50米快速跑说课稿
最新快速跑说课稿高中三年级50米快速跑说课稿(十五篇)
快速跑说课稿高中三年级50米快速跑说课稿篇一今天我说课的内容是：快速跑本课以新课程标准为依据，坚持“健康第一”为指导思想，努力构建以学生为主体的教学模式，使学生在掌握基本知识与运动技能的同时，充分体验体育课的乐趣及获得成功的喜悦。
在教学过程中充分发挥学生的主体地位，培养学生求知欲望，激发学生兴趣，开发学生思维，使体育课更具趣味性。
快速跑作为田径运动项的一种在田径教学中具有广泛的应用性。
通过快速跑的学习可以发展学生的速度、耐力、力量等身体素质，培养集体意识。
在教学过程中，不断挖掘集体智慧，激发热情，提高他们克服困难的信心。
根据小学生偏爱游戏的特点，本课在优雅的音乐下，教师和学生一起在校园捡垃圾，以谁的速度快引出课题。
找生演示，师生找出快的原因，共同学习。
教师提出怎样跑的更快，让学生按自己的想法付于实践，来完成本节课的学习。
因此根据本节课的特点以及学生的特点我将教学目标定为：认知目标：通过学习初步掌握快速跑技术动作。
技能目标：发展学生速度、力量、耐力等素质，培养与他人合作能力。
情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
为了充分发挥教材优势根据教学目标我认为本节课的重点是蹬地—摆臂，难点是上下肢的协调配合。
本课在教法上，采用情感与情境教学法，这些方法都能充分体现该年龄段儿童认识事物的规律，符合循序渐进的教学原则，由易到难，学生易于接受。
本课在学法上我主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
首先让学生自己尝试动作，然后小组讨论悟出动作要领，最后通过小组协作和个人练习相结合的学习方法，最终解决问题，从而促进学生主动参与的积极性。
在课的导入热身阶段，以每位学生都要有环保意识，提意同学们捡垃圾，看谁的速度快。
在课的发展创造阶段，我改变了已往先示范，再讲解的做法，而是采用语言启示“同学们在人生的路途中你有很多机会选择自己的驿站，今天老师就让同学们根据自己头脑中的意识充分发挥你的想象力、创造力。
50米快速跑说课稿.doc
50米快速跑说课稿篇一：50米快速跑说课《50米快速跑》说课稿一、指导思想：本课依据新的《体育与健康标准》，树立健康第一的指导思想，遵循体育与健康课程性质，面向全体学生，因材施教，在发挥教师主导作用的同时，重视在学生在学习过程中的主体地位，使每个学生学有所得，学有所乐，培养学生合作、交流、实践的能力，学会自我评价，培养终身体育的意识和习惯。
二、教材分析：根据以上指导思想分析教材如下：本教学内容是水平二《体育与健康》的跑的内容，也是《国家学生体质健康标准》规定的测试项目。
它不仅能培养学生跑的正确姿势，发展学生的奔跑能力等体能，还能培养学生拼搏、顽强等心理品质。
站立式起跑竞争性强，符合水平二阶段学生的求胜与竞争欲望，学生较为喜欢，简单易学，但容易抢跑犯规。
三、学情分析：本次课的教学对象为水平二，四年级的学生，他们身体正处于生长发育的阶段，动作协调性较差。
他们注意能力较弱，并且具有较强的好胜心理等特点，渴望在比赛、竞争中表现自己，渴望得到认可，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点。
他们腿的后蹬力量不足，腿部肌肉群对站立式起跑身体重心下降、前移时所要求的肌肉静力性支撑力量不足，身体的灵敏性、协调性较差，都在一定程度上制约了他们对站立式起跑技术动作方法的正确掌握与巩固提高。
他们在水平一学习了自然站立式起跑动作，为本课的学习奠定一定基础。
三、教学目标：根据以上对教材和学情的分析，制定本课的教学目标如下：1、运动参与：在教师的引导下积极主动的参与快速跑的游戏、教学活动，认真完成50米快速跑的学习任务。
2、运动技能：学会站立式起跑的动作要领与方法，努力使动作协调、迅速，懂得起跑后加速跑的要求，体验起跑后加速跑的身体感受。
3、身体健康：发展快速起跑的能力，提高各肌肉群的协调性，发展学生的灵敏、协调等能力。
4、心理健康与社会适应：在练习、比赛中体验参与体育活动的乐趣以及与人合作的感受，培养良好的团队合作精神，以及勇于拼搏争先的精神。
50米快速跑》说课稿
50米快速跑》说课稿50米快速跑》说课稿本文将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、器材场地准备、教学方法和教学过程等几个方面进行说课，介绍小学五年级教材《50米加速跑》的教学内容。
一、教材分析50米加速跑》是小学五年级的教学内容。
短跑是人体的基本活动能力之一，通过练短跑，不仅可以提高学生的肌肉骨骼快速工作的能力，还能发展学生腿部力量、灵敏和协调素质，同时也能让每个人的心脏得到锻炼。
二、学情分析五年级学生正处于生长发育的关键时期，他们比较乐于参加体育活动，并且喜欢向同伴展示自己的运动动作。
绝大多数学生已经掌握了多种运动基本技能，并且形成了自己的兴趣爱好。
该年级的学生研究热情高，认知能力强，有较强的集体荣誉感，敢于挑战自我、挑战困难、勇于竞争。
三、教学目标根据以上情况，本节课的教学目标为：1、通过50米快速跑的研究，让学生知道提高跑速的关键之一是加快步频，增大步幅。
2、让学生知道蹬摆协调，大腿积极向前上方抬，发展腿部力量，提高快速跑能力。
3、通过游戏，培养学生相互配合、共同完成目标的合作精神。
四、教学重、难点如何让学生做到快速跑，是本次跑的单元教学中的重点和难点。
因此，本课次教学重点和难点为：教学重点：让学生尽量做到步频快、步幅大。
研究难点：跑的动作协调、自然放松，保持正确的姿势。
五、器材场地准备本节课采用了呼啦圈、方便袋、训练用降落伞和标志杆等器材。
在快速跑的教学中，通过呼啦圈摆放的位置大小来让学生练快速步频跑和大步幅跑。
同时，在游戏中也运用呼啦圈，做到一物多用。
利用现有的塑胶跑道，在场地上贴好不同颜色的起点线和终点线，有利于学生快速选择起点，明确跑的终点目标。
六、教法与学法在教法上，主要采用语言诱导法、讲解示范法、分组练法、口诀法和游戏比赛法来组织教学。
在学法上，采用观察法、尝试法、合作法、游戏法等，加强对学生研究兴趣的培养，让他们在锻炼身体的同时，体验到研究的快乐。
七、教学过程本节课的教学过程分为四个部分：一）准备部分1、开课后，组织学生成四列横队，教师讲述上课内容。
科学版体育六年级《第11课快速跑：50米快速跑》说课稿1
科学版体育六年级《第11课快速跑：50米快速跑》说课稿1一. 教材分析《小学科学六年级教材》中的体育课程，旨在让学生在学习科学知识的同时，培养良好的体育锻炼习惯，提高身体素质。
本课的主题是“快速跑：50米快速跑”，通过学习50米快速跑的相关技巧，使学生能够掌握正确的跑步姿势，提高跑步速度和协调性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的跑步基础，对跑步姿势和跑步技巧有一定的了解。
但部分学生在跑步时仍存在姿势不正确、用力和呼吸方法不当等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握50米快速跑的基本技巧，包括正确的跑步姿势、步频和步幅的协调。
2.过程与方法：通过实践练习，培养学生的跑步兴趣，提高跑步速度和协调性。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的意识，增强团队协作精神，达到锻炼身心的目的。
四. 说教学重难点1.重点：正确的跑步姿势和步频、步幅的协调。
2.难点：跑步时的呼吸方法和力量的把握。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：教师通过讲解，使学生了解50米快速跑的基本技巧。
2.示范法：教师进行动作示范，让学生直观地了解正确的跑步姿势和技巧。
3.实践练习法：让学生在实际跑步中体会和掌握技巧。
4.反馈评价法：教师对学生的跑步姿势和技巧进行评价，给予指导和纠正。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的热身活动，让学生进入状态，激发学习兴趣。
2.讲解与示范：教师讲解50米快速跑的基本技巧，并进行示范。
3.实践练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导。
4.集中反馈：教师对学生的跑步姿势和技巧进行评价，给予指导和纠正。
5.总结与提高：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续练习。
七. 说板书设计板书设计包括以下几个部分：1.50米快速跑的基本技巧2.正确的跑步姿势3.步频与步幅的协调4.跑步时的呼吸方法5.力量的把握八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.对学生的跑步姿势、步频、步幅、呼吸方法和力量进行评价。
50米跑教案（精选5篇）
50米跑教案50米跑教案教案怎么写一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1．设计新颖活泼，精当概括。
2．怎样进行，复习那些内容？3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
2．怎样进行，谁上黑板板演？3．需要多少时间？（四）归纳小结1．怎样进行，是教师还是学生归纳？2．需用多少时间？（五）作业安排1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
2．需不需要提示或解释？50米跑教案（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的50米跑教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
50米跑教案1学习目标：1、让学生经过快跑练习提高学生跑的频率和速度。
2、让90%以上的学生学会跑步的正确的摆臂基本动作。
3、提高学生的灵敏、协调、反应等各项身体素质。
教材：1、50米跑2、游戏重点：上下肢协调配合动作难点：大腿高抬。
一、收心热身1、体育委员整队集合（四列横队）2、教师宣布课的资料和要求。
3、布置见习生。
4、原地活动手脚踝腕——蛇行慢跑——侧身跑——走——单脚跳——走——脚尖走——脚跟走——竞走。
50米快速跑(说课稿)-2022-2023学年体育四年级下册
50米快速跑（说课稿）一、课程背景本课程是体育四年级下册的课程，主要教授学生50米快速跑的技巧和训练方法。
在学习本课程之前，学生已经掌握了基本的跑步姿势、呼吸方法和长跑技巧，可以基本完成100米长跑。
二、教学目标1.掌握50米快速跑的正确姿势和呼吸方法。
2.熟练运用50米快速跑的技巧提高速度。
3.培养学生的毅力和勇气，加强体魄和身体素质。
三、教学重点1.正确的起跑姿势。
2.转移重心和快速停下的技巧。
3.注意力和反应速度的培养。
四、教学内容1. 起跑姿势学生需要掌握的起跑姿势包括：站在起跑线上，双手握拳放在臀部后面，身体保持直线状态，头部微微仰起，视线注视前方，腿部分开与肩同宽，一个脚尖触地，另一脚跨出一步，保持在半蹲姿势中。
2. 跑步技巧（1）快速起跑：当起跑枪响后，学生需要尽可能迅速地通过抬高大腿和脚的方式快速起跑，以尽快达到最高速度。
（2）转移重心：学生需要通过迅速地转移重心，以尽快提高奔跑速度。
这个重点在跑过中段时需要特别注意。
（3）快速停下：在终点线前需要做好减速的准备，同时需要快速起身，停止前进。
3. 注意力和反应速度的培养这个项目在比赛中注重反应速度，教师可以通过模拟比赛的方式培养学生的注意力和反应速度。
例如，通过听到信号后，学生需要立即跑出指定的跑道或做出其他动作。
五、教学方法1. 讲解演示法教师通过演示、讲解各个步骤，让学生明白节奏、步伐和技巧的正确使用方法。
2. 游戏竞技法通过游戏竞技的方式，让学生在竞技比赛中体验快速跑步的乐趣，同时也在比赛中磨练技巧。
3. 认知归纳法在课上，教师可以引导学生自主总结、拓展速度跑的技巧，并提出扩展性问题供学生思考。
六、教学评估方法教学评估方法分为两个部分：课堂评估和竞技评估。
1. 课堂评估通过观察、点评学生的跑步动作并给出及时的指导，在课堂集体互评的同时，也在个人促进中不断提高。
2. 竞技评估教师可以在班级内组织比赛，给学生提供考试机会，还可以在评估中发现学生存在的问题和不足，针对性地进行训练和教育。
通用版体育与健康五年级《50米快速跑》说课稿
通用版体育与健康五年级《50米快速跑》说课稿一. 教材分析《50米快速跑》是通用版体育与健康五年级教材中的一节内容。
本节课的主要目标是让学生掌握50米快速跑的基本技术要领，提高学生的速度素质和跑的技术，培养学生的团队合作意识和竞争精神。
教材通过理论讲解和实践活动相结合的方式，使学生能够深入了解50米快速跑的技术要求，并在实际操作中加以运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力，对跑步有一定的了解和经验。
但部分学生在技术动作上可能存在一些问题，如起跑动作不规范、步频不均匀等。
此外，学生的个体差异较大，体能水平参差不齐。
因此，在教学过程中需要针对不同学生的特点进行因材施教，注重技术动作的细节教学，同时提高学生的运动能力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握50米快速跑的基本技术要领，理解跑步的动作原理。
2.技能目标：通过练习，使学生能够正确地完成50米快速跑的技术动作，提高跑的速度和协调性。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，培养良好的竞争精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：50米快速跑技术的掌握，包括起跑、步频、步幅等方面的技术要领。
2.教学难点：起跑动作的快速启动，步频的均匀性，以及步幅的合理控制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等，以学生为主体，注重实践与理论相结合。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学视频、标志物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.准备活动：学生进行慢跑，活动全身关节，做好热身准备。
2.技术讲解与示范：教师讲解50米快速跑的技术要领，并进行示范，让学生清晰地理解技术动作。
3.实践练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.比赛实践：学生进行50米快速跑的比赛，让学生在实际比赛中运用所学技术。
5.总结讲评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
通用版体育与健康六年级《50米快速跑》说课稿
通用版体育与健康六年级《50米快速跑》说课稿一. 教材分析《50米快速跑》是通用版体育与健康六年级教材中的一课时内容。
本节课的主要内容是让学生掌握50米快速跑的基本技术要领，提高学生的速度素质和动作协调性。
教材通过理论讲解和实践活动相结合的方式，使学生能够理解和掌握50米快速跑的技术要领，培养学生的运动兴趣和运动能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的运动能力和基本的技术要领，对于跑的基本技术有一定的了解和掌握。
但是，学生在动作的协调性和速度方面还存在一定的问题，需要通过实践活动来进一步的提高。
此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握50米快速跑的基本技术要领，提高学生的速度素质和动作协调性。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的运动兴趣和运动能力，提高学生的动作协调性和速度素质。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的态度和习惯，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：50米快速跑的基本技术要领的掌握。
2.教学难点：动作的协调性和速度的提高。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲解法、示范法、实践法、评价法等教学方法和手段。
通过讲解法，使学生理解50米快速跑的技术要领；通过示范法，使学生直观地理解技术要领；通过实践法，使学生在实践中掌握技术要领；通过评价法，对学生的学习效果进行评价和反馈。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，包括集合整队、点名报数、师生问好、检查服装、安排见习生等。
2.准备部分：通过简单的热身活动，使学生的身体逐渐进入运动状态，预防运动损伤。
3.基本部分：（1）讲解50米快速跑的技术要领，包括起跑、起跑后的加速、冲刺等环节。
（2）示范50米快速跑的技术动作，使学生直观地理解技术要领。
（3）学生分组练习，教师巡回指导，对学生的动作进行纠正和指导。
《50米快速跑》教案（精选4篇）
《50米快速跑》教案（精选4篇）《50米快速跑》篇1本课教材1、30米快速跑2、游戏：春播秋收课的类型新授课教学目标1、使学生能够乐于参加本堂课的学习，认真完成本课任务。
2、通过自主学习使学生了解快速跑的一些基本技术动作，能够简单的说出快速跑的一些动作要领，同时培养部分学生的发令能力。
3、通过练习培养学生正确的跑步姿势，同时改进部分学生的错误动作，发展学生快速跑、以及多种急转、躲闪的能力。
4、通过学习能够使学生体验在运动时的各种感觉（紧张、兴奋）以及正确对待成功与失败的心情。
5、发展学生的思维能力，提高学生的创造能力，培养学生的合作能力。
重点与难点重点：激发运动兴趣，发展快速跑的能力。
难点：在游戏中培养学生的合作创新能力。
课的顺序时间分配教学内容组织、教法、学法与要求教师指导学生活动一2’课堂常规：1、体委整队2、报告人数3、师生问好4、宣布本课内容组织：教法：教师讲课内容、要求。
学法：学生在教师指定地点站队，学生听讲。
要求：动作快、静、齐，注意力集中，精神饱满。
二2’队列练习：1、稍息、立正2、原地踏步走组织：四列横队教法：1、教师讲解要求2、教师口令开始练习。
学法：1、学生听口令进行练习。
2、随时指导、纠正动作。
要求：注意力集中，队伍整齐，摆臂有力。
三4’韵律操：1、踏步运动2、头部运动3、肩部运动4、扩胸运动5、体侧运动6、体转运动7、跳跃运动8、整理运动组织：教法：1、教师讲解要求。
2、听音乐练习。
学法：师生听音乐一起进行热身运动。
要求：动作优美、舒展，协调有节奏。
四16’30米快速跑、发令学生的培养教师：1、引导学生进入正规的练习。
2、选出几个发令比较的好的学生进行发令。
教师动作：起跑后两脚用力快速后蹬，摆动腿向前积极摆动，髋部前送，两臂以肩为轴，积极前后摆动，放松而有力；起跑后慢慢腾腾，摆动腿向高摆动，坐着跑；起跑后，低头跑；起跑后，仰头跑。
提出问题：下面你来体会一下究竟怎样跑，头在什么位置，两臂怎样摆，两腿怎样蹬，才能跑得快？学法：1、由小组长组织本组学生进入自己本队的位置上。
50米快速跑(说课稿)-2022-2023学年体育与健康二年级上册
50米快速跑（说课稿）一、教学目标1.让学生了解和掌握50米快速跑的技巧和要领。
2.培养学生的运动能力和身体素质。
3.促进学生团队意识和合作精神的培养。
二、教学重点1.50米快速跑的技巧和要领。
2.学生对于身体素质的提升。
三、教学难点1.学生在快速跑动时的注意事项和安全问题。
2.如何将50米快速跑技能实践到其他体育运动中。
四、教学内容1. 引入在课堂开始前，可以播放一段短视频，展示一些优秀运动员在快速跑动时的场景，让学生对于50米快速跑有一个初步的了解和认识，同时可以激发学生的兴趣和参与度。
2. 理论部分在进入到实践环节之前，需要对于50米快速跑进行一些理论讲解，例如：•50米快速跑的起步姿势和技巧。
•如何在加速阶段不失去节奏。
•如何在终点线前完成断电动作。
通过语言和图像的结合，让学生能够更加清晰地了解这些理论知识，并且通过问题引导，让学生思考并讨论这些知识点的意义和实用性。
3. 实践环节在理论部分结束后，进入到实践环节，让学生实际体验50米快速跑的训练和竞赛过程。
1.训练环节：让学生先进行跑步热身，之后针对50米快速跑的起步姿势、加速节奏、终点断电等方面进行练习，以保证学生对于这些技巧和要领有更深入的了解和实践。
2.竞赛环节：在实践训练环节之后，可以进行比赛模拟，让学生模拟真实快速跑的比赛过程，实现技能的实践和巩固，并且通过开展小组赛和整个班级的比赛，来促进学生的团队合作和竞争意识。
4. 结束部分结束训练活动之后，可以带领学生进行简单的总结，并且通过提问或是其他方式，让学生总结出这一训练过程中的感悟和收获。
五、教学方法在教学过程中，采用的教学方法主要包括：1.利用多媒体手段，进行理论知识的讲解。
2.先进行热身跑步，再进行50米快速跑的技能训练、竞赛和实践。
3.采用问答、结构化小组讨论等方式，培养学生的实际操作能力和思考能力。
六、教学评估在训练和竞赛过程中，可以根据以下几个方面来进行评估：1.技能和动作方面：考察学生50米快速跑的姿势、节奏和断电等方面的掌握程度。
50米快速跑说课稿
50米快速跑说课稿50米快速跑说课稿5篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
下面给大家分享50米快速跑说课稿，欢迎阅读！50米快速跑说课稿（精选篇1）一、指导思想本课以康健第一为知道头脑，通过营造轻松，痛快的讲堂氛围。
引发学生活动的积极性。
突出学生的主体职位地方，存眷学生的个别差别。
确保每个学生收益，夸大讲授互动，学练联合。
学生可以大概在活动中感觉到兴趣和体验乐成的高兴，同时在活动中学会学习，在训练中学会集作创新，为终生体育奠基精良的底子。
二．教材分析本节课的教学内容是水平三五年级田径教学中的快速跑。
快速跑是田径教学中重要的组成部分，长期的锻炼能促进学生身体的正常发育，发展灵敏，协调，速度等身体素质。
教师在教材的处理上要突出其多样性，趣味性，竞争性。
三．学情分析本课的教学对象是水平三五年纪的学生。
它们对新鲜的事物有强烈的好奇心理。
对于这点教师要因势利导，通过多种的教学方式激发它们的运动兴趣。
本班的学生对快速跑有一定的接触但还未形成正确的快速跑姿势。
1、运动技能目标：通过教与学学生能够正确的掌握快速的动作要领。
2、身体健康目标：全面发展身体的灵活性和协调性，提高学生快速跑的能力。
3、心理健康目标：培养学生勇于进取，敢于克服困难，奋发向上的精神。
五、教学重难点。
重点：步幅开阔，摆臂有力。
难点：上体放松，蹬摆协调。
六、说教法1．教之以法，让学生学会锻炼。
教师教给学生的应该是锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。
2．全员参与，激发兴趣。
体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，为了达到全员参与，必须在学习中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。
因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。
小学50米快速跑的教案(精选6篇)
小学50米快速跑的教案1 一、指导思想 本课坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，以学生发展为宗旨，针对三年级学生的生理和心理特点，采用了启发式、对比式的教学方法，使学生愿学、乐学、会学。
教学中注重对学生良好学习习惯，让学生了解学习一个动作可以分解的进行。
本课根据学生情况把加速跑分解为步伐、步频和前脚掌几个关键点进行教学，最终使学生学会疾跑阶段的加速。
二、教学内容 本课教学内容为50米快速跑：加速跑。
是人民教育出版社出版的《体育与健康》第三册的三年级教学内容。
快速跑在小学体育课众多教材中，是教学价值最高的基本体育教材之一。
辅教材搭配上下共同锻炼以及发展判断能能力的游戏“警察与小偷”，力求达到全面发展学生身体素质。
三、教学背景分析 （1）教学内容分析 跑是人体最基本的活动技能，短距离快速跑在小学各年级教材中都出现，是重点教材，除跑的距离要求不同之外，技术要求可概括为一松，二大，三快，四平直，也就是动作协调自然，步幅大，步频快，要平稳，直线性强。
要达到上述要求，腿的后蹬前摆要快速充分有力，摆动腿用前脚掌积极着地缓冲。
全身动作协调配合，但在不同年级的教学过程中应有所侧重。
教材中要求： 一、二年级可重点要求跑的直线性，抬腿充分和摆臂正确，从小养成正确的跑姿。
在这个基础上， 三、四年级后蹬跑的教学结合要求逐渐做到快速有力的后蹬，同时注意身体的平稳性，摆臂正确。
五、六年级可增加对摆动腿积极下压着地的要求。
（2）学生情况分析 本课教学对象为三（1）班学生，学生对以前所学跑的只是掌握相对熟练。
本班学生的小组合作能力较强，但学生在学习和练习时兴趣的依赖性比较强，注意力易分散，兴趣点较多。
针对学生的心理特征，我利用分散兴趣点以及分解学习的教学方法，对教材内容进行学习，使学生注意每个兴趣点最终得以强化动作的学习。
四、教学目标 1、通过各种方式的起跑练习，学生能够了解快速跑中加速跑的环节。
2、学生能够初步掌握由静止过度到快速跑的方法，并通过练习发展自己身体的协调性，灵敏性，反应能力以及奔跑能力和互相协作能力 3、通过学生自我发现、对比的学习情境，培养学生创新的精神，在游戏中增强学生集体合作的意识与判断力。
小学《50米快速跑》说课稿
小学《50米快速跑》说课稿一、说教材《50米快速跑》是小学体育课程中的一项重要教学内容。
本课主要针对小学阶段的学生，旨在提高他们的速度素质和身体协调能力，培养勇敢、顽强、自信的品质。
在本套教材中，50米快速跑占有重要地位，它不仅是田径运动的基础项目，也是评价学生身体素质的重要指标。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 培养学生的速度素质：通过学习50米快速跑，提高学生的动作频率和步幅，从而增强他们的速度能力。
2. 提高学生的身体协调能力：在教学过程中，引导学生掌握正确的起跑、加速、冲刺技巧，使身体各部位协调配合，提高运动效果。
3. 培养学生的运动兴趣：通过丰富多样的教学手段，激发学生对田径运动的热情，使他们积极参与到体育锻炼中来。
4. 塑造学生品质：通过50米快速跑的训练，培养学生勇敢、顽强、自信的品质，使他们具备面对挑战的勇气。
本文的主要内容分为以下几个部分：1. 起跑技巧：学习并掌握站立式起跑的方法，提高起跑速度。
2. 加速跑技巧：学习如何从起跑过渡到加速跑，提高加速过程中的速度。
3. 冲刺阶段：掌握正确的冲刺姿势，提高冲刺速度。
4. 练习与比赛：通过分组练习和比赛，巩固所学技巧，提高运动水平。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：掌握50米快速跑的基本技巧，包括起跑、加速跑和冲刺，提高速度素质。
2. 过程与方法目标：通过分组练习和比赛，培养学生团结协作的精神，提高运动能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、顽强、自信的品质，增强他们对体育运动的热爱。
三、说教学重难点本节课的教学重难点如下：1. 起跑技巧的掌握：起跑是50米快速跑的关键环节，学生需要掌握站立式起跑的方法，提高起跑速度。
2. 加速跑与冲刺的衔接：学生需要学会如何从起跑过渡到加速跑，并在冲刺阶段保持高速。
3. 身体各部位的协调配合：在跑步过程中，学生需要使身体各部位协调配合，提高运动效果。
科学版体育五年级《第12课 快速跑：50米跑》说课稿1
科学版体育五年级《第12课快速跑：50米跑》说课稿1一. 教材分析科学版体育五年级《第12课快速跑：50米跑》这一节课，主要让学生掌握50米快速跑的基本技术，提高学生的速度、力量、协调性等身体素质，培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
教材通过理论讲解、实践操作、游戏练习等多种形式，使学生掌握50米跑的技术要领，并在实际跑动中运用，从而提高学生的跑步能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的运动能力，对跑步有一定的了解，但可能在50米跑的技术动作、跑步节奏等方面还存在一些问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生纠正动作不规范的地方，提高跑步技术。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解50米快速跑的技术要领，掌握正确的起跑、起跑后的加速、保持速度、冲刺等技术动作。
2.过程与方法：通过实践操作、小组讨论等形式，培养学生合作、探究的精神，提高学生的运动能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、顽强、自信的品质，增强学生的团队协作意识，让学生在运动中体验快乐，增强体育兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：50米快速跑技术的掌握，包括起跑、起跑后的加速、保持速度、冲刺等环节。
2.教学难点：起跑后的加速技术，跑步节奏的把握，全身协调性的发挥。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、小组合作法等，让学生在实践中学习、提高。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放优秀运动员的比赛视频，让学生直观地了解50米跑的技术动作；同时，采用标志杆、计时器等辅助教学设备，提高教学效果。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过讲解50米跑的重要性，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解50米跑的技术要领，并进行示范，让学生初步感知技术动作。
3.实践操作（10分钟）：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.小组讨论与总结（5分钟）：学生分组讨论，总结50米跑的技术要领，分享学习心得。
体育五年级下册《50米快速跑》说课稿(1)
体育五年级下册《50米快速跑》说课稿 (1)一. 教材分析《50米快速跑》是小学五年级体育课程中的一节重要内容。
本节课通过学习50米快速跑的基本技巧，帮助学生掌握正确的起跑姿势、跑步姿势和呼吸方法，提高学生的速度和协调性。
教材内容还包括了相关的练习和游戏，以巩固学生所学的技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力，对体育课程充满了兴趣。
但在50米快速跑方面，部分学生可能存在跑步姿势不正确、起跑反应慢等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的具体情况，进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握50米快速跑的基本技巧，包括起跑姿势、跑步姿势和呼吸方法。
2.过程与方法目标：通过练习和游戏，提高学生的速度和协调性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极锻炼身体，增强体质的意识，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：起跑姿势、跑步姿势和呼吸方法的掌握。
2.教学难点：跑步姿势的协调性和起跑反应速度的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、游戏法等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用标志物、计时器等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性，预防运动损伤。
2.基本技能学习（10分钟）：（1）讲解起跑姿势、跑步姿势和呼吸方法，并进行示范。
（2）学生分组练习，教师个别指导，纠正错误动作。
（3）学生进行小比赛，提高竞争意识。
3.巩固练习（10分钟）：（1）进行50米快速跑的练习，学生自主完成，教师观察并给予评价。
（2）学生进行团队比赛，培养团队协作精神。
4.游戏环节（10分钟）：设计相关的体育游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的实践能力。
5.结束部分（5分钟）：学生进行适当的放松活动，教师对本节课的学习情况进行总结。
七. 说板书设计1.起跑姿势：身体蹲下，重心低，双手前伸，准备起跑。
《50米飞快奔跑》说课稿
《50米飞快奔跑》说课稿50米飞快奔跑说课稿一、教材分析本次说课的教材是《50米飞快奔跑》。
该教材是一本关于运动员参加50米短跑比赛的绘本。
通过故事情节和插图展示了运动员们的努力和拼搏精神，旨在启发幼儿对运动的兴趣并培养他们的运动能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解短跑比赛的基本规则，认识运动员的训练和比赛过程。
2. 能力目标：培养幼儿的运动协调能力，提高他们的速度和爆发力。
3. 情感目标：激发幼儿对运动的热爱和积极参与运动的动力。
三、教学重点1. 运动员的训练和比赛过程。
2. 短跑比赛的基本规则。
3. 培养幼儿的速度和爆发力。
四、教学准备1. 《50米飞快奔跑》教材绘本。
2. 纸和铅笔。
3. 短跑比赛的实际场地。
五、教学过程1. 引入：通过展示教材封面和插图，让幼儿对短跑比赛产生兴趣，引发他们的讨论和猜测。
2. 导入：介绍并讨论短跑比赛的基本规则，如起跑姿势、终点线等。
3. 表示：利用教材中的故事情节和插图，展示运动员的训练和比赛过程，并引导幼儿用简单的动作模仿运动员。
4. 操练：组织幼儿进行简单的短跑训练和比赛，让他们亲自体验并感受速度和爆发力的重要性。
5. 巩固：总结短跑比赛的基本规则和运动员的训练过程，强调努力和拼搏的重要性，并鼓励幼儿参与更多的运动活动。
6. 展示：让幼儿展示他们的运动成果，通过观察和赞扬，增强他们对运动的自信心和兴趣。
六、板书设计50米飞快奔跑短跑比赛的基本规则起跑姿势、终点线等运动员的训练和比赛过程努力和拼搏七、教学反思本次课程以《50米飞快奔跑》为教材，通过故事情节和实际操作，让幼儿了解了短跑比赛的基本规则，认识运动员的训练和比赛过程，培养了他们的运动协调能力和速度爆发力。
整个教学过程生动有趣，幼儿参与积极，达到了教学目标。
下次教学可以加入更多互动环节，进一步激发幼儿的兴趣和参与度。
小学体育《米快速跑》说课稿
小学体育《米快速跑》说课稿小学体育《50 米快速跑》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学体育《50 米快速跑》。
下面我将从以下几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材分析《50 米快速跑》是水平二的教学内容，是小学体育课程的重要组成部分。
快速跑能够有效地发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，培养学生勇敢、顽强的意志品质，提高学生的竞争意识和团队合作精神。
（二）教学目标1、知识与技能目标：学生能够了解 50 米快速跑的动作要领，掌握正确的跑步姿势和呼吸方法，提高奔跑速度。
2、过程与方法目标：通过练习和游戏，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的运动能力和协调能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对体育运动的兴趣，培养学生勇敢、顽强、自信的品质，增强学生的团队合作意识和竞争意识。
（三）教学重难点1、教学重点：掌握 50 米快速跑的正确姿势，包括起跑、加速跑、途中跑和终点冲刺。
2、教学难点：在快速奔跑中保持身体的平衡和协调，提高跑步速度。
二、说学情本次授课的对象是小学_____年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。
但是，这个阶段的学生自我控制能力较弱，注意力容易分散，在学习过程中需要教师的引导和鼓励。
在身体素质方面，学生已经具备了一定的奔跑能力，但动作不够规范，速度和耐力还有待提高。
因此，在教学中要注重培养学生的正确动作，提高学生的奔跑速度和耐力。
三、说教法（一）讲解示范法通过讲解和示范，让学生直观地了解 50 米快速跑的动作要领，建立正确的动作概念。
（二）游戏竞赛法通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和竞争意识。
（三）纠正错误法在学生练习过程中，及时发现并纠正学生的错误动作，帮助学生掌握正确的跑步姿势。
四、说学法（一）观察法让学生观察教师的示范动作，培养学生的观察能力和模仿能力。
（二）练习法通过反复练习，让学生熟练掌握 50 米快速跑的动作技巧，提高奔跑速度。
《50米快速奔跑》说课稿
《50米快速奔跑》说课稿一、说教材教材名称：《50米快速奔跑》适用对象：小学三年级学生本课时主要研究目标：1. 研究正确的起跑姿势和动作；2. 提高跑步速度和爆发力；3. 培养团队合作意识和竞争意识。
二、说教学内容本讲主要分为以下几个部分：1. 热身活动- 首先，通过简单的拉伸运动热身，准备身体，避免受伤。
- 然后，进行一些全身活动，如跳绳和踢毽子，以激活全身肌肉。
2. 研究起跑姿势和动作- 这部分将介绍正确的起跑姿势和动作，包括双脚并拢、身体向前倾、眼睛注视前方等。
- 通过示范和模仿，学生将掌握正确的起跑方式，并进行练。
3. 提高跑步速度和爆发力- 学生将进行一些跑步训练，如短跑和冲刺训练，以提高他们的速度和爆发力。
- 老师将通过示范和指导，帮助学生纠正动作，并注意呼吸和步频。
4. 培养团队合作意识和竞争意识- 在小组比赛中，分为两个团队，通过进行接力赛，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
- 学生将互相配合，传递接力棒，并比赛谁跑得更快。
三、说教学方法本课采用以下教学方法：1. 示范法：通过示范起跑姿势和跑步动作，让学生直观理解正确的方式。
2. 模仿法：让学生模仿老师的动作，逐步掌握起跑姿势和动作。
3. 指导法：老师在学生练时进行指导，纠正他们的动作错误，并给予鼓励和赞扬。
4. 小组合作法：在接力赛中，学生分为小组进行比赛，培养学生的团队合作和竞争意识。
四、说教学评价本课采用以下教学评价方式：1. 观察评价：通过观察学生的起跑姿势和跑步动作，评价他们是否掌握了正确的技巧。
2. 自评互评：学生之间进行互相观摩，互相评价，提出改进意见。
3. 小组比赛成绩：通过接力赛的成绩，评估学生在跑步速度和合作能力方面的表现。
五、说板书设计板书设计如下：- 起跑姿势：双脚并拢、身体向前倾、眼睛注视前方- 跑步训练：短跑、冲刺训练- 团队合作：接力赛六、说板书运用通过板书的运用，帮助学生直观地了解课程内容，并在实践中运用板书上的关键词和图片。
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福山外国语小学 刘玮
序
一堂体育课上得好不好，活不活， 主要决定于学生得兴趣和学习动机。 这就关键在于教师得导，这个导就 是指——体育课堂中的语言艺术， 也就是我常说的教师在课堂上语言 表达能力的艺术。
教材分析：
跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技 能，也是小学生十分喜爱的体育项目之 一，50米快速跑对培养小学生勇敢、顽 强拼搏向上的精神和发展身体的协调性 及奔跑能力都有非常重要得到作用，教 学中应注意通过反复的练习，提高学生 的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验 跑的正确动作：跑的自然协调、跑成直 线 速度快。 由于小学生注意力不易长时间集中，单 纯的跑的训练又比较单调。因此，我在 教学中注意创设接近学生生活经验、符 合学生心理特点的教学，在游戏中渗透 多种形式教学方法和练习方式来吸引学 生的注意力，激发学生兴趣以保证教学 活动的顺利进行。
学习目标：
1、在游戏中体验快速跑的动作，能跑
得自然放松，发展快速跑能力。 2、激发学生对快速跑的兴趣，增强自 信心。 3、形成积极进取，团结协作的良好性 格及安全活动的意识。
五、快速跑活动有兴趣。
六、说教法、学法：
根据人体生理机能活动能力的规律、人 体动作形成规律、教材特点和学生实际情 况，我确定本课的教法、学法为：
我设计首先采用圆型 慢跑既起到热身作用，又 与教材快速跑相呼应，然 后编排关节活动操，在鲜 明的音乐节奏声中，学生 的身体由静到动，逐步活 动热身，同时让学生同伴 合作，激发学生的学习兴 趣，最后我设计踩尾巴进 行导入快速跑学习内容， 明显增加了趣味性。
教与学的策略：
通过一些快速跑的游戏， 激发学生活动的欲望、 冲动，引导学生能在安 全的前提下，进行游戏 活动。
评价
教师方面
关心态度: 积极参与 思考判断: 了解快速跑在游戏中的 作用 技能: 跑得自然
学生方面
1、你学会了什么本领？跑步成直 线、跑得快了等等（ ） 2、体育课堂真热闹，你喜欢上体 育课吗？学习认真吗？（ ）
谢谢大家
七、教学程序：
根据人体运动 生理机能的变化规 律来完成。
为了把学生组织起来，使 他们明确课的内容、目标和 要求，认识快速跑，调动他 们学习的积极性，使他们精 神振奋，注意力集中，情绪 活动地开始一堂课的学习。 首先进行集合整队；师生问 好；宣布课内容、目标及要 求；安排见习生。 然后，通过奥运明星刘翔， 用激发性的语言启发学生对 跑的认识，激发学生学习的 兴趣。
（二）、学法：
1、体会：通过教师的启发和鼓励，学生
练习，亲身体会，充分发挥学生的主 体地位。 2、创新：让学生自己的技能得到提高 并增加了练习的趣味性。
3、自主学习法、合作学习法：
让学生在运动中体会学习方 法和积极参与运动的乐趣。 4、展示法、评价法 ：让学 生直观地获取更多的练习方 法，发现问题，解决问题， 激发学生的学习和创新欲望， 更加促进学生进行练习。
（一）教法：
1、语言、情景导入法： 诱导与激发学 生自觉主动的参与学习。 2、讲解法和示范法：使学生在头脑中 建立正确的动作表象，明确要领，激 发练习方法，学会练习。 3、体会、练习法：学生练习，体会动 作，加深学生对动作感知认识。
4、提示、自创法： 揭制学生 依赖性和增加趣味性。 5、纠正错误法： 在练习中针对 学生出现的问题及时地进行纠正。 6、表扬、鼓励法：增强学生的自 信心和自豪感，让学生体验成功 和快乐的乐趣。 7、游戏法与比赛法：提高学生的 学习兴趣，活跃课堂气氛。