小池塘 词语
一年级下册课堂练习
识字1一、听写本课9个生字，并组一个词语。
二、用下列4个新偏旁组字并组词。
日）巾）木 ） 艹 ）一、填空。
ch ūn y ǔ l í hu ā b ù ɡǔf ā y á x ìn ɡ hu ā t áo hu ā识字2一、把下列音节补充完整。
ú z y q y 足 走 远 枪 泳二、用下列偏旁组字并组词。
立 （ ） 氵 （ ） (画字框) （ ） 辶 （ ） 扌 （ ）（ ）一、填空。
1.球类我认识 、 、 等；2.田径我知道 、 、 等；3.投掷我知道 、 、 等；4.我还知道的体育项目有 、 、 等。
识字3一、把下列音节补充完整。
ōu ch y ú h sh 舟 川 燕 竹 黑 什二、用下列偏旁组字并组词。
灬 （ ） 门 （ ） 亻 （ ）（ ）三、我会写下列汉字的笔顺。
画 竹 黑绿蜡笔 蓝蜡笔 青蜡笔 黑蜡笔画小燕 画竹子 画石头 画河川识字4一、填空。
1．“驰”读( )，共( )画，偏旁是( )， 组词：( )。
2．“奔”读( )，共( )画，偏旁是( )， 组词：( )。
3.“地”读( )，共( )画，偏旁是( )，是( )结构，组词：( )。
4.“行”读( )，共( )画，偏旁是( )， 是( )结构，组词：( )。
5.“庄”读( )，共( )画，偏旁是( )， 是( )结构，组词：( )。
6. “虾”读( )，共( )画，偏旁是( )， 组词：( )。
一、照样子，写句子。
例：有马能行千里。
1. 有 能 。
2. 有 能 。
3. 有 能 。
4. 有 能 。
练习一一、把下面的成语填完整。
( )( )雷动 ( )( )辉煌 欣( )若( ) 载( )载( )二、把下面的古诗填完整。
村居( )( )莺飞( )( )( ），拂堤杨柳醉( ) 烟。
( ) 童散学归( ) ( ) ，忙趁( ) ( ) ( ) 纸鸢。
一、口语交际：说说我的家。
《小池塘》教案7篇
《小池塘》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文一年级下册3《小池塘》
苏教版小学语文一年级下册3.《小池塘》教学设计教材分析：《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用比喻的手法，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。
它给孩子们带来了美的体验与享受。
识字是重点，但同样，这样美的文章朗读也很重要。
指导学生有感情的朗读是非常必要的。
通过朗读，让学生感受到小池塘的美。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写。
3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
教学难点：理解由生字组成的词语，感受小池塘的美丽。
课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学内容：初步感知课文，学习课文第一自然段，学写“姐吹波只”四个生字教学过程：一、导入1、上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，让我们一起背来背诵《雨点》。
（学生背诵雨点）2、雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，今天老师就带大家去小池塘看看，玩玩，好不好？（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）二、整体感知（1、感知课文小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请你打开书，用你自己喜欢的方式来读读课文。
（要求：注意把字音读准，遇到不认识的字可以借助拼音宝宝的帮忙。
）2、检查学生字词掌握小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（1）出示词语姐姐吹气水波明亮芦苇珍珠白鹅倒映（带拼音）（2）请你借助拼音宝宝的帮忙，大声地读出他们来（3）小老师领读（4）去掉拼音读（5）这些字词中有没有要提醒大家应该注意的地方“姐姐”的第二个“姐”要读轻声“芦苇”是一种植物，所以两个字都带有草字头（6）同位两个人互相检查一下，这些词语都会读了吗？3、检查读课文情况（１）刚才同学和词语宝宝们交上了朋友，如果把他们放到课文中，你还认识它们吗？自己再来大声地读读课文，想一想，小池塘美在哪里？（２）指名分段朗读课文（３）师生评议三、精讲课文A、学习第一自然段1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
《小池塘》详细教学设计
《小池塘》详细教学设计《小池塘》具体教学设计1设计理念苏教版国标本一班级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境美丽的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，给予静态的池塘以动态和生命。
我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的详细语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
教学流程一、设境激趣，导入课文上课起立，老师有意安排一位学生趴在课桌“呼呼”地睡觉。
当其他同学感到惊奇，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用严厉的声音说：“春天来了，该醒醒啦。
”睡觉的同学在老师的召唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。
这时，老师准时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。
现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文——《小池塘》吧。
”这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。
二、初读课文，整体感知这一环节主要以学生自读为主。
可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自己喜爱的语句，对比插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，预备质疑。
学生初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个学生都有互助学习、表现的机会。
这样，通过两个层次的自主学习，学生对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了肯定的体会，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品尝打好了基础。
三、读演结合，放飞想象老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。
再请他（她）扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。
一年级下册语文小池塘教案
《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
一起看看一年级下册语文小池塘教案!欢迎查阅!一年级下册语文小池塘教案1教学目标：1.学会本课生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 初步认识池塘、小溪、河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点：学会本课生字教学难点：引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。
教学准备：课件一、导入课题二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。
B、和同桌比赛读读，谁更棒! (时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反馈点拨a.抽读生字卡片。
b、指名读，开火车读，齐读。
c.口头组词、扩词。
(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。
B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。
评议、正音。
b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字(只，边，阳，红)该怎么记住，怎样写才好看。
(时间3分钟，完成任务不说话请举手。
)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨观察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(对照目标)四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题)1、组词。
边( ) 波( ) 红( )进( ) 破( ) ( )2、说话。
用“像”说一句话。
一年级下册语文小池塘教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。
《小池塘》教案优秀7篇
《小池塘》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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描写鱼塘的词语和句子
描写鱼塘的词语和句子参考：描写池塘的优美句子1、池面不大，一亩见方，静静的水面，不禁让人想起朱熹的诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，这正是池水最动人的写照。
夏天听蛙鸣，青草池塘处处蛙，冬天看池水，在阳光的照耀下，波光粼粼，赏心悦目，便人心情大好。
2、最妙的是池塘中的生机，附近的人家，在水中打下几根木桩，铺上木板，支起个小棚架，在池中放上几只鸭子。
中午的阳光，热烈和煦，鸭子在水上尽情地嬉戏游玩，有的猛得一下扎入水中，留个高高翘起的尾巴，或扑腾着翅膀，伸展着腰肢；有的啄食着上面抛下的藤蔓，菜叶，你争我抢，互不相让；有的自在的悠游，轻轻晃动着褐黄的脚蹼，雪白的衣裳，鲜红的脖颈，赫然在目。
游倦的鸭子，站在棚架上，啄理着自己的羽毛，或摇头摆尾，甩掉身上的水花，或蹲伏一侧，挤在一起，闭目养神，舒适的样子。
3、池塘里成群的鱼儿，聚集在水面，吐着水泡，或藏在水草底下，倏而游走了。
池塘的四周，一畦畦的田垄，种着各种瓜蔬，齐整茂盛，一年四季，碧绿如染。
经常可以看到附近的农妇，提着水桶，喷壶，来到水边，舀水浇菜，“啪”的一声，一把长柄的水瓢拍打着水面，溅起了小小的水花。
4、池塘就是这样的一幅水墨，泅洇着池水粼粼的波光，氤氲的水气，喧闹的午后，沉寂的晨昏，也许一日各有不同，风情万种，只是我们不经意间悄悄地错过了。
5、春天，在池塘边捉蝌蚪可有趣了。
一塘春水绿得好像一块翡翠，塘面安静得像一块晶莹的镜子，把四周的花草树木全都倒映在上面，太阳下山时，塘水一面胭红，像太阳一样。
小友人天天凌晨都可以抓到蝌蚪或者小海螺，只有把瓶子翻开，看准机会，往水中一捞就能够了。
6、夏天，池塘里开了荷花，一个个粉红的荷花像一个个？女在舞蹈，最难看的就满池塘的红莲，烘托着碧青的荷叶，是她彩衣上绮丽的花边，绿叶上转动的水珠，在阳光的照耀下，银光闪闪，晶莹透亮，像镶嵌在荷叶的无数珠宝。
7、秋天，草儿黄了，树落叶了，菊花开了，各式各样的在池塘边开了，让池塘更加漂亮，一个个菊花花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠，光艳鲜亮。
(一年级)一年级语文小池塘常用知识点
一年级语文小池塘常用知识点课文通过对池塘里水波，芦苇，白云，太阳，月牙，星星在水中的倒影展开丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。
这里给大家分享一些一年级语文小池塘知识点，欢送阅读!一年级语文小池塘知识点字：吹、映、船词：水波、眼睛、芦苇、睫毛、珍珠、世界重点句子：1、池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
2、白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
3、月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
一年级语文小池塘教案[教学目标]：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。
3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
[教学重点、难点]：感情朗读课文，感悟春天小池塘的明丽。
[教学过程]：第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习稳固汉语拼音，学会6个生字，绿线内的6个字只识不写。
3、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
课前准备：幻灯片(课文插图)、生字卡片、田字格(画在黑板上)、音乐。
一、引入知道今天上什么课你们见过小池塘没有，你对小池塘有什么感受你们都见过小池塘，生活在江南水乡就是好。
有一个人见过小池塘后，写出了一篇很美的文章，让我们来看看他是怎么写小池塘的。
(板书：小池塘)二、指导看图图上画的是哪儿看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同图上画有什么看了这幅画，你想到了什么三、初读课文，读通课文，学习生字1、根据拼音自由轻声读课文，要求：①生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。
②自由读课文，读不懂的句子，多读几遍。
2.检查自读情况。
老师这儿有几个词，看谁能读准确：姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只读句子：池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
河流小溪同类的词语
河流小溪同类的词语好词溪水、溪流、溪涧、溪畔、小溪、清溪、淙淙、潺潺、清澈、湍急、清凉、春溪、夏溪、山溪、青澄、蜿蜒、叮咚、碧莹莹、蓝幽幽、明晃晃、清亮亮、溪水清澈、溪流潺潺、清溪映月、清溪蜿蜒、清溪环流、清溪如带、山溪水满、山溪淙淙、一泓清泉、溪水淙淙、山间小溪、清澈小溪好句美丽的小溪就像一条银光闪烁的绸带，给小山村镶上了一道美丽的花边。
九曲溪就像一块无暇的翡翠，溪水有时水平如镜，筏荡悠悠；有时水流湍急，浪花飞溅；偶尔有风吹过，水面就会荡起一圈圈波纹，真是令人目不暇接、流连忘返。
桃花溪真美啊！美的像一幅五彩的画，像一首抒情的诗，像一曲婉转的歌。
她涤清了我们浑身的污垢，洗尽了我们的烦恼，冲散了我们的劳累，滋润了我们的心灵，带走了我们的忧愁，留下的却是幸福、欢乐和甜蜜。
小溪卷起无数朵白亮亮的小浪花欢快的流向远方。
清清的溪流，从山间蜿蜒流出，日夜唱着欢快的歌。
溪流虽小，但生命力极强，不管前路的崎岖坎坷，总是一路唱着“叮咚”的曲子，永不停息的在山间流淌。
沙滩边的小溪，叮叮当当的向前跳跃着，像一根银线，缝拢了沙滩和两岸。
小溪卷起无数朵小浪花，拂着杨柳垂在水面的“秀发”，弹着“琴弦”，钻进一座双拱的石桥，快乐的向远方流去。
垂柳依依，正得意的随风摆，一会儿“荡秋千”，一会儿“手牵手”，一会儿“吻”水面，逗引的水里的小鱼忽聚忽散。
好段【流淌的小溪】蜿蜒曲折的小溪，顺着山脚涓涓流淌，那清澈的溪水，泛起花纹般的微波。
一群群小鱼，来来往往的穿梭游逛。
嫩绿的杨柳，被夕阳倒映在水里，随着微风和涟漪的荡漾，宛如天真的孩子在微笑。
【溪流】平时在高处从密林里观流泉，如丝如带，缭绕林间，往往和漂泊的烟云结伴同行。
路边的溪流淙淙作响，有人随口念到：“人在泉上过，水在脚边流。
”悠闲自得可以想见。
可是它绝非景物，有时如一斛珍珠迸发，有时如两张白缎飘舞，声貌动人，乐于与行人对歌。
【迷人的溪】剡（shàn）溪似乎自古以来就是很令人神往的，否则，大诗人李白怎么连梦中都在游剡溪呢？“湖月照我影。
小学一年级汉字练习
（雪白）的头发
（惭愧）地低下头
（绿色）的羽毛
（硬yìnɡ硬）的嘴巴
（绿油油）的叶子
（兴致勃勃）地观看
（黄色）的嘴巴
（金色）的小花
（黄灿灿）的小花
填上合适的量词。
一（声）春雷
一（阵）春风
一（朵）桃花
一（只）布谷
一（条）小河
一（叶）小舟
一（片）竹林
一（块）石头
一（个）池塘
一（口）气
一（只）眼睛
一片片、一只只、一个个、一群群
绿油油、白花花、黑乎乎、气冲冲
高高兴兴、开开心心、平平安安
又跳又唱、又快又好、又大又圆
火红火红、金黄金黄、雪白雪白
千山万水、千军万马、千变万化
一上一下、一前一后、
很久很久、很多很多、很长很长
一闪一闪、
反义词
上—下
好—坏
远—近
出—入
难过—高兴
应该—不该
来—去
笑—哭
南—北
反—正
得（得到）
冫：次（一次）
冲（冲破）
冷（寒冷）
夕：外（外面）
多（多少）
岁（岁月）
口：叶（叶子）
吃（吃饭）
听（听话）
攵：散（散步）
故（故乡）
放（放学）
阝：那（那边）
阳（阳光）
阴（光阴）
女：奶（奶奶）
她（她们）
姐（姐姐）
扌：打（打人）
挨（挨个）
把（把手）
又：观（观光）
欢（欢迎）
对（写对）
纟：红（红色）
练（练习）
（宁静）的黎lí明
（响亮）的鞭声
（轻快）地滑行
（绿绿）的竹子
（疯fēnɡ狂）的公牛
一年级语文阅读练习题及答案
一年级语文阅读练习题及答案小池塘(节选)白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
1.这段话一共( )句话。
2.这段话讲了天上的、、和倒映在( )里的样子。
3.请你照样子写一句。
( )倒映在池塘里，像( )。
可爱的小白兔我家养了一只小白兔，长得非常可爱。
小白兔的毛雪白雪白的，在灿烂的阳光下，真像一堆(duī)闪闪发光的雪花。
它头上竖(shù)着一对长长的耳朵，只要一有动静，就不停地摆(bǎi)动着。
最好看的，还是它那对红光闪闪的大眼睛，真像镶（xiāng）在白玉里的红宝石。
我很喜欢小白兔，每天给它吃新鲜的青草。
1.这篇短文有 ( )个自然段。
2.小白兔的 ( )、( )和( )很可爱。
3.文中把小白兔的毛比作( )，把小白兔的大眼睛比作( )。
骑牛比赛（节选）好几个骑手骑在野性大发的公牛背(bēi bèi)上，只（zhī zhǐ）两三秒钟就摔了下来。
只有一个骑手技艺高超，尽(jǐn jìn)管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
1．用“”画出短文中加点字的正确读音。
2．这段话共有( )句话。
3．用“﹏﹏”画出写骑手技艺高超的句子。
4．这位骑手没有从牛背上摔下来，是因为太阳不晒（shài）草不绿，太阳不晒花不香。
太阳不晒果不熟( shú)，太阳不晒苗不长。
1.太阳不晒，草，花，果，苗。
所以，植（zhí）物离(1í)不开。
2.我还知道离不开太阳。
3．在横线上给这首小诗加一个题目。
春天春天来了，大地都披上了新装。
小草，绿绿的；桃花，红红的；柳枝，青青的；小溪，亮亮的。
山林里可热闹了。
小鸟，快快乐乐；蜜蜂，忙着采蜜；蝴蝶，飞来飞去。
1．短文共有（）句话。
用“”画出第三句。
2．找出文中写颜色的词，用“﹏﹏”画出来”。
3．照样子写词语。
《小池》教案
《小池》教案《小池》教案1《小池塘》是一篇形象生动、意境优美的散文。
在教学的时候首先是看了拍摄下来的真实的小池塘的录象，让学生身临其境，了解小池塘，以便接下来更好的来学习课文，之后就设计了画池塘的一个环节，让学生们学习小池塘哪些地方是美的，并画出来，既有趣，又能掌握课文要点，接着我就出了一个比较有弹性的问题，为了启发学生说话，交流得多一点。
并把自己喜欢的来读一读。
附如下：大家喜欢小池塘吗？（喜欢）你最喜欢小池塘的个地方，说说为什么喜欢。
（小朋友们就畅所欲言了，有的说喜欢这个，有的说喜欢那个。
）你喜欢什么？我喜欢太阳的倒影。
像鲜红的气球，很好看。
你呢？我也喜欢，太阳倒映在池塘里还像红红的还有喜欢其他的吗？还有喜欢其他的吗？我最喜欢白云的倒影，就像一群白鹅，很可爱。
白云倒映在池塘里还像什么？像白鸽、像绵羊。
我喜欢月牙的倒影，像弯弯的小船。
它还会像黄的香蕉。
我喜欢星星的倒影。
像珍珠一样，多漂亮啊！我最喜欢白云的倒影，就像一群白鹅，很可爱。
我喜欢月牙的倒影，像弯弯的小船。
它还会像黄黄的香蕉。
如果是圆圆的月亮倒映在池塘里会像什么？像黄黄的气球。
像个大圆盘。
我喜欢星星的倒影。
像珍珠，多好看啊！__以比喻的方法赞美春天到来时明丽的小池塘美景。
描写了小池塘如同明亮的大眼睛，映出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦。
所以课中环节也要体现出美来。
《小池》教案2目标：1、学会用均匀的声音演唱歌曲，和同伴保持音量上的一致。
2、唱准歌曲中的跳音部分，表现歌曲中的踊跃和连贯。
准备：1、木偶人或其他人偶玩具2、语言《小池》挂图过程：一、教师出示木偶人，引导幼儿做“回声”游戏，为演唱歌曲做准备。
1、教师：这个人喜欢旅游。
这一天他来到一座山上，感觉很精神，就大叫了一下。
结果山上响起了回声。
他觉得很好玩，就和大山玩起了回声的游戏。
现在，我想请你们来做回声，我们一起来试一试，好吗?2、师生进行回声的游戏。
荷叶的四字词语
荷叶的四字词语说到荷叶，那可真是个夏天的宝贝，绿油油的一片，看着就让人心里头凉快了不少。
今儿咱们就聊聊荷叶那些个四字词语。
首先，咱们得提“亭亭玉立”。
这词儿用在荷叶上，那叫一个贴切。
你瞧那池塘里，荷叶一片片地伸展开来，就像是穿着绿裙子的少女，站得笔直笔直的，风一吹，轻轻摇曳，那姿态，简直美翻了。
咱们平时说人站得直，都喜欢用“亭亭玉立”，但荷叶这自然天成的“亭亭玉立”，更是让人看了心旷神怡。
再来说说“碧绿如茵”。
这荷叶的颜色，绿得那叫一个纯粹，绿得让人心醉。
就像是春天里最嫩的草地，又像是画家调色盘上最鲜亮的绿色，直接给铺在了水面上。
每次走过去，看到这一片碧绿，心里头那个舒坦，就像是喝了一杯冰镇的绿豆汤，从头到脚都透着凉快。
“遮天蔽日”这个词儿，用在荷叶茂盛的时候，那也是相当形象。
夏天一到，荷叶长得飞快，没几天功夫，就能把个小池塘给盖得严严实实的。
阳光透过缝隙洒下来，斑驳陆离的光影在水面上跳跃，就像是给这荷塘披上了一层神秘的面纱。
这时候，你要是站在岸边，抬头一看，嘿，还真有点遮天蔽日的感觉呢。
说到荷叶，怎能不提“珠圆玉润”？清晨的时候，荷叶上总是挂满了露珠，一颗颗晶莹剔透，就像是镶嵌在绿宝石上的珍珠。
太阳一出来，这些露珠就闪闪发光，别提多好看了。
咱们常说人长得珠圆玉润是福气，这荷叶上的露珠，不也是大自然赋予的福气嘛！还有啊，“清新脱俗”这个词儿，用在荷叶身上也是再合适不过了。
你看它，不争不抢，就静静地待在水面上，不管周围是繁华还是喧嚣，它都保持着自己的那份清新和宁静。
这种气质，可不是随便什么花儿草儿都能有的。
每次看到荷叶，我都觉得它像是从古代诗画里走出来的仙子，带着一股子不食人间烟火的气息。
最后，咱们还得说说荷叶的“实用价值”。
这荷叶啊，不光好看，还能派上不少用场呢。
比如包粽子的时候，用荷叶包出来的粽子，那叫一个香；还有荷叶茶，清热解暑，夏天喝上一杯，整个人都精神了。
这些个用处，都是咱们老祖宗传下来的智慧，让荷叶不仅仅是个观赏品，更是咱们生活中的好帮手。
《小池塘》教学设计
《小池塘》教学设计《小池塘》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱，认识保护大自然的重要。
教学重难点：1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、学生在读中感悟，理解词语，课文。
教学准备：投影图、词语小黑板、画纸、彩笔、抄好比喻句的小黑板。
教学时数：两课时。
第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。
教学重点：正确读文、写字教学过程：一、导入。
1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？（复习）2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？二、看图范读课文。
1、我们来到了池塘边，你看到了什么？2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。
三、初读课文。
1、自读课文。
（1）把课文中生字字音读准，句子读通。
（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。
2、学生按要求读课文，老师巡视指导。
3、检查自学效果。
jiě jiē chuīqì bō zhīxiān（出示生字词）姐姐吹气水波一只鲜红lú wěi jié yìng é zhū芦苇睫毛倒映白鹅珍珠（1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。
“映”：读后鼻音。
“芦”：读边音。
“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。
（2）指名读，开火车读，齐读。
4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。
5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。
6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。
7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？8、配乐全班朗读课文。
四、教学生字。
1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。
你用什么办法来记住这些生字的呢？2、教学新偏旁。
“姐姐”：是女字旁，为什么会是女字旁呢？看一看，跟“女奶什么区别？（第3笔横改为提，并且不能出头。
《小池》教学反思
《小池》教学反思《小池》教学反思1《小池塘》就是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
描写了春天到来时小池塘的明丽景象。
课文第二自然段描写了“白云、太阳、月牙、星星”倒影在池塘里的美景，它给孩子们带来了美的体验与享受。
我根据课文特点，我让学生充分朗读课文，触发学生的情感体验，在朗读课文时领悟小池塘那充满生命力的美，感受小池塘的意境美，发现大自然的美。
“能想象课文所描绘的意境”是本册教学的一个要求。
课文第二自然段以四个相同形式的句子“（）倒映在池塘里，像（）”描绘了小池塘的四种倒影，意境非常优美，每一句都是一幅精美的图画。
在教学中，我没有对句子做过多的解析，而是让学生选择自己最喜欢的句子来朗读，一边读一边在头脑中想象画面，同时我觉得“小池塘——大眼睛”是__的一条重要的主线，因此我紧扣这个鲜明的比喻来组织教学。
我随机在黑板上画了一幅简笔画，直观形象，小朋友根据在黑板上做的简笔画，背诵非常快。
在本课的最后，我设计了这样一个练习：小朋友，请展开你们丰富的想象，还有其他什么景物倒映在小池塘里呢？请小朋友先画一画，再模仿文中的句式说说：（）倒映在池塘里，像（）。
小朋友们顿时来了劲，纷纷举起了小手，一会儿，黑板上的简笔画变得丰富多彩了：有碧绿的柳枝，有青青的小树苗，天上有白色的飞机、七色的彩虹……下面是小朋友们精彩的回答：1、小树苗倒映在池塘里，像一个个可爱的小蘑菇。
2、柳枝倒映在池塘里，像春姑娘长长的辫子。
3、彩虹倒映在池塘里，像架起了一座七彩桥。
4、小鸟倒映在池塘里，像一架飞机从天上飞过。
《小池》教学反思2春天的小池塘景色明丽，课文运用了许多打比方的手法将小池塘写得优美动人，学生读起来很享受。
教学中，我让学生在有感情地朗读中尽情发挥想象，用“内在的眼”去看作者描绘的“五彩的世界”，我仿照课文的句式设计了一个这样的说话训练：倒映在池塘里，像。
小朋友们畅所欲言：太阳倒映在池塘里，像一只大苹果；白云倒映在池塘里，像棉花糖；小鸟倒映在池塘里，像一只只小风筝；蜻蜓倒映在池塘里，像一架架小飞机；大树倒映在池塘里，像一个巨人；星星倒映在池塘里，像闪闪的萤火虫……孩子们的想象力真丰富！同时，正确规范地书写汉字，也是一个重要的内容。
描写水珠的词语有哪些
描写水珠的词语有哪些涓滴不漏涓滴不遗涓滴成河涓滴微利涓滴之劳释义： 1、涓滴不漏：涓滴，小水珠，比喻极小或极少的东西。
一点儿也不遗漏。
亦作“涓滴不留”、“涓滴不遗”。
2、涓滴不遗：涓，细流；滴，小水珠。
一点一滴也不遗漏。
比喻极小的或极少的东西也不遗漏。
3、涓滴成河：涓滴，小水珠。
一点一滴的水珠汇集起来就可以成为河流。
形容积少成多。
4、涓滴微利：涓，细流；滴，水珠。
象小水珠一样微小的利益。
5、涓滴之劳：涓，细流；滴，水珠。
很小的一点功劳。
造句： 1、涓滴不漏：野草以口就酒？一口一口地喝个不停？竟然涓滴不漏。
2、涓滴不遗：类似古装的袍袖里裹着雪白的手腕一转，将被污染的茶水泼进一米开外垃圾桶，涓滴不遗。
3、涓滴成河：大学生村官精神，就是扎根基层的服务精神、涓滴成河的螺丝钉精神和行为精英、心为平民的平等精神的结合。
4、涓滴微利：换而言之，假如佛祖量财施法，眼前的涓滴微利也难与众多的贪欲奢望成正比。
5、涓滴之劳：大人谬赞，下官寸尺之功，涓滴之劳不足挂齿。
1、描写雨点的词语：淅淅沥沥、大雨淋漓、大雨滂沱、大雨倾盆、狂风暴雨、骤雨大作、雨急似箭、疾风暴雨、暴雨狂风、瓢泼大雨、雨帘悬挂。
2、句子：①雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。
②雨点连在一起像一张大网，挂在我的眼前。
③微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。
④雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。
⑤雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。
⑥窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。
⑦雨珠顺着小草的茎滚下来，一滴钻到土里，又一滴钻到了小草的嘴里，找不到了。
⑧雨点儿落在我的头上、身上，我仰面向上，闭着眼，张着口品着那点点雨珠，顿时，我觉得自己仿佛在细雨的浇灌下又长了许多。
⑨雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。
⑩倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。
(完整版)一年级语文词语搭配
一年级语文词语搭配复习（红红）的苹果（红红）的太阳（绿绿）的小草（绿绿）的禾苗（弯弯）的小道（宽宽）的街道（可爱）的小猫（可爱）的小鸟（光亮）的眼睛（金黄）的秋季（漂亮）的云朵（漂亮）的鲜花（圆圆）的足球（青青）的豆角（小小）的雨点（清清）的河水（尖尖）的草芽（圆圆）的荷叶（暖和）的衣裳（金色）的阳光（扁扁）的尾巴（漂亮）的景色（青青）的瓦（白白）的墙（漂亮）的春季（柔柔）的春风（雪白）的梨花（红红）的杏花（光亮）的眼睛（长长）的睫毛（鲜红）的气球（弯弯）的小船（漂亮）的世界（五彩）的世界（响亮）的歌声（悦耳）的歌声（无边）的草原（欢喜）的羊群（黑黑）的头发（雪白）的头发（雪白）的羽毛（黄色）的嘴巴（快乐）的小鸟（漂亮）的菊花（娇艳）的红领巾（聪慧）的脑筋（晶亮）的冰花（圆圆）的眼睛（白白）的雪花（雪白）的羊群（蓝蓝）的天空（弯弯）的月儿（长长）的尺子（高大）的松树（可爱）的娃娃（光亮）的灯光（金色）的阳光（闪闪）的星星（娇艳）的花朵（圆圆）的西瓜（静静）的夜晚（快乐）的童年（绿色）的小伞（快乐）的节日（弯弯）的谷穗（调皮）的雪人（短短）的尺子（漂亮）的节目（好吃）的花生（娇艳）的花朵（宽宽）的门（大大的窗（细细）的春雨（娇嫩）的小草（粉红）的桃花（葱绿）的竹子（火红）的太阳（绚烂）的阳光（闪亮）的珍珠（光亮）的小池塘（淡淡）的幽香（响亮）的鞭声（热情）的掌声（安静）的拂晓（疯狂）的公牛（高大）的松树（发光）的萤火虫（绿色）的羽毛（硬硬）的嘴巴（长长）的鼻子（漂亮）的荷花（娇艳）的红旗（勤奋）的双手（灵便）的双手（弯弯）的小河（蓝蓝）的天空（碧绿）的莲子（碧绿）的叶子（火红）的太阳（雪白）的棉花（闪闪）的星星（青青）的小草（浑浊）的泥水（充分）的水分（勤学长进）的孩子（漂亮）的东方明珠（雪白）的云（快乐）的小鱼好多好多的房屋很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树很红很红的太阳很长很长的路很大很大的西瓜很小很小的杏子很直很直的公路很圆很圆的西瓜很蓝很蓝的天空很白很白的棉花很香很香的花雨越（下）越（大）天越（来）越（黑）飞机越（飞）越（高）（快乐）地成长（兴致勃勃）地观看（好奇）地问（高声）地说（难为情）地说（仔细）地咨询（打）篮球（打）排球（踢）足球（掷）铁饼（掷）铅球（掷）标枪二、读读记记 2：飞速地跑快乐地跳高声地读快乐地唱高声地说静静地听认真地写高兴地笑慢慢地走专心地读轻轻地关认真地画认真地数奇异地问仔细地打扫自由地翱翔三、读读记记 3：看看（看一看）谈谈（）比比（）读读（）听听（）数数（）唱唱（）谈谈（）连连（）圈圈（）画画（）记记（）四、读读记记 5：又唱又跳又细又长又说又笑又细又长又大又圆又白又胖又香又甜又大又红又高又大有粗又短又高又帅又黑又小又聪慧又可爱又洁净又整齐又聪慧又能干五、读读记记 6：束一束束一束束漂亮的鲜花个（）（）本（）（）头（）（）朵（）（）张（）（）只（）（）条（）（）六、读读记记 7：快乐（高快乐兴）很多（）漂亮（）认真（）昼夜（）来往（）红火（）理解（）快乐（）谈笑（）洁净（）安全（）大小（）多少（）七、读读记记 8：雨愈来愈大。