对英语学习起着举足轻重的作用

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学习英语的重要性

学习英语的重要性社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，英语能力已成为一种必备技能。

学生若能学得一种外语能力，就能帮他打开进入另一个世界的学习之门，最后达成多元学习与价值的目标。

下面就让我们具体来了解一下英语学习的重要性。

一、英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方。

从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，英语在45个国家是官方语言，世界三分之一的人口讲英语，75%的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议语言一定要用英语。

此外，外贸行业也把英语作为通用语言，外贸交往、国际礼仪、书信函电、进出口文件、还有银行文件语言等，统统以英语作为标准通用语言。

大多数国家的高等学府，大学院校，都开设英语语言文学专业，仅在中国，就有数百所大学设有英语专业或英语相关专业。

电脑和互联网也是建立在英语的基础上，这个行业的语言，就是英语，另外，在医学领域、建筑领域、文学领域，都与英语有极大的关联。

二、为学习深造必须学习英语，升初中、高中、大学、攻读硕士学位、博士学位都需要英语。

不管大家怎么说，孩子怎么学，归根结底，在这个仍然以分数、成绩说话的时代，我们不得不对此甚而待之。

比如说：中考，语数英三门课各占120分；高考，语数英三门各占了150分；试想一下，孩子们所有科目总的分数有多少？而英语，作为三大主科之一，所起的作用，举足轻重！而且，现在的大学生，不论是英语专业的，还是非英语专业的，都要考级（大四、大六、专四、专八等），很多专业和工作，都是要看你是过了英语几级的，过了可能会有施展才能的机会，而不过的话，肯定机会都没有。

三、英语学习跟上了，能增加孩子们的信心，并带动其他科目的学习及成绩的提高。

孩子英语成绩提高了，成为英语学习的佼佼者，能够帮助他们提高学习兴趣，增加学习信心，进而促进其他科目成绩的提高。

学生对英语学习兴趣的调查报告

学生对英语学习兴趣的调查报告学生对英语学习兴趣的调查报告一、调查目的随着经济的迅猛发展，英语作为一门交流的工具在此之中的作用显得极为重要。

英语原本是从中学开设的课程，而如今我国的大多数地区从小学就开设。

开设的早未必学生的英语成绩就好，因为对于那些英语成绩差的学生来说，英语课开得越早，放弃地也早。

一般来说，学生只有在对英语感兴趣的情况下，英语成绩是优异的。

兴趣是最好的老师，他有一股无形的动力推着学生向前进。

那么怎么样才算是对英语感兴趣呢?兴趣是怎么样培养的呢?目前小学生对英语的兴趣如何呢?本文就以学生对英语是否感兴趣，学习英语积极性的程度以及学生对英语的认识进行分析。

二、研究方法本文以调查问卷方法了解对金湖实验小学三年级学生现阶段学习英语的情况。

本班一共有60个学生，问卷发放及回收情况见下表：发放问卷回收问卷有效问卷有效回收率学生用卷606059%三、结果分析1. 学生对英语是否感兴趣。

兴趣是学习知识积极性的催化剂。

对英语感兴趣的学生觉得学习英语是一件快乐的事情相反情况则大相径庭。

调查中有%的学生对英语是十分感兴趣的，原因是小学三年级学生刚接触英语不到一年的时间，他们对英语这门新的课程还没有失去新鲜感。

但有%的学生对英语是不感兴趣，主要原因是他们的英语成绩不好，或者老师的不重视，久而久之，在英语课上，他们就听不懂，然后他们就放弃英语，这对一个刚学英语的人来说危害是非常大的，会影响他的一生。

这就要求我们英语教师使学生保持对英语的新鲜感不丧失，始终对英语的兴趣不丧失。

2. 学生对英语学习积极性的程度。

问卷中有四道关于学生学习积极性。

调查统计只有48%的学生积极性很高，主要表现在以下四个方面：A.喜欢独立思考英语课中老师提出的问题。

B.喜欢与别人讨论英语中出现的问题。

C.经常要用英语与小伙伴交流。

D.自己思考解决作业中遇到的难题。

而有45%的学生英语积极性一般，表现为A.听取老师回答的答案。

说明他们对英语学习的积极性一点也不高，他们只会被老师牵着鼻子走，自己不会主动思考。

谈谈我的英语学习心得通用版范文

谈谈我的英语学习心得通用版范文谈谈我的英语学习心得通用版范文精选篇1学习策略对英语学习起着举足轻重的作用，对于小学生来说，更是一个不容忽视的关键所在。

在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来学习打下坚实的基础。

那么如何培养小学生英语学习的策略呢？通过这几年的教学我得出一些心得体会在这里和大家分享。

一、联想记忆策略人的记忆能力，主要来自联想。

记忆力强的人，都具有较强的联想能力。

记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。

我们可以总结出以下几种联想法：拼写联想，将拼写类似的单词集中在一起记忆，如：book，cook，look；bar，car，far，farm；boy，toy；bee，see，tree等。

意义联想：从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。

如：同义词good―nice；反义词good―bad；old―young；tall―sho rt。

归类联想：即将同类单词集中在一起记忆。

如由red联想到各种颜色：green，yellow，brown，white，purple，blue，orange，black，pink；由eye联想到身体各部分：head，face，ear，nose，arm，heel，hand，finger，leg，foot，toe等。

形义联想：就是对单词的结构赋予一定的形象。

如：eye可以认为单词中的两个e就是两只眼睛，y是一个鼻子。

音义联想：设法把单词的音和义联想起来。

如：把cab想象为“汽车开吧”。

对比联想：即把读音相似或形状相似的单词进行比较记忆。

如由see联想到sea，由sing联想到thin，由house联想到horse，由gra联想到gla等。

类推联想：即由一个单词联想到一个以上词组或句子。

如学了put，会想到put up，进一步可以想到“Put up your hands”；学了play可以联想到play football，play basketball，play with a dog等。

外研版九年级上册英语m5知识点

外研版九年级上册英语m5知识点外研版九年级上册英语M5（Module 5）是一个非常重要的学习模块，在学生的英语学习过程中起着举足轻重的作用。

在这个模块中，我们将学习关于时态和情态动词的知识，同时也将学习如何进行口头演讲以及如何写一篇英语文章。

本文将重点介绍这些内容，并尝试提供一些实用的学习方法和技巧，以帮助同学们更好地掌握这些知识。

首先，我们来简单回顾一下M5的内容。

该模块分为两部分，第一部分是关于时态的学习，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和过去进行时等。

这些时态是英语中最基础的时态，也是我们在日常交流中最常用的时态。

通过学习这些时态，我们可以更准确地表达过去、现在和将来的动作和状态。

在学习时态的过程中，我们需要注意时间状语的使用和句子结构的变化。

例如，在一般现在时中，我们需要将动词的第三人称单数形式加上“s”。

而在一般过去时中，我们通常需要在动词后面加上“ed”或者变体。

对于一般将来时，我们则需要使用助动词“will”。

这些规则需要我们通过大量的练习来掌握，以便能够在实际运用中不出错。

第二部分是关于情态动词的学习。

情态动词是用来表示能力、意愿、可能性等的动词，如can、could、may、might等。

情态动词的使用非常灵活，可以用来表示不同的意思和情感色彩。

在学习情态动词时，我们需要注意它们的用法和搭配，同时还需要了解它们和其他词性的区别。

通过学习情态动词，我们可以更加准确和自如地表达自己的意思，增强交流的能力。

除了时态和情态动词，本模块还介绍了如何进行口头演讲和写一篇英语文章。

这些技巧对于提高口头表达和书面表达的能力非常有帮助。

在进行口头演讲时，我们需要清晰地组织思路，使用适当的语言和语气，准备好相关的支持材料，并注意提问和回答的环节。

在写一篇英语文章时，我们需要关注文章的结构和内容，包括引言、主体和结尾等部分。

同时，我们还需要使用适当的句型和词汇，注重语法和拼写的正确性。

小学英语教师随笔12篇

小学英语教师随笔12篇小学英语教师随笔12篇小学英语教师随笔篇1一、学习习惯的培养好习惯使人终生受益。

记得有这样一个故事：在法国巴黎，一次许多科学家聚会，一位记者问一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者：“你在哪所大学、哪个研究机构学到最有用的东西?”这位科学家说：“在幼儿园。

”他说他学到了自己的东西自己整理，细心观察、专心听讲，认真做事等。

这些好习惯影响了他的一生。

俄国一位作家说过“一个人的后半生是由习惯组成，而好习惯是在前半生养成。

”综上所述，对于小学一二年级英语教学来说，最为重要的就是培养学生学习英语的良好习惯，为以后的英语学习打下坚实的基础。

我想对小学生来说，最基本的习惯是专心听讲，而不是两眼发呆;是认真做作业，而不是敷衍了事;是踏实探究，而不是抄袭作假;是积极竞争，而不是自甘落后。

所以我首先在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。

特别是教学常规的要求，老师是用什么课堂英语来提示什么的，学生首先是要能够听懂，然后就是听后要机械的照做。

这样，教学常规搞好了，才能为以后的英语课堂教学提供一个良好的环境，学生也能专心听课，积极地回答老师的问题了。

二、学习技能的培养教师在教学活动中不能只灌输大量的语言知识，要充分运用多种教学手段进行辅助教学，例如漂亮的图片、形象生动的教学挂图、精致漂亮的实物、标准流利的录音或者活泼生动的DVD、简单而实用的幻灯片等，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。

特别要重视英语的.基础训练，例如字母的读写，单词的听说认读，句型的操练等，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。

三、学生基础知识层次的差异性，需要“因材施教”二年级的学生他们有了一定的英语基础，有的学生学习一直很努力，知识结构掌握得很好;而有的学生又是一学期一学期插班进来的，有的根本没有一点基础，所以他们知识层次就有一些差距，例如：有的学生字母书写很好，单词也能抄写好;有的学生连基本的字母都写不好。

影响儿童学习英语的6个因素

影响儿童学习英语的6个因素一、兴趣对儿童英语(课程)学习的影响兴趣是人乐于接触认识事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。

儿童学习英语最好的激励是对所学知识的兴趣。

儿童一旦有了某种兴趣，就会对该事物或活动表现积极肯定的情绪。

对于英语也不例外。

二、动机与态度就儿童学习英语而言，英语学习动机就是推动英语学习的动力因素。

学习英语的社会需要、学习英语向往交际的需要、应用的需要、精神的需要都可能成为英语学习的动机。

学习的动机与学习的态度是密不可分的，甚至可以说，学习动机决定着学习态度。

如果儿童对英语有好感，学习对他来说就是一种乐趣，在学习中就会有积极认真的态度;反之，如果儿童对英语学习抱有轻蔑厌恶的态度，那在学习中就会有敷衍了事的消极态度。

学习动机在英语学习中有着举足轻重的作用，如果学习者有了强大的学习动力，就会有积极的学习态度，就会以坚韧不拔的毅力克服学习中的困难，达到预期的学习目的。

三、个性与气质考察了小学生英语学业成绩与智力和性格特征的关系。

结果表明：性格因素对提高英语学习成绩和促进智力发展具有重要作用。

而由于性格结构特征的差异，形成了学生独特的个性。

从心理学角度而言，人的个性可分为内向型和外向型。

而儿童的个性直接影响到他们的语言运用能力，是英语学习成功与否的重要因素。

气质虽然不能决定英语学业的成功与否，但它会影响儿童的活动效率和方式。

在英语教学过程中，应根据儿童的不同气质类型给与相应的指导。

四、情感在英语学习中的情感，是指儿童对英语和英语使用所持的态度。

指对本国语与英语的关系情感对学习有动力或阻力作用。

基本的情感可分为：快乐、悲哀、愤怒和恐惧等;积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣，进而激发学生强烈的学习动机。

重视情感因素，促使儿童形成积极的情感体验，使之对所获取和使用的语言有快乐感，对所学材料中包含的思想道德意义、美学意义产生共鸣并形成理性的渴求等是外语(课程)教学工作的重要组成部分。

升入高一后,对于英语的学习更加不能放松,高一英语在整个高中英语

升入高一后，对于英语的学习更加不能放松，高一英语在整个高中英语学习中有着举足轻重的地位。

它具有承上启下的作用，既巩固复习了初中英语所学内容，也为接下来得高二高三英语打下坚实的基础。

中学英语课的教学目的之一就是培养学生的自学能力。

外语课具有很强的实践性，学习外语不能仅靠听懂老师讲解的语言规则和难点，必须要靠大量的、反复的听、说、读、写练习，要通过亲身实践，逐步学会使用语言。

要想学好高一英语，过好“三关”很重要，听力关，单词关，背诵关。

第一关：听力关高一同学来自不同的初中，由于各方面的条件限制，很多同学语音、语调很差，音标也不过关。

鉴于这种情况，高一学生刚开学必须先正音。

正音的最好办法就是坚持听录音，过好听力关，每天早晨的朗读时间有目的地定时定量听，下午活动时间学生自戴耳机随意听，这样日复一日，学生的语音、语调慢慢地就会有所改善，同时也训练了听力，增强了语感，对于其他方面的学习也有百利而无一害。

第二关：单词关高中英语的词汇量与初中英语的词汇量相比增加了许多，所学的单词也几乎全部都是极为常见和常用的单词，对于它们就是要做到一个“背”字，要背得滚瓜烂熟，不仅要见英语知汉语，还要见汉语说英语，也就是过好单词关。

如何过好这一关呢？在每一学期开始，花上一周左右的时间，以半学期的单词量为单位学单词，每天记一单元，一周后进行专门的单词测试，这样就给同学们预习课文扫清了单词障碍。

在接下来上课文的过程中，重点就放在了词的理解和应用上了，同时也起到了对单词的复习作用。

为了确保单词记得牢，每次月考、期中、期末考试前，要把所学的单词再抽出来进行复习测试，这样就确保过好了单词关。

只要记住了单词，无疑对学生的课文理解、阅读、写作都有了极大的促进作用，也能起到事半功倍的效果。

所以过好单词关是必要的。

第三关：背诵关关许多同学对“勤朗读多背诵”不以为然，只是翻翻课文、动手写写、眼睛看看，嘴巴根本不用，更不用说是“背诵”。

这是一种十分错误的做法，从学生到我自己的亲身体会，勤朗读尤其是背诵是使我们受益的一大法宝，所以高一学生必须过好“背诵”关。

践行英语学习活动观，构建高效英语

思路点拨Teenage lifeand Thinking“高中英语新课程标准”中提出了英语学习活动观的概念。

它要求学生在主题意义的引领下，以文本为基础，整合性地学习语言文化知识，并通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，提升英语综合能力。

英语学习活动观在高中英语教学中发挥着举足轻重的作用。

它能够为学生语言表达能力、思维能力的提升奠定坚实的基础。

为此文章将结合教学经验对英语学习活动观的概念和特点进行解读，并结合英语教学实例探讨如何在高中英语教学中践行学习活动观，希望能够对构建高效课堂有所帮助。

一、英语学习活动观的概念英语学习活动观是在普通高中英语课程标准2017年版首次提出的，在高中英语新课标中要求教师要努力践行英语学习活动观，实施深度教学，提升学生的英语学科核心素养。

英语学习活动观提倡学生自主、合作、探究式学习，而教师也应当为此设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动，让学生通过这类活动完成语言文化与思维的提升，能够自由地在课堂上表达个人的观点，深化学生对文化的认知，发展学生的多元思维能力以及批判性思维能力，为提升学生的英语学习能力打下坚实的基础。

英语学习活动观主要是由学习理解类活动、应用实践类活动以及迁移创新类活动组成，这三类活动相互联系，层层深入。

教师在教学中应当开展这三个层次的活动，让学生由理解过渡到应用，再实现创造。

学习理解类活动是指要让学生能够围绕主题语境，激活已有的知识经验，形成新的知识结构。

应用实践类活动是指要通过描述、阐释、分析、判断等交流活动，实现对新知的巩固。

迁移创新类活动则是指能够运用策略和技能，创造性地解决情境中的问题，理性地表达个人观点。

其中学习理解是认识新知的阶段，而应用实践就是对知识的运用阶段，迁移创新则是对知识的拔高阶段。

二、英语学习活动观的特点首先学习活动的目标要以英语学科核心素养的提升为目的。

英语学习活动必须在课程内容与课程目标之间产生联系，而学习活动只是作为媒介，通过开展活动去教学文本内容，丰富学生的语言知识，提升其语言技能，让他们的思维能力与文化意识都能够得到有效的提升。

大学英语教材著名主编

大学英语教材著名主编大学英语教材一直以来都是学习者学习英语的指导工具，它们的编写对于学生的英语学习起着举足轻重的作用。

而在众多的大学英语教材主编中，有一些名字几乎人人皆知，他们以其卓越的学术成就和对教学的深刻理解而受到广大学生的喜爱和尊敬。

本文将介绍几位著名的大学英语教材主编，以及他们为英语学习者做出的杰出贡献。

首先，我们不得不提到的是Michael McCarthy和Felicity O'Dell。

他们联合主编了《English Vocabulary in Use》和《English Idioms in Use》等系列教材，这些教材帮助学生系统地学习和掌握英语词汇和习语。

这两位主编以其深入浅出的语言解释和大量的例句，使学生能够更好地理解和应用这些语言知识。

他们的教材被广大学生广泛使用，并被誉为学习英语词汇的必备工具书。

另一位备受赞誉的主编是Raymond Murphy。

他主编的《English Grammar in Use》系列教材为学生提供了系统学习英语语法的机会。

这本教材以其简洁明了的解说和大量的实例，帮助学生掌握英语语法的基本规则和用法。

很多学生称这本教材为“语法圣经”，因为它为学生提供了一种简单而又高效的学习语法的方式。

在大学英语听力教材领域，由Tony Lynch和Chris Sowton联合主编的《Listening in the Language Classroom》系列教材备受好评。

这套教材以其独特的听力材料和练习内容，帮助学生提高听力技能。

教材中的真实对话和自然语言表达，使学生更好地了解和理解英语口语的实际运用。

学生在使用这套教材后，普遍反映听力水平有了明显的提高。

除了以上介绍的主编外，还有很多其他杰出的大学英语教材主编，比如Michael Swan、Paul Nation、Helen Naylor等。

他们各自主编的教材也在英语学习者中产生了广泛的影响。

总之，大学英语教材的编写是一项需要极高学术造诣和丰富教学经验的工作。

英语教学心得体会15篇

英语教学心得体会15篇英语教学心得体会1转眼，让学生喜欢上你的英语课，这样，学生就会积极地投入到英语学习的过程中。

古人云：“亲其师者信其道。

”教师在日常生活中倾注了爱心，以情感人，以智服人，融洽师生间的关系，这是调动学生自主学习的前提。

在课堂上，我平常基本以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。

再者，注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力，让他们感知英语在生活中处处存在。

教育学指出：学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。

因此在教学中我采用的方法是：随学随用，即时实践。

如学了水果食物蔬菜后，我建议学生自己拓展积累生活中常见的这些食物的英语名称，每天吃饭玩耍时想想最熟悉的东西英文名称是什么，从而扩展自己的词汇量。

同时，我让学生自己动手收集奇闻异事，如：圣诞节，母亲节，父亲节的由来，让他们在课余时间有目的地去发现信息，选择信息，充分调动了学生学习的积极性和主动性，也能间接培养学生的动手能力，思考能力以及创造性。

最后，在课外。

不是很高，好多人也不懂英语，因此，为了争取他们的合作，我只要求家长做一个忠实的听众和观众，督促孩子做作业、听磁带、记忆课本内容，让孩子在没有心理负担的家长面前试着大声开口说英语，以此消除他开口难的障碍。

同时。

看电视时每天能督促孩子看一会英文频道的节目，电影，动画片。

赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。

”我也希望我的这种方法可以让孩子们在资源有限的条件下，能够收获更多的知识。

英语教学心得体会2有一则童话故事这么讲到：在一个池塘里，住着一对好朋友青蛙和鱼。

它们都想看看外面的世界，但是鱼离开水就会死去。

于是，青蛙决定自己跳到岸上，将自己的所见所闻讲述给鱼。

在岸上，它看到了戴着帽子的大人，吃着棒棒糖的小孩，在草坪上吃草的奶牛，以及空中飞着的鸟。

它回到水中后，将自己的所见所闻讲给了鱼听。

中学生学习英语的现状分析[1]

中学生学习英语的现状分析及解决方案组长：李伟达小组成员：指导教师：国霞英语作为一门外语，学习的过程是长期和复杂的，尤其是作为刚接触英语不久的中学生而言。

更是需要付出艰辛和努力的实践和体验过程。

然而，中学生在日常的英语学习中相当吃力，成绩不够理想。

所以了解他们的学习现状对于提高中学生的英语水平具有深刻的意义。

我们对于目前高中学生学习英语老大难的情况做了调查了解。

目的是了解目前学生英语学习的现状，了解高中生出现这种状况的原因，以便找到能够帮助中学生提高英语学习的方法途径。

让中学生能够快乐学习，高效学习。

现状:目前学生对于英语学习感到枯燥，例如英语语法的理解和单词的记忆。

英语学习比较枯燥，学生有一种食之无味弃之可惜的感觉，左右为难，因此就完全没有兴趣来学习英语。

而且感觉英语学习只要在书面上学好英语能够应付考试就可以了，不能真正把所学的英语运用到实际交流中，不知道学习英语的真正目的，出现了盲目应付英语考试的弊端。

还有一些同学说尽管知道学习英语的重要性，但因为找不到正确的学习方法或基础差等原因而对英语学习望而却步。

目前英语学习存在的主要问题是：一、以学习成绩为主导现阶段对于中学生的英语学习水平的评价主要是以英语成绩作为最重要的评价标准，所以在日常的英语教学中教师较多的注重语音、语法、词汇等的教学。

忽略了英语的语境学习和英语的表达训练。

这种教学方式使学生对于英语的学习完全处于被动状态，丧失了主动学习的能力。

另外现阶段的英语学习教材也主要以提高学生的学习成绩为主，都是单方面的教与授，缺乏互动和标准的语境，枯燥的英语学习不利于培养学生的学习兴趣，学习能力的提高就更无从谈起。

另外以学习成绩为主导的教育思想让学生把学习的重点都放在了背诵上，但是现阶段的教材课文中的单词量大，学生在背诵的过程中经常会出现力不从心的状态。

二、缺乏英语学习环境语言的学习需要一定的英语学习的情境，那样才能使英语的学习有事半功倍的效果，但是在目前的教学中，由于部分教师顾虑学生听不懂就采用汉语进行教学，这种方式看起来是为了更方面的让学生理解英语，其实却在无形中使学生离开了英语的学习环境。

学习英语的重要性完整版

学习英语的重要性 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】学习英语的重要性社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，英语能力已成为一种必备技能。

学生若能学得一种外语能力，就能帮他打开进入另一个世界的学习之门，最后达成多元学习与价值的目标。

下面就让我们具体来了解一下英语学习的重要性。

一、英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方。

此外，外贸行业也把英语作为通用语言，外贸交往、国际礼仪、书信函电、进出口文件、还有银行文件语言等，统统以英语作为标准通用语言。

大多数国家的高等学府，大学院校，都开设英语语言文学专业，仅在中国，就有数百所大学设有英语专业或英语相关专业。

电脑和互联网也是建立在英语的基础上，这个行业的语言，就是英语，另外，在医学领域、建筑领域、文学领域，都与英语有极大的关联。

二、为学习深造必须学习英语，升初中、高中、大学、攻读硕士学位、博士学位都需要英语。

不管大家怎么说，孩子怎么学，归根结底，在这个仍然以分数、成绩说话的时代，我们不得不对此甚而待之。

小学英语老师的重要性

小学英语老师的重要性英语作为国际通用语言，在现代社会中扮演着举足轻重的角色。

而小学英语老师在学生学习英语的过程中起到了至关重要的作用。

他们不仅仅是知识的传授者，更是学生们探索和认识外语世界的引路人。

本文将探讨小学英语老师的重要性，并分析他们在学生英语学习中所扮演的角色。

第一，小学英语老师是学生的导师。

在学生接触英语课程的最初阶段，小学英语老师具有指导学生语言学习的重要任务。

他们能够通过科学的教学方法培养学生的听、说、读、写能力。

通过生动有趣的课堂教学，小学英语老师可以激发学生学习英语的兴趣和热情。

他们能够引导学生用正确的发音和语法来表达自己，并且纠正学生常见的错误，帮助他们建立正确的语音和语法基础。

其次，小学英语老师是学生的榜样。

作为学生的榜样，小学英语教师需要展现出专业素养和良好的教育品质。

他们应该具备良好的师德，尊重学生，关心学生，为学生的学习和成长提供积极的指导和帮助。

小学英语老师应该具备广泛的知识储备，能够举一反三地引导学生在英语学习中获取更多的知识。

同时，他们还需要与时俱进，不断学习和更新教学理念和方法，以适应不断变化的教育环境。

此外，小学英语老师是学生的朋友和引导者。

在学生的成长过程中，他们不仅仅需要学习语言知识，还需要培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

小学英语老师应该关心学生的学习和生活，与学生建立良好的师生关系。

他们需要耐心倾听学生的问题和困惑，并且给予积极的回应和解决办法。

通过与学生的交流互动，小学英语老师可以更好地了解学生的个性特点，针对不同的学生制定个性化的教学方案。

最后，小学英语老师是社会发展的推动者。

作为教育工作者，他们肩负着培养未来人才的重要使命。

小学英语老师通过培养学生的英语语言能力和跨文化交流能力，为学生的将来打下坚实的基础。

他们的教育工作对于国家的发展具有重要的促进作用。

通过他们的教育工作，小学英语老师可以塑造学生的国际视野和全球竞争力，为他们的未来铺平道路。

英语教材_精品文档

英语教材引言:英语教材在英语教育中起着非常重要的作用。

合适的教材能够帮助学生掌握英语语法、词汇和听说读写的技巧。

本文将讨论英语教材的特点、选择和使用，并探讨一些现代英语教材的创新和发展。

一、英语教材的特点1. 语法和词汇教学英语教材的一个主要特点是强调语法和词汇的学习。

从基础知识的学习到语法规则的掌握，学生需要通过教材来理解和应用语法和词汇。

优秀的教材会有清晰的解释和丰富的例句，以帮助学生更好地理解和运用。

2. 听说读写的综合训练英语教材也注重听说读写四个方面的综合训练。

通过练习听力，学生可以提高对英语的听力理解能力；通过口语训练，学生可以提高英语口语表达的准确性和流利度；通过阅读材料，学生可以扩大词汇量和阅读理解能力；通过写作练习，学生可以提高英语写作技巧。

3. 文化背景的融入优秀的英语教材会将文化背景融入到教学内容中。

通过学习不同的文化背景，学生可以更好地理解和运用英语，增强跨文化交流的能力。

此外，了解不同国家的历史和文化也有助于培养学生的国际视野。

二、英语教材的选择选择适合的英语教材对学习者的学习效果至关重要。

以下是一些选择教材的原则：1. 适应学生的水平教材应该根据学员的英语水平来选择。

对于初学者，教材应该注重基础词汇和简单的语法知识。

对于进阶学习者，教材应该更加深入和复杂。

2. 考虑教学目标教材选择应该与教学目标相匹配。

如果教学目标是提高学生的口语表达能力，那么教材应该重点关注口语练习。

如果教学目标是提高学生的阅读水平，那么教材应该提供丰富的阅读材料。

3. 多样化的教材资源选择教材时，要考虑到教材的多样性和资源的丰富性。

优秀的教材应该包括不同类型的练习题、例文、课文和多媒体资源，以满足学生的不同学习需求。

三、英语教材的使用英语教材的使用应该根据学生的学习需求和教学目标进行灵活调整。

以下是一些使用教材的建议：1. 预习和复习学生应该在课前预习相关教材，提前了解课文内容和相关词汇。

在课后，学生可以复习学过的内容，巩固所学知识。

英语早读的重要性

英语早读的重要性在朗读的学生中，有的学生读得朗朗动听、发音准、音质好、十分流利；而有的学生却读得错误百出、发音不准、怪声怪气。

英语朗读是帮助学生复习和熟记所学知识的好方法之一，它还能使人体会和享受语言给人带来的美感。

一、英语朗读的意义朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。

朗读对初中学生的英语学习起着举足轻重的作用。

语言是用来交流的，一定不能忽视口头表达，而在学生口头表达能力相对薄弱的时候，朗读是迅速提高英语运用能力的好方法。

1．朗读有助于提高学生的记忆能力学生在朗读英语单词或文章的时候，口腔肌肉在大脑的指挥下做着一系列的运动，舌头的升降、嘴唇的闭合、口腔及喉头肌肉的各种振颤等构成了千万种不同的组合，经过多次的重复，对应的发音组合就会形成牢固的“运动记忆”，使记忆的效果远远高于默读的效果。

如果朗读时再加上表情和身体的动作，多种感官同时介入，记忆的效果就会更佳。

2．朗读有助于培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，对于英语学习更是如此。

声情并茂的朗读可以促使学生与作者的情感交融，可以增强学生对文章主题和写作风格的领悟和理解，并给学生带来无穷的乐趣，这样自然会引发学生的学习兴趣。

3．朗读有助于培养学生的语感朗读还可以培养学生的语感，为他们的实际交际和写作打下坚实的基础。

单是讲、记不是语言教学的最终目的，我们培养的是学习者用语言交流的能力。

英语课文中有许多精彩的对话、变化多姿的句型，还有许多“只可意会，不可言传”的佳句，学生只有通过大声朗读才能领会其深层含义。

古人所云“书读百遍，其义自现”就说明了其中的道理。

4．朗读有助于提高学生听说读写的能力大量准确、规范的朗读能够促进听说读写水平的提高。

这是因为朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料，又具有口语表达上的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出来。

在大声朗读时，通过颅骨把声音传达到听神经，大脑记录下送达的信息。

大学英语教材排行

大学英语教材排行大学英语教材在学习和教授英语课程的过程中起着举足轻重的作用。

优秀的教材可以帮助学生打下扎实的英语基础，提升他们的听、说、读、写能力，同时也能够激发学生对英语学习的兴趣和学习动力。

本文将介绍几本备受推崇的大学英语教材，它们在教学实践中被广泛使用，并被认为是学习英语的重要参考资料。

1.《大学英语》（人民教育出版社）《大学英语》是一套经典的大学英语教材，由NEEP（National English Enhancement Program）研究组精心编写而成。

该教材以大学英语四级（CET-4）和六级（CET-6）为目标，包含听说读写四个模块，并结合实际语言运用情境进行练习。

每个单元都有清晰的学习目标和有效的练习题，同时提供了丰富的听力和阅读材料，帮助学生全面提升英语水平。

2.《新编大学英语》（外语教学与研究出版社）《新编大学英语》是适用于大学英语四、六级教学的一套标准教材，内容涵盖了英语基础知识、听说读写技巧以及文化背景等方面。

该教材在编写过程中注重培养学生的语言交际能力和跨文化交际能力，同时也注重提高学生的综合应用能力。

教材形式多样，包括练习题、阅读材料、听力材料和实际案例等，引导学生全面提高自己的英语水平。

3.《大学英语教程》（北京大学出版社）《大学英语教程》是由北京大学英语教学研究中心编写的一套教材，适用于大学英语专业本科生以及其他非英语专业学生。

该教材结构清晰，内容覆盖了大学英语的各个方面，包括词汇、语法、听说读写等。

教材以培养学生的英语应用能力和跨文化交际能力为目标，提供了大量实用的语言材料和案例，帮助学生全面提高自己的英语水平。

4.《大学英语课程教材》（中国电力出版社）《大学英语课程教材》是专为电力行业大专院校学生编写的一套教材，内容紧密结合电力行业的实际应用场景。

该教材突出学生的实践能力培养，注重培养学生的听说读写能力，同时也注重电力行业特定术语和表达方式的学习。

教材内容丰富，包括课堂练习、词汇学习、听力材料和写作训练等，帮助学生在学习英语的同时也了解电力行业的相关知识。

英语学习的六大原则

英语学习的六大原则在英语学习方面是十分幸运的。

在下过硬工夫的过程中，从未感到英语学习的单调和苦闷，也未感到英语学习有多么艰难。

读过一些英语名家谈体会的书，其中有中文译本，也有英文原文本。

这些书给了很多启发，使能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上，总结出符合常识的学习方法，并上升到符合英语学习规律的原则。

如果能按照这些原则一步一个脚印地去做，认认真真地去学习和体味，那么就定能学好英语。

英语学习应遵循以下六大原则。

这些原则都是"常识"性的。

正如美国总统林肯所说：一个人必须依据语言、逻辑和"简单的常识"来决定问题和建立自己的行动计划。

在学习英语的过程中，按照常理去做，就可能成功。

违背了常理，就不可能成功。

当然，成功与否还取决于的"努力"。

（一）简单原则学习英语：从简单的开始运用英语：简单－好、更简单－更好、最简单－最好上大学的时侯，英语老师让大量阅读英语。

有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云；到了第十页已不知道前九页讲的是什么。

阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。

因此很少有人能坚持下去，就放弃了。

其中有人又做了第二次努力，结果还是放弃。

原因何在？想它违背了"循序渐进"的常理。

所谓"循序渐进"就要求从"简单"开始。

学习、使用英语都要遵守简单原则。

当年，碰巧是从英语简易读物开始的。

现在，书店里有好多套把原著简写成的"简易读物"。

先读那些用500～800词简写成的读物，后来又读用800～1500词简写成的读物，再后来就读用1500～2500词简写的作品……能读进去，因为读懂了；读懂的感觉特别好。

当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。

英语作为外语的学习环境影响分析

英语作为外语的学习环境影响分析在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。

对于许多非英语母语者来说，学习英语是一项具有挑战性但又至关重要的任务。

而学习环境在英语学习的过程中扮演着举足轻重的角色，它对学习者的学习效果、学习兴趣以及学习动力等方面都有着深远的影响。

首先，家庭环境是英语学习的起点。

在一个充满英语氛围的家庭中，孩子从小就有更多接触英语的机会。

家长若能具备一定的英语能力，与孩子进行简单的英语交流，或者给孩子播放英语儿歌、动画片，阅读英语绘本等，都能激发孩子对英语的兴趣和好奇心。

相反，如果家庭中完全没有英语的元素，孩子在起步阶段就可能处于劣势。

学校环境则是系统学习英语的主要场所。

学校的师资力量是关键因素之一。

优秀的英语教师不仅具备扎实的专业知识，还能运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习热情，帮助学生克服学习中的困难。

教学设施的完善程度也会影响学习效果，比如多媒体教室、语音实验室等，能为学生提供更丰富的学习资源和更真实的语言环境。

此外，学校的课程设置是否合理、教学大纲是否符合学生的实际水平和需求，都对英语学习有着直接的影响。

社会环境对英语学习也有着不可忽视的作用。

在一些国际化程度较高的城市，英语的使用频率相对较高，人们有更多机会在日常生活中接触到英语，如路标、广告、商品说明等。

各种英语培训机构和英语角的存在，也为学习者提供了更多的学习途径和交流平台。

然而，在一些相对偏远或封闭的地区，英语的应用场景较少，这在一定程度上限制了学习者的实践机会。

语言环境的质量同样至关重要。

一个纯正、地道的英语语言环境能够让学习者更好地感受语言的韵律、节奏和文化内涵。

例如，通过观看英语原声电影、电视剧，收听英语广播，与以英语为母语的人交流等方式，学习者可以更直观地了解英语的实际运用，从而提高听力和口语表达能力。

但如果长期处于不规范、不准确的英语语言环境中，学习者可能会养成错误的发音和语法习惯，给后续的学习带来困难。

家长对初中孩子英语的寄语怎么写

家长对初中孩子英语的寄语怎么写
亲爱的孩子，
看到你在初中英语方面的进步和努力，我感到非常自豪。

英语是一门重要的语言，它在如今的世界中起到了举足轻重的作用。

不仅仅是在学术上，良好的英语能力也能为你的将来打下坚实的基础。

我想告诉你的第一点是，不要害怕犯错误。

学习一门外语是一个持续的过程，我们都会犯错。

但是，重要的是要勇敢地去尝试，并从错误中学习。

相信我，过程中你会不断取得进步。

其次，坚持练习是提高英语水平的关键。

每天都要保持一定的学习时间，阅读英文文章，听英语音频，或者找一些英语角的机会与他人交流。

这样的锻炼可以提高你的听说读写能力，并且增强你对语言的理解力。

同时，多积累词汇也是非常重要的。

记得每学过一些新单词，要主动地使用它们。

尝试将其应用到日常生活中，写作文或者与人对话时使用。

这样可以帮助你记忆单词并提高你的写作和口语表达能力。

最后，不要忘记找到学习英语的乐趣。

通过看英语电影、听英文歌曲或者阅读有趣的英文故事，你会发现英语是如何融入我们生活中的。

享受学习的过程，激发学习的热情，这将有助于你更好地掌握英语。

亲爱的孩子，相信自己的能力。

我知道你一定能够在英语学习中取得更大的成就。

记住，坚持不懈的努力和对英语学习的热爱将会帮助你实现你的梦想。

我永远支持你。

加油！
爸爸/妈妈。