2013年福建省教师招聘考试中学化学考试大纲

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福建省初中化学学业考试大纲

2014年福建省初中学业考试大纲（化学）一、考试性质初中化学学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育化学课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。

考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。

二、命题依据以《义务教育化学课程标准（2011年版）》为指导，以《2014年福建省初中学业考试大纲（化学）》为依据，结合初中化学教学实际进行命题。

三、命题原则贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。

命题时注意以下几个问题。

1．导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学，以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。

2．基础性：面向全体学生，加强考查初中化学基础知识、基本技能、学科思想与方法，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的化学问题和对学生后续学习有用的知识。

3．时代性：关注初中化学与技术、社会、环境的关系，考查学生的化学学科素养和化学学习能力。

4．开放性：适当增加开放性试题，做到试题形式、思维过程、答案标准多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。

5．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主、客观题比例，把握试卷的长度，留给学生充分思维和解答的时间。

试题要科学、严谨，避免出现知识性、技术性的错误。

四、内容目标（一）对化学学习能力的要求1.获取信息的能力能够通过对简单的化学事实（实验现象、模型图表及自然界、社会、生产、生活中的化学现象）的观察，准确提取有效信息，并与已有知识整合的能力。

2.分析和解决（解答）简单化学问题的能力（1）能够运用所学知识对简单的化学现象进行解释的能力；（2）能够运用所学知识对简单的化学问题进行推理与判断的能力；（3）能够将分析、解决问题的过程与结果，用文字、图表和化学语言表述的能力。

教师招聘考试历年真题(化学)

教师招聘考试模拟试题［中学化学科目］（满分为 100 分）第Ⅰ卷（选择题共35 分）一、选择题(本题共15 小题，每小题只有一个符合题意的选项，1～10 题每题2 分， 11～15 题每题3 分，共35 分)1、创建和谐社会，保护生存环境是每一个公民的责任和义务。

下列有关做法不符合人与自然和谐相处的是（）。

A、使用沼气、太阳能、风能等新型能源B、对废旧电池进行回收处理C、对露置在田野的垃圾焚烧处理D、采用可降解塑料袋盛放物品2、物质在潮湿的空气中发生的变化主要与空气中某些气体有关，下列说法错误的是（）。

A、氢氧化钠固体潮解、变质与水蒸气、二氧化碳有关B、生石灰堆放久了变质与氧气、水蒸气有关C、钢铁生锈与氧气、水蒸气有关D、铜器表面生成铜绿与氧气、二氧化碳、水蒸气有关3、能源、资源、材料、环境保护等问题是人类面临的主要问题，下列研究内容与所属领域不相符的是（）。

A、导电塑料的研究是属于能源领域的问题B、淡化海水的研究属于资源领域的问题C、新型合成材料的开发属于材料领域的问题D、废旧电池的回收属于环保领域的问题4、要配制溶质质量分数为 10%的氯化钠溶液 100 g，以下配制过程正确的是（）。

A、只要托盘天平和量筒两种仪器B、用托盘天平称取 10 g 氯化钠C、若使用粗盐不会影响配制结果D、为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液5、用“王水”（浓盐酸与浓硝酸的混合物）溶解黄金后得到一种物质： HAuCl4 （四氯合金酸），其中金元素的化合价为（）。

A 、+1B 、+2C 、+3D 、+46、将沾有油渍的衣服放入洗衣机中，加水和适量的洗涤剂，搅拌搓洗，最终除去油污的理由是（）。

A 、加入洗涤剂后，让油滴溶于水B 、加入洗涤剂后，让油滴聚集，上浮分层C 、加入洗涤剂后，让油滴密度增大，下沉分层D 、加入洗涤剂后，让油滴分散，稳定地乳化在水中7、下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的一组是（）。

①盐酸除锈；石蜡熔化②白磷自燃；空气液化③三氧化硫溶于水；二氧化碳通入石灰水 ④白色硫酸铜粉末遇水变蓝；酸、碱溶液指示剂变色⑤冰融化成水；倒置泡沫灭火器产生二氧化碳⑥汽油挥发；酒精燃烧A 、①③B 、②⑥C 、④⑤D 、⑤⑥8、据英国《自然》杂志报道，科学家最近成功研制了以锶原子作钟摆的“光晶格钟”，成了世界上最精确的钟。

教师招聘面试中学化学《元素》说课稿

教师招聘面试中学化学《元素》说课稿尊敬的评委老师：大家好!我是×号考生，我说课的内容是人教版初中化学九年级上册第三单元课题2内容《元素》，我将从五个方面进行说课。

一、说教材元素的概念是初中化学核心概念。

课程标准指出，初中化学基础知识和基础技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。

本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。

此前学生已经了解元素是组成物质的基本单位，已学习了原子的结构。

因此本课题就从微观的角度对它下了一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观认识统一起来。

知识与技能目标：理解元素的概念，初步掌握元素与原子的联系和区别。

了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素符号。

过程与方法目标：通过趣味、有效的记忆掌握元素符号的书写。

能在掌握原子的基础上将对物质的宏观组成与对微观结构的认识统一起来。

情感、态度与价值观目标：初步形成从不同角度看待物质的思维方式。

在学生的实践和体验中获得成功的乐趣。

结合本篇课题的内容确定教学重点为元素概念的理解。

结合学生的认知特点和知识经验确定本节课的教学难点：学生元素与原子，分子概念的区别。

二、说学情学生是学习的主体，在教学之前有必要分析一下学生的基本情况。

从学生的认知经验上分析，学生前三个单元学生学到的元素化合物主要是空气、氧气和水。

有一定的经验但是这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验。

从学生的思维特点上来讲，这一阶段的学生思维敏捷，有明确的观点但是对于抽象的内容学习还需要感性材料的支撑。

这些都是教学过程中要重点考虑的问题。

三、说教法学法针对本节课课程特点，在教学方法设计上采取讲授法与指导学生阅读、讨论等多种教学方法有机结合的方式。

概念教学采取由表及里，由浅入深的思路进行设计，从而在教学中把握好知识的深度和难度。

根据以学定教的原则，我确立了自主学习，合作探究的学习方法，引导学生在自学、探究、合作交流中获得知识，增长能力。

初中化学教师招聘考试题

2012年公开招聘教师考试试题(卷)初中化学说明本试题〔卷〕分两局部：公共根底理论30分，专业知识70分，共100分，考试时间120分钟。

公共根底理论局部一、单项选择题〔每题2分，共20分〕1.教育学形成一门独立的学科是以〔〕为标志的A.赫尔巴特"普通教育学"的出版B.夸美纽斯"大教学论"的出版C.洛克"教育漫画"的出版D.杜威"主义与教育"的出版 2.教学中的"拔苗助长〞违背了个体身心开展的〔〕规律A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.差异性 3."天生我材必有用〞适合用以下〔〕理论解释A.信息加工理论B.承受学习理论C.成就动机理论D.多元智力理论 4.耶克斯——多德森定律说明，学习效率和学习动机之间存在A.线性关系B."U 〞型关系C.倒"U 〞型关系D.平行关系 5.衡量一个人品德的主要标志是A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为 6.根据皮亚杰认知开展阶段论，儿童学习口头语言的关键期应在A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 7."先行组织者〞即先于*个学习任务本身呈现的引导性学习材料，"先行组织者〞是〔〕提出的概念A.布鲁纳B.桑代克C.奥贝尔D.加涅8.根据新知识与原有认知构造的关系，在知识学习中，遵循从具体到一般的归纳概括过程的学习是A.上位学习B.下位学习C.意义学习D.并列结合学习 9.对未完成义务教育的未成年犯应当进展义务教育，所需经费由〔〕来予以保障A.所在家庭B.法定监护人C.监狱机构D.人民政府 10.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教〞现象，这实际上违背了A.爱岗敬业的职业道德B.依法执教的职业道德C.严谨治学的职业道德D.廉洁从教的职业道德二、判断题〔每题1分，共6分〕1.被称为"课程评价之父〞的教育家是杜威。

教师招聘中学化学1-11模拟试卷.FIT)

教师招聘考试中学化学全真模拟试卷(一)(时间:120分钟满分:100分)第一部分化学课程与教学理论知识一、单选题(本题共5小题,每题2分,共10分)1.化学学习的学习观和学习方法是()。

A.以实验为基础B.在分子和超分子的微观层次上研究物质C.化学知识再生产过程D.由简到繁、不断深化、螺旋式上升2.根据活动表现任务所受限制的程度不同,活动表现性任务可以分为()。

A.两类B.三类C.四类D.五类3.化学课程目标的陈述结构中最基本的成分是()。

A.主体B.行为C.条件D.程度4.在化学教学中,STS教育内容的呈现主要形式有()。

A.二种B.三种C.四种D.五种5.化学课程的总目标是()。

A.提高学生的科学素养B.使学生掌握化学基础知识和基本技能C.提高学生分析问题和解决问题的能力D.培养学生运用化学解决实际问题的能力二、简答题(本题包括2小题,每小题5分,共10分)6.简要介绍演示技能的构成要素及在化学教学中的基本要求。

7.你认为中学化学教学中,一节好课的标准是什么?——23三、论述题(10分)8.联系中学化学教学实际,试论“教为主导,学为主体,多渠道传递与接收化学教学信息”这一化学教学原则。

(要求不少于300字)第二部分化学专业知识一、选择题(本题共15小题,每题2分,共30分)1.不久前,我国科学家在世界上首次合成3种新核素,其中一种新核素的名称是铪-185 (185Hf)。

关于铪-185(185Hf)的说法中,正确的是()。

A.是一种新元素B.原子核内有185个质子C.原子核内有185个中子D.是铪-180(180Hf)的一种新的同位素2.中国共产党第十七次全国代表大会把“以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观”写入了《党章》,下列做法有悖于这一宗旨的是()。

A.煤经过脱硫、气化或液化处理,既可使煤得到充分的利用又可减少对空气的污染B.关闭燃煤的小型发电厂,能够有效地节约能源,减少有害气体的排放C.大量使用农药,消灭虫害,增加粮食产量,以满足人们的需要D.控制石油和煤的开采,发展水电事业,开发新能源3.关于二氧化硅的叙述正确的是()。

福建初中学业考试化学学科考试大纲

2010年福建省初中学业考试大纲（化学）一、命题依据根据省教育厅制订的《2010年福建省初中学业考试大纲（化学）》，参考各设区市选用的不同版本的《义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级上、下册）》，结合初中化学教学实际进行命题。

二、命题原则贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题的文件精神。

命题时注意以下几个问题。

1．导向性：正确发挥考试指导教学的作用，注意能力立意命题，引导教师改进教学方法，以学生为本，让学生学会学习、学会生活。

淡化对概念、定义的文字辨析，加强对化学实验的考查，防止出现用“死记硬背”的方式对付考试的现象。

2．基础性：面向全体学生，加强考查初中化学基础知识和基本技能。

在考试内容选择上，应注意学生熟悉的、发生在身边的化学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。

命题中，克服繁、难、偏、旧，不出似是而非、脱离实际的题目。

3．时代性：强化初中化学与社会、生产、生活、科学技术的联系，考查学生化学科学素养及分析问题、解决问题的能力。

4．开放性：适当增加开放性试题，做到试题形式、答案标准多样化，注重考查学生的创新意识和探究精神，尊重和促进学生的个性化发展。

5．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主、客观题比例，把握试卷的长度，留给学生充分思维和解答的时间。

试题要科学、严谨，避免出现知识性、技术性的错误。

三、适用范围全日制义务教育九年级学生初中化学学业考试。

四、考试范围《化学课程标准》第三部分内容标准，具体内容和目标要求见本考试大纲“五”。

五、内容和目标要求（1）认知性学习目标的水平层次要求如下：A：知道、记住、说出、列举、找到（即明确“是什么”）B：认识、了解、看懂、识别、能表示（即懂得“为什么”）C：理解、解释、说明、区分、判断（即能够“应用”）（2）技能性学习目标包含“初步学习”、“初步学会”两个由低到高水平层次的要求。

（3）体验性学习目标可有机结合“内容标准”中的知识内容进行考查。

教师招聘教师资格认证《化学学科知识与教学能力》(初级中学)笔试大纲

《化学学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1.化学学科知识运用能力。

掌握化学专业基础知识及基本技能，具备化学学科的实验技能和方法，了解化学所提供的独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法；掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用；了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态；准确理解《义务教育化学课程标准（2011年版）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。

具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。

2.化学教学设计能力。

能根据《义务教育化学课程标准（2011年版）》规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点；学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标；根据不同主题内容的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。

具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。

3.化学教学实施能力。

掌握初中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节；掌握化学教学的组织形式和策略；创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能；理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识初中学生建构化学知识和获得技能的过程；注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法；具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。

具有较强的教学实施能力。

4.化学教学评价能力。

了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够运用教学反思的基本方法改进教学。

具有初步的教学评价能力。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识运用1. 化学专业知识（1）掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。

2013年福建省教师公开招聘考试中学生物考试大纲

2013年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学生物学科考试大纲2014年福建省中小学教师招聘工作即将陆续进入模式，针对福建省教师招聘考试省教育局做了如下安排，接下来由中公教育厦门分校小洪和你分享2014年福建省教师招聘考试的相关通知信息。

一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。

考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。

招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。

招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求1．考查考生比较系统掌握《普通高中生物课程标准（实验）》、《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所要求的生物科学与技术的基本知识以及主要分支学科发展的前沿知识；熟练掌握生物科学探究的基本方法和实验操作技能，具有较强的科学探究能力。

2．考查考生充分理解与《普通高中生物课程标准（实验）》、《义务教育生物学课程标准（2011年版）》相关的大学生物学内容，理论联系实际，综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中的一些生物学问题；关注目前生物科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。

3．考查考生比较系统掌握中学生物学课程与教学论的基本理论、基本知识和基本方法，并运用基本理论、知识与方法分析和解决有关中学生物学教学中的理论问题和实际问题；具备从事中学生物学教育、教学工作所必需的基本教学技能和持续发展自身专业素养的基本能力。

三、考试范围与内容（一）《普通高中生物课程标准（实验）》内容及其延伸1．分子与细胞细胞的分子组成：蛋白质、核酸的结构和功能；糖类、脂质的种类和作用；水和无机盐的作用。

细胞的结构：细胞学说及其建立的过程；细胞膜系统、细胞核和细胞器的结构和功能；生物膜结构模型。

细胞的代谢：物质进出细胞的方式；酶在代谢中的作用； ATP在能量代谢中的作用；对光合作用的认识过程；光合作用及其原理的应用；细胞呼吸及其原理的应用；影响光合作用速率、呼吸作用速率的环境因素。

教师公开招聘考试中学化学-元素及其化合物有机化学化学实验(二)_真题-无答案

教师公开招聘考试中学化学-元素及其化合物、有机化学、化学实验(二)(总分100,考试时间90分钟)一、选择题1. 下列化合物能发生康尼查罗反应的是______。

A. 乙醛B. 甲醛C. 丁醛D. 丙醛2. 下列物质能与斐林试剂作用的是______。

A. 苯乙酮B. 2，2—二甲基丙醛C. 丙酮D. 2—丁酮3. 30g乙酸和46g乙醇反应，如果实际产率是理论产率的85%，则可得到的乙酸乙酯的质量是______。

A. 37.4gB. 44gC. 74.8gD. 88g4. 除去乙酸乙酯中含有的乙酸，最好的处理和操作是______。

A. 蒸馏B. 水洗后分液C. 用过量饱和碳酸钠溶液洗涤后分液D. 用过量氧氧化钠溶液洗涤后分液5. 下列原料或制成的产品中，若出现破损不可以进行热修补的是______。

A. 聚氯乙烯凉鞋B. 电木插座C. 自行车内胎(聚异戊二烯)D. 聚乙烯塑料膜6. 人造象牙中，主要成分是，它是通过加聚反应制得的，则合成此高聚物的单体是______ A．(CH3)2OB．HCHOC．CH3CHOD．7. 随着工业的高速发展，橡胶的产量和性能已不能满足工业生产的需要，近年来，人们合成了一种无机耐火橡胶，它的结构应是______。

A．B．C．D．8. 硅橡胶是一种新型橡胶，它是由二甲基二氯硅烷经过两种类型的反应而形成的高分子化合物：则这两种反应为______。

A. 消去，加聚B. 氧化，聚合C. 水解，加聚D. 水解，缩聚9. 下列天于葡萄糖的说法中，错误的是______。

A. 葡萄糖的分子式是C6H12O6B. 葡萄糖是一种多羟基醛，因而具有醛和多元醇的性质C. 葡萄糖不能溶于水D. 葡萄糖可被还原为己六隙10. 在一定条件下，既可发生氧化反应，又可发生还原反应，还可以和酸发生酯化反应的是______。

A. 乙醇B. 乙醛C. 乙酸D. 葡萄糖11. 既能发生水解反应，又能发生氢化反应的是______。

高中化学专业教师招聘考试题库2(含解析)

第一章课程改革与课程标准选择题1.下列有关新课程改革的具体目标属于核心目标的是（）。

A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度2.某中学根据当地太极拳具有悠久历史的现实，在学校开设了太极拳课程。

该课程属于（）。

A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程3.关于STS教育，下列说法错误的是（）。

A.目的是精英教育B.强调学生的积极参与C.强调科学技术的价值D.重视自然与人文科学的整合4.作为编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则的是（）。

A.教学大纲B.考试大纲C.课程标准D.教师用书5.下列选项中符合现代化学特点的是（）。

A.从生活到理论B.从分子到原子C.从动态到静态D.从宏观到微观6.普通高中化学课程标准（实验）对目标要求的描述所用的词语未指向下列哪个目标（）。

A.认知性学习目标B.技能性学习目标C.体验性学习目标D.形成性学习目标7.高中化学课程选修课程分为几个模块（）。

A.4B.5C.6D.88.学生通过过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾三个物质能够经过反应生成氧气，能够总结出反应物只有含有氧元素才能够经过反应得到氧气。

学生运用的思考问题的思维方法是（）。

A.总结归纳法B.直觉判断法C.比较法D.演绎法第二章中学化学学习方法与教学方法一、选择题1.教学过程中教学的中心环节是（）。

A.巩固知识B.领会知识C.检查知识D.运用知识2.学习方式是学生在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。

传统化学学习方式存在的问题是（）。

A.主动探究多，被动接受少B.个人理解多，小组合作少C.合作学习多，自主学习少D.探究学习多，发现学习少3.下列教学方法属于讲授法的是（）。

A.阅读教材B.记笔记C.检索资料D.讲演法二、简答题谈谈为使探究活动得到有效实施，可以采取哪些探究教学策略？第三章中学化学教学设计一、选择题1.（）是教材中最重要的、最基本的教学内容。

2014年福建省教师公开招聘考试中学化学专业知识培训班考试考点背诵

2014年福建省教师公开招聘/入编考试培训班考试考点背诵（中学化学专业知识）考点一阿伏伽德罗定律（一）内容在同温同压下，同体积的气体含有相同的分子数。

即“三同”定“一同”。

（二）推论1.同温同压下，2/1V V =21/n n2.同温同体积时，21///2121N N n n p p ==3.同温同压等质量时，1221//M M V V =4.同温同压同体积时、21//21p p M M =注意：①阿伏伽德罗定律也适用于相互不发生反应的混合气体。

②使用气态方程pV=nRT 有助于理解上述推论。

（三）有关阿伏伽德罗定律应注意1.物质状态：考察气体摩尔体积时，常用在标准情况下非气态的物质来迷惑考生，如32SO O H 、、己烷、辛烷、3CHCl 等。

2.物质结构和晶体结构：考察一定物质的量的物质中含有多少微粒（分子、原子、电子、质子、中子等）。

此时常涉及稀有气体He 、Ne 等单原子分子，2222H O N Cl 、、、等双原子分子。

晶体结构：4P 、金刚石、石墨、二氧化硅等结构。

考点二离子共存（一）由于发生复分解反应，离子不能大量共存1.有气体产生。

如------HS HSO HCO S SO CO 、、、、、3323232等易挥发的弱酸的酸根与+H 不能大量共存。

2.有沉淀生成。

如++++Ag Mg Ca Ba 、、、222等不能与3-24-2CO SO 、等大量共存；+++++++322322e u n l g e F C Z A A F Mg 、、、、、、等不能与-OH 大量共存；+2Pb 与+-2,Fe Cl 与+2-2a C S 、与+-Ag PO ,43与-I 不能大量共存。

3.有弱电解质生成。

如----------C OH C CN O S AIO CIO F PO H PO COO CH OH 351732242433i 、、、、、、、、、等与+H 不能大量共存；一些酸式弱酸根如3-4-2-4-23-HSO PO H HS HPO HCO 、、、、不能与-OH 大量共存；4+NH 与-OH 不能大量共存。

2013年福建省教师招聘考试中学地理考试大纲

2024年福建省中小学新任老师公开聘请考试中学地理学科考试大纲一、考试性质福建省中小学新任老师公开聘请考试是符合聘请条件的考生参与的全省统一的选拔性考试。

考试结果将作为福建省中小学新任老师公开聘请面试的依据。

聘请考试应从老师应有的专业素养和教化教学实力等方面对考生进行全面考核，择优录用。

聘请考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求1．考查考生比较系统地驾驭《一般中学地理课程标准（试验）》、《义务教化地理课程标准（2024年版）》所要求的地理基本学问以及主要分支学科发展的前沿学问；娴熟驾驭地理学科思维方式，具有开展地理观测、地理考察、地理试验、地理调查和地理专题探讨等实践活动的实力。

2．考查考生理解与《一般中学地理课程标准（试验）》、《义务教化地理课程标准（2024年版）》相关的高校地理学内容，能够理论联系实际，综合运用所学学问说明生产、生活和社会发展中的某些地理学问题；关注目前地理科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。

3．考查考生比较系统地驾驭中学地理课程与教学论的基本理论、基本学问和基本方法，能运用这些基本的理论、学问与方法分析和解决有关中学地理教学中的理论问题和实际问题，具备从事中学地理学教化教学工作所必需的基本教学技能和持续发展自身专业素养的基本实力。

三、考试范围与内容中学地理学科考试内容包括三个部分：中学地理《课程标准》所要求的内容、高等教化地理科学专业的核心内容、中学地理课程与教学论。

（一）《一般中学地理课程标准（试验）》的内容及其延长《地理Ⅰ》1．宇宙中的地球（1）地球所处的宇宙环境，地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星（2）太阳对地球的影响（3）地球运动的地理意义（4）地球的圈层结构及各圈层的主要特点2．自然环境中的物质运动和能量交换（1）地壳物质循环（2）地表形态改变的内、外力因素（3）各种地貌类型的特征（4）大气的组成和结构（5）大气受热过程（6）大气中的水分（7）全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响（8）锋面、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统的特点（9）水循环过程和主要环节，水循环的地理意义（10）世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响3．自然环境的整体性和差异性（1）自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用（2）地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性（3）地理环境的地域分异规律4．自然环境对人类活动的影响（1）地表形态对聚落及交通线路分布的影响（2）全球气候改变对人类活动的影响（3）自然资源对人类生存与发展的意义（4）自然灾难发生的主要缘由及危害《地理Ⅱ》1．人口与城市（1）不同人口增长模式的主要特点及地区分布（2）环境承载力与人口合理容量的区分（3）人口迁移的主要缘由（4）地域文化对人口的影响（5）城市的空间结构及其形成缘由（6）不同规模城市服务功能的差异（7）城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响2．生产活动与地域联系（1）生产活动中地域联系的重要性和主要方式（2）农业区位理论，主要农业地域类型的特点及其形成条件（3）工业区位理论，工业地域的形成条件与发展特点（4）农业或工业生产活动对地理环境的影响（5）交通运输方式和布局的改变对聚落空间形态和商业网点布局的影响3．人类与地理环境的协调发展（1）人地关系论（2）人类面临的主要环境问题（3）可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径（4）走可持续发展之路《地理3》1．区域地理环境与人类活动（1）区域的含义（2）不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响（3）不同区域自然环境、人类活动的差异（4）产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响2．区域可持续发展（1）区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理爱护措施（2）流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施（3）区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径（4）区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系（5）区域工业化和城市化的推动过程，产生的主要问题及解决措施3．地理信息技术的应用地理信息系统（GIS）在城市管理中的应用（1）遥感（RS）在资源普查、环境和灾难监测中的应用（2）全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用（3）数字地球的含义选修2《海洋地理》1．海洋和海岸带（1）海底地形的形成和分布规律（2）海水温度、盐度的分布规律（3）海—气相互作用及其对全球水、热平衡的影响（4）厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响（5）波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用（6）海岸的主要类型和特点（7）海岸带开发利用的主要方式（8）海平面改变对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响2．海洋开发（1）海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状（2）潮汐能、波浪能等的特点，海洋能的开发前景（3）海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策（4）开发利用海洋空间的重要性及其主要方式（5）海洋旅游业的现状及发展前景3．海洋环境问题与爱护（1）风暴潮、海啸的成因、危害及应对措施。

2015年福建省初中学业考试化学考试大纲

2024年福建省初中学业考试大纲（化学）一、考试性质初中化学学业考试是义务教化阶段的终结性考试，目的是全面、精确地反映初中毕业生是否达到《义务教化化学课程标准（2024年版）》所规定的化学学科学习水平。

考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是中学阶段学校招生的重要依据之一。

二、命题依据以《义务教化化学课程标准（2024年版）》为指导，以《2024年福建省初中学业考试大纲（化学）》为依据，结合初中化学教学实际进行命题。

三、命题原则贯彻教化部有关中考命题改革的看法，落实省教化厅有关中考命题文件的精神。

命题时留意以下几个问题。

1．导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强试验教学，引导老师改进课堂教学，以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。

2．基础性：面对全体学生，加强考查初中化学基础学问、基本技能、学科思想与方法，考试内容应留意选择学生熟识的、发生在身边的化学问题和对学生后续学习有用的学问。

3．时代性：关注初中化学与技术、社会、环境的关系，考查学生的化学学科素养和化学学习实力。

4．开放性：适当增加开放性试题，做到试题形式、思维过程、答案标准多样化，留意考查学生的创新意识和探究实力，敬重和促进学生的特性化发展。

5．科学性：严格依据命题的程序和要求组织命题，限制主、客观题比例，把握试卷的长度，留给学生充分思维和解答的时间。

试题要科学、严谨，避开出现学问性、技术性的错误。

四、考试内容（一）对化学学习实力的要求1．获得信息的实力能够通过对简洁的化学事实（试验现象、模型图表及自然界、社会、生产、生活中的化学现象）的视察，精确提取有效信息，并与已有学问整合的实力。

2．分析和解决（解答）简洁化学问题的实力（1）能够运用所学学问对简洁的化学现象进行说明的实力；（2）能够运用所学学问对简洁的化学问题进行推理与推断的实力；（3）能够将分析、解决问题的过程与结果，用文字、图表和化学语言表述的实力。

教师招聘考试初中化学考试大纲

第一部分学科专业基础一、无机化学(一)物质结构1了解原子结构有关术语和概念。

2了解四个量子数的意义和相互关系。

3了解原子结构和周期系的关系。

4了解共价键理论、杂化轨道理论,会用上述理论确定常见共价小分子的杂化类型、分子构型和基本性质;了解价层电子对互斥理论并确定常见共价分子的空间结构。

5了解分子间力、氢键的概念和应用。

6了解七大晶系和十四种晶格。

(二)热力学和化学平衡1了解状态函数的概念和特性,了解U、H、S 等的概念和性质。

2了解热力学第一定律和盖斯定律;了解用H、G 和S 求算标准状态和非标准状态下体系的H、S 和G 的方法。

3了解吉-赫公式的计算和应用,会用其判断反应自发进行的方向、程度。

4了解化学反应等温式的意义和用途,应用公式rG = -RTlnK 进行有关计算。

5掌握化学平衡的概念,理解平衡常数的意义及多重平衡的规则。

1516了解酸碱理论的发展概况,掌握酸碱电离和酸、碱质子理论。

7了解同离子效应、盐效应的概念和应用。

8了解缓冲溶液的组成、原理。

9掌握Ksp 的意义及浓度积规则,掌握Ksp 与摩尔溶解度(S)的关系、换算及Ksp 的有关计算。

(三)化学反应速率1了解化学反应速率的表达方法。

2了解反应速率方程、初始速率法、浓度与时间的定量关系。

3了解温度对反应速率的影响、Arrhenius 方程式及其应用。

4会用活化分子、活化能(Ea)解释温度、浓度(压力)和催化剂对反应速率的影响。

(四)氧化还原和电化学1了解氧化还原反应有关的基本概念和氧化数法、电子法配平氧化还原反应式。

2理解电极电势(渍)的意义,了解用渍判断氧化剂、还原剂的强弱,选择适当氧化剂、还原剂的方法。

3能用(渍)计算并判断氧化还原反应的方向和程度的方法。

(用公式lgK=nE/ 渍0059)。

4能运用Nernst 方程进行简单的计算。

(五)配位化合物1了解配合物的基本概念。

2能用杂化轨道理论判断常见配合物的杂化类型、分子构型、稳定性、磁性等。

2013年福建省教师招聘考试教育综合考试大纲(含与2012对比下的不同之处)

2013年福建省教师招聘考试教育综合考试大纲(含与2012对比下的不同之处)D2013年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。

考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。

招聘考试从教师应有的专业理念与师德、专业知识和专业能力等方面进行全面考核，择优录取。

招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求以科学发展观为指导思想，以教育部《中小学教师专业标准（试行）》为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神。

力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。

三、考试范围与内容考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。

（一）时事政治模块1．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策2．2012年5月至2013年3月期间国内外重大时事（二）教育法律法规、教师职业道德模块1．教育法律、法规（1）《中华人民共和国教育法》（2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）（3）《中华人民共和国教师法》（4）《中华人民共和国未成年人保护法》（5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》（7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）（8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）（6）新课程背景下的学生观（7）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系8．课程（1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素（2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架（3）新课程结构的主要内容与特征（4）课程资源及其开发利用9．教学（1）教学的意义与任务（2）教学过程的本质、教学过程的规律（3）教学原则及其运用（4）教学方法及其运用（5）教学工作的基本环节及实施要求（6）教学组织形式（7）新课程背景下的教学观10．教育评价（1）教育评价及其作用（2）教育评价的主要类型和方法（3）新课程背景下的教育评价11．思想品德教育与班主任工作（1）德育及其意义（2）德育的目标与内容（3）德育过程的规律（4）德育原则及其运用（5）德育方法及其运用（6）德育的途径（7）班主任工作的意义和作用（8）班主任工作的内容与方法12．课外活动（1）课外活动及其意义、任务（2）课外活动的内容与形式（3）课外活动的组织（四）心理学模块1．认知发展与教育（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用（3）想象及学生想象力的培养（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素（6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用（7）皮亚杰认知发展阶段理论2．情感、意志的发展与教育（1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育（2）意志及其品质、学生意志的发展与教育3．个性发展与教育（1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育（2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养（3）气质及其类型、气质与教育（4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素（5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义4．学习心理与教育（1）学习及其分类、学生学习的特点（2）学习动机及其分类、学习动机与学习效果（3）学习动机理论（4）学习动机的激发与培养（5）迁移及其种类、迁移与教学（6）知识学习的类型、知识学习的过程、知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法（7）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求（8）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力5．品德心理与教育（1）品德的心理结构（2）科尔伯格品德发展阶段理论（3）态度与品德学习的一般过程（4）学生良好品德的培养6．学校心理健康教育（1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义（2）中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法7．教师心理（1）教师成长的阶段和途径（2）教师威信的形成与发展（3）专家型教师与新教师的区别四、考试形式1．答卷方式：闭卷、笔试。

2018年福建省教师招聘考试中学化学考试大纲

2018年福建省教师招聘考试中学化学考试大纲D（3）影响反应速率和化学平衡的因素（浓度、温度、压强、催化剂等）7．电解质溶液（1）电解质、强电解质、弱电解质（2）电离、电离方程式、溶液的导电性（3）弱电解质在水溶液中的电离平衡（4）水的电离，离子积常数（5）溶液的pH（6）盐类水解（7）离子反应（8）溶度积、沉淀溶解平衡（三）常见无机物及其应用1．常见金属元素（如Na、Mg、Al、Fe、Cu等）（1）金属的活动性顺序（2）常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用（3）合金的概念及其重要应用2．常见非金属元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl、Br、I等）（1）常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及应用（2）常见非金属元素单质及其重要化合物对环境质量的影响（四）有机化学基础1．有机化合物的组成与结构（1）有机化合物分子式的确定、确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法（2）有机化合物分子中碳的成键特征、官能团（3）同分异构现象、同分异构体（4）简单有机化合物的命名2．烃及其衍生物（1）烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃的组成、结构、性质、应用（2）天然气、煤、石油（3）卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的组成、结构、性质、应用（4）加成反应、取代反应、消去反应、简单氧化与还原反应3．糖类、油脂和蛋白质（1）糖类的组成、性质（2）油脂的组成、性质、应用（3）氨基酸、蛋白质的组成、结构、性质4．合成高分子化合物（1）合成高分子的组成、结构，链节、单体（2）加聚反应、缩聚反应（五）化学实验1．化学实验的绿色化和安全性2．化学实验的基本操作3．中学化学实验室常用仪器4．常见气体的实验室制法5．常见物质的检验、分离和提纯6．溶液的配制7．中和滴定8．化学实验探究能力（能根据实验要求，设计、评价或改进实验方案；了解控制实验条件的方法；分析或处理实验数据，得出合理结论）Ⅱ．与《义务教育化学课程标准（2011年版）》、《普通高中化学课程标准（实验）》相关的大学化学知识（一）无机化学1．物质结构（1）原子结构有关术语和概念（2）四个量子数的意义和相互关系（会用四个量子数写出1-4周期元素的电子结构式，并由电子结构式确定元素所在的区、周期、族、特征电子构型和元素名称）（3）原子结构和周期系的关系（4）共价键理论、杂化轨道理论（会用上述理论确定常见共价小分子的杂化类型、分子构型和基本性质，了解分子轨道理论，会用分子轨道理论写出第2周期双原子分子、离子的分子轨道表达式，并比较其稳定性。

福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)中学化学学科考试大纲

福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）中学化学学科考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。

一、考试目标与要求1．考试目标全面考查中学化学教师必备的科学与人文素养、专业知识与技能、现代教育理论和教育教学基本能力等。

2．考试要求（1）系统掌握《义务教育化学课程标准（2022年版）》《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》所涉及的化学核心知识与技能、学科思想与方法、科学探究和化学实验能力。

（2）具备《义务教育化学课程标准（2022年版）》《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》要求的学科素养，能够理论联系实际，综合运用知识分析、解释生产、生活和社会发展中的相关化学问题。

（3）能运用中学化学课程与教学论的基本知识、理论和方法，分析、解决有关中学化学教学中的实际问题，具有从事中学化学教学必备的基本教学技能和持续发展自身专业素养的基本能力。

二、考试范围与内容Ⅰ．化学学科素养、知识与技能涵盖国家教育部制订的《义务教育化学课程标准（2022年版）》和《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》内容结构所涉及的相关化学知识领域。

具体包括：化学学科特点和化学研究基本方法、化学基本概念、化学基本理论、常见无机物及其应用、有机化学基础和化学实验六个方面。

所要求的能力有：接受、吸收、整合信息的能力，分析和解决化学问题的能力，化学实验与探究的能力。

（一）化学学科特征和化学研究的基本方法1．科学和化学学科的主要特征2．科学探究（理解科学探究的基本过程与基本方法）3．物质的组成、结构、性质的关系，化学反应的本质、基本原理以及能量变化的基本规律等4．定量研究的方法5．化学、技术、社会的相互关系（二）化学基本概念1．物质的组成、性质和分类（1）分子、原子、离子、原子团（2）物理变化与化学变化（3）混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属（4）酸、碱、盐、氧化物及其相互联系2．化学用语及常用物理量（1）常见元素的名称、符号、离子符号、化合价（2）原子结构示意图、电子式、分子式、结构式和结构简式、电子排布式、轨道表示式（3）相对原子质量、相对分子质量（4）质量守恒定律（5）化学方程式和离子方程式（6）物质的量、摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数（7）有关化学基本计算3．溶液（1）分散系、溶液、悬浊液、胶体（2）溶解度、饱和溶液（3）溶质的质量分数、物质的量浓度4．物质结构和元素周期律（1）元素、核素、同位素（2）原子构成、原子核外电子排布、原子核外电子的运动状态和能级分布（3）元素周期律、元素周期表（长式）（4）化学键、离子键、共价键、金属键、配位键、σ键和π键（5）键能、键角、键长（6）离子化合物、共价化合物、极性分子、非极性分子（7）分子间作用力、范德华力、氢键（8）分子晶体、原子晶体、离子晶体、金属晶体（9）电离能、电负性、晶格能（10）杂化轨道、价层电子对互斥理论（11）晶胞5．化学反应与能量（1）氧化还原反应、氧化剂、还原剂（2）吸热反应和放热反应、反应热、焓变（3）热化学方程式、盖斯定律（4）能源（5）原电池、电解池、化学电源（6）金属的化学腐蚀、电化学腐蚀6．化学反应速率和化学平衡（1）化学反应速率、催化剂（2）可逆反应、化学平衡、化学平衡常数（3）影响反应速率和化学平衡的因素（浓度、温度、压强、催化剂等）7．电解质溶液（1）电解质、强电解质、弱电解质（2）电离、电离方程式、溶液的导电性（3）弱电解质在水溶液中的电离平衡（4）水的电离，离子积常数（5）溶液的pH（6）盐类水解（7）离子反应（8）溶度积、沉淀溶解平衡（三）化学的基本理论1．物质结构（1）原子结构有关术语和概念（2）四个量子数的意义和相互关系（会用四个量子数写出1-4周期元素的电子结构式）（3）原子核外电子构型和周期系的关系（4）共价键理论、杂化轨道理论（会用上述理论确定常见共价小分子的杂化类型、分子构型和基本性质）；分子轨道理论，（会用分子轨道理论写出第2周期双原子分子、离子的分子轨道表达式，并比较其稳定性）；价层电子对互斥理论（并确定常见共价分子的空间结构）2．热力学和化学平衡（1）状态函数的概念和特性（掌握U、H、S、G、△U、△S、△H、△G、△f H、△f G和S的概念和性质）（2）热力学第一定律和盖斯定律（了解用△f H、△f G、和S求算标准状态和非标准状态下体系的△H、△S和△G的方法）（3）吉-赫公式的计算、应用，反应自发进行方向的判断（4）化学反应等温式的意义、用途（能应用公式△r G=-RTln K进行有关计算）（5）化学平衡（理解平衡常数的意义及多重平衡的规则）（6）酸碱的电离理论和质子理论（7）同离子效应、盐效应的概念和应用（8）缓冲溶液的组成、原理，缓冲溶液pH的计算（9）Kθsp的意义、浓度积规则（掌握Kθsp与溶解度（S）的关系、换算及Kθsp 的有关计算）3．化学反应动力学（1）化学反应速率的表达方法（2）温度对反应速率的影响、Arrhenius方程式及其应用（3）活化分子、活化能（E a）[会用活化分子、活化能（E a）解释温度、浓度（压力）和催化剂对反应速率的影响]4．氧化还原反应和电化学（1）氧化还原反应、氧化还原反应方程式的配平（氧化数法、离子-电子法）（2）标准电极电势（掌握用判断标准状态氧化剂、还原剂的强弱以及选择适当氧化剂、还原剂的方法。