初中生语文学习心得
初中语文学习心得体会范文5篇

初中语文学习心得体会范文5篇初中语文学习心得体会范文(精选篇1)伴着振奋与迷惘、求索与飞跃,我们淋漓尽致地体会着基础教育新课改给我们带来的激动。
从“走近新课程”到“走进新课程”,师生们付出了自己的辛劳与汗水,当我们手挽着手走过五年级课改的第一个学期时,回首来路,我们感慨着、微笑着、憧憬着……在此学期,我们又要对新教材进行学习和探索,在学习了新教材分析后,我有如下几点体会:一、教师应如何吃透教材。
一位教育家说过“为了上好一节课,你是一辈子都在备课。
”这说明教师要“吃透教材”必须要日积月累的学习和提高。
反之,教师在“吃透教材”的过程中也一定能使自己的教学理论、实践经验、个人素养得到不同程度提升,达到双赢的效果。
我个人认为教师要“吃透教材”必须做到以下两个方面:1、教师读通课文,从不同的角度去读课文。
首先以一位普通的读者的身份去读,理解它的内容,理解它的结构,理解作者的写作意图,理解*所含蕴的哲理和所表现的情感,理解作者认识事物的观点方法,理解作者遣词造句的妙处。
其次从学生的身份去读课文;了解学生对*所传递的信息,哪些是熟悉的,哪些是陌生的;积累水平生活体验与课文有哪些相同或差异之处,以便确立今后的备课路向。
2、钻研教材,选准好切入点。
抓好切入点,选准切入点能激发学生的学习兴趣,引发学生的探究欲望,诱发学生的阅读期待。
切入点的选择主要根据教学重点难点的需要,以及学生学习、阅读的规律而确定。
二、怎样才能提高语文课堂教学的实效性。
有人说:“语文是灿烂的`先秦繁星,是皎洁的汉宫秋月,是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的古筝,是推敲不定的月下门。
”如今新课程更是给语文教学带来了新的追求空间,课堂教学自主性和自由度的加大,课堂转变成为学生自主学习的场所,教师的教学设计与实施的自由度也随之扩展。
那么怎样才能提高语文课堂教学的实效性呢?本人认为:要抓住三个关键环节:一是准确、深入地解读文本,二是精心进行教学设计,三是灵活机动地实施教学。
初中语文学习心得7篇

初中语文学习心得7篇初中语文学习心得(精选篇1)20__年语文新课程标准做了比较多的调整,增加和细化了许多项目。
一、育人目标更适应时代。
从“双基”——“三维目标”——“核心素养”的变化过程看,我们培养人才的目标更注重综合能力和实践能力,提高学生的核心素养,即在复杂问题中解决问题的能力。
注重培养学生的开放、灵活、自信、专注、合作的良好品质。
二、体现了时代性。
比如网络、“双减”等,充分利用课后服务,开足开齐课程:书法、劳动、综合实践、特色地方课程等,发展学生特长,强化义务教育阶段学校的主阵地的地位。
三、重视对德育、爱国主义教育和革命文化传统的教育。
四、关注教师的成长。
教师是课程标准实施的主力军,新课标的指导方案从“教什么”、“学什么”到“怎么教”、“怎么学”再到“学的怎样”、“结果怎样”,都更加具明确具体。
总之,在新课标面前,作为课程标准的领跑者的一线教师,应该以积极的态度去充分理解课标,创造性的应用到实践中去,提高自己的专业尊严和职业幸福感。
初中语文学习心得(精选篇2)今天上午,我通过线上培训,认真聆听了郑国民老师《义务教育语文课程标准(20__年版)》主要内容和变化。
在这次培训前我认真学习了20__版语文课程标准。
通过这次培训学习,对20__版语文课程标准有了一些粗浅的认识,对在语文教学中如何落实课程标准有了一些新思考。
20__版语文课程标准的主要变化: 1、价值引领,以文化人。
2、素养为纲、任务导向。
3、立足生活、实践主线。
4、强调情景、主题统整。
课程修订的主要思路。
全面落实“有理想、有本领、有担当”时代新人的培养要求,强化课程思想性。
为保证思想性、科学性,对课程方案和课程标准进行政治和专业双重把关。
郑老师对“语文核心素养”这个概念进行了详细的分析。
一种课程理念(语文素养改为核心素养)。
语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
新课标突出语文课程“语言”性质,强调思维、审美、文化(包括三种文化),提出核心素养概念(原称语文素养),人文性与工具性结合,强化了语文课程思想性,这是核心理念。
初中语文心得体会3篇

初中语文心得体会篇1我常常不把课本当回事,一本语文课本说不定我一个学期只上其中几篇自认为美文的文章,而对自己喜欢的文章说不定一篇文章我要上个个把星期。
我上过桂林山水一星期,我上过离别诗二首就用了十天,月光曲一上就上了一星期,对那些自己不感兴趣的文章坚决不上,对那些说教意味甚浓的文章坚决不上,对自己认为不是美文的文章更是坚决不上的。
现行课改课本,每单元都是同一题材的文章,教学目标基本相同,我就上一节课就差不多了,关键是要让学生举一反三自学。
语文课每课不一定要有教学目标,我们的教学目标为什么不可以是一单元的教学目标呢?如第八册第六整个单元都是讲爱的教育这个主题,主题雷同不说,文章题材都雷同,上了第一课后,还真想不出来上后面三个课文的理由。
有人说让他们阅读,看书,其实在小学语文课中,知识和情感储备都还不丰富的学生对单纯的诵读以及大量阅读并不是很感兴趣。
所以接下来,不神聊,不瞎扯还能玩什么呢?语文一节课能达到多少教学目标?特别是高段,一节课下来,他们就有了爱的冲动了?有爱的感觉了?绝对是瞎扯,其实语文的教学目标决不是一节课,几节课所能达成的,就算字词目标,也是不可能在一节课中达成的,学生通过不停的运用,才慢慢理解掌握的,有时虽然你在上课时讲过一下,带过一下,难道学生就可以初步达成思想目标了?不可能吧!有些目标一个学期,几个学期,甚至几年,也是达不成的,有些目标根本就是虚的。
一种价值观,一种情感,一种能力,不是靠某一课堂上的某一环节来完成,但我们必须在潜意识里不断的渗透,而后才能达到一种自然而然的效果.一节课不过四十分钟,根本就来不及讲几个笑话,根本就讲不了一个精彩故事,,根本就来不急一次精彩的辩论,根本就来不及一次朗读比赛,也根本就来不及一次口语比赛.所以以每节课为单位备课上课,是不太科学的。
真搞不清楚大语文到底是什么?课本上自认美文的几篇文章上完以后,其余的时间都用来给学生讲些课外的东西,比如向学生推荐一些美文,一起来学,学生兴趣昂然,群情激奋,人人陶醉。
八年级语文教材学习心得

八年级语文教材学习心得
作为八年级学生,我一直拥有着热爱语文的心。
在学习《八年级语文教材》过程中,
我收获了很多,下面是我的学习心得。
首先,语文教材的内容非常丰富多样,涉及到了诗词、文言文、现代文等不同的文体
和文化形式。
通过学习这些不同的文体,我能够更好地理解和欣赏不同的文学风格,
提升自己的审美能力。
其次,语文教材中的课文往往包含丰富的内容和意义,通过阅读和解析这些课文,我
不仅能够加深对文本的理解,还能够提高自己的阅读能力和思维深度。
同时,通过写作、讨论等活动,我能够更好地表达自己的观点和思想。
另外,语文教材中也注重培养我们的文化素养和人文关怀。
通过学习古代文化和传统
价值观,我能够更好地了解中国传统文化的博大精深,培养对传统文化的尊重和热爱。
同时,教材中的一些课文也涉及到社会问题和人生哲理,通过学习这些内容,我能够
更好地思考社会问题,关心他人,培养自己的人文关怀。
最后,我觉得语文教材中的习题设计也很有帮助。
通过做习题,我能够更好地巩固所
学知识,发现自己的不足,及时调整学习方法和策略。
同时,习题的设计也注重培养
我对语言的运用能力和逻辑思维能力。
总的来说,学习《八年级语文教材》是一次非常有意义的过程。
通过学习这些课文,
我的语文水平得到了提高,对文学的理解和欣赏能力也得到了锻炼。
同时,通过学习
语文,我也能够更好地了解和传承中华优秀传统文化,培养自己的人文关怀。
我相信,通过持续地学习和实践,我会在语文学习的道路上越走越远。
初中语文学习心得5篇

初中语文学习心得5篇初中语文学习心得【篇1】语文作为一门文科学科,不需要像理科那样活跃的思维,但需要持之以恒的勤。
该写的写,该记的记,该背的背。
语文想拿高分,最起码的基础要过关,虽然基础知识大部分是靠平时积累的,但亡羊补牢,未为晚矣!基础较差的现在起就弥补,也是可以的。
比如可以做些自己比较薄弱的相关题目。
而背书方面要灵活些,如可先理解*大意,在熟读几遍,然后抄一遍。
加深印象。
多读,多看些课外的千古流传名句。
初中语文学习心得【篇2】要学好语文应从生活着手。
语文的基础是靠平时积累的。
建议平时阅读时注意一些少用字的写法,心里默记,看电影电视时注意字幕,能学到一些口语的书面语写法。
值得注意的是,不宜多看广告,因为现在的广告为了突出产品,趋向歪曲词的本身。
什么“默默无蚊”“开门见衫”“喜有此履”等。
多了解著名历史大事,时代背景对读懂一些作家的*很有帮助。
有些作家基于某些理由或风格,作品含蓄、深沉。
当你读不懂时不妨想想他们的时代背景,或许可以读懂其中的含义。
例如,语文中段考的 18题,阅读《小重山》回答问题,我们看到作者是岳飞时,爱国抗金等字眼应浮现脑海,以此为线索,题目就可以逐步攻破。
分析某一句、一段所表达的思想感情或作者的写作意图,这类的主观题令人相当头疼。
我们亦不妨用将心比心的方法,站在作者的角度看问题,联系生活实际去思考:如果是我,我会在什么情况下后受到怎样的刺激而写这样的内容?由这个角度较易找到答案。
学好语文,着眼于生活。
初中语文学习心得【篇3】__月__日,我参加了教师发展中心组织的中考语文复习研讨会,听了刘春燕、袁宁老师的示范课,受益匪浅。
语文教研员刘老师给我们分析了历年中考试题,预测了今年中考的出题动向,我们收获颇多。
如何真正把九年级的语文复习工作做好,集中体现素质教育和大语文教育思想,追求人文教育与语文能力培养的协同互补,在语文能力培养中丰富学生的人文素养,在人文教育的同时,使学生的语文素质得以提高。
语文学习心得体会(10篇)

语文学习心得体会(10篇)语文学习心得体会篇7古人说:“学而时习之,不亦悦乎。
”是啊,在我国无前面的(文化)史上,语文的足迹走遍了全世界,语文让我们在名胜古迹上行走,语文让我们在海洋里遨游,语文让我们在天空里飞翔,语文让我们领略无边无际浩瀚的宇宙。
学习语文可真是一件快乐的事。
当你认真分析一段话时,你会发现在每一句话中都暗含着深刻的道理,例如羊吃草的故事,羊在吃草时总是那么专心致志,,一丝不苟,而且有剧毒的草也被留了下来,在胃里不能消化的草根、草屑也一次又一次的被送到嘴里,他们这样重复着,仿佛忘记了什么是疲劳。
从这里我们就可以体会到什么是真正的学习,我们对待学习应该是一丝不苟、专心致志的、永不倦怠的,既要取其精华,去其糟粕,还要把自己不会不理解的曲子进行反复揣摩,直到会了为止。
而且当你读懂一个句子,理解一段话时,你会感到莫大的收获和喜悦,这样还可以增加你的自信心,对语文产生浓厚的兴趣。
语文让我们了解了祖国的历史,开阔了视野,,增长了知识,更重要的是我们从中获得了快乐!语文学习心得体会篇8语文,是一门博大精深的学科,需要有学习兴趣,好的学习习惯等都是很重要的。
有人感到学习语文很吃力,我想主要是由于没有掌握正确的方法,没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。
学好语文,要注意培养学习兴趣,养成好的学习习惯,积累学习方法,增强学习能力等。
农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯,久而久之,则会成为雷打不动的“自然”。
其实,作文好比是一碗面,作文的内容就像面条。
好的写法就如同配料一样,配在一起,让作文更加耐人寻味。
而(好词好句)则如同一些点缀,让作文生动有趣。
好的写法在作文中起很大的作用,如:比喻、拟人、排比、反问、设问、等,只要把它们恰到好处地运用到作文当中去,作文就一定会非常精彩。
学习语文不但要有所收获,而且同时还要经常反思学习语文的不足之处。
比如:读书时,我应该多记下好词好句,丰富自己的词语积累,在写作可以加以运用上课时,我应该多记录老师所讲的好的写作方法,并运用到写作当中。
语文学习心得体会(实用10篇)

语文学习心得体会(实用10篇)推荐文章语文学习心得感悟五篇热度:语文学习心得感想范文热度:最新语文学习心得范文五篇热度:语文学习心得感想最新热度:语文学习心得范文五篇热度:语文是国语,我们没有学不好的理由。
但往往,因为对这门学科的熟悉与轻视,我们会大意失荆州。
本次考试我就是这个情况。
今后我要做到:战略上藐视,战术上要高度重视。
这里给大家分享一些关于语文学习心得体会,供大家参考。
语文学习心得体会篇1在学校里,我喜欢上的课很多,但是我最喜欢上的还是语文课。
在课堂上我学的非常愉快,虽然在我们这个人才济济的优秀班级里,我不是那么的.出类拔萃,但是我信心满满。
语文课比起数学课可真是轻松多了,上课时,就好比走进了美妙的文字世界,我尽情地吸收着我们敬爱的赵老师那优美无比,节奏快乐,声情并茂的读书声,如果能的话,我愿意在语文的世界中尽情遨游,我们多幸运啊,有这样一位非常优秀的语文老师。
在我看来语文知识学起来非常轻松,不会一上课就觉得发晕,而是觉得非常愉快和高兴。
在我学生字时,每一个字都有自己的读音,如果不认识的字,还可以通过拼音来读它。
每一个词,是一对对双胞胎,许多词连在一起时还可以成为一个句子,两个词语组成一起就是一个成语,一个词还是一个“面具”,近义词是一个好朋友,反义词就是两个死对头。
在句子的世界中也跟人一样,如果生病了,它就成了病句,如果几个兄弟一起玩,就成了排比句,有的句子会说大话,就叫夸张句。
很多句子连在一起就是一小段,许多小段连在一起就是一篇文章,一篇文章中还有中心,还有概括的句子,每篇文章还有孩子,那些标点就是它的孩子。
:,号就是小弟弟,;号就是妹妹。
!号就是他们的哥哥……我的听力非常好,每次考试考试几乎都是满分,我的表达能力也很好。
在家里发生争论的时候,他们说话都没我说的快,我的意见总能让他们同意,我的阅读量也非常大,在没事的时候看书,通常看到十点多,妈妈叫我睡觉,我不听,非要把一本书读完才睡。
学习语文的心得体会(通用21篇)

学习语文的心得体会学习语文的心得体会(通用21篇)我们有一些启发后,可用写心得体会的方式将其记录下来,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。
那么心得体会到底应该怎么写呢?以下是小编整理的学习语文的心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
学习语文的心得体会 1学习新课标和区里进行新课标培训,使我的教育观念又一次得到了转变,加深了对新课程改革的理解与体会。
我们必须改变我们原有的教育方式,让学生的个性得到发展,从分调动学生各方面的潜能,让学生学得轻松,真正实施素质教育。
我将这次新课程学习体会总结如下:一、语文教学坚持“以生为本”新版课程标准指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点。
教师课堂上的所有教学都应坚持以生为本,全面提高学生的语文素养。
孩子是学习的主人,教学时还应顺应孩子的天性,爱护儿童的好奇心、求知欲,鼓励孩子自主阅读、自由表达;尊重孩子的创造,充分激发他们的问题意识和进取精神。
同时要关注孩子的个体差异和不同的学习需求。
教师对于教学方法的选择,评价方式的设计,都应坚持以生为本。
反观自己的课堂,我认识到自己的生本意识还有待加强,有时对于教学的预设过多,导致对学生的牵引教多。
再看昨天两位老师的课堂,教学时都十分关注学生,课堂上所有的一切都源于学生,把时间充分的交给孩子们自己去读、去学习、去感悟,这样的教学,才是学生真正需要的,才是真正有实效的。
二、语文教学加强“阅读积累”新版课程标准提出要坚持文化传承,加强阅读积累。
“附录”中优秀诗文背诵推荐篇目略有调整,整体数量增多了15篇,课外阅读着力于社会主义核心价值体系的渗透,增加了革命烈士诗抄,红岩等,宣扬革命传统的书目。
新课标还提倡让孩子少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
教师应增强阅读方法的指导,重在教给学生方法,教师还应关注学生个性情感体验,提高学生对作者感情的体会,发展学生个性。
“书读百遍,其意自现。
初中语文感悟与心得(精选4篇)

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初中语文感悟与心得篇1近一年的课题研究,在不断的探索与实践中,我对语文课堂教学中小组合作学习的教学方式,有了更深刻的认识和体会。
一、明确了探究教学在小组合作学习的意义小组合作学习是一种通过学生之间相互协助、师生之间共同探讨学习知识的学习方法,它改变了学生以往单调、枯燥的学习方式,让学生在合作中学会学习,在学习中学会合作,学会倾听别人的意见,从而增进了同学间的感情交流,改善了人际关系,也有利于学生发挥出自己的最高水平。
同时,由于学生的学习方式的改变,教师的教学方法也相应发生了改变,这就使得教师在吸收新知,课堂教学的设计上均会投入相当多的心力提高自己的教学水平,从而真正实现师生共同成长的目标。
教师也由于小组互动的机会能多了解学生的认知水平和认知方式,并能以学生的角度来提出问题,思考问题,进而缩短了师生在课堂上的距离。
二、了解了探究教学在小组合作学习中教师的作用小组合作学习的成功与否,与老师的引导和参与是分不开的。
在合作学习中,教师与学生之间原有的“权威-服从”关系逐渐变成了“指导-参与”的关系。
在此,教师不是清闲了,而是担负起了更大的管理和调控职责。
教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色,这些角色具体表现为:1、在开展小组合作学习初期,学生中可能会出现二种情况:闲聊(与课题不相干的交谈);冷场。
此时老师要合理地进行组织、调控,不能使小组合作学习刚开头就夭折,或者使小组学习流于形式。
2、小组讨论偏离主题或讨论一时受阻时,教师应及时发现,及时制止,或为小组讨论提供及时的点拨,使小组讨论顺利开展。
3、小组活动开展得顺利时,教师应给予及时的表扬。
初中学生语文学习心得(精选5篇)

初中学生语文学习心得(精选5篇)初中学生语文学习心得篇1今天我在站在这里,如果说大家想听听我能谈谈学习语文是否有什么好的方法,那就未必能如大家所愿。
因为我觉得语文学习根本就没有什么捷径可走,最大的必要其实就是靠平时的一个长期的慢性积累过程。
也许我们可以靠大量的做题在短期突击,可以在数学、英语等学科上收获到不错的效果,但语文肯定不行。
在我周围同学中,大凡是语文成绩好的同学,据我观察大家都有这样几个共同的特点:第一是兴趣,从小语文就是我最喜爱的科目,也是我学习得最轻松愉悦、最富乐趣的一门学科,学习语文可以是一件赏心乐事。
怀着真正的好奇与热爱,渴望走进它,并乐意为它付出,就必定能在这一科的学习中游刃有余,举重若轻。
有一句话说,兴趣是最好的老师。
只有自己发自内心地想要学并且学好它,用愉快的心情去从事你的学习,那么学好语文是自然而然的事了。
古话说得好“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”第二就是要有良好的学习习惯。
其实特别是在咱们班,大家的智商都差不多,同处一个班级,学习条件也差不多,但是为什么不同的人之间会有一些差距呢?学习习惯是关键。
譬如王老师经常强调:“语文要学得好,错题千万别放过”。
她要求我们要每人有一本《错题集》,就是平时多积累自己不会或未完全掌握的题目。
学习中出现了错误并不可怕,但如果漠然视之,这样的学习就很难有高效率。
考试前的时间都非常紧张,这时把自己平时的错题集当作复习重点,就会起到事半功倍的奇效。
摔了一跤会疼,但痛过之后你记得把那个坑填起来,这样就不会在同一地方再次跌倒。
养成良好的习惯,可能一开始就会难一点儿,但是一旦坚持下去,就形成一种自然,就能从中体验到其中的甜头,那么就是自己想要学,而不是被逼迫而痛苦地学了。
三是要注重平时长期大量的课外积累。
咱们班每次考试,在其他学科,一两分之差就可能会让自己落后一大群人。
但作文中的拉分,又时常让自己一下子轻松的弥补了这步缺陷。
而写作水平的提高,是和平时爱好大量的阅读分不开的,多看像《读者》、《意林》、《报刊文摘》这类好书刊,多逛书城、图书馆这些好地方,多关注电视新闻及纪实频道的社会热点问题,会发现有很多内容可以成为自己写作的素材、很多思想火花可以成为自己写作灵感的源泉。
中学语文的心得体会

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初中语文学习心得体会通用15篇

初中语文学习心得体会通用15篇初中语文学习心得体会1随着新课改的进一步实施,本人在新课改的过程中,结合自身的教学实践经验,在初中语文课文教学中运用自主学习方法,取得了良好的教学效果。
具体操作如下:一、让学生明确学习目标,自主定向教师创设情境,激发学生学习动机,引起学生学习兴趣,引导明确学习目标。
根据建构主义理论,让学生自主定向,使学生学有目标,攻有方向。
在自主定向的过程中,学生初次与文本对话、与老师对话、与学生对话。
如《小石潭记》的教学可以从学生原有知识出发,引导学生从整体把握__整体情绪,抓住理解__主旨的关键所在,把握__情感基调。
在学生整体感知__,在教师指导和学生讨论的基础上明确学习目标:通晓__大意,了解一些文言实词与虚词的用法;写景及借景抒情的写作方法;理解__抒发的抑郁忧伤之情。
这样学生在教师的引导下明确了目标,有利于学生从整体上感知、把握__。
二、激发疑问,让学生主动探究习得引导学生从教学目的出发,紧扣教材,提出问题。
对于学生提出的问题,教师无论会不会答,都应给予热情的表扬和鼓励,赞扬他们勤于思考的可贵精神,鼓励他们敢于在别人未发现问题的地方大胆质疑,充分尊重学生的学习权利和学习个性,真正保证学生的学习主体地位。
例如,《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文较长,如果教师眉毛胡子一把抓,那么学生肯定会无所适从。
在教这篇课文时从__题目入手,引导学生只提了两个问题:一是为什么要打镇关西?二是鲁提辖是怎样打死镇关西的?由这两个问题作为课堂讨论的向标,学生围绕这个问题自由发挥提出问题。
在发现问题、学生自主学习的过程中老师要放手于学生。
自主学习,提出问题的过程中目标的达成是通过小组内部交流答案,探讨最佳方案,教师巡查情况,学生合作交流的过程中实现的。
这一环节中最核心的问题是发现问题,质疑交流。
教师通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与、主动探索,为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过交流,培养独立思考,解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用,发展学生的创造能力。
七年级语文学习的收获

七年级语文学习的收获语文是学生学习的基础科目之一,也是培养学生综合素质的重要途径。
七年级是中学生活的起点,通过一年的语文学习,我收获了许多宝贵的经验和知识。
以下是我在七年级语文学习中的一些收获和心得体会。
1. 阅读能力的提升在这一年的语文学习中,我通过大量的阅读训练,提高了阅读能力。
老师引导我们读各种不同类型的文章,如古文、现代文、新闻报道等,让我更加了解语言的运用和表达方式。
通过这些练习,我学会了提取信息、理解作者意图、分析文章结构等技巧,进而提高了阅读理解能力。
2. 写作能力的进步写作是语文学习的重要组成部分,通过七年级的写作训练,我的写作能力得到了很大的提升。
老师教给我们各种不同类型的作文写作技巧,并提供了大量的范文和修改指导。
在写作过程中,我逐渐学会了思路清晰、结构合理和语言准确地表达自己的观点和感受。
写作的练习不仅提高了我的表达能力,还培养了我的思维能力和逻辑思维能力。
3. 古诗词的欣赏和理解在七年级的语文课上,我们学习了一些经典的古诗词,如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
通过老师的讲解和学习,我开始懂得了古诗的韵律、表达方式和内涵。
我常常细细品味其中的意境和美感,逐渐培养了对古诗词的欣赏和理解能力。
古诗词的学习不仅丰富了我的文化知识,还提高了我的审美能力和语言表达能力。
4. 文言文的学习在七年级语文学习中,我们开始接触到文言文的学习。
文言文是我之前不曾接触过的内容,对我来说是一种新的挑战。
虽然文言文的句式和词汇与现代汉语有所不同,但通过老师的耐心讲解和不断的练习,我逐渐掌握了基本的文言文阅读和翻译技巧。
学习文言文不仅增加了我对汉字的理解和运用能力,也让我了解了中国古代的文化和思想。
5. 口语表达的提高在七年级的语文学习中,老师注重培养我们的口语表达能力。
通过讨论、演讲、小组合作等形式的活动,我逐渐克服了害羞和紧张的情绪,勇于表达自己的观点和思考。
同时,老师也指导我们在口语表达中注重语言的规范、表达的准确以及逻辑的清晰。
初中语文学习心得体会

初中语文学习心得体会新课程改革之后,初中语文综合性学习作为正式的课程内容进入初中语文教材,以下是由店铺整理关于初中语文学习心得体会的内容,希望大家喜欢!初中语文学习心得体会篇一新课程改革的目的是让学生更多、更广泛、更容易地学到终身受益的知识。
那么,什么才对学生终身有益呢?除了听说读写、字词句篇等知识经验和观察想象、探究思索等心理能力外,文化的品质和素养应是一种更加可以让人终身受益的东西。
文化可以使人超越于生活的表层领域,不为技术经验或工具理性拘检、束缚,进入人格自我完善的境域,充满睿智和灵性地观照世界,应答世界,表现世界。
文化人格是人格的深层结构,是个体全部生活的精神之“根”。
小学语文教学应当有这样的文化追求,应当为学生的终身发展打下坚实的精神底蕴!什么是文化?按学术界的通行做法,概念可以在广义和狭义两个层面来进行阐释。
广义文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富;狭义文化则指生活于一定的文化共同体中的人们长期积淀而形成的一套文化系统,包括价值观念、思维模式、审美趣味、道德情操、宗教情绪、民族性格等湎价值观念系统则是其核心。
要探析文化与教育的关系,无疑当取后者。
什么是语文教育的文化底蕴?主要指中华民族几干年来积淀的文化传统和当代人文精神,是一种人类精神、情感、心灵意识,包括狭义文化所指的价值观念、思维模式、审美趣味、道德情操、宗教情绪、民族性格等。
就教育的本义来说,也是教育的终极意义,语文教育是民族文化语言中人文主义情怀、智慧和创新品格的教育,自然担当着传递汉民族文化底蕴的重任。
没有文化底蕴的语文教育,是不完整的语文教育。
表面看来,任何教学所传播的总是文化,而且是在形态上多种多样的文化,语文教学当然也不例外。
既然如此,教学的文化追求不就成了无的放矢吗?其实,传播文化并不意味着你的教学就是有“文化”内涵的。
因为我们所追求的“文化”,诚如众多文化学家所说,不是那些可见的、物态化的符号、图像或行为,而是一种无声的语言,一种只对孜孜叩间它的人才会彰显的内在意义,一种人们用于解释经验、创造世界过程中所反映出来的精神性、人文性的价值取向和情感信仰。
语文学习心得体会范文5篇

语文学习心得体会范文5篇语文是我们学习阶段重要的课程,学习语文有助于培养学生的语文素养和语文思想,是一次重要的学习课程.那么接下来给大家分享一些关于语文学习心得体会,希望对大家有所帮助.语文学习心得体会1我从小就喜欢语言文字,因此对语文课特别感兴趣.我的爱好是读书,所以经常在业余时间阅读一些书籍,画线一些精彩的片段或一些富有知识性的名人名言,以及一些课外的小常识.这样,慢慢地积累,我的知识就会越积越多,那时我发现书是一个永远也学不完的知识库,它会帮助我解决各种问题,来帮助我探索大千世界.天才在于学习,只是在于积累.笛尔卡曾说过:〝读一本好书,就是和许多高尚上的人谈话.〞当我读书时,正如笛尔卡所说,我感觉到我的身边立刻出现了学问渊博的孔子,急中生智的司马光,还有……我感觉他们正坐在我的身旁,同我一起讨论世界万象.我不只是爱好读书,还有一个好的学习习惯,那就是课前预习,课后复习.我每天放学回家后,第一步就是完成老师留的作业,而第二步就是预习和复习了.我每次都会先复习今天所学的,然后拿起语文书和全解开始预习.预习完后带着昨天在预习中的疑问去听老师讲课,通过在课上认真听讲,解决了预习中的问题.所以,我才能在前几次检测中取得比较满意的成绩.〝不吃饭则饥,不读书则愚.〞〝不听老师言,知识不周全.〞所以,我们一定要学好语文.同学们,赢在习惯,这就是我学习语文的心得体会,希望咱们共同进步哦!语文学习心得体会2语文,他是我长年以来对我不离不弃的朋友.在我的童年,他给了我无限的帮助.而现在,在我失败时他会给我帮助;在我成功时他会告戒我千万别骄傲.令我学会了〝虚心使人进步,骄傲使人落后〞.语文是一瓶甘淳的美酒,使我陶醉不已;语文是一潭清水,洗去人们心上的污点;语文是一束灿烂的光,是我得到无限的力量,勇敢想,向未来进发.您身上的知识永远也学不尽,希望您这个好朋友悠远在我的身边.〝三人行,必有我师焉.〞想必您就是我的良师好友吧.当我在讲台上准备演讲的时候,我会发抖,甚至讲话也一振一振的,咬字不清.这时,你就会说:〝你行的,相信自己行,才能我能行.你练了那么久难道要前巧尽废吗来,在台上展现你亮丽的风采吧!〞这时,我的信心就马上大增.〝对啊,台上一分钟,台下十年功.我练了那么久,难道到了现在才退缩,这很不值.〞我心里想着.于是我就把心一横,下定决心做好.接着我就在台上展示了我的水平.完后,台下的同学都热烈地为我鼓掌.我高兴极了,不是因为同学的鼓掌,而是我突破了心中的关卡.语文,你是一个顽皮而忙碌的孩子.在现在,我到处都会看到你忙碌的身影.你很负责,你为我们人人都提供了一个到处是知识的环境.你让我学到了〝开卷有益〞的看法.我和语文一起感受生活,聆听生活,学习生活.希望以后我能学到你更多的知识.我和语文的故事将延续到未来的尽头.希望永远和语文一起感受生活,聆听生活,学习生活.在我的故事中继续与语文为伴.语文学习心得体会3如果说,我的语文学习是我的特长,这是否有点儿太〝那个〞了;如果说,在班里或年级里,我的语文学习成绩比较好.也比较稳定,这是事实,这是客观存在.如此成绩,是这样得来的——一.起步早,基础牢入学前,我就开始了语文学习.先是在电脑键盘上,学拼音打字,学的第一个字就是我的姓——李.此后,我就这样一个字.一个词的学习,既学会了拼音,又学会了打字.认字,一直到既会读注拼音的儿童作品,又会读无拼音作品.读完学前班,家长用《中华字经》(4000字)对我进行一次测试,我已经认识了近3000个字.这时,我看普通的读物已经很少有文字障碍了.从那时起,我便开始对一些儿童文学作品感兴趣了.但在阅读的时候,难免遇到一些生字,为此我又学会了查字典.家用电脑上网之后,我还受到了互联网〝百度搜索〞的帮助,阅读中遇到了问题,在百度中搜索,便会方便快捷地找到答案.电脑在学习方面早已成为我不可缺失的良师益友.就这样,为入学后学好语文打下了牢固的基础.二.学好语文很重要语文是一门基础课,也可以说,它是一门所有基础学科的基础课.学好语文特别重要,从某一个角度看,它能影响人的一生,紧紧和一个人的生存发展前途命运连在一起.有几个语文课学得很糟,而其它学科学得很好的同学呢?又有哪一个字写得漂亮,文章写得好的人会在工作单位不受欢迎的呢?最现实的一个事实,在做数学应用题的时候,往往有一些同学老是看不懂,所以列不出式子,算不出结果,只能得个大零蛋.将来他升学.谋职能不遇到困难么?即使他考上大学,他能学有所成吗?由此可见,学好语文对我们来说是多么重要!正是因为我认识到了学好语文的重要性,我才付出了百倍的努力.没有白费的力气,如今我已经获得了较好而稳定的成绩.语文学习心得体会4我从事小学语文教学,也就几十年的时间吧,经验说不上,只是有几点心得体会,在这里与大家分享.教学理念方面:我一直认为教育应该是一种潜移默化式行为,使学生在不知不觉中成长.语文教学同样如此,如果总是强调学生必须背过.必须默写过,必须理解等等,看似在强调知识的重要性,实际上却会在无形中增加学生的压力,让他们感到学习是任务,是不得不去做的事情.这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋,因而就抹杀了语文教学的初衷——语文素养的培养.我认为真正好的教育应该是润物细无声的.尤其是我们的语文教学,更容易起到感染.熏陶作用.每篇文章都有它的精彩所在,我们应该引导学生发现这些精彩之处,用心去体会.揣摩,发现其中的美,发现那种美的表达方法.从而使学生爱上读文章,爱上欣赏,甚至希望并学会去表达.在这个过程中,学生自然能够了解文章的含义,吸取其中的精华,感悟文章的写法,达到从知识到精神的成长.教学方法方面:俗话说教学有法,教无定法.有了良好的教学理念,具体的方法则是千姿百态的.对于不同群体的学生.不同的教学内容,不同的环境采取的方法自然不同.我们语文课本上,对于不同的年级自然所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点,对于他们来说,理解文章的内容应该不是什么难事,所以教授课文时可以让学生通过自主的学习,谈谈自己的理解和感悟,以及领悟到的东西,老师所要指导的就是学生难以理解的,或遇到的问题.当然对于重点的把握,教师应该视情况加以引导.在学生自主理解体悟的同时,教师应该有意的引导学生发现文章的写法.特点,领悟到如此表达的优势,从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法.这样我们就不是单纯的教课本.教课文内容,而是教学生自主学习的方法,教学生自我表达的方法.不但让学生学会了输入,同时还学会了输出,也就是运用.当然在具体教学中,教师设计的教学导语.创设的教学气氛了等等,都是引发学生学习兴趣的关键环节,这些都离不开老师的激情在里面,需要我们不断的学习和摸索.总之,我们还是应该本着学生本位思想,一定要让学生成为学习的主体,想尽办法调动学生的自主性.积极性,引导他们学会读书,学会学习,学会运用.语文学习心得体会5新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间.对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成〝自主.合作.探究〞的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变.学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立.课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的.在教学实践中,我将采取了以下几点作法:1.认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位.全面提高学生的整体语文素养,促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域.2.讲授新课程时应从整体上把握教科书,弄清其编写意图.体系特点,弄清教科书与《课程标准》.教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,比较新课程与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学.3.在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班学生的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高.语文学习心得体会。
初三语文学习的收获与感悟

初三语文学习的收获与感悟初三是每个学生中学生涯中的重要阶段,也是承载着很多期望和压力的一年。
在这一年里,我经历了许多语文学习的过程,积累了许多知识,收获了不少经验,并对语文学习有了更深的感悟。
一、文学鉴赏初三的语文课程中,我们开始接触了更多的文学作品。
读了许多经典的文学作品,如《红楼梦》、《西游记》等。
通过这些作品的阅读,我不仅学到了很多有关历史、文化的知识,还培养了自己对文学作品的鉴赏能力。
我能够品味作品中的细节,领悟其中的深意,并通过作品中的语言表达和形象描写感受到作者的情感。
这样的阅读使我对文学有了更深的理解,也提高了我自身的写作水平。
二、写作能力提升初三的语文学习中,写作是重要的一环。
通过不断的写作训练,我的写作能力得到了显著的提升。
在老师的指导下,我学会了合理安排文段结构、运用各种修辞手法、注意语言的准确性和流畅度等。
在写作的过程中,我逐渐学会了把握论点,进行合理推理和论证。
这些写作的技巧让我的文章更具有逻辑性和说服力。
同时,通过批改作文的过程,我也从中学会了欣赏他人的优秀作文,并从中获得对自己写作的启发。
三、思辨能力培养初三的语文学习中,老师注重培养我们的思辨能力。
我们在课堂上进行各种讨论和辩论,从而激发我们的思维能力。
在这个过程中,我学会了从多个角度去思考问题,并通过合理的论证和辩论来表达自己的观点。
这种思辨能力的培养不仅对语文学习有益,也对其他学科的学习和日常生活中的问题解决具有积极的影响。
四、文化素养提升初三的语文学习中,老师注重培养我们的文化素养。
我们学习了中国古代文学、名人传记、经典诗词等内容,通过这些学习,我对中国传统文化有了更深的了解。
了解传统文化不仅有助于我们理解古代文学作品,还有助于我们树立正确的价值观和文化自信心。
初三的语文学习不仅为我提供了学习语文知识的机会,也为我打下了深厚的文化底蕴。
综上所述,初三的语文学习给我带来了很多收获与感悟。
通过文学鉴赏,我不仅培养了自己的审美能力,还提高了自己的写作水平;通过写作训练,我提升了自己的写作能力;思辨能力的培养使我具备了更灵活的思维方式;文化素养的提升让我拥有了更广阔的视野。
初二语文学习的心得与感悟

初二语文学习的心得与感悟在初中的语文学习中,我深深感受到了语文的魅力和重要性。
通过课堂学习,我不仅学到了丰富的知识,还培养了良好的语言表达能力和思维能力。
下面我将分享我在初二语文学习中的心得与感悟。
首先,在初二语文学习中,我学会了课文的深度阅读和理解。
每一篇课文都有其独特的主题和内涵。
在老师的引导下,我学会了通过阅读和思考来理解课文的含义,并能将其运用到实际生活中。
同时,通过学习课文中的优秀篇章和作品,我也对文学作品有了更深刻的认识和欣赏,对于语言的美感和表达的艺术有了更加敏感的感受。
其次,在写作方面,我的语言表达能力得到了极大的提升。
通过老师的指导,我学会了选材和组织素材的方法,能够合理地安排篇章结构,使文章逻辑清晰,层次分明。
同时,我也学会了运用修辞手法来提升文章的表达效果,让读者更加容易理解和接受。
写作不再仅仅是一种任务,而是一种自我表达和思想交流的方式。
通过不断的练习和反思,我逐渐形成了自己独特的写作风格和思维方式。
另外,在语文学习中,我也注意培养了批判思维和创新能力。
在老师的指导下,我学会了分析和评价文学作品,并能独立地思考和发表自己的观点。
通过与同学们的互动,我也从不同的角度和思维方式中获得了启发和灵感。
语文学习不仅仅是对现有知识的消化和吸收,更是培养了我对于世界的思考和理解能力,激发了我的创造力和创新意识。
除此之外,我还通过阅读课外书籍来拓宽自己的知识和视野。
在老师的推荐下,我阅读了很多优秀的文学作品,这些作品不仅丰富了我的文化内涵,也让我对不同的时代和社会有了更加深入的了解。
通过课外阅读,我也培养了阅读兴趣和阅读习惯,提高了阅读理解和批判思维能力。
综上所述,初二语文学习对我来说意义重大。
通过学习课文和写作,我得以提高自己的语言表达能力和批判思维能力。
通过阅读和思考,我不仅开阔了自己的视野,也培养了对于语言和文学的鉴赏能力。
初二的语文学习让我更加热爱语文,也让我更加坚定了继续学习和探索的决心。
对初中语文学习的感受

对初中语文学习的感受初中语文学习是我学习生涯中最重要的一部分,它不仅仅是一门学科,更是一种文化的传承和思想的交流。
在这段时间里,我深深感受到了语文学习的重要性和美好之处。
首先,语文学习让我更加了解自己的民族文化。
通过学习古代文学作品,我了解到了中国古代文化的博大精深,感受到了先贤们的智慧和情感。
我读过《红楼梦》、《西游记》等经典作品,每一次阅读都让我感受到了作者的深刻思想和对人性的洞察。
这些作品不仅仅是文学作品,更是中国传统文化的瑰宝,通过学习这些作品,我更加了解了自己的文化根源。
其次,语文学习让我提高了自己的语言表达能力。
在学习语文的过程中,我不仅仅是在学习文字和语法,更是在培养自己的思维能力和表达能力。
通过写作、朗读等方式,我不断提高自己的语言表达能力,让自己的思想更加清晰地表达出来。
这不仅有助于我在学习中更好地理解知识,更有助于我在日常生活中更好地与他人交流。
最后,语文学习让我感受到了文学的魅力。
文学作为一种艺术形式,能够让人感受到情感的共鸣,思想的启迪。
在学习文学作品的过程中,我不仅仅是在学习知识,更是在感受作者的情感和思想。
每一次阅读都让我陶醉其中,让我感受到了文学的魅力和力量。
文学作品中的人物形象、情节设置、语言表达都让我深深感受到了作者的用心和智慧,让我对文学有了更深刻的理解和热爱。
总的来说,初中语文学习是我学习生涯中最重要的一部分,它不仅让我更加了解自己的民族文化,提高了自己的语言表达能力,更让我感受到了文学的魅力。
通过语文学习,我不仅仅是在学习知识,更是在感受人生的美好和丰富。
我会继续努力学习,不断提高自己的语文水平,让自己在语文学习中不断成长和进步。
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初中生语文学习心得初中生语文学习心得语文在初中教学中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。
下面是初中生语文学习心得,与你分享!初中语文国培学习【1】在这次初中语文培训的过程中,我聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。
同时我也深深地感到自身存在的不足,我决定细品所学,所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。
参训后使我的思想意识有了提高。
充分认识到,作为一名教师,要从心底热爱教育事业,尽心尽力,尽职尽责地搞好本职工作,来体现出自己的人生价值。
演绎出的人生精彩。
教师要注重对学生的教育,启发学生亲其师,信其道,让其晓之以理,动之以情,进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。
常说万策之首,攻心为上。
这就启示教师,要教育好学生,得先把学生的心拴住,学生才能在向师性的驱动下健康成长。
只有这样,提高学生语文素养的可能性才会更高,落实好素质教育才能水到渠成。
常说磨刀不误砍柴工,此理一点不假。
通过参训,我从名师专家的诱导中领悟到,教材是学本而不是教本,教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹,教改是循序渐进而非一蹴而就。
学生之所以如牛一般撵不动,是因为我们没有用绿草去喂。
学生之所以远离我们,是因为我们没有把他们看做自己的孩子。
也就是说,我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼,但是我们可以一切从实际出发,以学生为本,以教材为源,以多方力量为推动器,农村初中语文教育教学照样可以熠熠生辉。
如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点,那个点即是开启学生心智的金钥匙,进而以此激发学生学习的兴趣,那么,无限的知识将迎着方法之刃而解。
下面我就如何设计好初一年级语文阅读教学谈几点自己的心得:随着学生认识世界、发展思维、获得审美体验的提高。
必将对它们日后的阅读,包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。
根据《语文课程标准》提出的阶段目标,初一年级阅读教学应着重落实以下几方面的目标:一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标:第一,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
第二,学习用普通话正确,流利的朗读课文,体会文中的感情和语气。
第三,了解课文中的意思,并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。
第四,感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。
要顺利达到以下目标,我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。
1、加强阅读,逐步提高教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点,让学生在阅读中领悟知识。
2、感受乐趣,启发对话学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息,与课文和作者对话交流,受到课文丰富内涵的影响。
于是学生体会到阅读可以跨越时空,将世界各地的风光尽收眼底,将古今中外的人物一一道来,其乐无穷。
渐渐地,这种阅读的乐趣转化成需要,而需要又是人进行实践活动的原动力,是学生阅读积极性的源泉。
因此,应把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为初一年级阅读教学目标的第一条。
可见初一年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始,让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读,启发学生与文本对话。
3、自主阅读,感受语言学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的,而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。
因为阅读是一种个体行为,学生是阅读主体,是阅读行为的发行者和操作者,而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果,所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。
初中语文学习心得【2】新课程改革的目的是让学生更多、更广泛、更容易地学到终身受益的知识。
那么,什么才对学生终身有益呢?除了听说读写、字词句篇等知识经验和观察想象、探究思索等心理能力外,文化的品质和素养应是一种更加可以让人终身受益的东西。
文化可以使人超越于生活的表层领域,不为技术经验或工具理性拘检、束缚,进入人格自我完善的境域,充满睿智和灵性地观照世界,应答世界,表现世界。
文化人格是人格的深层结构,是个体全部生活的精神之“根”。
小学语文教学应当有这样的文化追求,应当为学生的终身发展打下坚实的精神底蕴!什么是文化?按学术界的通行做法,概念可以在广义和狭义两个层面来进行阐释。
广义文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富;狭义文化则指生活于一定的文化共同体中的人们长期积淀而形成的一套文化系统,包括价值观念、思维模式、审美趣味、道德情操、宗教情绪、民族性格等湎价值观念系统则是其核心。
要探析文化与教育的关系,无疑当取后者。
什么是语文教育的文化底蕴?主要指中华民族几干年来积淀的文化传统和当代人文精神,是一种人类精神、情感、心灵意识,包括狭义文化所指的价值观念、思维模式、审美趣味、道德情操、宗教情绪、民族性格等。
就教育的本义来说,也是教育的终极意义,语文教育是民族文化语言中人文主义情怀、智慧和创新品格的教育,自然担当着传递汉民族文化底蕴的重任。
没有文化底蕴的语文教育,是不完整的语文教育。
表面看来,任何教学所传播的总是文化,而且是在形态上多种多样的文化,语文教学当然也不例外。
既然如此,教学的文化追求不就成了无的放矢吗?其实,传播文化并不意味着你的教学就是有“文化”内涵的。
因为我们所追求的“文化”,诚如众多文化学家所说,不是那些可见的、物态化的符号、图像或行为,而是一种无声的语言,一种只对孜孜叩间它的人才会彰显的内在意义,一种人们用于解释经验、创造世界过程中所反映出来的精神性、人文性的价值取向和情感信仰。
教学作为一种文化活动,其终极目的就是要引导学生探寻、体验和理解蕴涵在教材文本中的真、善、美、圣、爱等方面的丰富意义,将文化本身的精神、人文内涵分娩于主体之中,激活、唤醒和培育学生的价值感和人生情慷。
一定的文化从孕育到成熟,有一个漫长的创造、积累、模式化的过程。
这就是文化的积淀。
文化的积淀是一个通过从其他人或文本那里接受传统的哺育和滋养,在与传统的对话和晤谈中渐渐形成超越生物机体亲性的完整人格的过程。
中华民族的语言文化是一条源远流长、亘古不息的长河。
河水滔滔,不舍昼夜,孕育了浩瀚悠远的华夏经典,涌现了诸多的文化巨匠。
汉语文化形象丰瞻,情趣盎然,神韵饱满,愈义遥深,具有极为独特的人文品格。
因此,我们应当充分利用汉语的文化特性,借助开拓阅读的报域,来开拓文化视野,让学生在文本的学习中继承优秀的民族文化,吸收借鉴世界多元文化,让历史文本在现实的语境中辐射出积极的存在意义,在继承与发展中熔铸学生健康的积极的文化品格。
为此,我们必须改变语文教学过分强调学科知识传授与技能训练的倾向,基于特定的汉语文化情境来设计我们的语文教学。
初中语文学习总结【3】我是一名语文教师,通过这段时间的远程培训,使我进一步了解到教师职业的神圣,同时也感责任的重大。
我们不仅学到了丰富的知识,还进一步提高了业务素质,下面我从以下几个个方面谈谈这次培训。
综合性学习的教学与传统的文本教学有着明显的不同,这集中体现在教学内涵的扩展。
传统教育中的教学指的是教师把知识、技能传授给学生的过程,强调的是教师的手把手地教,而综合性学习活动,教师应由知识的权威转变为学生开展活动或研究的平等参与者,从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
教师要为学生学习活动的.开展提供信息、启发思路、补充知识、推荐方法和线索,引导学生质疑、探究和创新;教师要在开发综合性学习资源、帮助学生建立战胜困难的自信并进一步提高学习的积极性方面给予必要的支持;要监督学生自觉完成相应研究内容,以一个“闻道在先”的身份帮助学生,关心学生,鞭策学生。
所以,教学内涵的扩展要求教师教的策略与学生学的策略也应发生变化。
由此,我们将课题研究的着眼点定位在初中语文综合性学习教学策略的研究上。
新的课程标准要求我们在课堂教学中建立新型的师生关系,一种互动、和谐、教学相长的师生关系。
在课堂教学中让学生自信地想、大胆地说,赋予他们思想的空间、感情的自由、创造的灵感。
教师要有敏锐的观察力,要善于捕捉来自学生的信息。
教师必须要和孩子一起真正投入到每个活动中去,和孩子们一起共同成长。
要善于倾听孩子、懂得包容孩子、学会支持孩子。
当孩子对某一事物产生兴趣时,他们会用不同的方式、通过不同的途径表达自己的情感需求,特别是年龄小的幼儿,当他们不能自如地运用语言表达自己的需求时,我们教师更应细微观察,及时察觉,分析孩子行为产生的背景和真实意图。
对个别有特殊需要的孩子,我们采用了个案追踪、现场纪录等形式,尽可能全面客观地解析孩子,捕捉到来自孩子的信息。
我们教师只有真正走进孩子的童心世界,才能了解他们的需求与困难,才能解读他们的一言一行,搞好教学。
教师要根据自己的教学经验和理论知识的学习,在课堂教学中合理、恰当、准确的使用激励性评价(要明确激励性评价的激励性、民主性、导向性、差异性、准确性的前提下,还要对学生有积极的期望和要求;创造成功机会,诱导学生参与;鼓励要适度、恰当;因人而异,选取侧重点不同的评价方式等等),进行实践交流,取长补短;接着从心理学的角度了解青少年的心理特征,并且制作问卷调查,比较分析,找到我们施教对象的详细特征,对症下药,因地制宜;制定适合我们学生的实施方案,以此来激发学生的求知欲望;通过师生互评、生生互评,在教师的恰当、合理地引导下,感染学生,促使学生对激励性评价产生浓厚的兴趣,从而做到恰当、合理地运用激励性评价,促进学生全面发展。
总之,通过这次学习,我确实得到很大的收获。
学到了不少东西。
有利于在以后的教育教学工作中,运用各种教学方法,使学生学到更多的东西。