管理感受滴水录
班级管理工作的点滴体会
班级管理工作的点滴体会
作为班级管理者，我认为有效的班级管理是保证班级有序、稳定和有活力的基础。
通
过多年的班级管理工作，我总结出一些点滴体会，希望能够帮助其他班级管理者。
首先，班级管理者要时刻保持清醒的头脑，对班级内的各种情况进行及时的分析和解决。
例如，在班级发生纷争时，应冷静处理，不以个人感情为先，始终以班级稳定为宗旨。
如果遇到同学之间的矛盾，应该耐心听取双方的意见，公正地调解和解决问题。
其次，班级管理者应该保持密切的联系。
耐心倾听同学们的心声，了解同学们的情况。
通过与同学们及其家长的沟通，及时了解班级内存在的问题，寻找解决方案。
在发生紧急
情况时，及时通知同学们和家长，保持信息畅通。
再次，班级管理者应该经常组织活动，使班级充满活力。
这些活动可以是学生自己组
织的，也可以是班级管理者组织的。
例如，可以组织班内的比赛、读书分享会、志愿者活
动等等。
这些活动可以增强同学们之间的凝聚力和团队合作精神，同时也可以激发同学们
的学习热情和创造力。
最后，班级管理者要注重同学们的思想引导。
在培养学生的学习能力的同时，也要关
注同学们的思想道德教育。
作为班级管理者，我们要时刻关注同学的思想动态，及时发现
并引导他们走上正确的道路。
在引导同学们时，要注意言辞的方式和方法，避免伤害到同
学们的自尊心和尊严。
总之，班级管理工作需要使用心眼和真诚的态度。
管理者需要注重思考、抓重点，以
稳妥的态度处理问题，才能更好地保证班级的有序、稳定和有活力。
班级管理工作点滴体会
班级管理工作点滴体会
作为一个班级管理者，有一些点滴体会是我在工作中逐渐积累起来的。
首先，沟通是班级管理的关键。
与学生、家长和其他教职员工的良好沟通是保持班级秩序和处理问题的基础。
及时传达信息、听取反馈、解决矛盾，能够有效地促进班级的发展和稳定。
其次，建立良好的关系是班级管理的基础。
与学生建立互信和关爱的关系，可以让他们心甘情愿地遵守规则和参与班级活动。
与家长保持密切联系，及时了解学生的情况并寻求他们的支持和帮助。
与其他教职员工合作，互相支持和合作，共同为学生提供良好的学习和成长环境。
此外，班级管理需要有明确的规则和纪律。
建立班规班纪，让学生明白应该遵守的规则和纪律，以此保持班级的秩序。
针对学生的不同问题，采取适当的纪律方式进行处理，既能够惩罚错误行为，也能够教育学生。
最后，班级管理需要不断学习和提升。
了解教育法规和新的教育理念，参加培训和研讨会，与其他教育工作者交流经验，能够让自己保持更新的知识和技能，更好地应对各种问题和情况。
这些是我在班级管理工作中的一些点滴体会，希望对您有所帮助。
班级管理工作的点滴体会5篇
班级管理工作的点滴体会5篇篇1作为一名班主任，我深知班级管理工作的重要性和挑战性。
在多年的管理工作中，我获得了许多宝贵的经验和点滴体会，特此撰文分享。
一、精心策划班级建设一个好的班级需要一个良好的开端，我认为精心策划班级建设是极其重要的。
开学之初，我注重班级的团队建设，积极引导学生参与集体活动，让他们意识到班级的凝聚力和力量。
同时，我也注重班级文化的建设，根据学生的兴趣爱好，创设班级文化墙和宣传栏，使班级氛围更加活跃。
此外，我还制定了详细的班级规章制度，明确学生的权利和义务，为班级管理工作打下坚实的基础。
二、注重师生沟通沟通是班级管理工作中的重要环节。
我始终保持与学生家长的联系畅通，及时反馈学生的学习和生活情况。
同时，我也鼓励学生表达自己的意见和建议，充分听取他们的心声。
通过沟通，我了解了学生的需求和困惑，为后续的班级管理工作提供了有力的支持。
三、关注学生心理健康学生的心理健康是他们成长的基础。
在管理工作中，我关注学生的情绪变化和心理状态，及时发现问题并采取有效措施解决。
例如，当学生遇到学习压力、人际关系困扰等问题时，我会主动与他们沟通，给予他们关心和支持。
同时，我也注重培养学生的心理素质和抗压能力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
四、培养学生的自主管理能力培养学生的自主管理能力是班级管理工作的重要目标之一。
我鼓励学生参与班级管理，让他们轮流担任班干部，培养他们的责任感和集体荣誉感。
同时，我也注重培养学生的团队协作能力和组织协调能力，让学生在集体活动中学会合作与分享。
此外，我还定期召开班会，让学生讨论班级问题并提出解决方案，培养他们的自主管理能力。
五、加强与任课教师的合作班主任与任课教师的紧密合作对于班级管理工作至关重要。
我定期与任课教师沟通学生的学习情况，共同制定教学策略。
当学生在课堂上出现问题时，我会及时与任课教师协商解决方案。
同时，我也鼓励任课教师参与到班级活动中来，增强师生之间的感情，共同营造和谐的班级氛围。
班级管理工作的点滴体会5篇
班级管理工作的点滴体会5篇篇1一、引言班级管理工作是一项既充满挑战又极具意义的工作。
作为班级的管理者，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的身心健康、人际交往等多方面的发展。
本文将分享我在班级管理工作中的点滴体会，以期对同行有所启示和帮助。
二、明确目标与职责在班级管理工作中，首先要明确目标和职责。
作为班主任，要制定明确的工作计划，包括短期目标和长期规划。
同时，要合理分配班级管理工作任务，明确班委成员的职责，形成班级管理团队，共同为创建一个良好的班级氛围而努力。
三、关爱学生，注重沟通班级管理工作的核心是关爱学生。
作为班主任，要关注每个学生的身心健康，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题。
要注重与学生沟通，了解他们的想法和需求，建立良好的师生关系。
同时，要关注班级内部的矛盾与冲突，及时调解，维护班级的和谐稳定。
四、培养学生的自主管理能力培养学生的自主管理能力是班级管理工作的重要任务。
要引导学生参与班级管理，培养他们的主人翁意识。
可以通过开展班会、班级活动等方式，让学生参与到班级决策中来。
此外，还要培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，让他们意识到班级是一个整体，每个人的行为都会影响到整个班级。
五、注重班级文化建设班级文化对班级管理工作具有重要的影响。
要营造良好的班级氛围，让学生感受到班级的温暖和力量。
可以通过制定班训、班规，开展班级文化活动等方式，培养学生的集体荣誉感和归属感。
同时，要注重班级环境的布置，打造一个舒适、美观的班级环境。
六、家校合作，共同育人班级管理工作的开展离不开家长的参与和支持。
要加强与家长的沟通，及时反馈学生在校表现，共同关注学生的成长。
可以通过家长会、家访等方式，与家长建立密切的联系，争取家长对班级管理工作的支持和理解。
同时，要引导家长树立正确的教育观念，提高家庭教育质量。
七、面对挑战，持续进步在班级管理工作中，会遇到各种挑战和困难。
面对这些挑战，要保持积极的心态，勇于面对，寻找解决问题的方法。
班级管理工作的点滴体会5篇
班级管理工作的点滴体会5篇第1篇示例：我认为一个好的班级管理工作应该注重培养学生的自主性和责任感。
作为班主任，我们不能事事包办，应该让学生学会自己解决问题。
我们可以设立一些小组活动，让学生分工合作，共同完成任务，这样可以培养学生的团队合作意识和责任感。
我们也要给学生适当的自主空间，让他们在自主学习中发现问题、解决问题，从而培养他们的自主性。
我认为一个好的班级管理工作需要注重关注学生的个性差异。
每个学生都有自己独特的个性和特点，我们应该尊重这些差异，做到因材施教。
在教学中，我们可以通过多种方式引导学生，让他们发挥出最大潜力。
我们也要注重学生的情感管理，及时发现学生的情绪变化，给予适当的关心和帮助。
一个好的班级管理工作需要建立良好的师生关系。
师生关系是班级管理工作中至关重要的一环，一个融洽的师生关系可以促进学生的学习和成长。
在日常教学中，我们可以多和学生沟通交流，了解他们的需求和想法。
我们也要做好学生的心理辅导工作，给予他们足够的支持和鼓励。
一个好的班级管理工作需要有明确的目标和计划。
在进行班级管理工作时，我会制定详细的工作计划，明确目标和任务，有条不紊地进行工作。
我也会定期对工作进行评估和总结，及时发现问题并加以改进。
只有有了明确的目标和计划，我们才能更好地指导学生，促进班级管理工作的顺利进行。
班级管理工作是一项繁重而重要的工作，只有我们不断学习和积累经验，才能更好地做好这项工作。
希望我的点滴体会能对其他老师在班级管理工作中有所帮助，让我们一起努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【字数：439】第2篇示例：建立良好的师生关系是班级管理的基础。
师生之间的关系是班级管理的前提条件，只有建立了良好的师生关系，学生才能够更好地接受老师的教导，更好地融入班级生活。
在日常的教学中，我会和学生进行充分的沟通，了解他们的思想和感受，尊重他们的个性和特点，让每一个学生都感受到我的关爱和关注。
在处理问题时，我也会坚持公正原则，严格要求自己，不偏不倚地对待每一个学生，让每一个学生都感受到公平和公正。
木子斫：民企管理之点滴感悟
木子斫：民企管理之点滴感悟企业管理的突出特点是它的实践性。
任何管理理论，都从实践中来，再回到实践中去。
理论通过实践进行检验，并在不断实践中创新发展。
下面木子斫把自己在管理实践中的点滴感悟做一汇总，与大家交流。
1、制度与流程制度是路基，流程是路面。
没有制度做保障，流程不可能顺畅。
制度不完善，管理一定杂乱无章；流程不健全，不可能有效率。
2、制度与文化制度是文化的基础，文化是制度的形式。
制度是刚性的，文化是软性的。
没有好的制度，就不会有好的文化。
制度是建立的，文化是养成的。
3、体制与机制体制是组织架构和制度体系。
机制是管理手段和运行方式。
体制如同一个人外在的高矮胖瘦，机制如同一个人内在的五脏六腑。
体制不好，会制约企业力量的有效发挥；机制不好，会影响企业的内在动力。
4、管理与考核没有考核，就没有管理；没有奖惩，管理难以到位；没有奖惩，考核也就没有意义。
考核是管理的重要手段。
5、管理者的使命发现问题是能力，解决问题是水平。
管理者就是要不断地发现问题、解决问题。
只能发现问题，不能解决问题，这样的人不能成为管理者。
不能发现问题，说明两点：一是专业能力不够，二是责任心不强。
6、高管应该干些什么有三点：一是定方向，让大家知道往哪里走；二是定规矩，让大家清楚该做什么；三是定任务，让大家明白做什么。
7、民企高管的权力民企高管的最大权力，不是人权，不是财权，不是事权，而是规则制定权。
这一点，好多民企的管理者没有认识到。
8、如何理解管理二字管理即“管”和“理”，“管”就是敢于管人管事；“理”就是善于理清思路。
“管”要大胆，有魄力；“理”要清醒，有思路。
9、什么样的人可成为领导想干事、能干事、干成事，是对领导的基本要求。
想干事是态度，能干事是能力，干成事是水平。
10、如何理解企业文化企业文化不是挂在墙上、贴在橱窗、印在手册里的口号，而是反映在每个员工的一言一行之中，它是根植每个员工心里并能自觉践行的各项准则。
任何企业都有文化，区别就是“好文化”与“坏文化”。
我在班级管理方面的点滴体会
我在班级管理方面的点滴体会班级管理是一个综合素质培养和人际关系协调的过程。
我在班级管理方面的点滴体会来自于多年的教学经验和与学生的相处，下面就我在班级管理方面的点滴体会进行分享。
首先，班级管理需要建立一个积极向上的班级氛围。
我始终认为一个积极向上的班级氛围是班级管理的基础。
为了创建这样的氛围，我会密切关注班级内部的互动和交流，鼓励学生积极表达自己的观点和思想，提供一个平等、尊重和包容的环境。
我还会定期组织一些班级活动，如班级会议、班级游戏等，以增强同学们的集体认同感和归属感。
其次，班级管理要注重个体差异的尊重和关心。
每个学生都是独立的个体，他们有着不同的成长背景、家庭环境和兴趣爱好。
因此，在班级管理中，我会尊重每个学生的个性和差异，关心他们的成长和学习情况。
我会与每个学生保持密切的联系，关注他们的学习状况和生活动态，及时发现问题并进行处理。
对于学习困难的学生，我会主动与他们沟通，提供必要的帮助和支持，帮助他们克服困难，提升学习能力和自信心。
第三，班级管理要注重规则的制定和执行。
班级管理离不开一定的规则和纪律。
在班级中，我会和学生一起制定班级的行为准则和纪律规定，并让每个学生都明确了解和遵守这些规则。
当学生违反规定时，我会及时与他们进行沟通，并给予相应的惩罚或教育，以维护班级的秩序和稳定。
同时，我也会与学生讨论和反思规则的制定和执行过程，以提高学生的责任感和法治意识。
最后，班级管理要注重与学生家长的有效沟通。
学生家长是学生成长的第一责任人，与家长之间的良好合作是班级管理的一项重要工作。
我会定期与学生家长进行面谈和电话沟通，及时了解学生在家庭中的情况和成长状况，并给予家长适当的指导和建议。
在班级内，我也会定期组织家长会，倾听家长的意见和建议，共同制定班级管理方案和活动计划，形成家庭、学校、社会的共同教育力量。
总结起来，班级管理是一项复杂而又细致的工作，需要我们教师与学生之间不断的沟通和协调。
通过创造积极向上的班级氛围、关心个体差异与问题、制定执行规则、与家长合作等方面的不断努力，我相信班级管理将会更加有效和成功，为每个学生的成长和发展提供良好的环境和机会。
班级管理的点滴体会
班级管理的点滴体会班级管理是教育工作的重要组成部分，对于班主任来说，班级管理更是一项重要的工作内容。
在日常的班级管理工作中，我积累了一些点滴体会，希望与大家分享。
班级管理要有明确、统一的思想观念。
作为班主任，必须明确自己的管理理念和目标，要有以学生为本、以服务为先的观念，不断提高自己的管理水平和服务能力，为班级的发展和学生的成长打下坚实的基础。
班级管理还需要建立起统一的管理机制和制度，只有制度的规范，才能保证管理的公平和合理，让学生、家长和老师都能够遵守。
班级管理要求我们要注重学生的个性和特长。
每一个学生都是班级的一份子，都有自己的性格、特长和需求，因此在管理学生时，不应该一刀切，而是应该因材施教，发挥每个学生的优势，让他们在发展中得到更好的指导和支持。
只有在运用不同的方法和手段，才能真正做到因材施教，让学生的潜能得到充分的发挥。
班级管理也需要不断提升自身的管理能力。
在管理学生的过程中，我们不仅要注重学生的管理，更要注重自身的成长。
只有不断提升自己的管理能力，才能更好地把握班级管理的节奏和方向。
管理的成败关键就在于管理者自身的能力和素质，只有不断修炼自己，才能在管理学生的过程中游刃有余。
班级管理还需要注重与家长和其他老师的沟通。
班级管理从来都不是一个人的事情，需要班主任与家长和其他老师之间的配合和合作。
作为班主任，需要与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况和动态，让家长参与到学生的学习和生活中来，形成学校、家庭、社会的共同育人格局。
班主任还需要与其他老师进行良好的沟通与合作，互相支持、互相鼓励，共同努力，才能更好地完成学生的管理工作。
班级管理也需要班主任具备良好的情感素质和心理素质。
对于班主任来说，要做好班级管理，首先要做到坚守初心，热爱学生，关心每一个学生，在处理学生问题时，要做到公平、公正，不偏袒，不歧视，对待每一个学生都要一视同仁。
在处理矛盾和纠纷时，班主任要做到冷静客观，不被情绪所左右，要让学生真正感受到班主任的关爱和贴心，尤其在学生遇到困难时，班主任要给予学生及时的关怀和支持。
班级管理的点滴体会
班级管理的点滴体会班级管理是一个班级建设和组织管理的过程，它对于班级的稳定发展和学生个人的全面发展都具有重要意义。
在我多年的班级管理经验中，我深有体会，班级管理需要做到以下几点。
班级管理需要形成一个有效的管理机制。
一个良好的管理机制可以让班级管理工作有章可循，有条不紊。
班委成员的选举应该按照一定的程序进行，确保公正公平；每个班委成员应承担相应的责任，并定期召开班级会议，进行问题讨论和决策；制定一份合理的班规，明确学生的权利和义务，以及违规的处理措施等。
通过建立和完善这样的管理机制，可以确保班级管理工作的顺利开展。
班级管理需要注重学生的参与。
一个好的班级管理不仅仅是老师的事情，更需要学生的积极参与和配合。
我在班级管理中，常常鼓励学生参与各类班级活动的策划和组织，让他们有机会锻炼自己的能力和发挥自己的才华。
我也经常组织班级集体活动，比如班级联欢会、班级旅游等，通过这些活动，增强班级凝聚力和活力，让每个学生都能感受到班级的温暖和快乐，从而更好地融入班级集体。
班级管理需要注重个性化的关怀。
每个学生都是独特的，他们在学习、生活和发展方面都有不同的需求。
作为班主任或者班级管理者，我们应该了解每个学生的特点和需要，给予他们个性化的关怀。
有些学生可能在学习上有困难，我们可以制定个别辅导计划，帮助他们克服困难；有些学生可能在人际关系上有问题，我们可以做一些沟通工作，促进学生之间的理解和和谐；还有些学生可能在心理上需要关心和鼓励，我们可以关心他们的情绪变化，给予他们适当的支持等。
通过这样的个性化关怀，可以让每个学生都感受到班级的温暖和关怀，从而更好地发展。
班级管理需要注重家校合作。
班级管理不是一个孤立的环节，而是与家庭教育和学校教育相互关联的。
班级管理者应该与家长保持良好的沟通和联系，了解学生在家庭中的情况和问题，及时反馈学生在学校的表现和进展。
也应该与学校教育相衔接，了解学校的教育理念和要求，积极配合学校的教学工作。
班级管理工作的点滴体会
班级管理工作的点滴体会班级管理是一项综合性的工作，既需要对学生进行综合素质教育，也要保证班级的秩序和学习氛围，班级管理工作是十分重要的。
在多年的班级管理工作中，我积累了一些点滴体会，下面将结合自身经验谈谈我的体会。
一个良好的教育环境是班级管理的基石。
每个班级都有自己的特点和文化，所以在进行班级管理的时候，要学会尊重和包容班级的差异。
在班级内营造良好的学习氛围，我们应该注重培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生自主学习，并为他们提供相应的学习资源和支持。
要注意课堂纪律的管理，确保每个学生有良好的听课环境，这样才能够使学生充分专注于学习，提高学习效果。
班级管理不能只满足于传统的师生关系，还要发展学生之间的友爱与协作精神。
我认为，班级管理有助于学生们培养团结合作的能力，提高学生的集体荣誉感和集体责任感。
在班级管理中，我们要鼓励学生们进行各种团队活动，如合唱比赛、班级文化节、班级活动等，这些活动可以加强班级的凝聚力，同时也为学生们提供展示自己才艺的机会。
我们鼓励学生多与同学互动交流，避免形成以小圈子为单位的群体，从而培养学生们的广泛交际能力。
班级管理中的奖励与惩罚是重要的管理手段。
班级中的学生个体有着不同的性格和特点，有的学生较为乖巧听话，有的学生则较为活泼好动。
针对不同类型的学生，我们可以通过奖励和激励来引导他们。
对于那些在学习上表现出色的学生，可以给予表扬和奖励；对于那些品行端正、乐于助人的学生，可以提供一些荣誉和特殊权益；对于在集体活动中有突出贡献的学生，可以给予更多的机会进行展示。
教师还要及时制止不良行为，并给予相应的惩罚，对于不听从纪律的学生，可以进行批评教育或者其他适当的处罚。
这样能够有效地激励学生们，让他们在班级管理中形成共识，遵守规则。
班级管理需要和家庭教育相结合。
家庭教育对学生的发展起着重要的作用，对于班级管理而言，家庭教育则是外部环境的重要组成部分。
班级管理者需要与学生的家长保持密切的联系和沟通，及时了解学生的家庭状况和问题，积极参与家校互动活动，协助家长进行家庭教育，形成教育共同体，共同为学生提供良好的成长环境。
班级管理工作的点滴体会
班级管理工作的点滴体会班级管理是教师工作中的重要一环，对于一个班级的管理工作的好坏，直接关系到班级的教育质量和学生的发展。
通过多年的班级管理工作，我积累了一些点滴体会，现在将这些体会分享给大家。
班级管理的核心是师生关系的建立。
一个良好的师生关系是班级管理的基本前提，只有师生之间相互尊重、相互理解，才能够形成良好的班级氛围。
我在班级管理中注重与学生建立亲密的关系，尊重学生的个性和需求，同时也要求学生尊重教师的权威和规定。
通过互相理解和支持，班级管理工作才能顺利进行。
班级管理需要遵循公平、公正的原则。
班级管理工作中，要以公平公正的原则对待每一个学生，不偏袒任何一个学生。
有时候，学生之间可能会发生一些冲突或者矛盾，作为班主任，要及时介入予以处理，不偏袒任何一方。
在奖惩学生时也要公平公正，不歧视任何一个学生。
只有通过公平公正的处理，才能赢得学生和家长的信任，进而获得班级管理的成功。
班级管理要注重感受和细节。
班级管理不仅仅是对学生行为的引导和纪律的维护，更重要的是关注学生的情感需求和细微的变化。
每个学生都是一个独立的个体，有着不同的情绪和需求，作为班主任，要时刻关注学生的情感状况，及时与学生沟通交流，关怀学生的成长和发展。
在日常管理工作中也要注重细节，注意观察学生的言行举止，及时给予肯定或者纠正。
通过这样的关怀和细致的管理，班级的凝聚力和战斗力会得到增强。
班级管理需要不断学习和提升。
班级管理是一项复杂的工作，没有一个固定的答案，需要不断地学习和提升自己的能力。
在班级管理中，要密切关注教育教学改革的动态，学习和掌握相关的理论知识和管理方法。
也要与同行交流分享经验，多参加培训和研讨活动，不断提升自己的管理水平。
只有不断学习和提升，才能更好地适应时代的需求和学生的发展。
班级管理是一项综合性的工作，需要教师具备丰富的知识和技能。
通过我的点滴体会，我认为班级管理的核心是师生关系的建立，同时也要遵循公平公正的原则，注重感受和细节，并且不断学习和提升。
任中层管理者的点滴收获
任中层管理者的点滴收获作者：罗春玉来源：《学校教育研究》2018年第19期初为政教主任，时而为学校顺利开展德育教育活动而喜，时而为极少数老师把课堂上违纪学生推给班主任了事而怒，还要说上一句：看看你班的学生，下次再这样送政教处，似乎教育学生仅仅是班主任、政教处的事，与任课老师无关；时而为学校对学生的正面教育，到社会上碰到很多负面影响无法解释而哀；时而为一批批学生顺利毕业或进入高一级学校，没有走上犯罪道路而乐。
一、我学会了一句话：心大了，事就小了我用了五年时间，才真真切切地学会了这句话：心大了，事就小了！2013年1月8日我加入了太平中心小学教师队伍，做班主任锻炼了一年多，2014年10月任命教务处副主任，又锻炼了一年多，2016年9月任命政教处副主任，对于刚来不久的新老师，这些都是大事啊，太有挑战性了。
在教务处，开学排课，多考虑老师的难处；在安排教研课，先拿自己开刀；在年级集体备课，把最重的任务留个自己，结果我把自己弄得很累。
记得那时我已经怀孕8个月了，还带领本年级组的老师到黄宜小学开展教研活动，村小的老师对那次活动非常满意，我也放心了。
只要大家满意，大家都有收获，前期的准备工作有多累我都觉得开心！转到政教处以后，新手上路，困难重重。
去年做留守儿童的材料就发生了一件事，我整理班主任交上来的材料，怎么检查都还差一个班，我找遍我的座位和办公室，都不见，我就下到老师办公室去问要材料。
刚进办公室一说，那位老师就喊起来：我交了波，你找不见又来问我，你们领导都是这样。
办公室里顿时鸦雀无声。
我还是很和气的说：我回去再找找看，也麻烦你帮忙找一找，万一真的忘记在哪里呢。
她又喊到：我交了，你找不见，不关我的事，我不找的。
好吧，做最坏的打算，我帮她把7个留守儿童的材料补上吧，我平静的离开了办公室。
我心里有底，不急着补材料，再等等。
三天过后，那位老师拿着一沓材料到我办公室，笑嘻嘻的说：“罗主任，不好意思啊，我们班留守儿童的材料我拿回家写，放在家里的床头柜里，忘记了，现在补交给你。
我的教育管理点滴感受(四)
所谓的专家，指的是具备专业技能并依赖此类技能为生、在工作领域发挥着不可或缺的作用的人。
教师、学校管理者以及教育系统的管理者，都应该成为专家，才能为孩子的健康成长负责。
今天发布这篇文章的第四部分。
打造专家型的教育团队徐铭安校长带领下的上海市钟山初级中学团队，是一个特别具有开创性的教育团队。
几年来，他们坚持不懈地为孩子们积累自主学习的时间和空间，作出了很多有价值的探索。
先是在校园楼道走廊上建立读书长廊，将原本储存在图书馆里的书籍堆放在这一开放的长廊上，任学生自主选择阅读。
很多老师开始时担心学校的书籍会流失，没想到很多孩子将自己家里的书籍也拿来放在读书长廊上和大家一道分享。
在读书长廊的基础上，学校又在校园的开放空间建立了科技角、谈心空间、学生个性展厅等，不少科学探索的实验，学生可以自主去感受和体验；学生在摄影、创造等方面的成果，有了专门的展示机会；老师、学生和家长，有了较为温馨的交流空间。
在建设学校物质环境的同时，该团队更加注重软件建设。
针对学生课后作业效率不高、回家做作业不能及时得到教师的指点和同伴的互助这一现实情况，学校特别创设了“作业课”，让学生在学校就能基本完成学习任务，提升学习的效率。
每天阳光体育锻炼一小时在具体实施的过程中遇到了问题：虽然学校将时间给了学生，但学生不喜欢相关的体育项目，将一个小时的时间大部分浪费掉了。
该团队对此进行了研究，发动全体教师结合自己的体育爱好，给学生进行体育活动以充分的选择权。
这一下子校园热闹了起来，一些教师的体育才华被学生认可，每个学生都能找到自己感兴趣的运动项目，体育锻炼的热情被激发，锻炼的实效也得到了保证。
上述事例说明，教育管理作为一种专业管理，其核心直指教育质量、教育品质的提升。
无论是教育行政部门、学校还是一个班级的教师团队，首先要把自己打造成专家型团队，才能更好地履行教育管理的职责。
所谓的专家，指的是具备专业技能并依赖此类技能为生、在工作领域发挥着不可或缺的作用的人。
市场管理个人工作总结：成长路上收获的点滴
市场管理个人工作总结：成长路上收获的点滴市场管理个人工作总结：成长路上收获的点滴在市场管理领域里工作多年，我感受到了这个领域的快节奏以及持续的变化和竞争。
在此期间，我也不断地学习和成长，积累了很多宝贵的经验和领悟。
通过和同事的合作、与客户的沟通以及逐步的实践经验，我逐渐成长为一名成功的市场管理者。
在这篇文章中，我将分享我在市场管理领域中的成长点滴。
1. 学习市场营销理论市场营销学是市场管理的基础和核心。
作为一名市场管理者，我经常学习和实践市场营销理论，并将它们应用到实际工作中。
比如，市场细分、目标市场定位、营销组合策略、市场营销传播等方面都非常重要。
这些曾经是我在学习中缺乏的，但是，通过充分的阅读和实践，我不断地学习和提高了自己的营销知识，逐渐成为了一名能够快速应对市场竞争的市场管理者。
2. 沟通能力的提升在市场管理领域里，良好的沟通能力对于成功开展工作非常重要。
在与客户、同事、上司等方面的交流中，良好的沟通能力能够提高工作效率，并且使沟通双方保持更好的关系。
在过去，我曾经遇到了跟客户、老板、同事等方面的沟通问题，也曾经在某些时刻出现了误解和矛盾。
但是，通过学习和实践，我逐渐优化和改进了自己的沟通方式，不断提升了自己的沟通技巧和交际能力。
3. 团队管理的能力市场管理是一个高效团队协作的工作。
在管理一个团队时，要能够促进沟通、激发团队士气、指导和激励团队成员、以及了解团队成员的长处和短处。
我在以往的工作中，也面临了一些困难和挑战，但是我很快地发现一个团队的规划、组织和管理能力对于达成共同目标非常重要。
通过逐渐学习和实践，我一步一步地成为了一个更优秀的团队管理者。
4. 充分的自我管理在市场管理领域里，自我管理能力尤其重要。
处理并且统筹管理宏观、微观，具有强大的时间管理和计划能力是关键。
在以往的工作经历中，我也遇到过一些时间管理上的问题，也曾出现一些错过截止日期的情况。
但是，通过实际的应对公司的问题，我学会了更有效地分配自己的时间和把握优先级，从而更高效地执行管理职责。
班级管理点滴感悟
班级管理点滴感悟班主任工作任务之一就是管理好学生，管理好班级，而有效的管理不是一朝一夕就形成的，而是需要长期坚持的。
在日复一日的班级管理工作中，笔者有以下几点体会：一尊重学生每个人都有强烈的自尊心，都希望得到别人的尊重。
学生同样有尊严，所以，我尊重学生，与学生交流时“请、谢谢、对不起”等礼貌用语常挂嘴边；平等地对待每一位学生，不会因为成绩或品行的好坏、家庭条件的优劣而区别对待学生；尊重学生的权利，由学生选举出班干部，帮助老师共同管理班集体；尊重学生的思想，广泛听取学生意见并及时采纳正确的意见和建议，记得有位学生向我提出建立“值日班长”的建议，我立即表扬了她，并且第二天开始在班上实施，随后，她几乎每周都向我提出一些建设性的意见，例如：设立图书角、组成“一帮一学习小组”、开展写字比赛等，她的行为还带动了一批学生。
“敬人者人恒敬之”，教师只有在尊重学生的行为中才能获得真正的尊重。
同样，学生也只有在被尊重的情况下，才能向老师敞开心扉。
二心灵交流师生间的交流很重要，有利于班主任更好地了解学生，帮助学生。
交流的方式有很多：集体征求意见、参加班干部会议、个别学生交谈..我和学生之间有一个“交流本”，就是他们和我之间有什么话不方便面谈的，可以写在这个本子上，并且这个本子只能我和学生之间一对一的传递。
有位学生在她的交流本里写道：“我第一次遇到用本子和学生交流的老师。
”学生们在交流本上有很多话题，关于学习的、关于老师的、关于同学的、关于班级建设的甚至还有关于家庭和朋友的。
有位学生在交流本里写道：“我很努力的学习语文，为什么成绩一直都没有提高呢？”针对他的问题，我和语文老师进行了交流，并把语文老师对他的建议写在了交流本里，从此，不仅他的语文成绩在逐步进步，而且他还更愿意让我帮他解决问题。
交流本里有些问题是针对个体学生的，也有些问题是具有广泛性，遇到这类问题，我就利用班会课的时间，对全班学生进行解答或思想教育。
例如，有位学生在交流本里向我倾诉了交友方面的烦恼，我认为在初中阶段这是学生们普遍存在的一种心理现象，所以开展了以“友谊”为主题的班会。
班级管理的点滴体会
班级管理的点滴体会班级管理，是每个班主任必须具备的一项能力，也是评价一名班主任管理水平的重要指标。
作为一名基础班主任，我在班级管理中不断摸索，总结出了一些点滴体会。
一、关注每个学生班级管理的核心，是要关注每个学生。
只有真正了解学生，才能针对不同学生的需求制定合理的管理策略。
每个学生的性格、家庭背景、学习习惯等都不同，不能采用一刀切的方式对待所有学生。
在了解学生的过程中，要注重与学生建立良好的师生关系，增进彼此的信任和了解。
二、加强班级文化建设班级文化是班级管理中的重要方面。
班级文化的建设要以班级为中心，把班级建设为一个温馨、和谐、有凝聚力的团体。
可以通过设立班级口号、班级歌曲、班级标语等方式，增强班级凝聚力和向心力。
三、加强家校联系家校联系是班级管理中的重要环节。
只有家校紧密合作，才能让学生在学校和家庭之间得到均衡发展。
在家长会上，班主任要详细介绍班级情况和学生表现，并听取家长的意见和建议，共同为学生的成长出谋划策。
四、加强学生管理学生管理是班级管理的重要环节。
在学生管理中，要加强班级纪律，制定合理的奖惩机制，严格执行班规制度。
也要注重学生创新能力的培养，鼓励学生参加各种课外活动，拓展自己的视野和能力。
五、持续反思、改进班级管理是一个不断调整、改进的过程。
班主任要时刻关注学生需求的变化，及时调整管理策略，持续反思、改进管理理念。
在家长会、班会等学生活动中，班主任要认真听取学生和家长的建议，不断完善自己的管理能力。
总之，班级管理是一项综合性工作，需要班主任具备多方面的能力。
只有关注每个学生，加强班级文化建设，加强家校联系，加强学生管理，持续反思、改进，才能真正做好班级管理工作。
做好班级管理的点滴体会
做好班级管理的点滴体会班级管理对于一个教师来说是非常重要的。
在班级管理中，教师需要保持良好的教学秩序，发展学生的学习能力和人际交往能力。
班级管理没有标准答案，每个教师都有自己的方法和技巧。
在我的几年班级管理工作中，我总结出了一些点滴的经验，希望能与大家分享。
建立良好教室秩序建立良好的教室秩序是班级管理成功的基础。
首先，我会在开学之初，制定一份班规，让学生们自己制定，并进行讨论和改进。
这样一来，班子规定就会让学生们感到自己是制定者之一，自然更加愿意遵守。
其次，要经常在教室大声说话，保持良好的反应速度。
当学生违反班规时，要及时停止该行为，给予及时的警告和纠正，保证班内环境的安全和和谐。
教育学生自律教育学生自律也是班级管理的重要方面。
我的方法是：在课堂上设定目标，让学生在完成目标的同时感受到自律所带来的成就感。
为了更好的达到这个目标，我会为每节课设计一份详细的教学计划，并及时反馈学生的表现。
学生能做好自律也要归功于他们对自己的期望值，因此，我也会在适当的时候与学生进行交流和谈话，让他们感受到自己的价值和意义。
引导学生积极主动在班级管理中，教师要主动引导学生积极主动。
我的方法是：在教学中，让学生们集思广议，进行小组讨论，了解每个学生对于某个问题的看法和想法，形成适宜的规则和标准。
这样一来，学生会意识到自己的重要性，增强主动性和领导力。
帮助学生解决问题为了帮助学生解决问题，我在课堂上总结可能存在的语言障碍、情绪问题等常见问题，并与学生共同理解解决方案。
在我眼里，每个学生都是独立的，独特的人，他们都需要特别对待。
为了解决他们的问题，我们可以进行心理辅导、引导学生掌握有效的解决方式，并给予必要的咨询和册指导。
班级管理贯穿于我们的日常工作，同时也与我们学生的成长和教学质量息息相关。
我希望我的这些点滴经验能够为教育工作者提供一些启发和帮助，更好地教授学生知识、培养能力，让他们成为有道德素养、尊重法律和社会规则的成年人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6、《蝶恋花。春夜小雨》 倚窗望，细雨纷飞芭蕉语；竟无言，普洱三两杯，极目灯火处，莫道路人归！ 风卷云舒，春寒瑟瑟意犹冷，一念起，嗔怨无名，弹指长啸无尽恨，功名转化成烟云！
7、三种选择是非常精准的，第一种选择：进入新公司，走轮回老路，第二种选择，不是著名人士，现在进大学做教授难啊，第三种选择，需要勇气，因为从职业经理到咨询顾问是一个全新的开始，需要有良好的勇气、空杯学习心态和重新广博的海量学习，以及角色快速调整适应！
25、四态模型来解决：1、心态—积极激情自我调试，以正面的心态来应对所有发生的事情 2、状态——把工作当投资，把挫折当成功的必要条件，每天干净整洁职业化和良好的工作状态 3、身态——身体健康，良好锻炼 4、业态——每天都关注成长和成绩，放大激励自我，用积极的自省态度来看每天的不足，设定改善和第二天的计划！
1、度量衡：1、凡是有度，不贪痴迷谩嗔，人生两苦：分别心、执著心 2、做人有量，同理心、换位思考，一笑而过 3、衡即原则，不偏不倚，基本原则，做到内方外圆
2、人都总有很多的烦劳，但大多的烦恼都是自找的，人每天都在制造无由的自我痛苦，唯有智造才能观自在，心淡然——人生往往是个错误——往往我们追求的并不一定是自己真正想要的，往往我们拥有的并不一定是能让自己快乐的！
15、管理每日谈—关于EAP(员工援助计划)组织是强势群体，个人是弱势个体，在30年的改革开放中，企业为了快速发展，往往是根据企业战略，用管理控制的手段来驱动个人或个体高度付出，把人当成企业发展机器！而EAP给我们最深刻的启示是：在确保企业战略的前提下，所有的管理模式、文化和制度，以及领导者风格都应该以员工的舒适愉悦快乐高效为出发点，进行系统优化和调试！
26、记住：减压不是为了转移压力的注意力，而是要转变对压力的看法和态度，呵呵
27、创业（为事业）和赚钱，这两者是要区分的，创业的人很有激情，同样也有很多的挫折，但赚钱的导向就是永远都很累，很恐惧——压力的真正根源是在于恐惧！而恐惧的外在表现就是贪，贪的直接行为就是不舍得！
28、管理每日谈：关于职业化=专业X敬业合作X身心健康——以前企业推行的职业化是效忠模式，而如今的职业化应该是建立在基于共同愿景的全力以赴愉悦高效的工作状态！
13、企业是个系统，改善是动一处则牵全身，任何改善要取得效果，都不可能独立存在，呵呵，做管理者一定要有系统思维，不过你也可以根据企业的实际情况安排优先次序！
14、管理每日谈：以人为本：95%的企业都说管理以人为本，在我培训咨询的接触中，98%的中高层老总不知道以人为本的真正含义：以人为本有两个关键词：1、尊重（尊重每个人存在的价值和人格尊严，尊重每个人未来的可能）2、增值（协助每个人在伴随企业成长的过程中，不断的成长和进步，于身心和能力方面都能成长成熟和愉悦，有成就感）
11、管理每日谈：如何做好沟通，从个人来讲，可以致力于从三度模型来改善：1、态度（工作的价值观和工作激情）2、高度（尽可能缩小彼此之间的差距）3、角度（看问题的方式和角度——可以不同角度研讨，但最终要同角度决策）！
12、压力的管理其实有很多的方式：1、自我良好正面暗示 2、学会有效的正式和非正式倾述 3、转移注意力，不要过于专注 4、冷静思考难点重点，有针对性的改善和学习提升 5、学会微笑，因为微笑只需要16条肌肉，而皱眉需要64条，6、多些朋友，有限度的偶尔放松或有原则的放纵下自己 7、养点花草或者宠物，呵呵，培养爱心和耐心 8、每天给自己一点成功的感受，学会微笑
8、俗为人吃谷，平常最好；禅为人单衣，三分饥寒最佳！故禅出于俗，俗本为禅，呵呵
9、禅本从佛，不立文字，不可说的，一说就错——名为实之相，一说就执着，一说就已错！故禅之意，指东说西，胡言乱语，张冠李戴——呵呵，禅为假借会意而已，语靠人说，禅靠人悟！
10、慧根为静、镜、境，道为有无常，人生不过少点执着和分别，淡定点贪嗔痴迷漫，就多了很多好因缘。
23、设备管理中，如果过程不好，KPI选择过程指标为重点，如果能力素质不高，辅助胜任力指标是重点，如果结果不好，OEE是重点，呵呵——时（势）不同则事不同！——就是我今天管理每日谈的一个关键理念！呵呵
24、我们的管理和绩效最大的误区就是：总是用落后的、静态的、理性的指标来考核今天明天、动态的、感性的职员！呵呵，有句名言是这样的，任何成文的结束就是落后的开始！
3、少点儒家的功名，多点道家的淡定，悟点禅宗的意境，一杯茶，若有若无，独与天地精神共往来！呵呵
4、我发现很多的高层人士越来越孤独，真正轻松的朋友很少，事业虽然很成功，但心越来越寂寞，身体越来越差，所以建立这个群，希望大家追求到丰盛美满的人生，而不仅仅是工作和事业！
5、这个世界永远有本我、自我、超我，这个世界每个ห้องสมุดไป่ตู้的压力都有外因、内因，我们只有透过内因的改变才能减少外因的影响，从而从本我的物质状态到超我的精神状态！
16、管理每日谈：关于管理循环的七步成诗。1、制定目标——2、建立共同愿景——3、计划分工——4、过程控制——5、绩效管理——6、评审总结——7、优化固化
17、管理每日谈：关于绩效管理的三大重点：绩效设计（BSC+KPI指标）+绩效过程沟通和结果面谈(过程结果反馈)+绩效改进提升计划——很多人问我绩效为什么做不好，最重要的四个原因：1、上下不同欲（文化和价值观）2、指标不合理太僵化3、只考核不进行绩效改进沟通辅导 4、没有职业生涯规划，现在和未来脱节——记住，再好的员工都是功利导向的，有的功利是在于现在的所得，略好的是在于未来成长，一定要学会管理是管理职员未来的期望，绩效是为了绩效提升，而不仅仅是结果发布！
29、最近看到很多企业或者政府在做大型活动的时候，现在对人的称谓都是先生，呵呵，以前毛爷爷教我们称同志！同志是共同志向，唯有同志才能同事！而如今先生一称，就有了后生之畏！越来越明显的等级、差距和人为的区分，让后生不是努力工作，而是努力讨好先生！
30、2010年3月28日14时30分许，山西王家岭煤矿发生透水事故，153人被困井下。4月4日进入井下救援阶段，目前，4月5日发现的115名被困工人已经全部出井，井下搜救人员仍在进行搜寻——昨天的新闻联播发表社论，高度的赞扬了救援和大爱！——我在思考：1、为什么我们总在纠正的时候赞扬自己的努力，而不是去考虑在预防的时候多下功夫？2、为什么这样的新闻总是接二连三的发生？纠正后的预防措施和监管体系为什么失效？3、为什么总有如此悲壮的新闻总在敲击每个人的怜悯，但没有触及很多人的良知和责任？4、一个运转良好的社会和企业，不会每天都有新闻发生的，新闻的背后是什么？新闻越多代表社会和企业越混乱！
22、1、设备点检维护执行率 2、设备周期保养达成率 3、设备故障降低率 4、设备维修快速反应率 5、设备维修速度和保障率 6、一线员工保全支持率 7、设备记录完整及时* 8、设备潜在失效模式分析有效* 9、设备维修成本下降 10、设备技改创新成功率——以上10点是针对专业的评价指标，其他的通用指标如团队、学习、服务等等，但以上10点不要全面同等考核，针对不足和问题，选择重点做为KPI，其他的辅助
19、其实日企对儒家的理解和执行是在精神骨髓里面的——内圣外王，厚积薄发
20、我一直认为，帮客户先构建系统和思维才是咨询最大的价值，然后在合适的时候给与技术实战指导方是锦上添花，在我13年的管理咨询生涯中，看到太多的企业一开始就直接上细节改善到后来无法持续的案例
21、系统对于细节，理念对于方法，高下相倾，音声相和，都不可缺，但凡事看机缘，势不同则事不同！
18、日本人对管理和对人的培养是值得中国企业学习的，中国企业主和企业风格都太功利化了，不善于构建系统和精细化细节，不愿意在人上面投资，都是看重销售，和合作伙伴的长期战略关系也是日企的重要特征，呵呵，我很欣赏这点，中国企业总是喜欢成本最低成天换伙伴，日企合作如同找老婆，中国如同找情人，甚至是***！日本企业的VE、IE是我非常认同的，制造的企业，品质是品牌的基础，品牌是利润的保障！