北师大版小学一年级数学教案全册
2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质
2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质【教学目标】1.让学生掌握基本的数学概念、计算方法和解决问题的策略。
2.培养学生的逻辑思维、观察、分析和解决问题的能力。
【教学内容】第一单元：认识图形（二）1.教学内容：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。
2.教学过程：（1）导入：通过展示各种图形的图片，引导学生说出它们的名字。
（2）讲解：详细介绍每种图形的特点，如长方形的对边平行、四个角都是直角等。
（3）练习：让学生在纸上画出各种图形，巩固记忆。
（4）游戏：组织学生进行图形接龙、图形分类等游戏，提高学生的兴趣。
第二单元：20以内的退位减法1.教学内容：20以内的退位减法，如12-5、18-7等。
2.教学过程：（1）导入：通过故事或情境引入退位减法的概念。
（2）讲解：详细讲解退位减法的计算方法，如12-5，先算10-5=5，再算2+5=7。
（3）练习：让学生进行大量的退位减法练习，巩固计算方法。
第三单元：分类与选择1.教学内容：按照一定的标准对物品进行分类，学会选择。
2.教学过程：（1）导入：通过展示各种物品，引导学生进行分类。
（2）讲解：详细讲解分类的标准和方法，如按照颜色、形状、大小等。
（3）练习：让学生在纸上进行分类练习，巩固分类方法。
（4）游戏：组织学生进行分类比赛，提高学生的兴趣。
第四单元：认识时间1.教学内容：认识钟面、时针、分针，学会看时间。
2.教学过程：（1）导入：通过展示钟表，引导学生说出钟表的作用。
（2）讲解：详细讲解时针、分针的运行规律，如一小时时针走过一个小格，一分钟分针走过一个小格。
（3）练习：让学生进行看时间的练习，巩固看时间的方法。
（4）游戏：组织学生进行看时间比赛，提高学生的兴趣。
第五单元：100以内的加法和减法（一）1.教学内容：100以内的加法和减法，如23+45、56-17等。
2.教学过程：（1）导入：通过展示算式，引导学生说出加法和减法的概念。
（2）讲解：详细讲解100以内的加法和减法的计算方法。
北师大版一年级上册数学全册教案(2024版)
北师大版一年级上册数学全册教案（2024版）课题：可爱的校园课时：1课时教学目标：1.初步学会数10以内的物体的个数。
2.通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3.使学生体验与人合作、交流的快乐，激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生的合作意识。
教学重难点：1.初步学会数10以内的物体的个数。
2.通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学过程：一、谈话引入、树立课堂规范欢迎大家来到小学数学的课堂，从今天起我们就是一名小学生了，你们开心吗？对于接下来的小学生活期不期待？小学生活和幼儿园不一样，每节课40分钟，在一节课内我们是不允许擅自离开座位、随意下位的。
课间10分钟我们需要去厕所、喝水。
上课时不可以喝水、去厕所，身体不舒服要和老师说。
现在能做到老师要求的同学请用你的坐姿告诉我。
二、引导观察、有序数数（一）经历点数、有序观察今天动物学校也开学了，来了很多的新同学，你能帮小熊老师数一数小兔子有几只吗？你还能帮小熊老师统计出来哪些小动物的信息呢？说到蝴蝶、鸟、花、松树这样数字较大的事物时，邀请学生上前数，进行展示。
像这些数字比较大的事物，怎样数才能不遗漏呢？【小结】：我们可以按照一定的顺序点数，用手指着，数一个指一个。
你能用点数的方式再数一数图中的小动物或者植物的数量吗？我们找几位同学数给大家看，谁愿意来展示？（用投屏视频展示，学生不下位）你认为他数的好在哪？（二）细致观察、加深对小学认知现在老师要考考大家的识字能力了，谁能读一读屏幕上小熊说的这句话？大家接触过跳房子吗？有机会我们可以一起玩。
谁能把这句话接下去，介绍自己？欢迎大家来到一年x班这个大家庭，希望在今后的学习和生活中我们能够互相帮助。
（三）观察图形，感受身边的数学提到数学大家就会想到数字和形状，那在这幅图里有没有你熟悉的图形呢？你能找到吗？（若学生不能说出图形信息，则通过小熊说的话引导：请你读一读小熊说的话，你还能找到哪些图形？）大家观察的真仔细，其实我们的身边也有很多和数学有关的事物，你能在我们的校园里找一找吗？三、熟悉校园（屏幕播放学校照片，支撑学生作答）请你结合屏幕说一说。
小学数学北师大版一年级上册教案8篇
小学数学北师大版一年级上册教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大小学一年级数学上册教案5篇
北师大小学一年级数学上册教案5篇北师大小学一年级数学上册教案1【教学目标】1.让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3.体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
【教学重点】渗透转化思想，应用凑十法，正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】凑十法的思考过程。
【教学关键】把9加几转化成10加几。
【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。
学具：小棒20根、圆片20个。
【教学过程】一、创设情境，激趣启思师：今天，钱老师想带一(1)班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。
1、对口令。
复习2、4、5、8等数的组成。
2、10加几的加法。
10+110+210+310+410+510+610+710+810+9师：这些都是几加几的算式?师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧!二、自主参与，探索新知1、观察主题图。
师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加?先小声说给自己听，再举手汇报。
(指名回答)小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。
2、试着说说想法。
师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒?散的有几盒?你知道共有几盒饮料吗?(指名回答，板书算式)师：你是怎样算一共有几盒的?(指几名学生发表看法)学生中有可能出现的。
几种情况：(1)1、2、312、13依次数。
(2)从9数到13。
(3)9和4合起来是13。
(4)13可以分成9和4。
(5)先捡一盒放进箱子里，再想10+3=133、得出方法。
师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法呢?为什么?师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。
北师大版一年级数学全册教案
xxxxxxx 学校数学学科教学设计xxxxxx学校数学学科教学设计师：对啊，知道总数和其中的一部分，算另一部分是多少，就是从总数里面去掉已知的部分，用减法计算。
快试试看。
点名学生汇报结果。
（重点放在前面对也类问题有疑问的学生身上）（3）师：看第四幅图，你们谁能给大家讲，像这样的该怎么办呢？师：说得对，所以这道题应该是3+2+5=10。
2.口算练习。
师：要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。
我们看教材第48页第4题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。
学生做题比赛，教师观察学生计算方法，适时指导。
结果交流。
三、课堂总结师：同学们，经过今天的练习，相信你们掌握了看图的技巧，知道了图中的问号在一侧，表示问其中的一部分，用减法计算；如果问号在大括号的边上就表示算一共有多少，用加法计算。
今后要更加家庭作业完成相关的配套练习加减法O板书设计练习二（随堂板备课反思数学学科教学设计教师：善于观察和发现。
2、利用加法表做各种练习。
(1)要求：师任意出示一道算式，学生把加法交换位置后说出算式。
如：出示3+2=5,学生说出2+3=5。
(2)师随便说一个得数，学生找出相应的算式。
三、小组合作，实践操作。
1、找一找。
师巡视，指导。
2、填写完整加法表。
师引导学生观察表格，指导学生填写一两个算式，然后让学生独立填写。
3、找规律。
师：请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的加法算式是怎样排列的，在表中你可以发现哪些规律？在学生寻找规律时，引导学生用比较的方法寻找规律。
4、利用加法表做各种练习。
(1)按表的顺序读，说出得数。
可以横着读，也可以竖着读。
(2)任意指表中的一道题，让学生说出得数。
(3)指出表中任意一道题，如5+4,学生很快说出得数；接着把得数改为减数，成为4+5,让生说得数，然后在表中找到这个算式。
(4)让学生分组活动：先让学生任意说出一个加法算式，如：5+1=6, 然后由另外的同学很快地说出相应的加法算式：1+5=6。
北师大版一年级数学上下册教案
义务教育课程标准实验教科书一年级上册教学计划一、学生情况分析一（1）班共有学生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。
经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。
经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。
结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
北师大一年级下数学教案全册
北师大一年级下数学教案全册北师大一年级下数学教案全册篇1教学内容：教科书第6～8页，书中练习题1—4题。
教学目标：1、通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。
2、学会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、初步培养学生的观察能力，操作语言表达能力。
教学重点难点引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教学准备：多媒体课件，花、○和△等卡片。
教学流程：一、创设情景，导入新课。
1、同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多?还是一样多呢?你怎么知道的呢?同学们真聪明!今天我们就来学习——比多少。
2、创设情景同学们喜欢听故事吗?边请看大屏幕，边听故事。
看这是谁?这又是谁呢?同学们看一看，他们在做什么呢?学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。
(渗透互相帮助的德育教育)数一数，有几只小兔?每只小兔搬了几块砖?二、观察交流，探究新知1、理解“同样多”。
就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗?学生活动。
学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用○表示砖。
对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生展示。
小朋友们评一评，你认为哪种摆法好?好在哪里?课件操作(1只小兔搬1块砖。
边说边用小圆点把小兔和砖连起来)，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。
(板书：同样多)学生读。
你能边指图边用“同样多”说一说吗?同桌互说。
请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗?2、认识“多”、“少”。
我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。
图中还可以比什么?学生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的`物体进行比较。
我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗?1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。
一年级北师大版数学上册教案【优秀10篇】
一年级北师大版数学上册教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中的数
生 4：有 5 个变
形金刚、3 个布娃 师：谁能试着说一说。
娃。
生 5：我铅笔盒
里有 10 枝铅笔。
(学生们数出操场上
有 10 棵树、2 个篮
球架、1 个沙坑、1
根旗杆、4 个单杠、
3 个双杠……)
-可编辑修改-
。
生 1：我看到了小动 2．师：你们想不想到操场上去数数哪些事物可
物上学的情境，数了 以用 10 以内的数表示呢?
-可编辑修改-
。
不一样时，又重新去 数，每个学生都积极 地参与，课堂气氛相 当活跃。)
(三)自主发现 生：我数出来有 5 个 字、9 只小鸟、2 只 小兔、4 只松鼠、6 只小熊、3 个蘑菇、 师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。 8 棵树、7 朵花、1 (教师边听边写在对应图下面。) 头大象、10 只蝴蝶。
。
教学课题
可爱的校园
课时进 度
1 课时
课型 特点
教学目标
1． 在具体的情境中开展数数活动，激发学生学习数学的兴趣。 2． 通过数数来认识数。 3． 初步培养学生团结合作和认真倾听他人看法的学习习惯。
教学重点 教学难点
能够分类数数 小组合作学习的培养
教学（具）准备
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物 习，通过引导学
能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起 生观察、讨论、
实物或做手势。)
比较、概括，使
同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场： 学生独立思考、
举起一本书，说这是 1 本书，再拿来 1 本书，合 积极探索，让学
(学生互相说)
师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么
生 1：我看到图中有 呀?说给你旁边的同学听一听
小松鼠、蝴蝶。
生 2：我看到有小 师：谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来
熊、小鸟、大象、小 说)
引出本课课题
兔、树、花、蘑菇， (教师边听边贴出对应的图片)
让学生初步体
还有字。
会小组合作
生：能。 (学生前后 4 人为一 师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识 组认真地去数，他们 呢，你们能数一数吗? 有的先数小熊的个 师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。 数，也有的先数小兔 子，还有的先数小鸟 的只数，当数的结果
蝶
备注：
-可编辑修改-
。
教学课题 快乐的家园
课时进 度
1 课时
课型 特点
教学目标
1.具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“1”可以表示一个个体， 也可以表示一个群体。 2．用迁移的方法，认识 2.3.4.表示的意义。 3.培养学生语言表达和说理能力。
教学重点 教学难点
掌握 1．2．3．4．的意义 理解 1．2．3．4 表示的群体意义
它们的个数，还给它
(教师带领学生分小组到操场上去数)
们排了队。
生 2：我知道了教室
里的东西可以用 10
以内的数表示。
生 3：我数了操场上
有 10 棵树。
师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了
生 4：我知道了同学 什么?
们带Байду номын сангаас玩具个数也
可以数出来。
生：(齐声答)好!
培养学生说的 能力能够把自 师：那你们说，在我们的家中有没有可以用 10 己 所 看 到 的 说
教学（具）准备
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
-可编辑修改-
。
一、创设情景， 师：小朋友们，今天老师发现你们最乖了，所有
激情引趣 生：(异口同声地)想。 上过我们班课的老师都在表扬你们，老师决定介
设计意图根据 儿童的心理特
绍一位小朋友给你们认识，瞧！他来了，他叫小 点，首先从创设
生：我看到图中有一
的情绪投入到
个萝卜、一筐萝卜、
学习中去。
一座高山、一株小
草。。。。。。
师：小朋友们观察的真仔细，刚才我们看到图上
有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小 没有学生自己
生：他们都是 1
草。。。。。。这些人或物的数量都是几？
的思考就没有
师：我们就可以用“1”这个数来表示。（板书 1） 真 正 的 数 学 学
二、探索新知，
认识加法
生独立观察，同桌之
蛋（出示教材 p4）今天，小蛋要请喜欢数学的 同学到他家去玩，你们想去吗？那好我们就来帮 小蛋解决问题吧？
“小朋友请客” 这一有趣的情 境出发，激发学
间相互交流
师：我们先去看看小蛋的家，你们都看到了什 生的探究欲望，
(学生互相说)
么？这些东西都有多少？
让他们以高昂
-可编辑修改-
。
以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数， 给 父 母 以 及 同 并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋 学听。 友好不好?
作业设计：
在我们的家中有很多可以用 10 以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排
队。
板书设计：
可爱的校园
挂图
5 个字、9 只小鸟、2 只小兔、4 只松鼠、6 只小熊、3 个蘑菇、8 棵树、7 朵花、1 头大象、10 只蝴
培养孩子发现 问题，解决问题 的能力，在学习 活动中不断提 高孩子的积极 性和自信心
生 1：我给它们从小
到大排，1，2，3，
4，5，6，7，8，9，
初步形成数的
四)实践活动
10。 生 2：我还可以按从
概念，引出面对 1 到 10 这些数
大到小排队，10，9， 师：这些事物可以用 10 以内的数表示出来，你 字的学习。
设计意图
-可编辑修改-
。
一、创设情景， 师：小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个
激情引趣 生：(异口同声地)想。 大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也
培养孩子的观 察能力及提出
建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想 问题的能力
二、探索新知， 认识加法
看看它们上学的情境呀? 师：好，那我们一起去看看吧!(出示教科书第 2～ 3 页插图
生 1：教室里有 6 盏
灯、2 个电扇。
通过身边的一
生 2：4 扇窗户、
些事物，发现生
(五)归纳总结
1 块黑板、2 个板擦。 1．师：刚才我们看到动物学校中有这么多能用 活 中 处 处 都 有 生 3：同学们带 10 以内数表示的事物，那么我们身边的事物能 数学，发现生活
来 8 辆玩具车。
不能用 10 以内的数表示呢?
8，7，6，5，4，3， 们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队，说说
2，1。
你是怎么想的。
生 3：我给它们排成
两队，单数一队，双
数一队。
-可编辑修改-
。
1，3，5，7，9，
2，4，6，8，10。
(学生边说边挪动图
片。
师：你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来
生：能。
读一读不同的排列结果。
(大家一起读)