三年级语文上5山雀教案
教案：帮助教师高效备课《山雀》
山雀是一本关于青春成长的小说，讲述的是主人公小婷在高中时期与好友们一起经历的种种故事。
作为一名教师，在备课过程中如何高效地准备教案成为了备课中必须要考虑的因素之一，本篇文章将从教学目标、教学重难点、课时安排、教学方法等几个方面来为读者推荐一份精品教案，帮助教师高效备课。
一、教学目标1、知识目标：了解小说《山雀》的主题、情节和人物刻画。
2、能力目标：通过阅读、分析小说，提高学生的阅读理解能力和分析能力。
3、情感目标：培养学生的爱好阅读、强化学生的人文素养，帮助学生发现人生中的美好与纯粹。
二、教学重难点教学重点：通过小说分析，揭示其“成长”主题，帮助学生明确小说的意义，增强学生理解小说的能力。
教学难点：如何结合学生的经验，引导学生理解小说的人物刻画和文学技巧，发掘小说的深层含义和价值。
三、课时安排本课采用一课时安排，授课时间为45分钟。
四、教学方法1、问答法。
通过提问，引导学生理解小说内容、掌握小说主题。
2、合作探究法。
学生合作分析小说细节，讨论小说中的情节和人物形象。
3、归纳概括法。
教师引导学生针对小说中的故事情节和人物形象进行概括性总结。
五、教学内容1、导入环节。
通过引入小说《山雀》的故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2、小说分析。
教师通过问答和讨论，引导学生分析小说中的主题，以及文学技巧在小说中的运用。
通过分析小说，学生将更深刻地了解小说的主题和文学价值。
3、小结。
教师对小说的主题、情节、人物刻画等进行概括性总结，帮助学生进行归纳思考。
六、教学亮点1、导入环节生动活泼。
教师通过生动有趣的导入，激发学生的阅读兴趣，为教学打下良好的基础。
2、教学内容详尽全面。
教师通过全面细致的教学内容，帮助学生全面了解小说的主题、情节、人物刻画等方面，帮助学生更好的理解小说，并从中汲取营养。
3、教学方法多样。
教师采用多种教学方法，如问答法、合作探究法、归纳概括法等，使学生在参与课堂互动的同时，提高学生的分析能力和思辨能力。
小学三年级语文《山雀》教案
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网整理的小学三年级语文《山雀》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《山雀》教案
（3）试着简单画一画这可爱的山雀，并涂上色彩。（引导学生要注意：身子是瓦灰色的，两颊是白色的，上面有几个黑斑。）
（4）指导朗读。
2、从动作、对话体会有趣。
（1）出示插图，创设情境。师：这两只可爱的山雀在树干上找虫子的时候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在几步远的树枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你会怎样想、怎样做呢？
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。］
2、分角色有感情地朗读课文。
3、激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。
4、仿照课文，进行观察、仿写。
教学过程：
一、复习导入。
1、猜字游戏。
2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。
3、学生齐读课文第一、二、三段。
二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。
1、学生自由读第4――17自然段，要求用“――”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。
2、指名反馈，读一读找出的语句。
3、集体评议，纠正补充。
3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
四、重点难点
通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。
五、教具准备
山雀的图片、各种动物叫声的录音。
六、教学设计
（一）谈话激趣，导入新课
1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢的小动物。
三年级上册《山雀》教案(精选4篇)
三年级上册《山雀》教案（精选4篇）《山雀》教案1 教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
课时划分：两课时教具准备：生字卡、挂图教学过程：一、谈话导入课题：师：同学们，有谁见过山雀呢？出示挂图：谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见）二、初读课文，学习生字1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写四、再读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？（在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想）4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展：观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
《山雀》教案2 一、教学分析本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。
它告诉我们，只要仔细观察、用心感受，就会发现许多有趣的事情。
二、设计理念以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的能力。
三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。
3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
四、重点难点通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。
五、教具准备山雀的图片、各种动物叫声的录音。
六、教学设计（一）、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢小动物吗?说说你喜欢的小动物。
三年级语文山雀教案
三年级语文山雀教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）认识“雀、猜”等 7 个生字，会写“雀、郊”等 13 个字，会写“山雀、郊外”等 18 个词语。
（2）能找出文中描写山雀有趣的句子，体会山雀的可爱。
（3）能分角色朗读课文，体会作者对山雀的喜爱之情。
2、过程与方法目标（1）通过自主识字、合作交流等方式，掌握生字词。
（2）通过朗读、默读、圈画等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对小动物的喜爱之情，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，理解课文内容，感受山雀的可爱。
（2）学习作者通过动作、神态等细节描写表现山雀特点的方法。
2、教学难点体会作者对山雀的喜爱之情，培养学生对小动物的关爱之心。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、圈画法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在大自然中有许多可爱的小动物，今天老师要给大家介绍一种小巧玲珑的鸟儿——山雀。
（板书课题：山雀）2、你们见过山雀吗？谁能来说一说山雀的样子？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）强调易错字的写法，如“雀”字的下部是“隹”，不是“住”；“绕”字的右上角不要多写一点。
（3）理解词语的意思，如“拘禁”“耐心”等。
3、默读课文，思考：课文主要写了什么？（课文主要写了“我”发现了两只山雀，并观察了它们的行为。
）（三）精读课文，深入理解1、学习第 1 3 自然段（1）指名朗读第 1 3 自然段，思考：“我”是在哪里发现山雀的？山雀在干什么？（“我”在一棵枯树上发现了山雀，一只山雀在凿枯树干，另一只在耐心地等待。
）（2）从哪些词语可以看出山雀的勤劳？（“用凿子似的嘴，一下一下地凿”“不停地用爪子掏”）（3）指导朗读，读出山雀的勤劳。
三年级上册《山雀》教案
三年级上册《山雀》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《山雀》。
2. 理解课文内容，了解山雀的外形特征和生活习性。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 技能目标1. 培养学生的朗读能力，提高语音语调的准确性和表达能力。
2. 培养学生通过课文内容进行观察和思考的能力。
3. 培养学生运用生字词进行创意写作的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
2. 培养学生对动物的喜爱和尊重之情。
3. 培养学生团队合作和分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容《山雀》是一篇描述山雀外形特征和生活习性的短文。
通过课文的学习，学生可以了解山雀的特点，培养对大自然的兴趣。
2.2 生字词课文中出现的一些生字词，如“山雀”、“羽毛”、“觅食”等，学生需要学会认读和理解。
2.3 朗读技巧在朗读课文时，注意语音语调的准确性，表达出山雀的活泼可爱和作者对山雀的喜爱之情。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过图片展示山雀的图片，引导学生观察山雀的外形特征，激发学生对课文的学习兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读课文，注意语音语调的准确性，培养学生的朗读能力。
3.3 学习生字词学生自学生字词，通过组内讨论和教师讲解，确保学生对生字词的理解和运用。
3.4 理解课文内容学生通过回答问题，概括课文内容，了解山雀的外形特征和生活习性。
第四章：课堂活动4.1 观察与思考学生分组观察山雀的图片，结合课文内容，讨论山雀的外形特征和生活习性。
4.2 创意写作学生运用所学生字词，创作一篇关于山雀的小作文，培养学生的写作能力。
第五章：总结与反思5.1 学生总结学生回顾本节课所学内容，总结山雀的外形特征和生活习性。
5.2 教师反思教师总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续教学做好准备。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问学生，检查学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。
2019精选教育三年级上册语文教案5山雀语文S版.doc
《山雀》教案【教学目标】1.知识与技能会写“雀、取、肯”等12个生字，会认“锯、瓦、斑”等7个生字，掌握“山雀、耐心、附近”等词语。
2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
3.情感态度和价值观理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。
学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
【教学重点】掌握作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。
【教学难点】学习用作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜“它们在想些什么、说什么”并把自己的猜想写下来。
【教学方法】用朗读的方法引导学生读课文，把握课文的脉络；以谈话为主，在读书中感悟，体会两只山雀之间的情谊。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）图片激趣，导入新课1.“同学们，谁能告诉我这些鸟类都叫什么名字吗？”山雀、孔雀、鹦鹉、老鹰。
2.“鸟是人类的朋友，很多作家都喜欢观察鸟、描写鸟。
今天我们就来学习俄国著名作家普里什文的文章《山雀》。
”3.板书并齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自读课文，把课文图通顺，并读一读生字。
2.反馈自读情况。
3.教师出事下列词语，指名认读并察生字在田子格中的位置。
（1）我会读锯末jù 一行háng 黑斑bān凿开záo两颊jiá瓦灰色wǎ手掌zhǎng 警告jǐng窟窿kūlong 拘禁jū 喏nùo（2）我会写锯斑凿瓦掌颊拘喏4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
（三）精读课文，品词析句在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
◆感受山雀样子的可爱1.出示句子：这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。
教师引导：你喜欢这样的描写吗？为什么？学生反馈：作者描写颜色的词用的非常准确，同时“鼓鼓“让我们感受到了小山雀的憨厚可掬。
三年级语文课后作业教案：《山雀》
对于三年级的语文教学来说，作业是一个非常重要的组成部分，它能够帮助孩子更好地巩固学习内容，提高语文水平。
其中《山雀》这篇课文是我们三年级语文课程中的重点之一，下面我将为大家介绍这篇文章的教学重要性及教学方法。
一、教学重要性《山雀》是一篇经典的现代儿童文学小品，它以温暖感人的情感和细腻的笔触，展现了山雀家族的不屈精神和人性的美好。
通过对这篇文章的学习，孩子们能够深入地理解文学的主题和内涵，从中领悟到诗歌的深奥之处，启发孩子的情感、智力和语言发展。
两、教学方法1.阅读：教师要引导学生先看图，理解段落间的逻辑关系，从而帮助理解文章的主旨。
再帮助学生货真非假的阅读条理清晰、语言优美、情感真挚、内容丰富的《山雀》。
调动学生的注意力，让他们贴近文本，捕捉重点，掌握文章主要情节，以及小作者的记忆与感受。
最终，让学生尝试回答老师的提问，证明自己已经理解文章的中心思想。
2.写作：针对学生的书法、句式、思维及语言运用问题，老师应赋予学生更加具有实际意义和感性价值的写作任务，从而帮助学生更好地理解创作的技巧和方法，体验写作的乐趣，提高写作的能力和水平。
举个例子，让学生引用文章中的词语造句，或者叮嘱学生发挥自己的想象力，模仿文章中的写作风格，创作一篇自己的小故事，鼓励高水平的学生以作品为主进行展示和评价，引导学生自我反思和提高。
3.语言学习：介绍一些与文章相关的语言知识（字词、句子、段落的结构、语气等），引导学生积极找出并总结提取文章的语言特点，总结和归纳常用词汇和句式结构，增加词汇量和语言表达能力，从而使孩子们掌握基本的语言能力，增强语文思维的活跃性。
4.阅读理解：在阅读过程中，老师需要指导学生读懂文章中的难点和易错点。
例如，大段的描写、难以理解的排比、句式解读等需要讲解，提高学生的语文阅读理解能力。
同时，可以针对文章中的问题和主题先进行讨论和解答，帮助学生准确把握其中的一些重点内容，提高思考和阅读的效率与能力。
通过以上一些教学方法，教师们可以更好地教授《山雀》这篇精彩的文章，发挥学生主动性、创造性和创新性的潜力，促进他们全方位的语文能力和发展。
三年级上册山雀教案
三年级上册山雀教案
导读：教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
重难点：
抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
课时划分：
两课时
教具准备：
生字卡、挂图
教学过程：
一、谈话导入课题
师：同学们，有谁见过山雀呢?
出示挂图：谁来说说山雀的样子?(学生可以各抒己见)
二、初读课文，学习生字
1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写
四、再读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么?
(在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想)
4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么?(你喜欢山雀吗?为什么?)
5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展
观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
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三年级语文山雀教案
三年级语文山雀教案教案标题：三年级语文《山雀》教案教案目标：1. 通过学习《山雀》这篇课文，使学生了解山雀的特点和习性，培养对自然界的观察和热爱之情。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解并掌握《山雀》这篇课文的基本内容。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型。
3. 培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
教学准备：1. 课文《山雀》的复印件。
2. 学生课本。
3. 图片或视频资源，展示山雀的形象和习性。
4. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或视频资源展示山雀的形象和习性，激发学生的兴趣。
2. 引导学生观察图片或视频，提问：“你们看到了什么？这是什么鸟？它有什么特点？”等，引导学生进入课题。
Step 2：课文阅读与理解（15分钟）1. 让学生跟读课文，引导学生理解课文的基本内容。
2. 针对课文中的关键词和句子，进行解释和讲解，确保学生理解。
3. 进行课文的问答，帮助学生巩固对课文的理解。
Step 3：课文分析与讨论（15分钟）1. 引导学生分析课文的结构和语言特点，帮助学生更好地理解课文。
2. 设计一些问题，让学生进行小组或全班讨论，如：“山雀为什么喜欢在山间活动？”“你们喜欢山雀吗？为什么？”等，鼓励学生表达自己的观点和想法。
Step 4：语文表达与创作（20分钟）1. 引导学生根据课文内容，进行语文表达练习，如写山雀的特点、描述山雀的习性等。
2. 学生可以选择个别写作或小组合作写作，鼓励学生互相交流和合作。
3. 学生完成作文后，可以进行互相交流和展示，鼓励学生分享自己的写作成果。
Step 5：课堂总结与反思（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调学生在本节课中学到了什么。
2. 鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足之处，提出改进意见。
教学延伸：1. 鼓励学生到自然界中观察和记录不同鸟类的特点和习性，并进行展示和分享。
三年级上册《山雀》教案(精选4篇)
三年级上册《山雀》教案（精选4篇）三年级上册《山雀》教案作为一名老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是为大家整理的三年级上册《山雀》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《山雀》教案1教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
课时划分：两课时教具准备：生字卡、挂图教学过程：一、谈话导入课题：师：同学们，有谁见过山雀呢？出示挂图：谁来说说山雀的样子？二、初读课文，学习生字1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写四、再读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展：观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
《山雀》教案2一、教学分析本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。
它告诉我们，只要仔细观察、用心感受，就会发现许多有趣的事情。
二、设计理念以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的能力。
三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。
3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
四、重点难点通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。
五、教具准备山雀的图片、各种动物叫声的录音。
六、教学设计、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢小动物吗?说说你喜欢的小动物。
三年级上册《山雀》教案
三年级上册《山雀》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文描述的山雀的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对山雀的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文朗读与理解。
3. 山雀外形特点和生活习性的了解。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 课文中的重点句子理解。
3. 对山雀生活习性的深入理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 山雀图片及相关资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示山雀图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对山雀的了解。
（3）教师简要介绍山雀的特点，引出本课课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相检查生字词的掌握情况。
（3）教师重点讲解生字词的写法和用法。
4. 深入理解课文（1）教师引导学生关注课文中的重点句子。
（2）学生讨论，理解重点句子的含义。
（3）教师总结，加深学生对课文内容的理解。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享他们对山雀的认识和感悟。
（3）教师布置课后作业，拓展学生对山雀的了解。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认学生的朗读情况。
3. 观察身边的鸟类，了解它们的特点，下周分享。
八、评价建议1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们的学习状态。
三年级上册《山雀》教案
三年级上册《山雀》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的山雀的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察山雀的外形特征。
（2）运用多媒体手段，展示山雀的生活习性。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然生物的热爱和保护意识。
（2）培养学生热爱生活的情感，提高学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解山雀的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的山雀生活习性的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示山雀图片，引导学生观察山雀的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对山雀的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍所学课文《山雀》。
2. 家长协助学生查阅资料，了解山雀的生活习性，并在家长的指导下，完成手抄报。
五、课堂小结2. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励，并提出改进意见。
六、教学评估1. 课堂问答：观察学生在课堂问答中的表现，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 朗读展示：评估学生在朗读课文时的发音、语调、停顿等，提高学生的朗读能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对生字词的掌握情况以及家长参与度。
七、教学反思2. 针对学生的学习情况，制定针对性的辅导计划，提高教学效果。
最新小学语文版S版三年级语文上册 5(教案) 山雀教案1
5 山雀【教学目标】情感目标：理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词句的意思。
知识目标：会写12个生字，会认7个生字。
【教学重点、难点】抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1.检查预习，巩固本课生字新词的识记。
2.质疑导读，学习课文1—3自然段。
【第一课时教学过程】一、预习检查，识字学词，初读课文。
1.出示生词。
（1）指名认读，评议。
（2）齐读词语。
（3）从词中抽出生字，认读，开火车扩词。
（4）学生自由介绍记识方法。
（5）教师重点讲解“雀、肯”。
2.学生自主分段读课文。
3.集体评议，纠错正音。
4.同桌合作，正确、流利地朗读全文。
二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。
1.你们见过山雀吗？他们是什么样的？学生自由发言，介绍、交流。
文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子？请用横线画出来。
指名反馈，读句子。
观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。
学生有感情齐读句子。
2.“我”是怎么发现两只灰雀的？学生默读课文1—3自然段。
指名反馈，评议、补充。
学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。
3.这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？指名反馈，介绍、交流。
理解“起劲”的意思。
从哪些地方可以看出它们干得起劲？引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。
4.看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？学生轻声读第三自然段后半段内容。
指名发言。
理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。
议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？学生有感情地朗读课文第三自然段。
三、总结课堂，鼓励阅读。
1.学习课文第1—3自然段，你对山雀有了哪些认识？2.学生自由发言。
3.教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。
三年级上册语文教案5山雀_语文S版
《山雀》教案【教学目标】1.知识与技能会写“雀、取、肯”等12个生字，会认“锯、瓦、斑”等7个生字，掌握“山雀、耐心、附近”等词语。
2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
3.情感态度和价值观理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。
学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
【教学重点】掌握作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。
【教学难点】学习用作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜“它们在想些什么、说什么”并把自己的猜想写下来。
【教学方法】用朗读的方法引导学生读课文，把握课文的脉络；以谈话为主，在读书中感悟，体会两只山雀之间的情谊。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）图片激趣，导入新课1.“同学们，谁能告诉我这些鸟类都叫什么名字吗？”山雀、孔雀、鹦鹉、老鹰。
2.“鸟是人类的朋友，很多作家都喜欢观察鸟、描写鸟。
今天我们就来学习俄国著名作家普里什文的文章《山雀》。
”3.板书并齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自读课文，把课文图通顺，并读一读生字。
2.反馈自读情况。
3.教师出事下列词语，指名认读并察生字在田子格中的位置。
（1）我会读锯末jù 一行háng 黑斑bān凿开záo两颊jiá瓦灰色wǎ手掌zhǎng 警告jǐng窟窿kūlong 拘禁jū 喏nùo（2）我会写锯斑凿瓦掌颊拘喏4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
（三）精读课文，品词析句在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
◆感受山雀样子的可爱1.出示句子：这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。
教师引导：你喜欢这样的描写吗？为什么？学生反馈：作者描写颜色的词用的非常准确，同时“鼓鼓“让我们感受到了小山雀的憨厚可掬。
三年级上册《山雀》教案（精选4篇）
《山雀》教案三年级上册《山雀》教案（精选4篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的三年级上册《山雀》教案（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《山雀》教案1教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
课时划分：两课时教具准备：生字卡、挂图教学过程：一、谈话导入课题：师：同学们，有谁见过山雀呢？出示挂图：谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见）二、初读课文，学习生字1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写四、再读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？（在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想）4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展：观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
《山雀》教案2一、教学分析本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。
它告诉我们，只要仔细观察、用心感受，就会发现许多有趣的事情。
二、设计理念以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的能力。
三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。
3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
语文S版三年级上册《二单元 5 山雀》精品教案_1
《山雀》教学设计《山雀》教学设计教学目标：1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词句的意思。
3、掌握本课会认字、会写字和词语。
教学重、难点：体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。
教具准备：多媒体课件教学课时：二课时第一课时教学目标：1、引导学生自由、投入地读课文，尽力读懂课文。
2、学习本课生字、新词。
教学过程：一、单元整体感知，明了主题：（一）、请学生朗读“单元导读”及相应的泡泡框中的内容，提炼其中的信息。
（板书：单元主题：动物故事单元训练目标：仔细观察用心思考）（二）、在本单元，我们将要认识哪些动物朋友呢？（归纳）【设计意图】：本册教材的编排单元主题明确，所选内容均围绕主题。
而五课是二单元的第一课，在学习本课之前对单元导读进行解析可以带领学生纵观一个单元，明了自己在本单元的主要学习目标，有的放矢地面对具体的学习。
二、情感朗读课文，读中感悟：（一）、「展示课件第一屏」播放有关山雀的短片或图片供学生观看师：这就是我们今天要认识的动物朋友——山雀。
看得出，大家被深深地吸引了。
俄国作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小动物的名字命名——（板书：山雀）（二）、请大家自由、投入地朗读这篇课文，相信读着读着你就会情不自禁地走进山雀的世界。
【设计意图】: 对于可能只在电视节目中见到过山雀的孩子们来讲，鲜活生动的画面给他们的视觉冲击是巨大的。
直观的动物形象为他们提供了遐想的依托，使恣意想象成为可能。
由此，走进课文描述的情景时，他们头脑中的画面感会更强。
之后的自由朗读环节又为学生情感的表达提供了一个出口。
去除各类要求的束缚，把读书的时间还给学生，给他们最大限度的信任——相信他们能读好、读懂、读出感情。
1、师：过瘾吗？好文章读起来真痛快！那有没有遇到什么困难？比如：读起来有些吃力的句子，不太明白的词或者产生疑惑的问题……（生质疑，师生共同解疑答惑）【设计意图】：充分考虑到“学困生”的状态，给予帮助，同时对预习不充分的孩子进行提醒、鞭策。
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“在那儿站着呢。”一只小雀说。
“在那儿站着呢。”另一只小雀也说。
它们说完就飞走了。
第三部分(第6~13自然段):从简单的“对话”中可以看出两只雀的团结友爱和活泼可爱。同时,从作者的想象中可以体会出作者对两只雀的喜爱。
1学习本的生字,并能正确书写。
段导读:写“我”在等了很长时间后,听到了自由的雀向拘禁中的雀发出的叫声。
𙦽尾巴不见了。[⑨“尾巴不见了”,为什么?]从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋,尖叫道:“他在哪儿?”
𙦾“喏(nuò),在那儿站着呢。”另一只小雀尖叫道,“你看见了吗?”
⣹“我看见了!”拘禁中的小雀尖叫了一声,就飞走了。它们向一旁飞了几步远,互相❻低声交换意见:“咱们瞧瞧——也许他走了。”
悄悄地:动作的声音很低,不让雀知道。 绕:不从正面过去,而从后面迂回过去。
偷偷:瞒着人做事。中指“我”悄悄地走过去,不让雀发觉。
三 细读,体会雀的可爱
1朗读,边读边画出自己喜欢的句子,结合上下理解意思。
交流各自记字形的方法。
6理解词语的意思。
肯定:表示无疑问;必定。 纹丝不动:一点禁:把抓获的人暂时依法关押起。
7指导学生书写生字。
(1)自己练习书写,注意笔顺及占格位置。
(2)重点指导:
“雀”,上下结构,上面是“少”,下面左边是“竖”,右边是四“横”。
“追”,半包围结构,第一笔是“小撇”,不要写成“点”。
“躺”,左右结构,第七笔“撇”不要出头。
三 自读,读准字音
四 朗读,初步了解内容1由于篇幅很长,且对话形式多样,所以教师在前要布置学生认真预习,把读通、读熟。让学生首先对内容有个大致的了解,上教师再重点讲解。
2针对本特点,教师可以将识字、写字分别穿插在每一节中,在堂上有机地穿插写字指导,培养学生良好的写字习惯。
3教师可采用在堂上突出识字、重视词语学习的方法教学。在学习方式上,教师可采用让学生在读中品、读中悟的方法教学,把识字学词、阅读融为一个整体,突出语言训练的实践性和识字教学的综合性。
1使学生产生爱护动物的意识。
2理解内容。
3有感情地朗读。图片,投影。一 导入新
1看图片,说说你对雀的印象。
2关于“雀”,你还有哪些了解?
二 初读,理解词语
1自读。
2指名分自然段读。其他同学边听边画出不懂的词语。
3质疑,理解。投影句子,结合体会加点词语的意思。
我用望远镜耐心地观察它们,直到后,一只雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去,偷偷走到露出小尾巴的那个地方,用手掌堵住了窟窿。
(1)读句子。
(2)体会加点词的意思。
𙦹我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去,很快就看见两只小雀,正在用嘴凿(zá)❸枯树干,从烂木头里找虫子吃。[②锯末是怎样产生的?]这两只小雀都是瓦(ǎ)灰色的,白色的两颊(iá)鼓鼓的,上面有几个黑斑(bān)ϲ。[句导读:抓住“瓦灰色”“白色的两颊鼓鼓的”“几个黑斑”这几个主要特征描写小雀的外貌。]它们干得那么起劲,在树干上越凿越深。我用望远镜耐心地观察它们, [③“我”为什么要用望远镜观察它们?]直到后,一只雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去,偷偷走到露出小尾巴的那个地方,用手掌(zhǎng)堵住了窟窿(ū lng)。[④“悄悄地”“绕”“偷偷”这些词说明了什么?]树洞里的小雀一动也不动,就好像一下子死了似的。我举起手,用手指头碰碰小尾巴,它躺在那儿纹丝不动;我用手指头摸摸它的背,它还是像死了似的躺在那儿。[⑤小雀为什么装死?]
段导读:写“我”发现两只雀,并把其中一只堵在树洞里。
第一部分(第1~3自然段):主要写“我”是怎样发现两只雀的。
𙦺另一只雀落在两三步远的树枝上,不时尖叫几声。[⑥“两三步远”“不时尖叫几声”分别说明了什么?]可以猜(āi)想到,它是在劝告它的朋友,要尽[ǐn]可能老实一些躺在那儿:“你躺在那儿别出声,我在他旁边尖声叫唤,等他追我,你就赶紧逃!”[⑦另一只雀真的在说这些吗?]
2能用本的生字组词。
3初读,了解大致内容。生字卡片,雀的图片。一 揭示题目
1同学们,你们见过雀吗?说说你们见过的雀是什么样子的。
2投影雀的图片。教师进行介绍。
二 学习生字
1默读,边读边标出自然段,画出生字、新词。
2出示生字卡片,借助拼音读准字音。3去掉拼音再读词语,巩固读音。
4学生自学生字,记忆字形。
段导读:这段话写自由的雀在不远的树枝上一边监督“我”,一边劝告自己的朋友尽可能老实些。
𙦻我不再折磨❺小雀了,便走到一旁去,看它们会怎样。我站在那儿等了很久,因为自由的雀能看见我,它在警(ǐng)告拘(ū)禁中的雀:“你还是再躺一会儿吧,他站在附近看呢……”
第二部分(第4、自然段):写自由的雀担心着树洞内的雀,为它“通风报信”。𙦼我等了很长时间,自由的雀才发出一种特殊的尖叫声,我明白了,它在说:“没有办法,出吧——他还在那儿站着。”[⑧“特殊”和“才”两个词语说明了什么?]
三年级语文上5山雀教案
教学
要求1产生观察动物的兴趣和爱护动物的意识。
2学会本的生字、新词,能正确书写。理解内容。
3结合,提高理解词语意思的能力,并能有感情地朗读。
重点
难点1有感情地朗读。
2结合内容理解词语的意思。
3激发观察兴趣,培养观察能力。
教学
时两时雀
𙦷我的一只眼睛里进了灰尘❶。我想把灰尘取出,这时另一只眼睛也进了灰尘。[句导读:开篇就写眼睛进了灰尘,很能激起人的好奇心:发生了什么事情呢?从而引起下,寻找灰尘的。]
段导读:写“我”的眼睛里进了灰尘。
𙦸我这才发现,风朝❷我这边吹一些锯(ù)末,锯末按风向在地上落了一行[háng]。肯定是有谁在上风头锯木头。[句导读:是谁在锯木头呢?又是一个疑问,继续吸引读者往下读。][①“我”找到灰尘的了吗?是什么?]
段导读:写“我”断定是谁在上风头锯木头。为下看见小雀作了铺垫。