一年级数学下册《看一看(二)》教学设计1-北师大版

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一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看二》北师大版

北师大版一年级数学下册《看一看（--- 教学设计和反思宁夏灵武市第七小学杨永萍一、教学内容：北师大版小学一年级数学下册第 20—21 页。

二、教材分析：本节课要学习的内容是北师大版一年级下册 20 页---21 页的“看一看（二）”。

这节内容是在前一节课学习的基础上（学生已经能从前、后、左、右辨认观察到的物体的形状）进一步认识从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。

教材设计了丰富的贴近学生生活实际的探究题材，目的是通过学生进行想象、猜测和推理的探究活动，培养学生的空间想象力和思维能力。

另外，教材注重让学生通过操作、观察、表达，积累和发展学生的观察经验。

三、学情分析：学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验，通过第一节课“看一看（一） ”的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、后、左、右）观察到的物体的形状。

本节课拓展到从上面观察物体，根据前一节课学生学习的良好状况和已有经验，相信探究起来会比较容易的。

教学目标：1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：教学难点：教学方法：教学准备：教学过程:一、开门见山、揭示课题、激发兴趣。

师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐和大家喜欢的一些玩具学会了从不同角度去观察物体，这节课我们继续来学习观察物体：看一看体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。

体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的，并能正确进行判断和辨认。

自主探究、合作交流课件、题卡（二），板书课题《看一看（二）》。

老师希望大家用你那双小小的慧眼大胆的发现吧！有没有信心？二、初步观察，初步感知，建立表象。

北师大版小学数学一年级下册《看一看(二)》教学设计

看一看（二）教学设计一、课前游戏1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？东一片，西一片，猜不着，听听看。

那么，别人在看你的耳朵的时候，能不能看得见？自己能不能看到自己的耳朵？为什么呢?（指名回答）因为耳朵长在脑袋的两侧。

说的都似乎有道理，如果看你同桌的耳朵，从不同的位置看，看到的形状一样吗？2. 先别忙着下结论，全体起立，请看看同桌的耳朵，注意是从不同的位置，你得出什么样的结论了呢？（从不同的位置观察同桌的耳朵是不一样的）今天我们这节课继续学习观察物体中的《看一看（二）》板书，课件出示看一看（二）二、授新1.老师出示汽车玩具。

老师手里拿的什么？（走到同学中间）请你仔细观察一下，在你的位置上看到的汽车的什么面，都有什么？并快速的画出来。

（教师巡视，并找出几个代表性的贴在黑板上）师：这几个同学画好的作品，是从什么位置看到的呢？生一一作答。

（正面侧面后面）师：老师给车子拍了一张照片（贴在黑板上）你能不能判断出我是从哪个方向拍的吗？（板书：上面）为什么呢？小结：通过同学们的仔细观察，从侧面、正面、后面和上面观察的这些图，你发现了什么？小组内交流（四人一组）谁愿意汇报一下你们那一组的成果。

（板书：从不同方向观察物体看到的形状不同。

）2.教师出示ppt：一个好朋友天天离不了喜欢装图书用处真不少是什么呢？（书包）我们生活中几乎每天都要用到书包，现在同学们把书包小朋友轻轻的放在书桌上，老师要加以表扬轻放的孩子。

师：把你的书包正面对着你，给它拍张照。

然后侧面对着你，也拍张照。

（咔嚓）背面也对着你，还有一个侧面，赶紧拍一下。

3.现在老师把书包放在了大屏幕上了（出示书包题目），请你断一下，从书包的背面看，会看到哪幅图？画“√”从书包的侧面看，会看到哪幅图？画“O”4.我们来换一张图片，请看，出示ppt茶壶图案，师生一起完成。

（你怎么判断出来这个是笑笑看到的呢？判断的非常准确）三、课外延伸1. 学习了这么长时间同学们讨论的也非常激烈，下面我们来轻松一下，画几个作品，出示黑板上的三个O，我添上几笔之后，它就会变成几个不同的图片，请看：（能不能告诉同学们，这是从什么面看到的呢？）（老师把这个大大的笑脸送给你们，希望你们能健康的成长，快乐的学习）2.老师也给我们美丽的学校拍了几张照片，同学们看看这些是从哪面拍的？三、小结欣赏了这些美丽的图片，想不想自己动手画一画？请同学们把你们课前准备的玩具拿出来，放在桌子上，分小组说一说你们各自看到的有什么，又是从什么面看到的呢。

《看一看》教学设计8篇

《看一看》教学设计8篇教学内容：“看一看（二）由立体转化为平面”教学目标：1.经受用正方体搭简洁物体，并从正面、侧面和上面观看它的活动，识别简洁物体的正面、侧面和上面的外形。

2.在搭摆和观看物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的外形可能一样；从不同的方向看同一个物体，看到的外形可能一样。

3.培育动手实践力量，进展空间观念。

教学重点：1.经受用正方体搭简洁物体，并从正面、侧面和上面观看它的活动，识别简洁物体的正面、侧面和上面的外形。

2.在搭摆和观看物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的外形可能一样；从不同的方向看同一个物体，看到的外形可能一样。

教学难点：体验从同一个方向看不同物体，它们的外形可能一样；从不同的方向看同一个物体，看到的外形可能一样。

课前预备：课件、小立方体若干、本子等教学方法：独立思索，独立操作，合作操作，小组沟通，独立练习教学过程：一、创设情境，复习引入师：同学们寻常喜爱玩积木吧？今日我们来玩积木，好吗？师：看，这是什么？（出示一个长方体、一个正方体积木）谁能说出它的正面、侧面及上面的外形？（电脑演示：笑笑、调皮、机智狗把三个正方体积木一字摆在桌子上，今日我们就与笑笑他们一起来学习观看由正方体搭成的简洁物体。

揭题：看一看）二、组织活动，探究新知活动1：看一看，连一连。

师：请仔细观看笑笑、调皮、机智狗把三个正方体搭的物体，是什么外形？想一想，笑笑、调皮、机智狗他们看到的分别是什么外形呢？先请试着连一连。

师：谁能说说他们分别站在什么位置，看到的是什么外形吗？师：针对观看到的外形，你们有什么发觉？生：从正面和上面看都是由三个小正方形拼成的长方形。

师小结：观看得很认真！可以看出在侧面和正面2个方向看，看到的积木的外形是一样的，都是三个小正方形拼成的长方形。

活动2：搭一搭、看一看。

师：下面我们也学着调皮他们来搭一搭吧！1、师生一起搭：请学生照着教师的样子用3个小立方体竖着搭起来。

北师大版数学一年级下册《看一看(二)》说课稿1

北师大版数学一年级下册《看一看（二）》说课稿1一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册的一节课。

本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解物体的相对位置，培养学生的空间观念。

教材内容主要包括两个部分：一是小动物排队的问题，二是迷宫游戏。

这两个部分都围绕着物体的相对位置进行设计，让学生在实际情境中感受和理解物体的位置关系。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够理解和描述物体的位置。

但是，对于相对位置的判断和描述，部分学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，进一步理解物体的相对位置，培养空间观念。

2.过程与方法目标：学生通过参与排队和迷宫游戏等活动，提高观察、操作和交流能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解物体的相对位置，并在实际情境中进行判断和描述。

2.教学难点：学生对于相对位置的判断和描述，以及在不同情境下的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师出示一组实物模型，让学生观察并描述它们的位置关系。

3.教学互动：学生分组进行讨论，分享彼此的观点和思考。

4.练习与讲解：教师出示一些练习题，学生独立完成，教师针对学生的答案进行讲解和指导。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

6.课后作业：布置一些相关的家庭作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题、教学内容和关键知识点。

通过板书，让学生对所学内容有一个清晰的认识。

八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的课堂表现，包括参与度、思考能力和合作意识；二是学生的作业完成情况，包括正确率和对知识点的掌握程度。

北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)

北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。

学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。

2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。

学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习（看谁算得又对又快）。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。

师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。

师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。

师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。

请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。

师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。

（1）数数法从15里面1根1根地减。

师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。

一年级下册数学教案-第2单元看一看(二)｜北师大版

一年级下册数学教案－第2单元看一看(二)｜北师大版教学目标1.掌握数字0-9的顺序，并能在0-9之间进行大小比较；2.认识连线图，并准确运用连线图进行问题的分析、解决；3.培养学生观察、分类和判断能力；4.培养学生的思维能力和创新意识。

教学重点1.数字0-9的顺序；2.连线图的认识和作用；3.运用连线图分析、解决问题。

教学难点1.运用连线图分析、解决具体问题；2.培养学生的思维能力和创新意识。

教学过程导入新课教师活动1.老师用0-9的数字卡片，将数字分别排列，让学生找出顺序，并在黑板上写出来；2.老师出示数字0-9的卡片，让学生按照大小顺序排列，并在黑板上写下来。

学生活动1.学生根据数字卡片的顺序，说出数字；2.学生将数字卡片按照大小顺序排列。

教学建议学生在完成活动后，老师可提问学生：数字的大小顺序和字母的大小顺序有什么不同?让学生发现数字大小顺序是由小到大，而字母大小顺序是由A到Z。

讲解新知识教师活动1.老师出示一个“连线图”样板，解释其作用及画法；2.老师用一个具体问题，让学生试着利用连线图来解答。

学生活动1.学生观察老师出示的样板，并尝试自己画出一幅；2.学生利用连线图，解答老师提出的问题。

教学建议老师可以给学生提供一些实际问题，让学生通过连线图来解答，例如，卖柿子的机会，在某个菜市场卖了第一篮柿子，第二篮柿子又买了第几篮?拓展练习教师活动1.老师出示一些数字和字母的卡片，让学生根据大小顺序连线；2.老师出示一些图片，让学生根据相同特征对图片进行分类。

学生活动1.学生根据卡片上的大小顺序，连接数字和字母；2.学生对图片进行分类。

教学建议老师可以在活动后对学生的活动进行展示，让学生查漏补缺。

作业和小结作业1.画出数字0-9的连线图；2.按照大小顺序排列字母表。

小结通过本节课的学习，学生们掌握了数字大小顺序和连线图作用的认识，同时培养了学生的观察、分类和判断能力，提高了学生的思维能力和创新意识。

北师大版数学一年级下册《看一看(二)》教学设计1

北师大版数学一年级下册《看一看（二）》教学设计1一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。

教材内容主要包括：1. 初步认识上下、左右的位置关系；2. 学生通过实践活动，进一步感知上下、左右的位置关系；3. 运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够初步理解上下、左右的位置关系。

但是，对于具体物体的位置描述，还需要进一步的练习和引导。

此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够进一步感知上下、左右的位置关系，并能够运用到实际问题中。

3.情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解上下、左右的位置关系，并用语言描述物体的位置。

2.教学难点：学生能够运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

3.交流互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、卡片等教学辅助材料，用于引导学生观察和操作。

2.学具准备：学生需要准备一些折纸、彩笔等动手操作材料，用于实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事、游戏等，引出本节课的主题——上下、左右的位置关系。

引导学生观察和描述故事中物体的位置关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、卡片等教学辅助材料，呈现一些有关上下、左右位置关系的例子。

《看一看(二)》(教案)-2022-2023学年数学一年级下册

看一看（二）（教案）一、课程背景本教案是针对2022-2023学年数学一年级下册的一节课的教案，属于一年级下册的“数学专题”系列之一，这一系列的课程旨在让学生认识数学在日常生活中的应用，促进数学课程的趣味性和实用性。

本节课的主题是“用数学思维破解密码”，目的是让学生体会到数学在信息安全中的应用。

通过本节课的学习，学生将了解到密码学的基本概念和原理，以及如何用简单的数学方法破解密码。

二、教学目标1.了解密码学的基本概念和原理；2.能够用数学方法破解简单的密码；3.提高学生的数学思维能力；4.培养学生解决实际问题的能力。

三、教学内容1. 密码学的基本概念和原理首先，老师会向学生介绍密码学的基本原理，包括明文、密文、加密算法和解密算法等。

然后，老师将给学生举例子，让学生能够区分明文和密文。

最后，老师会向学生介绍几种常见的加密算法和解密算法。

2. 加密算法和解密算法练习在介绍完基本概念和原理后，老师将向学生出示一个加密过的密码，让学生尝试破解。

老师将引导学生通过不同的数学方法来推断密码，例如通过“逆运算”来推出原始密码。

3. 实践应用在破解密码的练习中，老师将鼓励学生自己设计密码并破解其他同学的密码。

这样一来，学生能够更深入地理解密码学的原理和应用，并且能够在实际生活中灵活运用所学知识。

四、教学方法1.讲解法：老师通过讲解，向学生介绍密码学的基本概念和原理。

2.实践操作法：老师将引导学生通过实践操作来破解密码。

3.互动交流法：老师鼓励学生彼此交流并自主设计密码。

五、教学过程1.导入环节老师向学生介绍课程主题，并简要向学生介绍密码学的基本概念和原理，引导学生进入主题。

2.讲解环节老师通过讲解，向学生深入解释密码学的基本概念和原理，让学生更好地理解加密算法和解密算法。

3.实践环节老师出示加密过的密码，并引导学生用不同的方法来尝试破解密码。

同时，老师鼓励学生自己设计密码并破解其他同学的密码，并引导学生总结经验和教训。

看一看(二)-北师大版一年级数学下册教案

看一看（二）-北师大版一年级数学下册教案教学目标1.了解数学的基本概念和常见符号。

2.学习认识12以内的数。

3.学习进行数的比较。

4.能够进行1~12以内的加减法计算，并能够解决简单的应用问题。

5.能够进行1~10以内的乘法计算。

教学重难点1.数的认识。

2.小学加减法的计算和应用。

教学内容和进度第一课时：认识数的大小关系教学目标1.认识数的大小关系，了解数比较的符号。

2.掌握比较数的方法和技巧。

教学重点掌握数的大小关系。

教学难点巩固数的大小关系的运用。

教学内容1.认识数的大小。

2.学习大于、小于、等于这些符号的含义。

3.比较数的大小，练习比较大小的方法。

教学方法1.说故事法2.演绎法教学过程1.热身老师用适当的伪题为学生打开思路。

例如：请问三和四的大小关系是什么？2.导入新课从生活中的例子出发，引入新课。

3.演示例题示范比较大小的方法，帮助学生理解。

4.练习学生进行比较大小的练习。

5.简单应用老师提供简单应用题，让学生将比较大小的知识运用于实际生活中。

6.提出问题老师提出不同格式的比较问题，让学生思考其中的关系。

第二课时：认识1~12的数教学目标1.认识1~12的数，了解数与数之间的关系。

2.了解数字的基本表示。

教学重点认识1~12的数。

教学难点巩固1~12的数字的运用。

教学内容1.认知介绍简单介绍1~12的数字。

2.数字表示提供1~12的数字表示形式。

3.数之间的关系提供数之间的关系，例如大的数、小的数、中间的数等。

教学方法1.演示法2.练习法教学过程1.热身让学生口算1~12的数字。

2.导入新课从实用性出发，简单介绍1~12的数字。

3.认知巩固学生跟着老师大声读1~12的数字。

4.数字表示老师提供数字表示，让学生熟练掌握数字写法。

5.练习让学生进行数字的基本练习。

6.数之间的关系老师提供不同数字之间的关系，让学生理解数的大小关系。

第三课时：1~12的加法和减法教学目标1.认识1~12的加法和减法运算公式。

一年级下册数学教案1看一看(二)∣北师大版

《看一看（一）》教案【教学目标】知识与技能经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

过程与方法在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

情感态度与价值观在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

【教学重点】能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

【教学难点】发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、观察用实物。

【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入1.出示课件-情境图师:同学们请看大屏幕,老师带来了3张汽车图片,你能说一说下面的图片分别是在汽车哪个方向上看到的吗？生:第一张是前面。

生：第二张是侧面。

生：第三张是后面。

师：同学们说的非常好，接下来我们再来看一幅情境图。

课件展示情境图二。

师：你能不能根据上面的图片快速找出它所对应的图像？生：第一张对应第三个图片。

生：第二个对应第四个图片。

师：同学们刚才观察的都非常准确，这节课我们就来学习：看一看（一）。

板书课题：看一看（一）。

（二）探究新知1.观察（1）师：小组讨论交流：三个小朋友看到的图形分别是什么样的，并完成课本上的连一连。

师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。

师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。

生：第一个与笑笑连。

第二个与淘气连。

第三个与妙想连。

师：同学们有不同意见吗？生：没有师：同学们请看大屏幕（课件展示）（2）师：同学们看的都非常准确。

接下来我们再来看一个问题：小组讨论交流：站在不同的位置，每次最多能看到几个面？师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。

师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。

生：站在不同位置观察，看到的面都不一样…生：站在一个位置上观察，最多能看到三个面…师：同学们观察的都非常仔细。

北师大版一年级数学下册第二单元第2课时看一看(二)教案

第二单元观察物体第2课时看一看（二）【教学内容】教科书第20～21页内容。

【教学目标】1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

【教学重难点】1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。

2、从上面观察物体的形状。

【教学过程】1.用电脑出示课本第20页全景图，你从图上看到了什么？1、交流，同桌说一说。

2、全班汇报。

（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）2.出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。

拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。

根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。

3.解决问题完成例题通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。

PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出书包观察侧面，做出选择。

【巩固练习】1.完成教材第21页“练一练”第1题。

课件出示题目。

小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。

2.完成教材第21页“练一练”3题。

师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？指名回答，集体订正。

师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？学生回答，试着连线，教师讲评。

【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？。

北师大版数学一年级下册2 看一看(二)教案与反思

2 看一看(二)落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑中心小学李忠华课时目标导航教学内容判断从不同方向观察到的物体的形状。

(教材第20页)教学目标1．使学生通过观察实物，能辨别从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

2．培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题并解决问题的能力，培养学生的创新意识。

重点难点重点：通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能不同。

难点：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

教学过程一、情景引入上一节课我们学习了观察物体，知道从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。

今天我们继续学习判断从不同方向观察到的物体的形状。

二、学习新课判断从不同方向观察到的物体的形状。

问题1：从不同的方向观察，说说他们分别看到的是下面哪幅图？连一连。

(出示教材第20页上面情境图)①理解题意，明确解题思路。

小明、小华、小亮在不同的位置观察同一辆小汽车模型，说说他们分别看到的是哪幅图并连线，根据他们所在的位置不同来确定他们所看到的物体特征，小明从上而下观察，看到的是车顶，小华看到的是侧面，小亮看到的是后面，想一想汽车的这些位置都有什么显著特征。

②确定他们所观察到的物体的形状。

小明站着从上往下看小汽车，他所观察到的是小汽车的整个顶部的轮廓(具体包括小汽车的警灯和车顶盖等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：小华坐在小汽车的侧面，她所观察到的是小汽车的侧面轮廓(具体包括小汽车的车门和侧面的两个轮胎等)，所以我们可以确定她所看到的图片是：小亮坐在小汽车的后面，他所观察到的是小汽车的车尾(具体包括小汽车的车牌和后尾灯等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：问题2：从书包的背面看，会看到哪幅图？(画“”)从书包的侧面看，会看到哪幅图？(画“○”)(出示教材第20页下面情境图)①理解题意，明确解题思路。

北师大版一年数学下册《看一看(二)》说课稿

北师大版一年数学下册《看一看（二）》说课稿一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版一年级数学下册的一节课。

本节课的主要内容是继续学习平面图形的认识，主要包括长方形、正方形、圆形和三角形。

通过学习，使学生能够识别这些基本图形，了解它们的特点，并能用语言描述它们。

同时，本节课还涉及到图形的分类和比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

在教材的安排上，通过丰富的实例和实践活动，使学生能够在实际操作中感知和理解图形的特征，提高学生的数学素养。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。

在这个阶段，学生的思维主要以具体形象思维为主，他们需要通过实际的操作和感知来理解和掌握数学知识。

同时，学生在这个阶段的学习动机主要是出于好奇和兴趣，他们需要教师的引导和激励来保持学习的热情。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生能够识别长方形、正方形、圆形和三角形，了解它们的特点，并能用语言描述它们。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：识别长方形、正方形、圆形和三角形，了解它们的特点。

2.教学难点：用语言描述图形的特点，进行图形的分类和比较。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.直观教学法：通过实物展示和模型操作，使学生能够直观地感知和理解图形的特征。

3.合作学习法：通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和探究精神。

4.教学媒体：利用多媒体课件和实物模型，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍长方形、正方形、圆形和三角形的特征，引导学生观察和描述。

一年级下册数学教案-第二单元看一看(二)-北师大版

一年级下册数学教案-第二单元看一看（二）-北师大版
教学目标
1.能够正确读懂描绘平面图形的描述语言。

2.能够用简洁的语言描述自己所画的平面图形。

3.能够做出相应的平面图形。

教学内容
1.复习上一节课的知识点。

2.介绍平面图形。

3.讲解图形的描绘语言。

4.练习画图和描述图形。

教学过程
一、复习
1.复习上一节课重要的知识点及方法，巩固学生已经掌握的知识点。

2.强调上一节课的学习重点。

二、介绍平面图形
1.让学生观察教室内各种图形，比如黑板、桌子、窗户等，引导学生理解什么是平面图形。

2.引导学生了解常见的平面图形，如：矩形、三角形、正方形、圆形等。

3.通过图片和实物进行讲解，让学生了解平面图形的构成。

三、图形的描绘语言
1.介绍如何用简洁的语言描述平面图形，如：四个直角的矩形、三个边长相等的三角形。

2.讲解单词的用法，如“直角”、“相等”、“中心”等。

四、练习画图和描述图形
1.让学生在纸上画图，并用描述语言描述自己画的图形。

2.让学生借助描述语言做出相应的平面图形。

教学反思
本课程为一年级下册数学教案中第二单元的“看一看（二）”，主旨为让学生了解什么是平面图形，并能够用语言和图形来表述和描述。

在教学过程中，我通过实物和图片让学生较好地理解了平面图形的构成，并引导他们使用简洁的语言进行描述。

学生们也积极画图和描述图形，并体会到了用语言和图形来表述事物的重要性。

在下一节课中，我将继续巩固学生的知识点，让他们能够更加熟练地表述和描述平面图形。

北师大版一年级数学下册教学设计-第2课时看一看(二)

通过观察我们发觉小鸟在房子的上面，小鸟看到了屋顶，所以小鸟与第三幅图相连，蜗牛在房子的侧面，房子侧面有一扇圆形的窗子，所以与第二幅图相连，而蚂蚁在房子的正面，能看到房门所以与第一幅图相连。

师：淘气和笑笑也遇到了观察物体的难题，我们一起来帮帮他们吧。

我们先观察第一组情境图，笑笑面对壶嘴所以在笑笑的视角上壶嘴是正对着笑笑的所以第一幅图是笑笑看到的，而淘气跟我们视角接近，又是背对着我们，所以方向和我们也一致那他看到的回嘴是向右的所以第三幅图是淘气看到的。

我们再观察情景二，笑笑从上面观察茶壶，能看到整个圆形的壶盖，所以第一幅图是笑笑看到的，淘气正对着壶把手，这时壶把手在他的视角上是一条直线，所以第三幅图是淘气看到的，你做对了吗？同学们，解决了这两道题啊，淘气和笑笑可太欢乐了，可是没欢乐多久他们又遇到了新的难题，跑来想我们求助了。

通过观察连一连说一说下图这种哪幅是笑笑看到的，哪幅是淘气看到的吧。

我们先观察笑笑显然笑笑正对着数面，所以她看到的是数的正面，而淘气对着书的侧面，也就是书有厚度的一面。

你连对了吗！
通过这节课的学习我们知道在观察物体时，面对物体的上面，看到的就是物体上面的样子；面对物体的正面，看到的就是物体正面的样子；面对物体的侧面，看到的就是物体侧面的样子。

想快速找出所观察物品所对应的角度，可以找出观察时此角度独有的物品做参照。

数学北师大版一年级下册观察物体——看一看

北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》单元教学设计单元内容：第二单元《观察物体》看一看（一）、看一看（二）课标分析：本单元是教科书第一次出现观察物体的内容。

发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。

因此，教科书在设计上，一方面运用了学生在观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面又创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。

教材比较分析：观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。

通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

数学分析：小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从图片引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。

初步形成几何图形的空间观念。

学情分析：一年级第二学期的小学生，已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、侧面、上面、下面等位置关系，但他们的认知水平还处于由直观认知逐步向抽象认知过渡的阶段，他们的空间观念也处于较低水平。

因此，本课内容学习需要建立在学生的生活经验以及实际观察和操作活动的基础上，让学生在观察、感知、操作、思考、想像等过程中发展空间观念，所以，本课教学应结合学生的生活实际展开，教学时应增强学生对观察物体的活动体验，如实物观察小汽车、玩具等活动，以此来拓宽儿童体验的渠道，让儿童自由充分地参与活动，形成正确、强烈的认知表象，促进推理的形成、数学观念的养成、思辨能力的提高。

单元学习目标:1、经历观察实物的过错,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。

2、能根据具体实物、照片或者直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单的物体的形状。

3、在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。