政治教学中教师德性的实践回归

合集下载

教师师德在思想政治中的具体表现

教师师德在思想政治中的具体表现1. 坚守政治立场：教师应当坚定地站在中国共产党的领导地位上，自觉维护党的理论和路线方针政策的正确性。

教师要积极参与党的学习教育，增强自己的政治理论素养，以正确的政治立场引导学生。

2. 积极传播核心价值观：教师应当通过教育教学的过程，积极传播社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观念和道德观念。

教师要以身作则，言传身教，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

3. 严守教育纪律：教师在思想政治工作中应当遵守教育纪律，不得传授错误的思想和政治观点。

教师要根据教育教学大纲和学校规定，开展教学活动，确保教学内容符合国家的教育方针政策，做到言教一致，言行一致。

4. 关心学生思想动态：教师应当关心学生的思想动态，及时了解学生的思想变化和困惑，积极引导学生正确对待各种思想观点和信息。

教师要与学生建立良好的沟通渠道，耐心倾听学生的心声，给予积极的指导和帮助。

5. 推动学生参与社会实践：教师应当积极引导学生参与社会实践活动，帮助学生了解社会现实和社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

教师可以组织学生参观社会机构、参与社会公益活动等，使学生在实践中增长见识，锻炼能力。

6. 注重个体差异照顾：教师在进行思想政治工作时应当注重个体差异，充分尊重每个学生的思想和人格发展。

教师要尽量满足学生的个性需求，给予个别指导和关怀，让每个学生都能得到平等的教育机会。

教师师德在思想政治中的具体表现是教师履行职责的重要方面。

教师通过积极践行师德，能够有效引导学生正确的思想政治发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

因此，教师应当时刻牢记自身的职责和使命，努力提升自己的师德水平，为学生的思想政治教育做出积极贡献。

2024年教师政治心得体会和感悟

2024年教师政治心得体会和感悟2024年，对我来说是一个充满了变革与思考的一年。

作为一名教师，我一直以来都将政治教育视为培养学生综合素质的重要环节之一。

通过对政治的学习与了解，学生可以增强国家意识、社会责任感和公民意识，培养积极向上的价值观和民主意识。

在这一年里，我对教师政治教育的心得和感悟如下。

首先，政治教育要关注学生的实际需求。

学生的个体差异很大，他们对政治的兴趣和理解程度也各不相同。

因此，在教学过程中，我注重根据学生的兴趣、能力、背景等方面的差异，进行个性化教学。

例如，通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，让学生参与进来，积极思考和参与政治问题的研究和解决。

在教学内容的选择上，我也尽量贴近学生的现实生活和相关问题，以便更好地引起学生的兴趣。

其次，政治教育要全面贯彻素质教育理念。

在传统的政治教育中，很容易出现只注重学生知识和能力的培养，而忽视其品德和态度的培养。

但随着社会的发展和进步，人们对教育的要求也发生了变化。

政治教育必须与素质教育相结合，注重培养学生的社会责任感、公民意识和核心价值观。

只有这样，我们的教育才能更加贴近学生的需求，培养出真正具有民主意识和社会责任感的公民。

再次，政治教育要注重培养学生的思辨能力和批判精神。

在信息社会的背景下，学生可以很容易地获得大量的信息，但如何正确地理解和运用这些信息却是一个巨大的挑战。

政治教育应当注重培养学生的思辨能力，使他们能够分析、评价信息的可信度和价值。

此外，政治教育还应当培养学生的批判精神，让他们能够主动思考和提出问题，不盲目接受，形成自己的独立见解。

最后，政治教育要与现实社会相结合。

政治教育不仅仅是课堂上的教学，更重要的是能够让学生将所学的政治知识与实际生活相结合，形成对社会和国家的认知与思考。

例如，通过参观政府机构、参与社会实践活动等方式，让学生亲身感受政治的力量和实际运作，增强对政治的兴趣和认同。

同时，政治教育还应当鼓励学生积极参与社会事务，发挥自己的影响力，为社会和国家的发展贡献自己的力量。

2024教师政治思想总结

2024教师政治思想总结作为教师，我们不仅要传授知识，更要成为学生成长的引路人。

以下从五个方面总结了教师应具备的政治思想素质。

一、坚定的政治信念坚定的政治信念是教师政治思想的核心。

教师应始终坚守社会主义信念，拥护国家政策和法律法规，保持对国家和人民的忠诚。

教师只有具备坚定的政治信念，才能更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、高尚的道德情操教师的道德情操对学生有着重要的影响。

教师应具备高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。

教师要有良好的师德，尊重学生、关爱学生，注重言传身教，用自身的行为感染和影响学生。

同时，教师还要具备良好的职业道德，认真负责，严谨治学，不断提高自身的教育教学水平。

三、扎实的专业知识教师的专业知识是教育学生的基础。

教师应不断学习，更新知识结构，掌握最新的学科动态和发展趋势。

教师要注重理论与实践相结合，将所学知识运用到实际教学中，提高教学质量和效果。

此外，教师还要具备广博的文化素养，关注社会热点问题，拓展知识面，为学生提供更广阔的学习视野。

四、强烈的责任意识教师的责任意识表现在对学生的全面负责。

教师要关注学生的学习状况，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。

同时，教师还要关心学生的身心健康，提醒学生注意安全，避免意外事故的发生。

在面对学生的不良行为时，教师要及时指出并予以纠正，帮助学生树立正确的行为规范。

教师还要积极与家长沟通，反馈学生的学习情况，促进家校合作，共同关注学生的成长。

五、良好的沟通能力教师的沟通能力对于建立良好的师生关系至关重要。

教师要善于倾听学生的想法和意见，理解学生的需求和困惑，给予积极的回应和帮助。

同时，教师还要掌握有效的沟通技巧，与学生平等交流，避免使用带有歧视或攻击性的语言。

在与家长沟通时，教师要尊重家长的意见，耐心解答家长的疑问，共同商讨学生的教育问题。

此外，教师还要积极参与学校组织的活动，与同事保持良好的合作关系，共同为学生的成长创造良好的环境。

思想品德课教学回归生活之我见

思想品德课教学回归生活之我见平湖市全塘中学平玉弟内容提要：回归生活是思想品德课程改革的必然趋势，思想品德课教学如何回归生活？从教学内容、教学过程、教学方式三个方面，紧紧围绕现实生活与学生的实际开展教学，善于挖掘生活中具体事例，开发和利用学生以有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生生活实际中存在的问题，引导他们对生活世界进行不断的感悟和体验，促进学生的健康发展。

关键词：回归生活思想品德课价值引导体验感悟思想品德课是确立学生正确的世界观、人生观和价值观的主渠道，是全面提高学生思想素质的重要途径。

传统的思想品德课教学内容泛政治化，脱离了生活世界，呈现方式单调，缺乏情景性。

这使得道德教育正逐渐失去生命力和源泉，限制了学生智慧和道德的发展。

因此，回归生活，着眼于学生生命的成长，注重学生生命的独特体验，是提高思想品德课程教学功效的关键。

一、德育回归生活是新课程改革的必然趋势。

教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”，他认为，教育起源于生活，因而教育不能脱离生活实际。

美国著名教育家杜威提出：“在做中通过儿童充分自主的活动丰富经验，通过经验促进发展。

儿童智慧、情感的发展是以儿童自身活动为中介实现的，是一个主动建构的过程。

儿童的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动实现的。

只有通过主动探索，才能使自己的思想素质和道德水准得到提高。

”《思想品德课程标准（实验稿）》指出：初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。

课程标准突出了本课程的实践性，注重与学生生活经验和社会实践的联系。

强调教师“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

”因此，作为以促进学生的德性发展为目的的思想品德课程自然更应该淡化知识教学的痕迹，回归生活成为思想品德课程改革的必然选择。

二、构建生活化的课堂教学，为德育回归提供载体。

2024教师个人思想政治工作总结

2024教师个人思想政治工作总结一、背景介绍2024年是我作为一名教师参与思想政治工作的第几年，也是中国发展进入新阶段的重要一年。

面对党中央提出的全面建设社会主义现代化国家的目标，我充分认识到了作为一个教师在教育事业中的责任和使命。

在过去的一年里，我坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极参与思想政治工作，努力为学生成长成才和社会进步做出贡献。

二、工作成果1. 建立良好的教育环境：我积极组织学校的志愿者团队，参与校园环境整治，打造干净整洁，充满文化氛围的教育环境，为学生的学习和成长营造良好的氛围。

2. 强化思想教育：我在日常教学中注重培养学生的思想道德素质，注重培养学生正确的人生观、价值观和世界观，努力培养学生的社会责任感和法治意识。

3. 主题教育活动丰富多样：我积极组织学生参与各类主题教育活动，如研讨会、演讲比赛、读书活动等，帮助学生加深对社会主义核心价值观的理解和认同，引导学生树立正确的世界观。

4. 加强师德师风建设：我注重自身师德师风建设，积极参与学校组织的各类培训，提高自身的专业素养和教育能力，努力做一个合格的教师。

三、存在问题与不足1. 知识更新不及时：作为一名教师，我意识到自己在知识更新方面存在一定的不足。

社会在不断发展变化，我需要不断学习，及时更新知识，以更好地适应新时代的教育工作。

2. 教育方法有待改进：在教学过程中，我发现自己的教育方法还有待改进，有时候过于注重知识传授，忽视培养学生的创新能力和综合素质。

我应该学习先进的教育理念和方法，不断提高自己的教育水平。

3. 参与度不够高：虽然我在思想政治工作中积极参与各类活动，但是还存在参与度不高的问题。

我应该更加主动地参与思想政治工作，发挥自己的影响力，对学生起到更好的引领和激励作用。

四、改进措施1. 学习先进教育理念和方法：我将加强自身的学习，不断了解教育前沿的理念和方法，提高自己的教育水平。

我将积极参加相关的培训和学习活动，不断提高自己的教育能力。

初中思想品德课如何践行道德教4

初中思想品德课与“德”同行安溪县金火中学林跃进青少年是祖国的未来、民族的希望。

青少年的基本道德品质状况预示着未来的文明。

改革开放以来，我国逐渐由传统社会向现代社会转型，青少年的生存环境正发生着深刻变化，加之青少年处于道德行为习惯的形成阶段易受外界影响的关键阶段，这就使得当今青少年道德品质发展状况与过去相比呈现出道德失落、道德品质令人堪忧的特点。

表现在：部分中学生在交往中缺乏平等、真情、信用；对卫生习惯漠然处之；不遵守公共秩序；唯我、自私等狭隘的道德观；非法破坏他人数据，非法使用他的信息、资源，利用网络散布谣言，网上相互攻击、谩骂、匿名或多重角色的网恋和性骚扰；片面追求个人享乐和金钱物质利益；纪律观念、集体主义观念淡薄；校内校外偷窃行为屡见不鲜；不爱学习、不想学习，整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理……面对中学生的道德品质存在这些问题，作为学校德育的主阵地-----思想品德课理应承担起教育的职责。

《义务教育思想品德课程标准》在“前言”中指出：为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

由此可见,道德教育是初中思想品德课程的核心内容。

在思想品德课上实践道德教育，做到与“德”同行，教师应做到以下几个方面：一、发挥学生主体作用，增强道德教育的效果。

张雄飞教授在《诱思探究学科教学论》一书中指出：“学生是发展的主体，教师是促进学生发展的媒体。

在这最根本的要害问题上，教学系统的主体是惟一的，那就是学生。

”在教学过程中，教师要突出学生的主体地位，重视学生道德情感的培养和师生的互动。

根据学生实际情况，选择形式多样的教学方法和教学形式，通过多种教学策略激发学生的学习积极性和主体性，以便更好地使学生在轻松、愉快的学习活动中，形成良好的道德素质和精神境界。

2024年教师思想政治表现个人总结

2024年教师思想政治表现个人总结敬爱的评委们：首先，我想对我在过去三年里的教学生涯中的思想政治表现进行个人总结，这对我来说是一次难得的机会。

在教育的道路上，我时刻牢记教书育人的使命和责任，始终以教师的高尚职业道德要求自己，以正确的思想引领学生，培养他们健康的人生观、价值观和社会责任感。

以下是我个人对自己在思想政治方面的表现的总结。

首先，我立足于教育教学的大局，全面贯彻国家的教育方针政策和党的教育方针政策。

我积极学习和研究教育方面的新理念、新思想，不断提高自己的思想素质和教育教学水平。

我注重学生的全面发展，关注学生成长的多个方面，不仅注重学术成就，也注重学生的品德培养和身心健康。

其次，我注重思政课的教学内容和方法。

我深入分析政治、历史、哲学等相关知识，通过问题导向的教学方法，引导学生深入思考，开阔学生思维。

我强调生活化教学，注重把思政课和学生的实际生活联系起来，使学生能够将所学的知识运用到实际生活中，增强他们的实际应用能力。

再次，我重视学生的政治意识和思想道德素质的培养。

我注重培养学生正确的思维方式和价值观念。

在课堂上，我注重培养学生的思辨能力，鼓励他们独立思考，勇敢直言。

我积极组织学生参加各类社会实践和志愿者活动，增强他们的社会责任感和集体意识。

最后，我重视自身党性修养和职业道德。

作为一名教师，我时刻保持对党的高度忠诚，并时刻以中国共产党员的标准严格要求自己。

我时刻保持良好的师德师风，尊重学生，关心学生，做到言传身教，正确引导学生的行为和思想。

总而言之，作为一名教师，我始终秉持“立德树人”的教育理念，努力为学生的成长贡献力量。

在今后的工作中，我将继续不断提高自己的政治思想素养和教育教学水平，努力做一名优秀的教育工作者，为培养担当民族复兴大任的时代青年而努力奋斗。

非常感谢评委们的审查。

政治教学中教师德性的实践回归——高效课堂里如何实现教师德性的行为思考

一
政，口教学中教师德性的实践回归
高效课堂里如何实现教师德性的行为思考
尹丽晨
（沭阳县修远中学，江苏沐低要求的职业道德要求，也有更高层次— — 教师德性的期望。勤奋奉献等道德要素并不是优秀教师的全部，只是优秀教师必备的个人道德，因此优秀教师不仅要有奉献学生的善举还要有在教学实践中取得教学实绩的智慧．以及把教学智慧运用于教学实际的可行的工作方法。
一
目前对优秀教师的定义有这样几种：一是勤恳与认真的老师：二是让学生考上大学的老师；三是学生心中的“ 优秀教师” ．等等，到底什么样的老师才是优秀教师，我想社会业已给出角色定义。但现在教育理论界有人认为，教师道德有最低要求的职业道德要求．也有更高层次— — 教师德性的期望。主张勤奋奉献等道德要素并不是优秀教师的全部，只是优秀教师必备的个人道德，因此优秀教师不仅要有奉献学生的善举，还要有在教学实践中取得教学实绩的智慧，以及把教学智慧运用于教学实际中可行的工作方法 ① 。鉴于此，笔者结合自己的教学实践就如何彰显内在的教师德性进行了探索与思考。１．教师关怀：以“ 心灵” 的平等唤醒学生的求知欲这里所说的平等不仅仅是师生地位、法律人格上的平等．更重要的是在精神上把学生当做平等的主体。而不是现在功利化下的“ 专制” 。具体来说就是我们要尊重学生对生活的理解和感悟．哪怕是教师认为不合理的认识。这种基于真正平等的关怀会让学生在不断体会和感悟生活与学习中重新树立对独立思考的信心并逐步学会思考。教师可以对其感悟或体会进行指导，切不可采取粗暴的干涉方式过度指责，否则就会事与愿违．目前这种师生冲突在教育中屡见不鲜。因此教师不可以把自己对于生活的认识、体会或感悟强加于学生．学会在理解的基础上进行引导．学会在尊重的基础上聆听学生的想法．学会平等地与学生对话。不要把平等当成 “ 施舍” 和恩惠。正如伟大的思想家卢梭所说： “ 我坚决不同意你的说的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。” 只有这样，教师才有可能知晓学生的真实想法．才有可能让学生在思考的实践中学会思考．才有可能让你的课堂在这种教师德性的自觉下变得真正有智慧。２．教师评价：从单极维度向多极维度转变现行的教师评价有形无形中遵循教学实绩的单极维度，而且这种教学实绩并不关注学生心灵成长。而是在追求学生的分数。这种单极评价维度不仅让教师疲于应付教学任务，无暇顾及学生的心灵感受等教育本质目标的东西．更挫伤教师工作的那种热情与积极性。同时为了获得现行评价标准的认可．教师就采取很多急功近利的教学方法促成这种纯粹功利化教学目标的实现，最后导致教学功利化，学生的学习也被打上深深的功利化烙印。要改变这一状况．有必要让教师评价由单极维度向多极维度转变。考察一个教师不仅要看他的教学实绩，还要看他的个人素养，包括教学行为上符合不符合教师职业道德，有没有对教育事业的那种热情与奉献精神和善举。在现实中我们不难发现教师光有奉献精神与善举并不一定能实现教学目标．光有教学实绩也不利于教学目标的实现．有时甚至是违背教学本质的。因此对教师的评价不能用单极维度加以衡量．而应

2024教师政治思想业务工作总结

2024教师政治思想业务工作总结一、政治思想方面在过去的一年中，我始终坚持学习党的路线、方针和政策，认真履行教师的职责。

我深知作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，更要具备正确的思想观念和高尚的道德品质。

我积极参加学校组织的政治学习和思想教育活动，通过学习不断提高自己的政治素养和思想觉悟，始终保持对党和人民的忠诚和对教育事业的热爱。

我时刻关注社会热点问题，关心国家大事，对于当前的教育改革和发展有深入的理解和思考。

我认为教育应该与时俱进，不断创新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

我注重个人品德修养，树立良好的师德师风。

我严格要求自己，尊重学生，关爱学生，以身作则，言传身教。

我认为教师的言行举止对学生的成长有着重要的影响，因此我时刻保持良好的形象和状态，为学生树立榜样。

二、教育教学方面教育教学工作是教师的核心工作，我始终把提高教学质量作为工作的重点。

在过去的一年中，我主要做了以下几个方面的工作：备课：我认真研读教材，深入了解学生的学习情况，根据学生的实际情况制定教学计划和教案。

我注重教学内容的更新和教学方法的创新，注重启发式教学和因材施教，努力激发学生的学习兴趣和积极性。

课堂教学：我注重课堂氛围的营造，运用多种教学手段和教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

我注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的综合素质。

课外辅导：我根据学生的不同需求进行有针对性的课外辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。

我注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，引导学生形成良好的学习习惯和态度。

评价与反馈：我采用多种评价方式对学生的表现进行评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。

同时我也注重听取学生的意见和建议，不断调整自己的教学方法和策略，提高教学效果。

三、业务能力方面教师的业务能力是提高教学质量的重要保障，在过去的一年中，我注重提升自己的业务能力。

课程思政培训心得体会和感悟三篇

课程思政培训心得体会和感悟三篇课程思政培训心得体会和感悟篇一短短的培训使我有了很大的收获，这次培训活动，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教育文化。

本次培训中两位教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。

在与学友们交流学习中，大家共同思考，发表自己的见解，从中也学到了不少东西，真是受益匪浅。

下面我具体总结如下：一、践行师德规范，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力所谓学高为师，身正为范，即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。

其中育人是师德的终极目标。

孩子是祖国的未来，我们不但要传授知识和技能，还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。

教师是种特殊的`职业，不但要以自己的语言去传授知识，还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导她们。

现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而她们此时正是人格塑造的关键期。

教师作为一个对她们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。

苏联教育家加里宁有句名言：如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。

比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家三毛的自杀，则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。

教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者，角色示范性是无法忽视和替代的，所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化她们。

努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己，升华自己。

二、精心钻研、打造高效课堂课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。

2024年教师政治理论学习心得

2024年教师政治理论学习心得在2024年的教师政治理论学习中，我深感政治理论对于教育工作者的重要性。

政治理论不仅是教师们学习政治知识和思想的基础，更是指导教育工作的思想指南和行动准则。

通过对教师政治理论的学习，我深入了解了中国特色社会主义理论体系的基本知识，增强了政治素养和加强了教育工作的自觉性和主动性。

首先，学习教师政治理论让我明确了教育的根本任务。

作为教育工作者，我们的职责是培养社会主义事业建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。

政治理论教育告诉我们，教育的根本任务是为党和人民培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在具体的教育工作中，我们要将这一任务贯穿始终，使每一个学生都能在知识的积累和技能的培养中，树立正确的政治观念，培养积极向上的价值观和健康的人格品质。

其次，学习教师政治理论让我明确了教育的社会主义方向。

教育工作必须坚持中国特色社会主义办学方向，将社会主义核心价值观融入课堂教学和校园文化建设之中。

在教学过程中，我们要注重培养学生的社会主义意识、社会责任感和公民道德，引导学生正确理解和把握社会主义核心价值观的内涵。

同时，在校园文化建设中，我们要弘扬社会主义精神，传承中华优秀传统文化，培养学生热爱祖国、拥护党的领导和爱岗敬业的良好品质。

再次，学习教师政治理论让我明确了教师的政治职责。

教师是国家培养建设各类人才的重要力量，我们要牢记自己的政治职责，始终把培养社会主义建设者和接班人的使命摆在首位。

政治理论教育告诉我们，教师要具备政治坚定、爱国情怀、忠诚教育事业的政治品质。

在具体的教育教学工作中，我们要坚决贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，坚决反对各种形式的非主流思潮和错误观念渗入教育领域，坚决抵制各种形式的“非主流”教育，确保教育工作始终沿着正确的道路前进。

此外，学习教师政治理论让我明确了提高自身政治素养的必要性。

作为教育工作者，我们自身的政治素养直接关系到教育工作的质量和效果。

2024年教师思想政治学习心得体会

2024年教师思想政治学习心得体会____年教师思想政治学习心得体会随着时代的发展和社会的进步，作为一名教师，思想政治学习是我非常重要的一部分。

只有不断学习思考、增强自身的政治意识和政治能力，才能更好地履行教师的职责，将正确的思想政治教育灌输给学生，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

通过____年的思想政治学习，我有了一些深刻的体会和心得。

首先，时事政治学习是必须的。

时事政治学习有助于我紧跟国家和社会的发展动态，了解当今世界的政治经济形势，增强自己的全局观和战略思维。

在时事政治学习中，我关注了国内外的重大事件、政策和改革，积极参与社会讨论，与同事进行交流和分享。

通过这些学习和交流，我对当前社会的发展有了更深刻的认识，能够更好地将社会主义核心价值观和爱国主义精神传递给学生，引导他们正确对待时事政治的发展。

其次，理论学习是基础。

理论学习是我们思想政治学习的基石，是我们学习其他各种知识的根本。

通过学习党的理论，我更加深刻地理解了中国特色社会主义的实质和内涵，明确了我们党的总目标、总任务和总体路线。

我深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，从中汲取智慧和力量，指导我的教育教学实践。

同时，我还学习了马克思主义理论和国际社会主义思潮的发展动态，不断提高自己的马克思主义修养和观察问题的方法论。

在课堂上，我能运用丰富的理论知识，为学生提供更具思想性、理论性和前瞻性的教育。

此外，思想政治学习还需要关注学科教育。

作为一名教师，我需要不断提高自己的学科素养，深入研究教学内容，在教学中注重思想政治教育的渗透。

例如，在语文教学中，我注重选材、设计课堂活动，引导学生通过文学作品感悟人生、体验人生，树立正确的价值观和思想观。

在历史教学中，我不仅注重讲述历史事件和人物，更注重引导学生分析历史背后的思想文化及其影响，使历史教育成为增强学生国家意识和文明意识的重要途径。

思想政治学习对于高质量的学科教育起到了积极的推动作用。

2024年初中教师政治德育工作计划

2024年初中教师政治德育工作计划一、总体目标1. 加强学生的思想道德建设，培养社会主义核心价值观。

2. 提高学生的法治意识，增强法律素养。

3. 强化学生的公民责任感，培养良好的社会行为习惯。

4. 增强学生的政治意识和政治参与能力。

二、具体计划1. 加强学校政治德育组织建设鼓励教师参与政治德育专业学习和培训，提升政治德育教学水平。

建立健全政治德育工作领导小组，明确工作分工和责任。

2. 加强学生的思想道德建设通过班会、校会、主题班会等形式，组织开展思想教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

开设德育课程，注重培养学生的品德素质和良好的行为习惯。

3. 提高学生的法治意识加强法治教育，开展法制知识竞赛、法治讲座等活动，提高学生的法律素养和法治意识。

组织学生参观法院、公安局等地，深化法律教育。

4. 强化学生的公民责任感开展志愿者服务活动，引导学生参与社区服务和社会实践，培养他们的社会责任感。

组织学生参观纪念馆、革命纪念地等，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

5. 增强学生的政治意识和政治参与能力组织学生参加模拟政协、模拟联合国等活动，提高他们的政治觉悟和参与能力。

开展选举活动，增强学生的民主意识和参与意识。

6. 加强家庭教育的指导组织家长学校，开展家校合作，加强家庭教育的指导和支持，营造良好的教育氛围。

7. 建立健全政治德育评价体系制定科学合理的政治德育评价标准，定期进行评价和总结，及时调整工作方向和方法。

三、工作保障1. 提高教师的政治素质和教育教学水平，加强师德师风建设。

2. 充分利用校园文化资源，搭建丰富多样的德育平台。

3. 加强与政府部门和社会组织的合作，共同推进政治德育工作。

4. 积极引导学生使用互联网和新媒体，加强网络安全教育。

通过以上工作计划，我们旨在建立起一个系统、科学、有效的初中教师政治德育工作体系，全面提升学生的思想道德素质和政治素养，为他们的成长和发展提供良好的思想、道德和行为引导。

2024教师个人政治学习总结

2024教师个人政治学习总结在2024年的教师个人政治学习中，我意识到政治对于教育工作者来说至关重要，它是塑造学生思维和价值观的力量之一。

通过不断学习政治，我深刻体会到政治对教育的影响，并在自己的教学实践中有所改进。

以下是我对2024年教师个人政治学习的总结。

首先，我意识到教育是政治的一部分。

教育不是孤立存在的，它受到社会、文化和政治等各种因素的影响。

作为一名教师，我要时刻关注教育政策的变化和调整，了解背后的政治动机，以便更好地应对和适应这些变化。

其次，我加强了对宪政和民主原则的理解。

在学习过程中，我明确了宪政和民主原则对教育的重要性，它们是保障教育公平和民主的基础。

我始终秉持公正、平等和多元的原则来开展我的教学工作，尊重学生的个性差异，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的独立思考和公民意识。

第三，我加强了对党和政府的理解。

作为一名中国教师，我认识到党和政府在教育事业中的领导作用。

我积极学习党的教育政策和方针，不断提高自己的政治理论水平，以更好地为学生的全面发展提供指导。

同时，我也意识到自己身为党员的责任和使命，要加强党性锻炼，努力提升自己的政治觉悟和能力。

第四，我注重了对国际政治的学习。

全球化的进程使得国际政治对于我们教师来说愈发重要。

我努力跟踪国际时事，加强对国际关系的了解，以便更好地培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

我也积极参与国际学术交流和合作，加强与外国同行的交流，提升自己的国际化水平。

第五，我注重了对多元观点的尊重和包容。

政治学习让我更加深入地认识到社会上存在着各种不同的政治观点和价值观。

作为一名教育者，我应该尊重学生和他们家庭的观点和文化背景，并提供一个开放、包容的学习环境，鼓励学生多元的思考和交流，以培养他们的理性思维和辩证能力。

通过2024年的教师个人政治学习，我不仅在知识上得到了提升，更重要的是加深了对教育和政治关系的认识。

我将继续努力学习和实践，不断完善自己的教学方法和理念，用专业的态度和责任心去引导学生，培养他们积极向上的思维和正确的价值观。

2024年教师个人政治思想总结

2024年教师个人政治思想总结在2024年，我作为一名教师，对于个人政治思想有了更深入的理解和反思。

在这个时代，政治的影响力无处不在，教师作为具有引导和培养学生思想的角色，对个人的政治思想的塑造和发展具有重要的责任。

在教学过程中，我不断地思考和探索，逐渐形成了自己的一些政治思想。

首先，我认为作为教师，应该秉持公正和中立的原则。

在教育工作中，我不会偏袒任何政治派别，也不会为了个人的政治立场而歪曲历史事实或教导学生错误的政治观点。

相反，我将尽力展示多元化的政治观点，让学生了解不同的思想流派，培养他们独立思考和辨别真假的能力。

我相信，只有通过公正和中立的教育，我们才能培养出具备正确的政治思想和良好的公民意识的学生。

其次，我认为教育的目标应该是培养全面发展的公民。

在过去的教育实践中，我们往往注重学生成绩的提高，而忽视了他们的思想素养和社会责任感的培养。

然而，一个优秀的公民不仅要有良好的学术能力，更重要的是要具备正确的政治思想和社会道德观。

因此，我将积极引导学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的多样性和复杂性，培养他们的批判思维和社会责任感。

再次，我认为教师应该成为学生的榜样。

作为一名教师，我相信自己的影响力远远超过教室的四壁。

因此，我将努力做一个道德高尚、有社会责任感的人。

我将通过自己的行为和言行来影响学生，让他们学会尊重他人、关心弱势群体、追求公正和真理。

同时，我也将积极参与公共事务和社区活动，向学生展示一个积极投身社会的榜样。

最后，我认为政治思想的培养应该贯穿于教育的全过程。

政治思想的形成是一个长期而持续的过程，不能简单地通过一两节课来完成。

因此，我将在不同学科的教学中注入政治元素，使学生在学习科学知识的同时，也能了解到科学与政治、科学与社会的关系。

我也将积极与其他老师进行交流合作，共同探索如何有效地培养学生的政治思想。

总之，2024年的我作为一名教师，在个人政治思想的塑造和发展上有了更深入的理解和反思。

2024年学校教师思想政治表现个人总结

2024年学校教师思想政治表现个人总结在____年，作为学校教师的我，面临着许多思想政治方面的挑战和责任。

从这些方面出发，我对自己的表现进行个人总结如下。

首先，作为一名学校教师，我始终坚持思想政治教育工作的重要性。

我认识到，学生的成长不仅仅是知识的积累，还包括对思想政治的正确引导和塑造。

为此，我不断提高自身的思想政治水平，加强对相关教材和课程的研究，确保自己始终具备为学生传授正确思想和价值观的能力。

其次，我注重培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

通过教学和实践活动，我努力向学生灌输爱国主义精神，让他们热爱自己的国家、敬爱自己的民族，并通过关注社会问题、参与公益活动等方式，培养他们的社会责任感和公民意识。

我鼓励学生积极参与学校和社区的公共事务，让他们深入了解社会问题，并思考如何以自己的力量为社会发展做出贡献。

再次，我注重学生的思维能力和创新意识的培养。

在教学中，我鼓励学生多角度思考问题，培养他们的批判性思维能力和创造力。

我通过引导学生分析不同立场和观点的优劣，并鼓励他们自主思考和表达自己的观点，激发他们对知识的独立探索和创新的热情。

同时，我积极参与学校的创新教育项目，不断丰富自己的教学方法和手段，提高学生的综合能力和创新精神。

此外，我重视学生的身心健康和全面发展。

我意识到学生的思想政治教育不仅仅局限在课堂上，也应关注他们的身心健康和全面发展。

我关注学生的学习情绪和心理状态，尊重他们的个性和特长，通过多样化的教学方法和活动，为他们提供良好的学习和成长环境。

我鼓励学生积极参加体育运动、艺术创作等课外活动，培养他们的身体素质和审美能力。

最后，我注重与学生家长的沟通与合作。

我认识到学生的思想政治教育需要家庭和学校的共同努力。

因此，我积极与学生家长进行沟通，了解他们对孩子教育的期望和关注，并分享我的教育理念和方法。

我鼓励家长与我保持密切的联系，定期交流学生的学习和发展情况，共同关心和引导学生的成长。

总之，作为一名学校教师，在____年，我不仅将继续关注学生的学业成绩，更注重培养他们正确的思想政治观念和优秀的思维能力。

2024年教师政治思想业务工作总结

2024年教师政治思想业务工作总结2024年是一个极其重要的年份，也是我们教师政治思想业务工作的关键之年。

在这一年，我们教师团队面对各种挑战，以政治思想业务工作为重点，积极探索创新，努力提高教育教学质量，为学生成长和社会发展做出积极贡献。

一、思想政治教育成效显著在2024年的政治思想业务工作中，我们坚持立德树人的基本方向，注重培养学生的思想道德素质。

团队成员经过不断学习和研究，熟练掌握了新时代思想政治教育的特点和方法，形成了一批深入浅出、生动有趣的教学案例和教学活动。

在教育教学过程中，我们注重培养学生的核心价值观，强调学生的人文素养和社会责任感。

通过开展课外活动和社会实践，培养学生的社会意识和公民意识，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教材研发和教学手段创新2024年，我们团队积极参与教材研发工作，通过对教材内容的分析和思考，积极提出改进意见，并与教材编写单位进行深入沟通和交流。

我们尝试将教材内容与学生的实际生活联系起来，注重培养学生的实践能力和创新思维能力。

在教学手段方面，我们紧密结合新技术手段，积极探索多媒体教学、网络教学等新模式。

通过使用电子教案、教学录像等方式，提高了教学效果，激发了学生的学习兴趣。

三、教研合作和师资培训教师政治思想的业务工作需要不断学习和研究，团队成员积极参与各种教研活动和师资培训，不断提高专业水平和教学能力。

我们通过开展教研活动和集体备课，分享教学经验和教学资源，促进了团队成员之间的交流和合作。

同时，我们鼓励团队成员参加各种学术研讨会和教学比赛，不断锻炼和提升自己。

通过这些活动，提高了团队成员的综合素质和创新能力，为教育教学工作注入了新的活力。

总之，在2024年教师政治思想业务工作中，我们团队充分发挥了政治思想教育在学生思想教育中的重要作用，通过不断创新和实践，取得了显著成效。

同时，在团队合作、教研合作和师资培训方面也取得了明显的进步。

展望未来，我们将继续努力，不断提高教育教学质量，为培养更多的优秀人才做出更大的贡献。

回归生活视域下的小学道德与法治实践性作业设计

指向儿童道德成长的实践性作业研究编者按:实践性作业是提高小学道德与法治教学实效的有效手段,它既可让学生课前通过调查实践获取主题教学相关信息和经验,辅助课堂教学,又可帮助学生在课后巩固课堂所学,促进知行合一。

中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出,要“强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量”。

本组教学沙龙从小学道德与法治实践性作业的内容、设计、评价等方面探讨优化作业设计、改进作业评价的可行策略,以期引发更多思考和探索。

小学道德与法治课程具有生活性、活动性、综合性、实践性、开放性等特征，如上特征的存在让这门学科的作业与众不同。

美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。

”朴实的语言背后所隐藏的教育理念，就是实践性作业的个性化表达。

回归生活视域下的实践性作业凸显学科特点，是培养学生学科关键能力的有效途径。

一尧实践性作业的内涵与种类综合文献研究，实践性作业可定义为，教师指导学生个人或者学生自建小组，在一定的情境中建立知识与真实生活之间的联结，通过参与和体验来培养综合能力的一种开放性作业形式。

回归生活体现了道德与法治课程的基本理念，而这门学科的作业设计也必然在此基本理念的指引下，将教材与生活实践相结合，架设起“致知”与“笃行”的桥梁。

回归生活视域下的实践性作业，是指学生在教师的引导下，尝试用所学知识去解决现实生活中的问题，从而改变生活状态与生活方式，提升自身对生活的认识、态度、价值观等，进而主动地、有意识地改变自己的德性与德行；在小组合作或独立完成的基础上，教师引导学生围绕教学目标，在体验、感知中，促进学生健全人格的形成及其综合能力发展，培养学生问题解决能力、创新能力和实践能力。

小学道德与法治实践性作业，以教学顺序为前提，从类型与功能上可以做如下分类。

回归生活视域下的小学道德与法治实践性作业设计文/高玲[摘要]小学道德与法治课程具有生活性、活动性、综合性、实践性、开放性等特征,这决定了学科实践性作业的设计和应用要紧紧围绕“回归生活”的课程基本理念展开,让学生通过完成实践性作业“关注生活、反思生活、改变生活”,形成健全人格。

追求教师感性、理性和德性的统一(二)

追求教师感性、理性和德性的统一（二）(吉林松原实验高级中学刘文秀)（三）、德性的艺术1、教育德性难以实现的原因分析。

第一、社会的日益“麦当劳化“阻碍了教育之德”。

学校充满了如下明确或潜在的准则：“效率、可预测性、可计算性、控制”乔治·里茨尔在《社会的麦当劳化》中总结“麦当劳化”在教育领域的对应是：“只是填充空盒子”；“年级、成绩、等级和排名”；“整齐划一的课文”；“学会顺从”。

第二、学校德育的个人取向与学校取向的冲突:学校利益永远高于个人利益吗？在“德育对于学校的必要性”中，很重要也很自然的一个理由是，维持学校的正常秩序。

但“个人自由”与“学校纪律”常常是悖论。

与之相关，是教育惩罚问题。

2、奖励与惩罚的两极。

“池底之塘”的最有效的办法是关“禁闭”，这是一种最无效、最无用、最耗时耗力的惩罚手段。

马修有自己的惩罚艺术，马修在接受校长的任务时所提出的三个条件：第一，不体罚学生；第二，让我来处罚犯事的学生；第三，不要透露他们的名子。

个人认为马修最有效的两个惩罚：一个是当马修调查出乐格是肇事者的时候，并没有把他立即交给“铁血”校长，而是巧妙的以条件交换的方式，给了他一次将功补过的机会，让他去照顾生病的马桑大叔。

不仅让他亲自感受到马桑大叔的和蔼善良，而且在自己的付出之后，心悦诚服的承认了自己的错误，并与马桑大叔建立了深厚的感情，当马桑大叔病情恶化需要转院的时候，乐格克流露出的担忧和伤心已经传递了这份感情；另一个是马修为了“教训”皮埃尔，删除他独唱的地方，但是在没有事先通知他的时候，在最后慈善机构领导面前演奏的时候，马修用指挥的手势示意皮皮埃尔发出他那天籁的童声，他第一次有了感激的情感。

无论是学校教育还是家庭教育，奖励和惩罚都看似是两极的互相排斥矛盾的事物，其实二者是统一体，哲学的理论在教育上的应用。

“体罚”伤及的只是皮肉，“心罚”伤及的则是内心世界，与“体罚”相比，“心罚”对学生心灵的伤害的强烈程度和持久性是有过之而不及的，是真正的“看不见的灾难”。