三年级数学教案：两步计算式题和求剩余为基本数量关系的应用题总复习
三年级数学教案：让学生自己编写“两步计算”应用题
【教案】让学生自己编写“两步计算”应用题一、教学内容本节课程旨在让三年级学生通过编写“两步计算”应用题，巩固和深化他们对数学运算的理解和掌握。
二、教学目标1.能够灵活运用数学运算进行计算。
2.能够分析和解答“两步计算”应用题。
3.能够编写“两步计算”应用题，巩固他们的数学运算能力。
三、教学重点1.让学生自主编写“两步计算”应用题。
2.在编写过程中，指导学生掌握关键思想和正确方法。
四、教学步骤1.引导学生思考“两步计算”应用题。
（1）引导学生思考“两步计算”应用题的特点，即需要通过两次运算来得出答。
（2）在白板上给出一些“两步计算”应用题，鼓励学生自己分析和解答。
例如：小明有12个苹果，他想每个同学都分一半，请问他需要多少个苹果？2.让学生自主编写“两步计算”应用题。
（1）让学生自己构思题目，分析需要进行的两次运算。
例如：小明想去图书馆读书，但她住得远，需要先坐公交车，步行到达。
请问小明需要多少时间？（2）让学生把问题分成两步解决。
例如：小明需要先坐公交车，假设车程30分钟；需要步行10分钟到达图书馆。
请问小明需要多长时间？（3）让学生在本子上书写出题目和解答过程。
例如：小明需要坐30分钟公交车和步行10分钟才能到达图书馆，她需要40分钟时间。
3.让学生互相交流他们编写的题目和答案。
（1）让学生互相交流自己编写的“两步计算”应用题，同学之间讨论解题过程和答案。
（2）让学生互相评价，提出错误之处，并给予建议改进。
五、教学总结本节课让学生自主编写“两步计算”应用题，使他们对数学运算有了更深层次的理解和掌握，并锻炼了他们的思维能力和创造力。
通过交流和互相评价，学生们进一步加深了对数学运算的认识和专业技能，提升了整体素质和能力水平。
小学三年级数学《两步应用题》课堂教案
本文将为大家介绍小学三年级数学中的《两步应用题》课堂教案。
通过教学，学生将能够掌握解决多步运算问题的基本方法，并在实际生活中运用所学知识。
本课堂教案的教学目标及教学步骤如下：一、教学目标1、让学生掌握解决两步运算应用问题的方法。
2、让学生了解“两步应用题”的题意和思路。
3、让学生能够在实际生活中运用所学知识。
二、教学步骤1、引入通过展示两张图片，让学生了解“两步应用题”的基本概念，并引导学生思考如何解决这些问题。
图片1：小明看了一部电影，花了12元钱，他花了多少钱看了这部电影？图片2：小明先购买了一张电影票，花费8元钱，随后又买了一包爆米花，花费5元钱，那么他一共花费了多少钱？2、教授方法为了让学生掌握解决多步运算问题的方法，引入了“拆分”的方法。
通过拆分一步步解决问题，让学生更好地理解由简单问题组成复杂问题的思想。
3、实例演练为了让学生掌握“拆分”的方法，教师设置了两个实例问题。
问题1：小明去超市买了一瓶牛奶，花费了8元钱，随后又买了一盒饮料，花费了5元钱，小明一共花费了多少钱？问题2：小张去机场接机，从家里到机场，他花费了10元钱，随后他买了一个早餐，花费了6元钱，小张一共花费了多少钱？4、实际应用通过让学生回答一些实际应用问题，让他们能够了解到如何将所学知识运用到日常生活中。
如：小红家离学校有5公里，她走了2公里，坐车2公里，骑自行车1公里，她一共用了多长时间到达学校？5、复习为了让学生更好地掌握所学知识，教师可以设置一些小练习，通过将学生们分成小组进行答题，来竞争最高分数。
同时，老师也可以使他们完成类似了应用题的练习。
三、教学思路教学思路是引导学生掌握知识的理念和法，使用合适的教学方法，激发学生的学习热情。
本课堂教案实现教学思路的方法是通过引入“拆分”的方法，帮助学生更好地理解如何解决多步运算问题，并在实际应用中运用。
四、评估方法教师可以根据学生的表现对他们进行评估，观察他们是否理解所学知识和解决问题的方法。
小学三年级数学两步计算应用题教案
小学三年级数学两步计算应用题教案两步计算应用题一、教学内容：教材第90、91例3，想一想，完成练一练和练习二十第1~4题。
二、教学目的：1、使学生初步理解求比两个数的和多（少）几（或几倍）的数的应用题的数量关系，能正确地解答这类两步计算应用题。
2、使学生认识这一类应用题里不同情况的联系与区别，以及这一类应用题的结构特征；掌握用综合法思路分析推理的过程，提高初步的分析推理能力。
3、注意培养学生有序思维的能力。
三、教学重点：掌握两步计算应用题的分析方法。
四、教学难点：找准中间问题，进行有序思维。
五、教学过程：一、基本训练：1、根据出示的条件，提出问题。
白兔有24只，黑兔有8只，？根据学生的回答出示问题，并让学生列式计算。
白兔和黑兔一共有多少只？白兔比黑兔多多少只？白兔的只数是黑兔的几倍？2、根据线段图，让学生列式计算：（1）（2）二、教学新知：1、教学例3。
出示例题，让学生读题，说出已知条件和问题。
提问：题目中讲了哪几种果树？桃树有多少棵？梨树有多少棵？根据学生回答，画出线段图：提问：苹果树的棵树与桃树和梨树的棵树有什么关系？什么是桃树和梨树的总树？根据学生回答，老师把线段图合并成：指出：这表示的就是桃树和梨树的总数。
提问：苹果树的棵树比桃树和梨树的总数少20棵，应该怎样用线段图表示出来？根据学生回答，老师把线段图画完整：提问：看线段图，根据果园里有桃树78棵和梨树有26棵这两个条件，可以先求什么？为什么？根据回答板书：（1）桃树和梨树的总数是多少棵？78+36=114（棵）指名学生说出78、36和114各表示什么。
提问：求出了桃树和梨树的总数，第二步应该求什么？根据什么条件来求苹果树有多少棵？怎样求？要求学生在书上列式计算，写答句。
再要求学生说说分析过程。
2、讨论。
（1）把例3的第三个已知条件改成苹果树的棵树比桃树和梨树的总数多20棵，并出示改编的应用题，其中改变的条件用红笔写出。
提问：这一问题第一步应该求什么？为什么？再怎样求苹果树的棵树？（2）把例3的第三个已知条件改成苹果树的棵树比桃树和梨树的总数的2倍，并出示改编的应用题，其中改变的条件用红笔写出。
三年级《复习两步计算应用题》教案
三年级《复习两步计算应用题》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生能够理解两步计算应用题的概念，掌握两步计算的方法，能够独立解答两步计算应用题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的应用。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握两步计算应用题的解答方法。
2. 教学难点：如何引导学生理解两步计算的逻辑关系，以及如何运用运算顺序进行计算。
三、教学准备：1. 教师准备：准备一些两步计算应用题的题目，制作课件，准备黑板。
2. 学生准备：学生需要提前复习两步计算的基本概念和方法。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾两步计算应用题的概念和方法。
2. 讲解例题：教师出示一些两步计算应用题的题目，引导学生进行分析，讲解解题步骤和方法。
3. 学生练习：学生独立完成一些两步计算应用题的题目，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流解题心得，教师参与并给予指导。
5. 总结提升：教师引导学生总结两步计算应用题的解题方法，强调运算顺序的重要性。
五、课后作业：教师布置一些两步计算应用题的题目，让学生回家练习，巩固所学知识。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看学生对两步计算应用题的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，了解学生的学习状态和合作意识。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，检查学生对两步计算应用题的掌握程度，以及运算顺序的运用情况。
3. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力。
七、教学拓展：1. 拓展练习：提供一些具有挑战性的两步计算应用题，让学生在课后自主练习，提高学生的解决问题的能力。
三年级《复习两步计算应用题》教案
三年级《复习两步计算应用题》教案一、教学目标：1. 让学生掌握两步计算应用题的基本类型及解题方法。
2. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和团队合作精神。
二、教学内容：1. 两步计算应用题的基本类型。
2. 两步计算应用题的解题方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握两步计算应用题的解题方法。
2. 难点：如何引导学生分析问题、解决问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 利用案例分析，让学生在实际操作中掌握解题方法。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入：通过复习简单的一步计算应用题，引出两步计算应用题的概念。
2. 讲解：讲解两步计算应用题的基本类型及解题方法。
3. 案例分析：分析具体的两步计算应用题，让学生在实际操作中掌握解题方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固学生所学知识。
6. 作业布置：布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和团队合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 练习题解答：通过对练习题的批改，了解学生对两步计算应用题的解题技巧和理解程度。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作包含两步计算应用题类型和解题方法的PPT，以便于课堂讲解和学生复习。
2. 练习题库：准备一定数量的两步计算应用题练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 小组讨论工具：准备白板或小组讨论卡片，方便学生在小组讨论时记录和分享思路。
八、教学进度安排：1. 第1周：复习简单的一步计算应用题，引出两步计算应用题的概念。
2. 第2周：讲解两步计算应用题的基本类型及解题方法。
三年级数学教案：小组竞赛中练习“两步计算”应用题
三年级数学教案：小组竞赛中练习“两步计算”应用题的文章一、教学目标1. 学习掌握两步计算的方法和技巧，并能在实际问题中应用；2. 培养学生的思维能力和团队合作精神；3. 通过小组竞赛的形式，增加学生的学习兴趣，激发学生的竞争意识。
二、教学重难点1. 教学重点：两步计算的应用。
2. 教学难点：将思维能力和知识运用相结合。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、应用题、计算器等。
2. 学生准备：学生必须提前准备所需物品，并需要平稳的桌子和椅子等。
四、教学过程1. 导入教师通过PPT展示有关两步计算的例题，引导学生思考并理解两步计算的概念。
2. 提出问题教师通过PPT展示“两步计算”的应用题，让学生思考并应用所学知识来解决问题。
3. 分组竞赛将学生分为若干小组，并简要介绍小组活动竞赛的规则和要求，让学生通过“一题一答”等形式，进行小组竞赛。
在讲解过程中，老师可以给予学生一些鼓励和提示，帮助学生解决问题4. 总结教师让学生归纳和总结所学知识，并进行回顾和小测验等形式，检查学生的掌握程度。
5. 作业布置相应的作业，让学生在家里继续练习和巩固所学知识。
同时，老师还可以根据教学情况来适当调整和改良教学方法和内容。
五、教学反思通过这次课堂教学，我认为小组竞赛的形式这种教学方式非常有效。
通过小组竞赛的形式，可以让学生更好的参与到课堂教学中来，增强学生的兴趣和参与度。
同时，在教学过程中，我也注意到，教师在讲解之前要参考细心的备课，尽可能多的预料到学生遇到的问题，给予充分的解答，帮助学生渐渐掌握问题解决的技巧和方法。
我认为教育是一个不断尝试和改变的过程，教师应该时刻保持所教学科的专业知识，善于运用各种教学手段和方法，来激励学生参与和提高学习成绩。
三年级数学两步计算应用题练习教案
三年级数学两步计算应用题练习教案三年级数学两步计算应用题练习教案5篇作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的三年级数学两步计算应用题练习教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学两步计算应用题练习教案1教学内容：练习二十一第9-12题。
教学目标：认识和解答先求两个数的总数（或几个相同加数的和），再求它与另一部分的相差数（或和，倍数）的两步计算应用题。
教学重、难点：会用分析法思路分析这类应用题，提高分析推理和举一反三的能力。
教具准备：小黑板教学过程：一、基本练习：1、出示：（1）学校卖了15个足球，还买了4盒皮球，每盒6个，足球和皮球一共买了多少个？（2）学校买了15个足球，还买了4盒皮球，每盒6个，足球比皮球少买了多少个？（1）学生读题（2）思考：这两题有什么相同的地方？有什么不同的地方？（3）学生板演，其余学生做在自备本上。
集体订正时，学生说说先算什么？再算什么？2、：解答两步应用题，可以看问题，想需要的条件，确定先要求的中间问题，求出中间问题后，再根据求题里问题的数量关系，求出题目的结果。
3、出示（1）红花比黄花多多少朵？（2）花和黄花一共多少朵？（3）红花朵数是黄花的多少倍？让学生说出问题的数量关系式。
4、揭示课题：我们根据看问题想条件的方法，可以找到所求问题的数量关系，确定要先求什么，再求什么，要怎样算。
这节课，就用这样的方法，继续练习两步计算应用题。
二、发展题练习（一）1、出示：少先队员种了24棵蓖麻，还种了2行向日葵，每行4棵。
1、学生读题，思考：这题有几个条件？2、缺少一个什么？（问题）3、讨论：可以提出哪些问题？4、学生列式解答，并说说先算什么？再算什么？（二）第98页第10题1、学生读题2、思考：要求“楼上的座位比楼下少多少个？”必须知道哪两个条件？3、学生列式解答。
（三）书第98页第12题1、学生说图意2、图中告诉我们哪些条件？3、思考讨论：（1）戴眼镜男孩和扎辫子女孩各用了多少钱？必须要知道哪些条件？（2）要求戴帽子男孩付了50元，应找回多少元，必须先算什么？三、作业：第98页第11题。
基础数学技能三年级两步计算式教案
基础数学技能三年级两步计算式教案：1.学生能够理解两步计算式的概念和操作方法。
2.学生能够准确计算两步加减法、两步加减乘法、两步加减除法。
3.学生能够灵活运用基础数学知识解决实际问题。
教学重点：1.两步计算式的概念和操作方法。
2.两步加减法、两步加减乘法、两步加减除法的运算。
教学难点：1.学生在计算两步加减乘除法时容易出错。
2.学生在实际问题中运用数学知识时缺乏灵活性。
教学过程：一、导入1.导入数学：请学生读出以下数字：3、6、9、12、15、18、21。
请学生分析这些数字有什么特点，告诉他们这是三年级学习的两步计算式。
2.导入话题：通过与学生的互动，引导他们谈论两步加减乘除法是什么，两步计算式的运算方法是怎么样的。
二、讲解1.两步计算式的概念：两步计算式是指需要进行两步运算才能求得其结果的计算式。
2.两步计算式的操作方法：解决两步计算式的关键是要先确定好计算步骤，根据计算步骤进行运算，得出正确答案。
3.案例讲解：案例Ⅰ：6+3-2=？（1） 6+3=9（2） 9-2=7答案：7案例Ⅱ：4×5-2=？（1）4×5=20（2） 20-2=18答案：18案例Ⅲ：30÷5+4=？（1）30÷5=6（2） 6+4=10答案：10三、练习请学生根据老师给出的两步计算式进行计算，并将答案写在题目下方：1.2+5-3=？2.6×3-9=？3.40÷5+7=？4.7×6÷3=？5.8-2+4×5=？四、巩固1.引导学生思考：在日常生活中，你们常常需要用到哪些数学知识？2.举例讲解：如计算购买物品时的价格、计算路程、计算时间等。
3.再次练习：请学生自己寻找实际问题，根据数学知识计算解决。
五、总结通过本节课的学习，你们能否说出两步计算式的概念和操作方法？你们会不会灵活运用基础数学知识解决实际问题了呢？六、作业请学生完成教师布置的作业：根据老师给出的实际问题，运用基础数学知识解决并写出解题过程和答案。
两步计算应用题的三年级数学教案
两步计算应用题的三年级数学教案一、教学目标1.让学生理解两步计算应用题的结构和特点。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.帮助学生掌握两步计算应用题的解题方法。
二、教学内容1.两步计算应用题的概念和特点。
2.两步计算应用题的解题步骤。
3.两步计算应用题的练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解两步计算应用题的结构，掌握解题步骤。
2.教学难点：分析问题，找出关键信息，正确列出算式。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一道简单的一步计算应用题，让学生解答。
2.老师提问：你们觉得这道题难吗？为什么？（二）新课讲解1.老师出示一道两步计算应用题，如：“小明有10个苹果，小华给了小明5个苹果，小明又吃了3个苹果，现在小明有多少个苹果？”2.老师引导学生分析问题，找出关键信息：小明原来有10个苹果，小华给了5个，小明吃了3个。
3.老师引导学生列出算式：10+53。
4.老师讲解两步计算应用题的解题步骤：a.仔细阅读题目，理解题意。
b.分析问题，找出关键信息。
c.根据关键信息列出算式。
d.计算结果，检验答案。
5.老师再次出示一道两步计算应用题，让学生尝试解答。
（三）课堂练习1.老师出示一组两步计算应用题，让学生独立解答。
例如：（1）小刚有15个乒乓球，小明有8个乒乓球，小刚给了小明5个乒乓球，现在小刚有多少个乒乓球？（2）小红的铅笔盒里有10支铅笔，她借给了小明3支，又借给了小华2支，现在小红的铅笔盒里还剩几支铅笔？2.学生解答过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生解答完毕，老师挑选几名学生上台展示解题过程，并对解答正确的学生给予表扬。
（四）巩固拓展1.老师出示一道拓展题，如：“小丽有20个糖果，她先给了小明5个，然后又给了小华6个，自己吃掉了3个，请问小丽还剩多少个糖果？”2.学生独立解答，老师巡回指导。
3.学生解答完毕，老师挑选几名学生上台展示解题过程。
（五）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
三年级《复习两步计算应用题》教案
三年级《复习两步计算应用题》教案一、教学目标：1. 让学生掌握两步计算应用题的基本类型及解题方法。
2. 提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和团队合作精神。
二、教学内容：1. 两步计算应用题的基本类型：（1）求和类（2）求差类（3）求平均数类2. 解题方法：（1）列式解答（2）画图解答（3）口算解答三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握两步计算应用题的基本类型及解题方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的解题方法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究两步计算应用题的解题方法。
2. 用小组合作学习的方式，让学生在讨论中巩固所学知识。
3. 利用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出两步计算应用题的概念。
2. 讲解基本类型：分别讲解求和类、求差类、求平均数类的两步计算应用题。
3. 演示解题方法：运用多媒体教学手段，展示列式解答、画图解答和口算解答的方法。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的解题心得，互相学习。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习的表现。
2. 练习题完成情况评估：检查学生练习题的完成质量，包括答案的准确性、解题方法的合理性等。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，如分享观点、倾听他人意见、合作解决问题等。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的实际水平，是否能够激发学生的兴趣。
2. 反思教学方法：思考所采用的教学方法是否有效，是否需要调整以更好地满足学生的学习需求。
3. 反思学生反馈：关注学生的反馈信息，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并据此调整教学策略。
八、教学拓展：1. 拓展练习：设计一些具有挑战性的两步计算应用题，让学生在课后自主探究。
三年级《复习两步计算应用题》教案
三年级《复习两步计算应用题》教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握两步计算应用题的基本类型和解答方法。
2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 两步计算应用题的基本类型：a. 单价、数量和总价的关系b. 路程、速度和时间的关系c. 面积、长度和宽度之间的关系2. 两步计算应用题的解答方法：a. 画图法b. 列表法c. 公式法三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解和掌握两步计算应用题的基本类型和解答方法。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用不同的解答方法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题。
2. 利用实例和练习题，让学生通过实践来加深对两步计算应用题的理解。
3. 鼓励学生进行团队合作，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的两步计算应用题，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解两步计算应用题的基本类型和解答方法，通过实例进行解释和说明。
3. 练习：给出一些练习题，让学生独立解答，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调两步计算应用题的重要性和解答方法。
5. 作业布置：布置一些相关的两步计算应用题，让学生进行课后练习。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和解答问题。
2. 提供实际生活中的例子，让学生能够将数学知识应用到实际情境中。
3. 采用分层教学法，针对不同学生的学习水平给予适当的指导和支持。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。
2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，评估学生对两步计算应用题的理解和应用能力。
3. 小组讨论评价：评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和解决问题能力。
八、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示两步计算应用题的例题和练习题。
2. 练习题纸：准备一些两步计算应用题的练习题，供学生在课堂上和课后练习使用。
三年级《复习两步计算应用题》教案
三年级《复习两步计算应用题》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解两步计算应用题的概念，掌握解题的基本方法。
2. 过程与方法：通过各种形式的练习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握两步计算应用题的解题方法。
2. 教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：准备一些两步计算应用题的练习题。
2. 学生准备：回顾之前学过的两步计算应用题的知识。
四、教学过程1. 导入新课教师通过讲解一个简单的两步计算应用题，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解教师讲解两步计算应用题的解题方法，引导学生理解题意，分析问题，逐步找到解决问题的方法。
3. 课堂练习教师给出一些两步计算应用题的练习题，学生独立完成，教师进行点评和指导。
五、课后作业教师布置一些两步计算应用题的作业，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况评价：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评估学生的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，发现他人的优点，提高团队协作能力。
七、教学拓展1. 开展数学游戏：设计一些与两步计算应用题相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高兴趣。
2. 实际问题解决：引导学生运用所学知识解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。
八、教学反思九、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况评价：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评估学生的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，发现他人的优点，提高团队协作能力。
十、教学拓展1. 开展数学游戏：设计一些与两步计算应用题相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高兴趣。
《两步计算的应用题练习》三年级数学教案
《两步计算的应用题练习》三年级数学教案教案一：《买书》教学目标：1.知识与技能：通过解决实际问题，让学生理解并掌握两步计算的应用题。
2.过程与方法：通过合作交流，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：1.理解两步计算的应用题，并能正确列式计算。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点：1.理解两步计算的应用题中的数量关系。
2.正确运用两步计算解决实际问题。
教学准备：1.多媒体课件。
2.小组合作学习材料。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.展示图片，提问：同学们，你们喜欢看书吗？今天我们来学习一个与买书有关的应用题。
二、探究新知，合作交流1.展示题目：小明去书店买书，一本书35元，买了3本，一共花了多少钱？2.学生独立思考，完成题目。
3.小组合作交流，讨论解题方法。
4.小组代表展示解题过程，其他同学评价。
三、巩固练习，提高能力1.展示练习题，让学生独立完成。
2.小组内互相批改，交流解题思路。
1.回顾本节课所学内容，提问：我们学习了哪些知识？掌握了什么方法？五、布置作业，拓展延伸1.完成课后练习题。
2.课后思考：生活中还有哪些两步计算的应用题？教案二：《买水果》教学目标：1.知识与技能：通过解决实际问题，让学生理解并掌握两步计算的应用题。
2.过程与方法：通过合作交流，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：1.理解两步计算的应用题，并能正确列式计算。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点：1.理解两步计算的应用题中的数量关系。
2.正确运用两步计算解决实际问题。
教学准备：1.多媒体课件。
2.小组合作学习材料。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.展示图片，提问：同学们，你们喜欢吃水果吗？今天我们来学习一个与买水果有关的应用题。
二、探究新知，合作交流1.展示题目：小红去超市买水果，苹果每斤10元，买了2斤，香蕉每斤8元，买了3斤，一共花了多少钱？2.学生独立思考，完成题目。
三年级《复习两步计算应用题》教案
三年级《复习两步计算应用题》教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握两步计算应用题的基本类型和解题方法。
2. 培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
二、教学内容：1. 两步计算应用题的定义和特点。
2. 常见的两步计算应用题类型和解题步骤。
3. 解题策略和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够识别和解决常见的两步计算应用题。
2. 教学难点：培养学生的问题解决能力和灵活运用解题策略。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题。
2. 通过实例分析和练习，让学生掌握两步计算应用题的解题方法。
3. 鼓励学生合作交流，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过简单的数学游戏，激发学生的学习兴趣，引出两步计算应用题的主题。
2. 讲解：讲解两步计算应用题的定义和特点，举例说明常见的类型和解题步骤。
3. 练习：让学生通过练习题目，巩固所学的解题方法和解题策略。
4. 总结：总结两步计算应用题的解题方法和技巧，强调重点和注意事项。
5. 作业布置：布置相关的练习题目，让学生进一步巩固所学知识。
1. 通过课堂练习和作业，及时了解学生的学习情况，对学生的解题能力进行评估。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程，对学生的数学思维能力和问题解决能力进行评价。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的数学问题，将所学知识应用到实际生活中。
2. 鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高学生的学习兴趣和竞争力。
3. 推荐相关的数学书籍和资源，让学生课后进行自主学习。
八、教学反思：1. 在教学过程中，及时反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈进行调整。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。
3. 总结教学经验和教训，为今后的教学工作提供参考。
九、课后作业：1. 布置适量的练习题目，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
三年级《复习两步计算应用题》教案
三年级《复习两步计算应用题》教案一、教学目标1. 让学生掌握两步计算应用题的基本类型及解题方法。
2. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和团队合作精神。
二、教学内容1. 两步计算应用题的定义及基本类型。
2. 两步计算应用题的解题方法及技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握两步计算应用题的解题方法。
2. 难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 结合实例讲解，让学生深入理解两步计算应用题。
五、教学准备1. 教学PPT。
2. 练习题及答案。
3. 小组合作学习记录表。
六、两步计算应用题的基本类型及解题方法1. 类型一：求和与求差的应用题2. 类型二：求倍数与比例的应用题3. 类型三：已知一个数的几分之几是多少，求这个数4. 类型四：已知两个数的几分之几是多少，求这两个数5. 类型五：已知一个数的几分之几比另一个数的几分之几多（或少）多少，求这两个数七、两步计算应用题的解题步骤与技巧1. 分析问题，找出关键信息2. 确定需要用到的运算符号和顺序3. 列式计算，注意运算准确性4. 检验答案，确保符合实际情况八、巩固练习与拓展提高1. 针对不同类型的两步计算应用题进行练习2. 结合生活实际，设计富有挑战性的问题3. 引导学生总结解题规律，提高解题速度和准确率九、课堂小结与反思1. 回顾本节课所学内容，总结两步计算应用题的解题方法2. 学生分享自己在解题过程中的心得体会3. 教师针对学生的表现进行点评和鼓励十、课后作业与延伸学习1. 完成课后练习题，巩固所学知识2. 家长辅导，引导家长关注孩子的学习进度3. 鼓励学生自主设计两步计算应用题，提高创新能力六、两步计算应用题的基本类型及解题方法1. 类型一：求和与求差的应用题例题：小明有苹果5个，小红给了他3个，请问小明现在有多少个苹果？解题步骤：列出算式5 + 3 = 8，得出答案小明现在有8个苹果。
三年级《复习两步计算应用题》教案
三年级《复习两步计算应用题》教案教学内容：复习第1—5题。
教学目标：进一步认识有三个条件的初步计算应用题的数量关系，巩固从条件想起的综合法思路，提高分析能力。
教学重、难点：找出所求问题的中间问题。
教具准备：小黑板、投影片。
教学过程：一、揭示课题这节课我们复习本单元学过的一些两步计算应用题。
（板书课题），通过复习，要进一步认识题里的数量关系，能比较熟练地用从条件想起的方法分析应用题，并能正确解答。
二、整理思路1、学生练习（1）果园里有8筐苹果，每筐30千克。
卖出100千克后还剩多少千克？（2）果园里有150千克苹果，梨比苹果少30千克，橘子的重是梨的2倍，橘子多少千克？（3）果园里有150千克苹果和120千克梨，香蕉比苹果和梨的总数少70千克，香蕉多少千克？学生说一说先求什么，再求什么，怎样想的。
列式解答。
指出：解答两步计算应用题，有时候可以从条件想起，先求出一个问题，再根据求出的问题和另一个条件求题目的结果。
三、练习1、做复习第1题。
（1）说说每题怎样想的？先求什么？再求什么？（2）说说每一步求的什么？为什么用这种方法？2、做复习第2题（1）学生先做，（2）说说根据什么条件求的什么？（3）比较：这两题都是先求什么？再求什么？为什么第一步的算法不一样？指出：我们在确定先算什么再算什么后，要根据条件与条件的联系，正确选择算法。
3、做复习第4题。
说说这两题哪一步解法相同，哪一步解法不相同？为什么？四、复习小结今天复习是什么内容？解答两步计算应用题可以怎样想？你还明白了些什么？四、课堂作业复习第3、5题。
(三年级数学教案)两步计算应用题
两步计算应用题
三年级数学教案
教学内容：
苏教版第六册两步计算应用题：连乘应用题。
教学要求：
使学生在情境中初步了解连乘应用题的基本结构和数量关系，会用两种解法解答连乘应用题，并能运用数学知识解决活动中碰到的问题。
教学过程：
一、创设情境
1、听，小燕子从南方飞来了，瞧、大自然到处是桃红柳绿，一片生机勃勃的景象。
在这春意盎然的季节里，你们最想干什么呀？
2、大家想干的事情那么多啊！老师听说，今天，我们育红小学三年级要去郊外活动呢！听到这个消息，你们高兴吗？
3、三年级都去，有几个班呢？老师了解到，平均每班有40人要参加今天的活动，根据这些，可以知道什么呀？有多少呢？你是怎么算的？（你把算式也说出来了，回答地很完整。
）
4、哦，一共有240人要参加今天的活动呢！同学们，我们整好队伍出发吧！二、
解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学教案：两步计算式题和求剩余为基本数量关系的
应用题总复习
1．能正确计算两步混合运算式题。
2．能解答以求剩余为基本数量关系的两步计算应用题。
3．培养学生思维能力和良好的学习习惯。
（二）教学准备．
课件。
(三)教学过程
1．揭示课题，明确复习目标。
课件显示：
(1)掌握两步混合运算式题的计算法则。
(2)能正确计算两步混合运算式题。
(3)能解答以求剩余为基本数量关系的两步计算应用题。
(4)养成认真细致的良好学习习惯。
2．整理复习两步计算式题。
(1)视算。
3X2X4100-24X235-5+1025X(70-62)
408X5497+767-183(385+1085)7
①检查校对。
②说说的计算过程，先算什么再算什么？
③把这道题按运算顺序分类，归纳两步计算式题的计算法则。
课件显示在一个算式里，只有加减法或只有乘除法，按从左往右的顺序进行计算。
在一个算式里，有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。
在有括号的算式里，要先算括号里面的。
(2)用递等式计算。
686+8230-49097427X5
713+265X5(814+1535)9
①同桌互说，每道题先算什么？再算什么？以及计算的依据。
②用递等式计算上面四题(计算时要求学生把先算的部分用--划出)。
③计算后同桌互查(可依次检查数字和运算符号有否抄错；递等式是否按要求书写，有否漏写；得数是否正确)。
(3)错题门诊。
96+1314X41820-375X2
＝1410X4＝1045X2
＝5640＝2090
强化两步式题的运算顺序和递等式的书写格式和先分析后计算的良好学习习惯培养。
3．整理复习以求剩余为基本数量关系的应用题。
(1)教师课件出示：商店里原来有电池480节，卖出1节，还剩多少节？
请学生说说数量关系，再列式解答。
教师板书：原有电池节数-卖出电池节数：剩下电池节数。
(2)教师提问：如果卖出的电池节数没有直接告诉我们，条件可以怎样改变？
①同桌讨论、交流。
②根据学生编题课件出示：
a．商店里原来有电池480节，上午卖出100节，下午卖出80节，还剩多少节？
b．商店里原来有电池480节，卖出了3盒，每盒60节，还剩多少节？
要求：
①每人独立解答；
②说说解题过程(劈祈法，综合法)；
③说出每步计算的解题依据；
④比较两道题的异同点。
相同点不同点
一个条件相同条件改变，计算方法不同
问题相同题一：一个条件是两数之和
数量关系相同题二：一个条件是两数之积
(3)教师再导：如果原来有的电池节数没有直接告诉我们，条件又可以怎样改变呢？(分四人小组讨论、编题、交流)
c．商店里有1号电池200节，5号电池280节，卖出180节，还剩多少节？
d．商店里有8盒电池，每盒60节，卖出180节，还剩多少节？
要求：①列式解答后，同桌互说先算什么？再算什么？
②比较两道题异同。
(4)归纳小结。
通过口答题与改变题，沟通一步计算应用题的联系区别，使学生进一步明确这四道应用题的问题相同，数量关系也相同。
但由于叙述条件不同，解答方法也不相同。
强调解答应用题时，要认真审，看清条件和问题，分析数量关系，确定先算什么再算什么，然后列式解答。
4．独立作业。
(1)用递等式计算。
2705+3480+1268000-1267-534
126X7X8601234
(8246)+25006804(212-206)
4001-291X6(49+718)X9
(2)应用题。
①仓库里原来有大豆4500千克，运走1860千克，后来又运来2490千克。
现在仓库里有大豆多少千克？
②建筑工地上午运来水泥2340包，下午运进水泥1560包，第二天用去3080包，还剩下多少包？
③农科站运来8袋化肥，每袋50千克，。
还剩多少千克？(先补上一个条件，再解答)。