划分句子成分
句子成分划分
主语
主语是谓语陈述的对象， 指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例：1、春天像刚落地的娃娃。 —— 2、他来得太迟。 3、发光—的不都是金子。 ———
充当主语的主要是：名词、代词，也可以是名词 性词组等。
谓语
谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或
“怎么样”。 名词
例 4、明天晴天。
——
5、满天乌云顿时消散了。
—— ——~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
3、兼语句： 大家 选 他 当班长。
——— —— ~~~ ——~~~~
4、双宾语句： 李老师 教 我们 语文。
———— —— ~~~~~~ ~~~~
5、连 动 句： 他们 听了 这个消息[很]高兴。
——— ——— ~~~~~~~~~~
———
6、把 字 句： 老师[亲切地][把书] 放〈到他的手中〉。
一、构成句子的六种基本成分
• 主语、谓语、宾语； ——三种主要成分
• 定语、状语、补语； ——三种附属成分
二．句子成分的标识符号
• 主语：“ ” 划在主语下面
• 谓语：“—— ” 划在谓语下面
• 宾语：“
” 划在宾语下面
• 定语：“（）” 用在定语前后
• 状语：“[ ]” 用在状语前后
• 补语：“〈〉” 用在补语前后
例如：
2、一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里
[ ]（ ）
[
]﹤
﹥
认真地复习各门功课。
[]
（ ） ﹋﹋
• 1、老 人 的 身 体 很 健 康。 • 2、天 上 的 星 星 静 静 地 诉 说 着 那 个遥 远 的
故 事。
• 3、清 代 的 曹 雪 芹 最 憎 恨 官 场 的 勾 心 斗 角。 • 4、我 一 下 子 跑 了 很 远。 • 5、这 个 小 孩 长 得 逗 人 喜 爱。 • 6、故 乡 的 山 水 都 渐 渐 远 离 了 我。 • 7、鲁 迅 认 为 在 当 时 很 难 实 现 他 的 理 想 和
句子成分划分技巧
句子成分与短语结构类型一、句子成分句子成分分为六种：主谓宾定状补主语：说明是谁或什么谓语：说明主语是什么或怎么样宾语：是谓语的支配成分。
举个最简单的例子：我喝水。
“我”是主语，“喝”是谓语，“水”是宾语。
定语：是修饰句子中名词中心语的，在名词中心语前面。
状语：是修饰句子中动词或形容词的，在动词或形容词前面。
补语：是补充说明谓语的，在动词或形容词后面。
举个简单的例子，7班的同学正在上张老师的语文课，同学们听得很认真。
“7班的”“张老师的”就是定语。
“正在”就是状语。
“很认真”就是补语。
此外，划分句子成分还有两个万能公式：公式一：【状语】，(定语)主语‖【状语】谓语中心词+(定语)宾语中心语公式二：【状语】，(定语)主语‖【状语】谓语中心词+(定语)宾语中心语+〈补语〉掌握以上几点，我相信同学们再遇到句子成分之类的判断题，就会迎刃而解了。
二、短语结构类型短语结构类型分为五种：并列、偏正、动宾、后补、主谓短语。
并列短语：词与词之间是并列关系。
主要类型有名+名，动+动，形+形。
词与词中间常用“和、及、又、与、并“等连词。
偏正短语：前词为偏，起修饰作用。
后词为正，是词组的重心。
动宾短语：格式为动词+动词支配的对象。
动词支配的对象为宾语。
后补短语：格式为动词或形容词+起补充作用的成分。
起补充作用的成分是补语。
常有“得“作为标志。
主谓短语：格式为主语+谓语。
即“谁或什么”+“是什么或怎么了”。
掌握以上几点，判断短语结构类型也不是什么太困难的事。
句子成分与短语结构类型2一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
1、类型⑴名+名文化教育今天或明天(名词短语)⑵动+动调查研究愿意并实行(动词短语)⑶形+形光辉灿烂庄严肃穆(形容词短语)⑷代+代我和他这样那样(名词短语)⑸数量+数量四面八方千秋万代三斤五两(名词短语)2、并列短语一般前后可以互换位置。
例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
句子成分划分 共60张
高原上]奔驰。（介宾短语）
6、补语：补语是谓语后边的连 带成分,对谓语起补充说明作用。 它可以回答 “怎么样”、“多 久”、“在什么地方”等问题。 形容词、动词、代词、副词、数 量词和短语可以充当补语。“得”
是补语石的拱标桥志在。世如：界桥梁史上 出现得<比较早>。
句子成分分析实例1
练习一：划分下列句子的主要成分
1.沙锅可以炖豆腐。 2.明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。 3.那是一个夏天的中午，院子里静悄悄的。 4.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 5.观众们在两旁，一个个看得眼花缭乱。 6.他们几个一阵风似的跑过来。
练习一：划分下列句子的主要成分
1.沙锅[可以]炖豆腐。 2.[明天这个时候,]我们[就可以]走出戈壁滩<了>。 3.(那是一个夏天的中午,)院子里静悄悄的。 4.(顽强的)毅力[可以]征服(世界上任何一座)高峰。 5.观众们[在两旁，一个个]看得<眼花缭乱>。 6.他们[几个一阵风似的]跑<过来>。
4、他不参加 也好。 ———— ——
5、老年人上大学[已经]不是(个)新鲜事儿了。
——————————
—— ~~~~~~
6、他说的 是(标准的)普通话。
——— —
~~~~~~
练习：划分下列句子成分。
1. 一切生物都离不开食物。 2. 会变色的花很多。 3. 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 4. 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 5. 一斤苹果五角钱。 6. 小李这个人性格非常好。 7. 爷爷一句话都没说。
练习：划分下列句子成分。
1. 一切生物都离不开食物。
（
[]
2.）会变色的花很多。
句子的成分划分的方法
句子的成分划分的方法句子的成分划分是语法研究的重要内容之一，它涉及到对句子的各个成分进行分析和划分的方法。
成分划分主要是通过分析句子中的词语功能和句法关系来进行的。
下面将介绍几种常见的句子成分划分的方法。
1. 中心词法：中心词法是句子成分划分的基本方法。
中心词是句子中起关键作用、决定句子结构和意义的核心词语。
在划分句子成分时，可以先找出句子中的中心词，然后根据中心词所属的词类和句子结构来划分其他成分。
例如，分析句子“小明昨天买了一本书。
”。
中心词法划分的步骤如下：- 找出中心词：句子中的中心词是“买”（动词）。
- 确定其它成分：根据中心词的句法关系，可以划分出“小明”（主语）和“一本书”（宾语）作为句子的其他成分。
2. 词类标记法：词类标记法是根据词语的词类（名词、动词、形容词等）来划分句子的成分。
不同的词类在句子中起着不同的功能和作用，通过对词类进行标记，可以更方便地进行成分划分。
例如，分析句子“小狗在花园里跑。
”。
词类标记法的划分过程如下：- 对句子中的词语进行词类标记：小狗（名词），在（介词），花园（名词），里（副词），跑（动词）。
- 根据词类的功能和句法关系，可以划分出“小狗”（主语）、“在花园里”（状语）、“跑”（谓语）作为句子的成分。
3. 句法功能标记法：句法功能标记法是根据成分在句子中的句法功能来进行划分的方法。
主要包括主语、谓语、宾语、状语、定语、补语等。
例如，分析句子“昨天我去了北京旅游。
”。
句法功能标记法的划分步骤如下：- 确定主谓关系：句子中的主谓关系为“我去”。
- 找出宾语：主谓关系中的“我”是主语，划分为主语。
“北京旅游”是谓语的宾语，划分为宾语。
- 确定状语：根据句子中的时间状语“昨天”，划分为状语。
4. 逻辑关系标记法：逻辑关系标记法是根据成分之间的逻辑关系来进行划分。
在划分过程中，需要考虑成分之间的逻辑关系和句子整体的语义。
例如，分析句子“他因为生病而缺席了会议。
句子成分划分
句子成分划分句子成分划分句子成分划分一、划分口诀。
主谓宾来定状补,六种成分要分清。
定语必居主宾前,谓语前状后又补。
碰到定补难分清,与谁密切就属谁。
状语还可置主前,逗号分开心有数。
二、句子成分划分符号。
1、主语:“ ——”2、谓语:“ ——”(或主谓间用“ \\ ”表示)3、宾语:“~~~~~ ”4、定语:“ ()”5、状语:“ [ ] ”6、补语:“ 〈〉”三、划分步骤。
1、先把句子一分为二,划出主语、谓语两部分。
2、再找出主语、谓语的中心语。
3、接着划出宾语部分。
4、再接着找出宾语中心语。
5、最后找出定、状、补。
四、示例。
上周星期天,化六中196班的全体同学兴致勃勃地参观了一回雄伟壮观的军事博物馆。
五、练习(划分下列句子的成分)。
1、我们的战士非常英勇。
2、劳动者的力量把大地改变得多美!3、起来,不愿做奴隶的人们!4、甚矣,汝之不惠。
5、何陋之有?6、古之人不余欺也。
7、蚓无爪牙之利,筋骨之强。
8、求人可使报秦者。
9、将军战于河北。
10、复得见将军于此。
六、句子成分及其构成。
1、主语:谓语陈述的对象(指说明的是什么人或什么事)。
作主语的常为:名词、名词短语、代词。
(1)群众是真正的英雄。
(名词)(2)中国人是有骨气的。
(名词短语)(3)我们要认真学习文化。
(代词)2、谓语:陈述主语的部分(说明主语是谁、是什么或怎么样)。
作谓语的常为:动词、动词短语、形容词、形容词短语。
(1)灯光照着他的两脚。
(动词)(2)他在认真学习。
(动词短语)(3)空气十分清新。
(形容词)(4)战士们英勇善战。
(形容词短语)3、宾语:谓语动作涉及的人或事(回答动作涉及的是“谁”或“什么”的问题)作宾语的常为:名词、名词短语、代词。
(1)图书目录简称书目。
(名词)(2)学校来了许多市领导和校友。
(名词短语)(3)老师很关心我。
(代语)4、定语:用来修饰、限制主语、宾语的连带成分(表示人或事的性状、数量、所属等)。
作宾语的常为:名词、动词、代词、形容词、数量词及各种短词。
划分句子成分及答案
划分句子成分及答案划分句子成分主要如下所示：1、主语、谓语、宾语；——三种主要成分。
主语就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。
如：（1）周老师是教物理的。
（2）我是中学生。
（3）三是数词。
（4）回家的感觉又不知不觉涌上心头。
谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。
如：（1）战士们英勇顽强。
（2）你写作业。
（3）他心地善良宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。
如：（1）大家喜欢游泳。
（2）他给我一本书（双宾语）2、定语、状语、补语；——三种附属成分。
定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语，补语是谓词性短语里中心语后面的补充语。
3、识记划分句子成分的口诀：句子成分要划对，纵观全局找主谓。
主前定状谓后补，谓前只有状地位，宾语只受谓支配，补语须在谓后跟。
“的”定“地”状“得”后补。
示例：长江三峡［曾经］留下〈过〉（许多人的）梦。
4、句子主干划分提示（结合语文书90页语法）：单句的主干也就是主语（或主语的的中心语）＋动词（或动词的中心语）＋宾语（或宾语的中心语）。
句子的主干不等于原句，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。
例题：运用符号划分句子成分。
示例：（住在山中的）（一位）老人［微笑着］喝（从森林中打来的）泉水。
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
3、长江三峡曾经留下过许多人的梦。
4、祖父正在找五十年前的照片。
5、我国的石拱桥有悠久的历史。
答案1、鲁班是（我国）（古代）（春秋时期）（一位）（著名的）（建筑）工匠。
2、（那个时候的）（社会）生产力［还］［十分］落后。
3、长江三峡［曾］留下过〉（许多人的）梦4、祖父正在］找（五十年前的）照片。
5、（我国的）石拱桥有（悠久的）历史。
句子成分划分
-
谓语
▪ 谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语 “是什么”或“怎么样”。
▪ 例：满天乌云‖顿时消散了。 树叶‖黄了。 小王‖今年十六岁。 明天‖星期日。 什么书‖他都看。 鲁迅‖是（中国现代文学）的奠﹏基﹏人﹏。
歌声‖ 〔把王老师〕带入（深沉的）﹏回忆﹏。
蝴蝶‖ 〔很〕漂亮。
-
补语
▪ 补语：一般放在谓语中心语之后，对谓语中 心语起补充说明作用。
▪ 例：他‖坐〈在桌子旁〉。 颜色‖那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。 他‖生〈于1918年〉。
-
成分口诀 主、谓、宾、定、状、补 主干、枝叶分清楚， 定语常在主宾前， 谓前状语、谓后补。
⑵ 大家‖一致选﹏小萍﹏做代表。
-
讲解例题
-
【练习】
给下列句子划分成分。 1、马儿跑了。 2、我们肩负着民族复兴的重任。 3、窗外的世界已经发生了翻天覆地的变 化。 4、作业做得真好。 5、她请他来吃饭。 6、我们借给他一本书。 7、老师从讲台上拿了一本书递给了我。
-
1、马儿‖跑了。
2、我们‖肩负着（民族复兴）的重﹏任﹏。 3、（窗外）的世界‖〔已经〕发生了（翻天
几种特殊的单句
▪ 连动句是用连动短语充当谓语的句子。两 个动词，互不作成分，而是共同作谓语， 短语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没 有语音停顿。例如：
⑴ 他‖搜集着一片片的干苔藓烧水喝。 ⑵ 他‖挣扎着蠕动爬行。
-
几种特殊的单句
▪ 双宾句是动词之后先后出现近宾语远宾语 两层宾语的句子。
▪ 特点是: ▪ 1、动词要有“给予、接受、询问”等意义。 ▪ 2、近宾语指人或人的等价物，远宾语一般
句子成分的划分
句子成分的划分主干：主，谓，宾分枝：定状补，表语，同位语，独立成分1．主语：是句子要说明的人或事物，是句子的主体，一般由名词、代词、数词、不定式或动名词等充当。
如：The car is running fast．（名词）We are students．（代词）One of my classmates is from Shanghai．（数词）Eating too much is bad for your health．（动名词）【注意】若不定式短语作主语常用it作形式主语，而把真正的主语（不定式短语）放在句后。
It's bad manners to spit in public places．（不定式）2．谓语：说明主语的动作或状态，也是句子的主体部分，一般由动词充当。
动词分为实义动词、连系动词、情态动词和助动词。
实义动词单独作谓语，连系动词与表语一起构成谓语，情态动词与省略to的不定式构成合成谓语，助动词与动词原形共同构成谓语部分。
如：【注意】谓语与主语在人称与数方面要相互照应。
He works in a factory．（实义动词）I felt cold．（系动词＋表语）How can I get to the station？（情态动词＋实义动词）They are working in a field．（助动词＋实义动词）3．宾语：是及物动词所涉及的对象，一般由名词、代词、不定式及动名词等充当。
如：He is doing his homework．（名词）They did nothing this morning．（代词）She wants to go home．（不定式）We enjoy playing football．（动名词）①有的动词可接双宾语，间接宾语指人，直接宾语指物。
这类动词常见的有：give，buy，lend，pass，tell，leave等。
如：He bought me a book．Pass me the ball，will you？（间宾＋直宾）直接宾语一般放在间接宾语之后，但若把直接宾语放在前面，则要在间接宾语前加适当的介词如to或for(make, do, buy)等。
句子成分的划分
句子成分的划分主干：主，谓，宾分枝：定状补，表语，同位语，独立成分．主语：是句子要说明的人或事物，是句子的主体，一般由名词、代词、数词、不定式或动名词等充当。
如：．（名词）．（代词）．（数词）．（动名词）【注意】若不定式短语作主语常用作形式主语，而把真正的主语（不定式短语）放在句后。
' ．（不定式）．谓语：说明主语的动作或状态，也是句子的主体部分，一般由动词充当。
动词分为实义动词、连系动词、情态动词和助动词。
实义动词单独作谓语，连系动词与表语一起构成谓语，情态动词与省略的不定式构成合成谓语，助动词与动词原形共同构成谓语部分。
如：【注意】谓语与主语在人称与数方面要相互照应。
．（实义动词）．（系动词＋表语）？（情态动词＋实义动词）．（助动词＋实义动词）．宾语：是及物动词所涉及的对象，一般由名词、代词、不定式及动名词等充当。
如：．（名词）．（代词）．（不定式）．（动名词）①有的动词可接双宾语，间接宾语指人，直接宾语指物。
这类动词常见的有：，，，，，等。
如：．，？（间宾＋直宾）直接宾语一般放在间接宾语之后，但若把直接宾语放在前面，则要在间接宾语前加适当的介词如或(, , )等。
如：．. ．②有的动词常用不定式作宾语，而不能用动名词。
这类动词有：，，，，，，，等。
如：．.③有的动词一般只用动名词作宾语，而不用不定式。
这类动词有：，，，，，，（）等。
如：？.④有的动词后接不定式与动名词含义不同。
）表示“未发生的动作”，表示“已完成的动作”。
如：' ．（还没来）．（书已还给他了））（不定式为状语）表示“停下原来的事，去做另一件事”，表示“停止做某事”。
如：．（我停下来与他谈话。
）．（老师进来时学生们停止谈话。
）。
现代汉语句子成分划分
现代汉语句子成分划分现代汉语句子成分划分怎么样划分，现代汉语句子成分划分是怎么样的呢？以下就是店铺整理的现代汉语句子成分划分，一起来看看吧！一、句子成分的构成：句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。
在一般情况下，主语在前，谓语在后。
（1）大伙都散了。
（《分马》）（2）满树浅黄色的小花，并不出众。
（《荔枝蜜》）（3）我最不能忘记的是他的背影。
（《背影》）（4）利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。
（《大自然的语言》）（5）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。
（《雄伟的人民大会堂》）这几句的主语是"大伙" "满树浅黄色的小花"" 我最不能忘记的"" 利用物候知识来研究农业生产"" 那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面"，这几句的谓语是"都散了"" 并不出众"" 是他的背？quot；" 已经发展为一门科学"" 组成了一幅庄严绚丽的画图"。
把中心词看成是主语和谓语也是可以的。
如：（6）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。
（《驿路梨花》）（7）其实这种缩微技术，早在十九世纪普法战争时候就使用过了。
（《从甲骨文到缩微图书馆》）可以认为"竹床""技术"是主语，可以认为"铺""使用"是谓语。
宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。
补语是动词形容词后面的补充成分。
如：（1）桥脚上站在一个人，却是我们母亲。
（鲁迅《社戏》）（2）我最不能忘记的是他的背影。
（《背影》）（3）萧队长说过：先进的要带落后的。
句子成分划分
句子成分
• 1、主语 • (1)中国人民志气高。 • (2)提高整个中华民族的科学文化水平是 亿万人民群众的切身事业。
2、谓语：是对主语加以陈
述的，说明主语怎么样或是 什么。一般由动词和形容词 充当。如：
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战士们英勇顽强。 你是学生。
• 2、谓语 • 谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主 语“是什么”或怎么样“。例如： • (1)满天乌云顿时消散了。 -------• (2)树叶黄了。 -------• (3)小王今年十六岁。 ------------------• (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 ------------------------------------------• (5)明天星期日。 ------------
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。 第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语； 我 ‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。
我 ‖ 〔把一盘热腾腾的菜〕捧〖上〗饭桌。
我家的猫最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。
如：呢、吧、吗、啊、罢了、啦等
感受词性 1、他的一生自然使我想起了《论语》 中孔子同他的弟子的一段对话。 名词：一生、论语、中、孔子、弟子、对话 动词：使、想起 代词：他、我 数词：一 量词：段 副词：自然 助词：的、了 介词：同
2、那个戴墨镜的人静静地等待着，还 不时用指尖轻轻地敲着桌面。
名词：墨镜、人、指尖、桌面 动词：戴、等待、敲 形容词：静静地、轻轻地 代词（指示）：那个 介词：用 助词：的、地、着 连词：还 副词：不时
句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个 相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务，在 语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感 叹的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出 来。
句子成分的划分
句子成分的划分句子是语言的基本单位，由各种成分构成。
正确划分句子成分是理解句子结构和语法功能的重要基础。
句子成分的划分主要包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等。
下面将分别对这些句子成分进行详细介绍。
首先，主语是句子的核心成分，它通常是句子的主题或者动作的执行者。
主语一般位于句子的开头，可以是名词、代词、数词、动名词、不定式等。
例如，“小明”、“他”、“五个孩子”、“游泳”、“读书”等都可以作为主语出现在句子中。
其次，谓语是句子的核心成分，它说明主语的动作、状态或者特征。
谓语通常由动词构成，也可以由动词短语或者形容词构成。
例如，“跑步”、“在学校上课”、“是一个好学生”等都可以作为谓语出现在句子中。
接着，宾语是句子的重要成分，它通常是动作的承受者或者影响对象。
宾语一般位于动词后面，可以是名词、代词、数词、不定式等。
例如，“吃饭”、“看电影”、“一本书”、“他”等都可以作为宾语出现在句子中。
然后，定语是句子的修饰成分，它通常用来修饰名词或者代词。
定语可以是形容词、数词、名词、代词、不定式等。
例如，“漂亮的花”、“三个孩子”、“红色的苹果”等都可以作为定语出现在句子中。
再者，状语是句子的修饰成分，它通常用来修饰动词、形容词、副词或者全句。
状语可以是副词、介词短语、动词短语、形容词短语等。
例如，“快乐地笑”、“在学校上课”、“非常聪明”等都可以作为状语出现在句子中。
最后，补语是句子的补充成分，它通常用来补充说明主语或者宾语的状态、特征或者动作。
补语可以是形容词、名词、副词、动词不定式等。
例如，“她是老师”、“我感觉很累”、“他吃饱了”等都可以作为补语出现在句子中。
总之，句子成分的划分是理解句子结构和语法功能的重要基础，正确掌握句子成分的划分对于提高语言表达能力和语法分析能力具有重要意义。
希望本文对句子成分的划分有所帮助，让大家能够更加准确地理解和运用句子成分。
小学语文划分句子成分
（1）主语:一般上由名词、代词、数量词、动词、形容词或短语充当。
主语是一个句子的主题，可以回答“谁”、“什么”等的问题,例如：“你”吃饱了吗？（主语是代词，你）“一斤”有十六两。
（主语是数量词，一斤）“相逢”何必曾相识。
（主语是动词，相逢）“孝亲敬老”是华人的传统的美德。
（主语是短语）“一个未成年的孩子”，承受思想重负的能力终归有限啊！（主语是短语）（2）谓语：谓语多由动词、形容词、名词、代词和短语充当。
一般上谓语是出现在主语的后面，用以陈述主语。
谓语可回答“做什么”、“怎么样”、“是不是”、“有没有”等问题。
例如：妈妈“米幼兰”。
（谓语是名词）他在一场恶梦中“告别”了人生。
（动词）外婆的健康“如何”？（代词）升名“依然低头不语”。
（短语）（3）宾语：宾语多用于动词、名词、形容词、代词和短语充当。
宾语一般上出现在谓语后，是谓语所涉及的人或事物，可以回答“谁”、“什么”等问题。
例如：妈妈正在责骂“弟弟”。
（名词）我不怕“困难”。
（形容词）医院里禁止“抽烟”。
（动词）他精通“八国语言”。
（短语）有时候一个句子里会有两个宾语，我们称为双宾语。
第一个宾语多指人，称为近宾语；第二个宾语指事物称呼、行为等，称为远宾语。
例如：老师“送”我两本“书”。
大家嘲笑“他”是“傻瓜”。
他教唆‘“年们”“离家出走”。
（4）定语：定语多由动词、形容词、名词和短语充当。
定语在句子中放在主语宾语前，起修饰和限定作用。
定语可回答“谁的”、“多少”、“什么样的”等问题。
例如：“弟弟”的哭叫声在街头就听到了。
（名词）“开会”的人都来齐了。
（动词）“一番冷冰冰”的话，听了让人心寒。
（短语）秀花是一个“美丽”的姑娘。
（形容词）（5）状语：壮语可由名词、动词、形容词、代词、副词和短语充当。
一般上是放在谓语前，用来修饰及限定谓语。
壮语可回答“怎么样”、“何时”、“何地”、“为什么”的问题。
例如：“昨天”，我在百货市场碰见他。
（名词）这款时装“确实”不错。
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划分句子成分一、句子成分的构成：句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
在后。
（1）大伙都散了。
（2）满树浅黄色的小花，并不出众。
（3）我最不能忘记的是他的背影。
（4）利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。
（5）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。
这几句的主语是“大伙”“满树浅黄色的小花”“我最不能忘记的”“利用物候知识来研究农业生产”“那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面”，这几句的谓语是“都散了”“并不出众”“是他的背影”“已经发展为一门科学”“组成了一幅庄严绚丽的画图”。
把中心词看成是主语和谓语也是可以的。
如：（6）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。
（7）其实这种缩微技术，早在十九世纪普法战争时候就使用过了。
（可以认为“竹床”“技术”是主语，可以认为“铺”“使用”是谓语。
充成分。
如：（1）桥脚上站在一个人，却是我们母亲。
（2）我最不能忘记的是他的背影。
（3）萧队长说过：先进的要带落后的。
（4）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。
字下有线的全是宾语。
还有一种宾语叫做"双宾语"，如：（5）现在人们叫它故宫。
（6）我给她一本书。
“它”“她”是近宾语（间接宾语），“故宫”“一本书”是远宾语（直接宾语）。
（7）说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了<一下>，痛得我差点儿跌<下来>。
（8）我独自一人游荡< 在田野里>。
（9）从化的荔枝树多得< 像一片碧绿的大海>，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得< 忘记早晚>，有时还趁着月色采花酿蜜。
（10）我那时真是聪明< 过分>。
（11）年纪比我大的人，往往如此，我遇见过< 好几回>了。
尖括号里的全是补语，都补充说明了前面的动词、形容词。
（1）这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。
（2）可我，总还是怀念那（长在野地里）的荠菜，就像怀念（那些与自己共过患难的）老朋友一样。
（3）老远就看见（镶嵌在正门顶上）的国徽的闪闪金光。
（4）李四光[这一生中][还从来]没有过一次[这样]舒畅和快乐的谈话。
（5）他们[只]认得钱，托他们只是[白]托！而且我[这样]大年纪的人，难道[还][不]能料理自己么？（6）说到这里，我们两人都[不约而同]地站了起来，[沿着草坪旁用卵石铺成的小径] 走到"北海"跟前。
圆括号里的是定语，方括号里的是状语。
二、句子成分划分的符号：主语＝，谓语－，宾主﹌，定语（），状语[ ]，补语〈〉。
句子的成分可以用下面两种线条符号的形式标示出来：石拱桥[在世界桥梁史上]出现得〈比较早〉。
或：石拱桥‖[在世界桥梁史上]出现得〈比较早〉。
（“‖”前边是主语，后边是谓语，下边不必再加横线。
）在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。
所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。
句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。
例如：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。
只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。
碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。
例如：（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。
（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。
把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。
这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全。
一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。
例如：地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
这句话中的“没有”应该保留在句子的主干中，否则“生物放弃破坏”就改变了句子的本意。
一、划分句子成分1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
2、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
3、鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。
4、鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。
5、后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。
6、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
7、经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。
8、蔡伦苦苦地思考着改进的方法。
9、地球上几乎每时每刻都在发生着地震。
10、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。
11、一天，地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。
12．派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。
13、他花了三十多年的时间，留意观察日、月以及各行星的运动。
14、我们中华民族有悠久的历史和优秀的文化传统。
15、我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历。
二、选择题1、下列句子中，主语是动宾短语的是A．炉火的微光渐渐暗了下去。
B．我认为我们应该从这个故事中吸取教训。
C．在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
D．实现四个现代化是全国人民的心愿。
2、下面句子中“幸福”充当的句子成分，依次判断正确的一项是（）。
（1）我们的生活幸福。
（2）我们生活得幸福。
（3）幸福来之不易。
（4）幸福生活万年长。
A．（1）谓语（2）补语（3）主语（4）定语B．（1）谓语（2）宾语（3）主语（4）定语C．（1）补语（2）谓语（3）主语（4）定语D．（1）谓语（2）谓语（3）状语（4）主语3、主谓短语充当谓语的一项是：（）A、他身材高大。
B、他的身材高大。
C、他有高大的身材。
D、身材高大的就是他。
4、选出对下边句子成分分析正确的一项。
（）十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
A、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。
B、这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
C、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
D、这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。
5、下列句子中用主谓短语作谓语的是：（）A、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
B、冰凉的河水呛得我好难受。
C、苏州园林布局幽雅。
D、人人都过幸福生活是我们美好的心愿。
6、哪一句分析有错误？（）Ａ、我希望你们［热情地］工作。
Ｂ、（永定河上的）芦沟桥，修建<于公元1189到1192年间>。
Ｃ、他［根据前人和自己观察的结果］，认为以地动学说来说明天体现象，一切困难都可迎刃而解。
Ｄ、（苏州园林的门和窗的）图案设计和雕镂琢磨工夫［都］是（工艺美术的）上品。
7、下列句中，划线部分与例句划线部分在结构和充当句子成分方面都相同的一句是（）例句：大家都觉得这种做法不合适。
A、我知道这本书的内容。
B．繁重的劳动累得他精疲力竭。
C、我看见许多人站在布告牌前。
D．孔乙己显出极高兴的样子。
8、对下列句子的主干判断正确的一项是( )A、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
主干：苏州园林着眼在画意。
B、我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
主干：母亲感到痛苦。
C、母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
主干：习惯、态度在我心中。
D、她住在那个乡村的乡公所楼上。
主干：她住在楼上。
9、“她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
”这句话的主要成分是什么？选出正确的一项：( )A、她强烈B、同情强烈C、反感强烈D、同情反感强烈10、“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。
”这一句的主干是：( )A．天底下横着荒村 B ．苍黄的荒村 C ．远近横着荒村D．天底下的荒村11、下面提取的句子主干，正确的是：( )A、我不相信那些骗人的鬼话。
主干：我相信鬼话B、花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言。
主干：花香鸟语是语言。
C、我的思想感情的潮水，在放纵地奔流着。
主干：潮水奔流。
D、远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。
主干：钟声醒了。
12、“一个三角形的三条边的垂直平分线的交点是这个三角形的外心”，句子的主干是：( )A、三角形是外心 B 、三条边垂直 C 、垂直平分线是三角形的外心D、交点是外心13、扩展句子，给“我走进了教室”再加上定语和状语，不合乎要求的一句是（）A、我慢慢地走进了新教室。
B、迟到的我轻轻地走进了书声琅琅的教室。
C、背着新书包的我走进了宽敞明亮的教室。
D、电铃响后，我走进了我们的教室。
14、对下面句子的主语分析正确的一项是（）获奖中学生用刻苦学习、敢于夺魁的行动表明了他们接过父兄重任的决心。
A、获奖中学生B、行动C、他们D、获奖中学生用刻苦学习、敢于夺魁的行动。