怎样才能帮到自我封闭的孩子？——杨肖退学记
我也是快乐小天使——如何让自闭学生走出自己的世界
歉， 而且反 省 自己的行为 。
后来我发 现 了事情 的严重性 ， 再 这样纵 容下去 ， 我 会把这 个
４ ． 及 时与家长 沟通 。 与家长沟通得好 ， 可以让 自己的工作事半
而且 这样 的家校 一致教育 方式 ， 对孩子 的习惯养 成也是一 孩 子给毁 了。 接下来的 日子 ， 我们就把辅导作业换成 了谈心 。 刚开 功倍 ， 种非常好的方式 ， 否则就是“ ５ ＋ ２ ＝ ０ ” 。因此 ， 我们当教师的应该利 始 与他交流 ，我使 出了浑身解数 ，把 他喜欢的所 以人都 搬出来 ， 金钥匙” 。 说： “ 如果 你 怎样 ， 你 的妈妈就 不喜欢你 了。” 他很在乎 他的妈 用好 这把“ 妈， 所以每一 次都很配合 。而且 每次谈话 后 ， 我们都会拉钩 ， 保证
师： 时间与我们 的生活密切相关 ， 我们学会 了看钟表 ， 就能更 准确 地掌握 时间 ， 合理地安排 时间 ， 你们看 小明是这 样安排他 自
师： 还有一种用 电子表表示 的时 间你 们知道吗 ？谁愿 意上台 己 的时 间 的 。 师 ： 你知道小明在做什么？ 会说 出具体时间吗？ 在小组内一起 写一写 ？ 生： １ ０ ： ０ ８ （ 师讲 评 ： 因为 ８不 满十 ， 我 们 通 常 在 它 前 面加 个 ０ ） 。 说说吧 ！ 四、 交流收获 。 拓展 提 升 ２ ． 神舟九号升天时刻 师： 不 知不 觉中时间走过 了 ４ Ｏ分 ， 谁来谈谈 这节课你有什 么 师・ 去 年我 国航 天事业迎来 了一件 大喜事 ， 你 们知道 是什 么 收获？ 吗？（ 播放视 频 。 出示 ６时 ３ ７分钟 面 ） 生 １ ： 我知道 了钟 面上有 １ ２ 个 大格 ， ６ Ｏ个小格 。 师： 神九腾飞是 中国的骄傲 ， 书写 了中国航天事业 的新辉煌 。 生 ２ ： 我学会 了看钟面上 的时刻 。
让“自闭”的孩子走出不自信的阴影
白的水 泥路边格外 引人注 目。”刘 小菊给我们 介绍 了做酸辣 椒的方法 ：先把新鲜 的红辣椒放 在盆 中洗 “ 干净 ，然后 在砧板上切 成小颗 、剁成 碎片 ，再 把蒜 头、 盐等搅 拌进去 ， 后把这些 辣椒倒入玻 璃罐或者 最 陶瓷罐 中密封 。 半个 月后 打开 ， 股清香 的酸 味扑鼻 一 而来 ， 人一 闻就 胃口大开 。” 让 可见她在 家里多么勤 劳呀 ！陈俊杰 习作写 的是土家粽子粑粑 ， 同样写得真 实质朴 。习作讲评课上 ， 全班 同学聆听 了这三位 同学 的习作美文 ， 都不 由发 出啧啧赞叹 。满足和成功一次 又一 次涌 上这几 个 “ ” 子心头 ， 意写 在他 们眉 乖 孩 得
囊
慧
—暖｜宙墨胭
来 呢７ ．
我决定把 班会课放 在运动场上 开。七十多 名活 泼的小燕子快 乐地 随我 飞到操场 ，我让 孩子们 围绕 ２ ０米塑胶 跑道做预热准备活动 。 ０ 我偷 偷观察到这三
个“ ” 乖 孩子全力 以赴参 与到 活动 中。两圈下来 ， 城里 的这些孩子个个 气喘吁 吁 ， 我只得下令 ， 能跑 的跑 完 第 三圈 ， 跑不 动的 同学走 完第三 圈。因为张思博 、 刘
怎样才能帮到自我封闭的孩子？——杨肖退学记.docx
今天上午第四节我正在改试卷，赶时间呢！就在这时杨肖来电话了，说他在校门口，要我出去接他进来，门卫不让他进。
他已经一周没有来上课了，今天在电话里说不读了，但是门卫不同意进来，叫我去领进来……
我觉得这事情真是棘手，我打电话给他爸爸，杨肖的父亲在铁合金厂工作，他接电话我还听到轰鸣的机器声，他说话的声音很大，他对于杨肖要求退学，一点都不着急，竟然还说很忙，能不能过后说，我情急之下就说，你儿子读书不读书那是他人生的转折点，你怎么能一点都不重视呢？
杨肖又催我，到底可不以马上退学。
我说你爸妈没同意怎么能退学，之后他妈妈就给我来电话了，杨肖妈妈很着急，说：“赵老师，我也不知道怎么办才好，我儿子还这么小不读书怎么办啊？”
要是在去年，听着杨肖妈妈说的这番话，我定会很纠结。
替杨肖的前途感到担忧，但是今天，我很镇定，自从我接任八年级六班的班主任以来，这样的事情真是见多了，已经是波澜不惊了。
是呀家长们拿孩子真是没办法，杨肖这个孩子经常在家里和父母打冷战，经常是家长问什么都不说，似乎没人能撬开他的嘴巴……
孩子性格古怪，父母无法走进他们的心灵，这样的孩子在学校的生活会遇到很多障碍，而老师更是难以和他们沟通，他们不会向老师敞开心扉，他们心门紧锁，和同学之间的关系也难以融洽。
他们往往对自己的期望过高，父母对他们成绩的要求也很高，而事实上，这类学生从小就经常有各种各样的人际不适应，他们在校的学习也不会顺利，使他们经常处在理想和现实的落差之间，久而久之自信新会很受打击，深知是很自卑。
杨肖就是这样一个典型的例子。
我真是不知道怎样才能走进这些孩子的心灵，取得他们的信任，当他们忠实的听众，帮助他们走出困境。
精品文档资料。
解决学生“自我封闭”问题的案例分析
解决学生“自我封闭”问题的案例分析作者：耿荣芝来源：《儿童大世界·家庭教育研究》 2019年第4期摘要:小学生“自我封闭”,主要是环境造成的,加上抗挫折能力差,形成了自卑的心理,不与外界沟通;克服自我封闭的方法有:营造平等民主的环境、提升抗挫折的能力、实行多元化的评价机制、树立榜样和个体关爱等。
关键词:自我封闭环境抗挫折力自信榜样关爱【案例】三年级的一名小女生,平时不爱说话,上课总是在做玩笔之类的小动作,老师同伴提醒她注意上课纪律时,她会像小刺猬一样乍起满身的刺,斜着眼睛死盯着你。
问她话,她一声不吭,要么低着头,要么东扭西扭,甚至会发生肢体冲突……大家感觉无法与她沟通,慢慢地就不再和她一起玩了。
她像一只离群的孤雁,每天就那么呆呆的坐着。
在我们周围不乏这样的孩子:他们或者把自己关在房间里,锁上门不出来;或者一个人呆呆的看天看地;或者我行我素,沉浸在自我世界里不能自拔……别人很难进入到他们的内心世界,他们把一切的来往看作是侵犯,把自己捂在自己的壳里。
行为是心理的表现,他们把自己像蚕茧一样保护起来,拒绝与外界沟通,不轻易展露自己的心扉,性格孤僻,反应冷淡,游离于集体之外。
这样的孩子缺少安全感,不信任任何人,缺乏自信,属于“自我封闭”状态。
心理学家所说的“自我封闭”,主要是指小学生在与他人相处和交往的过程中表现出的不适、自闭、逃避及难以协调与他人关系等心理和行为表现。
而这种不良的心理往往会导致他们丧失自信,难以沟通,极强的自我意识和抵触他人。
小学生之所以会形成“自我封闭”,究其原因,主要有以下几个:一是环境影响。
这里的环境包括家庭环境和社会环境。
通过对上述孩子的深入了解,我们知道孩子父母忙于挣钱上班,经常不在家,很少与子女在一起沟通交流,一起聊天做事,使子女与父母之间产生“陌生感”和“距离感”,使自己的子女在心灵深处形成一个不愿轻易向人开启的自我封闭的世界,久而久之会产生自我心理封闭。
孩子和老人生活在一起,而老人不愿带孩子,加上个人生活也有困难,几个子女之间也矛盾很深,天天吵闹不休。
父母育儿经验-如何走出“自我封闭”的怪圈
父母育儿经验-如何走出“自我封闭”的怪圈热情、开朗、奔放本是青少年的特点，如果失去青少年应有的天性，那将是可悲的，但现实中确实有些人少年老成，整天戴着一副成人的面具去追求少年老成的效果，并装出一副老于世故、麻木不仁的态度去对待人生，他们所表现出来的是一种扭曲的性格。
事实上，他们表面上对生活中真正打动他们内心的人和事，装作视而不见，但内心却充满了矛盾和痛苦。
这种由自我封闭心理造成的心理痛苦，远比其他痛苦更难受，甚至会导致人无心向上，甘于堕落。
因为人类的内心世界是由感情凝聚而成的，如果你非要人为地压抑自己的感情，有意把自己的心灵封闭起来，怎么会生活得轻松愉快呢？记得我曾看过一本叫《我与顽童》的书，书里讲到有一个叫小刚的学生是班里的三好学生，他本身有点口吃，有一次上语文公开课，他不能顺利地回答老师的问题，令同学哄堂大笑，这节课也因小刚的发言而不成功，老师就叫他以后上课不要发言。
此后，小刚就对什么都不感兴趣，独自烦恼，从不跟别人讲话，把自己封闭起来，有时还把怨气发泄于砸烂公物、写攻击老师的标语等行为上。
一年后，他从一名三好学生变为班上的后进生。
小刚的转变说明自我封闭是不利于我们青少年的身心发展的，那么，怎样克服自我封闭的心理呢？第一，尊重、信任他人。
生活在人类社会中，必须与人进行交往，如果你对人际交往表现得冷淡，这说明你对人的信任感和孩子般天真的直觉已被自我封闭毁灭了，因而你也不会从中获得应有的快乐，所以你要学会放慢自己紧张的生活节奏，缓解紧张的学习压力，努力去寻找生活乐趣，如与初识者打打招呼，和朋友娱乐一番等，使自己不至于走向封闭的深渊。
第二，学会说“真有趣”。
生活中你常常会发现，在大人眼里一点都不值得笑或一点都不觉得有趣的事，在我们眼里却那么有趣可笑。
正因为如此，孩子的烦恼才不会久留心中，总是过眼云烟。
如果我们总是对什么都觉得“真有趣”，那么生活中就会常常充满开怀的笑声和无限的欢乐。
第三，顺其自然地生活。
例析辅导员对自闭学生心理问题的疏导方法
例析辅导员对自闭学生心理问题的疏导方法1 案例背景某男生，鲁西南某地人，教师家庭出身，忠厚老实，沉默寡言，入学成绩较低，反映该生在高中学习期间的状况不佳，2010年考入我系，班级定班委，考虑班里的学生情况及该生的性格，选举他为卫生委员，班里无异议。
随后，他来办公室，跟辅导员理论，并流露出十分不满的情绪，态度生硬。
几句话问的辅导员老师哭笑不得，在他的认知中以为只有班长和团支书才是班干部。
不成熟，执拗，是辅导员这次对他的印象。
辅导员先让其稳定情绪，慢慢跟他作思想工作，走出办公室门，他似乎还有些耿耿于怀。
2 辅导过程随后的几天，辅导员陆续给他做工作并关心他的生活。
在多次的沟通接触中发现该生很难沟通，不愿说话。
每次谈话，都低头不语。
一段时间过去，辅导员发现该男生又有逃课的现象，又继续给他做思想工作，再三询问沟通，他才含糊不清的解释，逃课一是认为大学就是自由的，二是和同宿舍其他几位同学生活习惯不同，影响到睡眠。
辅导员很高兴这个内向腼腆，和人沟通似乎有所障碍的学生终于敞开心扉了一次。
开始有针对性的开导他。
首先，更正他对大学环境的认识。
其次，引导他学习与人相处，和人沟通。
一番沟通，辅导员发现该生自卑压抑，敏感多疑，人格表现有缺陷。
接下来的时间，辅导员老师屡次找该同学沟通谈心。
并和该同学所在宿舍的同学进行询问沟通，和辅导员观察到的情况一致，他平时无论在班里还是宿舍都鲜少与人沟通，独来独往，我行我素，极度封闭。
另外，行为习惯又和其他同学截然不同，甚至作息相反。
但考虑到他的特殊心理，辅导员给他同宿舍同学耐心的进行沟通，请大家谅解并尽可能的谦让他，避免直接矛盾。
宿舍同学都认可，并表示发现该生种种异于常人的行为。
比如深夜不睡觉，在走廊来回转悠。
中午在操场下暴晒。
辅导员问题初步判断到该生可能已出现心理问题。
辅导员便主动与其家长联系，从其家长口中得知该生存在预想不到的更严重的状态，该生在成长过程中青春期的敏感及生理上的压抑未能有效排解，长期沉迷情色网站，影响到正常作息生活，白天萎靡不振，逃课厌学，自卑封闭，敏感多疑，人格表现有缺陷，经常有厌学回家的念头并有伴有的自杀倾向。
如何帮助小学生处理情绪低落和自闭问题
如何帮助小学生处理情绪低落和自闭问题在帮助小学生处理情绪低落和自闭问题方面，有许多重要的方法和策略。
这些问题对小学生的成长和学习都有很大的影响，因此我们需要采取积极的措施来帮助他们克服这些困难。
以下是一些有效的方法来帮助小学生处理情绪低落和自闭问题：提供支持和理解首先，我们要理解和重视小学生的情绪低落和自闭问题。
这些问题可能源自于家庭环境、学习压力、社交困难等多种原因。
我们应该采取耐心和理解的态度，与他们建立互信关系，并让他们感到自己的感受被接纳和尊重。
建立情绪管理技能小学生通常缺乏成熟的情绪管理技能，因此我们可以教他们一些简单但有效的方法来处理情绪。
例如，他们可以尝试深呼吸、冥想、写日记或与朋友交流等。
这些技能能够帮助他们更好地理解和控制自己的情绪，减轻负面情绪对他们的影响。
提供情绪表达的渠道给小学生提供一个可以自由表达情绪的空间是非常重要的。
我们可以鼓励他们通过绘画、写作、戏剧等形式表达自己的情感。
这不仅可以帮助他们释放困扰内心的情绪，还可以提升他们的创造力和表达能力。
培养积极心态对于情绪低落和自闭的小学生来说，建立积极心态至关重要。
我们可以帮助他们认识到自己的优点和长处，鼓励他们设定目标，并帮助他们找到实现目标的方法。
通过积极的鼓励和肯定，我们可以帮助他们渐渐恢复自信和积极面对生活。
鼓励社交参与社交能力的不足是情绪低落和自闭的主要原因之一。
因此，我们应该引导小学生主动参与社交活动，鼓励他们与同学合作、分享和交流。
可以通过组织团队项目、游戏活动、班级讨论等方式来促进他们的社交能力的提升。
提供专业支持对于一些情绪低落和自闭问题较为严重的小学生，我们应该引导他们寻求专业支持。
可以与家长、学校心理老师或心理专业机构合作，为他们提供咨询和辅导服务。
专业人士可以根据孩子的特点和情况，制定个性化的治疗方案，帮助他们克服困难。
总结通过以上的方法和策略，我们可以帮助小学生处理情绪低落和自闭问题。
在帮助他们理解和管理自己的情绪的同时，我们也要提供温暖和理解，建立起互信关系。
青春期心理辅导如何处理青少年的自我封闭
青春期心理辅导如何处理青少年的自我封闭青春期是人生中一个重要的阶段，同时也是一个充满挑战和变化的时期。
在这个阶段，许多青少年会出现自我封闭的行为，他们不愿与他人交流、分享自己的感受和问题。
这种自我封闭可能是由于学业压力、社交困难、情感问题等多种原因引起的。
作为青春期心理辅导者，我们需要采取一些策略来处理青少年的自我封闭，帮助他们更好地与自己和他人建立联系。
一、倾听和接纳青少年的感受和困扰在处理青少年的自我封闭问题时，首先要做的是倾听和接纳他们的感受和困扰。
青少年常常会感到自己被误解、被忽视，他们需要一个安全的环境来表达自己的内心感受。
作为心理辅导者，我们应该保持开放的心态，不带有偏见地聆听他们的倾诉，尊重他们的个人选择和价值观。
二、建立良好的信任关系要帮助青少年摆脱自我封闭，建立良好的信任关系是至关重要的。
我们需要通过积极的沟通和互动，逐渐赢得他们的信任。
在交流中，要给予他们足够的关注和肯定，让他们感受到被理解和支持。
同时，我们也要坚持自己的承诺，保持对他们的信任，这样才能真正赢得他们的信任和尊重。
三、提供安全的环境为了帮助青少年摆脱自我封闭，我们需要提供一个安全的环境，让他们感到舒适和放松。
可以选择一个私密的空间，保持谈话的私密性；也可以选择一个舒适的时间，让他们更容易打开心扉。
在这个安全环境中，他们可以自由地表达自己的想法和情感，没有担心被评判或批评的压力。
四、鼓励积极参与社交活动自我封闭的青少年常常缺乏社交互动，他们往往对社交活动感到厌烦或焦虑。
作为心理辅导者，我们应该鼓励他们积极参与社交活动，与他人建立联系。
可以通过提供机会让他们参与感兴趣的团队或组织，与志同道合的人交流和合作。
鼓励他们多参加社交活动，可以帮助他们逐渐摆脱自我封闭，开阔视野，增强社交能力。
五、引导青少年寻求专业帮助在一些情况下，我们可能无法完全解决青少年的自我封闭问题。
这时，我们需要引导他们寻求专业心理帮助。
可以与他们一起探讨咨询的重要性，引导他们寻找专业的医生或心理咨询师来解决问题。
如何帮助孩子走出成长困境
如何帮助孩子走出成长困境在孩子的成长过程中，往往会遇到许多困境。
这些困境可能是由学习上的问题、情绪上的波动，或者是社交上的障碍等问题引起的。
因此，作为父母，我们需要了解如何帮助孩子走出这些成长困境。
首先，我们需要了解孩子的需求和担忧。
每个孩子都独具特色，他们经历的困境可能不同。
要了解孩子的需求和担忧，我们需要认真倾听他们的声音。
这包括在日常生活中和孩子的交流，平等地倾听他们对成长问题的看法和体验。
在孩子表达自己的想法和感受的过程中，我们需要保持开放和不偏见的态度，避免批评和指责。
只有这样，孩子才会更愿意表达自己的想法和体验，从而寻找行动的方向。
第二，我们需要给予孩子支持和安全感。
当我们了解孩子的需求和担忧时，我们需要给予他们支持和安全感。
这意味着我们需要告诉孩子，他们的问题是可以得到解决的，而我们也会在他们的成长过程中一直陪伴到他们成功。
我们可以鼓励孩子进行自我反省和思考解决问题的方法。
我们也可以提供一些特别的建议和资源，例如小组讨论、寻求专业人士的帮助或提供阅读资料和互联网资源等。
任何方式，都应着眼于支持孩子的成长，并且要在孩子的同意和愿意下才参与其中。
第三，我们需要让孩子有自主的感觉。
当孩子感到自己掌握了自己的情况，他们更能走出困境。
因此，我们需要鼓励孩子自己去制定可行的行动计划。
例如，孩子可以为他们的学习计划板块制定明确的目标，制定行动计划，监控自己的进展，并对自己的成就进行反思和恰当的庆祝。
在这个过程中，我们需要提醒孩子有目标、有计划地迎接挑战，并给予鼓励和支持。
第四，我们需要信任孩子。
当孩子被信任并能够感受到，他们更能够体验成长和独立的感觉。
因此，我们需要让孩子知道，我们相信他们。
事实上，在孩子的成长过程中，我们应当给他们充分的适应时间和空间，让他们学会解决问题、针对困境和障碍进行调整。
最后，我们需要保持耐心。
当孩子走出困境，他们需要我们的支持和鼓励。
这需要我们保持耐心，与孩子相处，向他们提供实用的指导和成长资源。
用心陪伴孩子走出厌学困境
用心陪伴孩子走出厌学困境【摘要】厌学是许多家长和孩子都会面临的问题，理解孩子厌学的原因和重视孩子的情感需求是解决问题的第一步。
建立亲子沟通桥梁，通过倾听和理解孩子的想法和感受，可以帮助孩子更好地表达自己。
提供正面激励和支持，培养孩子的学习兴趣，制定合理的学习计划，并寻求专业辅导和支持，都是帮助孩子走出厌学困境的重要步骤。
用心陪伴孩子走出厌学困境不仅可以帮助他们建立积极的学习态度，也让他们感受到家长的关爱和支持。
持续关注孩子的学习情况，给予适时的关怀和帮助，是帮助孩子健康成长和克服学习困难的关键。
通过用心陪伴孩子，可以帮助他们重新燃起学习的热情，走出厌学困境，迈向成功的学习之路。
【关键词】厌学困境、孩子、陪伴、情感需求、亲子沟通、激励、支持、学习兴趣、学习计划、专业辅导、重要性、积极学习态度、持续关注1. 引言1.1 理解厌学的原因许多家长都会遇到孩子厌学的问题，而理解孩子厌学的原因是解决这一问题的第一步。
有很多可能的原因导致孩子厌学，包括学习内容的难易程度不适合孩子的水平、教学方法不够吸引孩子、家庭环境不稳定、社交问题等等。
孩子可能因为感觉学习无法提升自己的能力而感到沮丧，或者因为与同学之间的关系出现了问题而产生消极情绪。
家长或老师的态度和行为也可能影响孩子的学习兴趣。
如果家长在孩子面前表现出对学习的轻视或者给出负面评价，孩子可能觉得学习没有意义，从而产生厌学情绪。
理解厌学的原因对于制定后续的教育方案至关重要。
只有通过深入了解孩子的内心需求和痛点，才能有针对性地帮助孩子克服厌学困境，重新燃起对学习的热情。
1.2 重视孩子的情感需求孩子的情感需求在他们学习中起着至关重要的作用。
孩子的情感状态会直接影响到他们对学习的态度和学习成绩。
重视孩子的情感需求是解决厌学问题的关键之一。
孩子需要得到家长和老师的关心和理解。
他们需要知道自己的情感受到尊重和重视，才会感受到安全和被接纳的感觉。
如果家长和老师对孩子的情感需求缺乏关注，孩子可能会感到孤独和无助，导致他们对学习失去兴趣。
孩子厌学、躺平,不上学咋办？教你提升孩子成就感,重建亲密关系
孩子厌学、躺平，不上学咋办？教你提升孩子成就感，重建亲密关系！各位家长朋友们！我是林溪老师，一位有着13年经验的家庭教育指导师和心理咨询师。
今天，我要和大家分享一些关于孩子厌学、躺平和不上学的热门话题。
也许你正在为孩子的学习态度发愁，但别担心，我将为你揭开背后的秘密，教你如何化解这个难题。
你是否曾经遇到过这样的情况：孩子整天消沉沉，对学习提不起兴趣，甚至表现出躺平的倾向？这可不是个例，越来越多的孩子都遭遇到了这样的困境。
他们的学习力下降，成绩也跟着下滑，这让家长们十分焦虑。
让我给大家讲一个真实的案例，来帮助我们更好地理解。
我曾经遇到过一位学生，叫小明。
小明曾经是个非常积极主动的学习者，但突然之间，他开始厌学，不愿意上学，成绩也一落千丈。
经过深入交流，我才发现，原来小明的学习压力太大了，他感到无法承受。
他渴望得到家长的理解和支持，但却感到被评判和压迫。
这样的情况导致他逐渐丧失了学习的动力和自信心。
从这个案例中，我们可以看到一个重要的问题，即家庭与孩子的关系对于学习动力的塑造有着至关重要的影响。
亲密感和成就感是激发孩子学习兴趣的关键。
首先，我们要创造一个良好的亲密关系。
多花时间陪伴孩子，与他们进行真诚而平等的沟通。
了解他们的兴趣爱好，参与其中，并与他们一同体验乐趣。
不要仅仅关注他们的学习成绩，而是更关心他们的情感需求和成长过程。
通过建立亲密关系，孩子会感受到家庭的温暖和支持，从而更积极地面对学习。
其次，我们要注重提升孩子的成就感。
每个孩子都有自己的优点和潜力，我们应该发现并赞赏他们的努力和进步。
设定合理的目标，并给予他们适当的奖励和鼓励。
当孩子感受到自己的进步和成就时，他们会更有动力去面对学习的挑战。
此外，我们也可以借助一些实用的技巧来激发孩子的学习兴趣。
例如，可以将学习内容与孩子感兴趣的事物相结合，创造有趣的学习环境。
利用游戏、互动和实践，培养孩子的学习兴趣和动手能力。
同时，给予他们足够的自主权，让他们在学习中发挥主动性和创造力。
培养孩子的自信心如何帮助孩子克服学习困难和挫折
培养孩子的自信心如何帮助孩子克服学习困难和挫折在孩子的成长过程中，面对学习困难和挫折是不可避免的。
而自信心作为一种重要的心理素质，能够帮助孩子度过学习困难和挫折，并最终实现个人成长和成功。
那么，如何培养孩子的自信心，从而帮助他们克服学习困难和挫折呢？一、建立良好的家庭环境良好的家庭环境是培养孩子自信心的第一步。
家长应给予孩子充分的关爱和支持，在家庭中营造积极乐观的氛围。
家长不仅要关心孩子的学习进程，还要关注他们的情感需求。
更重要的是，家长要给孩子提供宽松的成长空间，让他们有自主学习和解决问题的机会。
二、了解孩子的特点和优势每个孩子都有自己独特的特点和优势，而这些特点和优势是孩子建立自信心的基石。
家长要耐心倾听孩子的内心想法和情感表达，了解他们的兴趣和擅长的领域。
在学习过程中，有针对性地培养孩子的潜力和优势，使他们在学习中获得成功的体验，从而增强他们的自信心。
三、鼓励和赞赏孩子的努力和进步孩子在学习过程中，可能会遇到各种难题和挑战。
作为家长，不仅要看到孩子的成绩，更要关注他们的努力和进步。
家长可以通过及时的鼓励和赞赏，让孩子感受到他们的努力是被认可和重视的。
这种积极的反馈会激发孩子的学习动力，同时也加强他们的自信心，使他们更有勇气面对困难和挫折。
四、提供适当的学习支持和指导当孩子面临学习困难和挫折时，家长应该提供适当的学习支持和指导。
家长可以与孩子一起制定明确的学习目标和计划，帮助他们分解难题，找出解决问题的方法。
同时，鼓励孩子主动寻求帮助，培养他们独立解决问题和克服困难的能力。
这样做既能提高孩子的学习效果，也能增强他们的自信心。
五、引导孩子正确看待失败和挫折失败和挫折是人生的一部分，孩子也不例外。
家长要引导孩子正确看待失败和挫折，帮助他们从失败中吸取经验和教训。
家长可以分享自己的失败经历，并告诉孩子失败并不可怕，重要的是要懂得反思和总结。
同时，要让孩子明白，成功往往是在经历了多次失败和挫折后实现的，只有坚持和努力才能取得成果。
班主任帮助后进生摆脱学习困境的方法
班主任帮助后进生摆脱学习困境的方法班主任在学生的学习生活中起着不可替代的作用。
尤其是对于后进生来说，班主任的帮助和关爱更是至关重要。
那么作为班主任，如何帮助后进生摆脱学习困境呢？一、了解后进生的家庭背景及其学习情况首先，班主任要深入了解后进生的家庭背景，包括家庭环境、家庭经济情况、家庭教育方式、父母对孩子学习的态度等。
同时，还要了解他们的学习情况，包括学习习惯、学科知识掌握情况、阅读能力、思维逻辑等方面。
通过对后进生的了解，班主任能够更好地制定指导方案和帮助他们度过学习难关。
二、培养后进生的学习兴趣与动力学习兴趣和动力是学生学习的关键所在。
对于后进生而言，他们通常缺乏学习兴趣和动力。
班主任在帮助后进生时，要引导他们树立正确的学习观念，以及发现他们的兴趣点，做到在学习的过程中能够愉悦自己。
同时，班主任还要注重对后进生的鼓励和肯定，激发他们学习的动力，让他们找到学习的目的和意义，才能够真正的在学习中获得进步和成长。
三、促进后进生的思维能力提升思维能力是学生学习的重要因素之一。
对于后进生而言，他们在学习的过程中通常会遇到许多的困难和挑战，而这就需要他们运用自己的思维能力来解决问题。
因此，班主任需要针对后进生的学科特点和学习难点进行分析，创设有挑战性的情境，帮助后进生提升思维能力，从而更好地解决学习中遇到的困难。
四、注重后进生的语文素养提升语文是学生学习的基石，对于后进生而言，提升语文素养十分重要。
班主任要结合具体情况，有针对性地开展语文教育活动，注重后进生的阅读习惯和阅读理解能力训练，培养他们的语文修养和语感。
同时，在学习写作方面也要引导他们多读多写，培养良好的写作习惯和思维能力，提高表达能力。
五、引导后进生进行小组合作学习小组合作学习是一种协作式学习方法，通过合作共同完成任务，从而达到促进学生思维发展和能力提升的目的。
对于后进生而言，通过小组合作学习可以培养他们的合作精神、团队协作能力和社交能力，同时还可以相互借鉴、相互学习，更好地解决自己学习中遇到的难点和问题。
学习困难儿童的出路
学习困难儿童的出路学习困难儿童出路探讨随着经济的发展和社会的进步，人们对于教育的需求也越来越高。
然而，对于一些学习困难的儿童而言，他们往往面临着严峻的出路。
那么，这些学习困难儿童出路在何方呢？首先，我们需要认识到学习困难儿童的困境。
这些儿童因为各种原因，如智力、听力、视力、行为等，导致他们在学习成绩上与普通儿童存在较大差距。
这种差异不仅给他们在学校里带来歧视和自卑，而且还容易导致他们在未来的生活中陷入困境。
那么，面对这些困境，我们应该如何帮助他们找到出路呢？1. 关注和支持对于学习困难儿童，我们需要给予更多的关注和支持。
我们需要加强对他们的心理辅导，让他们在面对困难时能够有足够的勇气和信心。
同时，我们也需要加大对他们的教育力度，通过个性化的教育方式，帮助他们更好地适应学习和生活的需求。
2. 帮助他们找到合适的学习资源学习困难儿童通常需要更多的学习资源来帮助他们完成学业。
这包括帮助他们寻找专业的教育机构，为他们提供专业的帮助和支持，或者寻找专业的学习资源和工具。
3. 鼓励他们参加各种活动通过参加各种活动，学习困难儿童可以更好地锻炼自己的能力和素质，同时也能为他们未来的发展打下良好的基础。
这包括各种体育、艺术、科技等领域的活动，让他们在活动中不断提高自己的能力，为将来的发展打下坚实的基础。
4. 帮助他们融入社会学习困难儿童也需要和普通儿童一样受到社会的尊重和支持。
这包括通过各种方式，如公益活动、志愿服务等，让他们能够融入社会，感受到来自社会的温暖和关爱。
总之，学习困难儿童的出路需要我们的共同努力。
通过给予更多的关注和支持，为他们提供合适的学习资源和活动机会，鼓励他们融入社会，让他们能够在未来拥有更多的可能性和机会。
成功案例：如何帮助留守儿童克服学习困难
成功案例：如何帮助留守儿童克服学习困难摘要留守儿童由于缺乏父母的陪伴和引导，在学习方面往往面临着诸多困难。
本文通过分析三个不同年龄段留守儿童的真实案例，探讨了他们在学习中遇到的主要障碍，并结合相关理论和实践经验，提出了针对性的干预策略。
文章涵盖了以下内容：*概述留守儿童的现状及面临的学习困难。
*分析三个成功案例，探讨其克服学习困难的经验和教训。
*总结针对不同年龄段留守儿童的有效干预策略。
*探讨学校、家庭和社会在帮助留守儿童克服学习困难方面的重要作用。
关键词：留守儿童，学习困难，成功案例，干预策略，家庭教育，学校教育，社会支持一、引言近年来，随着农村劳动力的大量外流，留守儿童数量不断增加，成为社会关注的焦点。
留守儿童由于缺乏父母的陪伴和引导，在学习方面面临着诸多挑战，学习成绩普遍低于非留守儿童，甚至出现厌学、逃学等问题。
如何帮助留守儿童克服学习困难，成为教育工作者和社会各界关注的重要课题。
二、留守儿童学习困难的现状2.1 留守儿童的定义及现状留守儿童是指父母双方或一方外出务工，长期或暂时离开家庭，孩子由祖父母、外祖父母或其他亲属照管的儿童。
根据中国人口普查数据，截至2020年，中国留守儿童数量约为6100万，其中，农村留守儿童占绝大多数。
2.2 留守儿童学习困难的主要表现*学习兴趣和动机不足：由于缺乏父母的陪伴和关怀，留守儿童容易感到孤独和失落，对学习缺乏兴趣和动力。
*学习习惯养成困难：缺乏父母的监督和指导，留守儿童难以养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、按时完成作业等。
*学习方法不当：由于缺乏有效的学习方法指导，留守儿童容易陷入被动学习的困境，学习效率低下。
*心理问题突出：长期缺乏父母的关爱，容易造成留守儿童的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等，进而影响学习成绩。
三、成功案例分析本文将通过分析三个不同年龄段留守儿童的成功案例，探讨他们克服学习困难的经验和教训。
3.1 案例一：小学阶段的留守儿童案例描述：小明是一名来自农村地区的留守儿童，父母常年在外务工，由年迈的爷爷奶奶照顾。
中小学生心理健康教育优秀案例：一个自闭症儿童心理辅导案例
中小学生心理健康教育优秀案例一个自闭症儿童心理辅导案例【案例描述】瞳瞳是我们去年刚招收的一年级新生，他3岁时被诊断为自闭症，在社会交往、语言沟通、行为兴趣等方面都表现出较典型的自闭症症状。
小男孩长得虎头虎脑，认知能力也相对不错，可是母亲忧心忡仲的神情似乎告诉我们：瞳瞳没有这么简单。
我们了解到：瞳瞳学龄前一直在民营机构接受训练，开始父母都很欣慰，因为他认知能力明显提高。
但入学近一年来，瞳瞳情绪上出现了很大的问题，他发脾气的频率增加，程度也大大加重，甚至出现了严重的攻击性行为，如抓人、咬人等，伤害到班级的老师和其他小朋友。
于是, 瞳瞳被老师和同学孤立了。
瞳瞳的母亲好几次必须面对被抓伤正在哭泣的小朋友和他们愤怒的父母，惭愧地不敢带瞳瞳出现在教室里。
【案例分析】瞳瞳的母亲特别不理解，孩子本来好好的，但这一年来他究竟怎么了？我们知道，要明确瞳瞳为什么会出现严重的情绪问题和攻击性行为，不能靠主观臆测，必须从更科学的角度对瞳瞳进行观察、评估和分析。
1.观察行为表现心理老师观察瞳瞳在学校的行为表现：瞳瞳频繁地发脾气，一且发牌气，就攻击周边的老师和同学。
他的情绪问题和攻击性行为不仅严重影响他自身的发展，而且扰乱了课堂秩序，对他人造成伤害。
因此，教师和家长取得一个基本共识：当前首要任务应该是改善他的情绪和行为问题，帮助他融入学校生活，进而促进他全面发展。
2.评估能力水平我们跟瞳瞳的母亲沟通后，让她先到市精神卫生中心做了详细的医学评估和心理评估，包括《儿童孤独症评估量表》(CARS),韦氏智力测验和适应能力测试。
在此基础上，为了更准确地了解学生能力发展水平，心理老师对学生实施了《心理教育评定量表》，包括模仿、认知、情感、人际关系、语言等方面的能力。
评估结果显示，瞳瞳在人际关系、情感等方面具有较大的缺陷，认知和语言等方面存在发展的潜能。
3.开展功能性行为评估心理老师针对瞳瞳的情绪和行为问题开展功能性行为评估。
功能性行为评估是运用ABC行为观察法，通过收集与问题行为有关的一系列前奏事件、行为及行为结果方面的资料，分析问题行为的功能，从而制订干预措施。
学生心理疏导案例之令狐采学创编
我们班的王闫文同学学习成绩偏低，爱好各项体育运动，特别喜欢打篮球，曾是学校篮球队的主力队员。
由于训练时不慎伤到了腿，经医院确诊伤势涉及到韧带，因此建议他不要参加剧烈运动。
这就意味着他必须离开自己非常喜爱的篮球运动。
对此，他从心理上、行动上都不愿意接受，情绪相当低落，对学习也提不起兴趣，学习成绩是直线下降。
而且在口头上常常说大话，在老师、同学们面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同学们都不愿意跟他交往，他也越来越沉默。
王闫文父母，现住在奶奶家，军人出身的父亲由于工作较忙很少来看他，而母亲又远在广州，因此缺乏父母的关怀。
同时吴某对父亲的教育方式不理解，采取抵触态度，父子关系疏远。
的理解。
吴某处于青春期年龄，因生理的变化也带来一些心理上的反映，腿伤事件发生前，他曾非常喜欢班上的某一女同学，但那女同学却不怎么喜欢搭理他，他感到苦恼，而腿伤无疑是雪上加霜。
辅导方法1、个别会谈：教师常与吴某个别面谈，以全面了解其心理状况，让其意识到“健康的身体关系到自己的一辈子，按照医生的叮嘱，先治好腿伤；腿好了，还能打球，但腿断了，就永远不能打球了。
”2、集体帮助：把吴某的事情告诉同学们，让大家都来关心和帮助吴某，使他感到班集体的温暖，同时班上的各种体育活动，都请他参与组织和筹备工作，使他找回自信心。
最后，特别找来几位和他玩得较好的同学(包括上述提到的女同学)，请他们多加了解和关心吴某的行为和想法。
3、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，了解吴某家庭情况，并与家长沟通思想，希望吴父多与孩子沟通，增进彼此了解，加强孩子的信任，共同商讨解决办法。
4、心理咨询：学校开设有心理咨询室。
建议吴某到心理咨询室进行咨询，将自己的烦恼、苦闷向别人倾述，并得到一些好的建议来改善目前的情况。
5、兴趣转移及自我调适：了解到吴某对五子棋感兴趣，因此，我建议他参加学校组织的围棋培训班，他欣然参加。
并且介绍其阅读有关自我调适的书籍，树立其热爱生活，勇于面对现实的信心。
用爱心和耐心帮孩子走出叛逆期
用爱心和耐心帮孩子走出叛逆期北京市第五十七中学刘艳俗话说，人不轻狂枉少年。
每个孩子都会告别童年，迎来属于他们生命中的春天——青春期。
青春是多么美妙的年华，因其美妙也注定了不平凡！我们在教育学生的时候，经常要面对的就是那总与“青春期”同行的“叛逆期”！我的教育故事中的主角——铭轩同学，就是一个在青春期有着叛逆情绪的孩子。
进入初二，他变得非常浮躁，学习很不踏实。
而且他不大接受老师的批评，十分叛逆。
作为班主任，我决定借着期中考试的机会，“冷眼旁观”，就让他撞撞“南墙”吧！不出所料，期中考试他的成绩一落千丈。
家长会后，他爸爸已经沉不住气了，找我谈话，扬言要回家收拾他。
这对父子，一个是叛逆期，一个是急性子，火药味十足。
让我意识到，教育有叛逆情绪的孩子应该从改善亲子关系入手。
俗话说：“亲其师，信其道”。
不仅对孩子如此，家长亦如此。
我不提孩子在校的不良表现，而是把孩子的优点放大，让家长惊喜地发现，虽然孩子成绩下降，但在其他方面并不输于人。
本以为会听到对孩子批评的家长，觉得自己的孩子在老师心目中是一位有潜力的好孩子时，就会信任老师，进而配合老师对孩子进行教育。
家校合作，让家长亲近且信任老师是第一步。
我的宽容不仅赢得了家长的亲近与信任，也赢得了孩子的心。
他本以为家长会后，会遭到父亲一顿痛骂。
没想到父亲的态度180度大转弯，说老师很认可他，还鼓励他好好学习。
这种反转，让孩子自己对自己的叛逆进行反思，不再那么和老师唱反调了。
时间就这样在不平静中度过，在这期间，亲子关系和谐促进了师生关系融洽。
老师和家长精诚合作，共同鼓励所激发的潜能发挥了巨大作用——他开始认真学习，不仅不反抗老师，而且还主动亲近老师了。
看到孩子的转变，我立马在他家长面前表扬他。
把他在学校认真学习，主动找老师解疑的照片传给家长。
不断传达正能量，让这位叛逆的孩子不再那么叛逆了！他的转变给了我巨大的鼓舞，我决定找他谈话，让他重拾信心。
老师的开导与鼓励，让他看到了希望，也打开了他的心结。
走出孤独的围墙
走出孤独的围墙
黄丽青
【期刊名称】《新校园（理论版）》
【年(卷),期】2016(000)003
【摘要】在教育观念日新月异的今天,作为一名有责任、有爱心的教师,教书和育人都是教学的目的.本文通过教师如何帮助一名自闭学生走出困境的典型案例,阐述了创造一个充满关怀和师爱的环境对于学生的健康成长具有重要的意义.
【总页数】2页(P178-179)
【作者】黄丽青
【作者单位】福州软件职业技术学院,福建福州350003
【正文语种】中文
【相关文献】
1.走出孤独的围墙——自我封闭心理解析 [J], 杨小洋
2.走出孤独的围墙——自我封闭心理解析 [J], 杨小洋
3.体育帮助孤独症儿童走出孤独——读《孤独症儿童家庭体育训练与康复》 [J], 曾一兵
4.走出孤独的围墙——自我封闭心理解析 [J], 杨小洋
5.承认孤独,也请《走出孤独》 [J], 胡艳杰
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今天上午第四节我正在改试卷，赶时间呢！就在这时杨肖来电话了，说他在校门口，要我出去接他进来，门卫不让他进。
他已经一周没有来上课了，今天在电话里说不读了，但是门卫不同意进来，叫我去领进来……
我觉得这事情真是棘手，我打电话给他爸爸，杨肖的父亲在铁合金厂工作，他接电话我还听到轰鸣的机器声，他说话的声音很大，他对于杨肖要求退学，一点都不着急，竟然还说很忙，能不能过后说，我情急之下就说，你儿子读书不读书那是他人生的转折点，你怎么能一点都不重视呢？
杨肖又催我，到底可不以马上退学。
我说你爸妈没同意怎么能退学，之后他妈妈就给我来电话了，杨肖妈妈很着急，说：“赵老师，我也不知道怎么办才好，我儿子还这么小不读书怎么办啊？”
要是在去年，听着杨肖妈妈说的这番话，我定会很纠结。
替杨肖的前途感到担忧，但是今天，我很镇定，自从我接任八年级六班的班主任以来，这样的事情真是见多了，已经是波澜不惊了。
是呀家长们拿孩子真是没办法，杨肖这个孩子经常在家里和父母打冷战，经常是家长问什么都不说，似乎没人能撬开他的嘴巴……
孩子性格古怪，父母无法走进他们的心灵，这样的孩子在学校的生活会遇到很多障碍，而老师更是难以和他们沟通，他们不会向老师敞开心扉，他们心门紧锁，和同学之间的关系也难以融洽。
他们往往对自己的期望过高，父母对他们成绩的要求也很高，而事实上，这类学生从小就经常有各种各样的人际不适应，他们在校的学习也不会顺利，使他们经常处在理想和现实的落差之间，久而久之自信新会很受打击，深知是很自卑。
杨肖就是这样一个典型的例子。
我真是不知道怎样才能走进这些孩子的心灵，取得他们的信任，当他们忠实的听众，帮助他们走出困境。