教育系统人员编制配备存在的问题及对策-2019年精选教育文档

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教育行业的师资队伍建设问题和解决办法

教育行业的师资队伍建设问题和解决办法一、引言在现代社会，教育被视为国家发展的重要支柱之一。

而优秀的师资队伍是保障教育质量的关键因素之一。

然而，在我国教育行业中，师资队伍建设存在一系列问题，如师资结构不合理、师德缺失等。

本文将分析这些问题，并提出相应的解决办法。

二、问题分析2.1 师资结构不合理目前，我国教育行业中大多数教师都集中在城市地区，导致农村地区的教育资源严重匮乏。

同时，高级职称和学历较高的教师也相对集中在城市学校中。

这种非均衡性导致了我国教育发展的不平衡。

2.2 师德缺失随着社会价值观念的多元化和变化，一些教师在课堂上缺乏道德规范和职业操守。

他们可能违反职业道德，在评分系统中作弊或进行其他不正当行为。

这给学生们的成长和发展带来了负面影响。

2.3 师资培养不足教师是社会的栋梁，他们需要具备扎实的学科知识和专业技能。

然而，目前我国一些教师存在教育水平不高、培训机会有限等问题。

这导致了教育资源的浪费以及教育质量的下降。

三、解决办法3.1 平衡城乡师资配置为了解决城乡差距，应加大对农村地区教育资源的投入，并提供更多的岗位和机会吸引优秀的教师到农村学校任职。

同时，建立完善的激励机制，提高农村学校教师的福利待遇，增强其工作动力。

3.2 强化师德建设加强对教师道德规范和职业操守的培训和引导。

同时，建立监督机制，对违背职业道德行为进行严格惩处，并公开处罚结果。

此外，也应该倡导全社会对教师职业形象和地位的尊重，营造良好的社会氛围。

3.3 提升师资培养质量加大对教师培训的力度，并实施分类培训。

除了注重新教师的入职培训外，还应为在职教师提供不同层次和专业的进修机会，提高他们的教学能力和专业素质。

同时，鼓励并支持教师参与科研项目和学术交流，拓宽其视野和知识领域。

四、结论通过平衡城乡师资配置、强化师德建设以及提升师资培养质量等措施，可以有效解决我国教育行业中存在的一系列问题。

优秀的师资队伍是促进教育事业发展和提高教育质量的关键所在。

教师队伍建设存在的问题及对策

教师队伍建设存在的问题及对策教师队伍建设是教育事业持续发展的重要保障和基础支撑，但当前我国教师队伍建设存在着一些问题。

首先，在教师队伍结构上，基层教师数量不足，职业资格较低，存在着一些缺乏专业知识和技能的“老师”，而且教龄偏长、教育理念落后产生厌教情绪。

其次，在教师培养方面，虽然当前我国的师范教育已经在不断地进行改革和提高，但由于一些历史原因和现实困难，导致师范毕业生普遍存在着专业水平不高、基础教学技能不过关等问题。

同时，高校和师范院校之间的协调和联系也存在一定困难，导致毕业生的素质和能力与市场需求存在偏差。

最后，在教师的职业发展上，一些政策和制度上的不完善也造成了不良影响。

教师的职称评定标准不太科学合理，教师的待遇和福利水平不够齐全，以及管理制度落后不适应教育现代化发展等问题还需要进一步解决。

针对上述问题，我们可以采取以下对策：一是加大基层教师队伍建设力度，加强对基层教师的培训和支持，促进教师队伍的普及和提升。

二是对高校和师范院校进行教育教学改革，加快教育领域的现代化转型，提高师范生和高校毕业生的专业素质和教学能力。

三是建立科学的职称评定制度和教师绩效考核机制，完善教师的待遇和职业发展环境，让教师工作更有尊严、有保障、有前途。

综上所述，针对教师队伍建设存在的问题，我们应该采取一系列的政策措施和制度改革来加强教师队伍建设，提高教育教学质量和水平，以此来推动我国的教育事业不断发展。

除了上述对策，我们还需要在教师队伍建设中加强以下方面的工作：一是注重教师职业发展。

教师是教育事业的中坚力量，提高教师参与教育改革的积极性和创新意识，是教师队伍建设的重要方面。

我们应该建立多样化的教师职业发展模式，以鼓励优秀教师并激励他们的工作热情。

二是提高教师教育教学能力。

教育教学能力是教师队伍建设的核心内容，我们需要加强对教师的培训和学习机会，并引入现代化教育技术和教学模式，以提高教师教育教学质量。

三是加大对基层教师的支持。

教育行业中的师资队伍建设问题及解决办法

教育行业中的师资队伍建设问题及解决办法一、问题描述教育是国家发展的基石，而师资队伍的质量和素质直接关系到教育的质量和水平。

然而，在当前的教育行业中，师资队伍建设面临着一些问题：1. 师资结构不合理：目前，教师队伍中普遍存在老龄化、青年人才较少等问题。

老龄化现象导致了经验传承困难，而缺少青年人才也制约了教育行业的发展。

2. 教师培训不够系统化：教师培训是提高教师专业水平和能力的重要手段。

然而，目前的培训形式大多零散、片面，缺乏系统性和科学性。

3. 缺乏职业发展机会：在一些地区和学校中，教师职业发展机会匮乏，没有明确的晋升渠道和职称评定标准。

这使得一些优秀的青年人才愿意离开教育行业。

二、解决办法为了解决上述问题并提升整体的教育质量，采取以下措施是至关重要的：1. 制定师资队伍规划和政策：教育部门应制定明确的师资队伍建设规划和政策，以引导教育行业合理配置师资资源。

应优先考虑培养年轻人才，鼓励大学生从事教育行业，并提供各种奖励措施以留住人才。

2. 建立完善的培训体系：建立系统化、科学化的师资培训体系，包括基础培训、进修培训和岗位能力提升培训等多方面内容。

通过不断提升教师专业技能和知识水平，增强他们的教学能力。

3. 加大对青年人才的吸引力：为了留住和发展优秀的青年人才，有必要加大对他们的吸引力。

可以通过提供良好的薪资待遇、职业发展机会、晋升渠道等来激励他们。

同时，在选拔过程中也要注重对青年人才的发现与培养。

4. 提高教师待遇和福利：教师是社会的栋梁，应该给予他们合理的待遇和福利。

提高教师工资水平、完善社会保障制度、加强对教师职业身份和权益的保护等都是必要的举措。

5. 加强教育研究和科研支持：建立健全的教育研究机构，并为教师提供相关资源和支持，鼓励他们参与科学研究、课题攻关等活动。

这既有助于提升教师的专业知识水平，也能推动整个行业的发展。

6. 加大对基础教育的投入：基础教育是培养后续高层次人才的关键环节，因此需要加大投入力度。

教师队伍建设问题与解决方案

教师队伍建设问题与解决方案为了提高教师队伍的素质和水平，不断提高教育教学质量，不断满足广大学生的需求，教师队伍建设问题日益凸显。

教师队伍建设问题涉及到教育部门的管理和政策制定，学校领导的组织和管理，教师个体的职业发展和素质提升等方面。

在这些问题上，我们需要找到合理的解决方案，不断完善教师队伍建设工作。

一、教师队伍建设问题1.教师队伍结构不合理。

目前教师队伍中教授水平较高的老师数量较少，青年教师所占比例不高，整体队伍结构偏老，年轻教师缺乏。

2.教师队伍素质不高。

部分老师学历不高，专业知识跟不上时代发展，教学水平和科研能力有待提高。

3.教师缺乏创新意识。

部分老师教学内容陈旧，教学方法单一，缺乏针对性和专业性。

4.教师队伍缺乏专业发展和培训机会。

部分学校教师培训机会不足，缺乏专业的发展平台，影响教师的职业发展。

5.教师队伍管理不善。

部分学校对教师缺乏深入的考核和指导，导致教师队伍建设工作效果不佳。

二、解决方案1.优化教师队伍结构。

目前部分学校需要加大对青年教师的招聘力度，培养更多的学科骨干教师，引进更多师范类院校毕业生，稳定教师队伍结构。

2.提高教师队伍素质。

学校可通过设立定期考核和评估的机制，鼓励教师积极参与学术交流和科研活动，提高教师的专业水平，改进教师培训计划，提高培训的实效性和有效性。

3.鼓励教师创新。

学校建立鼓励教师创新的奖励机制，鼓励教师利用教学资源和科研资金进行创新研究，改进教学方法，提升教学质量。

4.加强教师培训和发展。

学校可以建立健全教师培训计划，提供更多的专业发展平台，加强教师专业技能的培训和提高。

5.改善教师队伍管理模式。

学校可建立科学的教师绩效考核机制，对教师的教学成果和科研成果进行全面评估，鼓励优秀教师，提高教师队伍的整体素质。

三、具体措施1.加大对青年教师的培养力度。

学校可建立优秀青年教师培养计划，提供更多的学习和成长机会，鼓励青年教师积极参与科研和教学活动。

2.建立教师定期考核和评估机制。

高校教师队伍建设存在的问题、可能的原因和解决措施

高校教师队伍建设存在的问题、可能的原因和解决措施随着高校规模的不断扩大和教育发展的不断进步，高校教师队伍建设已成为高校发展的重要部分。

然而，目前高校教师队伍建设还存在一些问题，这些问题可能的原因各不相同，需要逐一分析。

为此，本文将结合实际情况，探讨高校教师队伍建设存在的问题、可能的原因和解决措施。

一、高校教师队伍建设存在的问题1.教师数量不足，比例不合理目前，不少高校教师数量不足，且不足的情况较为普遍，导致教学资源有限、师资力量不足。

同时，在教师数量不足的情况下，高校的比例也不合理，例如，研究生导师数量不足，导致研究生毕业难度增大。

2.教师素质不高，水平不均不同高校教师的素质差异较大，一些老师的知识储备不足、教学方法不当，导致教学效果不佳。

同时，高校教师的水平也不均衡，有的教师教育经验丰富、教学成果突出，而有些教师则刚刚接触教学，还需要更多的培训和指导。

3.考核评价体系不完善，晋升机会不公平高校教师的考核评价体系不完善，评价标准不明确，导致教师的晋升机会不公平。

例如，一些教师的教学成果与科研成果并不对等，但由于科研成果突出，故能够顺利晋升，而教学成果更为突出的教师则难以得到应有的晋升机会。

二、可能的原因1.高校管理机制不善高校管理机制不善是造成上述问题的主要原因之一。

高校管理机制的不健全、不完善，导致教师数量不足，教师素质不高，考核评价体系不完善等问题。

2.教育投入不足教育投入不足也是引起高校教师队伍建设问题的原因之一。

教育投入的不足，导致高校的教育资源有限，难以吸引更多优秀的教师加入到高校队伍中来。

3.教师自身素质不高一些教师自身素质不高，导致教学水平不佳、科研成果不突出，进而影响高校教师队伍建设。

三、解决措施1.加强高校管理机制的完善高校应加强管理机制的完善，建立科学的考核评价体系，制定明确的晋升机制，确保教学和科研成果相互补充，实现教学和科研的协同发展。

2.增加教育投入高校应增加教育投入，提高教育资源的配置，吸引更多的教师加入到高校队伍中来，从而提高师资力量和教学质量。

教育行业中的师资队伍建设问题及解决办法

教育行业中的师资队伍建设问题及解决办法一、引言教育是国家建设的基石，而师资队伍是教育事业发展的关键。

在当今社会，教育行业面临着师资队伍建设的一系列问题。

本文将重点探讨教育行业中的师资队伍建设问题，并提出相应的解决办法。

二、师资队伍建设问题的现状1. 师资队伍数量不足目前，我国教育行业的师资队伍数量严重不足。

据统计数据显示，全国教育部门中，有高中及以下学历的教师仍占相当比例。

这种数量不足的情况导致教育资源无法充分利用，影响了教育质量的提升。

2. 师资队伍结构不合理除了数量问题，师资队伍结构也存在不合理的情况。

一方面，教育行业过度依赖学历，而忽视了职业素养等非学历因素的评价。

另一方面，高层次人才集中在大城市或名校，而农村地区和艰苦学校的教师资源相对匮乏。

3. 师资队伍培养体系不完善教育行业的师资队伍培养体系存在一些问题。

一些师范类院校仍未与实际需求相结合，缺乏与时俱进的教育理念和教学方法。

另外，培养出来的教师缺乏实践能力与实际操作经验，无法快速适应现实教学需求。

三、解决师资队伍建设问题的办法1. 加强师资队伍的培训与发展教育行业应积极推动教师职业化发展，建立完善的教师培训体系。

一方面，加大对教师的培训力度，提高其教学能力和职业素养；另一方面，建立良好的绩效考核机制，激励教师提升自身能力。

2. 提高师资队伍的供给质量针对师资队伍数量不足的问题，政府应制定相应的政策，加大对师范类院校的支持力度，提高培养质量与数量。

同时，鼓励优秀的教师走上科研岗位，提高整个师资队伍的水平。

3. 调整师资队伍的结构布局针对教师队伍结构不合理的问题，政府应加大对农村地区以及艰苦学校的教师招聘和培养力度，提高师资队伍的整体素质。

同时，推动教师轮岗制度的实施，让优秀的教师流动到不同地区，使教育资源更加均衡。

4. 加强教师信息化建设在当前互联网普及的背景下，教育行业应积极推动教师信息化建设。

提供全方位的信息化培训与支持，借助先进的教育技术手段，扩大教师的教学资源与信息获取渠道，提高教育教学的效率与质量。

高校教师队伍建设存在的问题、可能的原因和解决措施

高校教师队伍建设存在的问题、可能的原因和解决措施
近年来，随着高等教育的蓬勃发展，高校教师队伍建设逐渐受到重视。

然而，在实际工作中，我们也发现了一些问题。

本文将探讨高校教师队伍建设存在的问题、可能的原因以及解决措施。

问题：
1、教师队伍结构不合理，缺乏高水平人才。

2、教师师资培养不足，缺乏对未来教育发展趋势的了解。

3、教师教学能力不足，缺乏对学生的关注和引导能力。

原因：
1、高校教育不注重实践能力培养，导致高水平人才流失。

2、教师培训机制不健全，缺乏有效的培训课程和资金支持。

3、学术环境不够优越，缺乏有吸引力的研究课题和奖励机制，导致教师失去研究热情。

解决措施：
1、加强高校实践能力培训，为优秀人才提供更多机会。

2、建立健全教师培训体系，为教育工作者提供更多学习机会和资金支持。

3、提供更好的学术环境和奖励机制，激发教师的研究热情和发展动力。

综合来看，高校教师队伍建设需要从多个方面入手，才能更好地发挥其作用。

我们应该注重培养高水平人才，提高教师的教学能力和研究能力，从而为高等教育发展贡献更多的力量。

教师队伍建设存在问题及整改措施

教师队伍建设存在问题及整改措施教师队伍建设存在问题及整改措施问题一：师资力量不足•问题表现：教师数量不足，无法满足教学需求。

•整改措施：–加大对教师招聘的力度，提高招聘标准，吸引优秀教师加入。

–提供具有竞争力的薪酬和福利待遇，提高教师的职业吸引力。

–支持教师进修学习，提高专业素养和教学水平。

问题二：教师培训不完善•问题表现：教师缺乏针对性培训，无法跟上教育发展的需求。

•整改措施：–建立完善的教师培训机制，包括定期培训、研讨会、交流活动等。

–鼓励教师参加专业协会、学术组织等，提升专业素养和教学能力。

–提供专业导师指导，帮助教师解决教学中的难题。

问题三：教师激励机制不健全•问题表现：教师缺乏激励和奖励机制，工作动力不足。

•整改措施：–建立健全的教师考核和评价体系，将教学成果和教学质量纳入考核范围。

–鼓励教师参与教学研究和科研项目，提升教学质量和学术水平。

–设立教师岗位晋升和奖励制度，激发教师的工作热情和创新能力。

问题四：教师队伍结构不合理•问题表现：教师队伍中缺乏高层次人才和专业骨干。

•整改措施：–加强教师队伍建设规划，合理配置各类教师资源。

–支持和鼓励教师参与学术交流和进修学习，提升自身专业能力和学术水平。

–推行师德考核制度，加强教师的道德教育和师德建设。

问题五：教师职业发展路径不明确•问题表现：教师在职业发展方面缺乏明确的指导和路径。

•整改措施：–制定教师职业发展规划和指导方案，为教师提供明确的发展路径。

–建立和完善教师职称评聘制度，为教师的职业晋升提供保障。

–提供晋升渠道和机会，鼓励优秀教师担任校级和区级职务。

结语通过以上整改措施的实施，我们可以有效解决教师队伍建设中存在的问题，并进一步提高教师队伍的素质和能力，推动教育事业的发展。

问题六：教师考核评价不公平•问题表现：教师考核评价标准不统一，存在主观性和不公正性。

•整改措施：–建立科学合理的教师考核评价指标体系，确保评价标准公平客观。

–引入第三方评估机构进行考核评价，提高评价的权威性和公正性。

教师队伍建设方面存在的问题原因及整改措施

教师队伍建设方面存在的问题原因及整改措施
教师队伍建设方面存在的问题原因有：
1. 缺乏专业化教育：一些教师缺乏专业知识和教育经验，无法满足学生的需求。

2. 职业发展机会不足：一些教师缺乏晋升机会和培训机会，导致他们缺乏动力和积极性。

3. 缺乏教育教学研究能力：一些教师没有良好的教育教学研究能力，无法提升教学水平和创新能力。

4. 薪酬待遇不合理：一些地区的教师薪酬待遇较低，无法吸引和留住高素质的教师。

5. 缺乏培养机制：一些地区缺乏完善的培养机制，无法对教师进行系统性的培训和提升。

整改措施：
1. 加强教师培训：建立完善的教师培训体系，提供专业化的培训课程，提升教师的知识和技能水平。

2. 完善职业发展机制：设立晋升机制和鼓励教师参与终身学习的政策，提供更多的职业发展机会。

3. 提高教育教学研究能力：鼓励教师参与教育教学研究，组织相关培训和研讨会，提升教师的教育教学能力和创新能力。

4. 合理提高薪酬待遇：加大教师薪酬和福利的投入，提高教师的收入水平，提高其工作积极性和满意度。

5. 建立健全培养机制：建立教师培养机制，包括选聘优秀教师、提供实习和辅导机会等，为教师提供良好的成长环境。

济南市中小学教职工编制现状调查及相关建议-2019年教育文档

济南市中小学教职工编制现状调查及相关建议为进一步规范完善中小学编制管理，解决部分县（市、区）中小学超编缺员问题，优化教育资源配置，济南市对中小学编制情况及教师队伍现状进行了全方位、多维度的调研。

一、调研基本情况济南市编办、市XX局,XX局组成联合调研组，历时近一个月，实地考察了4个县（市、区）20 余所中小学，在每个学校都详细了解教职工数量、人员结构、工作岗位、编外人员、借调人员、班数、在校生数、课时、教师工作量等第一手资料，共计组织200 余名一线教师座谈交流，回收调查问卷600 余份。

在此基础上梳理汇总，比照全市中小学相关数据，重点对现有编制总量、实有人员情况、教师实际承担工作量等方面综合分析，从而验证现行中小学教职工编制标准是否合理，探究当前中小学教师紧缺的实质原因。

二、相关问题分析（一）对中小学教职工编制标准的分析鲁政办发〔2011〕44 号文件规定：“中小学教职工实行城乡统一的编制标准，其中：高中教职工与学生比为1 : 12.5，初中教职工与学生比为1 : 13.5, 小学教职工与学生比为1 ：19。

”遵循这一标准，分三个层面进行了分析。

1. 对编制标准的分析。

鲁政办发〔2011〕44 号文确定的编制标准，与中央编办、教育部、财政部联合印发《关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》（中央编办发〔2014〕72 号）规定的新标准几乎完全一致，与其他副省级城市的编制标准均差别不大。

2. 对教师工作量的分析。

分小学、初中、高中三个层次进行了数据测算，测算过程及结果如下：第一步，按照现行编制标准，以在校生总数为基数，测算出全市及市直、各县（市、区）的教职工编制总数和教师编制总数。

第二步，以现有班级数乘以每周课时量，得出全市及市直、各县（市、区）的周课时总数。

按照省教育厅《转发〈教育部关于印发〈义务教育课程设置实验方案〉的通知〉的通知》（鲁教基字〔2002〕19 号）中规定的周课时数（一二年级为26 节，三至六年级为30节，七至九年级为34节；高中阶段周课时数与初中一致），乘以现有班级数量，测算出周总课时数，小学、初中、高中分别为270480节、129812节、61370 节。

教职工编制管理中存在的几个主要问题

教职工编制管理中存在的几个主要问题一、无序招生、跨服务区招生现象严重。

主要是乡镇所在地初中和县城区小学、初中，城区初中非本服务区的学生接近一半，班额在70——80人以上，个别班达到90人。

相反，一些农村学校教育质量差，学生流失，在校生大幅度减少，教育资源浪费严重。

如思旺四中已停办，思旺三中在校生200人，东平初中157人，大安三中、白马初中、官成三中、妙客初中在校学生均为300人左右，老牌学校大新高中在校生也不足400人。

二、借调教师现象比较严重，有非教育部门借调学校教师，也有教育系统内学校之间借调。

如思旺三中编制17名，借出10人，借入6人。

甚至连新招聘的服务期未满的教师也借调出去，形成山区乡镇年年招满教师年年严重缺编，如寺面镇、大鹏镇。

三、教师能进不能出，滞留教师严重。

一些学校由于学生人数减少教师编制也相应减少，我们多次建议有关部门把超编教师，分流到缺编学校，但效果不佳，师资浪费严重。

如大安三中超编5人，上渡初中超编7人、下渡初中超编4人、东平初中超编7人、官成三中超编6人、思旺镇四中超8人、丹竹高中超编12人。

四、教师周课时不达规定要求。

按有关规定：初中教师主科周课时为12节，小学教师周课时20——21节，抽查的学校人均周课时数如下：初中部分：平山初中10节、寺面初中10节、大成初中8节、东平初中10节、安怀三中11节、思旺一中9节、思介初中9节、大鹏初中10节、平南镇中8节、平南镇二中7节、平南镇三中9节、平南镇四中9节。

小学部分：平山大平小学18节、大新中心小学17节、大安中心小学12节、大成小学14节、平南镇小10节、平南镇二小11节、安怀中心小学17节、马练中心小学16节、马练古琉小学15节、国安中心小学19节。

教师队伍存在的问题及对策

教师队伍存在的问题及对策一、引言教师队伍是教育事业发展的基石，是国家未来的希望。

在我国，教师队伍整体素质不断提高，但仍存在一些问题，如教师资源配置不均、职业道德问题、教育培训不足等。

这些问题严重影响了教育教学质量，制约了教育事业的发展。

为此，我们必须正视这些问题，采取有效措施，加强教师队伍建设。

二、教师队伍存在的问题1.教师资源配置不均教师资源配置不均是当前教育领域的一个突出问题。

城乡之间、地区之间、学校之间的教师资源差距较大，部分农村地区和贫困地区的教师数量不足、素质不高，影响了教育教学质量。

此外，学科结构也不尽合理，一些热门学科的教师过剩，而一些冷门学科的教师短缺。

2.职业道德问题近年来，教师职业道德问题屡见不鲜，如虐待学生、体罚学生、学术不端等。

这些行为严重损害了学生的权益，破坏了教育形象。

部分教师过于关注个人利益，忽视教育教学职责，导致学生满意度下降。

3.教育培训不足虽然我国教师整体素质不断提高，但部分教师在教育教学能力、教育教学理念等方面仍有待提升。

教育培训不足是导致这一问题的关键原因。

此外，教师继续教育体系不完善，部分教师缺乏参加教育培训的机会。

4.教师负担过重当前，教师负担过重的问题日益凸显。

一方面，教育教学任务繁重，部分教师需要承担多个班级的教学任务，导致精力分散；另一方面，教师需要完成各种与教学无关的任务，如填写表格、应付检查等，影响了教育教学工作。

5.教师待遇低教师待遇问题是长期以来备受关注的一个话题。

虽然我国政府已经采取了一系列措施提高教师待遇，但部分地区教师的工资水平仍然较低，无法吸引和留住优秀人才。

此外，教师的社会地位和待遇不公平，导致部分教师流失。

三、教师队伍建设的对策1.优化教师资源配置政府应加大对农村地区、贫困地区和弱势学科的扶持力度，合理配置教师资源。

同时，鼓励优秀教师流动，发挥优质教师资源的辐射作用。

此外，加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

2.加强职业道德建设加强教师职业道德教育，提高教师的职业道德素养。

教育系统人员编制配备存在的问题及对策-2019年精选文档

教育系统人员编制配备存在的问题及对策教育是百年大计，让孩子接受良好教育是每个家庭的头等大事，也是各级党委政府服务民生、提高全民素质、培养国家栋梁的首要任务。

随着经济社会的发展和城镇化进程的不断加速，威海经区作为对外交流合作的桥头堡，外来人口大量涌入，导致学龄儿童数量大幅增长，学位、师资、教学资源紧张问题日益突出。

近3年来，威海经区管委坚持把教育摆在优先发展战略地位，从人力、财力、物力各个方面向教育倾斜，不断缩小与先进地区的差距，努力创办人民满意教育，新建公办性质幼儿园6所，进行公益普性幼儿园改造22所，新建学校5所，投入使用3所，有效缓解了入园上学难问题。

但随之出现的师资人员编制及人员配备问题日趋严重，即教师队伍在数量上呈现超编状态，而实际上教师力量明显不足，无法满足教育教学需要，尤其是城区教师结构性缺编问题尤为突出，这一现象在经济发达城区较普遍存在。

一、教师超编的主要原因1.区划调整人员未及时到位导致教师超编。

市编办2012年3月核定经区中小学校教职工编制914个，实有教职工951人。

当年威海行政区划调整，经区划出两所中小学给环翠区，划入桥头镇中小学，转走编制115个，转入编制82个，教师整体编制减少33个。

但因区划调整造划走的125名教师不愿离开经区，加上桥头中小学调入的超编教师58人，实有教职工1141人，超编260人，仅划入的桥头中学、小学就占超编教师的70%。

2.教师编制核定滞后于学生增长。

2012年3月核定教师编制依据鲁政办发[2011]44号文件规定，以2010年在校生数为基数，当时在校生数为14032人。

近几年由于经济高速发展，学生数逐年增长，而但教师核定数一直以2012年基数为准，滞后于学生数的增长。

二、教师结构性缺编的主要原因1.部分专任教师素质不适应岗位需求导致脱岗和半脱岗。

乡镇学校教师虽超编严重、因年龄和知识结构老化、民办转公办等原因，专任教师学历层次不高，全日制学历达标率不足60%，多为初高中毕业，缺乏创新能力和接受教育新理念意识，难以满足教育现代化、专业化的需求，并且有的十多年不担任学科教学，此类师资无法调剂使用。

教育行业中存在的资源配置问题及改进方案

教育行业中存在的资源配置问题及改进方案一、教育行业资源配置问题的现状1.1 师资力量不均衡在中国大陆，教师数量与质量存在不平衡的现象。

一方面，一线城市和发达地区拥有较多优秀的教育人才，而相对落后地区则缺乏高素质的教师；另一方面，由于薪酬和福利待遇等因素，优秀教师普遍集中在城市或少数名校，而农村和偏远地区面临严重的师资短缺。

1.2 教育设施不足许多学校的基础设施陈旧、落后。

特别是在农村和欠发达地区，学校建筑、图书馆、实验室等设施条件都非常有限。

这些不足影响了学生们接受高质量教育的机会，并导致了地域间教育资源不平等的现象。

1.3 资源分配不公平资源分配不公平是教育领域常见问题之一。

政府投入以及捐赠款项在部分学校之间存在不均衡现象，导致一些学校资源充足，而其他学校则面临资金短缺和设施落后的情况。

这种不公平会进一步加剧地域和贫富差距。

二、改进方案2.1 完善教师培训体系为了解决师资力量不均衡问题，政府可以制定更加完善的教师培训机制，并加大对农村和偏远地区教育人才的培养支持力度。

提高教师薪资待遇、增加岗位晋升机会等激励措施，可以吸引优秀人才到基层任教。

2.2 加大教育设施建设投入政府应该增加对学校基础设施建设的投入，确保每个学生都能有良好的学习环境。

尤其是在农村和欠发达地区，需要建设新的学校、翻修老旧校舍，并提供齐全的实验室、图书馆等教育资源。

2.3 推动公平资源分配政府需要推行公平的资源分配政策，确保每所学校都能够获得公平的教育资源。

可以通过提高对农村和贫困地区学校的补助标准，增加对教育捐赠项目的监管力度，并建立透明、公正的资源分配机制，以减少地域和贫富差距。

2.4 引入信息技术促进教育公平利用信息技术手段，可以弥补教育资源不足的问题。

政府可以推动互联网和电子教育资源的普及，在偏远地区设立虚拟学校或共享教育资源中心，为师生提供在线教学平台和学习工具。

2.5 加强国际合作与交流通过加强与发达国家的合作与交流，引进先进的教育理念、方法和经验。

高等教育中如何解决教师编制不足的问题

高等教育中如何解决教师编制不足的问题高等教育在国家整体教育体系中起着至关重要的作用，但目前普遍存在教师编制不足的问题，这给学校教学和教师队伍的稳定发展造成了一定的困扰。

本文将探讨高等教育中解决教师编制不足的问题，并提出相应的解决方案。

一、问题的原因分析1.制度性问题高等教育教师编制不足的首要原因是制度性问题。

目前，我国高等教育中普遍存在的编制数量与学生规模不匹配的情况。

一方面，学生规模快速增长，而教师编制却相对滞后；另一方面，教师编制分配方式单一，缺少灵活性。

这些制度性问题导致了教师编制不足的状况。

2.培养体系问题高等教育中还存在着教师培养体系问题。

一方面，教师培养过程中的质量和效果参差不齐，不能够满足高等教育发展的需求；另一方面，教师培养的规模和速度不足以弥补教师编制的不足。

二、解决方案1.加大政府投入力度要解决高等教育中教师编制不足的问题，政府需要加大对高等教育的投入力度。

这包括增加教育经费的投入，提高资金使用效率，保障高等教育的正常运转；增加政策支持，加大改革力度，优化教师编制的分配机制，确保教师编制与学生规模相匹配。

2.优化教师队伍建设针对教师编制不足的问题，应优化教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。

一方面，加强高等教育教师的培训和发展，提高教师的专业技能和教学能力；另一方面，加大对教师的待遇和激励机制，提高教师的工作积极性和创造力。

3.加强教师培养体系建设为了解决教师编制不足的问题，需要加强教师培养体系的建设，提高教师培养质量和效果。

在培养过程中，要注重教师的综合素质培养，提高其教育能力和创新能力；加强实践教学环节，提高教师的实操能力和应对问题的能力。

4.推动教育信息化建设教育信息化是解决教师编制不足问题的重要途径之一。

通过推动教育信息化建设，可以提供在线教育资源，拓宽教师的教学方式和手段，从而提高教学效果；同时，还可以通过智慧教育手段提高教师的工作效率，减少教师编制不足对教学工作的影响。

教师岗位配备不足打报告

教师岗位配备不足打报告1. 引言近年来，我校在发展教育事业上取得了长足的进步，学生数量和教育质量都显著提升。

然而，在教师岗位配备方面，我们面临着一系列挑战。

本报告将详细介绍教师岗位配备不足的问题，并提出相应的解决方案。

2. 问题描述2.1 教师数量不足目前，我校的学生数量已经迅速增加，但是教师数量的增长却无法满足需求。

虽然我们不断招聘新教师，但是由于各种原因，如薪资福利、工作环境等，我们的招聘成果并不理想。

因此，教师数量短缺已经成为我校教育发展中的一个严重问题。

2.2 教师质量不稳定另一个问题是教师质量的不稳定性。

由于教师数量不足，我们不得不雇佣一些临时教师来填补空缺。

然而，这些临时教师可能没有经验或教育背景较差，影响了教育质量的提升。

2.3 教师专业素养差异大由于教师的招聘过程不够严格和科学，我们现有的教师队伍中存在着一些教学能力不足或专业素养差异较大的教师。

这些个体的存在严重影响了教学效果和学生的学习成果。

3. 解决方案3.1 招聘和培养计划为了解决教师数量不足的问题，我们需要制定一套科学的招聘和培养计划。

首先，我们可以广泛宣传岗位空缺的信息，吸引更多的教师申请者。

同时，我们应该加强培训计划，提升现有教师的能力，提高他们的硬实力和软实力。

3.2 改善薪资福利除了加强培训，我们还应该改善教师的薪资福利待遇，提高他们的工作满意度。

合理的薪资水平和福利待遇将会吸引更多的优秀人才加入我们的教师队伍。

3.3 优化教师岗位分配为了提高教师的专业素养和教学能力，我们需要更加科学地进行教师岗位分配。

通过评估和评价教师的能力，合理分配岗位，可以进一步提高整个教师队伍的整体素质。

4. 结论教师岗位配备不足已经成为我校教育事业发展中的一大障碍。

通过招聘和培养计划、改善薪资福利待遇以及优化教师岗位分配，我们将能够逐步解决这一问题，提升教育质量，为学生提供更优质的教育资源。

我们相信，在校领导和教职员工的共同努力下，教师岗位配备问题将会得到有效解决，为我校的教育事业发展注入新的活力。

如何解决教育资源配备不足的问题

如何解决教育资源配备不足的问题随着时代发展和科技进步，教育已经成为了国家、家庭关注的焦点。

然而，同时也存在着教育资源配备不足的问题。

如何解决这一难题，是教育工作者和社会大众都需要思考和探讨的问题。

首先，教育资源的配备不足主要体现在基础设施、教师队伍、教材等方面。

其中，基础设施是最为紧缺的资源之一。

许多乡村学校的教学楼、教师宿舍、图书室等都比城市学校简陋。

如何改善基础设施？政府应该加大对边远、贫困农村地区的教育投入，为这些学校建设更好的场馆和设施，以提高教学环境和教学质量。

其次，教师队伍的建设也是教育资源配备不足的一个方面。

不少学校的教师都是年龄较大、经验较少的教师，缺乏教学经验和新知识的更新。

如何完善教师队伍？大学或其他机构应当为学校提供更多招募新教师的机会，同时邀请一些有教学经验的专业人士作为志愿者来协助教学工作，以提高教学效果。

第三，教材的问题也直接关系到教育资源配备不足的解决方案。

教师不仅需要教书，同时也需要好用的教材，而不是一成不变的原有教材。

如何提供更好的教材？教育部门应该多支持、引导教师积极参与教材编写，并逐步从长远角度考虑这些教材的实际使用效果，从而不断深化教材改革。

此外，还可以从创新方法、坚持素质教育等方面入手，探索新的教育模式。

例如，在教育方面大力推广互联网、智能化教育模式，这样不仅没能利用好教育资源，并且能够尽可能地降低教育成本，使更多人受益，为教育资源紧缺问题缓解提供一条可行的途径。

在坚持素质教育方面，重视创新、实践能力的培养，让学生在实践中得到锻炼，逐步提升教育教学水平，为教育资源的配备提供了解决方案。

总之，教育资源配备不足的问题不是短时间内就可以解决的，需要每一个人的参与和努力，各方面也需要从不同的角度来探索新的解决方案。

我们应该以长远的眼光看待教育问题，并不断以创新的思维去解决问题，这样才能不断提升教育资源配备的水平，让学生都能在良好的教育环境中得到良好的教育。

《人员编制资源合理配置问题研究》

《人员编制资源合理配置问题研究》李小春党的十七大提出了“加快行政管理体制改革，建设服务型政府”的战略目标。

为落实这个战略目标，机构编制部门应按照科学发展观的要求，遵循机构编制管理工作的发展规律，立足社会经济发展大局，改变思维定式，创新管理模式，使机构编制管理工作逐步走向规范化、科学化、法制化的轨道。

但是，当前建立在传统管理模式上的人员编制配置，已日益阻碍了政府行政效率的提高和各项事业的进一步发展，迫切需要研究探索出新的思路和办法，切实做到科学合理配置人员编制。

一、当前人员编制资源配置中存在的问题1、机构编制管理理念落后。

机构编制部门的人员编制管理工作还处于初级阶段，不能站在时代发展的制高点上，针对经济社会快速发展进程中出现的新情况，认真总结思考，开拓创新；不能从狭隘的、单纯的、束缚的机构编制管理中跳出来，把计划经济和传统的管理思维及方法调整到与市场经济相配套、与围绕中心、服务大局上来，缺乏注重宏观调控、长远效益和全局性思考的管理理念，利用信息平台等先进方法和技术的管理手段，导致机构编制配置不合理，机关事业单位工作效率不高。

2、人员编制配置的标准滞后。

长期以来，行政机关和事业单位核定人员编制，没有一个较为完善和可行的标准体系作依据。

即使曾经对某些部门和行业制定了一些定编标准，如学校、医院的核编标准，但在今天看来，这些定编标准大多数是单项的、局部的，甚至现在已经是过时的。

而大多数部门和行业都未建立起贴近和符合实际的定编标准，导致编制部门在审批机构编制时主要是依据上级文件的精神，参考周边地区的作法，造成工作量大的单位编制未能及时增加，而一部分职能弱化的单位则出现编制空余等人员编制配置不合理的现象。

因此，人员编制管理在审批的这个第一环节中就缺乏科学性和合理性，阻碍了各级行政工作和各项事业的发展。

3、机构编制管理干扰多。

在实际操作中，机构编制管理受到多方面的干预。

一是法律法规干扰。

在现行体制下，受利益的部门化现象影响，也出现了政策的部门化现象。

教师队伍建设存在的主要问题及其相应对策-教育文档

教师队伍建设存在的主要问题及其相应对策加强教师队伍建设一直是学校管理中要探讨的重要课题，新课程带来的新理念与新方式要求教师加强学习，更使教师队伍建设成为每个学校都面临的迫切问题。

当前影响教师队伍建设的因素很多，其中一个主要问题是教师的发展难以个性化与多样化。

本文试就这一问题及其相应对策作一粗浅分析，以投石问路、抛砖引玉。

一、当前教师队伍建设存在的主要问题及其原因当前教师队伍建设存在的问题很多，如有的学校不重视，对教师的发展放任自流；有的虎头蛇尾，不能持之以恒；有的方式不当，缺乏有效对策；有的缺乏完善的制度与机制，等等，但这些问题都只是一个“量”的问题，都只会影响教师发展的进程与水平。

而让教师“齐步走”，使教师的发展难以个性化才是关键因素，因为它会使教师难以形成个性化、多样化的教学方式；难以开发丰富多样的校本课程；难以充分开发和有效利用各种课程资源；难以有效组织学生进行各种研究性学习与社会实践活动，等等。

这些都是一个“质”的问题，这个问题不解决，我们的教师建设力度再大、措施再多，都难以让教师适应新课程的要求。

因而我们要加强教师队伍建设，就必须对这一问题高度关注。

那么，教师队伍建设为什么会存在这一问题呢？我认为主要有以下原因。

1.忽视教师能力与水平的差异，目标、内容、要求搞“一刀切”受教师自身的学习培训、工作经验、年龄阅历、思想观念、思维方式等因素的影响，教师已有的能力与水平存在较大差异，对新观念和新知识的接受与领悟也就不一样。

可我们许多学校却忽视教师能力与水平的差异，只注重对教师进行各种培训，确定同样的目标，培训同样的内容，提出同样的要求，这种“大一统”的培训就难以切合教师实际，促进教师个性化发展。

如现在各个学校都注重对教师进行计算机技术培训，而此前教师有的已自学，有的在大学学过，各自的技术基础就不同，甚至差异很大，有的非常熟练，有的能基本操作，有的只会打字，有的完全是“电脑盲”。

若他们在培训中都学习同样内容，对那些技术水平较高的教师来说就没有意义，他们对培训就会失去兴趣；而那些“电脑盲”则会感到困难，一些年纪较大的老教师更会觉得非常吃力，结果只能是有的“吃不饱”，有的“吃不了”。