筐,苹果比梨多百分之几?(4分)
3、星期一上午六(1)班有47人到教室上课,有2人请病假,还有1人请事假,求这天上午的出勤率。(4分)
4、李叔叔存5000元到银行,年利率是3.06%,2年后到期可得利息多少元?税后利息多少元?,税后共取回本息多少元?(2+2+1=5分)
5、某地新建一条公路,全长800米,已建好320米,未建好的占全长的百分之几?(4分)
6、商店买卖一批干洗机,进货价每台400元,售出价每台420元,每台可获利百分之几?(4分)
7、100千克的花生可以榨油42千克求出油率,那么25万吨的花生可以榨油多少万吨?(4分)
8、小名储蓄罐里有125个硬币,其中医院的硬币占44%,五角的硬币占20%,一角的硬币占36%。储蓄罐里共有多少钱?
附送:
2019年六年级数学第五单元试卷分析 (I)
一、试卷分析
本卷有五大题,总分100分,分为填空、判断、选择、计算、应用五部分,主要包括分
数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题。
该卷题量适中,题型多样,内容丰富,有很强的针对性。同时,灵活性大,注重了基础性和实践性的相互统一,也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查。试卷在打印时出现了一点小问题,把“大豆”写成了“菜籽”,0.83多了一个循环点,其它都很好。
二、考情分析
本次考试成绩不太理想。年级平均分为59.05分,年级及格率为50.6℅,年级达优率为
15.4℅。
三、考生答卷情况分析
从试卷得分情况来看,填空题第3、7、8、10、11、12,判断第1、2、4,选择第3、5,计算中简便计算与文字题,应用第3、4、5、6、失分率较高。这说明学生对基础知识、概念(如倒数、比的意义、比的基本性质、分数乘除法的意义)等掌握得不牢固,运算能力没有过关,解决问题能力欠佳,主要反映在:
1、基础知识掌握不牢,18分=()秒,学生对单位之间的换算分不清,第3题()× = ÷()=()- = +(),此题比较灵活,但有许多学生不理解,导致出错,第7题一根绳子长米,第一次用去,第二次用去米。第()次用去的多,。这道题有单位和和无单位的概念是不一样的,第11题反映出学生对“比的知识”这块内容掌握得不好,第12题考查了对质数,倒数的概念不清,判断题第1题,这类题目学生还是不能理解。选择题第5题,学生对三角形内角和理解不到位。
2、计算能力还需要加强,尤其是能运用简便方法的,学生对一些运算定律掌握不牢,在教学中应注意,尤其是乘法分配率,学生容易混淆,不会灵活运用。文字题的题意学生也难理解,都导致失分严重。
3、实践与应用中的数量关系分析,理解能力有待提高。学生不会找单位“ 1”,分数乘法应用题与分数除法应用题中,不知道什么时候用乘,什么用除。在工程问题,以及按比例分配这类型的应用题的数量关系分不清,审题不透彻,导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯,有些同学卷面不整洁,字迹潦草,计算粗心,审题马虎,出现漏题现象。
四、对今后教学的建议
从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: